新教科版小學(xué)科學(xué)四年級下冊全冊教案(2022年春修訂)

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！第1課時種子里孕育著新生命【教學(xué)目標】1.收集各種植物的種子，觀察并描述它們的外部特征。2.觀察種子外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同。3.探討種子哪一部分有可能發(fā)育成植物?！窘虒W(xué)重難點】1.觀察各種植物的種子。2.引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認識清楚地表達出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確?！窘虒W(xué)準備】教師準備：向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。學(xué)生準備：各種植物的種子、白紙、放大鏡?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，聚焦問題1.師：向日葵小苗是從哪里來的呢？2.生：思考后，回答老師提出的問題。3.4.植物的生命過程是怎樣的呢？綠色開花植物幾乎都是從種子開始新生命的。種子有什么特征呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實驗1.實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。2.實驗中，圍繞問題展開觀察。師：觀察植物的種子，你準備觀察種子的什么？生：說說自己的想法。顏色等。師：觀察種子的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么不同？3.實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認識1.不同植物種子的外部形態(tài)有什么不同之處？2.不同植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么相同之處？3.種子的哪一部分有可能發(fā)育成植物？四、拓展應(yīng)用，深化認識尋找不同植物的種子，做一幅種子貼畫?！景鍟O(shè)計】種子里孕育著新生命內(nèi)部：胚根、胚芽、胚軸、子葉、種皮【教學(xué)反思】觀察能力和根據(jù)已有認識進行預(yù)測的意識與能力。2第課時種植鳳仙花【教學(xué)目標】1.在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計合適的實驗，觀察種子的萌發(fā)過程。2.根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法。3.根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預(yù)測，確定本階段觀察的重點。4.學(xué)習(xí)并掌握播種技能；樹立用事實闡述觀點的意識，即科學(xué)的實證思想；樹立合作意識。【教學(xué)重難點】1.播種的方法。2.長時間堅持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況?！窘虒W(xué)準備】衛(wèi)生紙等。【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題1.鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？請大家看P52.生：閱讀P53.下種、澆水）4.師：請大家?guī)е鴨栴}去閱讀：我們種下的一些種子，它們都能長成一株植物嗎？種子萌發(fā)和植物生長需要什么條件？怎樣做才能更好地記錄植物一生的生長變化過程呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實驗1.實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。（1）挑選飽滿、沒有受過傷的鳳仙花種子，種到花盆或校園的花壇中。（2）想辦法觀察種子在土壤中會發(fā)生什么變化。（3）小組討論，共同做一個植物生長變化的觀察計劃。2.實驗中，圍繞問題展開觀察。（1）師：種植植物是一項長期研究的觀察活動，要做好管理、觀察察的數(shù)據(jù)填寫在P6頁的表格中。（2）師：期末，每個學(xué)生要寫一篇“鳳仙花生長變化”的日記。3.實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。完成觀察記錄表、觀察日記。三、深入研討，建構(gòu)認識1.為什么要選擇飽滿的、沒有受過傷的種子播種？2.需要提供什么條件，種子才能順利萌發(fā)？我們的依據(jù)是什么？3.怎樣才能做好觀察記錄，了解植物一生的生長變化？四、拓展應(yīng)用，深化認識們的生長變化。【板書設(shè)計】種植鳳仙花記住播種方法：選種、放土、下種、澆水生長條件、觀察計劃【教學(xué)反思】建議讓學(xué)生親自種植鳳仙花，并且讓學(xué)生在種植的過程中通過觀察、量、記錄和比較來描述植物的變化，并用統(tǒng)計圖表、列表、畫圖等適宜的方法處理相關(guān)的信息。第３課時種子長出了根【教學(xué)目標】1.觀察種子萌發(fā)的過程，用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象。2.指導(dǎo)學(xué)生進行根吸收水分的實驗。3.激發(fā)觀察植物生長變化的興趣；樹立科學(xué)是講求實證的意識?！窘虒W(xué)重難點】觀察植物根的生長變化；進行根吸收水分的實驗?！窘虒W(xué)準備】教師準備：種植在玻璃杯里的鳳仙花種子、試管、水、食用油、一株有根有葉的小植物?！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題1.我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？2.生：思考后回答。3.花種子）我們種植的鳳仙花，你先看到了什么？4.師：揭示并板書課題：種子長出了根。5.師：種子的發(fā)芽過程是怎樣的？根對植物有什么作用呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實驗1.實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。（1）觀察種植杯中的種子，描述種子萌發(fā)的過程。（2）種子萌發(fā)先長出了根。推測根在植物生長過程中有什么作用。（3）進行實驗，證明植物的根的作用：①選擇一棵帶根的植物放入有紅色水的試管中。②將植物的根浸泡在試管的水中。處做好標記。④觀察試管中的水位有什么變化。⑤將觀察的結(jié)果記錄下來。2.實驗中，圍繞問題展開觀察。（1）師：剛才，你們認真觀察了種植在玻璃杯里的種子，有什么發(fā)現(xiàn)呢？