【培訓(xùn)課件】學(xué)做一個(gè)快樂的成功教師

學(xué)做一個(gè)快樂的成功教師學(xué)做一個(gè)快樂的成功教師1▲有感于一則短信：什么都可以不好，心情卻不能不好；什么都可以缺少，自信卻不能缺少；什么都可以不要，快樂卻不能不要……▲有感于一則短信：2學(xué)做快樂的成功教師之反思要點(diǎn)：1．人生與規(guī)劃。學(xué)做快樂的成功教師之反思要點(diǎn)：3①追求自我實(shí)現(xiàn)（潛力、創(chuàng)造力）②追求體魄強(qiáng)?。◤?qiáng)、健、美）③追求人格完善（健全、個(gè)性化、高尚）④追求心靈安寧（擺脫空虛無聊）⑤追求事業(yè)成功（敬業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)）⑥追求家庭和睦（完整和諧、權(quán)利責(zé)任）⑦追求環(huán)境舒美（自然、人為）⑧追求人生體驗(yàn)（人生磨礪）⑨追求生之歡樂（精神、意念）⑩追求不可替代（個(gè)性、價(jià)值）人生的十大追求①追求自我實(shí)現(xiàn)（潛力、創(chuàng)造力）人生的十大追求4

人生的最大價(jià)值在于：他所做的是別人不能做的，是帶有自己個(gè)性特點(diǎn)的，是世界是的唯一，即不可復(fù)制，不可替代性。在這個(gè)世界上，任何時(shí)候都不可能人人成為總統(tǒng)、富豪、專家、但是人人都可以成為有不可替代性的生靈，因?yàn)槿巳硕伎梢跃哂歇?dú)特個(gè)性。

人生的最大價(jià)值在于：他所做的是別人不能做的，是帶有自己個(gè)5影響教師工作和快樂的因素

第一個(gè)因素是教師的事業(yè)發(fā)展受挫?！爸R(shí)分子對(duì)事業(yè)有很強(qiáng)的追求欲望與實(shí)踐需求，當(dāng)他的事業(yè)受挫之后，就可能不安心自己的工作?！?/p>

第二個(gè)因素是經(jīng)濟(jì)收入落差很大?！霸诂F(xiàn)代社會(huì)中，一個(gè)人的經(jīng)濟(jì)待遇，不僅是一個(gè)經(jīng)濟(jì)問題，更多是體現(xiàn)一個(gè)人的自我價(jià)值。如果我們教師長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)待遇不高的話，他是不可能取得應(yīng)有社會(huì)地位和政治地位的?！?/p>

第三個(gè)因素是一定數(shù)量的薄弱學(xué)校的存在?！爱?dāng)一個(gè)教師長(zhǎng)期在薄弱學(xué)校工作，在公開的場(chǎng)合他對(duì)自己在這個(gè)學(xué)校工作，至少不會(huì)感到是一種榮耀，有時(shí)還會(huì)感到是一種恥辱；當(dāng)一個(gè)教師特別是一些有發(fā)展愿望的教師，長(zhǎng)期跟著一位沒有作為的校長(zhǎng)，他會(huì)感到很壓抑”。

第四個(gè)因素是學(xué)校的地理位置偏僻，給教師的工作生活帶來不方便。影響教師工作和快樂的因素6

快樂的本質(zhì)，不是做自己喜歡的事，而是喜歡地做自己正在做的事情?？鞓返谋举|(zhì)，不是做自己喜歡的事，而是喜歡地做自己正在做的7快樂就是這樣，他往往在為著一個(gè)明確的目標(biāo)忙得無暇顧及其他時(shí)突然來到。

－－蘇格拉底

快樂就是這樣，他往往在為著一個(gè)明確的目標(biāo)忙得無暇顧及其他8學(xué)做快樂的成功教師之反思要點(diǎn)：2．職業(yè)與心態(tài)

學(xué)做快樂的成功教師之反思要點(diǎn)：9▲31%教師在校工作時(shí)間＞12小時(shí)，畢業(yè)班老師每周工作超過80小時(shí)（甚至法定節(jié)假日也很少休息）▲2005年4月教師職業(yè)壓力與心理健康調(diào)查結(jié)果：超過80%教師壓力較大；90%教師有一定的工作倦??；40%教師心理狀況不佳；60%教師對(duì)工作不滿意……▲31%教師在校工作時(shí)間＞12小時(shí)，畢業(yè)班老師每周工作超過10▲教師工作五種苦

