發(fā)展心理學(xué)嬰兒

嬰兒

嬰兒丘比特娃娃效應(yīng)（Kewpiedolleffect):認為娃娃臉是很可愛的，討人喜歡的，會引發(fā)他人的關(guān)愛。

張小嫻：過著嬰兒一樣的生活

常常有些小讀者來信向我索取個人資料，例如出生地點、身高、最喜歡的人物、最喜歡到的地方、身體特征等等，我不是電視藝員，這些問題不便回答，但盛情難卻，只好選擇回答其中幾條，這次之后，不要再問我了。

出生地點？產(chǎn)房（有些人在的士和洗手間里）。你最不滿竟自己身上哪個地方？荷包。最難忘的時刻？收到稅單的一刻。你身高多少？一個女人只要不用踮高腳尖，才可以跟自己喜歡的男人接吻，她就不算矮了。你什么時候會結(jié)婚？當(dāng)我走在街上，再沒有其他男人望我的時候。你最喜歡到的地方？銀行。你最喜歡做的事情？看銀行存款有多少。你最喜歡的生活？嬰兒的生活--睡覺、吃東西、喝牛奶、被人抱著、被人遷就、不用減肥、不用工作，可以大笑和大哭，這是我曾經(jīng)擁有而又永遠不復(fù)返的生活。社會性的發(fā)展動作的發(fā)展認知的發(fā)展一、嬰兒動作的發(fā)展無助的嬰兒——新生兒的動作準(zhǔn)備重要動作發(fā)展的年齡常模嬰兒動作發(fā)展的基本趨勢嬰兒精細動作的發(fā)展有關(guān)動作發(fā)展的理論觀點早期動作發(fā)展的心理意義一、嬰兒動作的發(fā)展（一）新生兒的動作準(zhǔn)備——反射反射：有刺激引發(fā)的自發(fā)和自動的反應(yīng)。新生兒反射：生存反射，原始反射。

目前所知的新生兒反射大致有32種。足月新生兒所表現(xiàn)出來的主要反射（以歐裔、拉丁裔和非裔美國人為依據(jù)）名稱反應(yīng)發(fā)展和出現(xiàn)的時間意義生存反射呼吸反射反復(fù)的呼氣和吸氣終生供氧、排co2眨眼反射閉眼和眨眼終生保護眼睛免受強光和外界刺激的傷害瞳孔反射遇強光瞳孔收縮，在光線較弱的環(huán)境中瞳孔變大終生保護眼睛免受強光刺激，是視覺系統(tǒng)適應(yīng)低亮度環(huán)境。覓食反射把頭轉(zhuǎn)向刺激的方向在出生頭幾個星期消失，被自主性的頭部轉(zhuǎn)動所取代。幫助嬰兒尋找乳房或奶瓶。吮吸反射吮吸放入口中的物體終生使嬰兒攝取營養(yǎng)物質(zhì)。吞咽反射吞咽終生使嬰兒攝取營養(yǎng)物質(zhì)。原始反射巴賓斯基反射當(dāng)足底被撫摸時，會張開并彎曲腳趾。一般在8個月到1年時消失。它在出生時存在，第一年內(nèi)消失，是神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)展的指標(biāo)。手掌抓握反射彎曲手指去抓握接觸嬰兒手心的物體。一般在3-4個月之內(nèi)消失，被自主性的抓握取代。它在出生時存在，后來消失，是神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)展的指標(biāo)。摩羅反射降落傘反射巨大的聲響或頭部位置的突然變化導(dǎo)致嬰兒向外甩胳膊，背呈弓形，然后兩只胳膊合抱，好像要去抓什么東西。胳膊動作和背部弓形變化在頭4-6個月消失，但在遇到突然的聲響和身體失去支撐時繼續(xù)表現(xiàn)出驚嚇反射，而且這種反射不會消失。它在出生時存在，后來消失，是神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)展的指標(biāo)。行走反射使嬰兒身體直立，腳觸到平地，他們能像走路一樣向前移步。除非嬰兒有很多機會鍛煉這種反射，否則在出生后8周會消失。它在出生時存在，后來消失，是神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)展的指標(biāo)。游泳反射侵入水中的嬰兒四肢會主動劃動，下意識地屏住呼吸（因此身體會有一定的浮力）；游泳反射將使嬰兒在水面漂浮一段時間從而有利于開展搶救。在4-6個月時消失。它在出生時存在，后來消失，是神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)展的指標(biāo)。一、嬰兒動作的發(fā)展（二）重要動作發(fā)展的年齡常模需要注意的是：雖然不同嬰兒第一次出現(xiàn)這些技能的時間可能差別很大，但是那些較快掌握這些技能的嬰兒并不一定比掌握這些技能速度一般或稍慢的嬰兒更加聰明，實際上，動作發(fā)展的速度很少能準(zhǔn)確預(yù)測孩子未來的發(fā)展。動作技能50%的嬰兒掌握這項動作技能的月數(shù)90%的嬰兒掌握這項動作技能的月數(shù)俯臥抬頭9002.23.2翻身2.84.7扶坐2.94.2獨坐5.57.8扶站5.810.0爬行7.09.0扶走9.212.7玩拍手游戲9.315.0獨站片刻9.813.0獨自站穩(wěn)11.513.9走得很好12.114.3搭積木13.819.0爬樓梯17.022.0向前踢球20.024.0重要動作發(fā)展的年齡常模（月數(shù)）（以歐裔、拉丁裔和非裔美國人為依據(jù)）從初生到6歲我國北方方地區(qū)嬰幼幼兒動作發(fā)發(fā)展的年齡齡常模一、嬰兒動動作的發(fā)展展（三）嬰兒動作發(fā)發(fā)展的基本本趨勢兒童早幾年年的動作發(fā)發(fā)展趨勢與與肌肉發(fā)展展和神經(jīng)髓髓鞘化過程程的基本規(guī)規(guī)律相似：：頭尾原則則（從頭部部向下發(fā)展展），即頭頭、頸、上上身的動作作發(fā)展先于于下肢的發(fā)發(fā)展。嬰兒兒動作的發(fā)發(fā)展還遵循循遠近原則則（從中心心到四周）），即軀干干和肩膀動動作的發(fā)展展先于手和和手指動作作的發(fā)展。。思考：既然然是頭尾原原則，那么么為什么嬰嬰兒在最初幾個個月會表現(xiàn)現(xiàn)出踢腿動動作？一、嬰兒動動作的發(fā)展展（四）嬰兒精細動動作的發(fā)展展自主夠物，，手的的操控技能能1、自主夠物物：先天的抓握握反射消失失后，隨著著無數(shù)次手手臂的無意意揮動（命命中或沒命命中），本本體信息不不斷在皮層層和手臂間間來回傳遞遞，在嬰兒兒感知覺等等發(fā)展的基基礎(chǔ)上，嬰嬰兒在3個月或更大大的時候發(fā)發(fā)展出了新新的有意的的伸臂夠物物的動作，，并可以準(zhǔn)準(zhǔn)確抓握物物體。思考：嬰兒兒早期的向向前夠物是是否需要視視覺來指引引手和胳膊膊來定位目目標(biāo)？如何何證明和檢檢驗？