第1課鴉片戰(zhàn)爭

貴州省甕安第三中學(xué)集體備課講學(xué)案年級八年級學(xué)科歷史課題第一課鴉片戰(zhàn)爭主備人執(zhí)教人執(zhí)教時間備課內(nèi)容個性補(bǔ)充三維目標(biāo)：知識與技能：（1）指導(dǎo)學(xué)生解答鴉片輸入對中國的危害，增強(qiáng)學(xué)生的概括與歸納能力。

（2）通過學(xué)習(xí)英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭和中英《南京條約》的簽訂，使中國開始淪為半殖民地半封建社會的發(fā)展過程，使學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和《南京條約》的主要內(nèi)容及其對中國社會的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)方法認(rèn)識問題、分析問題、判斷問題的能力，以及透過歷史現(xiàn)象揭示歷史本質(zhì)的能力。

過程與方法：（1）通過感知英國向中國走私鴉片給中國社會帶來的嚴(yán)重危害，林則徐為維護(hù)中華民族利益進(jìn)行虎門銷煙的壯舉，以及英國以此為借口發(fā)動侵略中國的戰(zhàn)爭的經(jīng)過和中英《南京條約》的主要內(nèi)容，使學(xué)生積累有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響。

（2）結(jié)合時代背景學(xué)習(xí)林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運(yùn)動，逐步學(xué)會分析評價歷史人物和歷史事件的方法；分析鴉片戰(zhàn)爭的原因、經(jīng)過、結(jié)果和影響，指導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)有序的歷史知識鏈，逐步形成良好的邏輯思維習(xí)慣和方法。

情感態(tài)度與價值觀：（1）英國向中國走私鴉片，是一種罪惡的掠奪手段，表明資本主義侵略的貪婪性和侵略性。

（2）學(xué)習(xí)林則徐維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國主義精神，認(rèn)識林則徐是偉大的民族英雄。

（3）鴉片戰(zhàn)爭中，中國軍民的頑強(qiáng)抵抗，表現(xiàn)了中華民族反抗侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志和愛國主義的崇高精神；清政府的動搖不定、妥協(xié)求和，暴露了清政府統(tǒng)治者的腐朽本質(zhì)。

（4）吸取鴉片戰(zhàn)爭“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。教學(xué)要點(diǎn)：知識點(diǎn)：林則徐虎門銷煙、中英《南京條約》、鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因以及影響。易錯點(diǎn)：開放通商口岸的地點(diǎn)、社會的主要矛盾?？疾辄c(diǎn)：《南京條約》主要內(nèi)容、鴉片戰(zhàn)爭的影響。滲法點(diǎn)：教學(xué)建議：1、教學(xué)課時：1課時過程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課：中國屈辱史的開始。二、新課講授：1、林則徐虎門銷煙（1）英國向中國輸入鴉片（2）鴉片輸入對中國的危害（3）林則徐虎門銷煙2、英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭（1）鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)和經(jīng)過（2）中國軍民的英勇抗英斗爭3、中英《南京條約》（1）中英《南京條約》的簽訂（2）《南京條約》及其附件的主要內(nèi)容（3）鴉片戰(zhàn)爭的影響三、課后小結(jié)鴉片戰(zhàn)爭過程：原因經(jīng)過結(jié)果影響3、教學(xué)準(zhǔn)備在進(jìn)行上課之前，充分準(zhǔn)備。寫好教案，將本節(jié)課每一個可能涉及到的知識點(diǎn)都要進(jìn)行熟悉，并且設(shè)想課堂上會出現(xiàn)的問題，并做好應(yīng)對。教學(xué)反思貴州省甕安第三中學(xué)集體備課講學(xué)案年級八年級學(xué)科歷史課題第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭主備人王晶執(zhí)教人執(zhí)教時間第二周備課內(nèi)容個性補(bǔ)充三維目標(biāo)：知識與技能：

（1）掌握第二鴉片戰(zhàn)爭的原因和列強(qiáng)的暴行；通過將《俄國割占中國示意圖》變成簡表，培養(yǎng)學(xué)生制作歷史簡表與寓史于圖的基本技能。

（2）要求學(xué)生比較兩次鴉片戰(zhàn)爭中國喪失的主權(quán)和領(lǐng)土，以及外國侵略勢力到達(dá)的地區(qū)，初步形成一定的對歷史知識的歸納和比較能力。

（3）通過聽、看、議，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭的史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。（即列強(qiáng)之所以肆無忌憚、如此囂張、放肆的根源是西方侵略者的貪婪和清政府的落后，落后必然要挨打）。過程與方法：（1）通過學(xué)生的思考和回答問題，積累第二次鴉片戰(zhàn)爭和太平天國的歷史知識，加深對外國侵略者的暴行和清政府的腐朽本質(zhì)及清政府不可逆轉(zhuǎn)的衰敗趨勢的理解。

（2）通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐漸學(xué)會應(yīng)用觀察法，比較法和制作表格的方法，并逐步感知民族的強(qiáng)與弱、國家的先進(jìn)與落后和我們的命運(yùn)息息相關(guān)。情感態(tài)度與價值觀：通過本課學(xué)習(xí)，了解火燒圓明園不僅是侵略者的暴行，也是中華民族的國恥，激發(fā)學(xué)生對侵略行為的憎恨情感，并初步樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感和使命感，進(jìn)一步認(rèn)識中國人民一貫具有反抗外來侵略的堅(jiān)定決心和光榮傳統(tǒng)。教學(xué)要點(diǎn)：英法聯(lián)軍火燒圓明園、俄國侵占中國大片領(lǐng)土知識點(diǎn)：英法聯(lián)軍火燒圓明園、第二次鴉片戰(zhàn)爭、《天津條約》與《北京條約》、俄國侵占中國大片領(lǐng)土易錯點(diǎn)：《天津條約》與《北京條約》的內(nèi)容、俄國侵占的領(lǐng)土考查點(diǎn)：第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響，俄國割占的大片領(lǐng)土教學(xué)建議：1、教學(xué)課時：1課時過程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課：材料導(dǎo)入（雨果對圓明園的高度評價）二、新課講授：1、第二次鴉片戰(zhàn)爭

①第二次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)：根本原因、起訖時間、發(fā)動者

②戰(zhàn)爭期間列強(qiáng)的罪行

2、英法聯(lián)軍火燒圓明園:

①時間

②縱火者

③侵略者的暴行

④影響

3、沙俄侵占中國大片領(lǐng)土:①時間

②主要條約

③范圍面積

三、課后小結(jié)第二次鴉片戰(zhàn)爭是英法直接出兵，俄、美積極參與的又一次侵華戰(zhàn)爭，英法聯(lián)軍火燒圓明園，沙俄侵占我國北方大片土地。一系列不平等條約的簽訂使中國喪失了更多的主權(quán)和領(lǐng)土，中國的半殖地化程度進(jìn)一步加深。3、教學(xué)準(zhǔn)備在進(jìn)行上課之前，充分準(zhǔn)備。提示學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，寫好教案，將本節(jié)課每一個可能涉及到的知識點(diǎn)都要進(jìn)行熟悉，并且設(shè)想課堂上會出現(xiàn)的問題，并做好應(yīng)對。教學(xué)反思貴州省甕安第三中學(xué)集體備課講學(xué)案年級八年級學(xué)科歷史課題第3課太平天國主備人王晶執(zhí)教人執(zhí)教時間備課內(nèi)容個性補(bǔ)充三維目標(biāo)：知識與技能：

（1）掌握第二鴉片戰(zhàn)爭的原因和列強(qiáng)的暴行；通過將《俄國割占中國示意圖》變成簡表，培養(yǎng)學(xué)生制作歷史簡表與寓史于圖的基本技能。

（2）要求學(xué)生比較兩次鴉片戰(zhàn)爭中國喪失的主權(quán)和領(lǐng)土，以及外國侵略勢力到達(dá)的地區(qū)，初步形成一定的對歷史知識的歸納和比較能力。

（3）通過聽、看、議，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭的史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。（即列強(qiáng)之所以肆無忌憚、如此囂張、放肆的根源是西方侵略者的貪婪和清政府的落后，落后必然要挨打）。過程與方法：（1）通過學(xué)生的思考和回答問題，積累第二次鴉片戰(zhàn)爭和太平天國的歷史知識，加深對外國侵略者的暴行和清政府的腐朽本質(zhì)及清政府不可逆轉(zhuǎn)的衰敗趨勢的理解。

（2）通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐漸學(xué)會應(yīng)用觀察法，比較法和制作表格的方法，并逐步感知民族的強(qiáng)與弱、國家的先進(jìn)與落后和我們的命運(yùn)息息相關(guān)。情感態(tài)度與價值觀：通過本課學(xué)習(xí)，了解火燒圓明園不僅是侵略者的暴行，也是中華民族的國恥，激發(fā)學(xué)生對侵略行為的憎恨情感，并初步樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感和使命感，進(jìn)一步認(rèn)識中國人民一貫具有反抗外來侵略的堅(jiān)定決心和光榮傳統(tǒng)。教學(xué)要點(diǎn)：英法聯(lián)軍火燒圓明園、俄國侵占中國大片領(lǐng)土知識點(diǎn)：英法聯(lián)軍火燒圓明園、第二次鴉片戰(zhàn)爭、《天津條約》與《北京條約》、俄國侵占中國大片領(lǐng)土、太平軍抗擊洋槍隊(duì)易錯點(diǎn)：《天津條約》與《北京條約》的內(nèi)容、俄國侵占的領(lǐng)土考查點(diǎn)：第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響，俄國割占的大片領(lǐng)土滲法點(diǎn)：教學(xué)建議：1、教學(xué)課時：1課時過程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課：材料導(dǎo)入（雨果對圓明園的高度評價）二、新課講授：1、鴉片戰(zhàn)爭引發(fā)的抗?fàn)帯杰娍箵粞髽岅?duì)