工作任務(wù)重；精神壓力大；經(jīng)濟(jì)收入低；成功體驗(yàn)弱；自我實(shí)現(xiàn)難；▲教師工作五種樂

知書達(dá)禮，受人尊敬；播種希望，傳承文明；童趣相伴，生命常青；弟子成長(zhǎng)，感受真情；收入穩(wěn)定，生活安寧。▲教師工作五種苦11▲西點(diǎn)格言

象忠誠上帝一樣忠誠國家；

象忠誠國家一樣忠誠職業(yè)；

象熱愛生命一樣熱愛工作?！珮I(yè)：對(duì)職業(yè)敬業(yè)

態(tài)度：敬業(yè)的靈魂責(zé)任：敬業(yè)的本質(zhì)自動(dòng)：敬業(yè)的真諦專注：敬業(yè)的核心自律：敬業(yè)的基石▲西點(diǎn)格言12為人境界草萌凈土，花開天堂；如來睿智，菩薩心腸；真實(shí)坦誠，平和執(zhí)著；名利如云，做人永恒；山水依舊，青春不老；知足常樂，快樂源遠(yuǎn)。為人境界13學(xué)做快樂的成功教師之反思要點(diǎn)：３．目標(biāo)與定位。學(xué)做快樂的成功教師之反思要點(diǎn)：14●國人最大的不快樂是知道目標(biāo)在哪里。

新浪網(wǎng)有個(gè)調(diào)查：“你快樂嗎？”結(jié)果是：“不知道人生目標(biāo)在哪里”成為網(wǎng)民最不快樂的原因?！駠俗畲蟮牟豢鞓肥侵滥繕?biāo)在哪里。15

一個(gè)人的一生通常要經(jīng)歷３個(gè)生命周期：生物社會(huì)生命周期、家庭生命周期、工作職業(yè)生命周期。

工作職業(yè)生命周期占據(jù)了個(gè)體總生命空間的顯要位置，是個(gè)體一生中最為重要的、起決定作用的生命時(shí)期。人們將最為寶貴的幾十年都獻(xiàn)給了工作，并且通過工作養(yǎng)活了自己和家庭，實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值和生命理想。

－－埃德加·施恩【培訓(xùn)課件】學(xué)做一個(gè)快樂的成功教師16

與教師的“育人”使命相對(duì)應(yīng)，教師職業(yè)生涯的發(fā)展可以看作是教師“育己”的過程。

教師的“育己”決定了教育教學(xué)的質(zhì)量和教師自己的生命質(zhì)量。【培訓(xùn)課件】學(xué)做一個(gè)快樂的成功教師17彼得·圣吉：五項(xiàng)修煉

自我超越；改善心智模式；建立共同愿景；團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)；系統(tǒng)思考．

建立個(gè)人愿景是自我超越的前提，保持創(chuàng)造性張力則是自我修煉的重要方法．

注：創(chuàng)造性張力是指愿景與現(xiàn)狀之間的差距．彼得·圣吉：五項(xiàng)修煉18有效教學(xué)設(shè)計(jì)：1、"我們要到哪里去？”，這是一個(gè)“確立目標(biāo)”的過程；2、“我們?cè)鯓拥侥抢锶?？”，這是一個(gè)“導(dǎo)向目標(biāo)”的過程；3、“我們是否到了那里？”，這是一個(gè)“評(píng)估目標(biāo)”的過程。有效教學(xué)設(shè)計(jì)：19教學(xué)過程評(píng)價(jià):

學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià):教什么學(xué)什么為什么教為什么學(xué)怎么教怎樣學(xué)教得怎樣學(xué)得怎樣一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)(綜合改進(jìn)版)教學(xué)過程評(píng)價(jià):學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià):一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)20

