第1課鴉片戰(zhàn)爭

貴州省甕安第三中學集體備課講學案年級八年級學科歷史課題第一課鴉片戰(zhàn)爭主備人執(zhí)教人執(zhí)教時間備課內容個性補充三維目標：知識與技能：（1）指導學生解答鴉片輸入對中國的危害，增強學生的概括與歸納能力。

（2）通過學習英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭和中英《南京條約》的簽訂，使中國開始淪為半殖民地半封建社會的發(fā)展過程，使學生了解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和《南京條約》的主要內容及其對中國社會的影響，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義的觀點方法認識問題、分析問題、判斷問題的能力，以及透過歷史現(xiàn)象揭示歷史本質的能力。

過程與方法：（1）通過感知英國向中國走私鴉片給中國社會帶來的嚴重危害，林則徐為維護中華民族利益進行虎門銷煙的壯舉，以及英國以此為借口發(fā)動侵略中國的戰(zhàn)爭的經(jīng)過和中英《南京條約》的主要內容，使學生積累有關鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響。

（2）結合時代背景學習林則徐領導的禁煙運動，逐步學會分析評價歷史人物和歷史事件的方法；分析鴉片戰(zhàn)爭的原因、經(jīng)過、結果和影響，指導學生掌握系統(tǒng)有序的歷史知識鏈，逐步形成良好的邏輯思維習慣和方法。

情感態(tài)度與價值觀：（1）英國向中國走私鴉片，是一種罪惡的掠奪手段，表明資本主義侵略的貪婪性和侵略性。

（2）學習林則徐維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神，認識林則徐是偉大的民族英雄。

（3）鴉片戰(zhàn)爭中，中國軍民的頑強抵抗，表現(xiàn)了中華民族反抗侵略的堅強意志和愛國主義的崇高精神；清政府的動搖不定、妥協(xié)求和，暴露了清政府統(tǒng)治者的腐朽本質。

（4）吸取鴉片戰(zhàn)爭“落后就要挨打”的歷史教訓，培養(yǎng)學生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。教學要點：知識點：林則徐虎門銷煙、中英《南京條約》、鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因以及影響。易錯點：開放通商口岸的地點、社會的主要矛盾?？疾辄c：《南京條約》主要內容、鴉片戰(zhàn)爭的影響。滲法點：教學建議：1、教學課時：1課時過程設計：一、導入新課：中國屈辱史的開始。二、新課講授：1、林則徐虎門銷煙（1）英國向中國輸入鴉片（2）鴉片輸入對中國的危害（3）林則徐虎門銷煙2、英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭（1）鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)和經(jīng)過（2）中國軍民的英勇抗英斗爭3、中英《南京條約》（1）中英《南京條約》的簽訂（2）《南京條約》及其附件的主要內容（3）鴉片戰(zhàn)爭的影響三、課后小結鴉片戰(zhàn)爭過程：原因經(jīng)過結果影響3、教學準備在進行上課之前，充分準備。寫好教案，將本節(jié)課每一個可能涉及到的知識點都要進行熟悉，并且設想課堂上會出現(xiàn)的問題，并做好應對。教學反思貴州省甕安第三中學集體備課講學案年級八年級學科歷史課題第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭主備人王晶執(zhí)教人執(zhí)教時間第二周備課內容個性補充三維目標：知識與技能：

（1）掌握第二鴉片戰(zhàn)爭的原因和列強的暴行；通過將《俄國割占中國示意圖》變成簡表，培養(yǎng)學生制作歷史簡表與寓史于圖的基本技能。

（2）要求學生比較兩次鴉片戰(zhàn)爭中國喪失的主權和領土，以及外國侵略勢力到達的地區(qū)，初步形成一定的對歷史知識的歸納和比較能力。

（3）通過聽、看、議，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭的史實，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質的能力。（即列強之所以肆無忌憚、如此囂張、放肆的根源是西方侵略者的貪婪和清政府的落后，落后必然要挨打）。過程與方法：（1）通過學生的思考和回答問題，積累第二次鴉片戰(zhàn)爭和太平天國的歷史知識，加深對外國侵略者的暴行和清政府的腐朽本質及清政府不可逆轉的衰敗趨勢的理解。

（2）通過本課學習，使學生逐漸學會應用觀察法，比較法和制作表格的方法，并逐步感知民族的強與弱、國家的先進與落后和我們的命運息息相關。情感態(tài)度與價值觀：通過本課學習，了解火燒圓明園不僅是侵略者的暴行，也是中華民族的國恥，激發(fā)學生對侵略行為的憎恨情感，并初步樹立對國家、民族的歷史責任感和使命感，進一步認識中國人民一貫具有反抗外來侵略的堅定決心和光榮傳統(tǒng)。教學要點：英法聯(lián)軍火燒圓明園、俄國侵占中國大片領土知識點：英法聯(lián)軍火燒圓明園、第二次鴉片戰(zhàn)爭、《天津條約》與《北京條約》、俄國侵占中國大片領土易錯點：《天津條約》與《北京條約》的內容、俄國侵占的領土考查點：第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響，俄國割占的大片領土教學建議：1、教學課時：1課時過程設計：一、導入新課：材料導入（雨果對圓明園的高度評價）二、新課講授：1、第二次鴉片戰(zhàn)爭

①第二次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)：根本原因、起訖時間、發(fā)動者

②戰(zhàn)爭期間列強的罪行

2、英法聯(lián)軍火燒圓明園:

①時間

②縱火者

③侵略者的暴行

④影響

3、沙俄侵占中國大片領土:①時間

②主要條約

③范圍面積

三、課后小結第二次鴉片戰(zhàn)爭是英法直接出兵，俄、美積極參與的又一次侵華戰(zhàn)爭，英法聯(lián)軍火燒圓明園，沙俄侵占我國北方大片土地。一系列不平等條約的簽訂使中國喪失了更多的主權和領土，中國的半殖地化程度進一步加深。3、教學準備在進行上課之前，充分準備。提示學生預習本節(jié)課內容，寫好教案，將本節(jié)課每一個可能涉及到的知識點都要進行熟悉，并且設想課堂上會出現(xiàn)的問題，并做好應對。教學反思貴州省甕安第三中學集體備課講學案年級八年級學科歷史課題第3課太平天國主備人王晶執(zhí)教人執(zhí)教時間備課內容個性補充三維目標：知識與技能：

（1）掌握第二鴉片戰(zhàn)爭的原因和列強的暴行；通過將《俄國割占中國示意圖》變成簡表，培養(yǎng)學生制作歷史簡表與寓史于圖的基本技能。

（2）要求學生比較兩次鴉片戰(zhàn)爭中國喪失的主權和領土，以及外國侵略勢力到達的地區(qū)，初步形成一定的對歷史知識的歸納和比較能力。

（3）通過聽、看、議，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭的史實，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質的能力。（即列強之所以肆無忌憚、如此囂張、放肆的根源是西方侵略者的貪婪和清政府的落后，落后必然要挨打）。過程與方法：（1）通過學生的思考和回答問題，積累第二次鴉片戰(zhàn)爭和太平天國的歷史知識，加深對外國侵略者的暴行和清政府的腐朽本質及清政府不可逆轉的衰敗趨勢的理解。

（2）通過本課學習，使學生逐漸學會應用觀察法，比較法和制作表格的方法，并逐步感知民族的強與弱、國家的先進與落后和我們的命運息息相關。情感態(tài)度與價值觀：通過本課學習，了解火燒圓明園不僅是侵略者的暴行，也是中華民族的國恥，激發(fā)學生對侵略行為的憎恨情感，并初步樹立對國家、民族的歷史責任感和使命感，進一步認識中國人民一貫具有反抗外來侵略的堅定決心和光榮傳統(tǒng)。教學要點：英法聯(lián)軍火燒圓明園、俄國侵占中國大片領土知識點：英法聯(lián)軍火燒圓明園、第二次鴉片戰(zhàn)爭、《天津條約》與《北京條約》、俄國侵占中國大片領土、太平軍抗擊洋槍隊易錯點：《天津條約》與《北京條約》的內容、俄國侵占的領土考查點：第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響，俄國割占的大片領土滲法點：教學建議：1、教學課時：1課時過程設計：一、導入新課：材料導入（雨果對圓明園的高度評價）二、新課講授：1、鴉片戰(zhàn)爭引發(fā)的抗爭——太平軍抗擊洋槍隊