（2）我們給鳳仙花澆水時，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？（3）同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？（4）一段時間后，試管中的水量變化說明了什么？3.實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認識1.為什么種下的種子有些沒有萌發(fā)，可能是什么原因造成的呢？2.試管中水位的變化說明了什么？3.根除了能吸收水分，還有固定植物的作用，生活中哪些現(xiàn)象可以作為證據(jù)呢？四、拓展應(yīng)用，深化認識不同的植物，根的形態(tài)特征不同。收集更多根的圖片，說說它們在維持植物生存中發(fā)揮的作用。【板書設(shè)計】種子長出了根植物根的作用：固定植物、吸收水分根的種類：直根系、須根系、變態(tài)根【教學(xué)反思】新是指教師在教學(xué)過程中，培養(yǎng)自己主動探究、獲取新知識、得出新成果的一種教育手段，教學(xué)創(chuàng)新要有具體的實施目標、實施措施，不能搞教條主義，要從培養(yǎng)學(xué)生能力入手，改革課堂教學(xué)。教學(xué)中要有的知識和經(jīng)驗，使學(xué)生自己主動去探究，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)由于學(xué)生的思維水平、認知經(jīng)驗、知識構(gòu)架的不同，還需要我們針對新中要注意層次、普遍開發(fā)，讓學(xué)生積累生活經(jīng)驗，自主探究，獲取知識和能力。第４課時莖和葉【教學(xué)目標】1.觀察破土后的鳳仙花生長過程，觀察它的形態(tài)特征的變化。2.推測和證明莖和葉在植物的生長過程中的作用。3.體會到科學(xué)研究是艱辛的過程；激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事科學(xué)研究的愿望。【教學(xué)重難點】1.組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化。2.觀察幼苗的特征，研究植物莖和葉的作用?！窘虒W(xué)準備】學(xué)生準備：采摘生長了四周的鳳仙花、記錄單。【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題1.師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們以小組為單位，重點交流一下鳳仙花幼苗的生長變化情況。2.生：以小組為單位互相交流。3.師：破土而出的鳳仙花，莖越長越高，葉也越來越多。莖和葉對植物生存分別有什么作用呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實驗1.實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。（1）從小組成員栽培的鳳仙花中選擇生長狀況最好的一株，觀察它的形態(tài)特征。①測量鳳仙花植株的高度。②數(shù)一數(shù)一株鳳仙花上葉片的數(shù)量。③從不同角度觀察鳳仙花葉在莖上的分布情況。④畫出鳳仙花葉在莖上分布的樣子。（2）推測莖和葉分別有什么作用。（3）想辦法證明我們想法的正誤。莖的運輸作用：①取一段鳳仙花的莖和裝有紅色水的杯子。②將鳳仙花的莖放入杯中。③觀察鳳仙花莖的變化。葉吸收陽光及蒸騰水分的作用：到陽光。3天后，觀察被遮住光的這片葉子會發(fā)生什么現(xiàn)象。塑料袋內(nèi)壁上有什么變化。2.實驗中，圍繞問題展開觀察。（1）從不同角度觀察鳳仙花；（2）莖插入水杯中后，有什么變化？縱向切開、橫向切開莖后，觀察到什么現(xiàn)象？（3）被遮住光的葉子發(fā)生的現(xiàn)象說明了什么？套在葉子上的干燥塑料袋發(fā)生的現(xiàn)象說明了什么？3.實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認識1.植物的葉子平展且在莖上交叉生長有什么好處？2.植物莖、葉對植物生存有什么作用？3.根據(jù)植物根、莖、葉的特征，推測適合植物生活的環(huán)境。四、拓展應(yīng)用，深化認識的環(huán)境中。【板書設(shè)計】莖和葉支撐莖的作用葉的作用運輸水分、養(yǎng)料吸收陽光，制造養(yǎng)料（光合作用）蒸騰水分（蒸騰作用）【教學(xué)反思】錄。在交流的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物的高度和葉的分布情況，引導(dǎo)學(xué)生用直尺測量植株（莖）的高度，觀察葉由中心向四周生長的分布形態(tài)。第５課時鳳仙花開花了【教學(xué)目標】1.在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果。2.指導(dǎo)學(xué)生使用工具按照從外到內(nèi)的順序解剖花。3.激發(fā)學(xué)生對生命現(xiàn)象探究的興趣?！窘虒W(xué)重難點】鳳仙花花開花落的過程?！窘虒W(xué)準備】教師準備：教師為每組準備一株鳳仙花、一個鑷子、一張白紙。學(xué)生準備：用于交流觀察的記錄單?！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題它經(jīng)歷了怎樣的花開花謝過程呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實驗1.實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。（1）觀察花的結(jié)構(gòu)。摘一朵盛開的鳳仙花或其他植物的花，觀察它是由哪幾部分組成的。用鑷子細心地從外到內(nèi)將花的各部分撕下來，將它們分類排列在紙上。（2）用放大鏡觀察花的雄蕊和雌蕊各有什么特點。（3）找一些其他植物的花，觀察比較它們的相同和不同。2.實驗中，圍繞問題展開觀察。（1）鳳仙花在生長過程中發(fā)生了什么變化呢？它是由哪幾部分組成的？（2）雄蕊、雌蕊各有什么特點？（3）各種植物的花有什么共同點？3.實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認識1.雄蕊和雌蕊分別有什么作用？2.花的哪一部分將來有可能發(fā)育成果實？四、拓展應(yīng)用，深化認識1.試著為鳳仙花進行人工授粉。2.自然界中的植物多種多樣，它們用不同的方式完成傳粉的過程。只有完成傳粉，植物的花才能發(fā)育成果實。3.蜜蜂等昆蟲在花叢中飛來飛去可以幫花朵傳粉?！景鍟O(shè)計】鳳仙花開花了花的構(gòu)造：花萼花瓣雄蕊雌蕊子房發(fā)育成果實胚珠發(fā)育成種子【教學(xué)反思】讓學(xué)生解剖鳳仙花，學(xué)生有真實的體驗；在講解“傳粉和受精”時，請“小老師”上臺講解，使學(xué)生有新鮮感；活動多樣化，能不斷吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，他們就不會感到枯燥乏味。生愛護花、珍愛生命的態(tài)度。