新教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案(2022年春修訂)

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁(yè)眉頁(yè)腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除，謝謝！第1課時(shí)種子里孕育著新生命【教學(xué)目標(biāo)】1.收集各種植物的種子，觀察并描述它們的外部特征。2.觀察種子外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同。3.探討種子哪一部分有可能發(fā)育成植物?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.觀察各種植物的種子。2.引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認(rèn)識(shí)清楚地表達(dá)出來(lái)，并能想辦法證明自己的猜測(cè)是否正確?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。學(xué)生準(zhǔn)備：各種植物的種子、白紙、放大鏡?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題1.師：向日葵小苗是從哪里來(lái)的呢？2.生：思考后，回答老師提出的問(wèn)題。3.4.植物的生命過(guò)程是怎樣的呢？綠色開(kāi)花植物幾乎都是從種子開(kāi)始新生命的。種子有什么特征呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。師：觀察植物的種子，你準(zhǔn)備觀察種子的什么？生：說(shuō)說(shuō)自己的想法。顏色等。師：觀察種子的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么不同？3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)1.不同植物種子的外部形態(tài)有什么不同之處？2.不同植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么相同之處？3.種子的哪一部分有可能發(fā)育成植物？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)尋找不同植物的種子，做一幅種子貼畫(huà)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】種子里孕育著新生命內(nèi)部：胚根、胚芽、胚軸、子葉、種皮【教學(xué)反思】觀察能力和根據(jù)已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行預(yù)測(cè)的意識(shí)與能力。2第課時(shí)種植鳳仙花【教學(xué)目標(biāo)】1.在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)合適的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過(guò)程。2.根據(jù)研究植物生長(zhǎng)變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法。3.根據(jù)對(duì)種子萌發(fā)狀況的預(yù)測(cè)，確定本階段觀察的重點(diǎn)。4.學(xué)習(xí)并掌握播種技能；樹(shù)立用事實(shí)闡述觀點(diǎn)的意識(shí)，即科學(xué)的實(shí)證思想；樹(shù)立合作意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.播種的方法。2.長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄鳳仙花生長(zhǎng)變化情況。【教學(xué)準(zhǔn)備】衛(wèi)生紙等。【教學(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題1.鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？請(qǐng)大家看P52.生：閱讀P53.下種、澆水）4.師：請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題去閱讀：我們種下的一些種子，它們都能長(zhǎng)成一株植物嗎？種子萌發(fā)和植物生長(zhǎng)需要什么條件？怎樣做才能更好地記錄植物一生的生長(zhǎng)變化過(guò)程呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）挑選飽滿、沒(méi)有受過(guò)傷的鳳仙花種子，種到花盆或校園的花壇中。（2）想辦法觀察種子在土壤中會(huì)發(fā)生什么變化。（3）小組討論，共同做一個(gè)植物生長(zhǎng)變化的觀察計(jì)劃。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。（1）師：種植植物是一項(xiàng)長(zhǎng)期研究的觀察活動(dòng)，要做好管理、觀察察的數(shù)據(jù)填寫(xiě)在P6頁(yè)的表格中。（2）師：期末，每個(gè)學(xué)生要寫(xiě)一篇“鳳仙花生長(zhǎng)變化”的日記。3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。完成觀察記錄表、觀察日記。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)1.為什么要選擇飽滿的、沒(méi)有受過(guò)傷的種子播種？2.需要提供什么條件，種子才能順利萌發(fā)？我們的依據(jù)是什么？3.怎樣才能做好觀察記錄，了解植物一生的生長(zhǎng)變化？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)們的生長(zhǎng)變化?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】種植鳳仙花記住播種方法：選種、放土、下種、澆水生長(zhǎng)條件、觀察計(jì)劃【教學(xué)反思】建議讓學(xué)生親自種植鳳仙花，并且讓學(xué)生在種植的過(guò)程中通過(guò)觀察、量、記錄和比較來(lái)描述植物的變化，并用統(tǒng)計(jì)圖表、列表、畫(huà)圖等適宜的方法處理相關(guān)的信息。第３課時(shí)種子長(zhǎng)出了根【教學(xué)目標(biāo)】1.觀察種子萌發(fā)的過(guò)程，用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象。2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。3.激發(fā)觀察植物生長(zhǎng)變化的興趣；樹(shù)立科學(xué)是講求實(shí)證的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】觀察植物根的生長(zhǎng)變化；進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：種植在玻璃杯里的鳳仙花種子、試管、水、食用油、一株有根有葉的小植物?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題1.我們要把它從土壤中拔出來(lái)，容易嗎？2.生：思考后回答。3.花種子）我們種植的鳳仙花，你先看到了什么？4.師：揭示并板書(shū)課題：種子長(zhǎng)出了根。5.師：種子的發(fā)芽過(guò)程是怎樣的？根對(duì)植物有什么作用呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）觀察種植杯中的種子，描述種子萌發(fā)的過(guò)程。（2）種子萌發(fā)先長(zhǎng)出了根。推測(cè)根在植物生長(zhǎng)過(guò)程中有什么作用。（3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證明植物的根的作用：①選擇一棵帶根的植物放入有紅色水的試管中。②將植物的根浸泡在試管的水中。處做好標(biāo)記。④觀察試管中的水位有什么變化。⑤將觀察的結(jié)果記錄下來(lái)。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。（1）師：剛才，你們認(rèn)真觀察了種植在玻璃杯里的種子，有什么發(fā)現(xiàn)呢？（2）我們給鳳仙花澆水時(shí)，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？（3）同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？（4）一段時(shí)間后，試管中的水量變化說(shuō)明了什么？3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)1.為什么種下的種子有些沒(méi)有萌發(fā)，可能是什么原因造成的呢？2.試管中水位的變化說(shuō)明了什么？3.