比較文學(xué)的目的與意義課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。比較文學(xué)的目的與意義比較文學(xué)的目的與意義61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。比較文學(xué)的目的與意義《荷馬史詩·奧德賽》告訴我,繆斯,那位聰穎敏睿的凡人的經(jīng)歷,在攻破神圣的特洛伊城堡后,浪跡四方他見過許多種族的城國,領(lǐng)略了他們的見識,心忍著許多痛苦,掙扎在浩淼的大洋,為了保住自己的性命,使伙伴們得以還鄉(xiāng)。但即便如此,他卻救不下那些朋伴,雖然盡了力量他們死于自己的愚莽,他們的肆狂,這幫笨蛋,居然吞食赫利俄斯的牧牛,被日神奪走了還家的時(shí)光開始吧,女神,宙斯的女兒,請你隨便從哪里開講《荷馬史詩·奧德賽》那時(shí),所有其他壯勇,那些躲過了滅頂之災(zāi)的人們,都已逃離戰(zhàn)場和海浪,盡數(shù)還鄉(xiāng),只有此君一人,懷著思妻的念頭,回家的愿望,被卡魯普索拘留在深曠的巖洞,雍雅的女仙,女神中的佼杰,意欲把他招做夫郎隨著季節(jié)的移逝,轉(zhuǎn)來了讓他還鄉(xiāng)伊薩卡的歲月,神明編織的時(shí)光,但即使如此,他卻仍將遭受磨難哪怕回到親朋身旁。神們?nèi)紤z憫他的處境,惟有波塞冬例外,仍然盛怒不息,對神一樣的俄底修斯,直到他返回自己的家邦。一.引言最近幾年出臺的初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革以及中考命題明顯變的化，充分體現(xiàn)了國家有意從傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)向了素質(zhì)教育。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中指出“在數(shù)學(xué)教學(xué)中，努力發(fā)展學(xué)生的思維能力是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的核心”。這也就是表明數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅只傳授是數(shù)學(xué)知識，更應(yīng)該利用數(shù)學(xué)知識這樣一個(gè)載體來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。二.初中數(shù)學(xué)新版教材特點(diǎn)1.重視知識的來源，努力激發(fā)學(xué)生的求知欲。在新版的數(shù)學(xué)教材當(dāng)中，每個(gè)章節(jié)在引進(jìn)新知識的同時(shí)，十分注重新知識的來源，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)新知識是為了要解決新問題。比如在引進(jìn)二次函數(shù)的時(shí)候，課本上從物體在自由下落的過程當(dāng)中下落距離隨著時(shí)間的相應(yīng)變化關(guān)系、正方體棱長和表面積的關(guān)系、噴頭飛出的水珠在空中所呈現(xiàn)的曲線中各個(gè)位置上水珠的豎直高度及其與它距噴頭的水平距離的關(guān)系等角度，形象立體的說明了引入二次函數(shù)的充分必要性，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這樣也有利于在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的輕過程重結(jié)論現(xiàn)象向既重過程也重結(jié)論的方向發(fā)展。2.創(chuàng)造問題的情境，努力提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。新版教材十分重視培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，比如在新版幾何教材當(dāng)中，就有讓學(xué)生自己來動手，經(jīng)過實(shí)際的操作來得出幾何中立體圖形的概念這樣的教學(xué)活動課，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且還提升了學(xué)生自己動手解決問題的能力。再比如，在學(xué)習(xí)完《圓》一章之后，安排了探究“四點(diǎn)共圓的條件”與“設(shè)計(jì)圖案”的數(shù)學(xué)試驗(yàn)任務(wù)，這不僅提升了學(xué)生親自動手解決實(shí)際問題的能力，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3.重視培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和語言理解能力。我國的著名教育家蘇步青曾說過：“語言學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，將會大大限制其在其它學(xué)科方面的發(fā)展”。同樣道理，學(xué)生欠缺表達(dá)能力以及對語言的理解能力，再想學(xué)好數(shù)學(xué)也是非常困難的，比如，在《弧，弦，圓心角》一章中，“在同圓或等圓中相等的圓心角所對的弧相等，所對的弦也相等”定理后面，以填空形式給出“在同圓或等圓當(dāng)中，假如兩條弧相等，那么它們所對的圓心角＿，所對的弦＿；在同圓或等圓當(dāng)中，如果兩條弦相等，那么它們所對的圓心角＿，所對的弧＿”。