具體操作是：上課開始時給學(xué)生欣賞美麗的鮮花照片，再聽美妙的音樂，欣賞花開的動態(tài)過程，這時學(xué)生的注意力馬上被吸引住了，情感也得到了熏陶；在上課結(jié)束時，讓學(xué)生齊聲朗讀“當我們欣賞著美麗的花，品嘗著香甜的果實，別忘了平時第６課時果實和種子【教學(xué)目標】1.觀察花凋謝形成果實以及果實生長變化的過程，觀察果實的結(jié)構(gòu)。2.比較不同植物的果實以及內(nèi)含種子的異同點?！窘虒W(xué)重難點】果實的生長變化、果實的結(jié)構(gòu)和種子?！窘虒W(xué)準備】授粉后的鳳仙花、鳳仙花果實、更多植物的果實?！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題么樣的？果實對植物來說有什么用呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實驗1.實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。（1）輕輕挑開一朵凋謝了的鳳仙花，觀察花里面有什么。觀察鳳仙變化過程。（2）摘下一個成熟的鳳仙花果實，觀察果實的結(jié)構(gòu)，并數(shù)數(shù)果實中有多少粒種子。（3）觀察更多植物的果實，比較它們的相同與不同。2.實驗中，圍繞問題展開觀察。（1）鳳仙花果實的特點在生長過程中有什么變化？（2）鳳仙花果實由什么組成，內(nèi)含多少粒種子？3.實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認識1.果實都有果皮和種子，它們分別有什么作用？2.一個鳳仙花果實中有多少粒種子？一株鳳仙花大約可以收獲多少粒種子？結(jié)出這么多種子有什么意義呢？3.我們經(jīng)常吃的食物哪些是果實，哪些是種子？四、拓展應(yīng)用，深化認識續(xù)并壯大的！【板書設(shè)計】果實和種子果實結(jié)構(gòu)：果皮種子種子的作用：繁殖后代【教學(xué)反思】資料的意識和能力，提升學(xué)生的科學(xué)探究水平。第７課時種子的傳播【教學(xué)目標】1.知道植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。2.明白種子和果實的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。3.通過本節(jié)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究植物種子傳播方式的欲望，親近大自然、熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好奇心?！窘虒W(xué)重難點】1.觀察種子傳播的方式。2.種子和果實的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)準備】分組：鳳仙花、蒼耳、蒲公英（蓮蓬、櫻桃等）的果實和種子?！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題師：我們已經(jīng)知道了果實里面有種子。果實成熟后，就要把種子傳播出去，在適宜的環(huán)境下，種子萌發(fā)長出新的植物。那么，植物是怎樣將種子傳播出去的呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實驗1.實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。（1）收集一些成熟的鳳仙花果實，用手輕輕捏它的果皮，有什么現(xiàn)象發(fā)生？推測鳳仙花是怎樣將種子傳播出去的。（2）觀察蒼耳的果實，描述蒼耳果實的外部特征。推測蒼耳的種子是怎樣被傳播出去的。（3）觀察蒲公英的果實，描述蒲公英果實的外部特征。推測蒲公英是怎樣傳播種子的。（4）觀察更多植物的果實和種子，推測它們是怎樣傳播種子的。2.實驗中，圍繞問題展開觀察。（1）鳳仙花果實和種子有什么特點，推測鳳仙花的種子是怎樣傳播出去的？（2（3）蒲公英果實外部有什么特征，推測蒲公英的種子是怎樣傳播出去的？3.實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認識1.植物有哪些傳播種子的方式？它們的果實和種子分別有什么特點？2.植物將種子傳播出去有什么意義呢？四、拓展應(yīng)用，深化認識根據(jù)果實和種子的特點，做一個果實模型，模擬種子的傳播。【板書設(shè)計】種子的傳播果實、種子的特征種子的傳播方式：彈力傳播動物傳播風(fēng)力傳播水力傳播【教學(xué)反思】蒼耳是利用動物來傳播種子的。第８課時鳳仙花的一生【教學(xué)目標】1.用估算、制作統(tǒng)計圖表等數(shù)學(xué)方法研究科學(xué)問題；通過整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長的規(guī)律。2.明白植物都有自己的生命周期，綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期。3.植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。4.激發(fā)學(xué)生研究生命現(xiàn)象的興趣?！窘虒W(xué)重難點】1.整理觀察獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長的規(guī)律。2.明晰綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期。【教學(xué)準備】教師準備：為每組學(xué)生準備一株碩果累累的鳳仙花、一張大白紙、幾張主要生長階段的鳳仙花照片。學(xué)生準備：個人的觀察日記或觀察記錄表?！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題經(jīng)過長達幾個月的種植活動，我們親歷了栽培、管理的過程，觀察、記錄了鳳仙花一生的生長變化。整理并分析我們收集的信息，我們有哪些新的收獲呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實驗1.實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。（1）展示并交流我們種植的鳳仙花或其他植物的生長變化記錄表。（2）將我們記錄的不同時期鳳仙花的圖片，按生長變化的順序排列起來。（3）根據(jù)我們的記錄，完成下表。計算鳳仙花從播下種子到結(jié)出新的種子需要多長時間。（4）根據(jù)記錄的不同階段鳳仙花植株的高度，制作鳳仙花高度變化統(tǒng)計圖，分析鳳仙花高度生長變化的規(guī)律。2.實驗中，圍繞問題展開觀察。（1）根據(jù)鳳仙花生長的變化，可以將其主要分為哪幾個階段？可以將鳳仙花植株分為哪幾個部分？（2）鳳仙花的生命周期大約是多長？（3）鳳仙花高度生長變化規(guī)律是怎樣的？3.交流后，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認識1.