根除了能吸收水分，還有固定植物的作用，生活中哪些現(xiàn)象可以作為證據(jù)呢？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)不同的植物，根的形態(tài)特征不同。收集更多根的圖片，說(shuō)說(shuō)它們?cè)诰S持植物生存中發(fā)揮的作用。【板書(shū)設(shè)計(jì)】種子長(zhǎng)出了根植物根的作用：固定植物、吸收水分根的種類：直根系、須根系、變態(tài)根【教學(xué)反思】新是指教師在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)自己主動(dòng)探究、獲取新知識(shí)、得出新成果的一種教育手段，教學(xué)創(chuàng)新要有具體的實(shí)施目標(biāo)、實(shí)施措施，不能搞教條主義，要從培養(yǎng)學(xué)生能力入手，改革課堂教學(xué)。教學(xué)中要有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生自己主動(dòng)去探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)由于學(xué)生的思維水平、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)構(gòu)架的不同，還需要我們針對(duì)新中要注意層次、普遍開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)，自主探究，獲取知識(shí)和能力。第４課時(shí)莖和葉【教學(xué)目標(biāo)】1.觀察破土后的鳳仙花生長(zhǎng)過(guò)程，觀察它的形態(tài)特征的變化。2.推測(cè)和證明莖和葉在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中的作用。3.體會(huì)到科學(xué)研究是艱辛的過(guò)程；激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事科學(xué)研究的愿望?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長(zhǎng)變化。2.觀察幼苗的特征，研究植物莖和葉的作用。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：采摘生長(zhǎng)了四周的鳳仙花、記錄單?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題1.師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們以小組為單位，重點(diǎn)交流一下鳳仙花幼苗的生長(zhǎng)變化情況。2.生：以小組為單位互相交流。3.師：破土而出的鳳仙花，莖越長(zhǎng)越高，葉也越來(lái)越多。莖和葉對(duì)植物生存分別有什么作用呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）從小組成員栽培的鳳仙花中選擇生長(zhǎng)狀況最好的一株，觀察它的形態(tài)特征。①測(cè)量鳳仙花植株的高度。②數(shù)一數(shù)一株鳳仙花上葉片的數(shù)量。③從不同角度觀察鳳仙花葉在莖上的分布情況。④畫(huà)出鳳仙花葉在莖上分布的樣子。（2）推測(cè)莖和葉分別有什么作用。（3）想辦法證明我們想法的正誤。莖的運(yùn)輸作用：①取一段鳳仙花的莖和裝有紅色水的杯子。②將鳳仙花的莖放入杯中。③觀察鳳仙花莖的變化。葉吸收陽(yáng)光及蒸騰水分的作用：到陽(yáng)光。3天后，觀察被遮住光的這片葉子會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。塑料袋內(nèi)壁上有什么變化。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。（1）從不同角度觀察鳳仙花；（2）莖插入水杯中后，有什么變化？縱向切開(kāi)、橫向切開(kāi)莖后，觀察到什么現(xiàn)象？（3）被遮住光的葉子發(fā)生的現(xiàn)象說(shuō)明了什么？套在葉子上的干燥塑料袋發(fā)生的現(xiàn)象說(shuō)明了什么？3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)1.植物的葉子平展且在莖上交叉生長(zhǎng)有什么好處？2.植物莖、葉對(duì)植物生存有什么作用？3.根據(jù)植物根、莖、葉的特征，推測(cè)適合植物生活的環(huán)境。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)的環(huán)境中?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】莖和葉支撐莖的作用葉的作用運(yùn)輸水分、養(yǎng)料吸收陽(yáng)光，制造養(yǎng)料（光合作用）蒸騰水分（蒸騰作用）【教學(xué)反思】錄。在交流的過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物的高度和葉的分布情況，引導(dǎo)學(xué)生用直尺測(cè)量植株（莖）的高度，觀察葉由中心向四周生長(zhǎng)的分布形態(tài)。第５課時(shí)鳳仙花開(kāi)花了【教學(xué)目標(biāo)】1.在植物生長(zhǎng)過(guò)程中，花要經(jīng)過(guò)花開(kāi)花謝的過(guò)程，花凋謝后結(jié)果。2.指導(dǎo)學(xué)生使用工具按照從外到內(nèi)的順序解剖花。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象探究的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】鳳仙花花開(kāi)花落的過(guò)程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：教師為每組準(zhǔn)備一株鳳仙花、一個(gè)鑷子、一張白紙。學(xué)生準(zhǔn)備：用于交流觀察的記錄單?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題它經(jīng)歷了怎樣的花開(kāi)花謝過(guò)程呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）觀察花的結(jié)構(gòu)。摘一朵盛開(kāi)的鳳仙花或其他植物的花，觀察它是由哪幾部分組成的。用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)將花的各部分撕下來(lái)，將它們分類排列在紙上。（2）用放大鏡觀察花的雄蕊和雌蕊各有什么特點(diǎn)。（3）找一些其他植物的花，觀察比較它們的相同和不同。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。（1）鳳仙花在生長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生了什么變化呢？它是由哪幾部分組成的？（2）雄蕊、雌蕊各有什么特點(diǎn)？（3）各種植物的花有什么共同點(diǎn)？3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)1.雄蕊和雌蕊分別有什么作用？2.花的哪一部分將來(lái)有可能發(fā)育成果實(shí)？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)1.試著為鳳仙花進(jìn)行人工授粉。2.自然界中的植物多種多樣，它們用不同的方式完成傳粉的過(guò)程。只有完成傳粉，植物的花才能發(fā)育成果實(shí)。3.蜜蜂等昆蟲(chóng)在花叢中飛來(lái)飛去可以幫花朵傳粉。【板書(shū)設(shè)計(jì)】鳳仙花開(kāi)花了花的構(gòu)造：花萼花瓣雄蕊雌蕊子房發(fā)育成果實(shí)胚珠發(fā)育成種子【教學(xué)反思】讓學(xué)生解剖鳳仙花，學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)；在講解“傳粉和受精”時(shí)，請(qǐng)“小老師”上臺(tái)講解，使學(xué)生有新鮮感；活動(dòng)多樣化，能不斷吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，他們就不會(huì)感到枯燥乏味。生愛(ài)護(hù)花、珍愛(ài)生命的態(tài)度。具體操作是：上課開(kāi)始時(shí)給學(xué)生欣賞美麗的鮮花照片，再聽(tīng)美妙的音樂(lè)，欣賞花開(kāi)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，這時(shí)學(xué)生的注意力馬上被吸引住了，情感也得到了熏陶；在上課結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生齊聲朗讀“當(dāng)我們欣賞著美麗的花，品嘗著香甜的果實(shí)，別忘了平時(shí)第６課時(shí)果實(shí)和種子【教學(xué)目標(biāo)】1.觀察花凋謝形成果實(shí)以及果實(shí)生長(zhǎng)變化的過(guò)程，觀察果實(shí)的結(jié)構(gòu)。