一、嬰兒動動作的發(fā)展展（四）嬰兒精細動動作的發(fā)展展2、手的操控控技能：抓握反射尺尺骨抓握鉗鉗形抓握（1）嬰兒在4-5個月時，當(dāng)當(dāng)其可以獨獨坐并向內(nèi)內(nèi)側(cè)夠物時，就就開始用雙雙手抓握感感興趣的物物體：拍打、抓握握、雙手轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換、一手手抓握一手手撥弄等。此時，，手指動作作是嬰兒獲獲得有關(guān)物物體和外界知識的的最主要手手段。由于于抓握反射射已經(jīng)消失，因此此此時嬰兒兒發(fā)展出尺尺骨抓握來來滿足需要。是一種早期期的手的操操控技能，，嬰兒通過過將手指向向手掌摁壓壓來抓握物物體。一、嬰兒動動作的發(fā)展展（四）嬰兒精細動動作的發(fā)展展2、手的操控控技能（2）鉗形抓握握：在6個月到一歲歲，嬰兒的的手指更為為靈活，發(fā)發(fā)展出了鉗鉗形抓握來來探索外界界。所謂鉗鉗形抓握是是指用拇指指和食指（（或其他手手指）對握握的方式來來抓握物體體。鉗形抓抓握是個體體動作發(fā)展展的一個重重要的里程程碑，是許許多首部協(xié)協(xié)同活動的的基礎(chǔ)。有有了鉗形抓抓握方式，，嬰兒可以以更加靈活活自如第操操控物體，，甚至可以以根據(jù)玩具具的特點而而采取不同同的操控方方式，例如如擠壓、推推、敲擊等等。（3）16個月時，嬰嬰兒可以用用啦筆涂鴉鴉。24個月時，嬰嬰兒可以描畫簡單單的直線，，可以搭五五層以上的的積木。思考：：2歲左右右的嬰嬰兒是是否能能很好好地抓抓球和和扔球球？你你判斷斷的理理由是是什么么？一、嬰嬰兒動動作的的發(fā)展展（五））有關(guān)動動作發(fā)發(fā)展的的理論論觀點點1、成熟熟論:動作發(fā)發(fā)展是是一種種先天天程序序逐漸漸展開開的過過程，，因此此各種種膚色色的嬰嬰兒都都以同同樣的的順序序和大大致相相同的的時間間發(fā)展展早期期動作作。格賽爾爾的雙雙生子子爬樓樓梯實實驗，，結(jié)果果說明明練習(xí)習(xí)對嬰嬰兒的的動作作發(fā)展展幾乎乎沒有有任何何作用用，是是成熟熟決定定了動動作的的發(fā)展展，練練習(xí)只只能在在成熟熟允許許的范范圍內(nèi)內(nèi)使嬰嬰兒對對動作作掌握握得更更好一一些。。一、嬰嬰兒動動作的的發(fā)展展（五））有關(guān)動動作發(fā)發(fā)展的的理論論觀點點2、經(jīng)驗驗論:雖然成成熟對對動作作發(fā)展展有重重要作作用，，但練練習(xí)機機會也也非常常重要要。丹尼斯斯（WayneDennis，1960）研究究了兩兩組被被送到到專門門機構(gòu)構(gòu)的伊伊朗孤孤兒，，這些些孤兒兒在出出生后后的前前兩年年都是是在嬰嬰兒床床上躺躺著度度過的的。他他們從從來沒沒有做做立過過，也也很少少跟人人玩耍耍，甚甚至連連喂食食也是是通過過放在在枕邊邊的奶奶瓶來來完成成的，，那么么這些些孩子子的動動作發(fā)發(fā)展是是否會會受到到這些些早期期剝奪奪性經(jīng)經(jīng)驗的的影響響呢？？答案是是：這這些孤孤兒中中，1-2歲的嬰嬰兒沒沒有一一個會會走路路，只只有不到到一半半的嬰嬰兒可可以獨獨坐。。3-4歲的嬰嬰兒中中只有15%可以很很好的的獨立立行走走。因此，，丹尼尼斯等等經(jīng)驗驗論學(xué)學(xué)者認認為成成熟條條件對對動作作技能能發(fā)展展而言言是必必要條條件，，而非非充分分條件件。而而且跨跨文化化研究究表明明各種種豐富富的經(jīng)經(jīng)驗可可以推推動動動作技技能的的發(fā)展展。成熟和和經(jīng)驗驗對嬰嬰兒動動作技技能的的發(fā)展展都很很重要要，成成熟確確實給給嬰兒兒最初初獲得得坐、、站立立、行行走能能力的的時間間設(shè)立立了一一個限限制，，但是是經(jīng)驗驗（例例如直直立的的經(jīng)驗驗）以以及各各種練練習(xí)可可能會會影響響嬰兒兒重要要能力力的成成熟及及轉(zhuǎn)化化成動動作的的時間間。一、嬰嬰兒動動作的的發(fā)展展（五））有關(guān)動動作發(fā)發(fā)展的的理論論觀點點3、動力力系統(tǒng)統(tǒng)假說說:不否認認成熟熟和經(jīng)經(jīng)驗在在嬰兒兒動作作發(fā)展展中的的作用用，但但認為為動作作技能能不是是在成成熟和和練習(xí)習(xí)的支支配下下逐步步運行行的先先天程程序。。每一一種新新技能能都是是一種種建構(gòu)構(gòu)，當(dāng)當(dāng)嬰兒兒主動把已有有的動動作技技能重重組成成為更更加復(fù)復(fù)雜的的新動動作系系統(tǒng)時時，這這種建建構(gòu)就就出現(xiàn)現(xiàn)了。。最初初的建建構(gòu)常常是低低效和和不協(xié)協(xié)調(diào)的的，但但隨著著練習(xí)習(xí)和調(diào)調(diào)整，，流暢暢和諧諧的動動作就就會形形成。。嬰兒之之所以以希望望建構(gòu)構(gòu)并完完善這這些動動作技技能，，是因因為這這些技技能可可以幫幫助他他們接接觸到到自身身感興興趣的的事物物或借借以完完成他他們頭頭腦中中的某某些想想法。。一、嬰嬰兒動動作的的發(fā)展展（六））早期動動作發(fā)發(fā)展的的心理理意義義1、教養(yǎng)方方式的的挑戰(zhàn)戰(zhàn)和調(diào)調(diào)整當(dāng)嬰兒兒可以以夠物物、抓抓握、、爬行行、行行走后，，父母母開始始在房房間里里采取取安全全措施，劃劃定安安全區(qū)區(qū)域，，還可可能因因為限限定孩孩子的活活動而而造成成親子子間的的沖突突和意意志較較量。2、使嬰嬰兒可可以提提供娛娛樂功功能動作技技能使使得嬰嬰兒可可以拍拍手、、追逐逐，等，使使得父父母更更加喜喜愛嬰嬰兒，，增進進親子子關(guān)系。一、嬰嬰兒動動作的的發(fā)展展（六））早期動動作發(fā)發(fā)展的的心理理意義義3、促進感感、知知覺的的完善善和發(fā)發(fā)展爬行和和行走走使得得嬰兒兒可以以從不不同角角度、、不同同距離離觀察察物體體，有有利于于形成成知覺覺的恒恒常性性以及及深度度知覺覺等。。大量研研究表表明，，動作作技能能的發(fā)發(fā)展對對個體體其他他技能能的發(fā)發(fā)展有有非常常顯著著的影影響。。嬰兒的的準(zhǔn)備備（初初始））狀態(tài)態(tài)嬰兒的的感覺覺嬰兒的的知覺覺嬰兒的的學(xué)習(xí)習(xí)方式式皮亞杰杰發(fā)生生認識識論之之感知知運動階段段二、嬰嬰兒認認知的的發(fā)展展二、嬰嬰兒認認知的的發(fā)展展（一））嬰兒兒的準(zhǔn)準(zhǔn)備（（初始始）狀狀態(tài)動作、睡眠眠、啼啼哭1、睡眠眠新生兒兒大多多時間間都是是處于于睡眠眠狀態(tài)態(tài)。