鳳仙花生長的過程中，哪些現(xiàn)象可以說明水、陽光、空氣、溫度等影響植物的生長？2.成熟的鳳仙花植株包括哪幾部分？每部分有什么作用？3.鳳仙花的生命周期是多長時間？運用我們的觀察記錄說明鳳仙花生長變化的規(guī)律。四、拓展應(yīng)用，深化認識1.做一個鳳仙花模型。2.了解更多植物的生長變化，與鳳仙花相比有什么相同和不同？【板書設(shè)計】鳳仙花的一生1.植物的生命周期：種子——發(fā)芽——生長——開花——結(jié)果。2.鳳仙花植株包括根、莖、葉、花、果實、種子六部分。3.植物的生長需要水、陽光、空氣、溫度等條件?！窘虒W(xué)反思】本課時根據(jù)實踐記錄的數(shù)據(jù)圖表，探究鳳仙花一生的生長規(guī)律?；顒又?，一方面滲透科學(xué)講求實證的思想，幫助學(xué)生樹立用證據(jù)陳述觀點的意識；另一方面引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用觀察記錄的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生整理信息資料、分析學(xué)習(xí)資料的意識和能力，提升學(xué)生的科學(xué)探究水平。電路第1課時電和我們的生活【教學(xué)目標】1.明白常見的電器用電的來源及電器的作用。2.討論認知生活和學(xué)習(xí)中有關(guān)電的現(xiàn)象。3.注意生活中的用電安全。【教學(xué)重難點】電器用電的來源，用電的安全知識。【教學(xué)準備】教師準備：若干生活電器。學(xué)生準備：家庭電器的課外知識?！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題通電后，電器就能工作，為我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來方便。我們對電有哪些了解？知道哪些有關(guān)電的知識？我們是怎樣知道這些知識的？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實驗1.討論前，明晰討論要點。（1）用討論的方式記錄我們對電的認識。（2）生活中使用的電都是由電源提供的，像電燈、電視機等是由發(fā)電廠供電；而像手機、石英鐘等則是由電池供電。調(diào)查家中使用的電器。這些電器用的電來自哪里？通電后能做什么？2.討論中，圍繞問題展開交流。（1）在我們學(xué)習(xí)生活中，電給我們帶來哪些方便？（2）電器電源怎么分類？電器各自的作用是什么？3.討論后，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認識設(shè)想一下，如果沒有電，我們的生活會變成什么樣子？四、拓展應(yīng)用，深化認識用電安全提示：1.墻壁插座內(nèi)的電，是發(fā)電廠通過電網(wǎng)輸送到各家各戶的，一旦觸及能引發(fā)事故、致人死亡，所以千萬不能直接觸摸！2.不能用插座中的電做任何實驗！在本單元的學(xué)習(xí)中，我們只用干電池來做實驗。3.不要靠近變壓器以及斷開或裸露的電線。當看到斷開或裸露的電線時，要馬上報告家長、老師或有關(guān)人員?！景鍟O(shè)計】電和我們的生活1.生活中使用的電大多都是由電源提供的。2.像電燈、電視機等是由發(fā)電廠供電；像手機、石英鐘等是由電池供電。3.安全用電：不能用插座中的電做任何實驗；不要靠近變壓器以及斷開或裸露的電線?！窘虒W(xué)反思】電安全。第2課時點亮小燈泡【教學(xué)目標】1.連接簡單電路，觀察、描述和記錄點亮小燈泡的實驗現(xiàn)象。1.實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。（2哪些連接能點亮小燈泡，哪些連接不能點亮小燈泡。2.實驗中，圍繞問題展開觀察。（2）怎樣將導(dǎo)線和電池連接，小燈泡才能發(fā)光？3.實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認識1.展示我們的實驗記錄，交流哪些連接能點亮小燈泡，哪些連接不能點亮小燈泡。2.分析那些能點亮小燈泡的連接，你認為電池和小燈泡怎樣連接，小燈泡才能亮起來？3.你認為小燈泡是如何亮起來的？四、拓展應(yīng)用，深化認識:負極相連，而沒有經(jīng)過小燈泡時，就會造成短路。短路時，電池中的電會很快消耗完，并且電池還會在一瞬間發(fā)熱變燙，甚至可能爆炸。所以，在實驗中，要避免出現(xiàn)短路。【板書設(shè)計】點亮小燈泡1.小燈泡由玻璃泡、燈絲、金屬架、兩個連接點組成。2.干電池有正極（銅帽端）和負極。3.電流經(jīng)過小燈泡燈絲時，稱為通路；導(dǎo)線直接與電池正負極相連，沒經(jīng)過小燈泡燈絲時，稱為短路?！窘虒W(xué)反思】我上《點亮小燈泡》一課時，在備課過程中有了新的發(fā)現(xiàn)和思考。首所以在備課時，我將這一部分作為重點研究，制作了直觀的課件，讓學(xué)生觀察理解,效果很好。我在教學(xué)設(shè)計中，力圖讓學(xué)生經(jīng)歷從原來特點，進行了我的教學(xué)考慮。所以，導(dǎo)入部分我采取了最樸實的方法——讓學(xué)生直接連接電路。因為“點亮小燈泡”的操作就足夠激發(fā)學(xué)生的積極性了。第3課時簡易電路【教學(xué)目標】1.明白一個簡單電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置——電池。2.電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的電路。【教學(xué)重難點】正確連接電路。準確認識電路中各元件的作用?！窘虒W(xué)準備】每小組小燈座2個、電池盒11號電池1節(jié)、導(dǎo)線4根、小燈泡2個、記錄紙若干張、記號筆1支?！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題回顧我們是怎樣點亮小燈泡的，小燈泡和電池的連接點在哪里，組成的。我們能組裝一個電路嗎？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實驗1.實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。（1）組裝一個電路。定下來，再進行觀察。池盒的兩根導(dǎo)線的另一端接觸小燈泡，確定能使小燈泡亮起來。起來。2.實驗中，圍繞問題展開觀察。2.我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)電路是一個閉合的回路，在電路中哪些電器元件是必備的？如果我們將小燈泡換成小風(fēng)扇或小電動機，會有什么現(xiàn)象？四、拓展應(yīng)用，深化認識【板書設(shè)計】簡易電路1.簡易電路：電池、導(dǎo)線、用電器、開關(guān)。2.開關(guān)的作用：閉合開關(guān)，電流接通；斷開開關(guān)，電流斷開。【教學(xué)反思】本節(jié)課的教學(xué)主要就是讓學(xué)生學(xué)會使用新的裝置——小燈座和電池盒，用導(dǎo)線連接完整的電路。