具體指標(biāo)有：1)行為明確：任務(wù)定位準(zhǔn)確、目標(biāo)具體完整，學(xué)生心中有數(shù)；2)學(xué)生積極：了解學(xué)情，師生多維互動(dòng)，學(xué)生參與度大；3)思路清晰：教學(xué)導(dǎo)向正確，教學(xué)流程順暢，學(xué)生學(xué)會(huì)分析解決問題；4)調(diào)控到位：目標(biāo)任務(wù)與方法策略、教學(xué)內(nèi)容與練習(xí)測(cè)試對(duì)應(yīng)匹配；5)目標(biāo)達(dá)成：80%以上的學(xué)生達(dá)成80%以上的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)信度高,教學(xué)效益好；6)師生體驗(yàn)：課堂輕松愉悅，激發(fā)后續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，師生有成功（高峰）體驗(yàn)，幸福指數(shù)高。具體指標(biāo)有：21學(xué)做快樂的成功教師之反思要點(diǎn)：４．教育與智慧。學(xué)做快樂的成功教師之反思要點(diǎn)：22

優(yōu)質(zhì)教育=化知識(shí)為智慧+化智慧為德性

小勝靠智，大勝靠德；小智靠悟，大智靠學(xué)。質(zhì)量是企業(yè)的核心資產(chǎn)；品牌是企業(yè)的無形資產(chǎn)。有效的人是企業(yè)的正資產(chǎn)，無效的人是企業(yè)的負(fù)資產(chǎn)！優(yōu)質(zhì)教育=化知識(shí)為智慧+化智慧為德性23１、你會(huì)教孩子學(xué)習(xí)嗎？２、學(xué)習(xí)什么最重要？３、對(duì)困難學(xué)生，你能愛起來嗎？１、你會(huì)教孩子學(xué)習(xí)嗎？24

哈佛大學(xué)校長(zhǎng)說：學(xué)生在哈佛讀了幾年書，當(dāng)他以為什么都懂的時(shí)候，我們授予他學(xué)士學(xué)位，告誡他需要繼續(xù)學(xué)習(xí)；走了一段時(shí)間，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己對(duì)一些事情一知半解時(shí)，我們授予他碩士學(xué)位，表明他自己學(xué)有成就，知道自己有不懂的東西了；當(dāng)學(xué)生認(rèn)為自己什么都不懂的時(shí)候，我們就授予他博士學(xué)位，表明他已經(jīng)學(xué)成了”。哈佛大學(xué)校長(zhǎng)說：25學(xué)做快樂的成功教師之反思要點(diǎn)：５．機(jī)會(huì)與命運(yùn)。學(xué)做快樂的成功教師之反思要點(diǎn)：26關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的幾個(gè)悖論:◆素質(zhì)基本相同的教師,為何發(fā)展的效果不同?◆教師的專業(yè)發(fā)展為什么是一種脅迫式的發(fā)展?◆教師是一種創(chuàng)造性的工作,為什么許多老師選擇放棄?關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的幾個(gè)悖論:◆素質(zhì)基本相同的教師,為何發(fā)展的27新手教師熟練新手教師勝任型教師業(yè)務(wù)精干教師專家型教師2-3年3-4年5年左右若干年新手教師熟練新手教師勝任型教師業(yè)務(wù)精干教師專家型教師2-3年28學(xué)做快樂的成功教師之反思要點(diǎn)：６．個(gè)性與特色。學(xué)做快樂的成功教師之反思要點(diǎn)：29關(guān)于教學(xué)特色①優(yōu)質(zhì)教師=教育思想+教育技術(shù)+教育效果②優(yōu)質(zhì)教師=素質(zhì)底線+教育實(shí)效+風(fēng)格特色（思想+業(yè)務(wù)）（教書+育人）（規(guī)范+個(gè)性）