在在出生生第2-6周時，，嬰兒兒的睡睡眠時時間縮縮短到到每天天14-16小時。。在第第3-7個月的的某個個時間間，許許多嬰嬰兒達達到了了一個個轉(zhuǎn)折折點——開始整整晚睡睡覺，，白天天只小小睡2-3次。思考：：從出出生的的2周到1、2個月，，嬰兒兒的睡睡眠有有一半半以上上為REM狀態(tài)，，為什什么會會這樣樣呢？？有什什么意意義嗎嗎？嬰兒睡睡眠障障礙——嬰兒猝猝死綜綜合癥癥SIDS：嬰兒兒在睡睡眠過過程中中突然然停止止呼吸吸而死死亡。。下面是是一些些可以以降低低SIDS的辦法法：不不要把把嬰兒兒放到到水床床、軟軟沙發(fā)發(fā)、軟軟墊和和其他他松軟軟的物物體上上睡覺覺。一一些松松軟的的材料料可能能會妨妨礙嬰嬰兒呼呼吸，，例如如枕頭頭、毛毛絨玩玩具和和羊毛圍巾巾等，，因此此不應(yīng)應(yīng)該讓讓這樣樣的物物品出出現(xiàn)在在嬰兒兒的睡睡眠環(huán)環(huán)境中中。嬰兒睡睡眠時時的室室內(nèi)溫溫度應(yīng)應(yīng)該以以舒適適為標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，，避免免過度度保暖暖導(dǎo)致致嬰兒過熱熱。無無煙的的睡眠眠環(huán)境境。母母乳喂喂養(yǎng)。。仰仰臥睡睡眠。。二、嬰嬰兒認認知的的發(fā)展展（一））嬰兒兒的準(zhǔn)準(zhǔn)備（（初始始）狀狀態(tài)動作、睡眠眠、啼啼哭2、啼哭哭新生兒兒最初初的啼啼哭是是一種種對身身體不不適的的非習(xí)習(xí)得的的無意意識反反應(yīng)。。思考：：嬰兒兒一哭哭，父父母立立即作作出反反應(yīng)是是否會會慣壞壞孩子子？MaryAinsworth等人1972年發(fā)現(xiàn)現(xiàn)父母母對嬰嬰兒啼啼哭的的敏感感的，，高反反應(yīng)性性的教教養(yǎng)方方式會會使嬰嬰兒啼啼哭的的頻率率降低低。Lewis&Ramsay1999年發(fā)現(xiàn)現(xiàn)母親親的敏敏感的的高反反應(yīng)性性的教教養(yǎng)方方式能能夠防防止嬰嬰兒變變得高高度焦焦慮。。二、嬰兒認認知的發(fā)展展（二）嬰兒兒的感覺我們怎樣才才能知道新新生兒是否否能聽見、、看見、嗅嗅到等？新新生兒真的的像舊時的的作家描述述的那樣是是“無助的的”嗎？在具體了解解嬰兒的感感知覺之前前，先讓我我了解下有有哪些好方方法能夠幫幫我們研究究嬰兒的感感知覺……二、嬰兒認認知的發(fā)展展（二）嬰兒兒的感覺1、研究嬰兒兒感知覺的的方法思考：你能能想出好辦辦法來研究究新生兒是是否能辨別別深綠和淺淺綠兩種顏顏色嗎？（1）視覺偏好好法：即研究者給給嬰兒同時時呈現(xiàn)至少少兩種刺激激，觀察嬰嬰兒是否對對其中的一一個更感興興趣。這種種方法的創(chuàng)創(chuàng)始人羅伯伯特.范茲發(fā)現(xiàn)新新生兒能夠夠覺察視覺覺圖案的不不同，相較較于沒有圖圖案的盤子子，嬰兒注注視畫著同同心圓或面面孔的盤子子的時間更更長。思考：視覺覺偏好法有有什么缺陷陷？二、嬰兒認認知的發(fā)展展（二）嬰兒兒的感覺1、研究嬰兒兒感知覺的的方法（1）視覺偏好好法缺陷：當(dāng)嬰嬰兒對某一一對刺激沒沒有表現(xiàn)出出明顯的偏偏好時，無無法判斷是是不喜歡還還是無法區(qū)區(qū)別所呈現(xiàn)現(xiàn)刺激之間間的差異。。（2）習(xí)慣化方方法習(xí)慣化指的的是反復(fù)呈呈現(xiàn)刺激物物，使得個個體對刺激激物越來越越熟悉，直直到不再對對刺激物做做出反應(yīng)（（頭、眼的的運動，呼呼吸和心跳跳的變化等等）二、嬰兒認認知的發(fā)展展（二）嬰兒兒的感覺1、研究嬰兒兒感知覺的的方法（2）習(xí)慣化方方法使用習(xí)慣化化法時，先先反復(fù)呈現(xiàn)現(xiàn)一個刺激激，使嬰兒兒對其形成成習(xí)慣化，，然后同時時呈現(xiàn)習(xí)慣慣化的刺激激和一個新新刺激，如如果嬰兒能能夠辨別兩兩種刺激，，就會對新新刺激表現(xiàn)現(xiàn)出密切關(guān)關(guān)注。思考:如何使用用習(xí)慣化化方法辨辨別出嬰嬰兒對刺刺激的偏偏好呢？？二、嬰兒兒認知的的發(fā)展（二）嬰嬰兒的感感覺1、研究嬰嬰兒感知知覺的方方法（3）誘發(fā)電電位法給嬰兒呈呈現(xiàn)刺激激，記錄錄他們看看到刺激激時的腦腦電波的的變化。。這種方方法與前前兩種方方法本質(zhì)質(zhì)上是一一致的，，只是觀觀測的是是更為敏敏感的指指標(biāo)而已已。（4）高振福福吮吸法法除了嬰兒兒的注視視、心跳跳等指標(biāo)標(biāo)，嬰兒兒還有一一個非常常獨特的的指標(biāo)——吮吸。讓讓嬰兒吮吮吸一個個里面鑲鑲嵌有電電路的特特殊奶嘴嘴兒，通通過分析析嬰兒吮吮吸動作作來分析析他們對對被感知知環(huán)境的的反應(yīng)。。二、嬰兒兒認知的的發(fā)展（二）嬰嬰兒的感感覺1、研究嬰嬰兒感知知覺的方方法（4）高振福福吮吸法法首先記錄錄嬰兒吮吮吸的基基線值，，然后以以此為準(zhǔn)準(zhǔn)，每當(dāng)當(dāng)嬰兒的的吸吮頻頻率加快快（達到到某個值值）時，，就會觸觸動奶嘴嘴里的電電路，并并啟動來來提供感感覺刺激激的幻燈燈機或錄錄音機。。如果嬰嬰兒能夠夠感覺到到這種刺刺激并對對它感興興趣，就就會保持持高頻或或高強度度吸吮。。而一旦旦嬰兒對對刺激的的興趣減減弱，吸吸吮的頻頻率和強強度就會會降下來來，刺激激就會消消失。這這時，再再呈現(xiàn)第第二個刺刺激，，，如果嬰嬰兒表現(xiàn)現(xiàn)出顯著著的吸吮吮增加，，就可以以推斷出出嬰兒可可以分辨辨這兩個個刺激。。二、嬰兒兒認知的的發(fā)展（二）嬰嬰兒的感感覺1、研究嬰嬰兒感知知覺的方方法（4）高振福福吮吸法法思考：用用高振福福吸吮法法如何判判斷嬰兒兒對刺激激的偏好好？2、嬰兒的的聽覺（1）剛出生生時的聽聽力：相相當(dāng)于成成人感冒冒時的水水平。除了了對較弱弱的聲音音不敏感感外，新新生兒能夠分辨辨聲音的的音量、、持續(xù)時時間、方方向和頻率。二、嬰兒兒認知的的發(fā)展（二）嬰嬰兒的感感覺2、嬰兒的的聽覺（2）對聲音音的反應(yīng)應(yīng)4-6個月：嬰嬰兒：相相當(dāng)于成成人感冒冒時的水水平。除除了對較弱的的聲音不不敏感外外，新生生兒能夠夠分辨聲聲音的音量、持持續(xù)時間間、方向向和頻率率。