機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件

機(jī)械原理與設(shè)計(jì)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。機(jī)械原理與設(shè)計(jì)機(jī)械原理與設(shè)計(jì)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。機(jī)械原理與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)常用機(jī)構(gòu)認(rèn)識(shí)、分析與測繪對(duì)于初中體育課程教學(xué)來說，包括的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目較為廣泛，有廣播操、籃球、足球和乒乓球等，在學(xué)習(xí)這些體育項(xiàng)目時(shí)，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的動(dòng)作，所以“糾錯(cuò)”就成為體育教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要手段。初中體育教師幫助學(xué)生進(jìn)行有效的糾錯(cuò)，不僅可以幫助他們掌握規(guī)范的動(dòng)作，增強(qiáng)其身體素質(zhì)，還可以避免因動(dòng)作不當(dāng)而受到的傷害。一、初中體育教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作的原因（1）學(xué)生對(duì)相關(guān)體育動(dòng)作的術(shù)語不夠了解。體育課與文化課差別較大，是以戶外活動(dòng)為主，由于學(xué)生并不是專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，在學(xué)習(xí)一些體育項(xiàng)目時(shí)，對(duì)專業(yè)術(shù)語了解不多，他們只是機(jī)械記憶教師講解的要點(diǎn)，并不能真正掌握動(dòng)作要領(lǐng)，所以在實(shí)踐中容易出錯(cuò)。（2）學(xué)生身體素質(zhì)較差。在學(xué)習(xí)體育動(dòng)作，參與體育鍛煉時(shí)，學(xué)生的身體素質(zhì)是基礎(chǔ)，需要擁有良好的身體條件，但是不少初中生由于缺乏課外鍛煉，身體素質(zhì)一般，而在體育教學(xué)中則要求他們身體部位綜合協(xié)調(diào)，機(jī)動(dòng)靈活地操作動(dòng)作。（3）教師方面的原因。在初中體育教學(xué)過程中，部分教師的動(dòng)作示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，在講解完基本動(dòng)作之后，讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，對(duì)于動(dòng)作示范則不夠標(biāo)準(zhǔn)，極易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作；有的教師則教學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的要求較松，只要?jiǎng)幼鹘咏?，就不予糾正。二、初中體育教學(xué)進(jìn)行有效“糾錯(cuò)”的主要策略1.根據(jù)學(xué)生情況，預(yù)計(jì)可能錯(cuò)誤在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，為有效避免學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，教師應(yīng)充分考慮他們的心理特點(diǎn)、年齡特征和身體情況，制訂恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃與教學(xué)目標(biāo)，再結(jié)合具體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，盡量預(yù)設(shè)出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作，以及糾錯(cuò)方法。比如，在快速跑項(xiàng)目教學(xué)中，不同學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)不同，糾錯(cuò)的重點(diǎn)也不盡相同。對(duì)于初中體育教學(xué)中的快速跑來說，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)將重點(diǎn)放在如何幫助學(xué)生正確擺臂、頭頸放松等，而相應(yīng)的糾錯(cuò)方法應(yīng)在快速跑中要放松、在走動(dòng)中練習(xí)擺臂，或者由放松跑轉(zhuǎn)變?yōu)榧铀倥艿取Ａ硗?，初中體育教師在教學(xué)中，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到糾正學(xué)生動(dòng)作錯(cuò)誤的方法具有統(tǒng)一性，但是并不一定會(huì)適合所有學(xué)生，應(yīng)區(qū)分出他們的個(gè)體性差異，在課前做好充足準(zhǔn)備，教學(xué)中做到有的放矢、游刃有余。2.把握糾錯(cuò)重點(diǎn)，做到切脈根源在初中體育課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)體育動(dòng)作時(shí)，在不同環(huán)節(jié)出現(xiàn)不同程度的錯(cuò)誤是在所難免的，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤動(dòng)作是體育教師的重要教學(xué)任務(wù)，但是導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作的原因較多，教師應(yīng)明確主要原因和次要原因。因此，教師在幫助學(xué)生糾錯(cuò)時(shí)，應(yīng)把握重點(diǎn)，做到切脈根源，結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，對(duì)重點(diǎn)動(dòng)作進(jìn)行糾正，而對(duì)于一些不影響大局的小錯(cuò)誤，則可給予適當(dāng)處理。