2.比較不同植物的果實(shí)以及內(nèi)含種子的異同點(diǎn)。【教學(xué)重難點(diǎn)】果實(shí)的生長(zhǎng)變化、果實(shí)的結(jié)構(gòu)和種子?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】授粉后的鳳仙花、鳳仙花果實(shí)、更多植物的果實(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）輕輕挑開(kāi)一朵凋謝了的鳳仙花，觀察花里面有什么。觀察鳳仙變化過(guò)程。（2）摘下一個(gè)成熟的鳳仙花果實(shí)，觀察果實(shí)的結(jié)構(gòu)，并數(shù)數(shù)果實(shí)中有多少粒種子。（3）觀察更多植物的果實(shí)，比較它們的相同與不同。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。（1）鳳仙花果實(shí)的特點(diǎn)在生長(zhǎng)過(guò)程中有什么變化？（2）鳳仙花果實(shí)由什么組成，內(nèi)含多少粒種子？3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)1.果實(shí)都有果皮和種子，它們分別有什么作用？2.一個(gè)鳳仙花果實(shí)中有多少粒種子？一株鳳仙花大約可以收獲多少粒種子？結(jié)出這么多種子有什么意義呢？3.我們經(jīng)常吃的食物哪些是果實(shí)，哪些是種子？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)續(xù)并壯大的！【板書(shū)設(shè)計(jì)】果實(shí)和種子果實(shí)結(jié)構(gòu)：果皮種子種子的作用：繁殖后代【教學(xué)反思】資料的意識(shí)和能力，提升學(xué)生的科學(xué)探究水平。第７課時(shí)種子的傳播【教學(xué)目標(biāo)】1.知道植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。2.明白種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。3.通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究植物種子傳播方式的欲望，親近大自然、熱愛(ài)大自然的意識(shí)，發(fā)展對(duì)周圍事物的好奇心?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.觀察種子傳播的方式。2.種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組：鳳仙花、蒼耳、蒲公英（蓮蓬、櫻桃等）的果實(shí)和種子?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題師：我們已經(jīng)知道了果實(shí)里面有種子。果實(shí)成熟后，就要把種子傳播出去，在適宜的環(huán)境下，種子萌發(fā)長(zhǎng)出新的植物。那么，植物是怎樣將種子傳播出去的呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）收集一些成熟的鳳仙花果實(shí)，用手輕輕捏它的果皮，有什么現(xiàn)象發(fā)生？推測(cè)鳳仙花是怎樣將種子傳播出去的。（2）觀察蒼耳的果實(shí)，描述蒼耳果實(shí)的外部特征。推測(cè)蒼耳的種子是怎樣被傳播出去的。（3）觀察蒲公英的果實(shí)，描述蒲公英果實(shí)的外部特征。推測(cè)蒲公英是怎樣傳播種子的。（4）觀察更多植物的果實(shí)和種子，推測(cè)它們是怎樣傳播種子的。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。（1）鳳仙花果實(shí)和種子有什么特點(diǎn)，推測(cè)鳳仙花的種子是怎樣傳播出去的？（2（3）蒲公英果實(shí)外部有什么特征，推測(cè)蒲公英的種子是怎樣傳播出去的？3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)1.植物有哪些傳播種子的方式？它們的果實(shí)和種子分別有什么特點(diǎn)？2.植物將種子傳播出去有什么意義呢？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)根據(jù)果實(shí)和種子的特點(diǎn)，做一個(gè)果實(shí)模型，模擬種子的傳播?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】種子的傳播果實(shí)、種子的特征種子的傳播方式：彈力傳播動(dòng)物傳播風(fēng)力傳播水力傳播【教學(xué)反思】蒼耳是利用動(dòng)物來(lái)傳播種子的。第８課時(shí)鳳仙花的一生【教學(xué)目標(biāo)】1.用估算、制作統(tǒng)計(jì)圖表等數(shù)學(xué)方法研究科學(xué)問(wèn)題；通過(guò)整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)的規(guī)律。2.明白植物都有自己的生命周期，綠色開(kāi)花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和開(kāi)花結(jié)果期。3.植物的生長(zhǎng)發(fā)育需要陽(yáng)光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。4.激發(fā)學(xué)生研究生命現(xiàn)象的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.整理觀察獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長(zhǎng)的規(guī)律。2.明晰綠色開(kāi)花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和開(kāi)花結(jié)果期?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備一株碩果累累的鳳仙花、一張大白紙、幾張主要生長(zhǎng)階段的鳳仙花照片。學(xué)生準(zhǔn)備：個(gè)人的觀察日記或觀察記錄表?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)月的種植活動(dòng)，我們親歷了栽培、管理的過(guò)程，觀察、記錄了鳳仙花一生的生長(zhǎng)變化。整理并分析我們收集的信息，我們有哪些新的收獲呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）展示并交流我們種植的鳳仙花或其他植物的生長(zhǎng)變化記錄表。（2）將我們記錄的不同時(shí)期鳳仙花的圖片，按生長(zhǎng)變化的順序排列起來(lái)。（3）根據(jù)我們的記錄，完成下表。計(jì)算鳳仙花從播下種子到結(jié)出新的種子需要多長(zhǎng)時(shí)間。（4）根據(jù)記錄的不同階段鳳仙花植株的高度，制作鳳仙花高度變化統(tǒng)計(jì)圖，分析鳳仙花高度生長(zhǎng)變化的規(guī)律。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。（1）根據(jù)鳳仙花生長(zhǎng)的變化，可以將其主要分為哪幾個(gè)階段？可以將鳳仙花植株分為哪幾個(gè)部分？（2）鳳仙花的生命周期大約是多長(zhǎng)？（3）鳳仙花高度生長(zhǎng)變化規(guī)律是怎樣的？3.交流后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)1.鳳仙花生長(zhǎng)的過(guò)程中，哪些現(xiàn)象可以說(shuō)明水、陽(yáng)光、空氣、溫度等影響植物的生長(zhǎng)？2.成熟的鳳仙花植株包括哪幾部分？每部分有什么作用？3.鳳仙花的生命周期是多長(zhǎng)時(shí)間？運(yùn)用我們的觀察記錄說(shuō)明鳳仙花生長(zhǎng)變化的規(guī)律。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)1.做一個(gè)鳳仙花模型。2.了解更多植物的生長(zhǎng)變化，與鳳仙花相比有什么相同和不同？【板書(shū)設(shè)計(jì)】鳳仙花的一生1.植物的生命周期：種子——發(fā)芽——生長(zhǎng)——開(kāi)花——結(jié)果。2.鳳仙花植株包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分。3.植物的生長(zhǎng)需要水、陽(yáng)光、空氣、溫度等條件。【教學(xué)反思】本課時(shí)根據(jù)實(shí)踐記錄的數(shù)據(jù)圖表，探究鳳仙花一生的生長(zhǎng)規(guī)律?；顒?dòng)中，一方面滲透科學(xué)講求實(shí)證的思想，幫助學(xué)生樹(shù)立用證據(jù)陳述觀點(diǎn)的意識(shí)；另一方面引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用觀察記錄的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生整理信息資料、分析學(xué)習(xí)資料的意識(shí)和能力，提升學(xué)生的科學(xué)探究水平。