多項研究究表明嬰嬰兒對聲聲音尤其其是聲調(diào)調(diào)較高的的女性聲音感興興趣。事事實上，，對聲音音的學(xué)習(xí)習(xí)在出生生前就開始了，，因此母母親應(yīng)多多與胎兒兒和嬰兒兒講話，，為其感知覺發(fā)發(fā)展打下下良好基基礎(chǔ)。二、嬰兒兒認知的的發(fā)展（二）嬰嬰兒的感感覺2、嬰兒的的聽覺（2）對語言言的反應(yīng)應(yīng)嬰兒很早早就能分分辨基本本的語言言單位——語素。艾瑪斯1985年發(fā)現(xiàn)2-3個月的嬰嬰兒就可可以區(qū)分分非常相似的發(fā)發(fā)音，例例如ba和pa。4個半月的的嬰兒聽聽到有人人叫他的的名字會會準(zhǔn)確地地將頭轉(zhuǎn)向聲音音的方向向，如果果是其他他人的名名字，則則不會有這種反反應(yīng)。二、嬰兒兒認知的的發(fā)展（二）嬰嬰兒的感感覺3、嬰兒的的味覺與與嗅覺（1）味覺嬰兒一出出生就表表現(xiàn)出明明確的味味覺偏愛愛。相對對于苦、、酸、咸咸和中性性液體，，嬰兒更更偏愛甜甜味液體體，吸吮吮的速度度更快。。不同的味味道還會會引發(fā)新新生兒不不同的面面部表情情。（2）味覺新生兒能能夠覺察察各種氣氣味，對對于不喜喜歡的氣氣味會做做出強烈烈的反應(yīng)應(yīng)，例如如扭頭或或露出厭厭惡的表表情嬰兒還可可以通過過氣味辨辨別親生生母親。。二、嬰兒兒認知的的發(fā)展（二）嬰嬰兒的感感覺4、觸覺、、溫度和和痛覺新生兒對對觸覺、、溫度和和痛覺都都非常敏敏感。觸觸覺是嬰嬰兒獲得得外部環(huán)環(huán)境知識識的主要要方式，，對于嬰嬰兒早期期認知發(fā)發(fā)展起關(guān)關(guān)鍵作用用。5、視覺在生命的的早期，，視覺的的發(fā)展水水平是嬰嬰兒各種種感覺能能力中最最低的。。二、嬰兒兒認知的的發(fā)展（二）嬰嬰兒的感感覺5、視覺（1）亮度的的改變能能引起皮皮層下的的瞳孔反反射，說說明嬰兒能能感覺到到光線。。（Pratt，1954）（2）新生兒兒能夠覺覺察視野野中移動動的物體體，當(dāng)移移動速度較較慢時，，還能用用視線追追隨物體體的運動。（banks&salapatek，1983）（3）新生兒兒看到的的世界是是彩色的的，雖然然他們辨辨別藍、綠綠、黃、、白等色色還有困困難。（Adams&Courage，1998）二、嬰兒兒認知的的發(fā)展（二）嬰嬰兒的感感覺5、視覺（4）雖然嬰嬰兒具備備了一定定的視覺覺能力，，但他們們還不能能很好地地處理細細節(jié)差異異（Kellman&Banks，1998）。視敏敏度研究究表明嬰嬰兒早期期，任何何距離的的事物看看起來都都是模糊糊的，因因為小嬰嬰兒還不不能很好好地改變變晶狀體體的形狀狀以及對對視覺刺刺激聚焦焦。與成成人相比比，小嬰嬰兒只能能覺察到到強烈的的視覺對對比，而而無法覺覺察很多多圖案和和形狀（（Kellman&Banks，1998）。二、嬰兒兒認知的的發(fā)展（三）嬰嬰兒的視視知覺具備了一一定視覺覺能力的的嬰兒在在注視刺刺激時，，看到的的究竟是是什么？？1、圖形與與形狀知知覺（1）0-2個月的圖圖形知覺覺前面提到到的范茲茲的研究究表明嬰嬰兒偏好好人的面面孔，這這個結(jié)果果是否意意味著新新生兒已已經(jīng)明白白了面孔孔的意義義呢？為了解答答這個問問題，范范茲又做做了后續(xù)續(xù)研究，，一起來來看看結(jié)結(jié)果……二、嬰兒兒認知的的發(fā)展（三）嬰嬰兒的視視知覺1、圖形與與形狀知知覺（1）0-2個月的圖圖形知覺覺范茲的研研究二、嬰兒兒認知的的發(fā)展（三）嬰嬰兒的視視知覺1、圖形與與形狀知知覺（1）0-2個月的圖圖形知覺覺范茲的后后續(xù)研究究表明相相對于同同樣復(fù)雜雜程度的似面孔孔，嬰兒兒并么有有特別偏偏愛真面面孔。MartinBanks1985年總結(jié)新新生兒的的視覺偏偏愛：嬰兒兒更喜歡歡看他們們看得清清楚的東東西，而他們看看得最清清楚的東東西便是是那些中中等復(fù)雜、對比比度高的的視覺圖圖形，尤尤其是那那些能吸引他們們注意力力的，運運動著的的圖形。。二、嬰兒兒認知的的發(fā)展（三）嬰嬰兒的視視知覺1、圖形與與形狀知知覺（2）2-12個月的圖圖形知覺覺嬰兒在此此階段視視覺系統(tǒng)統(tǒng)迅速發(fā)發(fā)展，視視力越來來越好，，逐漸能能夠辨別別越來越越復(fù)雜的的圖形，，并能將將看到的的東西進進行整合合以知覺覺到完整整的視覺覺形狀。。凱爾曼和和斯皮克克1983、1986年用習(xí)慣慣化法探探討了嬰嬰兒的形形狀知覺覺能力。他們們讓4個月的嬰嬰兒看A圖（靜止止的）或或B圖（木棍棍是運動動的），，直到形成習(xí)習(xí)慣化。。再給嬰嬰兒呈現(xiàn)現(xiàn)C圖和D圖，記錄錄他們的的視覺偏偏好。結(jié)結(jié)果表明，當(dāng)當(dāng)初對A圖形成習(xí)習(xí)慣化的的嬰兒，，在C圖和D圖之間沒沒有明顯顯的視覺覺偏好。當(dāng)當(dāng)初對B圖形成習(xí)習(xí)慣化的的嬰兒，，對D圖比對C圖更感興興趣。這這一結(jié)果說明此此時嬰兒兒可能主主要根據(jù)據(jù)運動線線索來確確認不同同的形狀狀。二、嬰兒兒認知的的發(fā)展（三）嬰嬰兒的視視知覺2、大小恒恒常性a雙眼線索索：研究究者最近近發(fā)現(xiàn)，，直到3-5個月，雙雙眼視覺覺有了較較好的發(fā)發(fā)展，從從而能進進行準(zhǔn)確確的空間間關(guān)系推推論，嬰嬰兒才開開始具有有了大小小恒常性性。b單眼線索索：嬰兒兒在6-7個月開始始能夠利利用單眼眼線索。。思考：嬰嬰兒7個月時具具備了利利用雙眼眼和單眼眼線索的的能力，，這能否否說明嬰嬰兒有了了深度知知覺？Yonas，Cleaves&Petterson1978年讓嬰兒兒看一副副傾斜的的窗戶的圖畫。。對于成成人來說說，窗戶戶的右側(cè)看起起來比左左側(cè)離人人們更近近。如果嬰兒兒能夠直直覺到圖圖示線索索，那么他們們很可能能會誤認認為右側(cè)側(cè)窗戶離得近近而伸手手去摸。。但如果果他們沒有知知覺到圖圖示線索索，那么么他伸手摸左左、右側(cè)側(cè)窗戶的的概率便便應(yīng)該是一樣樣的。楊納斯發(fā)發(fā)現(xiàn)7個月的嬰嬰兒伸手手摸右側(cè)窗窗戶的頻頻率更高高，而5個月的嬰兒兒則沒沒有表表現(xiàn)出出明顯顯的差差異性反應(yīng)應(yīng)。二、嬰嬰兒認認知的的發(fā)展展（三））嬰兒兒的視視知覺覺3、深度度知覺覺（1）視崖崖研究究坎普斯斯和他他的同同事1970年進行行了一一項視視崖研研究，，他們們把2個月的的嬰兒兒臉朝朝下放放在視視崖深深、淺淺兩區(qū)區(qū)，并并記錄錄心率率的變變化。。