在使用這些裝置建立電路，探索使更多圖，形成簡單電路的概念。第4課時電路出故障了【教學(xué)目標】1.制作一個電路檢測器，并應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。2.障了，電流就會中斷。3.培養(yǎng)尊重他人意見、敢于提出不同見解、樂于合作與交流的精神。【教學(xué)重難點】1.2.應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。3.體驗科學(xué)的檢測手段能使我們更迅速地解決問題?！窘虒W(xué)準備】每組小燈泡2~3個、導(dǎo)線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒有剝皮的導(dǎo)線、廢電池、形成斷路的電池盒、組裝電路檢測器的材料一套、電路檢測器的掛圖一張。【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題1.出示一個能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，讓學(xué)生畫出簡單的電路圖，并說一說電流是怎樣流動的。2.書：回路）3.提供一個出了故障的電路，并提出問題：小燈泡為什么不亮了？引出下面的探究活動。二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實驗1.實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。（1）電路的故障可能有哪些？如何進行檢測？把我們的想法都記錄下來。（2）做一個電路檢測器。把簡易電路中的開關(guān)拆除后，就形成了一個電路檢測器。提示：每次檢測前，先將兩個檢測頭互相接觸一下，看看小燈泡能否亮起來。不能用電路檢測器檢測家用電器的電路。（3將“電路故障檢測記錄表”補充完整。2.實驗中，圍繞問題展開觀察。（1）為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢？引導(dǎo)學(xué)生來整理造成小燈泡不亮的各種原因。（2）還有其他方法查找電路中的故障嗎？3.實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認識又是怎么排除的？四、拓展應(yīng)用，深化認識利用課余時間，學(xué)生自主研究電路故障原因，并注意安全用電。注意不能用電路檢測器檢測家用電器的電路?！景鍟O(shè)計】電路出故障了1.小燈泡能發(fā)光的條件：電源、回路2.造成小燈泡不亮的原因：小燈泡壞了；燈座松了，沒有連上；電池沒有電了等。3.使用電路檢測器檢測故障：檢測前，先將兩個檢測頭互相接觸一下，看看小燈泡能否亮起來；不能用電路檢測器檢測家用電器的電路?！窘虒W(xué)反思】課的教學(xué)設(shè)計，我以教材為載體，以新課程標準的理念為指導(dǎo)，在執(zhí)教過程中，較好地體現(xiàn)了它的精神。一、親歷過程，主動探究。在這堂課中，我努力地以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生大膽地猜測、驗證，道，因為只有自己發(fā)現(xiàn)并學(xué)會的知識才是記得最牢固的。二、有效指導(dǎo)，規(guī)范檢測。心組織與指導(dǎo)。的元件，逐一檢測，逐個排除。學(xué)生提出了自己的檢測方案，如果讓更加開放，更能激發(fā)學(xué)生的思維，但我們從學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高、科用電路檢測器。的科學(xué)態(tài)度。這對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展來說無疑是有很大幫助的。第5課時里面是怎樣連接的【教學(xué)目標】1.熟悉電路檢測器的檢測原理與方法。2.利用電路檢測器檢測打不開的接線盒，以此為基礎(chǔ)，初步掌握檢測不可見的封閉電路連接方式的方法。3.根據(jù)檢測結(jié)果，推測接線盒內(nèi)部的連接方式，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力?！窘虒W(xué)重難點】1.電路檢測器的檢測原理的熟練掌握。2.根據(jù)檢測結(jié)果推測內(nèi)部連接方式?！窘虒W(xué)準備】為小組準備：一個電路檢測器、兩個有四接線頭的盒子（其中一【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題看不到電路，我們能知道各個部件是怎樣連接的嗎？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實驗1.實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。檢測一個打不開的接線盒，并推測它的內(nèi)部是怎樣連接的。（1（2）推測接線盒內(nèi)部是怎樣連接的，說說推測的依據(jù)是什么。檢測工作；為保證檢測的準確性，需檢測兩次。2.實驗中，圍繞問題展開觀察。我們?nèi)绾沃澜泳€柱之間是通路還是斷路？3.實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認識怎樣連接的嗎？四、拓展應(yīng)用，深化認識如果是5個或6意兩個接線柱之間的通斷情況？【板書設(shè)計】里面是怎樣連接的用電路檢測器檢測接線盒：1.先將電路檢測器的兩個檢測頭接觸一下。2.檢測兩次?！窘虒W(xué)反思】出示一個帶有4行匯報，說出理由。法題的能力。第6課時導(dǎo)體和絕緣體【教學(xué)目標】1.這樣的物體叫作絕緣體。導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。2.根據(jù)檢測要求制訂一個小組的研究計劃，并完成設(shè)想的計劃。實施有關(guān)檢測的必要步驟，并整理實驗記錄。3.學(xué)會與人合作。培養(yǎng)尊重事實的實證精神。認識到井然有序的實驗操作和形成安全用電的意識是很重要的?！窘虒W(xué)重難點】1.檢測身邊的物體是否導(dǎo)電。2.用電路檢測器來檢測物體的導(dǎo)電性?！窘虒W(xué)準備】刀、硬幣、導(dǎo)線、插座、20種待檢測的物體、一個電路檢測器、一份科學(xué)檢測記錄表。【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題物體容易讓電流通過，哪些物體不容易讓電流通過？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實驗1.實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。我們可以借助電路檢測器來檢測物體的導(dǎo)電性。選取身邊的20種物體，用電路檢測器分別檢測它們的導(dǎo)電性，并記錄下來。（1）先檢查電路檢測器能否正常工作。（2）預(yù)測被檢測物體能否使小燈泡亮起來。