①太平天國運動興起

②太平天國反清反侵略。中外反動勢力聯(lián)合進攻太平天國。

③青浦戰(zhàn)役：1860年，大敗華爾的洋槍隊。英雄事跡

④慈溪戰(zhàn)役：1862年，大敗洋槍隊，打死華爾。三、課后小結第二次鴉片戰(zhàn)爭是英法直接出兵，俄、美積極參與的又一次侵華戰(zhàn)爭，英法聯(lián)軍火燒圓明園，沙俄侵占我國北方大片土地。一系列不平等條約的簽訂使中國喪失了更多的主權和領土，中國的半殖地化程度進一步加深。太平軍英勇抗擊外國侵略者，充分表現(xiàn)了中國人民反侵略斗爭的英雄氣概。3、教學準備在進行上課之前，充分準備。提示學生預習本節(jié)課內容，寫好教案，將本節(jié)課每一個可能涉及到的知識點都要進行熟悉，并且設想課堂上會出現(xiàn)的問題，并做好應對。教學反思貴州省甕安第三中學集體備課講學案年級八年級學科歷史課題第4課洋務運動與民辦企業(yè)主備人王晶執(zhí)教人執(zhí)教時間第四周備課內容個性補充三維目標：知識與技能：通過本課學習，使學生掌握洋務派出現(xiàn)的時間、主張、代表人物，洋務運動的主要內容；了解洋務派出現(xiàn)的歷史背景，理解洋務運動的目的和進步作用過程與方法：通過閱讀、討論等方法學習洋務派和洋務運動的主要內容，培養(yǎng)學生比較、判斷、綜合概括及推理能力；通過對洋務運動結局的學習，反思強國之路的追求，培養(yǎng)學生探究創(chuàng)新思維能力；通過引導學生閱讀、看圖，啟發(fā)學生思考，幫助學生理解洋務運動的進步作用。情感態(tài)度與價值觀：洋務運動引進了西方的先進技術，啟動了中國的近代化進程，其目的雖然是為了維護清朝的腐朽統(tǒng)治，但洋務派探尋國家富強之路，表現(xiàn)了放眼世界、追求民族自強的愛國主義情感和積極進取的精神。教學要點：洋務運動的主要內容和進步作用；主要代表人物；洋務運動的作用、失敗原因知識點：洋務派的出現(xiàn)的原因、目的；洋務派與頑固派的區(qū)別；洋務派的代表人物；近代工業(yè)的創(chuàng)辦；新式海陸軍的建立；西學與興辦新式學堂；洋務運動失敗的原因，對洋務運動和李鴻章的評價易錯點：洋務運動失敗的原因；洋務運動的影響，評價?？疾辄c：近代工業(yè)的概況；洋務運動失敗的原因；洋務運動的影響，評價。滲法點：教學建議：1、教學課時：1課時過程設計：一、導入新課：引導學生看書回答洋務運動出現(xiàn)的時間。二、新課講授：1、洋務派的出現(xiàn)（1）洋務派產(chǎn)生的時間（2）洋務派的代表人物（3）洋務派的主張（4）洋務派與頑固派的區(qū)別2、近代工業(yè)的創(chuàng)辦（1）近代軍事工業(yè)的創(chuàng)辦（2）近代民用工業(yè)的創(chuàng)辦（3）新式海陸軍的建立（4）介紹西學與興辦新式學堂3、洋務運動的作用（1）洋務運動的失敗及教訓（2）對洋務運動的評價三、課后小結⑴洋務運動的代表人物是：①曾國藩②李鴻章③奕訢④左宗棠⑤慈禧太后⑥林則徐A①②③④⑤B①②④⑤⑥C①②③④D①③④⑤⑥正確答案：(C)⑵對洋務運動的作用，說法不正確的是A使中國走上了富強的道路B刺激了中國資本主義的發(fā)展C一定程度上抑制了外國經(jīng)濟勢力的擴張D引進了機器工業(yè)正確答案是：(A)3、教學準備課前指導學生通過書籍、網(wǎng)絡等查閱有關資料，教師研讀課標、教材，撰寫教案，制作多媒體課件。在進行上課之前，充分準備。寫好教案，將本節(jié)課每一個可能涉及到的知識點都要進行熟悉，并且設想課堂上會出現(xiàn)的問題，并做好應對。教學反思貴州省甕安第三中學集體備課講學案年級八年級學科歷史課題第5課5甲午戰(zhàn)爭主備人王晶執(zhí)教人執(zhí)教時間第三周備課內容個性補充三維目標：知識與技能：（1）通過評價左宗棠，培養(yǎng)學生辯證唯證地評價歷史人物的能力。

（2）通過對收復新疆與甲午戰(zhàn)爭與中國戰(zhàn)敗原因的分析，培養(yǎng)學生多角度綜合分析歷史事物的能力。

（3）通過比較《馬關條約》與《南京條約》的危害，培養(yǎng)學生的比較思維能力。

（4）通過觀察《奮勇沖向敵艦的致遠艦》圖和《時局圖》，培養(yǎng)學生的歷史想象能力和看圖說史能力；通過觀察《甲午中日戰(zhàn)爭形勢》和《1898年英國租借新界示意圖》，培養(yǎng)學生正確識讀歷史圖表的能力。

過程與方法：（1）感知左宗棠收復新疆、鄧世昌血戰(zhàn)黃海的史實，積累對近代民族英雄的認識，理解中國近代愛國主義以反抗外來侵略、維護國家主權為重要內涵，學會從優(yōu)秀歷史人物身上學習優(yōu)秀品質以完善人格的方法。

（2）感知新疆危機、甲午戰(zhàn)爭、瓜分狂潮等史實，積累對19世紀晚期時代特征的認識，理解當時民族危機的加深，學會從宏觀高度把握時代特征的方法。

情感態(tài)度與價值觀：（1）新疆危機、甲午戰(zhàn)爭和瓜分狂潮是19世紀晚期帝國主義對中國的進一步侵略，加劇了中華民族的危機。由此進一步認識外國資本主義、帝國主義的侵略是中國近代貧弱的外部根源。

（2）制度落后、國力衰弱和投降路線是中國近代對外戰(zhàn)爭失敗的內部根源。由此進一步堅定走社會主義道路、改革開放和提高綜合國力的信念。

（3）認識近代日本是一個富有侵略性的國家，并且十分殘忍，增強對日本軍國主義復活的警惕性。

（4）通過左宗棠收復和開發(fā)新疆、清政府設立新疆行省的史實，認識新疆是中國領土不可分割的一部分。

（5）學習左宗棠、鄧世昌等近代民族英雄堅決反擊外來侵略，維護中家主權的愛國主義精神。教學要點：左宗棠收復和開發(fā)新疆；鄧世昌黃海血戰(zhàn)；中國在甲午戰(zhàn)爭中失敗的原因；《馬關條約》。

知識點：左宗棠收復和開發(fā)新疆；鄧世昌黃海血戰(zhàn)；中國在甲午戰(zhàn)爭中失敗的原因、影響；《馬關條約》。

易錯點：《馬關條約》主要內容，甲午戰(zhàn)爭的影響考查點：《馬關條約》主要內容；民族危機的加劇滲法點：教學建議：1、教學課時：1課時過程設計：一、導入新課：“左公柳”導入。二、新課講授：1、左宗棠收復新疆（1）外國勢力侵入新疆（2）左宗棠收復新疆和開發(fā)新疆（3）清政府收復伊犁和設立新疆行省2、黃海大戰(zhàn)（1）日本挑起甲午中日戰(zhàn)爭（2）黃海大戰(zhàn)與鄧世昌殉國（3）遼東半島和威海衛(wèi)的淪陷3、中日《馬關條約》（1）《馬關條約》的簽訂（2）民族危機的加劇三、課后小結提問：1、19世紀六七十年代，新疆遭到那些外來勢力的侵略？2、19世紀晚期，清政府為鞏固對新疆的主權，采取了哪些重大舉措？3、甲午中日戰(zhàn)爭是哪一年爆發(fā)，哪一年結束的的？有哪些著名戰(zhàn)役？4、鄧世昌是甲午中日戰(zhàn)爭哪次戰(zhàn)役中涌現(xiàn)出來的英雄？他有那些優(yōu)秀品質值得我們學習？5、《馬關條約》是哪一年簽訂的？主要內容有哪些？影響？3、教學準備

課前指導學生通過書籍、網(wǎng)絡等查閱有關資料，教師研讀課標、教材，撰寫教案，制作多媒體課件。在進行上課之前，充分準備。寫好教案，將本節(jié)課每一個可能涉及到的知識點都要進行熟悉，并且設想課堂上會出現(xiàn)的問題，并做好應對。教學反思貴州省甕安第三中學集體備課講學案年級八年級學科歷史課題第六課戊戌變法主備人王晶執(zhí)教人執(zhí)教時間第三周備課內容個性補充知識目標：了解和掌握公車上書、維新派政治團體的形成以及戊戌變法的內容（重點）等歷史基礎知識；能力目標：培養(yǎng)分析解決歷史問題的能力，并能從中找出戊戌變法意義及其失敗的原因（難點）；情感態(tài)度與價值觀：認識到戊戌變法是資產(chǎn)階級維新派為挽救民族危亡和發(fā)展資本主義而進行的一次改良運動。教學方法：講授法、探究法、綜合啟發(fā)法教學課時：1課時教學過程：導入新課通過介紹當時中國社會背景而進行導入，可以使學生在了解了當時社會背景的情況下更好的理解課文內容，便于解決重點和難點。甲午中日戰(zhàn)爭后帝國主義國家對我國的侵略日益加劇，民族危機空前嚴重。為救亡圖存，我國一部分先進的民族資產(chǎn)階級知識分子掀起了一場轟轟烈烈的變法改革運動，這就是我們今天要講的戊戌變法。出示自學指導（一）時間2分鐘要求快速瀏覽“公車上書”內容獨立思考并回答下面問題1.公車上書含義2.公車上書背景、時間3.公車上書代表、影響教師巡視，學生歸納問題答案，師概括點評并共同學習第一部分內容公車上書時間1895年春背景《馬關條約》簽訂大大加深了民族危機發(fā)起人康有為、梁啟超內容反對議和請求變法影響揭開了維新變法運動的序幕（二）出示自學指導時間2分鐘要求快速瀏覽課本“百日維新”相關內容獨立思考并回答下面問題1.百日維新時間、主要內容2.百日維新結果、意義教師巡視，學生歸納問題答案，師概括點評并共同學習第二分內容百日維新1、開始標志光緒帝頒布“明定國是”詔書2、主要內容經(jīng)濟、政治、文化、軍事3、戊戌政變變法失敗4、性質一場資產(chǎn)階性質的改良運動5.戊戌變法失敗的原因、歷史意義三、課外延伸與活動探究：譚嗣同犧牲值不值得四、課堂小結：本課主要講了公車上書和百日維新。通過共同學習我們了解了戊戌變法時間、經(jīng)過、主要內容和歷史意義，變法雖然失敗了，但它是一場資產(chǎn)階級維新派為挽救民族危亡而進行的具有資產(chǎn)階級性質的改良運動，他喚醒更多的中國人去探索救國救民的真理。四、布置作業(yè)復習本課內容并預習辛亥革命內容。教學反思貴州省甕安第三中學集體備課講學案年級八年級學科歷史課題第7課義和團運動和八國聯(lián)軍侵華主備人王晶執(zhí)教人執(zhí)教時間第三周備課內容個性補充三維目標：知識與技能：1.了解義和團運動的興起和發(fā)展，特別是斗爭目標。2.掌握八國聯(lián)軍侵略中國的過程，重點掌握廊坊大捷和八國聯(lián)軍在中國犯下的滔天罪行。3.掌握《辛丑條約》的簽訂及內容。4.分析《辛丑條約》給中國社會帶來的危害。過程與方法：1.通過學習義和團運動的歷史，從中引導\t"/jazx/lsja/bs/200901/_blank"學生分析義和團運動的斗爭對象是帝國主義，從而得出當時中國社會的主要矛盾是中華民族與帝國主義之間的矛盾。培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質的能力。2.結合《辛丑條約》的主要內容，引導學生分析《辛丑條約》的簽訂給中華民族造成的嚴重危害，以培養(yǎng)學生綜合分析的能力。情感態(tài)度與價值觀：