①太平天國運(yùn)動興起

②太平天國反清反侵略。中外反動勢力聯(lián)合進(jìn)攻太平天國。

③青浦戰(zhàn)役：1860年，大敗華爾的洋槍隊(duì)。英雄事跡

④慈溪戰(zhàn)役：1862年，大敗洋槍隊(duì)，打死華爾。三、課后小結(jié)第二次鴉片戰(zhàn)爭是英法直接出兵，俄、美積極參與的又一次侵華戰(zhàn)爭，英法聯(lián)軍火燒圓明園，沙俄侵占我國北方大片土地。一系列不平等條約的簽訂使中國喪失了更多的主權(quán)和領(lǐng)土，中國的半殖地化程度進(jìn)一步加深。太平軍英勇抗擊外國侵略者，充分表現(xiàn)了中國人民反侵略斗爭的英雄氣概。3、教學(xué)準(zhǔn)備在進(jìn)行上課之前，充分準(zhǔn)備。提示學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，寫好教案，將本節(jié)課每一個可能涉及到的知識點(diǎn)都要進(jìn)行熟悉，并且設(shè)想課堂上會出現(xiàn)的問題，并做好應(yīng)對。教學(xué)反思貴州省甕安第三中學(xué)集體備課講學(xué)案年級八年級學(xué)科歷史課題第4課洋務(wù)運(yùn)動與民辦企業(yè)主備人王晶執(zhí)教人執(zhí)教時間第四周備課內(nèi)容個性補(bǔ)充三維目標(biāo)：知識與技能：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握洋務(wù)派出現(xiàn)的時間、主張、代表人物，洋務(wù)運(yùn)動的主要內(nèi)容；了解洋務(wù)派出現(xiàn)的歷史背景，理解洋務(wù)運(yùn)動的目的和進(jìn)步作用過程與方法：通過閱讀、討論等方法學(xué)習(xí)洋務(wù)派和洋務(wù)運(yùn)動的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生比較、判斷、綜合概括及推理能力；通過對洋務(wù)運(yùn)動結(jié)局的學(xué)習(xí)，反思強(qiáng)國之路的追求，培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新思維能力；通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀、看圖，啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解洋務(wù)運(yùn)動的進(jìn)步作用。情感態(tài)度與價值觀：洋務(wù)運(yùn)動引進(jìn)了西方的先進(jìn)技術(shù)，啟動了中國的近代化進(jìn)程，其目的雖然是為了維護(hù)清朝的腐朽統(tǒng)治，但洋務(wù)派探尋國家富強(qiáng)之路，表現(xiàn)了放眼世界、追求民族自強(qiáng)的愛國主義情感和積極進(jìn)取的精神。教學(xué)要點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動的主要內(nèi)容和進(jìn)步作用；主要代表人物；洋務(wù)運(yùn)動的作用、失敗原因知識點(diǎn)：洋務(wù)派的出現(xiàn)的原因、目的；洋務(wù)派與頑固派的區(qū)別；洋務(wù)派的代表人物；近代工業(yè)的創(chuàng)辦；新式海陸軍的建立；西學(xué)與興辦新式學(xué)堂；洋務(wù)運(yùn)動失敗的原因，對洋務(wù)運(yùn)動和李鴻章的評價易錯點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動失敗的原因；洋務(wù)運(yùn)動的影響，評價?？疾辄c(diǎn)：近代工業(yè)的概況；洋務(wù)運(yùn)動失敗的原因；洋務(wù)運(yùn)動的影響，評價。滲法點(diǎn)：教學(xué)建議：1、教學(xué)課時：1課時過程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課：引導(dǎo)學(xué)生看書回答洋務(wù)運(yùn)動出現(xiàn)的時間。二、新課講授：1、洋務(wù)派的出現(xiàn)（1）洋務(wù)派產(chǎn)生的時間（2）洋務(wù)派的代表人物（3）洋務(wù)派的主張（4）洋務(wù)派與頑固派的區(qū)別2、近代工業(yè)的創(chuàng)辦（1）近代軍事工業(yè)的創(chuàng)辦（2）近代民用工業(yè)的創(chuàng)辦（3）新式海陸軍的建立（4）介紹西學(xué)與興辦新式學(xué)堂3、洋務(wù)運(yùn)動的作用（1）洋務(wù)運(yùn)動的失敗及教訓(xùn)（2）對洋務(wù)運(yùn)動的評價三、課后小結(jié)⑴洋務(wù)運(yùn)動的代表人物是：①曾國藩②李鴻章③奕訢④左宗棠⑤慈禧太后⑥林則徐A①②③④⑤B①②④⑤⑥C①②③④D①③④⑤⑥正確答案：(C)⑵對洋務(wù)運(yùn)動的作用，說法不正確的是A使中國走上了富強(qiáng)的道路B刺激了中國資本主義的發(fā)展C一定程度上抑制了外國經(jīng)濟(jì)勢力的擴(kuò)張D引進(jìn)了機(jī)器工業(yè)正確答案是：(A)3、教學(xué)準(zhǔn)備課前指導(dǎo)學(xué)生通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等查閱有關(guān)資料，教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫教案，制作多媒體課件。在進(jìn)行上課之前，充分準(zhǔn)備。寫好教案，將本節(jié)課每一個可能涉及到的知識點(diǎn)都要進(jìn)行熟悉，并且設(shè)想課堂上會出現(xiàn)的問題，并做好應(yīng)對。教學(xué)反思貴州省甕安第三中學(xué)集體備課講學(xué)案年級八年級學(xué)科歷史課題第5課5甲午戰(zhàn)爭主備人王晶執(zhí)教人執(zhí)教時間第三周備課內(nèi)容個性補(bǔ)充三維目標(biāo)：知識與技能：（1）通過評價左宗棠，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯證地評價歷史人物的能力。

（2）通過對收復(fù)新疆與甲午戰(zhàn)爭與中國戰(zhàn)敗原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生多角度綜合分析歷史事物的能力。

（3）通過比較《馬關(guān)條約》與《南京條約》的危害，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維能力。

（4）通過觀察《奮勇沖向敵艦的致遠(yuǎn)艦》圖和《時局圖》，培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象能力和看圖說史能力；通過觀察《甲午中日戰(zhàn)爭形勢》和《1898年英國租借新界示意圖》，培養(yǎng)學(xué)生正確識讀歷史圖表的能力。

過程與方法：（1）感知左宗棠收復(fù)新疆、鄧世昌血戰(zhàn)黃海的史實(shí)，積累對近代民族英雄的認(rèn)識，理解中國近代愛國主義以反抗外來侵略、維護(hù)國家主權(quán)為重要內(nèi)涵，學(xué)會從優(yōu)秀歷史人物身上學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)以完善人格的方法。

（2）感知新疆危機(jī)、甲午戰(zhàn)爭、瓜分狂潮等史實(shí)，積累對19世紀(jì)晚期時代特征的認(rèn)識，理解當(dāng)時民族危機(jī)的加深，學(xué)會從宏觀高度把握時代特征的方法。

情感態(tài)度與價值觀：（1）新疆危機(jī)、甲午戰(zhàn)爭和瓜分狂潮是19世紀(jì)晚期帝國主義對中國的進(jìn)一步侵略，加劇了中華民族的危機(jī)。由此進(jìn)一步認(rèn)識外國資本主義、帝國主義的侵略是中國近代貧弱的外部根源。

（2）制度落后、國力衰弱和投降路線是中國近代對外戰(zhàn)爭失敗的內(nèi)部根源。由此進(jìn)一步堅(jiān)定走社會主義道路、改革開放和提高綜合國力的信念。

（3）認(rèn)識近代日本是一個富有侵略性的國家，并且十分殘忍，增強(qiáng)對日本軍國主義復(fù)活的警惕性。

（4）通過左宗棠收復(fù)和開發(fā)新疆、清政府設(shè)立新疆行省的史實(shí)，認(rèn)識新疆是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。

（5）學(xué)習(xí)左宗棠、鄧世昌等近代民族英雄堅(jiān)決反擊外來侵略，維護(hù)中家主權(quán)的愛國主義精神。教學(xué)要點(diǎn)：左宗棠收復(fù)和開發(fā)新疆；鄧世昌黃海血戰(zhàn)；中國在甲午戰(zhàn)爭中失敗的原因；《馬關(guān)條約》。

知識點(diǎn)：左宗棠收復(fù)和開發(fā)新疆；鄧世昌黃海血戰(zhàn)；中國在甲午戰(zhàn)爭中失敗的原因、影響；《馬關(guān)條約》。

易錯點(diǎn)：《馬關(guān)條約》主要內(nèi)容，甲午戰(zhàn)爭的影響考查點(diǎn)：《馬關(guān)條約》主要內(nèi)容；民族危機(jī)的加劇滲法點(diǎn)：教學(xué)建議：1、教學(xué)課時：1課時過程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課：“左公柳”導(dǎo)入。二、新課講授：1、左宗棠收復(fù)新疆（1）外國勢力侵入新疆（2）左宗棠收復(fù)新疆和開發(fā)新疆（3）清政府收復(fù)伊犁和設(shè)立新疆行省2、黃海大戰(zhàn)（1）日本挑起甲午中日戰(zhàn)爭（2）黃海大戰(zhàn)與鄧世昌殉國（3）遼東半島和威海衛(wèi)的淪陷3、中日《馬關(guān)條約》（1）《馬關(guān)條約》的簽訂（2）民族危機(jī)的加劇三、課后小結(jié)提問：1、19世紀(jì)六七十年代，新疆遭到那些外來勢力的侵略？2、19世紀(jì)晚期，清政府為鞏固對新疆的主權(quán)，采取了哪些重大舉措？3、甲午中日戰(zhàn)爭是哪一年爆發(fā)，哪一年結(jié)束的的？有哪些著名戰(zhàn)役？4、鄧世昌是甲午中日戰(zhàn)爭哪次戰(zhàn)役中涌現(xiàn)出來的英雄？他有那些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？5、《馬關(guān)條約》是哪一年簽訂的？主要內(nèi)容有哪些？影響？3、教學(xué)準(zhǔn)備

課前指導(dǎo)學(xué)生通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等查閱有關(guān)資料，教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫教案，制作多媒體課件。在進(jìn)行上課之前，充分準(zhǔn)備。寫好教案，將本節(jié)課每一個可能涉及到的知識點(diǎn)都要進(jìn)行熟悉，并且設(shè)想課堂上會出現(xiàn)的問題，并做好應(yīng)對。教學(xué)反思貴州省甕安第三中學(xué)集體備課講學(xué)案年級八年級學(xué)科歷史課題第六課戊戌變法主備人王晶執(zhí)教人執(zhí)教時間第三周備課內(nèi)容個性補(bǔ)充知識目標(biāo)：了解和掌握公車上書、維新派政治團(tuán)體的形成以及戊戌變法的內(nèi)容（重點(diǎn)）等歷史基礎(chǔ)知識；能力目標(biāo)：培養(yǎng)分析解決歷史問題的能力，并能從中找出戊戌變法意義及其失敗的原因（難點(diǎn)）；情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識到戊戌變法是資產(chǎn)階級維新派為挽救民族危亡和發(fā)展資本主義而進(jìn)行的一次改良運(yùn)動。教學(xué)方法：講授法、探究法、綜合啟發(fā)法教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：導(dǎo)入新課通過介紹當(dāng)時中國社會背景而進(jìn)行導(dǎo)入，可以使學(xué)生在了解了當(dāng)時社會背景的情況下更好的理解課文內(nèi)容，便于解決重點(diǎn)和難點(diǎn)。甲午中日戰(zhàn)爭后帝國主義國家對我國的侵略日益加劇，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。為救亡圖存，我國一部分先進(jìn)的民族資產(chǎn)階級知識分子掀起了一場轟轟烈烈的變法改革運(yùn)動，這就是我們今天要講的戊戌變法。出示自學(xué)指導(dǎo)（一）時間2分鐘要求快速瀏覽“公車上書”內(nèi)容獨(dú)立思考并回答下面問題1.公車上書含義2.公車上書背景、時間3.公車上書代表、影響教師巡視，學(xué)生歸納問題答案，師概括點(diǎn)評并共同學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容公車上書時間1895年春背景《馬關(guān)條約》簽訂大大加深了民族危機(jī)發(fā)起人康有為、梁啟超內(nèi)容反對議和請求變法影響揭開了維新變法運(yùn)動的序幕（二）出示自學(xué)指導(dǎo)時間2分鐘要求快速瀏覽課本“百日維新”相關(guān)內(nèi)容獨(dú)立思考并回答下面問題1.百日維新時間、主要內(nèi)容2.百日維新結(jié)果、意義教師巡視，學(xué)生歸納問題答案，師概括點(diǎn)評并共同學(xué)習(xí)第二分內(nèi)容百日維新1、開始標(biāo)志光緒帝頒布“明定國是”詔書2、主要內(nèi)容經(jīng)濟(jì)、政治、文化、軍事3、戊戌政變變法失敗4、性質(zhì)一場資產(chǎn)階性質(zhì)的改良運(yùn)動5.戊戌變法失敗的原因、歷史意義三、課外延伸與活動探究：譚嗣同犧牲值不值得四、課堂小結(jié)：本課主要講了公車上書和百日維新。通過共同學(xué)習(xí)我們了解了戊戌變法時間、經(jīng)過、主要內(nèi)容和歷史意義，變法雖然失敗了，但它是一場資產(chǎn)階級維新派為挽救民族危亡而進(jìn)行的具有資產(chǎn)階級性質(zhì)的改良運(yùn)動，他喚醒更多的中國人去探索救國救民的真理。四、布置作業(yè)復(fù)習(xí)本課內(nèi)容并預(yù)習(xí)辛亥革命內(nèi)容。教學(xué)反思貴州省甕安第三中學(xué)集體備課講學(xué)案年級八年級學(xué)科歷史課題第7課義和團(tuán)運(yùn)動和八國聯(lián)軍侵華主備人王晶執(zhí)教人執(zhí)教時間第三周備課內(nèi)容個性補(bǔ)充三維目標(biāo)：知識與技能：1.了解義和團(tuán)運(yùn)動的興起和發(fā)展，特別是斗爭目標(biāo)。2.掌握八國聯(lián)軍侵略中國的過程，重點(diǎn)掌握廊坊大捷和八國聯(lián)軍在中國犯下的滔天罪行。3.掌握《辛丑條約》的簽訂及內(nèi)容。4.分析《辛丑條約》給中國社會帶來的危害。過程與方法：1.通過學(xué)習(xí)義和團(tuán)運(yùn)動的歷史，從中引導(dǎo)\t"/jazx/lsja/bs/200901/_blank"學(xué)生分析義和團(tuán)運(yùn)動的斗爭對象是帝國主義，從而得出當(dāng)時中國社會的主要矛盾是中華民族與帝國主義之間的矛盾。培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。2.結(jié)合《辛丑條約》的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析《辛丑條約》的簽訂給中華民族造成的嚴(yán)重危害，以培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力。情感態(tài)度與價值觀：

