新教材《故都的秋》-學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件

故都的秋

郁達(dá)夫故都的秋

1碧云天，黃葉地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。

——王實(shí)甫《西廂記》有關(guān)秋天的詩句碧云天，黃葉地，有關(guān)秋天的詩句2

落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。

——

王勃《滕王閣序》有關(guān)秋天的詩句落霞與孤鶩齊飛，有關(guān)秋天的詩句3有關(guān)秋天的詩句無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來?！鸥Α兜歉摺沸陆滩摹豆识嫉那铩贰獙W(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件有關(guān)秋天的詩句無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。新教材《故都的4

萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

——杜甫《登高》

有關(guān)秋天的詩句新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件萬里悲秋常作客，有關(guān)秋天的詩句新教材《故都的秋》—學(xué)年高中5

潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。

——白居易《琵琶行》有關(guān)秋天的詩句新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件潯陽江頭夜送客，有關(guān)秋天的詩句新教材《故都的秋》—學(xué)年高中6解題：初讀感知

“故都”二字意味著北平不再是垂拱天下的政治中心，亦非京都繁華之地，但卻是擁有數(shù)百年輝煌的歷史文化的舊都。“故都”與“秋”所組合的標(biāo)題，既讓人肅然感受到故都的蒼涼和凄清，也會(huì)很自然地讀出作者心中對(duì)這座歷史名城的珍愛、贊嘆及深情的眷戀和向往。故都表明描寫的地點(diǎn)含深切的眷戀之意的秋確定描寫的內(nèi)容因“故都”的修飾而被賦予了厚重的人文色彩題目明確而又深沉新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件解題：初讀感知“故都”二字意味著北平不再是垂拱天下的7郁達(dá)夫(1895-1945)

原名郁文，浙江富陽人。1913年赴日留學(xué)，1921年參與發(fā)起成立創(chuàng)造社。1922年畢業(yè)于東京帝國(guó)大學(xué)?；貒?guó)后編《創(chuàng)造》季刊、《創(chuàng)造周報(bào)》等刊物。1923年起先后在北京大學(xué)、武昌師范大學(xué)等校任教。1930年參加中國(guó)左翼作家聯(lián)盟。1938年底赴新加坡，從事報(bào)刊編輯和抗日救亡工作。1945年日本投降后被日軍憲兵殺害。1952年，被中央人民政府追認(rèn)為“為民族解放殉難的烈士”。新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件郁達(dá)夫(1895-1945)新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文8郁達(dá)夫代表作

短篇小說：《沉淪》《春風(fēng)沉醉的晚上》《薄奠》《遲桂花》

中篇小說：《迷羊》《她是一個(gè)弱女子》《出奔》

散文：《故都的秋》《北平的四季》

郁達(dá)夫的散文帶有鮮明的自敘性質(zhì)，充滿了熱情、濃郁、清新的情韻，毫不遮掩地表現(xiàn)了一個(gè)富有才情的知識(shí)分子在動(dòng)亂社會(huì)里的苦悶心境，展現(xiàn)出一幅幅感傷、憂郁而又秀麗、雋永的情景交融的畫面。新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件郁達(dá)夫代表作新教材《故都的秋》—學(xué)年高中9故都的秋色個(gè)人的心情秋中有情的眷戀情中有秋的落寞寫作背景

此文寫作于1934年，此時(shí)的中國(guó)，連年戰(zhàn)亂，民不聊生。在生活上，郁達(dá)夫也是居無定所，顛沛流離，飽滿受人生愁苦和哀痛。因此，作者描寫的心中的“悲涼”已不僅是故都賞景的心態(tài)，而是對(duì)整個(gè)人生的感受。一切景語皆情語（情景交融）客觀色彩主觀色彩新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件故都的秋色秋中有情的眷戀寫作背景此文寫作于1934年，此10初讀感知可是啊，北國(guó)的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。找出本文的文眼說出本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

總——分——總此句提綱挈領(lǐng)，籠罩全文新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件初讀感知可是啊，北國(guó)的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。11劃分層次段落