結(jié)果果表明明：2個月的的嬰兒兒在深深區(qū)時時心率率下降降，在在淺區(qū)區(qū)心率率沒有有變化化。怎么解解釋這這個結(jié)結(jié)果？？2個月的的嬰兒兒為什什么在在深區(qū)區(qū)心率率不上上升反反而下下降？？（2）運動動發(fā)展展與深深度知知覺坎普斯斯和同同事1992年發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有幾幾個星星期爬爬行經(jīng)經(jīng)驗的的嬰兒兒比那那些同同齡但但不會會爬的的嬰兒兒更害害怕懸懸崖。。運動動經(jīng)驗驗對嬰嬰兒發(fā)發(fā)展深深度知知覺有有重要要意義義。二、嬰嬰兒認認知的的發(fā)展展（三））嬰兒兒的視視知覺覺4、跨通通道感感覺與與知覺覺跨通道道知覺覺：能能夠通通過一一種感感覺通通道獲獲得的的信息息推斷斷出另另一種種感覺覺通道道熟悉悉的刺刺激物物或形形式的的能力力。思考：：前面面，我我們介介紹了了嬰兒兒一出出生就就具備備了一一些感感覺、、知覺覺能力力，那那么不不同感感覺、、知覺覺之間間的聯(lián)聯(lián)合是是出生生就有有的嗎嗎？研究者者們通通常采采用感感覺1-感覺2-不一致致模式式來探探討跨通道道感覺覺/知覺，，例如如：Aronson和Rosenbloom1971年讓嬰嬰兒看看到媽媽媽在隔音音屏后后說話話，卻卻從相相反方方向的的揚聲聲器聽聽到媽媽媽的聲音音，這這樣聽聽覺-視覺-不一致致讓1-2個月的的嬰兒兒顯得焦焦躁不不安。。類似似的研研究表表明感感覺通通道在在生命命的早期就就是相相互關(guān)關(guān)聯(lián)的的。大約在在4個月時時，嬰嬰兒可可以形形成視視覺和和聽覺覺的跨通道道知覺覺能力力。在某些些情況況下，，1歲的嬰嬰兒會會對多多感覺覺通道道共同感受受到的的刺激激更感感興趣趣。這這樣的的刺激激能夠夠吸引引嬰兒的注注意力力，促促進其其知覺覺能力力的分分化。。Vanish和Strian2004年在一一項視視崖研研究中中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)媽媽媽在懸懸崖對對面同同時發(fā)發(fā)出視視覺和和聽覺覺訊號號時，，12個月的的嬰兒兒能夠夠更快快爬過過視崖崖；當(dāng)當(dāng)只接接受聽聽覺信信號時時，嬰嬰兒爬爬過視視崖的的速度度會稍稍慢；；當(dāng)只只有視視覺信信號時時，速速度是是最慢慢的。。思考：：文化化對嬰嬰兒的的知覺覺有沒沒有影影響，，尤其其是那那些一一出生生就具具備的的知覺覺能力力有沒沒有影影響？？你能能想到到要用用什么么樣的的材料料來探探討這這樣的的問題題嗎？？二、嬰嬰兒認認知的的發(fā)展展（四））嬰兒兒的學(xué)學(xué)習(xí)方方式1、習(xí)慣慣化（1）習(xí)慣慣化的的發(fā)展展趨向向4個月之之前的的嬰兒兒一般般需要要很長長時間間才能能形成對刺刺激的的習(xí)慣慣化。。5-10個月，，只需需要幾幾秒鐘鐘就可可以形形成習(xí)習(xí)慣化。10-14個月，，嬰兒兒可以以對事事物之之間的的關(guān)系系形成習(xí)慣慣化。。（2）習(xí)慣慣化的的個體體差異異——速度差差異這種差差異可可以預(yù)預(yù)測嬰嬰兒以以后的的智力力和認認知表表現(xiàn)。。二、嬰嬰兒認認知的的發(fā)展展（四））嬰兒兒的學(xué)學(xué)習(xí)方方式2、經(jīng)典典條件件反射射LewisLispsitt等人1964年的研研究表表明剛剛出生生2-3天的新新生兒兒可以以形成成經(jīng)典典條件件反射射。由由于新新生兒兒信息息加工工速度度較慢慢，因因此形形成反反射所所需時時間較較長。。3、操作作性條條件反反射由于新新生兒兒信息息加工工速度度較慢慢，因因此Papousek1967年發(fā)現(xiàn)現(xiàn)出生生2天的新新生兒兒學(xué)習(xí)習(xí)朝右右轉(zhuǎn)頭頭這個個動作作，平平均需需要200次嘗試試才能能成功功。3個月大大的嬰嬰兒需需要40次嘗試試就能能學(xué)會會。二、嬰嬰兒認認知的的發(fā)展展（四））嬰兒兒的學(xué)學(xué)習(xí)方方式4、模仿仿或觀觀察學(xué)學(xué)習(xí)（1）新生生兒的的模仿仿Field等人1982年發(fā)現(xiàn)現(xiàn)嬰兒兒出生生7天就可可以模模仿成成年人人的吐吐舌頭頭、張張嘴、、閉嘴嘴等表表情。。但也也有學(xué)學(xué)者批批評如如果早早期的的這種種模仿仿是自自主的的，那那么應(yīng)應(yīng)該隨隨時間間的發(fā)發(fā)展而而逐漸漸增強強這種種能力力，而而不是是在出出生3-4個月銷銷聲匿匿跡。。二、嬰嬰兒認認知的的發(fā)展展（四））嬰兒兒的學(xué)學(xué)習(xí)方方式4、模仿仿或觀觀察學(xué)學(xué)習(xí)（2）模仿仿的發(fā)發(fā)展8-12個月：：自主主模仿仿開始始穩(wěn)定定的出出現(xiàn)，，但仍需需要旁旁樣反反復(fù)示示范。。9個月：：延遲遲模仿仿出現(xiàn)現(xiàn)。2歲：能能對觀觀察到到的動動作進進行更更為合合理高高效的的編排。Meltzoff1988年讓14個月的的嬰兒兒觀察察一個冷得得打寒寒戰(zhàn)的的人用用頭按按開關(guān)關(guān)開動動的動動作，，1周后嬰嬰兒仍仍能模模仿這這個動動作，，只是是不適適用頭按開開關(guān)，，而是是用手手按開開關(guān)。。二、嬰嬰兒認認知的的發(fā)展展（五））皮亞杰杰之感感知運運動階階段0-2歲：反反射性性的有有機體體反反應(yīng)應(yīng)性有有機體體感知運運動階階段的的三個個重要要方面面：問問題解解決技技能（（手段-目的活活動））、模模仿、、客體體概念念的發(fā)發(fā)展。。1、問問題題解解決決能能力力的的發(fā)發(fā)展展（1）反反射射活活動動（（出出生生到到1個月月））練習(xí)習(xí)先先天天反反射射活活動動，，將將新新物物體體同同化化到到已已有有的的反反射射性性圖圖式式中（（例例如如嬰嬰兒兒像像吸吸奶奶頭頭一一樣樣吸吸吮吮毯毯子子和和玩玩具具））。。二、、嬰嬰兒兒認認知知的的發(fā)發(fā)展展（五五））皮亞亞杰杰之之感感知知運運動動階階段段1、問問題題解解決決能能力力的的發(fā)發(fā)展展（2）初級級循循環(huán)環(huán)反反應(yīng)應(yīng)（（1-4個月月））嬰兒兒最最早早出出現(xiàn)現(xiàn)非非反反射射性性圖圖式式是是在在出出生生后后的的1-4個月月。。