1.通過學(xué)習(xí)本課中八國聯(lián)軍侵華的史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識到這是20世紀(jì)初帝國主義列強(qiáng)對外侵略掠奪空前野蠻、殘暴的殖民戰(zhàn)爭，中國人民不會忘記1900年的國恥與國難。2.中華民族有著堅(jiān)決反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)，義和團(tuán)的英勇抵抗，顯示了中國人民不屈不撓的斗爭精神，是阻止帝國主義列強(qiáng)瓜分中國的最主要、最直接的原因。教學(xué)要點(diǎn)：義和團(tuán)運(yùn)動；八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭；《辛丑條約》；《辛丑條約》以及對中華民族的危害知識點(diǎn)：義和團(tuán)運(yùn)動失敗的原因；清政府對義和團(tuán)的態(tài)度；八國聯(lián)軍侵華概況；《辛丑條約》主要內(nèi)容；八國聯(lián)軍侵華以及《辛丑條約》的影響；三國干涉還遼易錯點(diǎn)：《辛丑條約》主要內(nèi)容以及影響考查點(diǎn)：《辛丑條約》主要內(nèi)容滲法點(diǎn)：教學(xué)建議：1、教學(xué)課時：1課時過程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)式導(dǎo)入。二、新課講授：1、八國聯(lián)軍發(fā)動侵華戰(zhàn)爭（1）義和團(tuán)運(yùn)動的興起（2）八國聯(lián)軍發(fā)動侵華戰(zhàn)爭2、抗擊八國聯(lián)軍的斗爭（1）義和團(tuán)英勇抗擊八國聯(lián)軍（2）八國聯(lián)軍的暴行3、《辛丑條約》（1）《辛丑條約》的簽訂（2）《辛丑條約》的內(nèi)容（3）《辛丑條約》的影響三、課后小結(jié)師生共議：1、義和團(tuán)運(yùn)動哪年爆發(fā)？壽險(xiǎn)爆發(fā)于哪個省？斗爭口號是什么？2、八國聯(lián)軍哪年發(fā)動侵華戰(zhàn)爭？先后侵占哪些著名城市？有哪些暴行？3、義和團(tuán)和清軍有哪三大抗擊八國聯(lián)軍的戰(zhàn)役？義和團(tuán)有何意義？4、《辛丑條約》是哪年簽訂的？主要內(nèi)容是什么？有何影響？3、教學(xué)準(zhǔn)備