電路第1課時(shí)電和我們的生活【教學(xué)目標(biāo)】1.明白常見(jiàn)的電器用電的來(lái)源及電器的作用。2.討論認(rèn)知生活和學(xué)習(xí)中有關(guān)電的現(xiàn)象。3.注意生活中的用電安全?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】電器用電的來(lái)源，用電的安全知識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：若干生活電器。學(xué)生準(zhǔn)備：家庭電器的課外知識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題通電后，電器就能工作，為我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)方便。我們對(duì)電有哪些了解？知道哪些有關(guān)電的知識(shí)？我們是怎樣知道這些知識(shí)的？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.討論前，明晰討論要點(diǎn)。（1）用討論的方式記錄我們對(duì)電的認(rèn)識(shí)。（2）生活中使用的電都是由電源提供的，像電燈、電視機(jī)等是由發(fā)電廠供電；而像手機(jī)、石英鐘等則是由電池供電。調(diào)查家中使用的電器。這些電器用的電來(lái)自哪里？通電后能做什么？2.討論中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)交流。（1）在我們學(xué)習(xí)生活中，電給我們帶來(lái)哪些方便？（2）電器電源怎么分類？電器各自的作用是什么？3.討論后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)設(shè)想一下，如果沒(méi)有電，我們的生活會(huì)變成什么樣子？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)用電安全提示：1.墻壁插座內(nèi)的電，是發(fā)電廠通過(guò)電網(wǎng)輸送到各家各戶的，一旦觸及能引發(fā)事故、致人死亡，所以千萬(wàn)不能直接觸摸！2.不能用插座中的電做任何實(shí)驗(yàn)！在本單元的學(xué)習(xí)中，我們只用干電池來(lái)做實(shí)驗(yàn)。3.不要靠近變壓器以及斷開(kāi)或裸露的電線。當(dāng)看到斷開(kāi)或裸露的電線時(shí)，要馬上報(bào)告家長(zhǎng)、老師或有關(guān)人員?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】電和我們的生活1.生活中使用的電大多都是由電源提供的。2.像電燈、電視機(jī)等是由發(fā)電廠供電；像手機(jī)、石英鐘等是由電池供電。3.安全用電：不能用插座中的電做任何實(shí)驗(yàn)；不要靠近變壓器以及斷開(kāi)或裸露的電線。【教學(xué)反思】電安全。第2課時(shí)點(diǎn)亮小燈泡【教學(xué)目標(biāo)】1.連接簡(jiǎn)單電路，觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（2哪些連接能點(diǎn)亮小燈泡，哪些連接不能點(diǎn)亮小燈泡。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。（2）怎樣將導(dǎo)線和電池連接，小燈泡才能發(fā)光？3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)1.展示我們的實(shí)驗(yàn)記錄，交流哪些連接能點(diǎn)亮小燈泡，哪些連接不能點(diǎn)亮小燈泡。2.分析那些能點(diǎn)亮小燈泡的連接，你認(rèn)為電池和小燈泡怎樣連接，小燈泡才能亮起來(lái)？3.你認(rèn)為小燈泡是如何亮起來(lái)的？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí):負(fù)極相連，而沒(méi)有經(jīng)過(guò)小燈泡時(shí)，就會(huì)造成短路。短路時(shí)，電池中的電會(huì)很快消耗完，并且電池還會(huì)在一瞬間發(fā)熱變燙，甚至可能爆炸。所以，在實(shí)驗(yàn)中，要避免出現(xiàn)短路?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】點(diǎn)亮小燈泡1.小燈泡由玻璃泡、燈絲、金屬架、兩個(gè)連接點(diǎn)組成。2.干電池有正極（銅帽端）和負(fù)極。3.電流經(jīng)過(guò)小燈泡燈絲時(shí)，稱為通路；導(dǎo)線直接與電池正負(fù)極相連，沒(méi)經(jīng)過(guò)小燈泡燈絲時(shí)，稱為短路?！窘虒W(xué)反思】我上《點(diǎn)亮小燈泡》一課時(shí)，在備課過(guò)程中有了新的發(fā)現(xiàn)和思考。首所以在備課時(shí)，我將這一部分作為重點(diǎn)研究，制作了直觀的課件，讓學(xué)生觀察理解,效果很好。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，力圖讓學(xué)生經(jīng)歷從原來(lái)特點(diǎn)，進(jìn)行了我的教學(xué)考慮。所以，導(dǎo)入部分我采取了最樸實(shí)的方法——讓學(xué)生直接連接電路。因?yàn)椤包c(diǎn)亮小燈泡”的操作就足夠激發(fā)學(xué)生的積極性了。第3課時(shí)簡(jiǎn)易電路【教學(xué)目標(biāo)】1.明白一個(gè)簡(jiǎn)單電路需要一個(gè)能持續(xù)提供電能的裝置——電池。2.電從電池的一端經(jīng)過(guò)導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個(gè)完整的電路?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】正確連接電路。準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)電路中各元件的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每小組小燈座2個(gè)、電池盒11號(hào)電池1節(jié)、導(dǎo)線4根、小燈泡2個(gè)、記錄紙若干張、記號(hào)筆1支?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題回顧我們是怎樣點(diǎn)亮小燈泡的，小燈泡和電池的連接點(diǎn)在哪里，組成的。我們能組裝一個(gè)電路嗎？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）組裝一個(gè)電路。定下來(lái)，再進(jìn)行觀察。池盒的兩根導(dǎo)線的另一端接觸小燈泡，確定能使小燈泡亮起來(lái)。起來(lái)。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。2.我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)電路是一個(gè)閉合的回路，在電路中哪些電器元件是必備的？如果我們將小燈泡換成小風(fēng)扇或小電動(dòng)機(jī)，會(huì)有什么現(xiàn)象？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)【板書(shū)設(shè)計(jì)】簡(jiǎn)易電路1.簡(jiǎn)易電路：電池、導(dǎo)線、用電器、開(kāi)關(guān)。2.開(kāi)關(guān)的作用：閉合開(kāi)關(guān)，電流接通；斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，電流斷開(kāi)?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課的教學(xué)主要就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用新的裝置——小燈座和電池盒，用導(dǎo)線連接完整的電路。在使用這些裝置建立電路，探索使更多圖，形成簡(jiǎn)單電路的概念。第4課時(shí)電路出故障了【教學(xué)目標(biāo)】1.制作一個(gè)電路檢測(cè)器，并應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故障。2.障了，電流就會(huì)中斷。3.培養(yǎng)尊重他人意見(jiàn)、敢于提出不同見(jiàn)解、樂(lè)于合作與交流的精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.2.應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故障。3.體驗(yàn)科學(xué)的檢測(cè)手段能使我們更迅速地解決問(wèn)題。