如果教師關(guān)注所有的動(dòng)作環(huán)節(jié)，無法分清主次，不僅無法幫助他們掌握真正的動(dòng)作要領(lǐng)，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生顧此失彼，影響體育教學(xué)的連續(xù)性，以及學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性，影響其學(xué)習(xí)自信。例如，在跳遠(yuǎn)教學(xué)過程中，學(xué)生的擺臂姿勢影響起跳速度，頭部位置則影響起跳角度，所以，教師應(yīng)將糾錯(cuò)重點(diǎn)放在學(xué)生起跳的速度和角度上，對(duì)于其他環(huán)節(jié)則可以靈活處理。3.善于捕捉時(shí)機(jī)，針對(duì)特點(diǎn)糾錯(cuò)對(duì)于初中生在體育運(yùn)動(dòng)中錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正，并不是所有時(shí)間都可以進(jìn)行，教師應(yīng)善于捕捉時(shí)機(jī)，有針對(duì)性地進(jìn)行糾錯(cuò)，在合適的環(huán)節(jié)、恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)幫助學(xué)生糾錯(cuò)，效果才會(huì)更加顯著。因此，初中體育教師在教學(xué)實(shí)踐中，若沒有在恰當(dāng)時(shí)機(jī)指出與糾正學(xué)生出現(xiàn)動(dòng)作錯(cuò)誤，不僅影響教學(xué)活動(dòng)的連續(xù)性與教學(xué)節(jié)奏，還會(huì)增加學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的心理壓力，讓他們在無形中認(rèn)為這項(xiàng)體育技能難度較大，不容易掌握，在練習(xí)中小心翼翼，甚至?xí)拗扑麄兊膭?dòng)作與思維，反而會(huì)出現(xiàn)更多的錯(cuò)誤動(dòng)作。通常情況下，在學(xué)習(xí)體育技能初期，學(xué)生極易出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，此時(shí)，教師不能急于糾正，通過一段時(shí)間的練習(xí)一些錯(cuò)誤動(dòng)作會(huì)自動(dòng)糾正。教師在糾正學(xué)生錯(cuò)誤的體育動(dòng)作時(shí)，言語和方法要恰當(dāng)，不能以批判性為主，這樣會(huì)影響學(xué)生參與體育訓(xùn)練的熱情，反而影響糾錯(cuò)效果。三、總結(jié)在初中體育教學(xué)中，學(xué)生出現(xiàn)動(dòng)作操作錯(cuò)誤的現(xiàn)象十分常見，教師應(yīng)謹(jǐn)慎對(duì)待，認(rèn)真分析學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，然后運(yùn)用科學(xué)合理的糾錯(cuò)方法，幫助他們糾正錯(cuò)誤，掌握正確的動(dòng)作與技術(shù)規(guī)范，從而提高他們的身體素質(zhì)。JuniorhighschoollanguageteachersinruralareasundertheNewCriteriaonhowtocarryoutthelanguageclassroomTanYe-xiAbstract:languageclassroomteachingtobedistinguishedfromasimplelanguageteaching.Herethatthelanguageclassroomteachingisateacherhetaughtlanguageclassesinhisentireteachingprocessstrategiesandmethodsadoptedtoachievesothatstudentswanttolearnmusiclearn,andultimatelyachievingimprovingtheteachingquality.Ratherthansimplythestudyofteachinglanguages.However,intheNewCurriculum,ruraljuniorhighschoollanguageteacherswillbehowtocarryoutclassroomteaching?Theauthorintheruraljuniorhighschoollanguageteachinginrecentyearshasdonesomeexploration:ajuniorhighschoolstudentstohelpclearlearningobjective,andcorrectattitudetowardlearning.2concernsindividualdifferences,opportunitiesforeachstudent.Threeseriousparticipationintheclassroomintoapleasantrelaxedintotheclassroom.Thispracticewillenablestudentsinterestedinlanguagecoursessothatstudentswanttolearnmusiclearninordertoachievethepurposeofimprovingtheteachingquality.語文課堂教學(xué)要區(qū)別于單純的語文教學(xué)。這里說的語文課堂教學(xué),是指教師他所教的語文課,在他的整個(gè)教學(xué)過程中所采取的策略和方法,以達(dá)到讓學(xué)生想學(xué)樂學(xué),最終達(dá)到提高語文教學(xué)質(zhì)量。而不是單純的研究語文文本的教學(xué)。這里為什么只談農(nóng)村初中語文教師如何開展語文課堂教學(xué)呢?只是因?yàn)檗r(nóng)村初中語文教學(xué)更為困難。如農(nóng)村初中學(xué)生生活與閱讀知識(shí)面窄,同一個(gè)班的學(xué)生成績參差不齊,相距甚遠(yuǎn)?？陀^事實(shí)上農(nóng)村學(xué)習(xí)環(huán)境差,幾乎多數(shù)家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問。加之學(xué)生主觀上不知自己讀書學(xué)習(xí)為何?因此,學(xué)生學(xué)習(xí)毫無興趣,教師上課啟而不發(fā)。課堂教學(xué)難以展開,提高語文教學(xué)質(zhì)量困難重重。面對(duì)農(nóng)村這種初中語文教學(xué)的現(xiàn)象,我和許多農(nóng)村初中語文教師一樣彷徨茫然。然而在新課標(biāo)下,我們又將如何開展農(nóng)村初中語文課堂教學(xué)呢?