蘇教版四年級第八冊數(shù)學(xué)表格式 第二單元 認(rèn)識多位數(shù)【7教時】201602

寶應(yīng)縣實驗小學(xué)“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)框架PAGEPAGE44寶應(yīng)縣實驗小學(xué)“學(xué)導(dǎo)式”：預(yù)、評、展、練第二單元認(rèn)識多位數(shù)【7教時】第二單元認(rèn)識多位數(shù)教材簡析經(jīng)過20以內(nèi)的數(shù)、100以內(nèi)的數(shù)、10000以內(nèi)的數(shù)三個循環(huán)的認(rèn)數(shù)教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)獲得了許多數(shù)的知識。他們聯(lián)系實際，體會了數(shù)的意義，初步建立了數(shù)概念；學(xué)會了表示數(shù)的方法和技能，會認(rèn)、讀、寫一萬以內(nèi)的整數(shù)；感受了數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，能用數(shù)表達身邊的物體有多少個……人們在日常生活和生產(chǎn)勞動中，也會經(jīng)常接觸到較大的數(shù)，需要用大數(shù)來表達和交流，這就要求擁有大數(shù)的知識。已經(jīng)認(rèn)識的數(shù)以及已有的認(rèn)數(shù)活動經(jīng)驗，使學(xué)生具備了進一步學(xué)習(xí)大數(shù)的條件。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是十進制計數(shù)法。包括萬級和億級的計數(shù)單位和相應(yīng)的數(shù)位，多位數(shù)的組成和讀、寫方法，多位數(shù)的改寫和近似數(shù)，多位數(shù)的大小比較以及實際應(yīng)用等內(nèi)容。掌握這些知識，能夠加深對整數(shù)的認(rèn)識，在現(xiàn)實情境中更好地應(yīng)用整數(shù)，并為進行多位數(shù)的四則計算以及認(rèn)識小數(shù)打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實的問題情境，了解十進制計數(shù)法，認(rèn)識萬級和億級的計數(shù)單位，掌握千億以內(nèi)的數(shù)位順序表；理解并掌握含有萬級和億級的數(shù)的組成，能正確讀寫多位數(shù)；會用算盤表示多位數(shù)；會比較多位數(shù)的大小，會把整萬數(shù)或整億數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)；理解近似數(shù)的含義，會用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。2.使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程，感受大數(shù)目的實際大小，能用大數(shù)目描述生活中一些事物的具體數(shù)量，獲得良好的數(shù)感；能有根據(jù)、有條有理地思考和表達，發(fā)展思維能力和解決問題的能力。3．使學(xué)生在認(rèn)識多位數(shù)的過程中，感受大數(shù)目在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)獨立思考和合作交流的習(xí)慣；增強克服困難的勇氣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點難點重點：1.認(rèn)識萬級數(shù)和億級數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位順序；2.理解多位數(shù)的組成，掌握多位數(shù)的讀寫方法；3.會求一個數(shù)的近似數(shù)。難點：1.中間有零的多位數(shù)的讀法和寫法；2.用“四舍五入”求一個數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)措施1.從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，有層次地組織學(xué)生的認(rèn)數(shù)活動。2.引導(dǎo)學(xué)生開展探索性的學(xué)習(xí)活動，主動建構(gòu)對新知識的理解。3.密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感受大數(shù)目在日常生活和生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。一方面，認(rèn)識比一萬大的數(shù)是由于生活和生產(chǎn)的需要?，F(xiàn)實生活中常常需要對大宗物品的數(shù)量進行統(tǒng)計，這就需要用到較大的數(shù)，需要認(rèn)識含有萬級和億級的數(shù)。另一方面，認(rèn)識了這些數(shù)以后就能更好地解決現(xiàn)實生活中的實際問題，描述、分析有關(guān)的生活現(xiàn)象，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。4.適時引入近似數(shù)，發(fā)展學(xué)生的估計意識。同時注意不同學(xué)科的知識的融合，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價值。課時安排7課時課題認(rèn)識整萬數(shù)【1】授課日期教學(xué)內(nèi)容教科書P10～P11例1、“練一練”和“你知道嗎”，P13第1～3題教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識計數(shù)單位，知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。