1.通過學習本課中八國聯(lián)軍侵華的史實，使學生認識到這是20世紀初帝國主義列強對外侵略掠奪空前野蠻、殘暴的殖民戰(zhàn)爭，中國人民不會忘記1900年的國恥與國難。2.中華民族有著堅決反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)，義和團的英勇抵抗，顯示了中國人民不屈不撓的斗爭精神，是阻止帝國主義列強瓜分中國的最主要、最直接的原因。教學要點：義和團運動；八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭；《辛丑條約》；《辛丑條約》以及對中華民族的危害知識點：義和團運動失敗的原因；清政府對義和團的態(tài)度；八國聯(lián)軍侵華概況；《辛丑條約》主要內容；八國聯(lián)軍侵華以及《辛丑條約》的影響；三國干涉還遼易錯點：《辛丑條約》主要內容以及影響考查點：《辛丑條約》主要內容滲法點：教學建議：1、教學課時：1課時過程設計：一、導入新課：復習式導入。二、新課講授：1、八國聯(lián)軍發(fā)動侵華戰(zhàn)爭（1）義和團運動的興起（2）八國聯(lián)軍發(fā)動侵華戰(zhàn)爭2、抗擊八國聯(lián)軍的斗爭（1）義和團英勇抗擊八國聯(lián)軍（2）八國聯(lián)軍的暴行3、《辛丑條約》（1）《辛丑條約》的簽訂（2）《辛丑條約》的內容（3）《辛丑條約》的影響三、課后小結師生共議：1、義和團運動哪年爆發(fā)？壽險爆發(fā)于哪個?。慷窢幙谔柺鞘裁?？2、八國聯(lián)軍哪年發(fā)動侵華戰(zhàn)爭？先后侵占哪些著名城市？有哪些暴行？3、義和團和清軍有哪三大抗擊八國聯(lián)軍的戰(zhàn)役？義和團有何意義？4、《辛丑條約》是哪年簽訂的？主要內容是什么？有何影響？3、教學準備