鍛煉了學(xué)生對“等對等”定理的語言表達(dá)能力和理解能力。三.近幾年中考試題的特點(diǎn)1.重視對學(xué)生實(shí)際運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決問題的能力從最近幾年的中考數(shù)學(xué)試題能夠看出，因?yàn)橹锌际歉咧袑W(xué)校的招生考試，具有某種意義上的選拔性。所以，在考試試卷上非常重視對“雙基”考查，并且注重考察學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，也就是運(yùn)算能力、思維能力、空間概念以及應(yīng)用所學(xué)的知識來分析和解決實(shí)際問題的能力，試題注重強(qiáng)調(diào)開放性、應(yīng)用性以及創(chuàng)新意識，所出的試題十分新穎，具有非常強(qiáng)的時(shí)代氣息。比如，在2009年廣東中考數(shù)學(xué)考試試題中有這樣一道題目：某種電腦病毒的傳播速度十分快，假如一臺電腦被感染，在經(jīng)過兩輪感染之后就將有8臺電腦被感染。請用你學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來進(jìn)行分析，在每輪感染中平均每臺電腦會感染到幾臺電腦。假如不能很好控制病毒，在3輪感染之后受感染的電腦會不會超過70臺？這些問題和同學(xué)們身邊發(fā)生的事情息息相關(guān)，并能夠使同學(xué)們了解到電腦病毒所帶來的危害，考察學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決問題的能力。2.注重考察學(xué)生實(shí)際動手獲取知識的能力最近幾年中考數(shù)學(xué)試題中出現(xiàn)不少題目注重考察學(xué)生動手來解決實(shí)際問題的能力。比如，在2009年天津中考數(shù)學(xué)試題中有一題：如下圖，有一個(gè)邊長為5的正方形紙片ABCD，將其剪成邊長各為a、b的兩個(gè)小正方形，從而使得a+b=5,①a、b的值可以是＿，②請你設(shè)計(jì)一種具有一般性的裁剪方法，并在圖中畫出裁剪線，拼接出兩個(gè)小正方形，此外請說明該裁剪方法具有的一般性。像這樣的問題，就是考察學(xué)生的實(shí)際動手能力，學(xué)生只有靈活掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，才可以運(yùn)用這門工具來解決問題。四.教學(xué)有方，能力加強(qiáng)針對最近幾年中考數(shù)學(xué)命題的變化，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中要做到有的放矢，切實(shí)提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，為此，應(yīng)該做好以下幾方面工作：1.注重誘導(dǎo)思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維探索性。老師應(yīng)該首先為學(xué)生的思維提供時(shí)間和空間，把知識當(dāng)作過程而不是結(jié)果來教給學(xué)生，為學(xué)生的創(chuàng)造性思維營造一個(gè)良好環(huán)境。1.1注重設(shè)計(jì)提問問題，努力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的習(xí)慣。1.2發(fā)揮和利用好學(xué)生的主體作用，努力培養(yǎng)學(xué)生自主獲得知識的能力。比如，在等腰三角形一節(jié)的教學(xué)時(shí)，提問：等腰三角形是不是軸對稱圖形，它的對稱軸是什么？在沿對稱軸折疊之后，重合的邊有哪些？讓學(xué)生來動手完成操作。這樣通過提問的方式從學(xué)生已掌握的知識及經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把對學(xué)生的指導(dǎo)工作有機(jī)的貫穿在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，最終得出等腰三角形的性質(zhì)。從上述能夠看出，在設(shè)計(jì)上注重了探求結(jié)論的過程和思考方法的過程，讓學(xué)生親自參與到知識的產(chǎn)生過程當(dāng)中來。1.3鼓勵(lì)大膽提問、質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生敢于思維的能力。老師在教學(xué)中應(yīng)該不失時(shí)機(jī)的提出疑問給學(xué)生思考的余地。比如，在復(fù)習(xí)三角形全等條件時(shí)，學(xué)習(xí)了“ASA”“SAS”“AAS”等方法后，可以讓學(xué)生讀書并質(zhì)疑來提出自己的想法，有的學(xué)生就提出“SSA”為什么不行呢？針對上述的問題來組織全體同學(xué)展開討論，總結(jié)得出符合“SSA”但不全等的兩個(gè)三角形的圖形。（例如下圖，AD=AC，△ABD和△ABC符合“SSA”但是卻不相等。)