（3）用電路檢測器的兩個檢測頭接觸物體的兩端，檢測物體的導(dǎo)電性，做好記錄，并與預(yù)測進行比較。（4）將能使小燈泡亮起來的物體放在一邊，不能使小燈泡亮起來的放在另一邊。仔細觀察這些物體，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么異同嗎？2.實驗中，圍繞問題展開觀察。（1）你預(yù)測被檢測物體能否使小燈泡亮起來的知識依據(jù)是什么？（2）導(dǎo)體與絕緣體的異同點在哪里？3.實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認識1.整理檢測記錄。在檢測的物體中，哪些能使小燈泡亮起來，哪些不能使小燈泡亮起來？我們對物體導(dǎo)電性的預(yù)測與實際的檢測結(jié)果相同嗎？我們檢測的結(jié)果都一樣嗎？2.我們通常將那些容易導(dǎo)電的物體稱為導(dǎo)體，將不容易導(dǎo)電的物體稱為絕緣體。在檢測的物體中，哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？3.下圖中這些物品的哪些部分是用導(dǎo)體材料制成的，哪些部分是用絕緣材料制成的？為什么這樣選用材料？四、拓展應(yīng)用，深化認識安全提示：還要注意不要把水濺到電器上。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里哪些設(shè)施是絕緣體做的，哪些是導(dǎo)體做的。2.描述絕緣材料的用處，理解各種材料的作用。提醒學(xué)生要好好保護電器設(shè)備上的絕緣體部分，注意安全用電。3.概括：我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方，利用絕緣體在人們不需要的地方阻斷電流?！景鍟O(shè)計】導(dǎo)體和絕緣體1.導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體稱為導(dǎo)體。2.絕緣體：不容易導(dǎo)電的物體稱為絕緣體。3.在潮濕的空氣中或較強電流下，人體、自然界中的水和大地等都將成為導(dǎo)體?！窘虒W(xué)反思】問：為什么導(dǎo)線的外面用塑料皮，而里面用銅絲？為什么小燈座、電測器去檢測20種物體能不能使小燈泡發(fā)亮（在檢測前讓學(xué)生先作出預(yù)測，并強調(diào)重復(fù)幾次）的實驗，凸顯了探究活動的價值，強調(diào)讓學(xué)那么，活動后的概念將是深刻的、影響深遠的。第7課時電路中的開關(guān)【教學(xué)目標】1.開關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來做，而有的地方必須用絕緣體來做。2.通過實驗確切地認識到開關(guān)可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。3.利用身邊的材料設(shè)計并制作一個簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。培養(yǎng)動手實踐能力和創(chuàng)新意識?！窘虒W(xué)重難點】作材料以及材料的作用?！窘虒W(xué)準備】針、一個小燈泡、一個小燈座、一個電池盒、一節(jié)電池、若干導(dǎo)線、紅燈、綠燈和黃燈各1個?！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題生活中，我們能安全、方便地使用各種電器，是因為有一個重要是怎樣控制電流通與斷的呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實驗1.制作前，明晰制作方法。（1）觀察小開關(guān)。這個開關(guān)的制作使用了哪些材料，這些材料有什與斷的。（2）觀察生活中常見的開關(guān)。想一想，這些開關(guān)是怎樣控制電路中電流的通與斷的。（3）做個回形針開關(guān)。像圖中那樣，用小木板、回形針和圖釘做一個簡易小開關(guān)。為標記。端固定在木板的另外一個描點上。2.制作中，圍繞問題展開討論。（1）開關(guān)主要分幾部分？各部分作用是什么？對應(yīng)需要什么特性的材料？（2）回形針開關(guān)由哪些材料組成？各部分起什么作用？3.制作后，匯報交流實驗結(jié)果。三、深入研討，建構(gòu)認識1.回形針開關(guān)是怎樣控制電流的通與斷的？2.你還能用其他的材料和方法做一個小開關(guān)嗎？你是怎樣制作的，你的小開關(guān)有什么特點？四、拓展應(yīng)用，深化認識將紅色、綠色玻璃紙分別包在小燈泡外面，并將它們與電池、導(dǎo)關(guān)控制這組紅綠燈。怎么辦？【板書設(shè)計】電路中的開關(guān)1.開關(guān)：連接或斷開電流的控制元件。2.開關(guān)是導(dǎo)體、絕緣體共同組成的。3.開關(guān)種類：遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、活動開關(guān)等?！窘虒W(xué)反思】它的原理和運用。所以，在教授本課時，我首先引導(dǎo)學(xué)生了解玩具燈并了解知識，掌握方法，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。由于手電筒開關(guān)的內(nèi)部不其他生活中常見的一些小型用電器﹐但一定是好拆卸,能看清內(nèi)部構(gòu)造的。習(xí)方式為主，獨立觀察討論，集體匯報交流。然后就是制作紅綠燈交替變亮的開關(guān)了，有了前面的制作經(jīng)驗，學(xué)生的活動進展飛快，很多間的關(guān)系，我并沒有讓犯這樣典型錯誤的同學(xué)修改他們的電路。我認為這節(jié)課我的教學(xué)重點解決得合理，教學(xué)難點解決得有層次性，有較強能力的同學(xué)不僅能知道如何利用開關(guān)控制多個小燈泡的電路，而且還能夠幫助其他小組有效地改進他們的電路，使之取得成功。好。第8課時模擬安裝照明電路【教學(xué)目標】1.綜合運用本單元的知識，模擬安裝一個房間的照明電路。2.,鍛煉學(xué)生分工合作的能力，在設(shè)計方案的交流傾聽、修正與優(yōu)化中體會到集思廣益這一作用。3.通過親身從無到有構(gòu)建電路的過程，切實理解本章關(guān)于電路元件的知識，將理論知識結(jié)合實踐進行深化理解?！窘虒W(xué)重難點】房間平面圖結(jié)合電路圖的合作設(shè)計；設(shè)計方案交流、優(yōu)化、修正的暢通性?！窘虒W(xué)準備】【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題明電路嗎？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實驗1.制作前，明晰設(shè)計方案。（1）小組合作，設(shè)計一個房間的照明電路。①在紙上畫出房間的平面圖，標出書桌、床、窗戶的位置。在房間平面圖上標出電燈、開關(guān)的位置。