③優(yōu)質(zhì)教師=能上課+能當(dāng)班主任+能說+能寫；

決定一個(gè)人能否成為高手的根本因素不是技術(shù)，而是理念和人的惠心。關(guān)于教學(xué)特色30

教師的人文應(yīng)該是什么？文人應(yīng)是文明的人；商人應(yīng)是可以商量的人；生意人則是可以生出主意的人；總裁并不意味著總是裁人；老板不能老板著臉；經(jīng)理不能經(jīng)常不講理；教師不應(yīng)該教訓(xùn)學(xué)生和家長(zhǎng)的人。【培訓(xùn)課件】學(xué)做一個(gè)快樂的成功教師31①上級(jí)檢查整死你；②競(jìng)聘上崗?fù)嫠滥?；③以人為本哄死你④?jī)效考核氣死你；⑤末位淘汰嚇?biāo)滥?；⑥淘氣學(xué)生纏死你⑦新輪課改騙死你；⑧周未補(bǔ)課累死你；⑨家長(zhǎng)來訪忙死你?！九嘤?xùn)課件】學(xué)做一個(gè)快樂的成功教師32快樂人生四句話把自己當(dāng)別人；把別人當(dāng)自己；把別人當(dāng)別人；把自己當(dāng)自己！快樂人生四句話33結(jié)束語教育是思想,這種思想越是現(xiàn)實(shí),越有智慧;教育是信仰,這種信仰越是堅(jiān)定,越有力量;教育是追求,這種追求越是執(zhí)著,越有成果.-----------袁振國結(jié)束語34

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35演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！36學(xué)做一個(gè)快樂的成功教師學(xué)做一個(gè)快樂的成功教師37▲有感于一則短信：什么都可以不好，心情卻不能不好；什么都可以缺少，自信卻不能缺少；什么都可以不要，快樂卻不能不要……▲有感于一則短信：38學(xué)做快樂的成功教師之反思要點(diǎn)：1．人生與規(guī)劃。學(xué)做快樂的成功教師之反思要點(diǎn)：39①追求自我實(shí)現(xiàn)（潛力、創(chuàng)造力）②追求體魄強(qiáng)?。◤?qiáng)、健、美）③追求人格完善（健全、個(gè)性化、高尚）④追求心靈安寧（擺脫空虛無聊）⑤追求事業(yè)成功（敬業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)）⑥追求家庭和睦（完整和諧、權(quán)利責(zé)任）⑦追求環(huán)境舒美（自然、人為）⑧追求人生體驗(yàn)（人生磨礪）⑨追求生之歡樂（精神、意念）⑩追求不可替代（個(gè)性、價(jià)值）人生的十大追求①追求自我實(shí)現(xiàn)（潛力、創(chuàng)造力）人生的十大追求40

人生的最大價(jià)值在于：他所做的是別人不能做的，是帶有自己個(gè)性特點(diǎn)的，是世界是的唯一，即不可復(fù)制，不可替代性。在這個(gè)世界上，任何時(shí)候都不可能人人成為總統(tǒng)、富豪、專家、但是人人都可以成為有不可替代性的生靈，因?yàn)槿巳硕伎梢跃哂歇?dú)特個(gè)性。

人生的最大價(jià)值在于：他所做的是別人不能做的，是帶有自己個(gè)41影響教師工作和快樂的因素

第一個(gè)因素是教師的事業(yè)發(fā)展受挫。“知識(shí)分子對(duì)事業(yè)有很強(qiáng)的追求欲望與實(shí)踐需求，當(dāng)他的事業(yè)受挫之后，就可能不安心自己的工作。”

第二個(gè)因素是經(jīng)濟(jì)收入落差很大?！霸诂F(xiàn)代社會(huì)中，一個(gè)人的經(jīng)濟(jì)待遇，不僅是一個(gè)經(jīng)濟(jì)問題，更多是體現(xiàn)一個(gè)人的自我價(jià)值。如果我們教師長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)待遇不高的話，他是不可能取得應(yīng)有社會(huì)地位和政治地位的?！?/p>

第三個(gè)因素是一定數(shù)量的薄弱學(xué)校的存在?！爱?dāng)一個(gè)教師長(zhǎng)期在薄弱學(xué)校工作，在公開的場(chǎng)合他對(duì)自己在這個(gè)學(xué)校工作，至少不會(huì)感到是一種榮耀，有時(shí)還會(huì)感到是一種恥辱；當(dāng)一個(gè)教師特別是一些有發(fā)展愿望的教師，長(zhǎng)期跟著一位沒有作為的校長(zhǎng)，他會(huì)感到很壓抑”。