課前指導學生通過書籍、網(wǎng)絡等查閱有關資料，教師研讀課標、教材，撰寫教案，制作多媒體課件。在進行上課之前，充分準備。寫好教案，將本節(jié)課每一個可能涉及到的知識點都要進行熟悉，并且設想課堂上會出現(xiàn)的問題，并做好應對。教學反思貴州省甕安第三中學集體備課講學案年級八年級學科歷史課題第8課辛亥革命主備人王晶執(zhí)教人執(zhí)教時間備課內容個性補充知識目標：了解并概括共產(chǎn)黨的主要革命活動，掌握制作歷史大事年表的基本技能；能力目標：了解武昌起義（重點）和中華民國成立的情況，評價辛亥革命的歷史意義（難點）；情感態(tài)度與價值觀：學習一代偉人“吾志所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再厲”的革命精神，學會正確地評價自己和評價他人。教學方法：問題教學法、探究法、綜合啟發(fā)法教學課時：1課時教學過程：導入新課通過復習前面的列強侵略和反侵略背景來導入新課。出示自學指導時間2分鐘要求快速瀏覽課本第一部分內容—興中會和中國同盟會，獨立思考并回答下面問題1.興中會成立時間、誰建立的2.興中會成立目標3.同盟會成立時間地點綱領4.同盟會性質同盟會是革命團體還是政黨學生瀏覽課本，師巡視，然后由學生回答相關問題。師生互動解答，師點評總結。師生共同學習第一部分內容興中會和中國同盟會1.孫中山革命事跡（年代、事跡植樹節(jié)提示）2.興中會的建立（時間、地點、建立者、建立目標）3.同盟會的建立（時間、人物、綱領、性質、意義）（二）出示自學指導時間3分鐘要求快速瀏覽課本第二部分內容—武昌起義和中華民國成立，獨立思考并回答下面問題1.武昌起義時間、地點、經(jīng)過、影響2.中華民國成立時間、地點、紀元、機構3.袁世凱篡奪革命果實經(jīng)過學生瀏覽課本，師巡視，然后由學生回答相關問題。師生互動解答，師點評總結。師生共同學習第二部分內容武昌起義和中華民國成立武昌起義（介紹講解時間、地點、經(jīng)過、影響）中華民國成立（概括成立時間、領導者、地點、機構的建立）袁世凱篡奪革命成果（清帝退位—孫中山辭職—袁世凱就任總統(tǒng)）集體朗讀第三部分內容—辛亥革命的歷史意義師生共同學習辛亥革命的性質、功績、不足。學生說師引導歸納。課堂小結：本課共有三目：分別是“孫中山創(chuàng)立興中會和同盟會”、“武昌起義”和“中華民國的成立”。它們之間存在著必然的聯(lián)系，在孫中山的領導下，革命黨愈挫愈奮，一次又一次的武裝起義，最終推動了武昌起義的爆發(fā)。這些武裝起義基本上都是革命黨人在同盟會綱領和旗幟下進行的。因此我們可以這樣歸納本課的主線：準備――爆發(fā)――結果課外延伸和活動探究查找資料了解“十八星旗”的含義布置作業(yè)完成本課相關作業(yè)并預習下節(jié)課內容教學反思貴州省甕安第三中學集體備課講學案年級八年級學科歷史課題“中華民國”的創(chuàng)建主備人王晶執(zhí)教人王晶執(zhí)教時間第二周備課內容個性補充一、教學目標1．結合前一課時的內容了解辛亥革命歷史背景，通過自主學習簡述以武昌起義為起點的辛亥革命的進程；知道“中華民國”的創(chuàng)建過程及其推翻了中國兩千多年君主專制，為中華民族的進步探索了道路。2．通過比較《中華民國臨時約法》與《中華民國約法》的關系，了解袁世凱篡奪革命果實所采取的措施和過程，從而認清袁世凱丑惡嘴臉。3．查找有關材料，了解辛亥革命的歷史功績，探討辛亥革命的歷史意義，正確評價辛亥革命，認識到辛亥革命是中國近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命。進一步弘揚先烈的革命精神，樹立積極進取的人生態(tài)度，增強胸懷祖國、為實現(xiàn)中華民族全面振興而奮斗的社會責任感、歷史使命感。二、教學重難點1．重點：武昌起義、“中華民國”的創(chuàng)建。2．難點：辛亥革命的評價和辛亥革命爆發(fā)的原因。教學建議：1、教學課時：1課時過程設計：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境導入新課1．播放歌曲：《走向共和》主題曲《曙色》，并出示歌詞。引導學生重復“風吹過雨打過，鐵蹄踐踏過；火燒過刀砍過，列強分割過?！薄白哌^長夜，走過坎坷，走進曙色?！?．設問：（1）歌詞中“風吹過，雨打過”是指中國哪段歷史？（2）近代中國是如何走過長夜，走過坎坷，走進曙色？出示課題1．生欣賞歌曲，齊誦中間精彩片段2．生思考回答：感受中國近代屈辱的歲月。面對民族危機，有多少仁人志士，救國救民，上下求索1．創(chuàng)設情境，有利于激發(fā)學生的學習動機，使學生渴望了解那個時代的歷史2．問題設計有助于合理導入新課，提問能感懷歷史滄桑感和脈絡講解背景初識成因1．出示圖1-22，還記得“川漢鐵路股票”是怎么產(chǎn)生的嗎？為什么各地民眾要掀起保路運動？2．四川保路運動產(chǎn)生了什么影響？（為鎮(zhèn)壓保路運動，清政府調湖北軍隊入川，使得湖北防御空虛，革命形勢十分有利）3．湖北有哪些革命團體？（出示資產(chǎn)階級革命團體圖他們在同盟會促進下要干什么？敘述：保路運動是武昌起義的導火索1．有識之士為了“收回權利”“振興實業(yè)”，保護民族經(jīng)濟。清政府以鐵路國有的名義把鐵路修筑權出賣給列強2．引起全國局勢動蕩，湖北的革命形勢迅速進入高潮3．文學社、共進會在武昌發(fā)動起義引導學生回憶上一課中學過的“面對列強的掠奪，有識之士紛紛要求清政府采取保護民族經(jīng)濟?！敝R，并對比時下清政府出賣鐵路權，讓學生感受到民眾保路的合理性，從中感悟歷史事件發(fā)生的前因后果理解保路運動對武昌起義的積極影響理解革命團體對革命的的推動作用自主梳理再識成因1．播放視頻：《武昌起義》，要求學生按照時間、地點、人物、事件等要素概述辛亥革命的過程。（最好列成年代尺或列成表格），指導學生自主學習教材內容，學習圖冊（武昌起義形勢圖）2．請學生概述武昌起義的過程PPT展示武昌起義的過程，與學生校對自主性學習結果3．活動：運用圖1-30，探究完成P15資料中相關要求。設問：為什么武昌起義會得到全國的響應？歸納辛亥革命（武昌起義）發(fā)生的有利條件？4．敘述：1911年是中國農(nóng)歷辛亥年。武昌起義為被稱為辛亥革命。設問：辛亥革命的性質是什么？1．學生欣賞視頻，并以教材內容為素材自主學習。遵照時間、地點、人物、事件等要素要求在教材中尋找辛亥革命的過程2．回答武昌起義的過程，（1）打響第一槍（2）成立軍政府（3）結果：各省紛紛響應！3．（1）到1911年底，一共有14個省宣布獨立，他們集中在長江流域及其以南地區(qū)（2）有利：地理位置、經(jīng)濟發(fā)展、革命基礎4．資產(chǎn)階級革命1．運用視頻能對武昌起義有一個更生動直觀的了解；指導學生自主學習能培養(yǎng)學生自主閱讀、收集信息和整理信息的能力2．了解武昌起義的過程3．學生合作探究（同桌）共同完成，以培養(yǎng)學生從歷史地圖中獲取信息，整合信息的能力。并理解辛亥革命的成功是大勢所趨，人心所向，為下一步學習打下基礎敘述講解比較約法敘述：武昌起義勝利后，辛亥革命進入第二個階段——創(chuàng)立民國1．設問：“中華民國”是如何創(chuàng)建的？PPT展示“中華民國”創(chuàng)建的過程，（1）孫中山回國（2）被選為臨時大總統(tǒng)（解釋臨時大總統(tǒng)含義）（3）中華民國臨時政府在南京宣告成立?。?）頒布《臨時約法》。與學生校對自主性學習結果2．超鏈接：孫中山回國。出示材料：孫中山答記者問：“予不名一錢也，所帶回者革命之精神耳！革命之目的不達，無和議之可言也！”請一生朗讀。設問：孫中山這句話可以解讀出哪些信息？3．超鏈接：臨時大總統(tǒng)誓言。出示簡體字版誓言。請一生朗讀。設問：臨時大總統(tǒng)誓言是如何體現(xiàn)孫中山的革命主張的？4．超鏈接：孫中山就任臨時大總統(tǒng)出示材料：《臨時大總統(tǒng)誓詞》簡體字版。設問：臨時大總統(tǒng)誓言是如何體現(xiàn)孫中山的革命主張的？5．超鏈接：《中華民國臨時約法》，出示《臨時約法》內容（略），設問：（1）材料一體現(xiàn)了什么原則？（2）材料二體現(xiàn)了什么原則？（3）材料三中的權力分工體現(xiàn)了什么思想？（4）這些原則和思想源泉來自哪里，體現(xiàn)了哪個階級的要求6．南北議和。設問：辛亥革命洶涌而來，清政府甘愿退出歷史舞臺嗎？它是如何應對的？（補充）出示圖片：辛亥革命后列強的軍事行動出示材料：德國駐華公使哈豪森的話設問：這些材料說明列強對中國革命的態(tài)度是怎樣的？7．出示材料：袁世凱奪取革命果實設問：根據(jù)材料，分析袁世凱將會采取何種行動？革命派將會如何回應出示材料：孫中山的話“使他不可能不好……”8．出示材料：2月12日，清帝溥儀下詔退位，清朝覆滅。第二天袁世凱通電贊成共和。3月，袁世凱在北京就任臨時大總統(tǒng)。設問：如何看待袁世凱的這些行為？為什么辛亥革命最終會出現(xiàn)這種結果？給我們什么啟示？“中華民國”的創(chuàng)建1．學生在前面已經(jīng)自學，回答問題2．生閱讀教材，分析孫中山的話3．生閱讀材料，分析臨時大總統(tǒng)誓言。思考回答問題（從三民主義的角度）4．生閱讀材料，分析孫中山的建國思想5．生閱讀材料，分析臨時約法內容。思考回答問題：（1）人民主權；（2）天賦人權；（3）三權分立；（4）啟蒙運動，資產(chǎn)階級6．學生閱讀教材P16，思考回答：啟用袁世凱，尋求列強的支持。反對中國革命7．學生分析材料，思考回答獲取列強支持逼清帝退位逼孫中山讓位（反對）8．學生分析材料，思考回答（奪取革命果實，客觀上推翻了清王朝）1．檢查自主學習的成果，培養(yǎng)學生自主閱讀、收集信息和整理信息的能力2．培養(yǎng)學生分析材料的能力。為下面學習打下基礎3．培養(yǎng)學生分析材料的能力。為下面學習打下基礎4．分析臨時大總統(tǒng)誓詞，有助于學生進一步理解孫中山的革命主張5．分析臨時約法的內容有助于學生復習舊知識，理解辛亥革命的性質6．培養(yǎng)學生分析材料的能力，獨立解決問題的能力。養(yǎng)成一定的歷史思維能力。知道列強是不希望中國通過革命走向資本主義道路的7．培養(yǎng)學生分析材料的能力養(yǎng)成一定的歷史思維能力8．培養(yǎng)學生從主觀愿望和客觀結果兩方面認識歷史人物的所作所為，樹立正確的歷史觀各抒己見探索影響1．課堂探討：革命果實被袁世凱奪取，是不是意味著辛亥革命失敗了？說看法，講理由？2．在學生充分討論的基礎上，研讀辛亥革命的積極意義（P16最后一段）3．以“走過長夜，走過坎坷，走進曙色?！边M行小結1．學生各抒己見（各自說出理由）2．結合史實分析辛亥革命的積極意義3．辛亥革命過去了一百多年?；厥淄?，有許多借鑒的地方學生對歷史事件的評價，明確論從史出的方法了解、理解辛亥革命的意義提升小結。前后呼應四、板書設計教學反思年級八年級學科歷史課題第10章北洋軍閥的統(tǒng)治主備人王晶執(zhí)教人王晶執(zhí)教時間第二周備課內容個性補充三維目標：知識與技能：北洋軍閥的統(tǒng)治，指的是北洋軍閥統(tǒng)治前期中國的政治、經(jīng)濟情況等，其核心是這一時期政治上資本主義力量與北洋軍閥黑暗勢力的較量，即民主共和與獨裁專制的斗爭，經(jīng)濟上民族資本主義經(jīng)濟的進一步發(fā)展。理解它的關鍵就是要總體特征：中國半殖民地半封建社會的深化，兩大主要矛盾合流；中外反動勢力完全勾結；民主革命運動和近代經(jīng)濟得到進一步發(fā)展。這北洋軍閥統(tǒng)治時期可以說是光明與黑暗、奮進與反動并存。這一時期是舊民主主義革命的終結，在中國近代史上地位很重要。二、教學目標與解析了解袁世凱專權的主要表現(xiàn)和二次革命；掌握袁世凱稱帝與護國運動；概括北洋軍閥政權的性質,中國社會主要矛盾的變化.教學建議：1、教學課時：1課時過程設計：問題一：說一說北洋軍閥統(tǒng)治下中國政治斗爭的焦點？設計意圖：培養(yǎng)學生透過紛繁復雜的歷史現(xiàn)象看到政治斗爭的焦點就是民主共和與封建專制的斗爭，其實質就是資本主義與封建主義之間的斗爭。師生活動：活動1：北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治問題1：北洋軍閥的性質和特點？設計意圖：幫助學生理解解辛亥革命后中國的社會性質仍然沒有發(fā)生根本變化，北洋軍閥統(tǒng)治時期是中國半殖民地半封建社會進一步深化時期。師生活動：引導學生歸納北洋軍閥的內外政策，從中分析得出結論①性質：是封建軍閥統(tǒng)治——是大地主、大買辦階級和帝國主義勢力的代表，同時不同程度地具有資本主義色彩。②特點：以封建地主階級為主要社會基礎，各有一支為自己爭權奪利的軍隊，并采用近代兵制，各有一塊可以隨意搜括和統(tǒng)治的地盤，割據(jù)稱雄，擁兵自重。各派軍閥大都是帝國主義在中國進行統(tǒng)治的工具。問題2：袁世凱封建專制一時得以實現(xiàn)的原因？設計意圖：讓學生了解辛亥革命后中國社會的黑暗現(xiàn)實師生活動：地引導學生回顧辛亥革命的最終結局，分析辛亥革命的局限性得出（1）根源在于中國半殖民地半封建社會性質。（2）辛亥革命不徹底。資產(chǎn)階級沒有徹底的土地革命綱領，沒有鏟除封建勢力賴以存在的經(jīng)濟基礎，封建地主階級在中國社會仍保持舉足輕重的地位，這是復辟帝制的經(jīng)濟、政治基礎。（3）帝國主義與反動勢力勾結是外部因素。（4）資產(chǎn)階段革命派沒有對封建思想徹底批判，封建帝王思想仍有強大的習慣影響，是復辟帝制的思想基礎。（5）袁世凱掌握政權，擁有軍隊。（6）資產(chǎn)階段革命派力量渙散。問題3：袁世凱稱帝迅速敗亡的原因？設計意圖：探究袁世凱復辟帝制失敗的必然性，讓學生明白民主共和已成為不可抗拒的歷史潮流師生活動：引導學生從歷史發(fā)展潮流和辛亥革命的歷史功績兩方面分析袁世凱復辟帝制失敗的必然性。第一，辛亥革命后,民主共和的觀念深入人心；