一、總起（1-2）

總寫作者對(duì)北國(guó)、江南之秋的不同感受，表達(dá)對(duì)北國(guó)之秋的向往之情。二、分寫（3-12）

從記敘和議論兩方面記敘故都紛繁多彩的秋天景象，贊美北國(guó)之秋。三、總括（13-14）

與總起部分照應(yīng)，再次強(qiáng)調(diào)南國(guó)之秋的色味不及北國(guó)之秋，直抒作者對(duì)故都之秋無比眷戀之情。新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件劃分層次段落一、總起（1-2）二、分寫（3-12）三、總括12本文通過哪些景象的刻劃來表現(xiàn)“故都的秋”的“清、靜、悲涼”的？五幅秋景圖新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件本文通過哪些景象的刻劃來表現(xiàn)“故都的秋”的“清、靜、悲涼”的13清晨品秋圖新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件清晨品秋圖新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)14思考與探討

在這幅圖畫中，作者描繪了哪些意象？表達(dá)了怎樣的思想感情？新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件思考與探討在這幅圖畫中，作者描繪了哪些意象？表達(dá)了怎15明確：意象：破屋、高天、馴鴿的飛聲、破壁腰中、藍(lán)色或白色的牽牛花、一絲一絲漏下來的日光、疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草……

意象的組合，無一不顯示出環(huán)境清幽、蕭瑟，透露出作者悠閑中的孤寂、落寞。既寫了視覺形象、聽覺形象，也寫了觀賞景物的心態(tài)、動(dòng)作，表現(xiàn)了作者熱愛故都之秋的情懷。新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件明確：意象：破屋、高天、馴鴿的飛聲、破壁腰中、藍(lán)色或白色的牽16

說到牽?；?，我以為藍(lán)色或白色為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。最好，還要在牽?；ǖ?，叫長(zhǎng)著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草，使作陪襯。這反映了作者怎樣的心情？思考與探討藍(lán)色、白色——冷色疏疏落落、尖細(xì)且長(zhǎng)孤寂、落寞的情懷新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件說到牽?；?，我以為藍(lán)色或白思考與探討藍(lán)色17落蕊映秋圖新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件落蕊映秋圖新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)18

景：“早晨起來，會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺”景：掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋；看起來既覺得細(xì)膩，又覺得清閑，潛意識(shí)下并且還覺得有點(diǎn)兒落寞“情：突出了秋的清，給人清靜悠閑的感覺；“落寞”，抒發(fā)了悲秋之感，緊扣了“悲涼”。第二幅秋槐落蕊情：給人寂靜的感覺新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件景：“早晨起來，會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒19新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材20秋蟬殘鳴圖新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件秋蟬殘鳴圖新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)21秋蟬殘鳴“衰弱”“殘聲”“啼唱”（清、靜、悲涼）以聲襯靜“蟬躁林愈靜，鳥鳴山更幽。”分析：蟬多是哀怨、憂傷的象征，而蟬聲更令人備感冷清。幾聲秋蟲的哀鳴足以牽動(dòng)作者心魂，恰以表明孤獨(dú)者的冷落、悲涼。新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件秋蟬殘鳴“衰弱”（清、靜、悲涼）以聲襯靜“蟬躁林愈靜，分析：22秋雨話涼圖新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件秋雨話涼圖新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)23明確：灰沉沉的天空，涼風(fēng)一起，便下起雨來；秋雨過后，天氣很快晴朗；秋雨過后，溫度下降得快。（秋雨來去匆匆，天氣變化很快。）

1、北方的秋雨比南方“下得奇，下得有味，下得更像樣”，體現(xiàn)在哪些方面？2、作者借雨后都市閑人的_____、_________、動(dòng)作、_____、________，來表明作者在談到尋常百姓生活時(shí)心情非常愉快，也很想像“都市閑人”那樣過著輕松自在的生活。衣著活動(dòng)背景神態(tài)對(duì)話語調(diào)新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件明確：灰沉沉的天空，涼風(fēng)一起，便下起雨來；秋雨過后，天氣很快24為什么在“秋語圖”里加入“都市閑人”？

這里的“都市閑人”指的是平民，他們的形象更有故都的地方特點(diǎn)，這樣悠然閑適的互答，更能感悟生活的淡泊，用這樣的京腔京調(diào)的社會(huì)人物來豐富自然的風(fēng)物，用這“落寞和感傷”的京味來烘托“清、靜、悲涼”的北國(guó)的秋味。思考與探討新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件為什么在“秋語圖”里加入“都市閑人”？這里的“都市閑人”25佳日秋果圖新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件佳日秋果圖新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)26秋日勝果“像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒，在小橢圓形的細(xì)葉中間，顯出淡綠淡黃的顏色的時(shí)候，正是秋的全盛時(shí)期……成熟至八九分的七八月之交，是北國(guó)的清秋的佳日（清、靜、悲涼）分析：秋的全盛時(shí)期不在果實(shí)成熟紅透，卻在將熟未熟的青澀日子。