課前指導(dǎo)學(xué)生通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等查閱有關(guān)資料，教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫教案，制作多媒體課件。在進(jìn)行上課之前，充分準(zhǔn)備。寫好教案，將本節(jié)課每一個可能涉及到的知識點(diǎn)都要進(jìn)行熟悉，并且設(shè)想課堂上會出現(xiàn)的問題，并做好應(yīng)對。教學(xué)反思貴州省甕安第三中學(xué)集體備課講學(xué)案年級八年級學(xué)科歷史課題第8課辛亥革命主備人王晶執(zhí)教人執(zhí)教時間備課內(nèi)容個性補(bǔ)充知識目標(biāo)：了解并概括共產(chǎn)黨的主要革命活動，掌握制作歷史大事年表的基本技能；能力目標(biāo)：了解武昌起義（重點(diǎn)）和中華民國成立的情況，評價辛亥革命的歷史意義（難點(diǎn)）；情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)一代偉人“吾志所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再厲”的革命精神，學(xué)會正確地評價自己和評價他人。教學(xué)方法：問題教學(xué)法、探究法、綜合啟發(fā)法教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：導(dǎo)入新課通過復(fù)習(xí)前面的列強(qiáng)侵略和反侵略背景來導(dǎo)入新課。出示自學(xué)指導(dǎo)時間2分鐘要求快速瀏覽課本第一部分內(nèi)容—興中會和中國同盟會，獨(dú)立思考并回答下面問題1.興中會成立時間、誰建立的2.興中會成立目標(biāo)3.同盟會成立時間地點(diǎn)綱領(lǐng)4.同盟會性質(zhì)同盟會是革命團(tuán)體還是政黨學(xué)生瀏覽課本，師巡視，然后由學(xué)生回答相關(guān)問題。師生互動解答，師點(diǎn)評總結(jié)。師生共同學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容興中會和中國同盟會1.孫中山革命事跡（年代、事跡植樹節(jié)提示）2.興中會的建立（時間、地點(diǎn)、建立者、建立目標(biāo)）3.同盟會的建立（時間、人物、綱領(lǐng)、性質(zhì)、意義）（二）出示自學(xué)指導(dǎo)時間3分鐘要求快速瀏覽課本第二部分內(nèi)容—武昌起義和中華民國成立，獨(dú)立思考并回答下面問題1.武昌起義時間、地點(diǎn)、經(jīng)過、影響2.中華民國成立時間、地點(diǎn)、紀(jì)元、機(jī)構(gòu)3.袁世凱篡奪革命果實(shí)經(jīng)過學(xué)生瀏覽課本，師巡視，然后由學(xué)生回答相關(guān)問題。師生互動解答，師點(diǎn)評總結(jié)。師生共同學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容武昌起義和中華民國成立武昌起義（介紹講解時間、地點(diǎn)、經(jīng)過、影響）中華民國成立（概括成立時間、領(lǐng)導(dǎo)者、地點(diǎn)、機(jī)構(gòu)的建立）袁世凱篡奪革命成果（清帝退位—孫中山辭職—袁世凱就任總統(tǒng)）集體朗讀第三部分內(nèi)容—辛亥革命的歷史意義師生共同學(xué)習(xí)辛亥革命的性質(zhì)、功績、不足。學(xué)生說師引導(dǎo)歸納。課堂小結(jié)：本課共有三目：分別是“孫中山創(chuàng)立興中會和同盟會”、“武昌起義”和“中華民國的成立”。它們之間存在著必然的聯(lián)系，在孫中山的領(lǐng)導(dǎo)下，革命黨愈挫愈奮，一次又一次的武裝起義，最終推動了武昌起義的爆發(fā)。這些武裝起義基本上都是革命黨人在同盟會綱領(lǐng)和旗幟下進(jìn)行的。因此我們可以這樣歸納本課的主線：準(zhǔn)備――爆發(fā)――結(jié)果課外延伸和活動探究查找資料了解“十八星旗”的含義布置作業(yè)完成本課相關(guān)作業(yè)并預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容教學(xué)反思貴州省甕安第三中學(xué)集體備課講學(xué)案年級八年級學(xué)科歷史課題“中華民國”的創(chuàng)建主備人王晶執(zhí)教人王晶執(zhí)教時間第二周備課內(nèi)容個性補(bǔ)充一、教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合前一課時的內(nèi)容了解辛亥革命歷史背景，通過自主學(xué)習(xí)簡述以武昌起義為起點(diǎn)的辛亥革命的進(jìn)程；知道“中華民國”的創(chuàng)建過程及其推翻了中國兩千多年君主專制，為中華民族的進(jìn)步探索了道路。2．通過比較《中華民國臨時約法》與《中華民國約法》的關(guān)系，了解袁世凱篡奪革命果實(shí)所采取的措施和過程，從而認(rèn)清袁世凱丑惡嘴臉。3．查找有關(guān)材料，了解辛亥革命的歷史功績，探討辛亥革命的歷史意義，正確評價辛亥革命，認(rèn)識到辛亥革命是中國近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命。進(jìn)一步弘揚(yáng)先烈的革命精神，樹立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，增強(qiáng)胸懷祖國、為實(shí)現(xiàn)中華民族全面振興而奮斗的社會責(zé)任感、歷史使命感。二、教學(xué)重難點(diǎn)1．重點(diǎn)：武昌起義、“中華民國”的創(chuàng)建。2．難點(diǎn)：辛亥革命的評價和辛亥革命爆發(fā)的原因。教學(xué)建議：1、教學(xué)課時：1課時過程設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1．播放歌曲：《走向共和》主題曲《曙色》，并出示歌詞。引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)“風(fēng)吹過雨打過，鐵蹄踐踏過；火燒過刀砍過，列強(qiáng)分割過?！薄白哌^長夜，走過坎坷，走進(jìn)曙色?！?．設(shè)問：（1）歌詞中“風(fēng)吹過，雨打過”是指中國哪段歷史？（2）近代中國是如何走過長夜，走過坎坷，走進(jìn)曙色？出示課題1．生欣賞歌曲，齊誦中間精彩片段2．生思考回答：感受中國近代屈辱的歲月。面對民族危機(jī)，有多少仁人志士，救國救民，上下求索1．創(chuàng)設(shè)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生渴望了解那個時代的歷史2．問題設(shè)計(jì)有助于合理導(dǎo)入新課，提問能感懷歷史滄桑感和脈絡(luò)講解背景初識成因1．出示圖1-22，還記得“川漢鐵路股票”是怎么產(chǎn)生的嗎？為什么各地民眾要掀起保路運(yùn)動？2．四川保路運(yùn)動產(chǎn)生了什么影響？（為鎮(zhèn)壓保路運(yùn)動，清政府調(diào)湖北軍隊(duì)入川，使得湖北防御空虛，革命形勢十分有利）3．湖北有哪些革命團(tuán)體？（出示資產(chǎn)階級革命團(tuán)體圖他們在同盟會促進(jìn)下要干什么？敘述：保路運(yùn)動是武昌起義的導(dǎo)火索1．有識之士為了“收回權(quán)利”“振興實(shí)業(yè)”，保護(hù)民族經(jīng)濟(jì)。清政府以鐵路國有的名義把鐵路修筑權(quán)出賣給列強(qiáng)2．引起全國局勢動蕩，湖北的革命形勢迅速進(jìn)入高潮3．文學(xué)社、共進(jìn)會在武昌發(fā)動起義引導(dǎo)學(xué)生回憶上一課中學(xué)過的“面對列強(qiáng)的掠奪，有識之士紛紛要求清政府采取保護(hù)民族經(jīng)濟(jì)?！敝R，并對比時下清政府出賣鐵路權(quán)，讓學(xué)生感受到民眾保路的合理性，從中感悟歷史事件發(fā)生的前因后果理解保路運(yùn)動對武昌起義的積極影響理解革命團(tuán)體對革命的的推動作用自主梳理再識成因1．播放視頻：《武昌起義》，要求學(xué)生按照時間、地點(diǎn)、人物、事件等要素概述辛亥革命的過程。（最好列成年代尺或列成表格），指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，學(xué)習(xí)圖冊（武昌起義形勢圖）2．請學(xué)生概述武昌起義的過程PPT展示武昌起義的過程，與學(xué)生校對自主性學(xué)習(xí)結(jié)果3．活動：運(yùn)用圖1-30，探究完成P15資料中相關(guān)要求。設(shè)問：為什么武昌起義會得到全國的響應(yīng)？歸納辛亥革命（武昌起義）發(fā)生的有利條件？4．?dāng)⑹觯?911年是中國農(nóng)歷辛亥年。武昌起義為被稱為辛亥革命。設(shè)問：辛亥革命的性質(zhì)是什么？1．學(xué)生欣賞視頻，并以教材內(nèi)容為素材自主學(xué)習(xí)。遵照時間、地點(diǎn)、人物、事件等要素要求在教材中尋找辛亥革命的過程2．回答武昌起義的過程，（1）打響第一槍（2）成立軍政府（3）結(jié)果：各省紛紛響應(yīng)！3．（1）到1911年底，一共有14個省宣布獨(dú)立，他們集中在長江流域及其以南地區(qū)（2）有利：地理位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、革命基礎(chǔ)4．資產(chǎn)階級革命1．運(yùn)用視頻能對武昌起義有一個更生動直觀的了解；指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、收集信息和整理信息的能力2．了解武昌起義的過程3．學(xué)生合作探究（同桌）共同完成，以培養(yǎng)學(xué)生從歷史地圖中獲取信息，整合信息的能力。并理解辛亥革命的成功是大勢所趨，人心所向，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)敘述講解比較約法敘述：武昌起義勝利后，辛亥革命進(jìn)入第二個階段——創(chuàng)立民國1．設(shè)問：“中華民國”是如何創(chuàng)建的？PPT展示“中華民國”創(chuàng)建的過程，（1）孫中山回國（2）被選為臨時大總統(tǒng)（解釋臨時大總統(tǒng)含義）（3）中華民國臨時政府在南京宣告成立?。?）頒布《臨時約法》。與學(xué)生校對自主性學(xué)習(xí)結(jié)果2．超鏈接：孫中山回國。出示材料：孫中山答記者問：“予不名一錢也，所帶回者革命之精神耳！革命之目的不達(dá)，無和議之可言也！”請一生朗讀。設(shè)問：孫中山這句話可以解讀出哪些信息？3．超鏈接：臨時大總統(tǒng)誓言。出示簡體字版誓言。請一生朗讀。設(shè)問：臨時大總統(tǒng)誓言是如何體現(xiàn)孫中山的革命主張的？4．超鏈接：孫中山就任臨時大總統(tǒng)出示材料：《臨時大總統(tǒng)誓詞》簡體字版。設(shè)問：臨時大總統(tǒng)誓言是如何體現(xiàn)孫中山的革命主張的？5．超鏈接：《中華民國臨時約法》，出示《臨時約法》內(nèi)容（略），設(shè)問：（1）材料一體現(xiàn)了什么原則？（2）材料二體現(xiàn)了什么原則？（3）材料三中的權(quán)力分工體現(xiàn)了什么思想？（4）這些原則和思想源泉來自哪里，體現(xiàn)了哪個階級的要求6．南北議和。設(shè)問：辛亥革命洶涌而來，清政府甘愿退出歷史舞臺嗎？它是如何應(yīng)對的？（補(bǔ)充）出示圖片：辛亥革命后列強(qiáng)的軍事行動出示材料：德國駐華公使哈豪森的話設(shè)問：這些材料說明列強(qiáng)對中國革命的態(tài)度是怎樣的？7．出示材料：袁世凱奪取革命果實(shí)設(shè)問：根據(jù)材料，分析袁世凱將會采取何種行動？革命派將會如何回應(yīng)出示材料：孫中山的話“使他不可能不好……”8．出示材料：2月12日，清帝溥儀下詔退位，清朝覆滅。第二天袁世凱通電贊成共和。3月，袁世凱在北京就任臨時大總統(tǒng)。設(shè)問：如何看待袁世凱的這些行為？為什么辛亥革命最終會出現(xiàn)這種結(jié)果？給我們什么啟示？“中華民國”的創(chuàng)建1．學(xué)生在前面已經(jīng)自學(xué)，回答問題2．生閱讀教材，分析孫中山的話3．生閱讀材料，分析臨時大總統(tǒng)誓言。思考回答問題（從三民主義的角度）4．生閱讀材料，分析孫中山的建國思想5．生閱讀材料，分析臨時約法內(nèi)容。思考回答問題：（1）人民主權(quán)；（2）天賦人權(quán)；（3）三權(quán)分立；（4）啟蒙運(yùn)動，資產(chǎn)階級6．學(xué)生閱讀教材P16，思考回答：啟用袁世凱，尋求列強(qiáng)的支持。反對中國革命7．學(xué)生分析材料，思考回答獲取列強(qiáng)支持逼清帝退位逼孫中山讓位（反對）8．學(xué)生分析材料，思考回答（奪取革命果實(shí)，客觀上推翻了清王朝）1．檢查自主學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、收集信息和整理信息的能力2．培養(yǎng)學(xué)生分析材料的能力。為下面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)3．培養(yǎng)學(xué)生分析材料的能力。為下面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)4．分析臨時大總統(tǒng)誓詞，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解孫中山的革命主張5．分析臨時約法的內(nèi)容有助于學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，理解辛亥革命的性質(zhì)6．培養(yǎng)學(xué)生分析材料的能力，獨(dú)立解決問題的能力。養(yǎng)成一定的歷史思維能力。知道列強(qiáng)是不希望中國通過革命走向資本主義道路的7．培養(yǎng)學(xué)生分析材料的能力養(yǎng)成一定的歷史思維能力8．培養(yǎng)學(xué)生從主觀愿望和客觀結(jié)果兩方面認(rèn)識歷史人物的所作所為，樹立正確的歷史觀各抒己見探索影響1．課堂探討：革命果實(shí)被袁世凱奪取，是不是意味著辛亥革命失敗了？說看法，講理由？2．在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，研讀辛亥革命的積極意義（P16最后一段）3．以“走過長夜，走過坎坷，走進(jìn)曙色?！边M(jìn)行小結(jié)1．學(xué)生各抒己見（各自說出理由）2．結(jié)合史實(shí)分析辛亥革命的積極意義3．辛亥革命過去了一百多年?；厥淄?，有許多借鑒的地方學(xué)生對歷史事件的評價，明確論從史出的方法了解、理解辛亥革命的意義提升小結(jié)。前后呼應(yīng)四、板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思年級八年級學(xué)科歷史課題第10章北洋軍閥的統(tǒng)治主備人王晶執(zhí)教人王晶執(zhí)教時間第二周備課內(nèi)容個性補(bǔ)充三維目標(biāo)：知識與技能：北洋軍閥的統(tǒng)治，指的是北洋軍閥統(tǒng)治前期中國的政治、經(jīng)濟(jì)情況等，其核心是這一時期政治上資本主義力量與北洋軍閥黑暗勢力的較量，即民主共和與獨(dú)裁專制的斗爭，經(jīng)濟(jì)上民族資本主義經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。理解它的關(guān)鍵就是要總體特征：中國半殖民地半封建社會的深化，兩大主要矛盾合流；中外反動勢力完全勾結(jié)；民主革命運(yùn)動和近代經(jīng)濟(jì)得到進(jìn)一步發(fā)展。這北洋軍閥統(tǒng)治時期可以說是光明與黑暗、奮進(jìn)與反動并存。這一時期是舊民主主義革命的終結(jié)，在中國近代史上地位很重要。二、教學(xué)目標(biāo)與解析了解袁世凱專權(quán)的主要表現(xiàn)和二次革命；掌握袁世凱稱帝與護(hù)國運(yùn)動；概括北洋軍閥政權(quán)的性質(zhì),中國社會主要矛盾的變化.教學(xué)建議：1、教學(xué)課時：1課時過程設(shè)計(jì)：問題一：說一說北洋軍閥統(tǒng)治下中國政治斗爭的焦點(diǎn)？設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生透過紛繁復(fù)雜的歷史現(xiàn)象看到政治斗爭的焦點(diǎn)就是民主共和與封建專制的斗爭，其實(shí)質(zhì)就是資本主義與封建主義之間的斗爭。師生活動：活動1：北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治問題1：北洋軍閥的性質(zhì)和特點(diǎn)？設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生理解解辛亥革命后中國的社會性質(zhì)仍然沒有發(fā)生根本變化，北洋軍閥統(tǒng)治時期是中國半殖民地半封建社會進(jìn)一步深化時期。師生活動：引導(dǎo)學(xué)生歸納北洋軍閥的內(nèi)外政策，從中分析得出結(jié)論①性質(zhì)：是封建軍閥統(tǒng)治——是大地主、大買辦階級和帝國主義勢力的代表，同時不同程度地具有資本主義色彩。②特點(diǎn)：以封建地主階級為主要社會基礎(chǔ)，各有一支為自己爭權(quán)奪利的軍隊(duì)，并采用近代兵制，各有一塊可以隨意搜括和統(tǒng)治的地盤，割據(jù)稱雄，擁兵自重。各派軍閥大都是帝國主義在中國進(jìn)行統(tǒng)治的工具。問題2：袁世凱封建專制一時得以實(shí)現(xiàn)的原因？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解辛亥革命后中國社會的黑暗現(xiàn)實(shí)師生活動：地引導(dǎo)學(xué)生回顧辛亥革命的最終結(jié)局，分析辛亥革命的局限性得出（1）根源在于中國半殖民地半封建社會性質(zhì)。（2）辛亥革命不徹底。資產(chǎn)階級沒有徹底的土地革命綱領(lǐng)，沒有鏟除封建勢力賴以存在的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，封建地主階級在中國社會仍保持舉足輕重的地位，這是復(fù)辟帝制的經(jīng)濟(jì)、政治基礎(chǔ)。（3）帝國主義與反動勢力勾結(jié)是外部因素。（4）資產(chǎn)階段革命派沒有對封建思想徹底批判，封建帝王思想仍有強(qiáng)大的習(xí)慣影響，是復(fù)辟帝制的思想基礎(chǔ)。（5）袁世凱掌握政權(quán)，擁有軍隊(duì)。（6）資產(chǎn)階段革命派力量渙散。問題3：袁世凱稱帝迅速敗亡的原因？設(shè)計(jì)意圖：探究袁世凱復(fù)辟帝制失敗的必然性，讓學(xué)生明白民主共和已成為不可抗拒的歷史潮流師生活動：引導(dǎo)學(xué)生從歷史發(fā)展潮流和辛亥革命的歷史功績兩方面分析袁世凱復(fù)辟帝制失敗的必然性。第一，辛亥革命后,民主共和的觀念深入人心；