2.引導(dǎo)一題多變、一題多解，培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)新性、廣闊性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該有意識的引導(dǎo)學(xué)生一題多解，讓學(xué)生用不同的方法、思路來解題，有助于擴(kuò)展學(xué)生思維的廣闊性。此外，有意通過一題多答、一題多變等具有發(fā)散性的題型來進(jìn)行訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性。比如，已知：如圖1：AB//CD，求證：∠E=∠B+∠D在解決本題的時(shí)候，允許學(xué)生做多條輔助線來進(jìn)行解答：作EF//AB②延長BD交CD于F點(diǎn)③過E作MNAB，分別交AB,CD于M、N。并將此題變成如圖2的形式。用以確定∠E+∠G與∠B+∠F+∠D之間的關(guān)系。再歸納圖3中頂點(diǎn)在左側(cè)與頂點(diǎn)在右側(cè)的角之間有何關(guān)系，從而開闊學(xué)生的視野。五.結(jié)束語在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，努力讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識與實(shí)際問題來自編題目，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。學(xué)生創(chuàng)新思維能力，尤其是培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，是一項(xiàng)十分復(fù)雜而又龐大的系統(tǒng)工作，需要我們在實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié)和探索，再研究、再探索，這樣才會取得良好效果?！臼讓萌珖撉倏技墐?yōu)秀選手展演日前在鼓浪嶼落下帷幕。福建選手陳煒隆及盲人選手羅新等選手從全國鋼琴考級的38個(gè)考區(qū)和獨(dú)立考點(diǎn)選拔出的285名優(yōu)秀選手中脫穎而出，獲得金獎(jiǎng)。這次展演中大多數(shù)選手們技術(shù)規(guī)范、表現(xiàn)力強(qiáng)，展示了鋼琴考級的成果，全面反映了目前我國鋼琴考級的基本現(xiàn)狀，同時(shí)也給選手和家長提供了互相交流的平臺……同樣是這次展演，也暴露了鋼琴考級亟待規(guī)范的實(shí)際問題。一大怪：優(yōu)秀考生不會讀譜“考級‘良好’的標(biāo)準(zhǔn)是什么？技術(shù)沒有問題、音樂表現(xiàn)相當(dāng)、無錯(cuò)音，演奏相對完整。有了這樣的參照，‘優(yōu)秀’的標(biāo)準(zhǔn)也可以基本了解。這次參加展演的全部是‘優(yōu)秀’的，但有的選手在演奏《貓和老鼠》時(shí)，存在明顯的錯(cuò)音，可以看出是讀譜時(shí)就出了問題。這樣的水準(zhǔn)在北京等要求嚴(yán)格的地區(qū)別說是‘優(yōu)秀’，恐怕連‘合格’都很難達(dá)到?！痹u委會主任、北京師范大學(xué)教授周銘孫坦言全國各地考級水準(zhǔn)存在很大差距。評委會副主任、廈門大學(xué)教授李未明對這種差異造成的導(dǎo)向感到十分擔(dān)憂：“如果這樣的學(xué)生也能得到‘優(yōu)秀’，后果是十分可怕的，它意味著當(dāng)?shù)貙W(xué)生的審美認(rèn)同將出現(xiàn)誤差。當(dāng)然，出現(xiàn)這種差異，也不能完全排除不規(guī)范操作的可能。有些機(jī)構(gòu)組織受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，考級考試的目的不夠端正?？技壗M織部門都應(yīng)該像中國音協(xié)這樣嚴(yán)格把關(guān)”。二大怪：指導(dǎo)老師懶得上學(xué)李未明評委直言：指導(dǎo)老師的水平直接影響了考生的發(fā)展。有些教師不注重自己的提高，甚至有免費(fèi)的學(xué)習(xí)班都不愿意參加。只把考級曲目作為教材，而且這種現(xiàn)象還很普遍：“實(shí)用主義對鋼琴考級產(chǎn)生了嚴(yán)重影響，很多孩子甚至除了考級曲目不再彈任何其它作品。教師讓學(xué)生花費(fèi)大部分時(shí)間刻板的練習(xí)有限的曲目，通常不會達(dá)到理想的教學(xué)效果，還會影響學(xué)生學(xué)琴的積極性。教師應(yīng)該有計(jì)劃地根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平讓學(xué)生橫向彈一些與所考級別程度相當(dāng)?shù)淖髌贰?。中國音協(xié)在此次展演中頒發(fā)優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)，從側(cè)面促進(jìn)了教師自身素質(zhì)的提高。三大怪：個(gè)別考生不會彈琴“有的考生依然是認(rèn)為彈得越難彈得越快越好，鋼琴學(xué)習(xí)被等同于一種機(jī)械的手指訓(xùn)練運(yùn)動。有個(gè)4級考生彈的練習(xí)曲就一個(gè)‘快’字，評委根本聽不清他演奏的音是什么，樂句分不清楚，從頭到尾沒有‘呼吸’?！