3、秋果勝景中，為何又出現(xiàn)了北風(fēng)黃塵？

用北風(fēng)黃塵反襯秋果奇景，在對(duì)故都金秋的熱愛眷戀中還表達(dá)出一種悲涼感：因?yàn)榧t棗之后，風(fēng)來冬到，好景不長(zhǎng)。

新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件秋日勝果“像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒，在小橢圓形的細(xì)葉中間27文中寫了“青天下馴鴿的飛聲”、“秋蟬衰弱的殘聲”、“息列索落”的雨聲、“緩慢悠閑”的人聲，同樣能給人幽靜的感覺，這是什么原因？

這是運(yùn)用了襯托的手法。以動(dòng)襯靜，以有聲襯無聲，“青天下馴鴿的飛聲”……等等，都是細(xì)小的聲音，能聽到這些細(xì)小的聲音，就能給人以幽靜的感覺，說明這個(gè)地方寂靜無聲。新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件文中寫了“青天下馴鴿的飛聲”、“秋蟬衰弱的殘聲”、“息列索落28碧綠的天色，漏下的日光，玉泉的夜月，釣魚臺(tái)的柳影高遠(yuǎn)、柔和、清冷西山的蟲唱，秋蟬的殘聲馴鴿的飛聲，潭柘寺鐘聲凄涼、哀惋悠遠(yuǎn)、低沉牽?；?，將熟未熟的棗兒冷色、青澀秋槐落蕊，秋雨落寞、凄涼整體把握：你認(rèn)為作者主要從哪幾個(gè)方面來

寫故都的秋？各具怎樣的特點(diǎn)？秋光：秋聲：秋色：秋味：北國(guó)之秋：清、靜、悲涼新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件碧綠的天色，漏下的日光，玉泉的夜月，釣魚臺(tái)的柳影高遠(yuǎn)、柔和、29第12段中，作者通過中外詩文中的現(xiàn)象來表達(dá)自己的思想的中心句是：

足見有感覺的動(dòng)物，……深沉，幽遠(yuǎn)，嚴(yán)厲，蕭索的感觸來。解析本段結(jié)構(gòu)秋的深味秋士《秋聲賦》《赤壁賦》秋的歌頌與悲啼詠秋外國(guó)詩文中國(guó)詩文本段議論從喻理的角度，從古今中外文人“詠秋”的歷史文化背景的角度，揭示贊頌自然之秋的人文意蘊(yùn)，進(jìn)一步突出故都秋味的深刻雋永。新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件第12段中，作者通過中外詩文中的現(xiàn)象來表達(dá)自己的思想的中心句30

作者用一支生花妙筆，把濃濃的秋味展現(xiàn)得淋漓盡致，但作者覺得這樣仍然意猶未盡。因此在第13段，再次提到了北國(guó)的秋和南國(guó)的秋，與前文呼應(yīng)，并運(yùn)用形象的比喻，以排比的句式進(jìn)行鮮明的對(duì)比來體現(xiàn)兩者的不同。南國(guó)的秋北國(guó)的秋本體喻體黃酒白干甘甜可口回味不永稀飯饃饃食之有味不濃易餓鱸魚大蟹黃犬駱駝玲瓏如意逗玩邀寵味美細(xì)膩剔刺而食清香后勁足如秋之內(nèi)蘊(yùn)有味耐饑如秋之雋永可大快朵頤得秋之爽氣跋涉千萬里有秋之闊遠(yuǎn)新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件作者用一支生花妙筆，把濃濃的秋味展現(xiàn)得淋漓盡致，但作31北國(guó)之秋：清、靜、悲涼南國(guó)之秋：慢、潤(rùn)、淡對(duì)比烘托新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件北國(guó)之秋：清、靜、悲涼南國(guó)之秋：慢、潤(rùn)、淡對(duì)比新教材《故都的32