第二，以孫中山為代表的資產(chǎn)階級革命派的斗爭；

第三，以梁啟超為代表的資產(chǎn)階級立憲派由擁袁到反袁的轉(zhuǎn)變，斗爭；

第四，護(hù)國運(yùn)動得到全國人民的支持,護(hù)國軍的節(jié)節(jié)勝利；第五，北洋軍內(nèi)部的分化，袁世凱眾叛親離；第六,隨著北洋軍的節(jié)節(jié)敗退,帝國主義改變了對袁世凱的支持態(tài)度。師生活動：學(xué)生回答教師總結(jié)袁世凱竊取辛亥革命果實(shí)后，逐步建立起北洋軍閥反動獨(dú)裁統(tǒng)治。以孫中山為代表的革命黨，對袁世凱的倒行逆施，進(jìn)行了一系列斗爭：①同盟會改組為國民黨：希望通過國會選舉，重組內(nèi)閣，限制袁世凱的權(quán)力，保障《臨時約法》的實(shí)施。②二次革命：袁世凱制造了“宋教仁案”，武力鎮(zhèn)壓國民黨，罷免國民黨人擔(dān)任的江西、廣東、安徽三省都督，并派兵南下。孫中山、黃興號召南方各省起來反袁，掀起了“二次革命”。7月，江西都督李烈鈞在湖口誓師討袁。隨后，江蘇、廣東、安徽等省相繼獨(dú)立。但是，國民黨力量渙散，很快被鎮(zhèn)壓下去，從此南方的政權(quán)被袁世凱所控制。③護(hù)國運(yùn)動：為了反對袁世凱復(fù)辟帝制，孫中山高舉反袁大旗，成立“中華革命黨”，發(fā)表《討袁宣言》宣布以掃除專制，建立完全民國為目的，維護(hù)共和制度。1915年底，蔡鍔在云南組織護(hù)國軍，領(lǐng)導(dǎo)反對帝制的討袁護(hù)國戰(zhàn)爭。孫中山發(fā)表《第二次討袁宣言》，號召將反袁斗爭進(jìn)行到底。例題一：在辛亥革命、二次革命、護(hù)國運(yùn)動中，有些地方出現(xiàn)過革命派宣告“獨(dú)立”的歷史現(xiàn)象，這些“獨(dú)立”的準(zhǔn)確含義是AA．反對專制黑暗統(tǒng)治B．實(shí)施民主共和分權(quán)原則C．強(qiáng)調(diào)地方政府區(qū)域自治D．堅(jiān)持革命黨人武裝割據(jù)例題二：孫中山對民主革命的一個重要貢獻(xiàn)是BA．辛亥革命中對袁世凱進(jìn)行了不妥協(xié)的斗爭B．辛亥革命后為維護(hù)民主共和制度進(jìn)行了武裝斗爭C．向共產(chǎn)國際建議實(shí)行國共合作D．領(lǐng)導(dǎo)了北伐戰(zhàn)爭例題三：民國初年，以孫中山首的革命黨人為爭取和維護(hù)民主共和制度而采取的斗爭方式有①舉行雙邊談判②采用政黨政治③運(yùn)用法律手段④進(jìn)行武裝斗爭DA．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④例題四：辛亥革命后，資產(chǎn)階級革命派進(jìn)行的一系列斗爭，最終失敗，充分說明了DA、袁世凱代表的北洋軍閥力量強(qiáng)大B、資產(chǎn)階級力量弱小C、中國革命只能走改良道路D、資產(chǎn)階級共和國道路行不通例題五：二次革命護(hù)國運(yùn)動的指導(dǎo)思想是CA．推翻袁世凱專制獨(dú)裁統(tǒng)治B．民主科學(xué)C．三民主義D．新三民主義