痹u委會副主任、首都師范大學(xué)教授黃?s瑩提醒考生千萬不能讓自己成為一部“會彈琴的機(jī)器”。李未明則指出了考生不“會”彈琴的另一個(gè)表現(xiàn)：“不是說你能熟練彈幾首曲子就算是高手了。你對曲子的理解在什么地方？你有沒有找到表達(dá)曲子內(nèi)涵的最好方式？有沒有演繹出自己的風(fēng)格？這些東西是需要具備非常好的藝術(shù)修養(yǎng)才可以做到的?？上Ы^大多數(shù)的孩子都缺少這個(gè)能力。因?yàn)椴焕斫庾髌?，只能根?jù)教師的要求‘照貓畫虎’，所以聽起來‘言不由衷’，也根本不能打動聽者”。■61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。比較文學(xué)的目的與意1《荷馬史詩·奧德賽》告訴我,繆斯,那位聰穎敏睿的凡人的經(jīng)歷,在攻破神圣的特洛伊城堡后,浪跡四方他見過許多種族的城國,領(lǐng)略了他們的見識,心忍著許多痛苦,掙扎在浩淼的大洋,為了保住自己的性命,使伙伴們得以還鄉(xiāng)。但即便如此,他卻救不下那些朋伴,雖然盡了力量他們死于自己的愚莽,他們的肆狂,這幫笨蛋,居然吞食赫利俄斯的牧牛,被日神奪走了還家的時(shí)光開始吧,女神,宙斯的女兒,請你隨便從哪里開講《荷馬史詩·奧德賽》2比較文學(xué)的目的與意義課件3比較文學(xué)的目的與意義課件4比較文學(xué)的目的與意義課件5比較文學(xué)的目的與意義課件6、比較文學(xué)的目的和意義卩西小說中的心理描寫西方:詳細(xì)描述心理活動中國:心理活動描寫比較簡潔,主要是通過細(xì)微的行為動作來外化人物的心理狀態(tài)和心理活動?！秺W賽羅》奧賽羅殺妻《水滸傳》“武松殺嫂”、“魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西”現(xiàn)代小說:施蟄存的《梅雨之夕》、《石秀》汪曾祺的《黃油烙餅》、《大淖記事》張愛玲:《金鎖記》、《傾城之戀》、比較文學(xué)的目的和意義7OthelloActvScene2●●?！瘛瘛瘛瘛瘛馻bedchamberinthecastle●●Dssdemonainbedasleep;alightburninEnterOthelloOthelloItisthecause.itisthecause,mysoul.-Letmenotnameittoyou.youchastestars!Itisthecause.Yetlllnotshedherbloodnorscarthatwhiterskinofhersthansnowandsmoothasmonumentalalabasteryetshemustdie,elseshe'llbetraymoremen.Putoutthelight,andthenputoutthelight:Ifiquenchthee,thouflamingminister,Icanagainthyformerlightrestore,ShouldIrepentme:butonceputoutthylight,Thoucunningstpatternofexcellingnature,IknownotwhereisthatPrometheanheatthatcanthylightrelume.WhenIhavepluck'dtherose,Icannotgiveitvitalgrowthagain.Itmustneedswither:I'llsmellitonthetreeAhbalmybreath,thatdostalmostpersuadeJusticetobreakherswordOnemore.onemore.Bethuswhenthouartdead.andiwillkillthee.AndlovetheeafterOnemoreandthisthelastSosweetwasne'ersofatal.Imustweep,buttheyarecrueltears:thissorrow'sheavenly;Itstrikeswhereitdothlove.shewakesOthelloActvScene28●●?！瘛馩thelloactv.scene2●●●●●●0abedchamberinthecastle●●苔絲狄蒙娜睡床上。一燈照耀室內(nèi);奧瑟羅上奧瑟羅只是為了這一個(gè)原因,只是為了這一個(gè)原因,我的靈魂!純潔的星星啊,不要讓我向你們說出它的名字!只是為了這原因.可是我不愿濺她的血,也不愿毀傷她那比白雪更皎潔、比石膏更膩滑的肌膚可是她不能不死,否則她將要陷害更多的男子。讓我熄滅了這一盞燈然后我就熄滅你的生命的火焰。融融的燈光啊,我把你吹熄以后,要是我心生后悔,仍舊可以把你重新點(diǎn)亮;可是你,造化最精美的形象啊,你的火焰一旦熄滅不知道什么地方有那天上的神能夠燃起你的原來的光彩!我摘下了薔薇,就不能再給它已失的生機(jī),只好讓它枯萎雕謝;當(dāng)它還在枝頭的時(shí)候,我要嗅一嗅它的芳香。(吻苔絲狄蒙娜)啊息!你幾乎誘動公道的心,使她折斷她的利劍了!再一個(gè)吻,再一個(gè)吻。愿你到死都是這樣;我要?dú)⑺滥?然后再愛你。個(gè)吻,這是最后的一吻了;這樣銷魂,卻又是這樣無比的慘痛!我必須哭泣,然而這些是無情的眼淚。這一陣陣悲傷是神圣的,因?yàn)樗獞土P的正是它最疼愛的。她醒來了●●。●●9汪曾祺:《大淖記事》小錫匠被他們打死了。錫匠們聽說十一子被保安隊(duì)的人綁走了,他們四處找,找到了泰山廟。老錫匠用手一探,十一子還有一絲悠悠氣。