從結(jié)構(gòu)來看，2和13自然段相呼應(yīng)，假如1、14自然段也相呼應(yīng)，那這篇文章的結(jié)構(gòu)就更加嚴(yán)謹(jǐn)了，試問這兩段是否有呼應(yīng)？

如何理解文章結(jié)尾的一段話？

作者為什么不用明快的筆調(diào)來頌秋呢？

文章處處表達(dá)了作者對(duì)故都之秋的深情眷戀與熱烈的贊頌，可他筆下的故都秋景秋色卻浸透著濃郁的悲涼與孤寂，這篇散文的立意到底是“頌秋”還是“悲秋”？新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件從結(jié)構(gòu)來看，2和13自然段相呼應(yīng)，假如1、133整體感知對(duì)北國(guó)之秋的感受與向往江南之秋不能讓人滿足清晨所見的景象槐樹的落蕊秋蟬的殘聲秋雨及秋涼棗樹在秋天的奇景凡有情趣的人，對(duì)于秋，總是一樣能引起深沉、幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、蕭索的感觸南國(guó)之秋的色味比不上北國(guó)之秋直抒對(duì)故都之秋的無比眷戀總寫記敘議論總括分寫思路與結(jié)構(gòu)新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件整體感知對(duì)北國(guó)之秋的感受與向往清晨所見的景象凡有情趣的人，對(duì)34賞析本文寫作特色情景交融

用中國(guó)古典詩詞融情于景、以景顯情的手法，創(chuàng)造意象真切典型、情味含蓄雋永的“意境”。（3-11）虛實(shí)相生用中國(guó)古典詩詞以虛襯實(shí)、運(yùn)虛入實(shí)的手法，在正面寫景抒情之外，運(yùn)用側(cè)面烘托、對(duì)比聯(lián)想、議論深化的表現(xiàn)手法開拓或升華意境的思想情感內(nèi)涵。（2、12、13）此外，語言明白曉暢，簡(jiǎn)潔清麗，似淡實(shí)腴，修辭自然而講究。新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件賞析本文寫作特色情景交融用中國(guó)古典詩詞融情于景、35你認(rèn)為郁達(dá)夫在文中是頌秋還是悲秋？

文中的秋景中融入了作家深情的眷戀，對(duì)故都秋的向往；而作家的主觀情感中又有秋的落寞，而且全文的基調(diào)是憂傷的、悲涼的，因此可以說本文是作者對(duì)故都的秋的一曲悲涼的頌歌。

本文通過描寫故都秋景，抒發(fā)了作者對(duì)故都之秋的無比懷念與眷戀之情，又寄寓了作者深遠(yuǎn)的憂思與孤獨(dú)的落寞之感。(主旨)

新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件你認(rèn)為郁達(dá)夫在文中是頌秋還是悲秋？文中的秋景中融入了36新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材37新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材38新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材39新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材40新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材41新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材42新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材43新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材44新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材45新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材46新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材47故都的秋

郁達(dá)夫故都的秋

48碧云天，黃葉地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。

——王實(shí)甫《西廂記》有關(guān)秋天的詩句碧云天，黃葉地，有關(guān)秋天的詩句49

落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。

——

王勃《滕王閣序》有關(guān)秋天的詩句落霞與孤鶩齊飛，有關(guān)秋天的詩句50有關(guān)秋天的詩句無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來?！鸥Α兜歉摺沸陆滩摹豆识嫉那铩贰獙W(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件有關(guān)秋天的詩句無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。新教材《故都的51

萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

——杜甫《登高》

有關(guān)秋天的詩句新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件萬里悲秋常作客，有關(guān)秋天的詩句新教材《故都的秋》—學(xué)年高中52

潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。

——白居易《琵琶行》有關(guān)秋天的詩句新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件潯陽江頭夜送客，有關(guān)秋天的詩句新教材《故都的秋》—學(xué)年高中53解題：初讀感知

“故都”二字意味著北平不再是垂拱天下的政治中心，亦非京都繁華之地，但卻是擁有數(shù)百年輝煌的歷史文化的舊都。“故都”與“秋”所組合的標(biāo)題，既讓人肅然感受到故都的蒼涼和凄清，也會(huì)很自然地讀出作者心中對(duì)這座歷史名城的珍愛、贊嘆及深情的眷戀和向往。故都表明描寫的地點(diǎn)含深切的眷戀之意的秋確定描寫的內(nèi)容因“故都”的修飾而被賦予了厚重的人文色彩題目明確而又深沉新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件解題：初讀感知“故都”二字意味著北平不再是垂拱天下的54郁達(dá)夫(1895-1945)