第二，以孫中山為代表的資產(chǎn)階級革命派的斗爭；

第三，以梁啟超為代表的資產(chǎn)階級立憲派由擁袁到反袁的轉變，斗爭；

第四，護國運動得到全國人民的支持,護國軍的節(jié)節(jié)勝利；第五，北洋軍內部的分化，袁世凱眾叛親離；第六,隨著北洋軍的節(jié)節(jié)敗退,帝國主義改變了對袁世凱的支持態(tài)度。師生活動：學生回答教師總結袁世凱竊取辛亥革命果實后，逐步建立起北洋軍閥反動獨裁統(tǒng)治。以孫中山為代表的革命黨，對袁世凱的倒行逆施，進行了一系列斗爭：①同盟會改組為國民黨：希望通過國會選舉，重組內閣，限制袁世凱的權力，保障《臨時約法》的實施。②二次革命：袁世凱制造了“宋教仁案”，武力鎮(zhèn)壓國民黨，罷免國民黨人擔任的江西、廣東、安徽三省都督，并派兵南下。孫中山、黃興號召南方各省起來反袁，掀起了“二次革命”。7月，江西都督李烈鈞在湖口誓師討袁。隨后，江蘇、廣東、安徽等省相繼獨立。但是，國民黨力量渙散，很快被鎮(zhèn)壓下去，從此南方的政權被袁世凱所控制。③護國運動：為了反對袁世凱復辟帝制，孫中山高舉反袁大旗，成立“中華革命黨”，發(fā)表《討袁宣言》宣布以掃除專制，建立完全民國為目的，維護共和制度。1915年底，蔡鍔在云南組織護國軍，領導反對帝制的討袁護國戰(zhàn)爭。孫中山發(fā)表《第二次討袁宣言》，號召將反袁斗爭進行到底。例題一：在辛亥革命、二次革命、護國運動中，有些地方出現(xiàn)過革命派宣告“獨立”的歷史現(xiàn)象，這些“獨立”的準確含義是AA．反對專制黑暗統(tǒng)治B．實施民主共和分權原則C．強調地方政府區(qū)域自治D．堅持革命黨人武裝割據(jù)例題二：孫中山對民主革命的一個重要貢獻是BA．辛亥革命中對袁世凱進行了不妥協(xié)的斗爭B．辛亥革命后為維護民主共和制度進行了武裝斗爭C．向共產(chǎn)國際建議實行國共合作D．領導了北伐戰(zhàn)爭例題三：民國初年，以孫中山首的革命黨人為爭取和維護民主共和制度而采取的斗爭方式有①舉行雙邊談判②采用政黨政治③運用法律手段④進行武裝斗爭DA．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④例題四：辛亥革命后，資產(chǎn)階級革命派進行的一系列斗爭，最終失敗，充分說明了DA、袁世凱代表的北洋軍閥力量強大B、資產(chǎn)階級力量弱小C、中國革命只能走改良道路D、資產(chǎn)階級共和國道路行不通例題五：二次革命護國運動的指導思想是CA．推翻袁世凱專制獨裁統(tǒng)治B．民主科學C．三民主義D．新三民主義

活動3：如何認識袁世凱統(tǒng)治下的中國國內政治斗爭？設計意圖：抓住斗爭的焦點與實質師生活動：引導學生分析如下：焦點：民主共和與獨裁專制的斗爭斗爭的實質：資本主義和封建主義的斗爭。認識：①復辟帝制的失敗，說明民主共和的觀念深入人心；②資產(chǎn)階級革命派經(jīng)過多次斗爭，仍未能改變中國社會的性質，說明資產(chǎn)階級共和國的方案在中國行不通，資產(chǎn)階級不能領導民主革命取得勝利。問題二：北洋軍閥統(tǒng)治時期中國近代經(jīng)濟？設計意圖：讓學生了解在特定的歷史條件下由于各種因素，這一時期的中國經(jīng)濟向近代化邁出了一大步，這為新民主主義革命的到來奠定了經(jīng)濟基礎和階級基礎師生活動：問題1：中國近代民族工業(yè)（即民族資本主義）的發(fā)展歷程五、課堂教學總結問題四：辛亥革命前后，中國并存的兩大思潮是什么？資產(chǎn)階級圍繞這兩大思潮進行了哪些實踐活動？兩者的結局說明了什么？設計意圖：用此問題總結全章核心思想師生活動：教師指導，學生回答①兩大思潮：民主共和與實業(yè)救國是當時中國并存的兩大思潮。②實踐活動：以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派發(fā)動辛亥革命，推翻了封建君主專制制度，建立了中華民國，頒布了《中華民國臨時約法》，并領導了“二次革命”、護國運動等捍衛(wèi)民主共和的斗爭；以張謇為首的實業(yè)救國派積極投資近代工業(yè)，一次大戰(zhàn)期間形成了民族工業(yè)的“短暫春天”。③說明：證明資產(chǎn)階級共和國方案在中國行不通，資產(chǎn)階級已無力領導中國革命取得勝利。一次大戰(zhàn)結束后，歐洲列強卷土重來，中國民族工業(yè)無力與之抗衡，紛紛破產(chǎn)，證明帝國主義的侵略是中國民族工業(yè)發(fā)展的最大障礙，實業(yè)救國的前提必須是民族獨立。教學反思貴州省甕安第三中學集體備課講學案年級八年級學科歷史課題第11課新文化運動主備人王晶執(zhí)教人羅玉會執(zhí)教時間第六周備課內容個性補充知識目標：掌握新文化運動的內容（重點）、經(jīng)歷哪幾個階段；能力目標：了解新文化運動在中國近代思想解放運動中的地位與作用（難點）；情感態(tài)度與價值觀：列舉陳獨秀、胡適等新文化運動的主要代表人物及其代表作品，了解他們對新文化運動的貢獻。教學方法：講授法、問題探究法、綜合啟發(fā)法教學課時：1課時教學過程：一、導入新課通過了解本課相關背景，即當時啟蒙思想的傳入和袁世凱篡奪果實稱帝的背景?！凹偃缒闵钤谶@個時代，面對這種情況，你該怎樣做?！币龑W生思考導入到今天的新課—新文化運動。二.講授新課出示自學指導時間：3分鐘，要求：快速瀏覽課本第一部分內容—新文化運動的興起，獨立思考并回答下面問題。學生瀏覽課本，師巡視，然后由學生回答相關問題。師生互動解答，師點評總結。師生共同學習第一部分內容新文化運動的興起1.新文化運動的標志1915年陳獨秀在上海創(chuàng)辦《新青年》2.新文化運動的口號民主與科學3.代表人物陳獨秀李大釗魯迅胡適4.主要內容：即四個提倡四個反對，具體內容課本有詳細說明，引導學生具體分析并理解掌握5.活動中心北京大學（二）出示自學指導時間2分鐘，要求：快速瀏覽課本第二部分內容—新文化運動的新發(fā)展，獨立思考并回答下面問題1.后期新文化運動時間2.后期主要內容3.新文化運動性質，歷史意義學生瀏覽課本，師巡視，然后由學生回答相關問題。師生互動解答，師點評總結。師生共同學習第二部分內容新文化運動的新發(fā)展1.后期時間十月革命以后1917-19192.后期主要內容：宣傳介紹馬克思主義3.新文化運動性質：前期、后期性質，兩者概括起來的新文化運動性質4.歷史意義：讓學生進行歸納師再點評注意引導學生從正反兩方面考慮。三、拓展與延伸學生討論：新文化運動提出“打倒孔家店”的口號，你認為對嗎？說說自己的理由。四.課堂小結通過本節(jié)課學習，我們了解了新文化運動的內容，了解了新文化運動在中國近代思想解放運動中的地位與作用，了解了他們對新文化運動的貢獻，課下請同學們認真回味一下牢記知識要點。五.布置作業(yè)完成課后練習題預習第9課內容教學反思貴州省甕安第三中學集體備課講學案年級八年級學科歷史課題第13課五四運動與中國共產(chǎn)黨的成立主備人王晶執(zhí)教人執(zhí)教時間第六周備課內容個性補充知識目標：簡述五四愛國運動的基本史實（重點）；能力目標：理解掌握五四運動性質意義、五四精神（難點）；情感態(tài)度與價值觀：讓學生能夠深刻認識五四愛國運動是中國新民主主義革命開端；教學方法：講授法、問題探究法、綜合啟發(fā)法教學課時：1課時教學過程：一、導入新課19世紀60年代到20世紀初期，中國逐步從傳統(tǒng)社會向近代社會轉型。在此期間先后興起了洋務運動、戊戌變法、辛亥革命和新文化運動。分別從經(jīng)濟、政治和思想文化領域開始了近代化的艱難歷程。正是在這樣的歷史條件下，發(fā)生了五四運動。下面我們開始學習第三單元的歷史：新民主主義革命的興起。師板書課題，講授新課（一）學生快速瀏覽課本49-52頁第一部分和第二部分內容，獨立思考并回答下面問題：1.五四運動爆發(fā)的導火線是什么，歷史背景又是什么；2.五四運動爆發(fā)時間、地點、學生口號、懲處哪幾個賣國賊；3.北洋政府鎮(zhèn)壓與學生反鎮(zhèn)壓的經(jīng)過；4.如何理解五四運動只是取得“初步勝利”。師生互動解答，師點評總結。師生共同學習這部分內容，在共同學習過程中尤其對五四運動基本史實經(jīng)過要交代清楚，時間關系要理順，便于學生記憶。（二）學生快速瀏覽課本第三部分內容—新民主主義革命的開始，獨立思考并回答下面問題：1.五四運動性質是什么；2.五四運動意義：3.什么叫新民主主義革命？如何區(qū)分新舊民主主義革命？學生瀏覽課本，師巡視，然后由學生回答相關問題，師生互動解答，師點評總結。師生共同學習此部分內容，此部分內容為本課一重點和難點，尤其講述新舊民主主義革命要引導學生看方框，劃下并識記這部分內容。三、拓展與延伸：什么是五四精神，作為一名中學生，我們今天如何繼承先輩精神？四、課堂小結：學生先試著歸納，師再小結。由于中國在巴黎和會上外交的失敗，1919年5月4日，五四愛國運動在北京爆發(fā)。由于工人階級的堅決斗爭和廣大群眾的積極參與，五四運動取得了初步勝利。五四運動是中國歷史的一個重要轉折點，標志著中國新民主主義革命和中國現(xiàn)代史的開端。布置作業(yè)完成課后練習題并預習第11課內容教學反思貴州省甕安第三中學集體備課講學案年級八年級學科歷史課題第14課國共合作的實現(xiàn)與北伐勝利進軍主備人張越執(zhí)教人執(zhí)教時間第七周備課內容個性補充知識目標：了解黃埔軍校的創(chuàng)建經(jīng)過史實；能力目標：掌握北伐戰(zhàn)爭史實、南京國民政府建立經(jīng)過（重點）；情感態(tài)度與價值觀：認識南京國民政府的性質（難點）。教學方法：故事講授法、問題探究法、綜合啟發(fā)法教學課時：1課時教學過程：導入新課：同學們，我們在前面學習了辛亥革命，那么辛亥革命的結果怎樣，學生回答后教師進行歸納，辛亥革命推翻了清朝的統(tǒng)治，結束了2000多年的封建帝制，建立了中華民國。但辛亥革命的勝利果實落到了袁世凱手中，北洋軍閥的統(tǒng)治在中國建立起來。為徹底推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，中國國民黨和中共進行第一次合作，在20世紀20年代，發(fā)動了反帝反封建的國民革命運動。這就是我們本節(jié)課要學習的內容之一。師板書課題，講授新課：學生快速瀏覽課本59-61頁第一部分和第二部分內容，獨立思考并回答下面問題1.黃埔軍校建立的歷史背景是什么？領導人是？地點？2.黃埔軍校的辦學方針和功績作用是3.北伐戰(zhàn)爭的目的、時間、總司令、主要對象、方針、戰(zhàn)果4.思考北伐勝利進軍的原因有哪些5.結合歷史地圖冊21頁《北伐戰(zhàn)爭形勢圖》和課本分析北伐經(jīng)過。學生瀏覽課本，師巡視，然后由學生回答相關問題，師生互動解答，師點評總結。師生共同學習這部分內容，在共同學習過程中尤其對北伐經(jīng)過基本史實要掌握透徹，時間關系要理順，戰(zhàn)役先后順序搞清，識圖辨圖能力要加強。（二）快速瀏覽課本第三部分內容—南京國民政府建立，獨立思考并回答下面問題：1.了解四一二政變、七一五政變2.國民革命夭折的原因3.皇姑屯事件、東北易幟史實4.歷屆國民政府中心變遷順序學生瀏覽課本，師巡視，然后由學生回答相關問題，師生互動解答，師點評總結。師生共同學習此部分內容，此部分內容為本課一重點和難點，尤其講述“寧漢合流”，要引導學生看課本小字，劃下并識記重點內容。拓展與延伸：如何看待張學良“東北易幟”?課堂小結：學生先試著歸納，師再小結。通過學習本課大家要充分認識到黃埔軍校的歷史地位、北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因、寧漢合流的實質和東北易幟的重大意義等歷史問題，主動探究上述問題的答案，并以此為基礎，勤思考多發(fā)問。五、布置作業(yè)完成本節(jié)課歷史課后練習并預習第13課內容教學反思貴州省甕安第三中學集體備課講學案年級八年級學科歷史課題15國民革命失敗與南京國民政府建立主備人張越執(zhí)教人執(zhí)教時間1課時備課內容個性補充教學目標：1、了解四一二政變、七一五政變、南京國民政府成立的主要史實。2、認識南京國民政府的性質?！局攸c難點】南京國民政府建立經(jīng)過（重點）。認識南京國民政府的性質（難點）。【自主學習】1、（時間）蔣介石發(fā)動叛變革命；同年7月15日汪精衛(wèi)在召開"分共"會議，第一次國共合作全面破裂。2、1927年年4月，蔣介石在南京成立，之后它與武漢國民政府合并，史稱寧漢合流、1928年初，張學良宣布"服從國民政府，改易旗幟"。標志著國民政府在形式上完成了南北統(tǒng)一?！竞献魈骄俊?、什么事件標志著南京國民政府形式上統(tǒng)一了南北？你知道當時的中國還有哪些地方被外國占據(jù)著？2、國民黨說:北伐成功；共產(chǎn)黨說:國民革命失敗,為什么?【當堂達標】一、選擇題1.第一次國共合作破裂的標志是(）A.中山艦事件B."四一二"反革命政變C."七一五"反革命政變D.南京國民政府建立2．1927年，國民黨政府建立的標志是（）A廣東國民政府的建立B武漢國民政府的建立C南京國民政府的建立D北洋軍閥政府的建3.1927年"四一二"反革命政變后，在中國并存的政權沒有（）A.