老錫匠叫人趕緊去找陳年的尿桶。他經(jīng)驗(yàn)過這種事,打死的人,只有喝了從桶里刮出來的尿堿,才有救十一子的牙關(guān)咬得很緊,灌不進(jìn)去。巧云捧了一碗尿堿湯,在十一子的耳邊說:“十一子,十一子,你喝了!”十一子微微聽見一點(diǎn)聲音,他睜了睜眼。巧云把一碗尿堿湯灌進(jìn)了十一子的喉嚨不知道為什么,她自己也嘗了一口。汪曾祺:《大淖記事》10汪曾祺:《大淖記事》十一子能進(jìn)一點(diǎn)飲食,能說話了巧云問他:“他們打你,只要說不再進(jìn)我家的門,就打你了,你就不會吃這樣大的苦了。你為什么不說?”“你要我說么?“我知道你不要?！蹦阒得次抑?你真好!我喜歡你!你快點(diǎn)好“你親我我就好得快?！薄昂?親你!汪曾祺:《大淖記事》11比較文學(xué)的目的與意義課件12比較文學(xué)的目的與意義課件13比較文學(xué)的目的與意義課件14比較文學(xué)的目的與意義課件15比較文學(xué)的目的與意義課件16比較文學(xué)的目的與意義課件17比較文學(xué)的目的與意義課件18比較文學(xué)的目的與意義課件19比較文學(xué)的目的與意義課件20比較文學(xué)的目的與意義課件21比較文學(xué)的目的與意義課件22比較文學(xué)的目的與意義課件23比較文學(xué)的目的與意義課件24比較文學(xué)的目的與意義課件25謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認(rèn)識各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失。——卡耐基2661、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。比較文學(xué)的目的與意義比較文學(xué)的目的與意義61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。比較文學(xué)的目的與意義《荷馬史詩·奧德賽》告訴我,繆斯,那位聰穎敏睿的凡人的經(jīng)歷,在攻破神圣的特洛伊城堡后,浪跡四方他見過許多種族的城國,領(lǐng)略了他們的見識,心忍著許多痛苦,掙扎在浩淼的大洋,為了保住自己的性命,使伙伴們得以還鄉(xiāng)。但即便如此,他卻救不下那些朋伴,雖然盡了力量他們死于自己的愚莽,他們的肆狂,這幫笨蛋,居然吞食赫利俄斯的牧牛,被日神奪走了還家的時(shí)光開始吧,女神,宙斯的女兒,請你隨便從哪里開講《荷馬史詩·奧德賽》那時(shí),所有其他壯勇,那些躲過了滅頂之災(zāi)的人們,都已逃離戰(zhàn)場和海浪,盡數(shù)還鄉(xiāng),只有此君一人,懷著思妻的念頭,回家的愿望,被卡魯普索拘留在深曠的巖洞,雍雅的女仙,女神中的佼杰,意欲把他招做夫郎隨著季節(jié)的移逝,轉(zhuǎn)來了讓他還鄉(xiāng)伊薩卡的歲月,神明編織的時(shí)光,但即使如此,他卻仍將遭受磨難哪怕回到親朋身旁。神們?nèi)紤z憫他的處境,惟有波塞冬例外,仍然盛怒不息,對神一樣的俄底修斯,直到他返回自己的家邦。一.引言最近幾年出臺的初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革以及中考命題明顯變的化，充分體現(xiàn)了國家有意從傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)向了素質(zhì)教育。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中指出“在數(shù)學(xué)教學(xué)中，努力發(fā)展學(xué)生的思維能力是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的核心”。這也就是表明數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅只傳授是數(shù)學(xué)知識，更應(yīng)該利用數(shù)學(xué)知識這樣一個(gè)載體來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。二.初中數(shù)學(xué)新版教材特點(diǎn)1.重視知識的來源，努力激發(fā)學(xué)生的求知欲。在新版的數(shù)學(xué)教材當(dāng)中，每個(gè)章節(jié)在引進(jìn)新知識的同時(shí)，十分注重新知識的來源，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)新知識是為了要解決新問題。比如在引進(jìn)二次函數(shù)的時(shí)候，課本上從物體在自由下落的過程當(dāng)中下落距離隨著時(shí)間的相應(yīng)變化關(guān)系、正方體棱長和表面積的關(guān)系、噴頭飛出的水珠在空中所呈現(xiàn)的曲線中各個(gè)位置上水珠的豎直高度及其與它距噴頭的水平距離的關(guān)系等角度，形象立體的說明了引入二次函數(shù)的充分必要性，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這樣也有利于在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的輕過程重結(jié)論現(xiàn)象向既重過程也重結(jié)論的方向發(fā)展。2.