原名郁文，浙江富陽人。1913年赴日留學(xué)，1921年參與發(fā)起成立創(chuàng)造社。1922年畢業(yè)于東京帝國(guó)大學(xué)?；貒?guó)后編《創(chuàng)造》季刊、《創(chuàng)造周報(bào)》等刊物。1923年起先后在北京大學(xué)、武昌師范大學(xué)等校任教。1930年參加中國(guó)左翼作家聯(lián)盟。1938年底赴新加坡，從事報(bào)刊編輯和抗日救亡工作。1945年日本投降后被日軍憲兵殺害。1952年，被中央人民政府追認(rèn)為“為民族解放殉難的烈士”。新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件郁達(dá)夫(1895-1945)新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文55郁達(dá)夫代表作

短篇小說：《沉淪》《春風(fēng)沉醉的晚上》《薄奠》《遲桂花》

中篇小說：《迷羊》《她是一個(gè)弱女子》《出奔》

散文：《故都的秋》《北平的四季》

郁達(dá)夫的散文帶有鮮明的自敘性質(zhì)，充滿了熱情、濃郁、清新的情韻，毫不遮掩地表現(xiàn)了一個(gè)富有才情的知識(shí)分子在動(dòng)亂社會(huì)里的苦悶心境，展現(xiàn)出一幅幅感傷、憂郁而又秀麗、雋永的情景交融的畫面。新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件郁達(dá)夫代表作新教材《故都的秋》—學(xué)年高中56故都的秋色個(gè)人的心情秋中有情的眷戀情中有秋的落寞寫作背景

此文寫作于1934年，此時(shí)的中國(guó)，連年戰(zhàn)亂，民不聊生。在生活上，郁達(dá)夫也是居無定所，顛沛流離，飽滿受人生愁苦和哀痛。因此，作者描寫的心中的“悲涼”已不僅是故都賞景的心態(tài)，而是對(duì)整個(gè)人生的感受。一切景語皆情語（情景交融）客觀色彩主觀色彩新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件故都的秋色秋中有情的眷戀寫作背景此文寫作于1934年，此57初讀感知可是啊，北國(guó)的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。找出本文的文眼說出本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

總——分——總此句提綱挈領(lǐng)，籠罩全文新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件初讀感知可是啊，北國(guó)的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。58劃分層次段落

一、總起（1-2）

總寫作者對(duì)北國(guó)、江南之秋的不同感受，表達(dá)對(duì)北國(guó)之秋的向往之情。二、分寫（3-12）

從記敘和議論兩方面記敘故都紛繁多彩的秋天景象，贊美北國(guó)之秋。三、總括（13-14）

與總起部分照應(yīng)，再次強(qiáng)調(diào)南國(guó)之秋的色味不及北國(guó)之秋，直抒作者對(duì)故都之秋無比眷戀之情。新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件劃分層次段落一、總起（1-2）二、分寫（3-12）三、總括59本文通過哪些景象的刻劃來表現(xiàn)“故都的秋”的“清、靜、悲涼”的？五幅秋景圖新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件本文通過哪些景象的刻劃來表現(xiàn)“故都的秋”的“清、靜、悲涼”的60清晨品秋圖新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件清晨品秋圖新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)61思考與探討

在這幅圖畫中，作者描繪了哪些意象？表達(dá)了怎樣的思想感情？新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件思考與探討在這幅圖畫中，作者描繪了哪些意象？表達(dá)了怎62明確：意象：破屋、高天、馴鴿的飛聲、破壁腰中、藍(lán)色或白色的牽牛花、一絲一絲漏下來的日光、疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草……

意象的組合，無一不顯示出環(huán)境清幽、蕭瑟，透露出作者悠閑中的孤寂、落寞。既寫了視覺形象、聽覺形象，也寫了觀賞景物的心態(tài)、動(dòng)作，表現(xiàn)了作者熱愛故都之秋的情懷。新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件明確：意象：破屋、高天、馴鴿的飛聲、破壁腰中、藍(lán)色或白色的牽63