筆者在農(nóng)村初中近幾年的語文教學(xué)中,做了一些探索,為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文課的興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)意思,達(dá)到想學(xué)樂學(xué),來提高語文教學(xué)質(zhì)量的目的,取得了一定的成效。一、幫助初中新生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣幫助初中新生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,其實(shí)許多教師對(duì)這個(gè)問題并不怎么重視,甚至,近些年來一些著作和雜志對(duì)此也論述的很少。然而,我卻以為這個(gè)問題很重要,學(xué)生之所以不愛學(xué)習(xí)的癥結(jié)也就在這個(gè)節(jié)骨點(diǎn)上。對(duì)于剛從小學(xué)升入初中的學(xué)生來說,他們雖然成了初中的學(xué)生,但他們還并不知道讀書學(xué)習(xí)是為何,所以學(xué)習(xí)毫無目的,不當(dāng)一回事,養(yǎng)成了許多壞的習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)這種情況,我在七年級(jí)新生入學(xué)的第一節(jié)語文課堂上,從不急于開始上新課文。一貫以來,我的這個(gè)第一節(jié)課,總是要從許多方面跟他們講為什么要讀書,我說特別是我們來自農(nóng)村的孩子更應(yīng)該要知道讀書的道理。對(duì)于這個(gè)貌視很簡單的問題,我不只在第一節(jié)課上講,而是把它貫穿在整個(gè)學(xué)期甚至幾個(gè)學(xué)期中,用不同的時(shí)間,舉不同的例子,細(xì)致入微的,曉之以理的,跟他們講這些道理。在老師的耐心教導(dǎo)下,他們終于明白了讀書學(xué)習(xí)的重要性,慢慢的一個(gè)一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變了,他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。開始上課認(rèn)真聽講,上課積極舉手發(fā)言,作業(yè)能認(rèn)認(rèn)真真的寫好每一個(gè)字,努力的開始向上爬了。他們雖然知道的晚了一點(diǎn),但老師心里還是興慰不已。二、關(guān)注個(gè)體差異,機(jī)會(huì)給予每個(gè)學(xué)生在一個(gè)班的幾十個(gè)學(xué)生中,除了他們的成績不一樣外,他們的性格愛好更是有很大的不同。作為當(dāng)教師的特別要細(xì)心觀察他們的每一點(diǎn)動(dòng)向,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性至關(guān)重要?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神?！睂W(xué)生的積極性有許多方面都可以調(diào)動(dòng)。如:一個(gè)學(xué)生他今天把字寫好了,你老師就要對(duì)他肯定并進(jìn)行表揚(yáng)。這個(gè)學(xué)生他明天,回答對(duì)了一個(gè)問題,那你就當(dāng)即給予表揚(yáng)進(jìn)行鼓勵(lì)。再例如,課堂上教師提問不能太難,有時(shí)要讓大多數(shù)同學(xué)都能答得到。當(dāng)一個(gè)平時(shí)不愛舉手的同學(xué)他偶然舉手時(shí),你一定要及時(shí)點(diǎn)他回答,不管他回答對(duì)與不對(duì)都要給他鼓勵(lì)?？傊?教師要給機(jī)會(huì)這些學(xué)生,能讓他們能夠表現(xiàn),使他們能像班里的優(yōu)生那樣自尊心得到滿足。只有這樣他們的自信心才從此開始產(chǎn)生,他們心靈的那扇窗戶才能啟開。這樣的故事我有很多。班里有個(gè)叫張遠(yuǎn)鴻的同學(xué)聽說他在小學(xué)時(shí)就經(jīng)常不做作業(yè),一個(gè)連作業(yè)都不經(jīng)常做的學(xué)生他的成績就可想而知了。然而在我的引導(dǎo)下,他不但每次能完成作業(yè),而且作文也能認(rèn)真的寫。在一次寫《我的母親》的作文里有一段,他寫道:“母親在家里早晚總忘不了到鏡子前照一下鏡子里的她,嘴里連說老了,老了。她飯吃了以后就到附近去玩,跟母親玩的好的女人們都說,母親越變越年輕了,還是跟以前一樣漂亮。母親的心里樂開了花。……”這篇作文把生活中的母親寫的可見可感,如在眼前。語言清新,不加修飾,樸素自然。于是我在評(píng)講作文時(shí),把他的作文拿到班里念,作為優(yōu)秀作文進(jìn)行評(píng)講。此同學(xué)在這節(jié)作文評(píng)講課里,始終全神貫注,精神飽滿,看上去仿佛變了一個(gè)人似的,對(duì)學(xué)習(xí)充滿了渴望。班里的其他同學(xué)也跟他一樣,個(gè)個(gè)鴉雀無聲,好像都被他的作文所感染帶進(jìn)了作文的意境中。這節(jié)課在我看來,對(duì)他來說非常不平常,是他告別對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣轉(zhuǎn)而對(duì)學(xué)習(xí)充滿神秘的憧憬的一個(gè)分水嶺。從此后,他在學(xué)習(xí)上一天一個(gè)進(jìn)步。在以后的作文課里,我用同樣的方式,激勵(lì)和轉(zhuǎn)化了好多個(gè)這樣學(xué)生的例子。如有上課注意力常常不集中好講小話,作業(yè)完成不了的涂陽鑫、上課以前從不帶筆和本子的張學(xué)貴等等……說來也巧,我就是用這種方式讓這個(gè)上課注意力不集中,好講小話,連作業(yè)都不能完成的涂陽鑫在第十屆“新世紀(jì)”杯全國中學(xué)生作文大賽中獲得了二等獎(jiǎng)。通過這些例子,我反思道:對(duì)于學(xué)生做教師的我們要投入感情,給與關(guān)注;對(duì)于學(xué)習(xí)中取得榮譽(yù)的機(jī)會(huì)要均等,要讓有不同差異的學(xué)生都能有機(jī)會(huì)得到;對(duì)于課堂,要讓它變?yōu)橹R(shí)與感情的交融,教師與學(xué)生的信任。機(jī)械原理與設(shè)計(jì)11、不為五斗米折腰。