創(chuàng)造問題的情境，努力提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。新版教材十分重視培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，比如在新版幾何教材當(dāng)中，就有讓學(xué)生自己來動手，經(jīng)過實(shí)際的操作來得出幾何中立體圖形的概念這樣的教學(xué)活動課，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且還提升了學(xué)生自己動手解決問題的能力。再比如，在學(xué)習(xí)完《圓》一章之后，安排了探究“四點(diǎn)共圓的條件”與“設(shè)計(jì)圖案”的數(shù)學(xué)試驗(yàn)任務(wù)，這不僅提升了學(xué)生親自動手解決實(shí)際問題的能力，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3.重視培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和語言理解能力。我國的著名教育家蘇步青曾說過：“語言學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，將會大大限制其在其它學(xué)科方面的發(fā)展”。同樣道理，學(xué)生欠缺表達(dá)能力以及對語言的理解能力，再想學(xué)好數(shù)學(xué)也是非常困難的，比如，在《弧，弦，圓心角》一章中，“在同圓或等圓中相等的圓心角所對的弧相等，所對的弦也相等”定理后面，以填空形式給出“在同圓或等圓當(dāng)中，假如兩條弧相等，那么它們所對的圓心角＿，所對的弦＿；在同圓或等圓當(dāng)中，如果兩條弦相等，那么它們所對的圓心角＿，所對的?。摺薄ｅ憻捔藢W(xué)生對“等對等”定理的語言表達(dá)能力和理解能力。三.近幾年中考試題的特點(diǎn)1.重視對學(xué)生實(shí)際運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決問題的能力從最近幾年的中考數(shù)學(xué)試題能夠看出，因?yàn)橹锌际歉咧袑W(xué)校的招生考試，具有某種意義上的選拔性。所以，在考試試卷上非常重視對“雙基”考查，并且注重考察學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，也就是運(yùn)算能力、思維能力、空間概念以及應(yīng)用所學(xué)的知識來分析和解決實(shí)際問題的能力，試題注重強(qiáng)調(diào)開放性、應(yīng)用性以及創(chuàng)新意識，所出的試題十分新穎，具有非常強(qiáng)的時(shí)代氣息。比如，在2009年廣東中考數(shù)學(xué)考試試題中有這樣一道題目：某種電腦病毒的傳播速度十分快，假如一臺電腦被感染，在經(jīng)過兩輪感染之后就將有8臺電腦被感染。請用你學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來進(jìn)行分析，在每輪感染中平均每臺電腦會感染到幾臺電腦。假如不能很好控制病毒，在3輪感染之后受感染的電腦會不會超過70臺？這些問題和同學(xué)們身邊發(fā)生的事情息息相關(guān)，并能夠使同學(xué)們了解到電腦病毒所帶來的危害，考察學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決問題的能力。2.注重考察學(xué)生實(shí)際動手獲取知識的能力最近幾年中考數(shù)學(xué)試題中出現(xiàn)不少題目注重考察學(xué)生動手來解決實(shí)際問題的能力。比如，在2009年天津中考數(shù)學(xué)試題中有一題：如下圖，有一個(gè)邊長為5的正方形紙片ABCD，將其剪成邊長各為a、b的兩個(gè)小正方形，從而使得a+b=5,①a、b的值可以是＿，②請你設(shè)計(jì)一種具有一般性的裁剪方法，并在圖中畫出裁剪線，拼接出兩個(gè)小正方形，此外請說明該裁剪方法具有的一般性。像這樣的問題，就是考察學(xué)生的實(shí)際動手能力，學(xué)生只有靈活掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，才可以運(yùn)用這門工具來解決問題。四.教學(xué)有方，能力加強(qiáng)針對最近幾年中考數(shù)學(xué)命題的變化，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中要做到有的放矢，切實(shí)提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，為此，應(yīng)該做好以下幾方面工作：1.注重誘導(dǎo)思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維探索性。老師應(yīng)該首先為學(xué)生的思維提供時(shí)間和空間，把知識當(dāng)作過程而不是結(jié)果來教給學(xué)生，為學(xué)生的創(chuàng)造性思維營造一個(gè)良好環(huán)境。1.1注重設(shè)計(jì)提問問題，努力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的習(xí)慣。