第四個(gè)因素是學(xué)校的地理位置偏僻，給教師的工作生活帶來不方便。影響教師工作和快樂的因素42

快樂的本質(zhì)，不是做自己喜歡的事，而是喜歡地做自己正在做的事情?？鞓返谋举|(zhì)，不是做自己喜歡的事，而是喜歡地做自己正在做的43快樂就是這樣，他往往在為著一個(gè)明確的目標(biāo)忙得無暇顧及其他時(shí)突然來到。

－－蘇格拉底

快樂就是這樣，他往往在為著一個(gè)明確的目標(biāo)忙得無暇顧及其他44學(xué)做快樂的成功教師之反思要點(diǎn)：2．職業(yè)與心態(tài)

學(xué)做快樂的成功教師之反思要點(diǎn)：45▲31%教師在校工作時(shí)間＞12小時(shí)，畢業(yè)班老師每周工作超過80小時(shí)（甚至法定節(jié)假日也很少休息）▲2005年4月教師職業(yè)壓力與心理健康調(diào)查結(jié)果：超過80%教師壓力較大；90%教師有一定的工作倦??；40%教師心理狀況不佳；60%教師對(duì)工作不滿意……▲31%教師在校工作時(shí)間＞12小時(shí)，畢業(yè)班老師每周工作超過46▲教師工作五種苦

工作任務(wù)重；精神壓力大；經(jīng)濟(jì)收入低；成功體驗(yàn)弱；自我實(shí)現(xiàn)難；▲教師工作五種樂

知書達(dá)禮，受人尊敬；播種希望，傳承文明；童趣相伴，生命常青；弟子成長(zhǎng)，感受真情；收入穩(wěn)定，生活安寧?！處煿ぷ魑宸N苦47▲西點(diǎn)格言

象忠誠上帝一樣忠誠國家；

象忠誠國家一樣忠誠職業(yè)；

象熱愛生命一樣熱愛工作?！珮I(yè)：對(duì)職業(yè)敬業(yè)

態(tài)度：敬業(yè)的靈魂責(zé)任：敬業(yè)的本質(zhì)自動(dòng)：敬業(yè)的真諦專注：敬業(yè)的核心自律：敬業(yè)的基石▲西點(diǎn)格言48為人境界草萌凈土，花開天堂；如來睿智，菩薩心腸；真實(shí)坦誠，平和執(zhí)著；名利如云，做人永恒；山水依舊，青春不老；知足常樂，快樂源遠(yuǎn)。為人境界49學(xué)做快樂的成功教師之反思要點(diǎn)：３．目標(biāo)與定位。學(xué)做快樂的成功教師之反思要點(diǎn)：50●國人最大的不快樂是知道目標(biāo)在哪里。

新浪網(wǎng)有個(gè)調(diào)查：“你快樂嗎？”結(jié)果是：“不知道人生目標(biāo)在哪里”成為網(wǎng)民最不快樂的原因?！駠俗畲蟮牟豢鞓肥侵滥繕?biāo)在哪里。51

一個(gè)人的一生通常要經(jīng)歷３個(gè)生命周期：生物社會(huì)生命周期、家庭生命周期、工作職業(yè)生命周期。

工作職業(yè)生命周期占據(jù)了個(gè)體總生命空間的顯要位置，是個(gè)體一生中最為重要的、起決定作用的生命時(shí)期。人們將最為寶貴的幾十年都獻(xiàn)給了工作，并且通過工作養(yǎng)活了自己和家庭，實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值和生命理想。

－－埃德加·施恩【培訓(xùn)課件】學(xué)做一個(gè)快樂的成功教師52

與教師的“育人”使命相對(duì)應(yīng)，教師職業(yè)生涯的發(fā)展可以看作是教師“育己”的過程。

教師的“育己”決定了教育教學(xué)的質(zhì)量和教師自己的生命質(zhì)量。【培訓(xùn)課件】學(xué)做一個(gè)快樂的成功教師53彼得·圣吉：五項(xiàng)修煉

自我超越；改善心智模式；建立共同愿景；團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)；系統(tǒng)思考．