活動3：如何認(rèn)識袁世凱統(tǒng)治下的中國國內(nèi)政治斗爭？設(shè)計(jì)意圖：抓住斗爭的焦點(diǎn)與實(shí)質(zhì)師生活動：引導(dǎo)學(xué)生分析如下：焦點(diǎn)：民主共和與獨(dú)裁專制的斗爭斗爭的實(shí)質(zhì)：資本主義和封建主義的斗爭。認(rèn)識：①復(fù)辟帝制的失敗，說明民主共和的觀念深入人心；②資產(chǎn)階級革命派經(jīng)過多次斗爭，仍未能改變中國社會的性質(zhì)，說明資產(chǎn)階級共和國的方案在中國行不通，資產(chǎn)階級不能領(lǐng)導(dǎo)民主革命取得勝利。問題二：北洋軍閥統(tǒng)治時期中國近代經(jīng)濟(jì)？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解在特定的歷史條件下由于各種因素，這一時期的中國經(jīng)濟(jì)向近代化邁出了一大步，這為新民主主義革命的到來奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和階級基礎(chǔ)師生活動：問題1：中國近代民族工業(yè)（即民族資本主義）的發(fā)展歷程五、課堂教學(xué)總結(jié)問題四：辛亥革命前后，中國并存的兩大思潮是什么？資產(chǎn)階級圍繞這兩大思潮進(jìn)行了哪些實(shí)踐活動？兩者的結(jié)局說明了什么？設(shè)計(jì)意圖：用此問題總結(jié)全章核心思想師生活動：教師指導(dǎo)，學(xué)生回答①兩大思潮：民主共和與實(shí)業(yè)救國是當(dāng)時中國并存的兩大思潮。②實(shí)踐活動：以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派發(fā)動辛亥革命，推翻了封建君主專制制度，建立了中華民國，頒布了《中華民國臨時約法》，并領(lǐng)導(dǎo)了“二次革命”、護(hù)國運(yùn)動等捍衛(wèi)民主共和的斗爭；以張謇為首的實(shí)業(yè)救國派積極投資近代工業(yè)，一次大戰(zhàn)期間形成了民族工業(yè)的“短暫春天”。③說明：證明資產(chǎn)階級共和國方案在中國行不通，資產(chǎn)階級已無力領(lǐng)導(dǎo)中國革命取得勝利。一次大戰(zhàn)結(jié)束后，歐洲列強(qiáng)卷土重來，中國民族工業(yè)無力與之抗衡，紛紛破產(chǎn)，證明帝國主義的侵略是中國民族工業(yè)發(fā)展的最大障礙，實(shí)業(yè)救國的前提必須是民族獨(dú)立。教學(xué)反思貴州省甕安第三中學(xué)集體備課講學(xué)案年級八年級學(xué)科歷史課題第11課新文化運(yùn)動主備人王晶執(zhí)教人羅玉會執(zhí)教時間第六周備課內(nèi)容個性補(bǔ)充知識目標(biāo)：掌握新文化運(yùn)動的內(nèi)容（重點(diǎn)）、經(jīng)歷哪幾個階段；能力目標(biāo)：了解新文化運(yùn)動在中國近代思想解放運(yùn)動中的地位與作用（難點(diǎn)）；情感態(tài)度與價值觀：列舉陳獨(dú)秀、胡適等新文化運(yùn)動的主要代表人物及其代表作品，了解他們對新文化運(yùn)動的貢獻(xiàn)。教學(xué)方法：講授法、問題探究法、綜合啟發(fā)法教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課通過了解本課相關(guān)背景，即當(dāng)時啟蒙思想的傳入和袁世凱篡奪果實(shí)稱帝的背景。“假如你生活在這個時代，面對這種情況，你該怎樣做?！币龑?dǎo)學(xué)生思考導(dǎo)入到今天的新課—新文化運(yùn)動。二.講授新課出示自學(xué)指導(dǎo)時間：3分鐘，要求：快速瀏覽課本第一部分內(nèi)容—新文化運(yùn)動的興起，獨(dú)立思考并回答下面問題。學(xué)生瀏覽課本，師巡視，然后由學(xué)生回答相關(guān)問題。師生互動解答，師點(diǎn)評總結(jié)。師生共同學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容新文化運(yùn)動的興起1.新文化運(yùn)動的標(biāo)志1915年陳獨(dú)秀在上海創(chuàng)辦《新青年》2.新文化運(yùn)動的口號民主與科學(xué)3.代表人物陳獨(dú)秀李大釗魯迅胡適4.主要內(nèi)容：即四個提倡四個反對，具體內(nèi)容課本有詳細(xì)說明，引導(dǎo)學(xué)生具體分析并理解掌握5.活動中心北京大學(xué)（二）出示自學(xué)指導(dǎo)時間2分鐘，要求：快速瀏覽課本第二部分內(nèi)容—新文化運(yùn)動的新發(fā)展，獨(dú)立思考并回答下面問題1.后期新文化運(yùn)動時間2.后期主要內(nèi)容3.新文化運(yùn)動性質(zhì)，歷史意義學(xué)生瀏覽課本，師巡視，然后由學(xué)生回答相關(guān)問題。師生互動解答，師點(diǎn)評總結(jié)。師生共同學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容新文化運(yùn)動的新發(fā)展1.后期時間十月革命以后1917-19192.后期主要內(nèi)容：宣傳介紹馬克思主義3.新文化運(yùn)動性質(zhì)：前期、后期性質(zhì)，兩者概括起來的新文化運(yùn)動性質(zhì)4.歷史意義：讓學(xué)生進(jìn)行歸納師再點(diǎn)評注意引導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面考慮。三、拓展與延伸學(xué)生討論：新文化運(yùn)動提出“打倒孔家店”的口號，你認(rèn)為對嗎？說說自己的理由。四.課堂小結(jié)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們了解了新文化運(yùn)動的內(nèi)容，了解了新文化運(yùn)動在中國近代思想解放運(yùn)動中的地位與作用，了解了他們對新文化運(yùn)動的貢獻(xiàn)，課下請同學(xué)們認(rèn)真回味一下牢記知識要點(diǎn)。五.布置作業(yè)完成課后練習(xí)題預(yù)習(xí)第9課內(nèi)容教學(xué)反思貴州省甕安第三中學(xué)集體備課講學(xué)案年級八年級學(xué)科歷史課題第13課五四運(yùn)動與中國共產(chǎn)黨的成立主備人王晶執(zhí)教人執(zhí)教時間第六周備課內(nèi)容個性補(bǔ)充知識目標(biāo)：簡述五四愛國運(yùn)動的基本史實(shí)（重點(diǎn)）；能力目標(biāo)：理解掌握五四運(yùn)動性質(zhì)意義、五四精神（難點(diǎn)）；情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生能夠深刻認(rèn)識五四愛國運(yùn)動是中國新民主主義革命開端；教學(xué)方法：講授法、問題探究法、綜合啟發(fā)法教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課19世紀(jì)60年代到20世紀(jì)初期，中國逐步從傳統(tǒng)社會向近代社會轉(zhuǎn)型。在此期間先后興起了洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法、辛亥革命和新文化運(yùn)動。分別從經(jīng)濟(jì)、政治和思想文化領(lǐng)域開始了近代化的艱難歷程。正是在這樣的歷史條件下，發(fā)生了五四運(yùn)動。下面我們開始學(xué)習(xí)第三單元的歷史：新民主主義革命的興起。師板書課題，講授新課（一）學(xué)生快速瀏覽課本49-52頁第一部分和第二部分內(nèi)容，獨(dú)立思考并回答下面問題：1.五四運(yùn)動爆發(fā)的導(dǎo)火線是什么，歷史背景又是什么；2.五四運(yùn)動爆發(fā)時間、地點(diǎn)、學(xué)生口號、懲處哪幾個賣國賊；3.北洋政府鎮(zhèn)壓與學(xué)生反鎮(zhèn)壓的經(jīng)過；4.如何理解五四運(yùn)動只是取得“初步勝利”。師生互動解答，師點(diǎn)評總結(jié)。師生共同學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，在共同學(xué)習(xí)過程中尤其對五四運(yùn)動基本史實(shí)經(jīng)過要交代清楚，時間關(guān)系要理順，便于學(xué)生記憶。（二）學(xué)生快速瀏覽課本第三部分內(nèi)容—新民主主義革命的開始，獨(dú)立思考并回答下面問題：1.五四運(yùn)動性質(zhì)是什么；2.五四運(yùn)動意義：3.什么叫新民主主義革命？如何區(qū)分新舊民主主義革命？學(xué)生瀏覽課本，師巡視，然后由學(xué)生回答相關(guān)問題，師生互動解答，師點(diǎn)評總結(jié)。師生共同學(xué)習(xí)此部分內(nèi)容，此部分內(nèi)容為本課一重點(diǎn)和難點(diǎn)，尤其講述新舊民主主義革命要引導(dǎo)學(xué)生看方框，劃下并識記這部分內(nèi)容。三、拓展與延伸：什么是五四精神，作為一名中學(xué)生，我們今天如何繼承先輩精神？四、課堂小結(jié)：學(xué)生先試著歸納，師再小結(jié)。由于中國在巴黎和會上外交的失敗，1919年5月4日，五四愛國運(yùn)動在北京爆發(fā)。由于工人階級的堅(jiān)決斗爭和廣大群眾的積極參與，五四運(yùn)動取得了初步勝利。五四運(yùn)動是中國歷史的一個重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，標(biāo)志著中國新民主主義革命和中國現(xiàn)代史的開端。布置作業(yè)完成課后練習(xí)題并預(yù)習(xí)第11課內(nèi)容教學(xué)反思貴州省甕安第三中學(xué)集體備課講學(xué)案年級八年級學(xué)科歷史課題第14課國共合作的實(shí)現(xiàn)與北伐勝利進(jìn)軍主備人張?jiān)綀?zhí)教人執(zhí)教時間第七周備課內(nèi)容個性補(bǔ)充知識目標(biāo)：了解黃埔軍校的創(chuàng)建經(jīng)過史實(shí)；能力目標(biāo)：掌握北伐戰(zhàn)爭史實(shí)、南京國民政府建立經(jīng)過（重點(diǎn)）；情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識南京國民政府的性質(zhì)（難點(diǎn)）。教學(xué)方法：故事講授法、問題探究法、綜合啟發(fā)法教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們在前面學(xué)習(xí)了辛亥革命，那么辛亥革命的結(jié)果怎樣，學(xué)生回答后教師進(jìn)行歸納，辛亥革命推翻了清朝的統(tǒng)治，結(jié)束了2000多年的封建帝制，建立了中華民國。但辛亥革命的勝利果實(shí)落到了袁世凱手中，北洋軍閥的統(tǒng)治在中國建立起來。為徹底推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，中國國民黨和中共進(jìn)行第一次合作，在20世紀(jì)20年代，發(fā)動了反帝反封建的國民革命運(yùn)動。這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一。師板書課題，講授新課：學(xué)生快速瀏覽課本59-61頁第一部分和第二部分內(nèi)容，獨(dú)立思考并回答下面問題1.黃埔軍校建立的歷史背景是什么？領(lǐng)導(dǎo)人是？地點(diǎn)？2.黃埔軍校的辦學(xué)方針和功績作用是3.北伐戰(zhàn)爭的目的、時間、總司令、主要對象、方針、戰(zhàn)果4.思考北伐勝利進(jìn)軍的原因有哪些5.結(jié)合歷史地圖冊21頁《北伐戰(zhàn)爭形勢圖》和課本分析北伐經(jīng)過。學(xué)生瀏覽課本，師巡視，然后由學(xué)生回答相關(guān)問題，師生互動解答，師點(diǎn)評總結(jié)。師生共同學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，在共同學(xué)習(xí)過程中尤其對北伐經(jīng)過基本史實(shí)要掌握透徹，時間關(guān)系要理順，戰(zhàn)役先后順序搞清，識圖辨圖能力要加強(qiáng)。（二）快速瀏覽課本第三部分內(nèi)容—南京國民政府建立，獨(dú)立思考并回答下面問題：1.了解四一二政變、七一五政變2.國民革命夭折的原因3.皇姑屯事件、東北易幟史實(shí)4.歷屆國民政府中心變遷順序?qū)W生瀏覽課本，師巡視，然后由學(xué)生回答相關(guān)問題，師生互動解答，師點(diǎn)評總結(jié)。師生共同學(xué)習(xí)此部分內(nèi)容，此部分內(nèi)容為本課一重點(diǎn)和難點(diǎn)，尤其講述“寧漢合流”，要引導(dǎo)學(xué)生看課本小字，劃下并識記重點(diǎn)內(nèi)容。拓展與延伸：如何看待張學(xué)良“東北易幟”?課堂小結(jié)：學(xué)生先試著歸納，師再小結(jié)。通過學(xué)習(xí)本課大家要充分認(rèn)識到黃埔軍校的歷史地位、北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)軍的原因、寧漢合流的實(shí)質(zhì)和東北易幟的重大意義等歷史問題，主動探究上述問題的答案，并以此為基礎(chǔ)，勤思考多發(fā)問。五、布置作業(yè)完成本節(jié)課歷史課后練習(xí)并預(yù)習(xí)第13課內(nèi)容教學(xué)反思貴州省甕安第三中學(xué)集體備課講學(xué)案年級八年級學(xué)科歷史課題15國民革命失敗與南京國民政府建立主備人張?jiān)綀?zhí)教人執(zhí)教時間1課時備課內(nèi)容個性補(bǔ)充教學(xué)目標(biāo)：1、了解四一二政變、七一五政變、南京國民政府成立的主要史實(shí)。2、認(rèn)識南京國民政府的性質(zhì)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】南京國民政府建立經(jīng)過（重點(diǎn)）。認(rèn)識南京國民政府的性質(zhì)（難點(diǎn)）?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、（時間）蔣介石發(fā)動叛變革命；同年7月15日汪精衛(wèi)在召開"分共"會議，第一次國共合作全面破裂。2、1927年年4月，蔣介石在南京成立，之后它與武漢國民政府合并，史稱寧漢合流、1928年初，張學(xué)良宣布"服從國民政府，改易旗幟"。標(biāo)志著國民政府在形式上完成了南北統(tǒng)一?！竞献魈骄俊?、什么事件標(biāo)志著南京國民政府形式上統(tǒng)一了南北？你知道當(dāng)時的中國還有哪些地方被外國占據(jù)著？2、國民黨說:北伐成功；共產(chǎn)黨說:國民革命失敗,為什么?【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】一、選擇題1.第一次國共合作破裂的標(biāo)志是(）A.中山艦事件B."四一二"反革命政變C."七一五"反革命政變D.南京國民政府建立2．1927年，國民黨政府建立的標(biāo)志是（）A廣東國民政府的建立B武漢國民政府的建立C南京國民政府的建立D北洋軍閥政府的建3.1927年"四一二"反革命政變后，在中國并存的政權(quán)沒有（）A.