（2）班級交流，闡明小組設(shè)計的合理性，并傾聽他人意見，修正和優(yōu)化小組的設(shè)計方案。（3）模擬安裝照明電路。②按照電路圖組裝電路。亮與滅、是否有使電源短路的錯誤連接。（4）與其他小組進行分享。2.制作中，圍繞問題展開討論。（1）兩盞電燈安裝在什么位置比較好？怎樣設(shè)計線路，可以減少導(dǎo)線的消耗？（2）班級交流，設(shè)計方案可以從哪些角度入手進行優(yōu)化？3.制作后，展示制作成果。三、深入研討，建構(gòu)認識紙上畫出來？四、拓展應(yīng)用，深化認識分小組組織畫圖設(shè)計、模擬安裝，并進行討論交流。【板書設(shè)計】模擬安裝照明電路方法：設(shè)計圖紙→交流→設(shè)計方案→模擬安裝→分享成果→測評展示?！窘虒W(xué)反思】設(shè)計、基于制作的設(shè)計、基于展示的設(shè)計四個過程。教學(xué)中，教師要圍繞設(shè)計做足方案，方能提升教學(xué)思維品質(zhì)。第1課時巖石與土壤的故事【教學(xué)目標】1.通過實際的觀察和描述我們采集到的巖石和土壤，產(chǎn)生初步的認識。2.通過老師的講解和查閱資料，明白巖石與土壤是地球重要的資源，和我們的生活息息相關(guān)。3.巖石和土壤也能夠給我們提供線索，了解地球上發(fā)生過的一些故事。【教學(xué)重難點】巖石與土壤的形態(tài)結(jié)構(gòu)對科學(xué)研究的價值。【教學(xué)準備】以準備一些本地區(qū)常見的巖石和土壤?！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題來。你觀察過巖石和土壤嗎？知道人們?yōu)槭裁匆恢痹趯r石和土壤進行研究嗎？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實驗1.觀察前，明晰觀察要求。（1）觀察并描述我們采集到的巖石和土壤。（2）說說我們可以從哪里找到巖石和土壤，它們都有什么用途。（3）了解巖石和土壤背后的故事。然的痕跡。（4）整理我們知道的巖石和土壤的知識。2.觀察中，圍繞問題展開觀察。（1）對我們所觀察的巖石和土壤進行分類，可以從哪些角度入手？（2）調(diào)查巖石采集的來源，采集的來源與其用途有什么關(guān)聯(lián)？（3）巖石和土壤的故事中，哪些可以說明它們是地球重要的資源？哪些表明它們和我們的生活息息相關(guān)？哪些可以給我們探索地球上的故事提供線索？3.觀察后，匯報交流。壤的故事？與同學(xué)們分享一下。三、深入研討，建構(gòu)認識1.你認為巖石和土壤各有什么特點？我們可以從哪里發(fā)現(xiàn)它們？2.我們可以從巖石和土壤中知道什么？3.你知道巖石和土壤各有哪些用途？四、拓展應(yīng)用，深化認識調(diào)查一下當?shù)赜惺裁磶r石，土壤是什么樣的?！景鍟O(shè)計】巖石與土壤的故事1.巖石：陸地上的巖石、海洋中的巖石。2.巖石的化學(xué)成分可以推斷地球的年齡。3.巖石中的動植物的痕跡表明過去有哪些生物存在過。4.巖石與土壤之間存在著密切聯(lián)系。【教學(xué)反思】讀與呈現(xiàn)是關(guān)鍵。第2課時認識幾種常見的巖石【教學(xué)目標】1.獲得觀察巖石的基本方法及技能。2.利用感官與工具觀察獲得巖石構(gòu)造的感性認識,并能根據(jù)巖石的特征鑒別巖石的種類。3.通過進一步研究和觀察巖石，使學(xué)生對巖石產(chǎn)生濃厚的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生的思維積極性?！窘虒W(xué)重難點】【教學(xué)準備】學(xué)生收集大量的巖石，教師提供典型的三種巖石代表、放大鏡、手電筒、銅鑰匙、小刀、榔頭、鉗子等?！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題常見的巖石有什么特征。二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實驗1.觀察前，明晰觀察方法。（1）觀察下面三種常見的巖石標本。先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察，并描述它們的特征。（2）更細致地觀察這三種巖石標本。科學(xué)家在野外觀察巖石時還采用了一些更為細致的觀察方法，對認識巖石的特征很重要。①仔細觀察這三種巖石標本是否有條紋、分層，是否有斑點、小孔。一樣嗎？可以看出是由一種物質(zhì)還是多種物質(zhì)組成的嗎？④用手電筒分別照射鋁箔包裝紙、地板、黑板和窗戶上的玻璃，再照射每一塊巖石，看看它們的光澤和誰類似。⑤分別用指甲、銅鑰匙、小刀刻畫巖石，結(jié)果會有什么不同？說明什么？⑥礦物的硬度。軟：能用指甲刻畫出痕跡。較軟：不能用指甲刻畫出痕跡，但能用銅鑰匙刻畫出痕跡。較硬：不能用銅鑰匙刻畫出痕跡，但能用小刀刻畫出痕跡。硬：用銅鑰匙、小刀都不能刻畫出痕跡。（3）將你的觀察結(jié)果記錄在下面的表格中。2.觀察中，圍繞問題展開觀察。（1）為了更細致地觀察巖石，我們可以利用什么工具？（2）為了更細致地區(qū)別巖石，我們可以從哪些觀察角度入手做區(qū)分認識？（3）怎么判斷巖石是由一種還是多種物質(zhì)組成的？3.觀察后，匯報交流結(jié)果。光澤；用小刀、銅鑰匙等觀察軟硬。三、深入研討，建構(gòu)認識1.交流我們的觀察結(jié)果，花崗巖、砂巖、大理巖各有哪些特征？2.我們?nèi)绾稳ビ^察、描述一種未知的巖石？四、拓展應(yīng)用，深化認識否一樣。【板書設(shè)計】認識幾種常見的巖石1.觀察工具：放大鏡、手電筒、銅鑰匙、小刀等。2.巖石特征：顏色、條紋、氣味、顆粒、軟硬、光滑、光澤、層理、斑點、氣孔等。【教學(xué)反思】過程，關(guān)注在探究過程中發(fā)展學(xué)生的科學(xué)概念”的教學(xué)理念。本課的征，能夠從觀察中獲得信息，將信息根據(jù)需要進行綜合與概括，進行說，一堂課要觀察、記錄、描述三種巖石，并根據(jù)巖石的特征，對照生在觀察時就會沒有目的、沒有頭緒，最終探究不出什么結(jié)果。做精心的指導(dǎo)。所以我適當修改了實驗表格，降低了難度，主體采用凸現(xiàn)出來。通過試教，我覺得這一課要抓好探究過程中的交流環(huán)節(jié)，依次呈現(xiàn)學(xué)生的思維觀察過程，展現(xiàn)學(xué)生的思維火花。第3課時巖石的組成【教學(xué)目標】1.知道巖石是由一種或幾種礦物組成的，通過對巖石的觀察，收集記錄巖石的一些性狀。2.學(xué)生通過提供的工具和自己的觀察，以及多種途徑發(fā)現(xiàn)巖石的成分，認識常見的幾種礦石。3.培養(yǎng)學(xué)生對研究身邊的礦物的濃厚興趣，將生活中的發(fā)現(xiàn)利用所學(xué)知識檢索定位。【教學(xué)重難點】石的組成?！窘虒W(xué)準備】玻璃；硫黃、石墨、巖鹽、方鉛礦、石膏；相關(guān)的閱讀資料?！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題物是什么樣的？有哪些方法可以幫助我們識別礦物呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實驗1.