2.掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表和分級的方法，學(xué)會整萬數(shù)的讀法和寫法。3.掌握含有兩級數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的多位數(shù)。4.掌握含有兩級數(shù)的寫法，能正確地寫出億以內(nèi)的多位數(shù)。教學(xué)重點掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，學(xué)會整萬數(shù)的讀法和寫法。含有兩級數(shù)的寫法和讀法。教學(xué)難點理解億以內(nèi)數(shù)所表示的含義。億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。教學(xué)準(zhǔn)備計數(shù)器和數(shù)位順序表教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動二次備課一、談話引入1.引入：在日常生活和生產(chǎn)中，我們常常遇到、用到比萬大的數(shù)，誰來讀一讀下列幾組數(shù)據(jù)？課件出示圖片及文字。：（1）我國的領(lǐng)土面積約為九百六十萬平方公里，位居世界第三位。（2）世界上現(xiàn)存最大的皇宮是北京的故宮。它的占地面積約為七十二萬平方米。（3）2011年，我國芝麻、茶葉和油菜籽的總產(chǎn)量如下：芝麻六十一萬噸、茶葉一百六十二萬噸、油菜籽一千三百四十三萬噸。2.揭題：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)比萬更大的數(shù)。（板書課題）讓學(xué)生根據(jù)課件出示的內(nèi)容讀數(shù)。二、交流共享1.復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的知識。（1）指名學(xué)生說出萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位有哪些。（2）課件出示：填一填，說一說。10個一是（）；10個十是（）；10個一千是（）。讀一讀下列各數(shù)：2362、1002、8945。2.認(rèn)識計數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬。師生一起用計數(shù)器撥數(shù)，認(rèn)識萬、十萬、百萬、千萬這些計數(shù)單位。（1）讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出一千，然后一千一千地?fù)?，邊撥邊?shù)，一直撥到九千。提問：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？10個一千是多少？（板書：一萬）（2）讓學(xué)生在計數(shù)器上撥上一萬，然后一萬一萬地?fù)?，邊撥邊?shù)，一直撥到九萬。提問：九萬再加上一萬是多少？萬位滿十要怎樣？使學(xué)生認(rèn)識到10個一萬是十萬。（板書：十萬）師：我們知道了10個一萬是十萬，如果十萬十萬地數(shù)，10個十萬又是多少呢？追問：照這樣推想下去，你還能知道什么？教師適時板書：10個十萬是一百萬；10個一百萬是一千萬。（3）小結(jié)：今天我們所認(rèn)識的“萬、十萬、百萬、千萬”和以前的“個、十、百、千”都是計數(shù)單位。3.P10教學(xué)例題1。課件出示教材第10頁例題1，提問：六十一萬、一百六十二萬和一千三百四十三萬各是多少？怎樣寫呢？（1）學(xué)生討論后，匯報討論結(jié)果。六十一萬表示61個萬，61個萬是610000；一百六十二萬表示162個萬，162個萬是1620000；一千三百四十三萬表示1343個萬，1343個萬是13430000。（2）寫數(shù)。師小結(jié)寫數(shù)的方法：先寫萬級，再寫個級；哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫“0”。（3）即時練習(xí)。4.認(rèn)識數(shù)位順序表。（1）學(xué)習(xí)“數(shù)位”。師：請同學(xué)們將課本第11頁的數(shù)位順序表補充完整。（出示數(shù)位順序表）教師適時講解：在用數(shù)字表示數(shù)的時候，這些計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫作數(shù)位。（2）學(xué)習(xí)數(shù)位分級。明確：為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即從右邊起，每四個數(shù)位是一級。個位、十位、百位、千位是個級，表示多少個“一”；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少個“萬”。教師板書，進一步完成數(shù)位順序表。學(xué)生說一說學(xué)生填一填說一說：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少？學(xué)生撥一撥學(xué)生回答：10個一千是一萬學(xué)生回答：10個一萬是十萬學(xué)生同桌討論，并在計數(shù)器上撥一撥。分別讓學(xué)生說一說，然后進行交流匯報，學(xué)生先小組討論，再回報結(jié)果學(xué)生嘗試寫數(shù)，小組交流、匯報。學(xué)生獨立完成填空，并組織匯報交流。學(xué)生將數(shù)位順序表補充完整。三、反饋完善1.完成P11“練一練”第1題。完成P11“練一練”第2題。組織交流時重點讓學(xué)生說說整萬數(shù)的讀法，即萬級上的數(shù)按個級上數(shù)的讀法來讀，再在后面添上一個“萬”字。同桌為一個小組，在算盤上撥珠并數(shù)數(shù)。先讓學(xué)生根據(jù)算盤圖說出各是多少個萬，再寫一寫、讀一讀。