【教學(xué)準(zhǔn)備】每組小燈泡2~3個(gè)、導(dǎo)線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒(méi)有剝皮的導(dǎo)線、廢電池、形成斷路的電池盒、組裝電路檢測(cè)器的材料一套、電路檢測(cè)器的掛圖一張?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題1.出示一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，讓學(xué)生畫(huà)出簡(jiǎn)單的電路圖，并說(shuō)一說(shuō)電流是怎樣流動(dòng)的。2.書(shū)：回路）3.提供一個(gè)出了故障的電路，并提出問(wèn)題：小燈泡為什么不亮了？引出下面的探究活動(dòng)。二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）電路的故障可能有哪些？如何進(jìn)行檢測(cè)？把我們的想法都記錄下來(lái)。（2）做一個(gè)電路檢測(cè)器。把簡(jiǎn)易電路中的開(kāi)關(guān)拆除后，就形成了一個(gè)電路檢測(cè)器。提示：每次檢測(cè)前，先將兩個(gè)檢測(cè)頭互相接觸一下，看看小燈泡能否亮起來(lái)。不能用電路檢測(cè)器檢測(cè)家用電器的電路。（3將“電路故障檢測(cè)記錄表”補(bǔ)充完整。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。（1）為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢？引導(dǎo)學(xué)生來(lái)整理造成小燈泡不亮的各種原因。（2）還有其他方法查找電路中的故障嗎？3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)又是怎么排除的？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)利用課余時(shí)間，學(xué)生自主研究電路故障原因，并注意安全用電。注意不能用電路檢測(cè)器檢測(cè)家用電器的電路?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】電路出故障了1.小燈泡能發(fā)光的條件：電源、回路2.造成小燈泡不亮的原因：小燈泡壞了；燈座松了，沒(méi)有連上；電池沒(méi)有電了等。3.使用電路檢測(cè)器檢測(cè)故障：檢測(cè)前，先將兩個(gè)檢測(cè)頭互相接觸一下，看看小燈泡能否亮起來(lái)；不能用電路檢測(cè)器檢測(cè)家用電器的電路?！窘虒W(xué)反思】課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我以教材為載體，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為指導(dǎo)，在執(zhí)教過(guò)程中，較好地體現(xiàn)了它的精神。一、親歷過(guò)程，主動(dòng)探究。在這堂課中，我努力地以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜測(cè)、驗(yàn)證，道，因?yàn)橹挥凶约喊l(fā)現(xiàn)并學(xué)會(huì)的知識(shí)才是記得最牢固的。二、有效指導(dǎo)，規(guī)范檢測(cè)。心組織與指導(dǎo)。的元件，逐一檢測(cè)，逐個(gè)排除。學(xué)生提出了自己的檢測(cè)方案，如果讓更加開(kāi)放，更能激發(fā)學(xué)生的思維，但我們從學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高、科用電路檢測(cè)器。的科學(xué)態(tài)度。這對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展來(lái)說(shuō)無(wú)疑是有很大幫助的。第5課時(shí)里面是怎樣連接的【教學(xué)目標(biāo)】1.熟悉電路檢測(cè)器的檢測(cè)原理與方法。2.利用電路檢測(cè)器檢測(cè)打不開(kāi)的接線盒，以此為基礎(chǔ)，初步掌握檢測(cè)不可見(jiàn)的封閉電路連接方式的方法。3.根據(jù)檢測(cè)結(jié)果，推測(cè)接線盒內(nèi)部的連接方式，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.電路檢測(cè)器的檢測(cè)原理的熟練掌握。2.根據(jù)檢測(cè)結(jié)果推測(cè)內(nèi)部連接方式?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為小組準(zhǔn)備：一個(gè)電路檢測(cè)器、兩個(gè)有四接線頭的盒子（其中一【教學(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題看不到電路，我們能知道各個(gè)部件是怎樣連接的嗎？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。檢測(cè)一個(gè)打不開(kāi)的接線盒，并推測(cè)它的內(nèi)部是怎樣連接的。（1（2）推測(cè)接線盒內(nèi)部是怎樣連接的，說(shuō)說(shuō)推測(cè)的依據(jù)是什么。檢測(cè)工作；為保證檢測(cè)的準(zhǔn)確性，需檢測(cè)兩次。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。我們?nèi)绾沃澜泳€柱之間是通路還是斷路？3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)怎樣連接的嗎？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)如果是5個(gè)或6意兩個(gè)接線柱之間的通斷情況？【板書(shū)設(shè)計(jì)】里面是怎樣連接的用電路檢測(cè)器檢測(cè)接線盒：1.先將電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭接觸一下。2.檢測(cè)兩次。【教學(xué)反思】出示一個(gè)帶有4行匯報(bào)，說(shuō)出理由。法題的能力。第6課時(shí)導(dǎo)體和絕緣體【教學(xué)目標(biāo)】1.這樣的物體叫作絕緣體。導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。2.根據(jù)檢測(cè)要求制訂一個(gè)小組的研究計(jì)劃，并完成設(shè)想的計(jì)劃。實(shí)施有關(guān)檢測(cè)的必要步驟，并整理實(shí)驗(yàn)記錄。3.學(xué)會(huì)與人合作。培養(yǎng)尊重事實(shí)的實(shí)證精神。認(rèn)識(shí)到井然有序的實(shí)驗(yàn)操作和形成安全用電的意識(shí)是很重要的?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.檢測(cè)身邊的物體是否導(dǎo)電。2.用電路檢測(cè)器來(lái)檢測(cè)物體的導(dǎo)電性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】刀、硬幣、導(dǎo)線、插座、20種待檢測(cè)的物體、一個(gè)電路檢測(cè)器、一份科學(xué)檢測(cè)記錄表?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題物體容易讓電流通過(guò)，哪些物體不容易讓電流通過(guò)？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。我們可以借助電路檢測(cè)器來(lái)檢測(cè)物體的導(dǎo)電性。選取身邊的20種物體，用電路檢測(cè)器分別檢測(cè)它們的導(dǎo)電性，并記錄下來(lái)。（1）先檢查電路檢測(cè)器能否正常工作。（2）預(yù)測(cè)被檢測(cè)物體能否使小燈泡亮起來(lái)。（3）用電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭接觸物體的兩端，檢測(cè)物體的導(dǎo)電性，做好記錄，并與預(yù)測(cè)進(jìn)行比較。（4）將能使小燈泡亮起來(lái)的物體放在一邊，不能使小燈泡亮起來(lái)的放在另一邊。仔細(xì)觀察這些物體，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么異同嗎？2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。（1）你預(yù)測(cè)被檢測(cè)物體能否使小燈泡亮起來(lái)的知識(shí)依據(jù)是什么？（2）導(dǎo)體與絕緣體的異同點(diǎn)在哪里？3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)1.整理檢測(cè)記錄。在檢測(cè)的物體中，哪些能使小燈泡亮起來(lái)，哪些不能使小燈泡亮起來(lái)？我們對(duì)物體導(dǎo)電性的預(yù)測(cè)與實(shí)際的檢測(cè)結(jié)果相同嗎？我們檢測(cè)的結(jié)果都一樣嗎？2.我們通常將那些容易導(dǎo)電的物體稱為導(dǎo)體，將不容易導(dǎo)電的物體稱為絕緣體。