嬰嬰兒兒偶偶然然發(fā)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)自自己己能能做做出出和和控控制制某某種種反反應(yīng)，，例例如如吸吸吮吮手手指指，，發(fā)發(fā)出出喔喔、、啊啊聲聲等等。。他他們們對對此感感到到很很滿滿意意，，因因此此會會重重復(fù)復(fù)這這些些行行為為。。二、、嬰嬰兒兒認認知知的的發(fā)發(fā)展展（五五））皮亞亞杰杰之之感感知知運運動動階階段段1、問問題題解解決決能能力力的的發(fā)發(fā)展展（3）二級級循循環(huán)環(huán)反反應(yīng)應(yīng)（（4-8個月月））4-8個月月的的嬰嬰兒兒偶偶然然發(fā)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)除除了了自自己己的的身身體體外外，，還還可可以以用用物物體體做做一一些些有有趣趣的的事事情情，，例例如如擠擠壓壓一一只只橡橡膠膠鴨鴨子子，，讓讓它它發(fā)發(fā)出出嘎嘎嘎嘎聲聲。。由由于于這這些些行行為為會會給給嬰嬰兒兒帶帶來來樂樂趣趣，，因因此此嬰嬰兒兒會會不不斷斷重重復(fù)復(fù)。。二二級級循循環(huán)環(huán)反反應(yīng)應(yīng)表表明明嬰嬰兒兒已已經(jīng)經(jīng)開開始始把把自自己己和和外外界界環(huán)環(huán)境境中中的的可可控控物物體體區(qū)區(qū)分分開開來來了了。。二、、嬰嬰兒兒認認知知的的發(fā)發(fā)展展（五五））皮亞亞杰杰之之感感知知運運動動階階段段1、問問題題解解決決能能力力的的發(fā)發(fā)展展（4）二級級循循環(huán)環(huán)反反應(yīng)應(yīng)間間的的協(xié)協(xié)調(diào)調(diào)（（8-12個月月））真正正有有計計劃劃的的反反應(yīng)應(yīng)出出現(xiàn)現(xiàn)在在這這一一階階段段。。嬰嬰兒兒為為了了達達到到簡簡單單目目的的，，可可以以協(xié)協(xié)調(diào)調(diào)2種或或2種以以上上的的動動作作。。例例如如，，把把一一個個有有趣趣的的玩玩具具放放在在坐坐墊墊下下面面，，9個月月大大的的嬰嬰兒兒會會用用一一只只手手提提起起坐坐墊墊，，另另一一只只手手抓抓取取玩玩具具。。（5）三級級循循環(huán)環(huán)反反應(yīng)應(yīng)間間的的協(xié)協(xié)調(diào)調(diào)（（12-18個月月））嬰兒兒積積極極探探索索客客體體，，并并試試圖圖創(chuàng)創(chuàng)造造新新的的問問題題解解決決辦辦法法，，或或再再現(xiàn)現(xiàn)有有趣趣的的結(jié)結(jié)果果，，例例如如除除了了用用手手捏捏橡橡膠膠鴨鴨，，還還會會用用扔扔、、踩踩、、枕枕頭頭壓壓等等不不同同方方式式去去擠擠壓壓鴨鴨子子，，以以觀觀察察這這些些行行為為能能產(chǎn)產(chǎn)生生什什么么相相同同或或不不同同的的結(jié)結(jié)果果。。二、、嬰嬰兒兒認認知知的的發(fā)發(fā)展展（五五））皮亞亞杰杰之之感感知知運運動動階階段段1、問問題題解解決決能能力力的的發(fā)發(fā)展展（6）符號號問問題題解解決決（（18-24個月月））當(dāng)嬰嬰兒兒將將行行為為圖圖式式內(nèi)內(nèi)化化為為心心理理符符號號或或表表象象，，并并以以此此指指導(dǎo)導(dǎo)以以后后的的行行為為，，就就達達到到了了感感知知運運動動階階段段的的最最高高水水平平。。此此時時嬰嬰兒兒可可以以完完成成類類似似格格式式塔塔學(xué)學(xué)派派頓頓悟悟研研究究中中的的任任務(wù)務(wù)。。2、模模仿仿的的發(fā)發(fā)展展符號的的應(yīng)用用使模模仿尤尤其是是延遲遲模仿仿成為為可能能。二、嬰嬰兒認認知的的發(fā)展展（五））皮亞杰杰之感感知運運動階階段3、客體體永久久性的的發(fā)展展嬰兒在在感知知運動動階段段最顯顯著的的進步步之一一就是是客體體永久久性的的發(fā)展展。1-4個月：：無客客體永永久性性4-8個月：：能找找回部部分隱隱藏或或藏在在半透透明蓋蓋子下下的物體。。8-12個月：：更清清晰的的客體體概念念開始始出現(xiàn)現(xiàn)，但但仍不不具備客客體永永久性性概念念。10個月的的杰奎奎琳坐坐在床床墊上上，沒沒有任任何吸吸引她她的玩玩具。。我把把她的的鸚鵡鵡玩具具從她她手中中拿走走，并并兩次次把它它藏在在左側(cè)側(cè)的床床墊下下（位位置A），杰杰奎琳琳每次次都能能立即即找到到并抓抓住鸚鸚鵡玩玩具。。接著著我又又從她她手中中拿走走玩具具，并并在她她眼前前將玩玩具玩玩玩移移到右右邊，，藏在在了床床墊下下面（（位置置B），杰杰奎琳琳看到到了這這種移移動，，但當(dāng)當(dāng)玩具具消失失時（（位置置B），她她卻轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)向最最初藏藏玩具具的地地方（（位置置A）（皮皮亞杰杰，1954）。皮亞杰杰把杰杰奎琳琳的這這種錯錯誤成成為A非B錯誤，，他認認為杰杰奎琳琳這樣樣做是是因為為她還還不能能將她她的行行為與與外界界物體體區(qū)分分開來來，好好像她她的行行為可可以決決定在在哪發(fā)發(fā)現(xiàn)物物體。。二、嬰嬰兒認認知的的發(fā)展展（五））皮亞杰杰之感感知運運動階階段3、客體體永久久性的的發(fā)展展12-18個月：：嬰兒兒客體體概念念逐漸漸提高高，已已經(jīng)能能追蹤蹤物體體的移移動并并到最最后見見到的的地方方去尋尋找，，但課課題永永久性性概念念仍不不完善善。18-24個月：：能對對看不不到的的位移移進行行心里里表征征，并并用這這些心心里表表征指指導(dǎo)自自己去去尋找找物體體，形形成客客體永永久性性。三、嬰嬰兒社社會性性的發(fā)發(fā)展嬰兒的的情緒緒嬰兒的的氣質(zhì)質(zhì)嬰兒的的依戀戀三、嬰嬰兒社社會性性的發(fā)發(fā)展（一））嬰兒兒的情情緒出生時時，嬰嬰兒會會表現(xiàn)現(xiàn)好奇奇、痛痛苦、、厭惡惡和滿滿足等基本本情緒緒。2個月時時，嬰嬰兒開開始展展露針針對照照料者者的社社會性性微笑。2-7個月，，出現(xiàn)現(xiàn)其他他的基基本情情緒包包括憤憤怒、、悲傷、快快樂、、驚訝訝和恐恐懼等等。2歲時，，出現(xiàn)現(xiàn)復(fù)雜雜情緒緒，例例如害害羞、、尷尬尬、內(nèi)內(nèi)疚、嫉嫉妒、、驕傲傲等。。