說到牽?；ǎ乙詾樗{(lán)色或白色為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。最好，還要在牽牛花底，叫長(zhǎng)著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草，使作陪襯。這反映了作者怎樣的心情？思考與探討藍(lán)色、白色——冷色疏疏落落、尖細(xì)且長(zhǎng)孤寂、落寞的情懷新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件說到牽?；ǎ乙詾樗{(lán)色或白思考與探討藍(lán)色64落蕊映秋圖新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件落蕊映秋圖新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)65

景：“早晨起來，會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺”景：掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋；看起來既覺得細(xì)膩，又覺得清閑，潛意識(shí)下并且還覺得有點(diǎn)兒落寞“情：突出了秋的清，給人清靜悠閑的感覺；“落寞”，抒發(fā)了悲秋之感，緊扣了“悲涼”。第二幅秋槐落蕊情：給人寂靜的感覺新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件景：“早晨起來，會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒66新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材67秋蟬殘鳴圖新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件秋蟬殘鳴圖新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)68秋蟬殘鳴“衰弱”“殘聲”“啼唱”（清、靜、悲涼）以聲襯靜“蟬躁林愈靜，鳥鳴山更幽?！狈治觯合s多是哀怨、憂傷的象征，而蟬聲更令人備感冷清。幾聲秋蟲的哀鳴足以牽動(dòng)作者心魂，恰以表明孤獨(dú)者的冷落、悲涼。新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件秋蟬殘鳴“衰弱”（清、靜、悲涼）以聲襯靜“蟬躁林愈靜，分析：69秋雨話涼圖新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件秋雨話涼圖新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)70明確：灰沉沉的天空，涼風(fēng)一起，便下起雨來；秋雨過后，天氣很快晴朗；秋雨過后，溫度下降得快。（秋雨來去匆匆，天氣變化很快。）

1、北方的秋雨比南方“下得奇，下得有味，下得更像樣”，體現(xiàn)在哪些方面？2、作者借雨后都市閑人的_____、_________、動(dòng)作、_____、________，來表明作者在談到尋常百姓生活時(shí)心情非常愉快，也很想像“都市閑人”那樣過著輕松自在的生活。衣著活動(dòng)背景神態(tài)對(duì)話語調(diào)新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件明確：灰沉沉的天空，涼風(fēng)一起，便下起雨來；秋雨過后，天氣很快71為什么在“秋語圖”里加入“都市閑人”？

這里的“都市閑人”指的是平民，他們的形象更有故都的地方特點(diǎn)，這樣悠然閑適的互答，更能感悟生活的淡泊，用這樣的京腔京調(diào)的社會(huì)人物來豐富自然的風(fēng)物，用這“落寞和感傷”的京味來烘托“清、靜、悲涼”的北國(guó)的秋味。思考與探討新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件為什么在“秋語圖”里加入“都市閑人”？這里的“都市閑人”72佳日秋果圖新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件佳日秋果圖新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)73秋日勝果“像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒，在小橢圓形的細(xì)葉中間，顯出淡綠淡黃的顏色的時(shí)候，正是秋的全盛時(shí)期……成熟至八九分的七八月之交，是北國(guó)的清秋的佳日（清、靜、悲涼）分析：秋的全盛時(shí)期不在果實(shí)成熟紅透，卻在將熟未熟的青澀日子。

3、秋果勝景中，為何又出現(xiàn)了北風(fēng)黃塵？

用北風(fēng)黃塵反襯秋果奇景，在對(duì)故都金秋的熱愛眷戀中還表達(dá)出一種悲涼感：因?yàn)榧t棗之后，風(fēng)來冬到，好景不長(zhǎng)。

新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件秋日勝果“像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒，在小橢圓形的細(xì)葉中間74文中寫了“青天下馴鴿的飛聲”、“秋蟬衰弱的殘聲”、“息列索落”的雨聲、“緩慢悠閑”的人聲，同樣能給人幽靜的感覺，這是什么原因？