建立個(gè)人愿景是自我超越的前提，保持創(chuàng)造性張力則是自我修煉的重要方法．

注：創(chuàng)造性張力是指愿景與現(xiàn)狀之間的差距．彼得·圣吉：五項(xiàng)修煉54有效教學(xué)設(shè)計(jì)：1、"我們要到哪里去？”，這是一個(gè)“確立目標(biāo)”的過程；2、“我們?cè)鯓拥侥抢锶ィ俊?，這是一個(gè)“導(dǎo)向目標(biāo)”的過程；3、“我們是否到了那里？”，這是一個(gè)“評(píng)估目標(biāo)”的過程。有效教學(xué)設(shè)計(jì)：55教學(xué)過程評(píng)價(jià):

學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià):教什么學(xué)什么為什么教為什么學(xué)怎么教怎樣學(xué)教得怎樣學(xué)得怎樣一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)(綜合改進(jìn)版)教學(xué)過程評(píng)價(jià):學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià):一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)56

具體指標(biāo)有：1)行為明確：任務(wù)定位準(zhǔn)確、目標(biāo)具體完整，學(xué)生心中有數(shù)；2)學(xué)生積極：了解學(xué)情，師生多維互動(dòng)，學(xué)生參與度大；3)思路清晰：教學(xué)導(dǎo)向正確，教學(xué)流程順暢，學(xué)生學(xué)會(huì)分析解決問題；4)調(diào)控到位：目標(biāo)任務(wù)與方法策略、教學(xué)內(nèi)容與練習(xí)測(cè)試對(duì)應(yīng)匹配；5)目標(biāo)達(dá)成：80%以上的學(xué)生達(dá)成80%以上的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)信度高,教學(xué)效益好；6)師生體驗(yàn)：課堂輕松愉悅，激發(fā)后續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，師生有成功（高峰）體驗(yàn)，幸福指數(shù)高。具體指標(biāo)有：57學(xué)做快樂的成功教師之反思要點(diǎn)：４．教育與智慧。學(xué)做快樂的成功教師之反思要點(diǎn)：58

優(yōu)質(zhì)教育=化知識(shí)為智慧+化智慧為德性

小勝靠智，大勝靠德；小智靠悟，大智靠學(xué)。質(zhì)量是企業(yè)的核心資產(chǎn)；品牌是企業(yè)的無形資產(chǎn)。有效的人是企業(yè)的正資產(chǎn)，無效的人是企業(yè)的負(fù)資產(chǎn)！優(yōu)質(zhì)教育=化知識(shí)為智慧+化智慧為德性59１、你會(huì)教孩子學(xué)習(xí)嗎？２、學(xué)習(xí)什么最重要？３、對(duì)困難學(xué)生，你能愛起來嗎？１、你會(huì)教孩子學(xué)習(xí)嗎？60

哈佛大學(xué)校長(zhǎng)說：學(xué)生在哈佛讀了幾年書，當(dāng)他以為什么都懂的時(shí)候，我們授予他學(xué)士學(xué)位，告誡他需要繼續(xù)學(xué)習(xí)；走了一段時(shí)間，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己對(duì)一些事情一知半解時(shí)，我們授予他碩士學(xué)位，表明他自己學(xué)有成就，知道自己有不懂的東西了；當(dāng)學(xué)生認(rèn)為自己什么都不懂的時(shí)候，我們就授予他博士學(xué)位，表明他已經(jīng)學(xué)成了”。哈佛大學(xué)校長(zhǎng)說：61學(xué)做快樂的成功教師之反思要點(diǎn)：５．機(jī)會(huì)與命運(yùn)。學(xué)做快樂的成功教師之反思要點(diǎn)：62關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的幾個(gè)悖論:◆素質(zhì)基本相同的教師,為何發(fā)展的效果不同?◆教師的專業(yè)發(fā)展為什么是一種脅迫式的發(fā)展?◆教師是一種創(chuàng)造性的工作,為什么許多老師選擇放棄?關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的幾個(gè)悖論:◆素質(zhì)基本相同的教師,為何發(fā)展的63新手教師熟練新手教師勝任型教師業(yè)務(wù)精干教師專家型教師2-3年3-4年5年左右若干年新手教師熟練新手教師勝任型教師業(yè)務(wù)精干教師專家型教師2-3年64學(xué)做快樂的