這些些情緒緒的出出現(xiàn)標(biāo)標(biāo)志著嬰嬰兒自自我意意識的的萌芽芽——再認自自己的的鏡像像。三、嬰嬰兒社社會性性的發(fā)發(fā)展（二））嬰兒兒的氣氣質(zhì)1、嬰兒兒氣質(zhì)質(zhì)的類類型托馬斯斯和查查斯的的在紐紐約的的追蹤蹤報告告表明明，嬰嬰兒的的氣質(zhì)質(zhì)可以以歸入入下列列3類：（1）容易易型（（約40%）：隨隨和，，脾氣氣平和和，情情緒積積極，，對新新事物物較為為開放放和適適應(yīng)，，生活活有規(guī)規(guī)律，，可預(yù)預(yù)測。。（2）困難難型（（約10%）：活活躍，，易怒怒，生生活沒沒有規(guī)規(guī)律。。對改改變生生活常常規(guī)有有過度度反應(yīng)應(yīng)，對對新事事物和和人適適應(yīng)較較慢。。（3）遲緩緩型（（約15%）：不不怎么么活躍躍，有有點抑抑郁，，對新新的人人或事事物適適應(yīng)較較慢。。但與與困難難型不不同，，他們們對新新異刺刺激較較為溫溫和，，不會會過激激和消消極，，例如如他們們不要要人抱抱時不不會又又踢又又叫，，而是是會望望向別別處。。三、嬰嬰兒社社會性性的發(fā)發(fā)展（二））嬰兒兒的氣氣質(zhì)2、影響嬰兒兒氣質(zhì)的因因素（1）遺傳（2）環(huán)境與文文化（3）教養(yǎng)方式式三、嬰兒社社會性的發(fā)發(fā)展（三）嬰兒兒的依戀1、依戀的界界定在生命的頭頭一年，嬰嬰兒和與自自己密切接接觸的人形形成了情感感紐帶，即即依戀，依依戀是一種種雙向的關(guān)關(guān)系。2、日常同步步性的建立立——最佳舞伴所謂日常同同步性，是是指兩個人人之間的和和諧互動，，在互動中中，雙方都都積極根據(jù)據(jù)對方的感感受或行為為調(diào)整自己己的回應(yīng)。。三、嬰兒兒社會性性的發(fā)展展（三）嬰嬰兒的依依戀2、日常同同步性——最佳舞伴伴在出生頭頭幾個月月，嬰兒兒和日常常照料者者之間形形成的日日常同步步性對依依戀的形形成有重重要作用用。正常的嬰兒在在4-9周時開始注意意母親的面孔孔并產(chǎn)生興趣趣（Lavelli&Fogel,2002)2-3個月時嬰兒開開始理解一些些簡單的社會會事件。3個月時，當(dāng)嬰嬰兒處于覺醒醒和注意狀態(tài)態(tài)時，如果母母親對其笑，，嬰兒通常會會高興起來，，咧嘴大笑，，作為回報，，并期望從母母親那得到有有意義的回應(yīng)應(yīng)（Lavelli&Fogel,2002;Legerstee&Varghee,2001)三、嬰兒社會會性的發(fā)展（三）嬰兒的的依戀2、日常同步性性——最佳舞伴當(dāng)父母表情陰陰沉?xí)r，2-6個月的嬰兒的的笑容很快就就會消失，然然后因為缺乏乏反應(yīng)而變得得情緒低迷（（Moore，Cohn&Campbell,2001)tips：當(dāng)嬰兒處于于覺醒和注意意狀態(tài)時應(yīng)當(dāng)當(dāng)提供有趣的的刺激，當(dāng)嬰嬰兒過于興奮奮和倦怠時，，應(yīng)避免提供供過多的刺激激。三、嬰兒社會會性的發(fā)展（三）嬰兒的的依戀3、嬰兒基本依依戀的形成依戀是一種雙雙向的關(guān)系，，父母對嬰兒兒的依戀大多多數(shù)是在嬰兒兒出生之間就就產(chǎn)生的，而而嬰兒對另外外一個人形成成真正的社會會性情感聯(lián)結(jié)結(jié)還需要一段段時間。施卡福和埃莫莫森1964年研究發(fā)現(xiàn)嬰嬰兒的依戀形形成要經(jīng)歷四四個連續(xù)的階階段：（1）非社會性性階段（0-6周）嬰兒處于非社社會性階段，，很多社會性性和非社會性性刺激都能引引發(fā)嬰兒的偏偏好反應(yīng)，很很少表現(xiàn)出抗抗拒行為。在在這個階段末末，嬰兒能夠夠表現(xiàn)出對社社會性刺激（（微笑）的偏偏好。三、嬰兒社會會性的發(fā)展（三）嬰兒的的依戀3、嬰兒基本依依戀的形成（2）未分化的的依戀階段（（6周-6、7個月）嬰兒對人類更更為偏好，這這種偏好是相相對于非人類類刺激（例如如會說話的木木偶）而言。。盡管3-6個月大的嬰兒兒只對熟悉的的人有開懷大大笑，但他們們似乎對任何何人的關(guān)注都都感到快樂（（Waston,1979)。（3）分化的依依戀階段（大大約7-9個月）嬰兒在某個特特定個體（一一般是母親））離開時會表表現(xiàn)抗拒行為為。他們常常常試圖追隨媽媽媽，纏著媽媽媽，媽媽回回來時會熱情情的歡迎媽媽媽，對陌生人人產(chǎn)生警覺。。施卡福等人人認為此時嬰嬰兒建立了真真正意義上的的依戀。三、嬰兒社會會性的發(fā)展（三）嬰兒的的依戀3、嬰兒基本依依戀的形成（4）多重依戀戀階段（大約約9-18個月）一些嬰兒在形形成最初的依依戀的基礎(chǔ)上上，和其他人人，例如父親親、兄弟姐妹妹、祖父母等等也會建立起起依戀關(guān)系。。4、嬰兒依戀質(zhì)質(zhì)量的個體差差異——依戀類型對1-2歲的嬰兒與其其照料者之間間的依戀安全全性的檢測，，目前通用的的技術(shù)是安斯斯沃斯提出的的陌生情境測測驗（Ainsworth，1978）場景事件注意觀察的潛在依戀行為1主試帶領(lǐng)家長和嬰兒進入游戲室，然后離開。2家長在一旁坐著看嬰兒玩兒。家長作為安全基地。3陌生人進入，坐下，與家長交流。陌生人焦慮。4家長離開，如果嬰兒感到不安，陌生人給予安慰。分離焦慮。5家長返回，和嬰兒打招呼，如果嬰兒感到不安予以安慰，陌生人離開。重聚行為。6家長離開。分離焦慮。7陌生人進入給予安慰。接受陌生人撫慰行為。8家長返回，和嬰兒打招呼，如果嬰兒感到不安予以安慰。用玩具吸引嬰兒。重聚行為。安斯沃斯的陌陌生情境測驗驗注釋：除了第第一個場景外外，每個場景景的時間為3分鐘。如果嬰嬰兒極端不安安，分離場景景和重聚場景景的時間會相相應(yīng)縮短或延延長。概念鏈接：安全基地：將將照料者當(dāng)作作探索環(huán)境的的基地，并能從中獲得得情感和安全全支持。陌生人焦慮：：嬰幼兒與陌陌生人接近時時表現(xiàn)出來的恐懼和戒戒備反應(yīng)。分離焦慮：嬰嬰幼兒在與依依戀對象分離離時表現(xiàn)出來的恐懼和和戒備反應(yīng)。。安斯沃斯的陌陌生情境測驗驗適用于2歲以下嬰兒。。而依戀Q(mào)分類卡（AQS）適用于1-5歲的兒童。AQS需要一個觀察察者——一般是父母或或經(jīng)過訓(xùn)練的的人員對90種與依戀有關(guān)關(guān)的行為按““很符合”到到“很不符合合”對兒童在在家庭的表現(xiàn)現(xiàn)加以分類。。