四、課題總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？五、課堂作業(yè)1、P13“練習(xí)二”第1題2、P13“練習(xí)二”第2題3、P13“練習(xí)二”第3題4、“補充習(xí)題”P8～P9第1～9題。學(xué)生讀一讀比一比學(xué)生獨立完成【板書設(shè)計】【1】認(rèn)識整萬數(shù)【教學(xué)反思】【1】課題認(rèn)識含有萬級和個級的數(shù)【2】授課日期教學(xué)內(nèi)容教科書P12例2、“練一練”，P13～P14“練習(xí)二”第4～8題。教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生在認(rèn)識整萬數(shù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識含有萬級和個級的數(shù)，掌握它們的組成及讀、寫法。2．使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受到大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價值，更好地感受這些數(shù)的數(shù)值，增強應(yīng)用意識。3．進一步培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的意識和情感。教學(xué)重點認(rèn)識含有萬級和個級數(shù)的組成及其讀法和寫法。教學(xué)難點掌握中間、末尾有0的數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)準(zhǔn)備計數(shù)器、一張數(shù)位順序表。教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動二次備課一、復(fù)習(xí)鋪墊，揭示課題1、談話：同學(xué)們，前面我們認(rèn)識了整萬數(shù)和萬以內(nèi)的數(shù)，你會讀下面的數(shù)嗎？談話：把每組中的兩個數(shù)合在一起，撥在一個計數(shù)器上，你知道這時候計數(shù)器上的每個數(shù)是由多少個萬和多少個一組成的嗎？3、揭示課題學(xué)生讀數(shù)全班交流二、自主探索，獲取新知P12例題2第一幅算盤圖。（1）認(rèn)識含有兩級的數(shù)。提問：算盤圖上撥出的這個數(shù)是幾位數(shù)？含有哪幾級？每個數(shù)位上的數(shù)各是多少？追問：個級的計數(shù)單位是什么？萬級的計數(shù)單位是什么？這個數(shù)由幾個萬和幾個一組成？先讓學(xué)生獨立思考，然后同桌交流，最后組織全班匯報。得出結(jié)論：個級的計數(shù)單位是“一”，萬級的計數(shù)單位是“萬”，這個數(shù)由5239個萬和5239個一組成。再問：萬級上的“5239”和個級上的“5239”有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)生交流得出：雖然數(shù)字相同，但表示的意義不同：萬級上的“5239”表示5239個萬，個級上的“5239”表示5239個一。（2）學(xué)習(xí)含有兩級數(shù)的寫法。引導(dǎo)學(xué)生通過交流得出：寫含有兩級的數(shù)時，先寫萬級上的數(shù)，再寫各級上的數(shù)。（3）學(xué)習(xí)含有兩級數(shù)的讀法。先讓學(xué)生分別讀出“52390000”和“5239”這兩個數(shù)。討論：萬級上的數(shù)和個級上的數(shù)在讀法上有什么相同點和不同點？師生交流后，反饋：小結(jié)：我們在讀含有兩級的數(shù)時，先讀萬級上的數(shù)，再讀個級上的數(shù)，萬級上的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面添上一個“萬”字。P12例題2下面兩幅算盤圖。（1）觀察思考。提問：觀察這兩幅算盤圖中撥出的珠子，它們和第一幅圖有什么不同？（2）小組交流。讓學(xué)生說說算盤中各數(shù)是由多少個萬和多少個一組成的。（3）寫一寫。提問：有些數(shù)位上一個數(shù)都沒有，該怎么寫？（4）讀一讀。提問：6004000和3080007這兩個數(shù)中都有許多0，我們讀數(shù)的時候，這些0都應(yīng)該怎么讀？小結(jié)含有兩級數(shù)的寫法和讀法。寫法：先寫萬級的數(shù)，再寫個級的數(shù)，哪個數(shù)位上一個數(shù)也沒有，就在那個數(shù)位上寫0。讀法：先讀萬級，再讀個級；萬級的數(shù)，要按照個級數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；每級末尾的0都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。學(xué)生交流后得出：算盤圖上撥出的這個數(shù)是八位數(shù)；含有兩級，分別是個級和萬級；個位上是9，十位上是3，百位上是2，千位上是5，萬位上是9，十萬位上是3，百萬位上是2，千萬位上是5。讓學(xué)生根據(jù)算盤中每個數(shù)位上的珠子進行寫數(shù)。展示學(xué)生寫出的數(shù)，并組織交流，說說自己是怎么想的。交流寫含有兩級數(shù)的方法。相同點：“5239”不論在個級還是在萬級都讀作五千二百三十九。不同點：萬級上的數(shù)表示多少個“萬”，讀數(shù)時要添上“萬”字，而個級上的數(shù)表示多少個“一”，讀數(shù)時就不讀這個“一”。讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)：這兩幅圖中，有些數(shù)位上沒有珠子，也就是一個數(shù)都沒有。學(xué)生寫數(shù)學(xué)生回答學(xué)生讀數(shù)學(xué)生回答問題三、聯(lián)系實際，鞏固深化1.P12“練一練”