廣東革命政府B.武漢國民政府C.南京國民政府D.北洋軍閥政府4.南京國民政府的建立,標志著國民革命失敗,這里的"國民革命失敗"是指（）A.中國沒有走上發(fā)展資本主義的道路.B.中國沒有建立資產(chǎn)階級共和國C.中國沒有完成反帝反封建的民主革命任務D.袁世凱竊取革命果實5.20世紀20年代末，統(tǒng)治全國的政權是()A.北洋軍閥政府B.武漢國民政府C.廣東革命政府D.南京國民政府二、簡答題6.南京"國民政府"成立的影響？其性質如何？【我的收獲】答案：【自主學習】1、1927年4月、四一二政變、武漢2、國民政府、"寧漢合流"3、張學良、"東北易幟"【合作探究】1.①東北"易幟"標志著南京政府形式上統(tǒng)一了南北。②當時中國還有臺灣、香港、澳門、東北部分地區(qū)被外國人占據(jù)著。2.成功：南京國民政府正式統(tǒng)治全中國，成為中國在國際上唯一代表政權；失?。罕狈ズ笃?，國民黨與中共決裂，導致十年內戰(zhàn)，所以說失敗?！井斕眠_標】一、選擇題BCACD二、簡答題6.第一次國共合作破裂，導致大革命的失敗，國共內戰(zhàn)爆發(fā)，給日本侵略中國帶來可乘之機；代表大地主大資產(chǎn)階級的利益，它對外投靠帝國主義，對內鎮(zhèn)壓人民革命運動。教學反思貴州省甕安第三中學集體備課講學案年級八年級學科歷史課題第16課工農(nóng)武裝割據(jù)與紅軍長征主備人張越執(zhí)教人執(zhí)教時間第八周備課內容個性補充知識目標：了解紅軍第五次反“圍剿”的失利原因（難點）和紅軍長征；能力目標：掌握遵義會議的內容和偉大歷史意義（重點）；情感態(tài)度與價值觀：理解思考紅軍長征勝利會師經(jīng)過、長征精神內涵。教學方法：故事講授法、問題探究法、綜合啟發(fā)法教學課時：1課時教學過程：導入新課老師先詢問學生們是否學過毛澤東的詩《七律長征》，再帶領學生朗讀毛澤東的詩《七律長征》，略加解釋。指出毛澤東在詩中提到的五嶺、烏蒙、金沙、大渡橋、岷山等地，只是紅軍長征經(jīng)過的萬水千山的一部分，設問“紅軍長征經(jīng)過了哪些地方，經(jīng)歷了怎樣的艱難險阻，為什么能取得長征的勝利”，讓學生帶著問題進入情境，激發(fā)興趣，啟動思維。二、師板書課題，講授新課學生快速瀏覽課本69-73頁正文內容，獨立思考并回答下面問題：1.紅軍第一至第四次反“圍剿”時間、結果2.紅軍第五次反“圍剿”結果，導致其結果的原因是3.紅軍長征開始時間、原因、前期經(jīng)過是怎樣的4.遵義會議召開時間、地點、主要內容、歷史意義各是什么5.遵義會議后，紅軍長征的經(jīng)過、結果6.紅軍長征的歷史意義有哪些？7.長征精神你覺得有哪些方面？學生瀏覽課本，師巡視，然后由學生回答相關問題，師生互動解答，師點評總結。師生共同學習這部分內容，在共同學習過程中尤其對長征經(jīng)過基本史實要掌握透徹，事件時間順序關系要理順，第五次反“圍剿”失利原因要細講。關于遵義會議，也是本課重點，師可拓展一下學生思維，教師可引導學生回憶中國^共產(chǎn)黨誕生于1921年，到遵義會議召開時14年的時間里，主要領導換了幾任，先后出現(xiàn)了“左”的或右的錯誤，經(jīng)受了大革命失敗、第五次反“圍剿”失利等重大挫折，從1935年遵義會議到1949年也是14年，在以毛澤東為核心的黨中央的正確領導下，革命從勝利走向勝利，建立了新中國。讓學生進一步認識、理解遵義會議的深遠意義。三、拓展與延伸：本課歷史名詞中出現(xiàn)“左傾”那么左與右你如何區(qū)分四、課堂小結：學生可以先探討紅軍實施戰(zhàn)略大轉移的根本原因掌握遵義會議的主要內容和歷史地位，認識長征勝利的偉大歷史意義。師再因勢利導地進行總結，由于“左”傾錯誤思想的領導，紅軍第五次反“圍剿”失利，被迫實行戰(zhàn)略大轉移。長征初期“左”傾錯誤思想繼續(xù)統(tǒng)治中央，實行錯誤的軍事路線，致使紅軍遭受重大損失，陷入極其危險的境地。遵義會議結束了“左”傾錯誤思想在中央的統(tǒng)治地位，重新確立了毛澤東在黨和紅軍中的領導地位。遵義會議后，紅軍在^毛澤東等的領導下，運用靈活多變的戰(zhàn)術擺脫了敵人重兵的圍追堵截，經(jīng)過英勇奮戰(zhàn)，克服千難萬險，終于勝利到達陜北，最終取得了長征的偉大勝利。布置作業(yè)完成本節(jié)課歷史基礎訓練并預習第15課內容單元教學反思：教學反思貴州省甕安第三中學集體備課講學案年級八年級學科歷史課題第17課“中華民族到了最危險的時候”主備人張越執(zhí)教人執(zhí)教時間第八周備課內容個性補充一、知識與能力（1）通過分析討論西安事變發(fā)生的原因和解決過程等問題，學生培養(yǎng)在思考的基礎上得出結論的能力。（2）思考討論“九一八”事變后，張學良奉命將東北軍撤至關內；1936年，張學良對蔣介石實行兵諫，要求聯(lián)共抗日。為什么會發(fā)生這一變化，從而學會客觀地認識歷史人物。二、過程與方法感知九一八事就業(yè)兵團日本侵華的史實和蔣介石實行不抵抗政策的原因及其嚴重后果，理解抗日救亡運動興起、西安事變發(fā)生的原因以及為什么要和平解決西安事變，學會運用歷史眼光分析歷史事實的方法和同他人合作，共同探討問題的方法。三、情感態(tài)度與價值觀（1）了解九一八事變、一二八事變和華北事變，認識日本帝國主義的侵略本質。（2）抗日救亡運動的興起反映了中華民族具有反侵略的光榮傳統(tǒng)，當代青少年應以先輩們?yōu)榘駱?，樹立為國家、民族的歷史責任感。[重點和難點]重點：西安事變。難點：西安事變的和平解決與抗日救亡運動的高漲。[課時]1課時[教學方法]啟發(fā)式教學[教學過程]導入新課一、九一八事變1、九一八事變2、國民政府的不抵抗政策和東北三省的淪陷3、偽滿洲國的成立二、抗日救亡運動的高漲1、抗日救亡運動高漲的原因——民族危機加深（1）一二八事變（2）華北事變2、抗日救亡運動高漲的表現(xiàn)（1）東北人民的抗日救亡運動（2）一二九運動（3）社會各界支援抗戰(zhàn)三、西安事變1、西安事變爆發(fā)的原因2、張學良、楊虎城發(fā)動西安事變3、西安事變的和平解決4、西安事變和平解決的意義[作業(yè)]指導學生解決課后習題。教學反思1、日本侵略軍侵略中國東北，為什么先制造柳條湖事件？蔣介石為什么要實行“不抵抗政策”？