廣東革命政府B.武漢國民政府C.南京國民政府D.北洋軍閥政府4.南京國民政府的建立,標(biāo)志著國民革命失敗,這里的"國民革命失敗"是指（）A.中國沒有走上發(fā)展資本主義的道路.B.中國沒有建立資產(chǎn)階級共和國C.中國沒有完成反帝反封建的民主革命任務(wù)D.袁世凱竊取革命果實(shí)5.20世紀(jì)20年代末，統(tǒng)治全國的政權(quán)是()A.北洋軍閥政府B.武漢國民政府C.廣東革命政府D.南京國民政府二、簡答題6.南京"國民政府"成立的影響？其性質(zhì)如何？【我的收獲】答案：【自主學(xué)習(xí)】1、1927年4月、四一二政變、武漢2、國民政府、"寧漢合流"3、張學(xué)良、"東北易幟"【合作探究】1.①東北"易幟"標(biāo)志著南京政府形式上統(tǒng)一了南北。②當(dāng)時中國還有臺灣、香港、澳門、東北部分地區(qū)被外國人占據(jù)著。2.成功：南京國民政府正式統(tǒng)治全中國，成為中國在國際上唯一代表政權(quán)；失?。罕狈ズ笃冢瑖顸h與中共決裂，導(dǎo)致十年內(nèi)戰(zhàn)，所以說失敗。【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】一、選擇題BCACD二、簡答題6.第一次國共合作破裂，導(dǎo)致大革命的失敗，國共內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，給日本侵略中國帶來可乘之機(jī)；代表大地主大資產(chǎn)階級的利益，它對外投靠帝國主義，對內(nèi)鎮(zhèn)壓人民革命運(yùn)動。教學(xué)反思貴州省甕安第三中學(xué)集體備課講學(xué)案年級八年級學(xué)科歷史課題第16課工農(nóng)武裝割據(jù)與紅軍長征主備人張?jiān)綀?zhí)教人執(zhí)教時間第八周備課內(nèi)容個性補(bǔ)充知識目標(biāo)：了解紅軍第五次反“圍剿”的失利原因（難點(diǎn)）和紅軍長征；能力目標(biāo)：掌握遵義會議的內(nèi)容和偉大歷史意義（重點(diǎn)）；情感態(tài)度與價值觀：理解思考紅軍長征勝利會師經(jīng)過、長征精神內(nèi)涵。教學(xué)方法：故事講授法、問題探究法、綜合啟發(fā)法教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：導(dǎo)入新課老師先詢問學(xué)生們是否學(xué)過毛澤東的詩《七律長征》，再帶領(lǐng)學(xué)生朗讀毛澤東的詩《七律長征》，略加解釋。指出毛澤東在詩中提到的五嶺、烏蒙、金沙、大渡橋、岷山等地，只是紅軍長征經(jīng)過的萬水千山的一部分，設(shè)問“紅軍長征經(jīng)過了哪些地方，經(jīng)歷了怎樣的艱難險(xiǎn)阻，為什么能取得長征的勝利”，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入情境，激發(fā)興趣，啟動思維。二、師板書課題，講授新課學(xué)生快速瀏覽課本69-73頁正文內(nèi)容，獨(dú)立思考并回答下面問題：1.紅軍第一至第四次反“圍剿”時間、結(jié)果2.紅軍第五次反“圍剿”結(jié)果，導(dǎo)致其結(jié)果的原因是3.紅軍長征開始時間、原因、前期經(jīng)過是怎樣的4.遵義會議召開時間、地點(diǎn)、主要內(nèi)容、歷史意義各是什么5.遵義會議后，紅軍長征的經(jīng)過、結(jié)果6.紅軍長征的歷史意義有哪些？7.長征精神你覺得有哪些方面？學(xué)生瀏覽課本，師巡視，然后由學(xué)生回答相關(guān)問題，師生互動解答，師點(diǎn)評總結(jié)。師生共同學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，在共同學(xué)習(xí)過程中尤其對長征經(jīng)過基本史實(shí)要掌握透徹，事件時間順序關(guān)系要理順，第五次反“圍剿”失利原因要細(xì)講。關(guān)于遵義會議，也是本課重點(diǎn)，師可拓展一下學(xué)生思維，教師可引導(dǎo)學(xué)生回憶中國^共產(chǎn)黨誕生于1921年，到遵義會議召開時14年的時間里，主要領(lǐng)導(dǎo)換了幾任，先后出現(xiàn)了“左”的或右的錯誤，經(jīng)受了大革命失敗、第五次反“圍剿”失利等重大挫折，從1935年遵義會議到1949年也是14年，在以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，革命從勝利走向勝利，建立了新中國。讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識、理解遵義會議的深遠(yuǎn)意義。三、拓展與延伸：本課歷史名詞中出現(xiàn)“左傾”那么左與右你如何區(qū)分四、課堂小結(jié)：學(xué)生可以先探討紅軍實(shí)施戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移的根本原因掌握遵義會議的主要內(nèi)容和歷史地位，認(rèn)識長征勝利的偉大歷史意義。師再因勢利導(dǎo)地進(jìn)行總結(jié)，由于“左”傾錯誤思想的領(lǐng)導(dǎo)，紅軍第五次反“圍剿”失利，被迫實(shí)行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。長征初期“左”傾錯誤思想繼續(xù)統(tǒng)治中央，實(shí)行錯誤的軍事路線，致使紅軍遭受重大損失，陷入極其危險(xiǎn)的境地。遵義會議結(jié)束了“左”傾錯誤思想在中央的統(tǒng)治地位，重新確立了毛澤東在黨和紅軍中的領(lǐng)導(dǎo)地位。遵義會議后，紅軍在^毛澤東等的領(lǐng)導(dǎo)下，運(yùn)用靈活多變的戰(zhàn)術(shù)擺脫了敵人重兵的圍追堵截，經(jīng)過英勇奮戰(zhàn)，克服千難萬險(xiǎn)，終于勝利到達(dá)陜北，最終取得了長征的偉大勝利。布置作業(yè)完成本節(jié)課歷史基礎(chǔ)訓(xùn)練并預(yù)習(xí)第15課內(nèi)容單元教學(xué)反思：教學(xué)反思貴州省甕安第三中學(xué)集體備課講學(xué)案年級八年級學(xué)科歷史課題第17課“中華民族到了最危險(xiǎn)的時候”主備人張?jiān)綀?zhí)教人執(zhí)教時間第八周備課內(nèi)容個性補(bǔ)充一、知識與能力（1）通過分析討論西安事變發(fā)生的原因和解決過程等問題，學(xué)生培養(yǎng)在思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。（2）思考討論“九一八”事變后，張學(xué)良奉命將東北軍撤至關(guān)內(nèi)；1936年，張學(xué)良對蔣介石實(shí)行兵諫，要求聯(lián)共抗日。為什么會發(fā)生這一變化，從而學(xué)會客觀地認(rèn)識歷史人物。二、過程與方法感知九一八事就業(yè)兵團(tuán)日本侵華的史實(shí)和蔣介石實(shí)行不抵抗政策的原因及其嚴(yán)重后果，理解抗日救亡運(yùn)動興起、西安事變發(fā)生的原因以及為什么要和平解決西安事變，學(xué)會運(yùn)用歷史眼光分析歷史事實(shí)的方法和同他人合作，共同探討問題的方法。三、情感態(tài)度與價值觀（1）了解九一八事變、一二八事變和華北事變，認(rèn)識日本帝國主義的侵略本質(zhì)。（2）抗日救亡運(yùn)動的興起反映了中華民族具有反侵略的光榮傳統(tǒng)，當(dāng)代青少年應(yīng)以先輩們?yōu)榘駱?，樹立為國家、民族的歷史責(zé)任感。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]重點(diǎn)：西安事變。難點(diǎn)：西安事變的和平解決與抗日救亡運(yùn)動的高漲。[課時]1課時[教學(xué)方法]啟發(fā)式教學(xué)[教學(xué)過程]導(dǎo)入新課一、九一八事變1、九一八事變2、國民政府的不抵抗政策和東北三省的淪陷3、偽滿洲國的成立二、抗日救亡運(yùn)動的高漲1、抗日救亡運(yùn)動高漲的原因——民族危機(jī)加深（1）一二八事變（2）華北事變2、抗日救亡運(yùn)動高漲的表現(xiàn)（1）東北人民的抗日救亡運(yùn)動（2）一二九運(yùn)動（3）社會各界支援抗戰(zhàn)三、西安事變1、西安事變爆發(fā)的原因2、張學(xué)良、楊虎城發(fā)動西安事變3、西安事變的和平解決4、西安事變和平解決的意義[作業(yè)]指導(dǎo)學(xué)生解決課后習(xí)題。教學(xué)反思1、日本侵略軍侵略中國東北，為什么先制造柳條湖事件？蔣介石為什么要實(shí)行“不抵抗政策”？

點(diǎn)撥：占領(lǐng)中國東北，進(jìn)而獨(dú)霸中國，是日本蓄謀已久的國策。為了給侵略戰(zhàn)爭制造借口，欺騙世界輿論，日本精心策劃了柳條湖事件。另外，柳條湖距離東北軍駐地北大營和東北重鎮(zhèn)沈陽很近，便于日軍在軍事上迅速對這兩個戰(zhàn)略要地進(jìn)行攻擊。不抵抗的原因：（1）認(rèn)為中日雙方實(shí)力懸殊，中國戰(zhàn)則必?cái)　?/p>

（2）對帝國主義抱有幻想，寄希望于國聯(lián)按國際公理解決，迫使日軍從東北撤兵。（3）擔(dān)心共產(chǎn)黨的力量在抗日斗爭中發(fā)展壯大。

（4）對日本抱有幻想，認(rèn)為讓出東北，可確保其他十八省的安全。2、張學(xué)良和楊虎城是蔣介石的部下，為什么會“以下犯上”，扣押蔣介石？

點(diǎn)撥：（1）、日軍侵略東北，使中華民族處于亡國的危急關(guān)頭，民族矛盾的激化是西安事變的根本原因。（2）、中國共產(chǎn)黨提出建立全國抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，感召了張學(xué)良、楊虎城。（3）、張學(xué)良、楊虎城的愛國心是西安事變爆發(fā)的個人因素。（4）、蔣介石一意孤行、堅(jiān)持圍剿紅軍是西安事變爆發(fā)的直接原因。3、西安事變發(fā)生后，你認(rèn)為是應(yīng)該“殺蔣”還是應(yīng)該“放蔣”？中共的態(tài)度怎樣？為什么？

點(diǎn)撥：西安事變后，西安局勢極為動蕩。處死蔣介石，中國就有可能陷于紛爭四起、群雄割據(jù)的局面。而內(nèi)戰(zhàn)一起，必使日本有機(jī)可乘。從而利于進(jìn)一步侵略中國。在此背景下，中國共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，不計(jì)宿怨，提出了和平解決西安事變、釋放蔣介石的主張，有力推動了國民黨向停止內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)共抗日方向轉(zhuǎn)變。貴州省甕安第三中學(xué)集體備課講學(xué)案年級八年級學(xué)科歷史課題第18課全民族抗戰(zhàn)的開始主備人張?jiān)綀?zhí)教人執(zhí)教時間第九周備課內(nèi)容個性補(bǔ)充[教學(xué)目標(biāo)]1、簡述七七事變的史實(shí)，知道中國全民族抗戰(zhàn)從此開始。2、以侵華日軍南京大屠殺等罪行為例，認(rèn)識日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質(zhì)。3、講述中國軍隊(duì)血戰(zhàn)臺兒莊等史實(shí)，體會中國軍民在抗日戰(zhàn)爭中英勇頑強(qiáng)，不怕犧牲的精神。4、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立把祖國建設(shè)強(qiáng)大以免遭外族侵略的歷史責(zé)任感。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]1、重點(diǎn)：南京大屠殺、百團(tuán)大戰(zhàn)。2、難點(diǎn)：理解“盧溝橋事變后的抗戰(zhàn)是全民族的抗戰(zhàn)”，是本課的難點(diǎn)。[課前引導(dǎo)]九一八事變后，日本帝國主義是怎樣一步一步加緊侵略中國的？學(xué)生回答后，教師指出：日本帝國主義為滅亡中國，1937年7月，發(fā)動了全面侵華戰(zhàn)爭，中國人民也隨之開始了全面民族抗戰(zhàn)。導(dǎo)入新課一、七七事變1、七七事變提問：日本全面侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)的標(biāo)志，同時也是中國全民族抗戰(zhàn)開始的事件是什么？（盧溝橋事變）2、八一三事變學(xué)生閱讀本節(jié)內(nèi)容。提問：八一三事變后，國民政府組織的淞瀘會戰(zhàn)粉碎了日軍的什么“狂妄計(jì)劃”？（三個月滅亡中國的狂妄計(jì)劃）。3、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的正式形成指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材后，引導(dǎo)學(xué)生歸納“抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線是怎樣形成的？”（1）西安事變的和平解決，標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成。（2）七七事變后，中共發(fā)表通電，號召全國人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)。（3）七七事變后，蔣介石在廬山表示“準(zhǔn)備應(yīng)戰(zhàn)”。（4）國民黨正式接受中共關(guān)于國共合作抗日的主張，紅軍改編為八路軍和新四軍。（5）1937年9月，國民黨正式發(fā)表國共合作宣言。這表明抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成，開始了全民族的抗戰(zhàn)。二、南京大屠殺1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。2.師生互動。討論：你了解南京大屠殺的史實(shí)后有什么感想？對于日本戰(zhàn)后幾任首相參拜靖國神社和日本最近的教科書事件你有什么看法？學(xué)生自由發(fā)言后，教師強(qiáng)調(diào)：南京大屠殺充分暴露了日本帝國主義的兇殘本質(zhì)，中國人民應(yīng)該永遠(yuǎn)記住這一筆血債。對于當(dāng)前日本右翼勢力企圖否定歷史事實(shí)的行為，我們應(yīng)該時刻保持警惕。三、血戰(zhàn)臺兒莊1、血戰(zhàn)臺兒莊指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明確以下重點(diǎn)內(nèi)容：指揮——李宗仁；時間——1938年春；戰(zhàn)果——?dú)灁?萬多人；意義——抗戰(zhàn)以來正面戰(zhàn)場最大的勝利。2、國民黨正面戰(zhàn)場的繼續(xù)抗戰(zhàn)提問：抗日戰(zhàn)爭進(jìn)入戰(zhàn)略相持階段后，國民黨組織了哪些大的軍事行動？學(xué)生回答后，教師總結(jié)歸納：（1）在棗宜戰(zhàn)役中，中國軍隊(duì)奮起抗擊，一度擊退日軍，第33集團(tuán)軍總司令張自忠將軍壯烈犧牲。（2）三次長沙會戰(zhàn)，重創(chuàng)日軍，迫使日軍北撤。（3）1942年，中國遠(yuǎn)征軍入緬作戰(zhàn)，痛擊日軍。四、百團(tuán)大戰(zhàn)1、背景百團(tuán)大戰(zhàn)是在怎樣的背景下發(fā)動的呢？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，教師指出：在抗日戰(zhàn)爭相持階段，日軍加緊進(jìn)攻敵后抗日根據(jù)地。2、經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和地圖介紹百團(tuán)大戰(zhàn)的簡況：發(fā)動時間——1940年秋；指揮——彭德懷；規(guī)?！寺奋?05個團(tuán)約20萬人；進(jìn)攻重點(diǎn)——華北日軍交通線和據(jù)點(diǎn)。3、意義讓學(xué)生飽含激情地朗讀有關(guān)百團(tuán)大戰(zhàn)歷史意義的課文。[小結(jié)]1、七七事變、八一三事變：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成，國共第二次合作，開始了全民族的抗戰(zhàn)。2、南大屠殺：中國軍民被屠殺30萬人以上。3、正面戰(zhàn)場：臺兒莊戰(zhàn)役——抗戰(zhàn)以來正面戰(zhàn)場最大的勝利。4、敵后戰(zhàn)場：百團(tuán)大戰(zhàn)——中國軍隊(duì)主動出擊的規(guī)模最大的一次戰(zhàn)役。[作業(yè)布置]讓學(xué)生思考“課后題”。教學(xué)反思貴州省甕安第三中學(xué)集體備課講學(xué)案年級八年級上學(xué)科歷史課題19血肉筑起的長城主備人張?jiān)綀?zhí)教人執(zhí)教時間1課時備課內(nèi)容個性補(bǔ)充一、教學(xué)目標(biāo)：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、講述臺兒莊戰(zhàn)役、武漢會戰(zhàn)、平型關(guān)大捷、百團(tuán)大戰(zhàn)等史實(shí)，體會中國軍民在抗日戰(zhàn)爭中英勇頑強(qiáng)，不怕犧牲的精神。2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立把祖國建設(shè)強(qiáng)大以免遭外族侵略的歷史責(zé)任感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：臺兒莊戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)抗。難點(diǎn)：日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線領(lǐng)導(dǎo)下，國共兩黨的抗日?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】一、正面戰(zhàn)場名稱