測量結(jié)果代代表了兒童與與其照料者所所建立的依戀戀的安全性（（Waters，1995）。此外，發(fā)展心心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)現(xiàn)用成人依戀戀安全性的個個體差異為指指標(biāo)研究成人人的人際關(guān)系系及撫養(yǎng)行為為具有一定價價值（Adam，Gunnar&Tanaka，2004）。用“成人人依戀問卷””測量成人當(dāng)當(dāng)前和過去的的關(guān)系質(zhì)量可可以確定成人人的依戀類型型（George，Kaplan&Main，1985）。對成人依依戀風(fēng)格的研研究發(fā)現(xiàn)，屬屬于安全型依依戀的已婚夫夫婦相對于那那些屬于非安安全型依戀的的夫婦對婚姻姻更為滿意，，也更自信，，感覺到的沖沖突也更少（（Treboux，Crowell&waters，2004）。另外，安安全型依戀的的母親要比非非安全型依戀戀的母親在教教養(yǎng)方式上更更為積極。三、嬰兒社會會性的發(fā)展（三）嬰兒的的依戀4、嬰兒依戀質(zhì)質(zhì)量的個體差差異——依戀類型（1）安全型依戀戀：大約有65%的1歲北美嬰兒屬屬于這一類型型。由母親在在時，這類嬰嬰兒會獨自探探索，母親的的離開會引起起明顯的不安安，當(dāng)母親返返回時，他們們對母親有溫溫暖的回應(yīng)，，如果他們感感到很壓抑，，往往會尋求求身體接觸來來緩解壓力。。由母親在場場時，這類嬰嬰兒對陌生人人很隨和大方方。安全型依戀可可以促進嬰兒兒的探索行為為。有安全基基地（依戀對對象）在，嬰嬰兒可以自由由自在的大膽膽探索。三、嬰兒社會會性的發(fā)展（三）嬰兒的的依戀4、嬰兒依戀質(zhì)質(zhì)量的個體差差異——依戀類型（2）抗拒型依戀戀：大約有10%的1歲北美嬰兒屬屬于這一類型型。這類嬰兒兒緊緊地靠在在媽媽身邊，，很少有探索索行為。當(dāng)母母親離開時，，他們會相當(dāng)當(dāng)壓抑，但當(dāng)當(dāng)母親返回時時，他們的表表現(xiàn)又很矛盾盾:他們會靠近母母親，但看上上去對母親的的離去還很生生氣，他們甚甚至?xí)咕苣改赣H主動的身身體接觸。抗抗拒型嬰兒對對陌生人保持持相當(dāng)?shù)慕鋫鋫?，即使母親親在場也是如如此。三、嬰兒社會會性的發(fā)展（三）嬰兒的的依戀4、嬰兒依戀質(zhì)質(zhì)量的個體差差異——依戀類型（3）回避型依戀戀：大約有20%的1歲北美嬰兒屬屬于這一類型型。這類嬰兒兒在母親離開開時很少表現(xiàn)現(xiàn)出抑郁，甚甚至當(dāng)母親想想主動引起他他們的注意時時，他們?nèi)匀蝗槐憩F(xiàn)得很冷冷漠?；乇苄托蛬雰簩δ吧撕苡焉疲?，但有時會像像忽視母親那那樣回避和忽忽略這些陌生生人。三、嬰兒社會會性的發(fā)展（三）嬰兒的的依戀4、嬰兒依戀質(zhì)質(zhì)量的個體差差異——依戀類型（4）組織混亂/方向混亂型依依戀：最近的的研究發(fā)現(xiàn)有有5%的美國嬰兒在在陌生情境中中表現(xiàn)出極度度的壓抑，這這種類型可能能是最不安全全的，它奇怪怪的融合了抗抗拒型和回避避型依戀的模模式，這類嬰嬰兒似乎對于于是接近還是是回避照料者者猶豫不決（（Main&Solomon，1990）。當(dāng)母親回回來時，這些些嬰兒看起來來不知所措，，或者他們會會在接近母親親的過程中因因為母親的接接近而突然跑跑掉，他們也也有可能在不不同的重聚場場景中同時表表現(xiàn)出抗拒和和回避的模式式。三、嬰兒社會會性的發(fā)展（三）嬰兒的的依戀5、嬰兒依戀理理論——喂養(yǎng)的重要性性（1）精神分析理理論：我依戀戀你，因為你你喂養(yǎng)我弗洛伊德：口口唇期本能的的滿足依賴于于母親的喂養(yǎng)養(yǎng)。埃里克森：母母親對子女需需求的總體反反應(yīng)比喂養(yǎng)行行為本身更重要——對世界基本的的信任。（2）學(xué)習(xí)理論——我依戀你，因因為你獎賞我我喂養(yǎng)能夠引發(fā)發(fā)嬰兒的積極極反應(yīng)（微笑笑），進而增增進照料者對對嬰兒的進一一步喜愛，帶帶來更多舒適適的照顧；此外，根據(jù)條條件反射原理理，母親總是是與舒適——溫暖、事物、、溫柔的撫摸摸、干凈的尿尿布等聯(lián)系在在一起的，因因此母親等照照料者成為舒舒適的條件刺刺激。那么喂喂養(yǎng)到底有多多重要呢？1959年，哈洛和齊齊默曼在一項項研究中比較較了喂養(yǎng)和觸觸覺刺激對嬰嬰猴依戀形成成的影響和重重要性。小猴猴子一出生就就被從母親身身邊帶走，接接下來的165天他們接受了了兩個代理母母親的撫養(yǎng)。。那么嬰猴會會對誰形成依依戀呢？是一一直喂養(yǎng)他們們的鐵母，還還是溫暖的絨絨布母親？結(jié)結(jié)果表明，那那些由鐵母喂喂養(yǎng)的嬰猴只只在進食時才才和母親呆在在一起，一旦旦受到驚嚇就就會直奔絨布布母親。所有有的嬰猴都對對絨布母親形形成了依戀，，因此，接觸觸舒適對于猴猴子形成依戀戀比喂養(yǎng)或減減輕饑餓更為為重要。三、嬰兒社會會性的發(fā)展（三）嬰兒的的依戀5、嬰兒依戀理理論——喂養(yǎng)的重要性性（3）認知發(fā)展理理論：我依戀戀你，但我必必須先知道你你的存在依戀的形成在在某種程度上上有賴于嬰兒兒認知水平的的發(fā)展。在產(chǎn)產(chǎn)生依戀之前前，因而首先先要能區(qū)分熟熟人和陌生人人，并且還能能夠意識到熟熟悉的陪伴者者的客體永久久性。（4）當(dāng)代依戀理理論——習(xí)性學(xué)理論丘比特娃娃效效應(yīng)、抓握反反射、覓食反反射等是遺傳傳而來的預(yù)設(shè)設(shè)程序，這些些都有利于獲獲得成人對嬰嬰兒的喜愛，，即嬰兒做好好了與照料者者建立安全依依戀的準(zhǔn)備。。但如果嬰兒兒發(fā)出的信號號無法從反應(yīng)應(yīng)遲緩的照料料者那里獲得得積極反饋，，嬰兒本能發(fā)發(fā)出的信號就就會停止。三、嬰兒社會會性的發(fā)展（三）嬰兒的的依戀6、嬰兒與依戀戀相關(guān)的恐懼懼（1）陌生人焦慮慮（2）分離焦慮一般出現(xiàn)在6-8個月，14-18個月達到頂峰峰，而后其頻頻率和強度會逐漸下下降。7、影響依戀安安全性的因素素（1）撫養(yǎng)質(zhì)量安斯沃斯認為為嬰兒與母親親的依戀質(zhì)量量在很大程度度上取決于他他們所受到的的關(guān)注。這種種觀點也被稱稱為撫養(yǎng)方式式假說，這