點撥：占領中國東北，進而獨霸中國，是日本蓄謀已久的國策。為了給侵略戰(zhàn)爭制造借口，欺騙世界輿論，日本精心策劃了柳條湖事件。另外，柳條湖距離東北軍駐地北大營和東北重鎮(zhèn)沈陽很近，便于日軍在軍事上迅速對這兩個戰(zhàn)略要地進行攻擊。不抵抗的原因：（1）認為中日雙方實力懸殊，中國戰(zhàn)則必敗。

（2）對帝國主義抱有幻想，寄希望于國聯(lián)按國際公理解決，迫使日軍從東北撤兵。（3）擔心共產(chǎn)黨的力量在抗日斗爭中發(fā)展壯大。

（4）對日本抱有幻想，認為讓出東北，可確保其他十八省的安全。2、張學良和楊虎城是蔣介石的部下，為什么會“以下犯上”，扣押蔣介石？

點撥：（1）、日軍侵略東北，使中華民族處于亡國的危急關頭，民族矛盾的激化是西安事變的根本原因。（2）、中國共產(chǎn)黨提出建立全國抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，感召了張學良、楊虎城。（3）、張學良、楊虎城的愛國心是西安事變爆發(fā)的個人因素。（4）、蔣介石一意孤行、堅持圍剿紅軍是西安事變爆發(fā)的直接原因。3、西安事變發(fā)生后，你認為是應該“殺蔣”還是應該“放蔣”？中共的態(tài)度怎樣？為什么？

點撥：西安事變后，西安局勢極為動蕩。處死蔣介石，中國就有可能陷于紛爭四起、群雄割據(jù)的局面。而內戰(zhàn)一起，必使日本有機可乘。從而利于進一步侵略中國。在此背景下，中國共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，不計宿怨，提出了和平解決西安事變、釋放蔣介石的主張，有力推動了國民黨向停止內戰(zhàn)、聯(lián)共抗日方向轉變。貴州省甕安第三中學集體備課講學案年級八年級學科歷史課題第18課全民族抗戰(zhàn)的開始主備人張越執(zhí)教人執(zhí)教時間第九周備課內容個性補充[教學目標]1、簡述七七事變的史實，知道中國全民族抗戰(zhàn)從此開始。2、以侵華日軍南京大屠殺等罪行為例，認識日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質。3、講述中國軍隊血戰(zhàn)臺兒莊等史實，體會中國軍民在抗日戰(zhàn)爭中英勇頑強，不怕犧牲的精神。4、通過本課學習，使學生樹立把祖國建設強大以免遭外族侵略的歷史責任感。[重點和難點]1、重點：南京大屠殺、百團大戰(zhàn)。2、難點：理解“盧溝橋事變后的抗戰(zhàn)是全民族的抗戰(zhàn)”，是本課的難點。[課前引導]九一八事變后，日本帝國主義是怎樣一步一步加緊侵略中國的？學生回答后，教師指出：日本帝國主義為滅亡中國，1937年7月，發(fā)動了全面侵華戰(zhàn)爭，中國人民也隨之開始了全面民族抗戰(zhàn)。導入新課一、七七事變1、七七事變提問：日本全面侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)的標志，同時也是中國全民族抗戰(zhàn)開始的事件是什么？（盧溝橋事變）2、八一三事變學生閱讀本節(jié)內容。提問：八一三事變后，國民政府組織的淞瀘會戰(zhàn)粉碎了日軍的什么“狂妄計劃”？（三個月滅亡中國的狂妄計劃）。3、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的正式形成指導學生閱讀教材后，引導學生歸納“抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線是怎樣形成的？”（1）西安事變的和平解決，標志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成。（2）七七事變后，中共發(fā)表通電，號召全國人民團結抗戰(zhàn)。（3）七七事變后，蔣介石在廬山表示“準備應戰(zhàn)”。（4）國民黨正式接受中共關于國共合作抗日的主張，紅軍改編為八路軍和新四軍。（5）1937年9月，國民黨正式發(fā)表國共合作宣言。這表明抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成，開始了全民族的抗戰(zhàn)。二、南京大屠殺1.引導學生閱讀教材。2.師生互動。討論：你了解南京大屠殺的史實后有什么感想？對于日本戰(zhàn)后幾任首相參拜靖國神社和日本最近的教科書事件你有什么看法？學生自由發(fā)言后，教師強調：南京大屠殺充分暴露了日本帝國主義的兇殘本質，中國人民應該永遠記住這一筆血債。對于當前日本右翼勢力企圖否定歷史事實的行為，我們應該時刻保持警惕。三、血戰(zhàn)臺兒莊1、血戰(zhàn)臺兒莊指導學生閱讀教材，明確以下重點內容：指揮——李宗仁；時間——1938年春；戰(zhàn)果——殲敵1萬多人；意義——抗戰(zhàn)以來正面戰(zhàn)場最大的勝利。2、國民黨正面戰(zhàn)場的繼續(xù)抗戰(zhàn)提問：抗日戰(zhàn)爭進入戰(zhàn)略相持階段后，國民黨組織了哪些大的軍事行動？學生回答后，教師總結歸納：（1）在棗宜戰(zhàn)役中，中國軍隊奮起抗擊，一度擊退日軍，第33集團軍總司令張自忠將軍壯烈犧牲。（2）三次長沙會戰(zhàn)，重創(chuàng)日軍，迫使日軍北撤。（3）1942年，中國遠征軍入緬作戰(zhàn)，痛擊日軍。四、百團大戰(zhàn)1、背景百團大戰(zhàn)是在怎樣的背景下發(fā)動的呢？引導學生閱讀教材內容，教師指出：在抗日戰(zhàn)爭相持階段，日軍加緊進攻敵后抗日根據(jù)地。2、經(jīng)過引導學生閱讀教材和地圖介紹百團大戰(zhàn)的簡況：發(fā)動時間——1940年秋；指揮——彭德懷；規(guī)?！寺奋?05個團約20萬人；進攻重點——華北日軍交通線和據(jù)點。3、意義讓學生飽含激情地朗讀有關百團大戰(zhàn)歷史意義的課文。[小結]1、七七事變、八一三事變：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成，國共第二次合作，開始了全民族的抗戰(zhàn)。2、南大屠殺：中國軍民被屠殺30萬人以上。3、正面戰(zhàn)場：臺兒莊戰(zhàn)役——抗戰(zhàn)以來正面戰(zhàn)場最大的勝利。4、敵后戰(zhàn)場：百團大戰(zhàn)——中國軍隊主動出擊的規(guī)模最大的一次戰(zhàn)役。[作業(yè)布置]讓學生思考“課后題”。教學反思貴州省甕安第三中學集體備課講學案年級八年級上學科歷史課題19血肉筑起的長城主備人張越執(zhí)教人執(zhí)教時間1課時備課內容個性補充一、教學目標：【學習目標】1、講述臺兒莊戰(zhàn)役、武漢會戰(zhàn)、平型關大捷、百團大戰(zhàn)等史實，體會中國軍民在抗日戰(zhàn)爭中英勇頑強，不怕犧牲的精神。2、通過學習，使學生樹立把祖國建設強大以免遭外族侵略的歷史責任感?！局攸c難點】重點：臺兒莊戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn)抗。難點：日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線領導下，國共兩黨的抗日。【自主學習】一、正面戰(zhàn)場名稱