機(jī)械原理與設(shè)計(jì)機(jī)械原理與1機(jī)械原理與設(shè)計(jì)機(jī)械原理與設(shè)計(jì)2機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件3機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件4機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件5機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件6(3)具有兩個(gè)移動(dòng)副的構(gòu)件,導(dǎo)路必須與相對(duì)移動(dòng)方向一致。(4)具有一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)副和移動(dòng)副的構(gòu)件(5)具有一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)副和一個(gè)高副的構(gòu)件,高副元素與實(shí)際輪廓相符。(3)具有兩個(gè)移動(dòng)副的構(gòu)件,導(dǎo)路必7四、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及步驟觀看各類常用機(jī)構(gòu)模型和陳列柜演示。輕輕地、慢慢地焦力行細(xì)光基傳目,分析各構(gòu)件相對(duì)運(yùn)動(dòng)性質(zhì),確為了能更清采用徒手目測的方法件和運(yùn)動(dòng)副面對(duì)位置要大致成各構(gòu)件運(yùn)動(dòng)副的面法要符合由原動(dòng)件開始依次測(mm)轉(zhuǎn)化為長度際尺寸和圖紙的四、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及步驟8五、實(shí)驗(yàn)報(bào)告按要求繪制3種機(jī)構(gòu)模型的機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡圖2計(jì)算所繪機(jī)構(gòu)的自由度,并據(jù)此分析機(jī)構(gòu)具有確定運(yùn)動(dòng)的條件、思考題1機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡圖有何用處?它能表示出原機(jī)構(gòu)哪些方面的特征2.繪制機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡圖時(shí),原動(dòng)件的起始位置不會(huì)影響機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡圖的正確性3.計(jì)算機(jī)構(gòu)的自由度對(duì)測繪機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)間圖有何幫助?五、實(shí)驗(yàn)報(bào)告9實(shí)驗(yàn)二機(jī)組運(yùn)轉(zhuǎn)及飛輪調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)二10實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖煜C(jī)組運(yùn)轉(zhuǎn)的工作阻力的測試方法;理解機(jī)組穩(wěn)定運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)速度出現(xiàn)周期性波動(dòng)的原因;掌握機(jī)器周期性速度波動(dòng)的調(diào)節(jié)方法和設(shè)計(jì)指標(biāo);掌握飛輪設(shè)計(jì)方法°)·能夠熟練利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)講算飛輪的等效慣量實(shí)驗(yàn)?zāi)康?1機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件12機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件13機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件14機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件15機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件16機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件17機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件18機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件19機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件20機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件21機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件22機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件23機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件24機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件25機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件26機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件27機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件28機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件29機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件30機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件31機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件32機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件33機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件34機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件35機