說說每個數(shù)由多少個萬和多少個一組成，寫出來，再讀一讀。談話：說說每個數(shù)由多少個萬和多少個一組成，寫出來，再讀一讀。2、P13“練習(xí)二”第4題先說出各數(shù)的組成，再讀一讀（指出讀大數(shù)先分級）。3、P15“練習(xí)二”第5題交流并呈現(xiàn)結(jié)果，有錯的訂正。討論：在這三個數(shù)中，萬級的數(shù)有什么不同？個級的數(shù)呢？讀時要注意什么？讓學(xué)生獨立思考，填空。四、自我評價，強調(diào)重點同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你覺得在寫數(shù)或讀數(shù)的時候最應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么？五、課堂作業(yè)1、“補充習(xí)題”Ｐ10～Ｐ11第１～７題２、P14“練習(xí)二”第6～8題?！景鍟O(shè)計】【2】 認(rèn)識含有萬級和個級的數(shù)寫法：先寫萬級的數(shù)，再寫個級的數(shù)，哪個數(shù)位上一個數(shù)也沒有，就在那個數(shù)位上寫0。讀法：先讀萬級，再讀個級；萬級的數(shù)，要按照個級數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；每級末尾的0都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。課題認(rèn)識整億數(shù)【3】授課日期教學(xué)內(nèi)容教科書P15～P16例3、“練一練”和“你知道嗎”，P18“練習(xí)三”第1～3題。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識計數(shù)單位“億”“十億”“百億”“千億”，學(xué)會整億數(shù)的讀法和寫法。2.知道億級各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系，掌握整數(shù)的數(shù)位順序表，理解十進制計數(shù)法和分級的方法。3.掌握億以上數(shù)表示的含義，能正確地讀出億以上的多位數(shù)。4.掌握億以上數(shù)的寫法，能正確地寫出億以上的多位數(shù)。教學(xué)重點認(rèn)識計數(shù)單位“億”“十億”“百億”“千億”，學(xué)會整億數(shù)的讀法和寫法，掌握整數(shù)的數(shù)位順序表。掌握億以上數(shù)所表示的含義和寫法。教學(xué)難點理解十進制計數(shù)法的含義。掌握億以上數(shù)的讀法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、小黑板教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動二次備課一、復(fù)習(xí)鋪墊，揭示課題1、基本練習(xí)（1）說說下面各數(shù)表示的意義。309000050670045000000（2）讀一讀。305000076000500（3）寫一寫。一千零六萬五百三十萬零六百2.導(dǎo)入新課。我們已經(jīng)學(xué)過了億以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比億大的數(shù)，今天就要一起來學(xué)習(xí)比億大的數(shù)。（板書課題）學(xué)生說一說各數(shù)表示的意義學(xué)生讀一讀學(xué)生獨立寫數(shù)二、自主探索，獲取新知1、P15頁例題3文字及圖片。2、認(rèn)識億以上的數(shù)。提問：二億、二十一億、八百一十四億各是多少？（1）認(rèn)識億級的計數(shù)單位。教師和學(xué)生一起，用計數(shù)器一邊撥數(shù)，一邊讀：一千萬一千萬地數(shù)，10個一千萬是一億；10個一億是十億；10個十億是一百億；10個一百億是一千億。（2）讓學(xué)生先說說下面的數(shù)各有多少個億，再照樣子填一填。3.整億數(shù)的寫法。（1）觀察整億數(shù)的特點：說說上面這三個數(shù)有什么共同點？引導(dǎo)學(xué)生通過觀察得出：這三個數(shù)都是整億數(shù)，它們的萬級和個級上的數(shù)字都是0。（2）師生共同完成二億的寫法。二億寫作：200000000（3）學(xué)生嘗試寫出二十一億和八百一十四億。教師巡視，對有困難的學(xué)生進行適當(dāng)指導(dǎo)。（4）小結(jié)整億數(shù)的寫法。先寫出億級上的數(shù)，萬級和個級上一個數(shù)都沒有，都寫0。4.認(rèn)識十進制計數(shù)法。（1）將數(shù)位順序表補充完整。讓學(xué)生完成教材第15頁的數(shù)位順序表，教師巡視指導(dǎo)。（出示數(shù)位順序表）（2）觀察思考：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？明確：像這樣每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10的計數(shù)方法，叫作十進制計數(shù)法。（1）引導(dǎo)學(xué)生讀題。（2）說一說題中有哪些比億還大的數(shù)？學(xué)生回答：二億是2個億、二十一億是（）個億、八百一十四億是（）個億組織學(xué)生同桌互相說一說，再獨立完成填空，匯報交流。出示學(xué)生填寫的數(shù)位順序表，組織學(xué)生進行交流反饋。引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位順序表，發(fā)現(xiàn)：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10。三、聯(lián)系實際，鞏固深化1、完成P16“練一練”第1題。2、完成P16“練一練”第2題。（1）先讓學(xué)生讀題，了解題中信息。（2）結(jié)合數(shù)位順序表說說“一億、一百五十億、十億”各是幾位數(shù)。（3）學(xué)生獨立寫數(shù)，組織交流訂正。3.自學(xué)“你知道嗎”。課件出示“你知道嗎”的內(nèi)容，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。完成P18“練習(xí)三”第1題這道題是數(shù)的意義、整億數(shù)的讀法練習(xí)，先讓學(xué)生結(jié)合數(shù)位順序表說說各有多少個億，再讀一讀。學(xué)生獨立填空，集體交流四、本課總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？五、課堂作業(yè)1、P18“練習(xí)三”第２題。２、P18“練習(xí)三”第３題。３、“補充習(xí)題”Ｐ１２第１～４題【板書設(shè)計】【３】 認(rèn)識整億數(shù)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是１０讀數(shù)：四位一級,先分級,從高位讀起,和讀個級的數(shù)讀法一樣,就是在后面加個“億”字或“萬”字,數(shù)級末尾的0不讀,數(shù)級中間的0要讀,幾個連續(xù)的0只讀一個。寫數(shù)：從高位寫起,這一位上是幾就寫幾,哪一位上什么都沒有就寫0。課題認(rèn)識含有億級和萬級的數(shù)【４】授課日期教學(xué)內(nèi)容教科書P17例4、“練一練”，P18～P19第4～9題。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握由若干個億和若干個萬組成的數(shù)，能熟練的讀寫這一類的數(shù)。