觀察前，明晰方法。（1）觀察花崗巖的組成?；◢弾r的組成進行描述。（2）觀察下列三種礦物。將觀察結(jié)果記錄在上面的表格內(nèi)。此外，硬度、形狀也是觀察礦物的重要線索。（3）將花崗巖的顆粒分別與這三種礦物進行比較，辨別出這些顆粒中哪些是石英，哪些是長石，哪些是云母。（4）更多的礦物。2.觀察中，圍繞問題展開觀察。（1）分別將三種礦物放在白色的無釉瓷板上摩擦，這樣做的目的是什么？為達到此目的，你還有其他辦法嗎？（2）實驗中是怎樣衡量礦物質(zhì)透明度的，你還有其他方法嗎？（3）實驗中三種礦物以及用來對比的物體，其反光特性是怎樣區(qū)別的，試著排出其反光的強弱順序。3.觀察后，匯報交流結(jié)果。（1）礦物的顏色。（2）條痕的顏色。（3）礦物的光澤：與絲綢、金屬、泥土、玻璃進行反光對比。（4）礦物的透明度：透明、半透明、不透明。三、深入研討，建構(gòu)認識1.對于礦物，我們可以用什么方法去觀察？組成花崗巖的三種礦物具有什么特征？2對于巖石和礦物，我們有哪些新的認識？3.巖石和礦物有什么相同和不同之處？四、拓展應(yīng)用，深化認識用軟紙或毛巾包好帶回來。采集時間等相關(guān)信息，并給它們編上號。別自己采集的標本，也可以請教老師或?qū)I(yè)人士?！景鍟O(shè)計】巖石的組成1.巖石是由一種或幾種礦物組成的。2.花崗巖的組成：石英、長石、云母。3.【教學(xué)反思】尊重學(xué)生對礦物特征的描述，不必過于糾結(jié)標準。第4課時制作巖石和礦物標本【教學(xué)目標】1.通過制作巖石和礦物標本，加深對上節(jié)所學(xué)習(xí)的巖石的組成的知識的理解。2.鍛煉制作標本的能力。3.通過為標本編號和添加標簽，掌握規(guī)范的標本制作方法，為學(xué)生系統(tǒng)的對巖石進行分類提供了方法?！窘虒W(xué)重難點】的認識和感想?！窘虒W(xué)準備】【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題搜集巖石和礦物，將它們做成標本保存起來，既能豐富知識、開闊眼界，還能增加生活情趣，是一件非常有意義和有趣味的事情。二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實驗1.制作前，明晰方法。（1）需要準備的材料。（2）給采集到的巖石和礦物編號。（3識別采集到的標本。（4）為巖石和礦物添加標簽。（5（6）展示制作完成的標本并交流。2.制作中，圍繞問題展開觀察。（1）你所搜集的巖石和礦物分別來源于哪里，它有什么特點？（2）制作標本規(guī)范的步驟分為哪些？（3）怎么識別采集到的標本？3.制作后，匯報交流結(jié)果?！故?。三、深入研討，建構(gòu)認識1.制作巖石、礦物標本的方法是怎樣的？2.通過制作標本，你對研究巖石和礦物又有哪些新的認識？3.要想制作一盒精美的巖石和礦物標本，你認為該怎樣做？四、拓展應(yīng)用，深化認識采集更多的巖石和礦物不斷充實你的標本盒?！景鍟O(shè)計】制作巖石和礦物標本標本制作方法：采集、清洗——編號——圖鑒——添加標簽——存放——展示。【教學(xué)反思】和礦物有新的認識，并充實課內(nèi)、課外的學(xué)習(xí)氛圍。第5課時巖石、沙和黏土【教學(xué)目標】1.通過本節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生試圖認識生活中巖石、沙和黏土的分布，鍛煉對生活現(xiàn)象的觀察力。2.親身通過視覺、嗅覺、觸覺感知巖石、沙和黏土，通過對比實驗感受沙和黏土的吸水性。3.鍛煉學(xué)生通過感官的多方面體會，細致豐富地認識事物的能力?！窘虒W(xué)重難點】通過視覺、嗅覺、觸覺等感官觀察巖石、沙和黏土的特點?！窘虒W(xué)準備】【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題由于太陽、風(fēng)、水、地震和火山等的作用，自然界中許多大塊的沙和黏土？它們又有什么不同？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實驗1.實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。（1）說一說我們從什么地方可以找到巖石、沙和黏土。在班級記錄表上記錄下來。（2）比較巖石、沙和黏土。①把巖石、沙和黏土放在白紙上，先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察。②分別聞一聞巖石、沙和黏土，感覺有什么不同。③用手觸摸巖石、沙和黏土，感覺有什么不同。攤在紙上。⑤用手指分別蘸少量潮濕的沙和黏土，在白紙上涂痕。2.實驗中，圍繞問題展開觀察。（1）我們找到的巖石、沙和黏土的特點與其來源地有什么關(guān)聯(lián)？（2）我們是用哪些感官觀察巖石、沙和黏土的？又使用了什么工具和方法？（3）巖石、沙和黏土的特征主要有哪些區(qū)別？3.實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。眼看：巖石顆粒大，沙顆粒小，黏土最小。鼻聞：黏土有氣味。手觸摸：巖石、沙粗糙，黏土細膩。團小球：黏土容易團成小球。涂痕：黏土涂痕均勻，沙不均勻。三、深入研討，建構(gòu)認識1.經(jīng)過觀察，你知道了巖石、沙和黏土各有什么特征？2.通過觀察，你推測大自然中的巖石會如何變化？【板書設(shè)計】巖石、沙和黏土1.太陽、風(fēng)、水、地震和火山等的作用，大的巖石碎裂，形成較小的沙和黏土。2.眼看：巖石顆粒大，沙顆粒小，黏土最小。鼻聞：黏土有氣味。手觸摸：巖石、沙粗糙，黏土細膩。團小球：黏土容易團成小球。涂痕：黏土涂痕均勻，沙不均勻?！窘虒W(xué)反思】本課主要采用眼看、鼻聞、手觸摸、團小球、涂痕等方法研究巖石、沙和黏土的特征，實驗中就要仔細觀察，并對特征做出描述，這時描述要準確、客觀。第6課時觀察土壤【教學(xué)目標】1.知道根據(jù)土壤中顆粒的大小進行分類命名，根據(jù)將水倒入土壤的實驗現(xiàn)象進一步觀察土壤中的物質(zhì)。2.采集并觀察土壤，先通過視覺、嗅覺和觸覺并借助放大鏡粗略的觀察認識土壤的成分。3.了解土壤對人類的重要性，很多食物來自土壤中生長的植物?！窘虒W(xué)重難點】1.通過視覺、嗅覺和觸覺全面細致地觀察土壤成分。2.水倒入土壤的整個實驗過程中有一系列現(xiàn)象，需要足夠的耐心加以觀察?！窘虒W(xué)準備】學(xué)生課前準備挖一塊校園或田野里的土壤;玻璃杯、水、玻璃棒?！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題長的植物。土壤里面有什么呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實驗1.實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。（1）說說我們對土壤組成的猜測。（2）采集并觀察、描述土壤。①在校園或田野里挖一塊土壤，用塑料袋裝好，帶回教室。摸起來濕濕的）③把土壤晾干、捻碎，用牙簽把土壤顆粒分開，借助放大鏡仔細觀察顆粒的大小，并描述。2