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件36機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件37機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件38機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件39機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件40機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件41機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件42機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件43機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件44機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件45機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件46機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件47機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件48機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件49機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件50機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件51機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件52機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件53機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件54機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件55機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件56機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件57機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件58機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件59機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件60機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件61機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件62機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件63機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件64機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件65機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件66機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件67機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件68機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件69機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件70機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件71機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件72機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件73機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件74機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件75機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件76機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件77機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件78機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件79機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件80機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件81機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件82機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件83機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件84機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件85機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件86機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件87機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件88機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件8926、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！9026、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐貦C(jī)械原理與設(shè)計(jì)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。機(jī)械原理與設(shè)計(jì)機(jī)械原理與設(shè)計(jì)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。機(jī)械原理與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)常用機(jī)構(gòu)認(rèn)識(shí)、分析與測繪對(duì)于初中體育課程教學(xué)來說，包括的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目較為廣泛，有廣播操、籃球、足球和乒乓球等，在學(xué)習(xí)這些體育項(xiàng)目時(shí)，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的動(dòng)作，所以“糾錯(cuò)”就成為體育教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要手段。初中體育教師幫助學(xué)生進(jìn)行有效的糾錯(cuò)，不僅可以幫助他們掌握規(guī)范的動(dòng)作，增強(qiáng)其身體素質(zhì)，還可以避免因動(dòng)作不當(dāng)而受到的傷害。一、初中體育教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作的原因（1）學(xué)生對(duì)相關(guān)體育動(dòng)作的術(shù)語不夠了解。體育課與文化課差別較大，是以戶外活動(dòng)為主，由于學(xué)生并不是專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，在學(xué)習(xí)一些體育項(xiàng)目時(shí)，對(duì)專業(yè)術(shù)語了解不多，他們只是機(jī)械記憶教師講解的要點(diǎn)，并不能真正掌握動(dòng)作要領(lǐng)，所以在實(shí)踐中容易出錯(cuò)。（2）學(xué)生身體素質(zhì)較差。在學(xué)習(xí)體育動(dòng)作，參與體育鍛煉時(shí)，學(xué)生的身體素質(zhì)是基礎(chǔ)，需要擁有良好的身體條件，但是不少初中生由于缺乏課外鍛煉，身體素質(zhì)一般，而在體育教學(xué)中則要求他們身體部位綜合協(xié)調(diào)，機(jī)動(dòng)靈活地操作動(dòng)作。（3）教師方面的原因。在初中體育教學(xué)過程中，部分教師的動(dòng)作示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，在講解完基本動(dòng)作之后，讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，對(duì)于動(dòng)作示范則不夠標(biāo)準(zhǔn)，極易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作；有的教師則教學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的要求較松，只要?jiǎng)幼鹘咏?，就不予糾正。二、初中體育教學(xué)進(jìn)行有效“糾錯(cuò)”的主要策略1.根據(jù)學(xué)生情況，預(yù)計(jì)可能錯(cuò)誤在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，為有效避免學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，教師應(yīng)充分考慮他們的心理特點(diǎn)、年齡特征和身體情況，制訂恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃與教學(xué)目標(biāo)，再結(jié)合具體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，盡量預(yù)設(shè)出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作，以及糾錯(cuò)方法。比如，在快速跑項(xiàng)目教學(xué)中，不同學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)不同，糾錯(cuò)的重點(diǎn)也不盡相同。對(duì)于初中體育教學(xué)中的快速跑來說，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)將重點(diǎn)放在如何幫助學(xué)生正確擺臂、頭頸放松等，而相應(yīng)的糾錯(cuò)方法應(yīng)在快速跑中要放松、在走動(dòng)中練習(xí)擺臂，或者由放松跑轉(zhuǎn)變?yōu)榧铀倥艿?。另外，初中體育教師在教學(xué)中，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到糾正學(xué)生動(dòng)作錯(cuò)誤的方法具有統(tǒng)一性，但是并不一定會(huì)適合所有學(xué)生，應(yīng)區(qū)分出他們的個(gè)體性差異，在課前做好充足準(zhǔn)備，教學(xué)中做到有的放矢、游刃有余。2.把握糾錯(cuò)重點(diǎn)，做到切脈根源在初中體育課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)體育動(dòng)作時(shí)，在不同環(huán)節(jié)出現(xiàn)不同程度的錯(cuò)誤是在所難免的，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤動(dòng)作是體育教師的重要教學(xué)任務(wù)，但是導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作的原因較多，教師應(yīng)明確主要原因和次要原因。因此，教師在幫助學(xué)生糾錯(cuò)時(shí)，應(yīng)把握重點(diǎn)，做到切脈根源，結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，對(duì)重點(diǎn)動(dòng)作進(jìn)行糾正，而對(duì)于一些不影響大局的小錯(cuò)誤，則可給予適當(dāng)處理。