2、能結(jié)合數(shù)位順序表說出數(shù)的組成，并結(jié)合實際情況，運用知識解決問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認(rèn)識大數(shù)目的信心，增強應(yīng)用意識，提高應(yīng)用能力。進一步培養(yǎng)學(xué)生的性戶合作、交流的意識和情感。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動二次備課一、復(fù)習(xí)鋪墊，揭示課題1、前面我們已經(jīng)學(xué)過了整萬數(shù)和整億數(shù)，我們來試者解決下面的問題：

讀出下面的數(shù)：

40000

150000

1050000

500000000

6800000000

寫出下面的數(shù)：

一萬三千

九十五萬

一千四百萬

三億

七千四百九十億

2、今天我們再來研究一下我國的經(jīng)濟方面的進步，看看在這些數(shù)據(jù)中又有什么新的知識？

學(xué)生獨立完成讀數(shù)學(xué)生獨立完成寫數(shù)二、自主探索，獲取新知P17例4。從中可以得到我國2011年鋼材和原煤的總產(chǎn)量是：鋼材八億九千萬噸、原煤三十五億二千萬噸。你們能夠說說每個數(shù)的組成嗎？再在數(shù)位順序表的下面寫出這兩個數(shù)嗎？

學(xué)生小組相互說數(shù)的組成，再自己獨立在數(shù)位順序表上完成數(shù)的寫法。

3、集體校對。板書：

八億九千萬寫作：890000000

三十五億二千萬寫作：3520000000

4、通過剛才的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)今天的數(shù)有什么特點？根據(jù)回答板書：含有萬級和億級的數(shù)。