時間

地點

戰(zhàn)績

意義臺兒莊戰(zhàn)役

武漢會戰(zhàn)

二、敵后戰(zhàn)場2.平型關大捷：1937年9月，八路軍第師在指揮下，在平型關附近設伏，殲敵千余人。平型關大捷粉碎了"不可戰(zhàn)勝"的神話，提高了中國共產(chǎn)黨和八路軍的威望。3.百團大戰(zhàn)：為打破日偽軍對抗日根據(jù)地的分割和封鎖，年秋，八路軍在的指揮下發(fā)動了""。這是抗日戰(zhàn)爭中中國軍隊主動出擊日軍的規(guī)模最大的戰(zhàn)役。它振奮了，在國際上引起了極大的反響。三、文藝界和華僑抗戰(zhàn)抗日戰(zhàn)爭是一場全民族抵抗侵略的戰(zhàn)爭。冼星海的《》，田漢作詞、聶耳譜曲的《》，的畫作《愚公移山》和的畫作《寒鳥》等作品都是以愛國、抗戰(zhàn)為主題的代表性作品。【合作探究】1937年7月，日本侵略者發(fā)動全國侵華戰(zhàn)爭。在民族危機空前嚴重的時刻，國共兩黨再度合作，并肩抗戰(zhàn)。經(jīng)過全民族艱苦卓絕的殊死斗爭，中國人民第一次取得近代以來反侵略戰(zhàn)爭的偉大勝利。1、結合材料寫出抗戰(zhàn)中兩例著名戰(zhàn)役。2、結合上述材料和史實，談談你的認識?！井斕眠_標】一、選擇題1.《血戰(zhàn)臺兒莊》這部電影，反映的是中國軍隊殲敵1萬多人，取得抗戰(zhàn)開始后重大勝利的一次戰(zhàn)役，戰(zhàn)役的指揮者是（）A．林彪B．李宗仁C．張學良D．傅作義2.中國軍隊在抗戰(zhàn)中取得的第一次大捷是()A.臺兒莊戰(zhàn)役B.凇滬會戰(zhàn)C.平型關大捷D.百團大戰(zhàn)3."山高路遠坑深，大軍縱橫馳奔。誰敢橫刀立馬？惟我彭大將軍。"這首詩歌贈與的對象彭大將軍指揮了哪次戰(zhàn)役？（）A．臺兒莊戰(zhàn)役B．百團大戰(zhàn)C．徐州會戰(zhàn)D．淞滬會戰(zhàn)4.臺兒莊戰(zhàn)役和百團大戰(zhàn)勝利的相同意義是（）①沉重的打擊了日寇②鼓舞了全國人民的抗戰(zhàn)信心③提高了共產(chǎn)黨和八路軍的威望④是國民黨正面戰(zhàn)場的一次重大勝利A．①②B．②③C．③④D．①④5.有一首歌唱到："你手持漢陽造血染臺兒莊/我手握大刀片喋血平型關/在戰(zhàn)壕中你我分享著一口干糧/在青紗帳里你我一同擦拭刀槍……"歌詞所反映的史實發(fā)生于（）A．國民革命時期B．局部抗戰(zhàn)時期C．全民族抗戰(zhàn)時期D．解放戰(zhàn)爭時期二、材料題6.材料一：在這里，我們發(fā)揮了震天的威力！在這里，我們用血寫就了偉大的史詩！在這里，我們泄盡了敵人的底！在這里，我們擊退寇兵！在殘破的北關城墻插上了國旗！臺兒莊一片灰燼。材料二：晴天霹靂太行頭，萬里陰霾一鼓收。英帥朱彭籌此役，竟扶危局定神州（1）材料一描述的是哪次戰(zhàn)役？這次戰(zhàn)役發(fā)生在哪年？這次戰(zhàn)役的指揮者是誰？這次戰(zhàn)役有何歷史意義？（2）材料二描述的是哪次戰(zhàn)役？這次戰(zhàn)役發(fā)生在哪年？這次戰(zhàn)役的指揮者是誰？這次戰(zhàn)役有何歷史意義？大戰(zhàn)的目標？【我的收獲】【自主學習】1.1938年春臺兒莊殲敵萬余人沉重打擊了日本侵略者的兇焰，鼓舞了全國軍民堅持抗戰(zhàn)的斗志1938年6月武漢雖然武漢失守，但打破了日本實現(xiàn)"結束對中國戰(zhàn)爭"的野心武漢會戰(zhàn)是抗戰(zhàn)以來戰(zhàn)線最長、規(guī)模最大、持續(xù)時間最長的一次會戰(zhàn)2.1937一一五林彪不可戰(zhàn)勝的神話3.1940百團大戰(zhàn)中國人民的抗日精神黃河大合唱義勇軍進行曲徐悲鴻齊白石【合作探究】1.戰(zhàn)役：平型關大捷（或平型關戰(zhàn)役）、臺兒莊戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn)等。2.中華民族（或中國人民）具有敢于抗擊侵略的英雄氣概或斗爭精神；中國人民不屈不撓的反抗斗爭使帝國主義不能滅亡中國；只有全民族團結起來,才能取得反侵略斗爭的徹底勝利；要學習先輩的愛國精神等?！井斕眠_標】一、選擇題

BCBAC二、材料題6.（1）①臺兒莊戰(zhàn)役、②1938年、③李宗仁④歷史意義：這是自抗戰(zhàn)開始以來國民黨正面戰(zhàn)場所取得的一次重大勝利，它沉重打擊了日寇的囂張氣焰，鼓舞了全國軍民堅持抗戰(zhàn)的必勝信心。（2）①百團大戰(zhàn)，②1940年；③指揮者：彭德懷。④歷史意義：百團大戰(zhàn)沉重地打擊了日寇，鼓舞了中國人民的抗戰(zhàn)熱情，提高了共產(chǎn)黨和八路軍的威望。⑤目標：破壞敵人交通線。教學反思貴州省甕安第三中學集體備課講學案年級八年級學科歷史課題第20課輝煌的勝利主備人張越執(zhí)教人執(zhí)教時間第九周備課內容個性補充[教學目標]1、了解中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會的主要內容。2、探討抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。[重點和難點]1、重點：中共“七大”的主要內容及抗戰(zhàn)勝利的歷史意義。2、難點：理解分析“七大”召開的歷史意義經(jīng)及探討抗戰(zhàn)勝利的歷史意義，是本課的難點。導入新課一、中國軍隊開始局部反攻（板書）指導學生閱讀本節(jié)課文。1、中共領導的敵后戰(zhàn)場進行局部反攻（1944——1945年春）2、國民黨正面戰(zhàn)場局部反攻的起點——湘西會戰(zhàn)（1946年4月）二、中共“七大”召開（板書）引導學生閱讀教材，積極探討：（1）中共“七大”召開的時間、地點及背景是什么？（2）你能歸納并理解中共“七大”的主要內容嗎？（3）中共“七大”的召開有何偉大的歷史意義？<板書>1、時間、地點：1945年，延安。2、主要內容：（1）制定黨的政治路線；（2）確定毛澤東思想為黨的指導思想；（3）選舉產(chǎn)生新的中央委員會。3、歷史意義三、抗日戰(zhàn)爭的勝利（板書）1、抗戰(zhàn)前的國際國內形勢（板書）指導學生閱讀教材，要求學生從兩個方面歸納：（1）國際：一是盟軍對日反攻，美國在日本投下原子彈；二是蘇聯(lián)對日宣戰(zhàn)。（2）國內：一是毛澤東發(fā)表《對日寇最后一戰(zhàn)》，人民全面反攻；二是蔣介石命令國民黨軍隊向日占區(qū)推進。2、日本無條件投降（板書）指導學生閱讀教材，觀看圖片及課內“史海拾貝”，增強學生的感知認識，增進學生的民族自豪感、自信心，升華愛國主義情感。四、臺灣回歸和抗日戰(zhàn)爭勝利的意義（板書）1、臺灣回歸（1945年10月25日）提問：（1）臺灣被殖民統(tǒng)治了多少年？何時回歸祖國？（2）你是如何看待臺灣回歸這一歷史事件的？2、抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義引導學生閱讀教材，組織學生探討：（1）鴉片戰(zhàn)爭以來，中國人民進行過哪幾次大規(guī)模的反侵略戰(zhàn)爭？結果如何？（鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，結果中國都失敗了，并與侵略者簽訂一系列不平等的條約）（2）抗日戰(zhàn)爭以中國的勝利而告終，原因有哪些？[小結]1944年，在世界反法西斯戰(zhàn)爭取得