1.2發(fā)揮和利用好學(xué)生的主體作用，努力培養(yǎng)學(xué)生自主獲得知識的能力。比如，在等腰三角形一節(jié)的教學(xué)時(shí)，提問：等腰三角形是不是軸對稱圖形，它的對稱軸是什么？在沿對稱軸折疊之后，重合的邊有哪些？讓學(xué)生來動手完成操作。這樣通過提問的方式從學(xué)生已掌握的知識及經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把對學(xué)生的指導(dǎo)工作有機(jī)的貫穿在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，最終得出等腰三角形的性質(zhì)。從上述能夠看出，在設(shè)計(jì)上注重了探求結(jié)論的過程和思考方法的過程，讓學(xué)生親自參與到知識的產(chǎn)生過程當(dāng)中來。1.3鼓勵(lì)大膽提問、質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生敢于思維的能力。老師在教學(xué)中應(yīng)該不失時(shí)機(jī)的提出疑問給學(xué)生思考的余地。比如，在復(fù)習(xí)三角形全等條件時(shí)，學(xué)習(xí)了“ASA”“SAS”“AAS”等方法后，可以讓學(xué)生讀書并質(zhì)疑來提出自己的想法，有的學(xué)生就提出“SSA”為什么不行呢？針對上述的問題來組織全體同學(xué)展開討論，總結(jié)得出符合“SSA”但不全等的兩個(gè)三角形的圖形。（例如下圖，AD=AC，△ABD和△ABC符合“SSA”但是卻不相等。)2.引導(dǎo)一題多變、一題多解，培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)新性、廣闊性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該有意識的引導(dǎo)學(xué)生一題多解，讓學(xué)生用不同的方法、思路來解題，有助于擴(kuò)展學(xué)生思維的廣闊性。此外，有意通過一題多答、一題多變等具有發(fā)散性的題型來進(jìn)行訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性。比如，已知：如圖1：AB//CD，求證：∠E=∠B+∠D在解決本題的時(shí)候，允許學(xué)生做多條輔助線來進(jìn)行解答：作EF//AB②延長BD交CD于F點(diǎn)③過E作MNAB，分別交AB,CD于M、N。并將此題變成如圖2的形式。用以確定∠E+∠G與∠B+∠F+∠D之間的關(guān)系。再歸納圖3中頂點(diǎn)在左側(cè)與頂點(diǎn)在右側(cè)的角之間有何關(guān)系，從而開闊學(xué)生的視野。五.結(jié)束語在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，努力讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識與實(shí)際問題來自編題目，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。學(xué)生創(chuàng)新思維能力，尤其是培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，是一項(xiàng)十分復(fù)雜而又龐大的系統(tǒng)工作，需要我們在實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié)和探索，再研究、再探索，這樣才會取得良好效果?！臼讓萌珖撉倏技墐?yōu)秀選手展演日前在鼓浪嶼落下帷幕。福建選手陳煒隆及盲人選手羅新等選手從全國鋼琴考級的38個(gè)考區(qū)和獨(dú)立考點(diǎn)選拔出的285名優(yōu)秀選手中脫穎而出，獲得金獎(jiǎng)。這次展演中大多數(shù)選手們技術(shù)規(guī)范、表現(xiàn)力強(qiáng)，展示了鋼琴考級的成果，全面反映了目前我國鋼琴考級的基本現(xiàn)狀，同時(shí)也給選手和家長提供了互相交流的平臺……同樣是這次展演，也暴露了鋼琴考級亟待規(guī)范的實(shí)際問題。一大怪：優(yōu)秀考生不會讀譜“考級‘良好’的標(biāo)準(zhǔn)是什么？技術(shù)沒有問題、音樂表現(xiàn)相當(dāng)、無錯(cuò)音，演奏相對完整。有了這樣的參照，‘優(yōu)秀’的標(biāo)準(zhǔn)也可以基本了解。這次參加展演的全部是‘優(yōu)秀’的，但有的選手在演奏《貓和老鼠》時(shí)，存在明顯的錯(cuò)音，可以看出是讀譜時(shí)就出了問題。這樣的水準(zhǔn)在北京等要求嚴(yán)格的地區(qū)別說是‘優(yōu)秀’，恐怕連‘合格’都很難達(dá)到。”評委會主任、北京師范大學(xué)教授周銘孫坦言全國各地考級水準(zhǔn)存在很大差距。評委會副主任、廈門大學(xué)教授李未明對這種差異造成的導(dǎo)向感到十分擔(dān)憂：“如果這樣的學(xué)生也能得到‘優(yōu)秀’，后果是十分可怕的，它意味著當(dāng)?shù)貙W(xué)生的審美認(rèn)同將出現(xiàn)誤差。當(dāng)然，出現(xiàn)這種差異，也不能完全排除不規(guī)范操作的可能。