5、根據(jù)剛才的讀寫，你們能試著總結(jié)一下含有萬級和億級的數(shù)的讀法和寫法了嗎？要注意點什么？

小結(jié)得出：四位為一級，讀書的時候先分清數(shù)級，再按照從高位到低位的順序讀數(shù)；寫數(shù)的時候先弄清最高位是什么數(shù)位，再根據(jù)數(shù)位順序表寫出來。注意不要少寫數(shù)位，讀數(shù)時不要忘記讀“萬”、“億”。還要注意“0”的正確讀法。學(xué)生說一說：八億九千萬是由8個億和9000個萬組成的。三十五億二千萬是由35個億和2000個萬組成的。學(xué)生嘗試寫數(shù)，組織交流，可以在小組討論以下幾個問題：①這些數(shù)包含幾級？寫數(shù)時先寫哪一級，再寫哪一級？②百萬位到個位為什么寫0？指明學(xué)生回答三、聯(lián)系實際，鞏固深化1、完成P17“練一練”先說出下面各數(shù)是由多少個億和多少個萬組成的，再寫一寫、讀一讀。

先由學(xué)生根據(jù)要求獨立完成，再組織交流。可以先組織學(xué)生先把數(shù)分級，再從高位開始一級一級地讀，注意0的正確讀法。交流討論：在這兩個數(shù)中，億級上的數(shù)有什么不同？萬級呢？P18“練習(xí)三”第4題先說出各數(shù)有由多少個億和多少個萬組成，再讀一讀。3、P19“練習(xí)三”第6題交流匯報：第一個數(shù)億級上的數(shù)是105，萬級上的數(shù)是3000；第二個數(shù)億級上的數(shù)是150，萬級上的數(shù)是300。學(xué)生說一說，讀一讀。學(xué)生說一說，連一連。四、課堂總結(jié)通過學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？五、課堂作業(yè)1、P19“練習(xí)三”第5、7、8題2、“補充習(xí)題”P13第1～3題?！景鍟O(shè)計】【4】

認(rèn)識含有億級和萬級的數(shù)

八億九千萬寫作：870000000

三十五億二千萬寫作：3520000000【教學(xué)反思】【2】課題數(shù)的改寫和大小比較【5】授課日期教學(xué)內(nèi)容教科書P20～P21例5和“練一練，P23“練習(xí)四”第1～4題。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生聯(lián)系實際學(xué)會整萬、整億數(shù)的改寫方法，能把整萬數(shù)或整億數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)；理解多位數(shù)的大小比較方法，能正確比較多位數(shù)的大小。

2、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的比較和改寫的思考、探索過程，聯(lián)系已有知識理解大小比較和改寫方法，體會實際應(yīng)用中數(shù)的改寫的作用和需要，感受數(shù)的大小關(guān)系，進一步發(fā)展數(shù)感。