在檢測(cè)的物體中，哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？3.下圖中這些物品的哪些部分是用導(dǎo)體材料制成的，哪些部分是用絕緣材料制成的？為什么這樣選用材料？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)安全提示：還要注意不要把水濺到電器上。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里哪些設(shè)施是絕緣體做的，哪些是導(dǎo)體做的。2.描述絕緣材料的用處，理解各種材料的作用。提醒學(xué)生要好好保護(hù)電器設(shè)備上的絕緣體部分，注意安全用電。3.概括：我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方，利用絕緣體在人們不需要的地方阻斷電流?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】導(dǎo)體和絕緣體1.導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體稱為導(dǎo)體。2.絕緣體：不容易導(dǎo)電的物體稱為絕緣體。3.在潮濕的空氣中或較強(qiáng)電流下，人體、自然界中的水和大地等都將成為導(dǎo)體?！窘虒W(xué)反思】問(wèn)：為什么導(dǎo)線的外面用塑料皮，而里面用銅絲？為什么小燈座、電測(cè)器去檢測(cè)20種物體能不能使小燈泡發(fā)亮（在檢測(cè)前讓學(xué)生先作出預(yù)測(cè)，并強(qiáng)調(diào)重復(fù)幾次）的實(shí)驗(yàn)，凸顯了探究活動(dòng)的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)那么，活動(dòng)后的概念將是深刻的、影響深遠(yuǎn)的。第7課時(shí)電路中的開(kāi)關(guān)【教學(xué)目標(biāo)】1.開(kāi)關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來(lái)做，而有的地方必須用絕緣體來(lái)做。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)確切地認(rèn)識(shí)到開(kāi)關(guān)可以用來(lái)連接或斷開(kāi)電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。3.利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān)，并用它來(lái)控制電路。培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】作材料以及材料的作用。【教學(xué)準(zhǔn)備】針、一個(gè)小燈泡、一個(gè)小燈座、一個(gè)電池盒、一節(jié)電池、若干導(dǎo)線、紅燈、綠燈和黃燈各1個(gè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題生活中，我們能安全、方便地使用各種電器，是因?yàn)橛幸粋€(gè)重要是怎樣控制電流通與斷的呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.制作前，明晰制作方法。（1）觀察小開(kāi)關(guān)。這個(gè)開(kāi)關(guān)的制作使用了哪些材料，這些材料有什與斷的。（2）觀察生活中常見(jiàn)的開(kāi)關(guān)。想一想，這些開(kāi)關(guān)是怎樣控制電路中電流的通與斷的。（3）做個(gè)回形針開(kāi)關(guān)。像圖中那樣，用小木板、回形針和圖釘做一個(gè)簡(jiǎn)易小開(kāi)關(guān)。為標(biāo)記。端固定在木板的另外一個(gè)描點(diǎn)上。2.制作中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論。（1）開(kāi)關(guān)主要分幾部分？各部分作用是什么？對(duì)應(yīng)需要什么特性的材料？（2）回形針開(kāi)關(guān)由哪些材料組成？各部分起什么作用？3.制作后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)1.回形針開(kāi)關(guān)是怎樣控制電流的通與斷的？2.你還能用其他的材料和方法做一個(gè)小開(kāi)關(guān)嗎？你是怎樣制作的，你的小開(kāi)關(guān)有什么特點(diǎn)？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)將紅色、綠色玻璃紙分別包在小燈泡外面，并將它們與電池、導(dǎo)關(guān)控制這組紅綠燈。怎么辦？【板書(shū)設(shè)計(jì)】電路中的開(kāi)關(guān)1.開(kāi)關(guān)：連接或斷開(kāi)電流的控制元件。2.開(kāi)關(guān)是導(dǎo)體、絕緣體共同組成的。3.開(kāi)關(guān)種類：遙控開(kāi)關(guān)、拉線開(kāi)關(guān)、閘式開(kāi)關(guān)、活動(dòng)開(kāi)關(guān)等。【教學(xué)反思】它的原理和運(yùn)用。所以，在教授本課時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生了解玩具燈并了解知識(shí)，掌握方法，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。由于手電筒開(kāi)關(guān)的內(nèi)部不其他生活中常見(jiàn)的一些小型用電器﹐但一定是好拆卸,能看清內(nèi)部構(gòu)造的。習(xí)方式為主，獨(dú)立觀察討論，集體匯報(bào)交流。然后就是制作紅綠燈交替變亮的開(kāi)關(guān)了，有了前面的制作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)展飛快，很多間的關(guān)系，我并沒(méi)有讓犯這樣典型錯(cuò)誤的同學(xué)修改他們的電路。我認(rèn)為這節(jié)課我的教學(xué)重點(diǎn)解決得合理，教學(xué)難點(diǎn)解決得有層次性，有較強(qiáng)能力的同學(xué)不僅能知道如何利用開(kāi)關(guān)控制多個(gè)小燈泡的電路，而且還能夠幫助其他小組有效地改進(jìn)他們的電路，使之取得成功。好。第8課時(shí)模擬安裝照明電路【教學(xué)目標(biāo)】1.綜合運(yùn)用本單元的知識(shí)，模擬安裝一個(gè)房間的照明電路。2.,鍛煉學(xué)生分工合作的能力，在設(shè)計(jì)方案的交流傾聽(tīng)、修正與優(yōu)化中體會(huì)到集思廣益這一作用。3.通過(guò)親身從無(wú)到有構(gòu)建電路的過(guò)程，切實(shí)理解本章關(guān)于電路元件的知識(shí)，將理論知識(shí)結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行深化理解?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】房間平面圖結(jié)合電路圖的合作設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)方案交流、優(yōu)化、修正的暢通性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題明電路嗎？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.制作前，明晰設(shè)計(jì)方案。（1）小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)房間的照明電路。①在紙上畫(huà)出房間的平面圖，標(biāo)出書(shū)桌、床、窗戶的位置。在房間平面圖上標(biāo)出電燈、開(kāi)關(guān)的位置。（2）班級(jí)交流，闡明小組設(shè)計(jì)的合理性，并傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，修正和優(yōu)化小組的設(shè)計(jì)方案。（3）模擬安裝照明電路。②按照電路圖組裝電路。亮與滅、是否有使電源短路的錯(cuò)誤連接。（4）與其他小組進(jìn)行分享。2.制作中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論。（1）兩盞電燈安裝在什么位置比較好？怎樣設(shè)計(jì)線路，可以減少導(dǎo)線的消耗？（2）班級(jí)交流，設(shè)計(jì)方案可以從哪些角度入手進(jìn)行優(yōu)化？3.制作后，展示制作成果。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)紙上畫(huà)出來(lái)？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)分小組組織畫(huà)圖設(shè)計(jì)、模擬安裝，并進(jìn)行討論交流?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】模擬安裝照明電路方法：設(shè)計(jì)圖紙→交流→設(shè)計(jì)方案→模擬安裝→分享成果→測(cè)評(píng)展示。