這是運(yùn)用了襯托的手法。以動(dòng)襯靜，以有聲襯無聲，“青天下馴鴿的飛聲”……等等，都是細(xì)小的聲音，能聽到這些細(xì)小的聲音，就能給人以幽靜的感覺，說明這個(gè)地方寂靜無聲。新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件文中寫了“青天下馴鴿的飛聲”、“秋蟬衰弱的殘聲”、“息列索落75碧綠的天色，漏下的日光，玉泉的夜月，釣魚臺(tái)的柳影高遠(yuǎn)、柔和、清冷西山的蟲唱，秋蟬的殘聲馴鴿的飛聲，潭柘寺鐘聲凄涼、哀惋悠遠(yuǎn)、低沉牽?；ǎ瑢⑹煳词斓臈梼豪渖?、青澀秋槐落蕊，秋雨落寞、凄涼整體把握：你認(rèn)為作者主要從哪幾個(gè)方面來

寫故都的秋？各具怎樣的特點(diǎn)？秋光：秋聲：秋色：秋味：北國(guó)之秋：清、靜、悲涼新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件碧綠的天色，漏下的日光，玉泉的夜月，釣魚臺(tái)的柳影高遠(yuǎn)、柔和、76第12段中，作者通過中外詩文中的現(xiàn)象來表達(dá)自己的思想的中心句是：

足見有感覺的動(dòng)物，……深沉，幽遠(yuǎn)，嚴(yán)厲，蕭索的感觸來。解析本段結(jié)構(gòu)秋的深味秋士《秋聲賦》《赤壁賦》秋的歌頌與悲啼詠秋外國(guó)詩文中國(guó)詩文本段議論從喻理的角度，從古今中外文人“詠秋”的歷史文化背景的角度，揭示贊頌自然之秋的人文意蘊(yùn)，進(jìn)一步突出故都秋味的深刻雋永。新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件第12段中，作者通過中外詩文中的現(xiàn)象來表達(dá)自己的思想的中心句77

作者用一支生花妙筆，把濃濃的秋味展現(xiàn)得淋漓盡致，但作者覺得這樣仍然意猶未盡。因此在第13段，再次提到了北國(guó)的秋和南國(guó)的秋，與前文呼應(yīng)，并運(yùn)用形象的比喻，以排比的句式進(jìn)行鮮明的對(duì)比來體現(xiàn)兩者的不同。南國(guó)的秋北國(guó)的秋本體喻體黃酒白干甘甜可口回味不永稀飯饃饃食之有味不濃易餓鱸魚大蟹黃犬駱駝玲瓏如意逗玩邀寵味美細(xì)膩剔刺而食清香后勁足如秋之內(nèi)蘊(yùn)有味耐饑如秋之雋永可大快朵頤得秋之爽氣跋涉千萬里有秋之闊遠(yuǎn)新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件作者用一支生花妙筆，把濃濃的秋味展現(xiàn)得淋漓盡致，但作78北國(guó)之秋：清、靜、悲涼南國(guó)之秋：慢、潤(rùn)、淡對(duì)比烘托新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件北國(guó)之秋：清、靜、悲涼南國(guó)之秋：慢、潤(rùn)、淡對(duì)比新教材《故都的79

從結(jié)構(gòu)來看，2和13自然段相呼應(yīng)，假如1、14自然段也相呼應(yīng)，那這篇文章的結(jié)構(gòu)就更加嚴(yán)謹(jǐn)了，試問這兩段是否有呼應(yīng)？

如何理解文章結(jié)尾的一段話？

作者為什么不用明快的筆調(diào)來頌秋呢？

文章處處表達(dá)了作者對(duì)故都之秋的深情眷戀與熱烈的贊頌，可他筆下的故都秋景秋色卻浸透著濃郁的悲涼與孤寂，這篇散文的立意到底是“頌秋”還是“悲秋”？新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件新教材《故都的秋》—學(xué)年高中語文必修上冊(cè)部編版優(yōu)質(zhì)課件從結(jié)構(gòu)來看，2和13自然段相呼應(yīng)，假如1、180整體感知對(duì)北國(guó)之秋的感受與向往江南之秋不能讓人滿足清晨所見的景象槐樹的落蕊秋蟬的殘聲秋雨及秋涼棗樹在秋天的奇景凡有情趣的人，對(duì)于秋，總是一樣能引起深沉、幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、蕭索的感觸南國(guó)之秋的色味比不上北國(guó)之秋直抒對(duì)故都之秋的無比眷戀總寫記敘議論總括分寫思路與結(jié)構(gòu)新教材《故都的秋》—學(xué)年高中