3、使學(xué)生體會現(xiàn)實世界里數(shù)的存在，感受數(shù)在實際生活中的應(yīng)用；培養(yǎng)積極探究，樂于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點大數(shù)的改寫和大小比較方法。教學(xué)難點大數(shù)的改寫和大小比較方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動二次備課一、復(fù)習(xí)鋪墊，揭示課題1.出示下列兩個數(shù)：4000004000000（1）提問：你能讀出這兩個數(shù)嗎？分別讓學(xué)生讀一讀。（2）解決問題：十萬位上的“4”表示什么？百萬位上的“4”又表示什么？師：為什么同樣的數(shù)字“4”，在不同的數(shù)位上所表示的大小是不一樣的？啟發(fā)學(xué)生思考，并明確：不同數(shù)位上的數(shù)表示不同的意義。（3）比一比，這兩個數(shù)哪個大哪個??？指名回答。2.在○里填上“>”“<”或“=”。988○1000765○489566○581反饋時讓學(xué)生說說比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。3.導(dǎo)入：剛才，我們對于萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法進行了回顧，下面我們來看一看，這種方法對萬以上的多位數(shù)是否也適用？這就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題）讀一讀學(xué)生思考回答比一比說比較大小的方法學(xué)生獨立完成匯報二、自主探索，獲取新知出示20例5。讓學(xué)生觀察表格，說一說，這三年出版社圖書的種類各是多少？指名讀一讀，得出信息。2、獨立思考，完成排序。提問：這三年出版的圖書數(shù)量各不相同，哪一年出版的種類多？哪一年出版的種類少？請同學(xué)們按從大到小的順序排列。學(xué)生獨立思考后進行比較和排序。教師巡視，進行個別指導(dǎo)。3.小組交流。師：請同學(xué)們把自己比較的方法在小組內(nèi)進行交流，看看小組內(nèi)同學(xué)之間有沒有不同的比較方法，誰的方法更加簡便。學(xué)生在小組內(nèi)進行交流。教師巡視，參與個別小組交流，了解學(xué)生的交流情況。4.組織全班交流匯報。學(xué)生可能會有以下兩種比較方法，如果沒有，教師可以進行必要引導(dǎo)。方法一：370000>300000>250000提問：你是怎么想的？引導(dǎo)學(xué)生得出：先看三個數(shù)的位數(shù)是否相同，三個數(shù)都是六位數(shù)；再比較最高位，最高位大的數(shù)就大。追問：如果最高位相同，又該怎么比呢？方法二：250000=25萬，300000=30萬，370000=37萬，37>30>25,37萬>30萬>25萬5.數(shù)的改寫。（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)的改寫過程。提問：第二種方法可行嗎？在比較這三個數(shù)的大小時，要先做什么？（將三個數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)）追問：什么樣的數(shù)可以改寫成用“萬”作單位的數(shù)呢？（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種比較方法，提問：兩種比較的方法相同嗎？哪一種方法更簡便？（3）小組討論：怎樣將一個整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位？（4）即時練習(xí)。課件出示題目：你能先把這三年各類圖書的總印數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，再把它們按從大到小的順序排列嗎？6300000000=（）億7000000000=（）億7700000000=（）億（）億>（）億>（）億（5）小結(jié)：在日常生活中，為了方便，常常把整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。觀察表格說一說學(xué)生獨立思考完成排序小組交流匯報觀察思考小組討論交流匯報生答：就比較第二位，第二位大的數(shù)就大……學(xué)生通過觀察思考，領(lǐng)悟到：將這三個數(shù)先改寫成用“萬”作單位后再比較更簡便。組織交流匯報：把一個整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，只要把這個數(shù)末尾的4個0去掉，在后面加上一個“萬”字；把一個整億的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，只要把這個數(shù)末尾的8個0去掉，在后面加上一個“億”字。學(xué)生獨立完成練習(xí)三、聯(lián)系實際，鞏固深化1.完成P21“練一練”第1題。完成P21“練一練”第2題。3.完成P23“練習(xí)四”第1題。4、完成P23“練習(xí)四”第3題。先組織學(xué)生對這幾個數(shù)進行分級，再讀一讀，最后再在教材上進行改寫。先比較大小，再說說大小比較的方法。學(xué)生獨立完成回報結(jié)果學(xué)生獨立完成回報結(jié)果四、課堂總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了哪些知識？整萬、整億數(shù)怎樣改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)？你還有哪些收獲？五、課堂作業(yè)1、P23“練習(xí)四”第2、4題。2、“補充習(xí)題”P14～P15第1～7題?！景鍟O(shè)計】【5】數(shù)的改寫和大小比較改寫：大小不變，單位改變數(shù)的大小比較：位數(shù)不同，位數(shù)多的那個數(shù)大。位數(shù)相同，從最高位開始比較，相同數(shù)位上的哪個數(shù)大，這個數(shù)就大。課題近似數(shù)【6】授課日期教學(xué)內(nèi)容教科書P21～P22例6、例7、“試一試”和“練一練”，P24“練習(xí)四”第5～11題。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生了解近似數(shù)的含義，能聯(lián)系具體情境判斷精確數(shù)和近似數(shù)；理解和掌握“四舍五入”求近似數(shù)的方法，會用“四舍五入”法求近似數(shù)，能用“萬”或“億”作單位寫出大數(shù)的近似數(shù)。

2、使學(xué)生聯(lián)系實際并通過比較理解和認(rèn)識近似數(shù)，感受數(shù)的表達的多樣性；借助直觀比較體會“四舍五入”求近似數(shù)的合理性，培養(yǎng)比較、分析、判斷等思維能力，進一步發(fā)展數(shù)感。