【教學(xué)反思】設(shè)計(jì)、基于制作的設(shè)計(jì)、基于展示的設(shè)計(jì)四個(gè)過(guò)程。教學(xué)中，教師要圍繞設(shè)計(jì)做足方案，方能提升教學(xué)思維品質(zhì)。第1課時(shí)巖石與土壤的故事【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)實(shí)際的觀察和描述我們采集到的巖石和土壤，產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)。2.通過(guò)老師的講解和查閱資料，明白巖石與土壤是地球重要的資源，和我們的生活息息相關(guān)。3.巖石和土壤也能夠給我們提供線索，了解地球上發(fā)生過(guò)的一些故事。【教學(xué)重難點(diǎn)】巖石與土壤的形態(tài)結(jié)構(gòu)對(duì)科學(xué)研究的價(jià)值。【教學(xué)準(zhǔn)備】以準(zhǔn)備一些本地區(qū)常見(jiàn)的巖石和土壤。【教學(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題來(lái)。你觀察過(guò)巖石和土壤嗎？知道人們?yōu)槭裁匆恢痹趯?duì)巖石和土壤進(jìn)行研究嗎？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.觀察前，明晰觀察要求。（1）觀察并描述我們采集到的巖石和土壤。（2）說(shuō)說(shuō)我們可以從哪里找到巖石和土壤，它們都有什么用途。（3）了解巖石和土壤背后的故事。然的痕跡。（4）整理我們知道的巖石和土壤的知識(shí)。2.觀察中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。（1）對(duì)我們所觀察的巖石和土壤進(jìn)行分類，可以從哪些角度入手？（2）調(diào)查巖石采集的來(lái)源，采集的來(lái)源與其用途有什么關(guān)聯(lián)？（3）巖石和土壤的故事中，哪些可以說(shuō)明它們是地球重要的資源？哪些表明它們和我們的生活息息相關(guān)？哪些可以給我們探索地球上的故事提供線索？3.觀察后，匯報(bào)交流。壤的故事？與同學(xué)們分享一下。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)1.你認(rèn)為巖石和土壤各有什么特點(diǎn)？我們可以從哪里發(fā)現(xiàn)它們？2.我們可以從巖石和土壤中知道什么？3.你知道巖石和土壤各有哪些用途？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)調(diào)查一下當(dāng)?shù)赜惺裁磶r石，土壤是什么樣的。【板書(shū)設(shè)計(jì)】巖石與土壤的故事1.巖石：陸地上的巖石、海洋中的巖石。2.巖石的化學(xué)成分可以推斷地球的年齡。3.巖石中的動(dòng)植物的痕跡表明過(guò)去有哪些生物存在過(guò)。4.巖石與土壤之間存在著密切聯(lián)系。【教學(xué)反思】讀與呈現(xiàn)是關(guān)鍵。第2課時(shí)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石【教學(xué)目標(biāo)】1.獲得觀察巖石的基本方法及技能。2.利用感官與工具觀察獲得巖石構(gòu)造的感性認(rèn)識(shí),并能根據(jù)巖石的特征鑒別巖石的種類。3.通過(guò)進(jìn)一步研究和觀察巖石，使學(xué)生對(duì)巖石產(chǎn)生濃厚的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生的思維積極性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生收集大量的巖石，教師提供典型的三種巖石代表、放大鏡、手電筒、銅鑰匙、小刀、榔頭、鉗子等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題常見(jiàn)的巖石有什么特征。二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.觀察前，明晰觀察方法。（1）觀察下面三種常見(jiàn)的巖石標(biāo)本。先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察，并描述它們的特征。（2）更細(xì)致地觀察這三種巖石標(biāo)本。科學(xué)家在野外觀察巖石時(shí)還采用了一些更為細(xì)致的觀察方法，對(duì)認(rèn)識(shí)巖石的特征很重要。①仔細(xì)觀察這三種巖石標(biāo)本是否有條紋、分層，是否有斑點(diǎn)、小孔。一樣嗎？可以看出是由一種物質(zhì)還是多種物質(zhì)組成的嗎？④用手電筒分別照射鋁箔包裝紙、地板、黑板和窗戶上的玻璃，再照射每一塊巖石，看看它們的光澤和誰(shuí)類似。⑤分別用指甲、銅鑰匙、小刀刻畫(huà)巖石，結(jié)果會(huì)有什么不同？說(shuō)明什么？⑥礦物的硬度。軟：能用指甲刻畫(huà)出痕跡。較軟：不能用指甲刻畫(huà)出痕跡，但能用銅鑰匙刻畫(huà)出痕跡。較硬：不能用銅鑰匙刻畫(huà)出痕跡，但能用小刀刻畫(huà)出痕跡。硬：用銅鑰匙、小刀都不能刻畫(huà)出痕跡。（3）將你的觀察結(jié)果記錄在下面的表格中。2.觀察中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。（1）為了更細(xì)致地觀察巖石，我們可以利用什么工具？（2）為了更細(xì)致地區(qū)別巖石，我們可以從哪些觀察角度入手做區(qū)分認(rèn)識(shí)？（3）怎么判斷巖石是由一種還是多種物質(zhì)組成的？3.觀察后，匯報(bào)交流結(jié)果。光澤；用小刀、銅鑰匙等觀察軟硬。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)1.交流我們的觀察結(jié)果，花崗巖、砂巖、大理巖各有哪些特征？2.我們?nèi)绾稳ビ^察、描述一種未知的巖石？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)否一樣?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石1.觀察工具：放大鏡、手電筒、銅鑰匙、小刀等。2.巖石特征：顏色、條紋、氣味、顆粒、軟硬、光滑、光澤、層理、斑點(diǎn)、氣孔等?！窘虒W(xué)反思】過(guò)程，關(guān)注在探究過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的科學(xué)概念”的教學(xué)理念。本課的征，能夠從觀察中獲得信息，將信息根據(jù)需要進(jìn)行綜合與概括，進(jìn)行說(shuō)，一堂課要觀察、記錄、描述三種巖石，并根據(jù)巖石的特征，對(duì)照生在觀察時(shí)就會(huì)沒(méi)有目的、沒(méi)有頭緒，最終探究不出什么結(jié)果。做精心的指導(dǎo)。所以我適當(dāng)修改了實(shí)驗(yàn)表格，降低了難度，主體采用凸現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)試教，我覺(jué)得這一課要抓好探究過(guò)程中的交流環(huán)節(jié)，依次呈現(xiàn)學(xué)生的思維觀察過(guò)程，展現(xiàn)學(xué)生的思維火花。第3課時(shí)巖石的組成【教學(xué)目標(biāo)】1.知道巖石是由一種或幾種礦物組成的，通過(guò)對(duì)巖石的觀察，收集記錄巖石的一些性狀。2.學(xué)生通過(guò)提供的工具和自己的觀察，以及多種途徑發(fā)現(xiàn)巖石的成分，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種礦石。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)研究身邊的礦物的濃厚興趣，將生活中的發(fā)現(xiàn)利用所學(xué)知識(shí)檢索定位?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】石的組成?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】玻璃；硫黃、石墨、巖鹽、方鉛礦、石膏；相關(guān)的閱讀資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題物是什么樣的？有哪些方法可以幫助我們識(shí)別礦物呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.觀察前，明晰方法。（1）觀察花崗巖的組成?；◢弾r的組成進(jìn)行描述。（2）觀察下列三種礦物。將觀察結(jié)果記錄在上面的表格內(nèi)。此外，硬度、形狀也是觀察礦物的重要線索。（3）將花崗巖的顆粒分別與這三種礦物進(jìn)行比較，辨別出這些顆粒中哪些是石英，哪些是長(zhǎng)石，哪些是云母。（4）更多的礦物。2.觀察中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。