時間

地點(diǎn)

戰(zhàn)績

意義臺兒莊戰(zhàn)役

武漢會戰(zhàn)

二、敵后戰(zhàn)場2.平型關(guān)大捷：1937年9月，八路軍第師在指揮下，在平型關(guān)附近設(shè)伏，殲敵千余人。平型關(guān)大捷粉碎了"不可戰(zhàn)勝"的神話，提高了中國共產(chǎn)黨和八路軍的威望。3.百團(tuán)大戰(zhàn)：為打破日偽軍對抗日根據(jù)地的分割和封鎖，年秋，八路軍在的指揮下發(fā)動了""。這是抗日戰(zhàn)爭中中國軍隊(duì)主動出擊日軍的規(guī)模最大的戰(zhàn)役。它振奮了，在國際上引起了極大的反響。三、文藝界和華僑抗戰(zhàn)抗日戰(zhàn)爭是一場全民族抵抗侵略的戰(zhàn)爭。冼星海的《》，田漢作詞、聶耳譜曲的《》，的畫作《愚公移山》和的畫作《寒鳥》等作品都是以愛國、抗戰(zhàn)為主題的代表性作品?！竞献魈骄俊?937年7月，日本侵略者發(fā)動全國侵華戰(zhàn)爭。在民族危機(jī)空前嚴(yán)重的時刻，國共兩黨再度合作，并肩抗戰(zhàn)。經(jīng)過全民族艱苦卓絕的殊死斗爭，中國人民第一次取得近代以來反侵略戰(zhàn)爭的偉大勝利。1、結(jié)合材料寫出抗戰(zhàn)中兩例著名戰(zhàn)役。2、結(jié)合上述材料和史實(shí)，談?wù)勀愕恼J(rèn)識?！井?dāng)堂達(dá)標(biāo)】一、選擇題1.《血戰(zhàn)臺兒莊》這部電影，反映的是中國軍隊(duì)殲敵1萬多人，取得抗戰(zhàn)開始后重大勝利的一次戰(zhàn)役，戰(zhàn)役的指揮者是（）A．林彪B．李宗仁C．張學(xué)良D．傅作義2.中國軍隊(duì)在抗戰(zhàn)中取得的第一次大捷是()A.臺兒莊戰(zhàn)役B.凇滬會戰(zhàn)C.平型關(guān)大捷D.百團(tuán)大戰(zhàn)3."山高路遠(yuǎn)坑深，大軍縱橫馳奔。誰敢橫刀立馬？惟我彭大將軍。"這首詩歌贈與的對象彭大將軍指揮了哪次戰(zhàn)役？（）A．臺兒莊戰(zhàn)役B．百團(tuán)大戰(zhàn)C．徐州會戰(zhàn)D．淞滬會戰(zhàn)4.臺兒莊戰(zhàn)役和百團(tuán)大戰(zhàn)勝利的相同意義是（）①沉重的打擊了日寇②鼓舞了全國人民的抗戰(zhàn)信心③提高了共產(chǎn)黨和八路軍的威望④是國民黨正面戰(zhàn)場的一次重大勝利A．①②B．②③C．③④D．①④5.有一首歌唱到："你手持漢陽造血染臺兒莊/我手握大刀片喋血平型關(guān)/在戰(zhàn)壕中你我分享著一口干糧/在青紗帳里你我一同擦拭刀槍……"歌詞所反映的史實(shí)發(fā)生于（）A．國民革命時期B．局部抗戰(zhàn)時期C．全民族抗戰(zhàn)時期D．解放戰(zhàn)爭時期二、材料題6.材料一：在這里，我們發(fā)揮了震天的威力！在這里，我們用血寫就了偉大的史詩！在這里，我們泄盡了敵人的底！在這里，我們擊退寇兵！在殘破的北關(guān)城墻插上了國旗！臺兒莊一片灰燼。材料二：晴天霹靂太行頭，萬里陰霾一鼓收。英帥朱彭籌此役，竟扶危局定神州（1）材料一描述的是哪次戰(zhàn)役？這次戰(zhàn)役發(fā)生在哪年？這次戰(zhàn)役的指揮者是誰？這次戰(zhàn)役有何歷史意義？（2）材料二描述的是哪次戰(zhàn)役？這次戰(zhàn)役發(fā)生在哪年？這次戰(zhàn)役的指揮者是誰？這次戰(zhàn)役有何歷史意義？大戰(zhàn)的目標(biāo)？【我的收獲】【自主學(xué)習(xí)】1.1938年春臺兒莊殲敵萬余人沉重打擊了日本侵略者的兇焰，鼓舞了全國軍民堅(jiān)持抗戰(zhàn)的斗志1938年6月武漢雖然武漢失守，但打破了日本實(shí)現(xiàn)"結(jié)束對中國戰(zhàn)爭"的野心武漢會戰(zhàn)是抗戰(zhàn)以來戰(zhàn)線最長、規(guī)模最大、持續(xù)時間最長的一次會戰(zhàn)2.1937一一五林彪不可戰(zhàn)勝的神話3.1940百團(tuán)大戰(zhàn)中國人民的抗日精神黃河大合唱義勇軍進(jìn)行曲徐悲鴻齊白石【合作探究】1.戰(zhàn)役：平型關(guān)大捷（或平型關(guān)戰(zhàn)役）、臺兒莊戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)等。2.中華民族（或中國人民）具有敢于抗擊侵略的英雄氣概或斗爭精神；中國人民不屈不撓的反抗斗爭使帝國主義不能滅亡中國；只有全民族團(tuán)結(jié)起來,才能取得反侵略斗爭的徹底勝利；要學(xué)習(xí)先輩的愛國精神等?！井?dāng)堂達(dá)標(biāo)】一、選擇題

BCBAC二、材料題6.（1）①臺兒莊戰(zhàn)役、②1938年、③李宗仁④歷史意義：這是自抗戰(zhàn)開始以來國民黨正面戰(zhàn)場所取得的一次重大勝利，它沉重打擊了日寇的囂張氣焰，鼓舞了全國軍民堅(jiān)持抗戰(zhàn)的必勝信心。（2）①百團(tuán)大戰(zhàn)，②1940年；③指揮者：彭德懷。④歷史意義：百團(tuán)大戰(zhàn)沉重地打擊了日寇，鼓舞了中國人民的抗戰(zhàn)熱情，提高了共產(chǎn)黨和八路軍的威望。⑤目標(biāo)：破壞敵人交通線。教學(xué)反思貴州省甕安第三中學(xué)集體備課講學(xué)案年級八年級學(xué)科歷史課題第20課輝煌的勝利主備人張?jiān)綀?zhí)教人執(zhí)教時間第九周備課內(nèi)容個性補(bǔ)充[教學(xué)目標(biāo)]1、了解中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會的主要內(nèi)容。2、探討抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]1、重點(diǎn)：中共“七大”的主要內(nèi)容及抗戰(zhàn)勝利的歷史意義。2、難點(diǎn)：理解分析“七大”召開的歷史意義經(jīng)及探討抗戰(zhàn)勝利的歷史意義，是本課的難點(diǎn)。導(dǎo)入新課一、中國軍隊(duì)開始局部反攻（板書）指導(dǎo)學(xué)生閱讀本節(jié)課文。1、中共領(lǐng)導(dǎo)的敵后戰(zhàn)場進(jìn)行局部反攻（1944——1945年春）2、國民黨正面戰(zhàn)場局部反攻的起點(diǎn)——湘西會戰(zhàn)（1946年4月）二、中共“七大”召開（板書）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，積極探討：（1）中共“七大”召開的時間、地點(diǎn)及背景是什么？（2）你能歸納并理解中共“七大”的主要內(nèi)容嗎？（3）中共“七大”的召開有何偉大的歷史意義？<板書>1、時間、地點(diǎn)：1945年，延安。2、主要內(nèi)容：（1）制定黨的政治路線；（2）確定毛澤東思想為黨的指導(dǎo)思想；（3）選舉產(chǎn)生新的中央委員會。3、歷史意義三、抗日戰(zhàn)爭的勝利（板書）1、抗戰(zhàn)前的國際國內(nèi)形勢（板書）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，要求學(xué)生從兩個方面歸納：（1）國際：一是盟軍對日反攻，美國在日本投下原子彈；二是蘇聯(lián)對日宣戰(zhàn)。（2）國內(nèi)：一是毛澤東發(fā)表《對日寇最后一戰(zhàn)》，人民全面反攻；二是蔣介石命令國民黨軍隊(duì)向日占區(qū)推進(jìn)。2、日本無條件投降（板書）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，觀看圖片及課內(nèi)“史海拾貝”，增強(qiáng)學(xué)生的感知認(rèn)識，增進(jìn)學(xué)生的民族自豪感、自信心，升華愛國主義情感。四、臺灣回歸和抗日戰(zhàn)爭勝利的意義（板書）1、臺灣回歸（1945年10月25日）提問：（1）臺灣被殖民統(tǒng)治了多少年？何時回歸祖國？（2）你是如何看待臺灣回歸這一歷史事件的？2、抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，組織學(xué)生探討：（1）鴉片戰(zhàn)爭以來，中國人民進(jìn)行過哪幾次大規(guī)模的反侵略戰(zhàn)爭？結(jié)果如何？（鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，結(jié)果中國都失敗了，并與侵略者簽訂一系列不平等的條約）（2）抗日戰(zhàn)爭以中國的勝利而告終，原因有哪些？[小結(jié)]1944年，在世界反法西斯戰(zhàn)爭取得