3、使學(xué)生體會近似數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系，感受近似數(shù)在實際生活中的應(yīng)用；培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)、樂于思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點用“四舍五入”的方法求近似數(shù)。教學(xué)難點用“億”或“萬”作單位求一個數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動二次備課一、復(fù)習(xí)鋪墊，揭示課題我今年五十八歲了，度過了兩萬多個日日夜夜。想一想：在老師介紹自己的這兩個數(shù)字中，你認(rèn)為哪個數(shù)字描述得更精確？為什么？導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)和近似數(shù)有關(guān)的知識。（板書課題）學(xué)生討論交流得出：五十八歲更精確，兩萬多個日日夜夜是個近似（大概、大約）的數(shù)。二、自主探索，獲取新知（一）認(rèn)識近似數(shù)1.P21例6情境圖。2.初步感知。讓學(xué)生讀一讀兩個情境中的信息，聯(lián)系情境中的內(nèi)容想一想：如果讓你把劃線的四個數(shù)字分一分，你想怎樣分？為什么？3.加深理解。思考：你知道上面哪些數(shù)是近似數(shù)嗎？教師在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上明確：220萬和1902萬是近似數(shù)；生活中一些事物的數(shù)量，有時不需要用精確的數(shù)表示，而只用一個與它比較接近的數(shù)來表示，這樣的數(shù)是近似數(shù)。（二）求一個數(shù)的近似數(shù)1.P21例7“2012年某市人口情況統(tǒng)計表”。讓學(xué)生觀察表格中的數(shù)據(jù)，并讀出這幾個數(shù)。2.借助直線理解找一個數(shù)的近似數(shù)的方法。（1）教師出示一條直線：（2）在直線上描出表示男性與女性人數(shù)的點。提問：表示男性與女性人數(shù)的點大約在直線的什么位置？分別把它們描出來。教師投影學(xué)生完成的結(jié)果：（3）觀察直線，探究找近似數(shù)的方法。提問：觀察直線上384204和386685這兩個數(shù)，它們各接近多少萬？學(xué)生獨立思考后，小組交流。教師巡視，了解學(xué)生的交流情況。組織全班交流。鼓勵學(xué)生各抒己見，學(xué)生可能會有以下兩種思考方法：方法一：384204在385000的左邊，接近38萬；386685在385000的右邊，接近39萬。方法二：384204千位上是4，比385000小，接近38萬；386685千萬位上是6，比385000大，接近39萬。教師對以上兩種方法都應(yīng)給予肯定。3.介紹“四舍五入”的方法。（1）教師介紹用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)。用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)，要把這個數(shù)按要求保留到某一位，并把它后面的尾數(shù)省略。尾數(shù)的最高位上的數(shù)如果是4或比4小，就把尾數(shù)的各位都改寫成0；如果是5或比5大，要在尾數(shù)的前一位加1，再把尾數(shù)的各位改寫成0。（2）用“四舍五入”的方法求出男性和女性人數(shù)的近似數(shù)。教師根據(jù)學(xué)生匯報板書：384204≈380000386685≈390000P22“試一試”。出示題目。提問：怎樣將一個數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的近似數(shù)？教師歸納。學(xué)生獨立思考后，教師組織交流。讓學(xué)生結(jié)合具體例子說說生活中的近似數(shù)。學(xué)生嘗試在教材的直線上進行描數(shù)。獨立思考各抒己見獨立寫先讓學(xué)生獨立寫，再組織匯報交流，交流時讓學(xué)生說說是怎樣運用“四舍五入”的方法來求它們的近似數(shù)的。）讓學(xué)生獨立思考后，在小組內(nèi)交流匯報學(xué)生交流討論。三、聯(lián)系實際，鞏固深化1.P22“練一練”。這道題是結(jié)合生活情境來區(qū)分精確數(shù)和近似數(shù)。其中，56785和1617是準(zhǔn)確數(shù)，4600000000、2000000和3000000是近似數(shù)。P24“練習(xí)四”第5題。3.P24“練習(xí)四”第6題。4.P24“練習(xí)四”第9題。幫助學(xué)生理解“省略最高位后面的尾數(shù)”含義P24“練習(xí)四”第10題。學(xué)生獨立完成，集體交流學(xué)生先在教材上填寫然后集體匯報。學(xué)生獨立完成，指名板演學(xué)生獨立完成學(xué)生討論交流取值范圍四、課堂總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？五、課堂作業(yè)1、P24“練習(xí)四”第8、9題。2、“補充習(xí)題”P16～P17第1～7題?！景鍟O(shè)計