（1）分別將三種礦物放在白色的無(wú)釉瓷板上摩擦，這樣做的目的是什么？為達(dá)到此目的，你還有其他辦法嗎？（2）實(shí)驗(yàn)中是怎樣衡量礦物質(zhì)透明度的，你還有其他方法嗎？（3）實(shí)驗(yàn)中三種礦物以及用來(lái)對(duì)比的物體，其反光特性是怎樣區(qū)別的，試著排出其反光的強(qiáng)弱順序。3.觀察后，匯報(bào)交流結(jié)果。（1）礦物的顏色。（2）條痕的顏色。（3）礦物的光澤：與絲綢、金屬、泥土、玻璃進(jìn)行反光對(duì)比。（4）礦物的透明度：透明、半透明、不透明。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)1.對(duì)于礦物，我們可以用什么方法去觀察？組成花崗巖的三種礦物具有什么特征？2對(duì)于巖石和礦物，我們有哪些新的認(rèn)識(shí)？3.巖石和礦物有什么相同和不同之處？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)用軟紙或毛巾包好帶回來(lái)。采集時(shí)間等相關(guān)信息，并給它們編上號(hào)。別自己采集的標(biāo)本，也可以請(qǐng)教老師或?qū)I(yè)人士?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】巖石的組成1.巖石是由一種或幾種礦物組成的。2.花崗巖的組成：石英、長(zhǎng)石、云母。3.【教學(xué)反思】尊重學(xué)生對(duì)礦物特征的描述，不必過(guò)于糾結(jié)標(biāo)準(zhǔn)。第4課時(shí)制作巖石和礦物標(biāo)本【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)制作巖石和礦物標(biāo)本，加深對(duì)上節(jié)所學(xué)習(xí)的巖石的組成的知識(shí)的理解。2.鍛煉制作標(biāo)本的能力。3.通過(guò)為標(biāo)本編號(hào)和添加標(biāo)簽，掌握規(guī)范的標(biāo)本制作方法，為學(xué)生系統(tǒng)的對(duì)巖石進(jìn)行分類提供了方法。【教學(xué)重難點(diǎn)】的認(rèn)識(shí)和感想?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題搜集巖石和礦物，將它們做成標(biāo)本保存起來(lái)，既能豐富知識(shí)、開(kāi)闊眼界，還能增加生活情趣，是一件非常有意義和有趣味的事情。二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.制作前，明晰方法。（1）需要準(zhǔn)備的材料。（2）給采集到的巖石和礦物編號(hào)。（3識(shí)別采集到的標(biāo)本。（4）為巖石和礦物添加標(biāo)簽。（5（6）展示制作完成的標(biāo)本并交流。2.制作中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。（1）你所搜集的巖石和礦物分別來(lái)源于哪里，它有什么特點(diǎn)？（2）制作標(biāo)本規(guī)范的步驟分為哪些？（3）怎么識(shí)別采集到的標(biāo)本？3.制作后，匯報(bào)交流結(jié)果?！故尽Ｈ?、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)1.制作巖石、礦物標(biāo)本的方法是怎樣的？2.通過(guò)制作標(biāo)本，你對(duì)研究巖石和礦物又有哪些新的認(rèn)識(shí)？3.要想制作一盒精美的巖石和礦物標(biāo)本，你認(rèn)為該怎樣做？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)采集更多的巖石和礦物不斷充實(shí)你的標(biāo)本盒?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】制作巖石和礦物標(biāo)本標(biāo)本制作方法：采集、清洗——編號(hào)——圖鑒——添加標(biāo)簽——存放——展示。【教學(xué)反思】和礦物有新的認(rèn)識(shí)，并充實(shí)課內(nèi)、課外的學(xué)習(xí)氛圍。第5課時(shí)巖石、沙和黏土【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)本節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生試圖認(rèn)識(shí)生活中巖石、沙和黏土的分布，鍛煉對(duì)生活現(xiàn)象的觀察力。2.親身通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)感知巖石、沙和黏土，通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)感受沙和黏土的吸水性。3.鍛煉學(xué)生通過(guò)感官的多方面體會(huì)，細(xì)致豐富地認(rèn)識(shí)事物的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等感官觀察巖石、沙和黏土的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題由于太陽(yáng)、風(fēng)、水、地震和火山等的作用，自然界中許多大塊的沙和黏土？它們又有什么不同？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）說(shuō)一說(shuō)我們從什么地方可以找到巖石、沙和黏土。在班級(jí)記錄表上記錄下來(lái)。（2）比較巖石、沙和黏土。①把巖石、沙和黏土放在白紙上，先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察。②分別聞一聞巖石、沙和黏土，感覺(jué)有什么不同。③用手觸摸巖石、沙和黏土，感覺(jué)有什么不同。攤在紙上。⑤用手指分別蘸少量潮濕的沙和黏土，在白紙上涂痕。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。（1）我們找到的巖石、沙和黏土的特點(diǎn)與其來(lái)源地有什么關(guān)聯(lián)？（2）我們是用哪些感官觀察巖石、沙和黏土的？又使用了什么工具和方法？（3）巖石、沙和黏土的特征主要有哪些區(qū)別？3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。眼看：巖石顆粒大，沙顆粒小，黏土最小。鼻聞：黏土有氣味。手觸摸：巖石、沙粗糙，黏土細(xì)膩。團(tuán)小球：黏土容易團(tuán)成小球。涂痕：黏土涂痕均勻，沙不均勻。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)1.經(jīng)過(guò)觀察，你知道了巖石、沙和黏土各有什么特征？2.通過(guò)觀察，你推測(cè)大自然中的巖石會(huì)如何變化？【板書(shū)設(shè)計(jì)】巖石、沙和黏土1.太陽(yáng)、風(fēng)、水、地震和火山等的作用，大的巖石碎裂，形成較小的沙和黏土。2.眼看：巖石顆粒大，沙顆粒小，黏土最小。鼻聞：黏土有氣味。手觸摸：巖石、沙粗糙，黏土細(xì)膩。團(tuán)小球：黏土容易團(tuán)成小球。涂痕：黏土涂痕均勻，沙不均勻?！窘虒W(xué)反思】本課主要采用眼看、鼻聞、手觸摸、團(tuán)小球、涂痕等方法研究巖石、沙和黏土的特征，實(shí)驗(yàn)中就要仔細(xì)觀察，并對(duì)特征做出描述，這時(shí)描述要準(zhǔn)確、客觀。第6課時(shí)觀察土壤【教學(xué)目標(biāo)】1.知道根據(jù)土壤中顆粒的大小進(jìn)行分類命名，根據(jù)將水倒入土壤的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)一步觀察土壤中的物質(zhì)。2.采集并觀察土壤，先通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)和觸覺(jué)并借助放大鏡粗略的觀察認(rèn)識(shí)土壤的成分。3.了解土壤對(duì)人類的重要性，很多食物來(lái)自土壤中生長(zhǎng)的植物。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)和觸覺(jué)全面細(xì)致地觀察土壤成分。2.水倒入土壤的整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有一系列現(xiàn)象，需要足夠的耐心加以觀察?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生課前準(zhǔn)備挖一塊校園或田野里的土壤;玻璃杯、水、玻璃棒?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題長(zhǎng)的植物。土壤里面有什么呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）說(shuō)說(shuō)我們對(duì)土壤組成的猜測(cè)。（2）采集并觀察、描述土壤。①在校園或田野里挖一塊土壤，用塑料袋裝好，帶回教室。摸起來(lái)濕濕的）③把土壤晾干、捻碎，用牙簽把土壤顆粒分開(kāi)，借助放大鏡仔細(xì)觀察顆粒的大小，并描述。2