有些機(jī)構(gòu)組織受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，考級考試的目的不夠端正?？技壗M織部門都應(yīng)該像中國音協(xié)這樣嚴(yán)格把關(guān)”。二大怪：指導(dǎo)老師懶得上學(xué)李未明評委直言：指導(dǎo)老師的水平直接影響了考生的發(fā)展。有些教師不注重自己的提高，甚至有免費(fèi)的學(xué)習(xí)班都不愿意參加。只把考級曲目作為教材，而且這種現(xiàn)象還很普遍：“實(shí)用主義對鋼琴考級產(chǎn)生了嚴(yán)重影響，很多孩子甚至除了考級曲目不再彈任何其它作品。教師讓學(xué)生花費(fèi)大部分時(shí)間刻板的練習(xí)有限的曲目，通常不會達(dá)到理想的教學(xué)效果，還會影響學(xué)生學(xué)琴的積極性。教師應(yīng)該有計(jì)劃地根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平讓學(xué)生橫向彈一些與所考級別程度相當(dāng)?shù)淖髌贰?。中國音協(xié)在此次展演中頒發(fā)優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)，從側(cè)面促進(jìn)了教師自身素質(zhì)的提高。三大怪：個(gè)別考生不會彈琴“有的考生依然是認(rèn)為彈得越難彈得越快越好，鋼琴學(xué)習(xí)被等同于一種機(jī)械的手指訓(xùn)練運(yùn)動。有個(gè)4級考生彈的練習(xí)曲就一個(gè)‘快’字，評委根本聽不清他演奏的音是什么，樂句分不清楚，從頭到尾沒有‘呼吸’?！痹u委會副主任、首都師范大學(xué)教授黃?s瑩提醒考生千萬不能讓自己成為一部“會彈琴的機(jī)器”。李未明則指出了考生不“會”彈琴的另一個(gè)表現(xiàn)：“不是說你能熟練彈幾首曲子就算是高手了。你對曲子的理解在什么地方？你有沒有找到表達(dá)曲子內(nèi)涵的最好方式？有沒有演繹出自己的風(fēng)格？這些東西是需要具備非常好的藝術(shù)修養(yǎng)才可以做到的?？上Ы^大多數(shù)的孩子都缺少這個(gè)能力。因?yàn)椴焕斫庾髌?，只能根?jù)教師的要求‘照貓畫虎’，所以聽起來‘言不由衷’，也根本不能打動聽者”?！?1、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。比較文學(xué)的目的與意27《荷馬史詩·奧德賽》告訴我,繆斯,那位聰穎敏睿的凡人的經(jīng)歷,在攻破神圣的特洛伊城堡后,浪跡四方他見過許多種族的城國,領(lǐng)略了他們的見識,心忍著許多痛苦,掙扎在浩淼的大洋,為了保住自己的性命,使伙伴們得以還鄉(xiāng)。但即便如此,他卻救不下那些朋伴,雖然盡了力量他們死于自己的愚莽,他們的肆狂,這幫笨蛋,居然吞食赫利俄斯的牧牛,被日神奪走了還家的時(shí)光開始吧,女神,宙斯的女兒,請你隨便從哪里開講《荷馬史詩·奧德賽》28比較文學(xué)的目的與意義課件29比較文學(xué)的目的與意義課件30比較文學(xué)的目的與意義課件31比較文學(xué)的目的與意義課件32、比較文學(xué)的目的和意義卩西小說中的心理描寫西方:詳細(xì)描述心理活動中國:心理活動描寫比較簡潔,主要是通過細(xì)微的行為動作來外化人物的心理狀態(tài)和心理活動?！秺W賽羅》奧賽羅殺妻《水滸傳》“武松殺嫂”、“魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西”現(xiàn)代小說:施蟄存的《梅雨之夕》、《石秀》汪曾祺的《黃油烙餅》、《大淖記事》張愛玲:《金鎖記》、《傾城之戀》、比較文學(xué)的目的和意義33OthelloActvScene2●●?！瘛瘛瘛瘛瘛馻bedchamberinthecastle●●Dssdemonainbedasleep;alightburninEnterOthelloOthelloItisthecause.itisthecause,mysoul.-Letmenotnameittoyou.youchastestars!Itisthecause.Yetlllnotshedherbloodnorscarthatwhiterskinofhersthansnowandsmoothasmonumentalalabasteryetshemustdie,elseshe'llbetraymoremen.Putoutthelight,andthenputoutthelight:Ifiquenchthee,thouflamingminister,Icanagainthyformerlightrestore,ShouldIrepentme:butonceputoutthylight,Thoucunningstpatternofexcellingnature,IknownotwhereisthatPrometheanheatthatcanthylightrelume.WhenIhavepluck'dtherose,Icannotgiveitvitalgrowthagain.Itmustneedswither:I'llsmellitonthetreeAhbalmybreath,thatdostalmostpersuadeJusticetobreakherswordOnemore.onemore.Bethuswhenthouartdead.andiwillkillthee.AndlovetheeafterOnemoreandthisthelastSosw