如果教師關(guān)注所有的動(dòng)作環(huán)節(jié)，無法分清主次，不僅無法幫助他們掌握真正的動(dòng)作要領(lǐng)，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生顧此失彼，影響體育教學(xué)的連續(xù)性，以及學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性，影響其學(xué)習(xí)自信。例如，在跳遠(yuǎn)教學(xué)過程中，學(xué)生的擺臂姿勢影響起跳速度，頭部位置則影響起跳角度，所以，教師應(yīng)將糾錯(cuò)重點(diǎn)放在學(xué)生起跳的速度和角度上，對(duì)于其他環(huán)節(jié)則可以靈活處理。3.善于捕捉時(shí)機(jī)，針對(duì)特點(diǎn)糾錯(cuò)對(duì)于初中生在體育運(yùn)動(dòng)中錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正，并不是所有時(shí)間都可以進(jìn)行，教師應(yīng)善于捕捉時(shí)機(jī)，有針對(duì)性地進(jìn)行糾錯(cuò)，在合適的環(huán)節(jié)、恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)幫助學(xué)生糾錯(cuò)，效果才會(huì)更加顯著。因此，初中體育教師在教學(xué)實(shí)踐中，若沒有在恰當(dāng)時(shí)機(jī)指出與糾正學(xué)生出現(xiàn)動(dòng)作錯(cuò)誤，不僅影響教學(xué)活動(dòng)的連續(xù)性與教學(xué)節(jié)奏，還會(huì)增加學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的心理壓力，讓他們在無形中認(rèn)為這項(xiàng)體育技能難度較大，不容易掌握，在練習(xí)中小心翼翼，甚至?xí)拗扑麄兊膭?dòng)作與思維，反而會(huì)出現(xiàn)更多的錯(cuò)誤動(dòng)作。通常情況下，在學(xué)習(xí)體育技能初期，學(xué)生極易出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，此時(shí)，教師不能急于糾正，通過一段時(shí)間的練習(xí)一些錯(cuò)誤動(dòng)作會(huì)自動(dòng)糾正。教師在糾正學(xué)生錯(cuò)誤的體育動(dòng)作時(shí)，言語和方法要恰當(dāng)，不能以批判性為主，這樣會(huì)影響學(xué)生參與體育訓(xùn)練的熱情，反而影響糾錯(cuò)效果。三、總結(jié)在初中體育教學(xué)中，學(xué)生出現(xiàn)動(dòng)作操作錯(cuò)誤的現(xiàn)象十分常見，教師應(yīng)謹(jǐn)慎對(duì)待，認(rèn)真分析學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，然后運(yùn)用科學(xué)合理的糾錯(cuò)方法，幫助他們糾正錯(cuò)誤，掌握正確的動(dòng)作與技術(shù)規(guī)范，從而提高他們的身體素質(zhì)。JuniorhighschoollanguageteachersinruralareasundertheNewCriteriaonhowtocarryoutthelanguageclassroomTanYe-xiAbstract:languageclassroomteachingtobedistinguishedfromasimplelanguageteaching.Herethatthelanguageclassroomteachingisateacherhetaughtlanguageclassesinhisentireteachingprocessstrategiesandmethodsadoptedtoachievesothatstudentswanttolearnmusiclearn,andultimatelyachievingimprovingtheteachingquality.Ratherthansimplythestudyofteachinglanguages.However,intheNewCurriculum,ruraljuniorhighschoollanguageteacherswillbehowtocarryoutclassroomteaching?Theauthorintheruraljuniorhighschoollanguageteachinginrecentyearshasdonesomeexploration:ajuniorhighschoolstudentstohelpclearlearningobjective,andcorrectattitudetowardlearning.2concernsindividualdifferences,opportunitiesforeachstudent.Threeseriousparticipationintheclassroomintoapleasantrelaxedintotheclassroom.Thispracticewillenablestudentsinterestedinlanguagecoursessothatstudentswanttolearnmusiclearninordertoachievethepurposeofimprovingtheteachingquality.語文課堂教學(xué)要區(qū)別于單純的語文教學(xué)。這里說的語文課堂教學(xué),是指教師他所教的語文課,在他的整個(gè)教學(xué)過程中所采取的策略和方法,以達(dá)到讓學(xué)生想學(xué)樂學(xué),最終達(dá)到提高語文教學(xué)質(zhì)量。而不是單純的研究語文文本的教學(xué)。這里為什么只談農(nóng)村初中語文教師如何開展語文課堂教學(xué)呢?只是因?yàn)檗r(nóng)村初中語文教學(xué)更為困難。如農(nóng)村初中學(xué)生生活與閱讀知識(shí)面窄,同一個(gè)班的學(xué)生成績參差不齊,相距甚遠(yuǎn)?？陀^事實(shí)上農(nóng)村學(xué)習(xí)環(huán)境差,幾乎多數(shù)家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問。加之學(xué)生主觀上不知自己讀書學(xué)習(xí)為何?因此,學(xué)生學(xué)習(xí)毫無興趣,教師上課啟而不發(fā)。課堂教學(xué)難以展開,提高語文教學(xué)質(zhì)量困難重重。面對(duì)農(nóng)村這種初中語文教學(xué)的現(xiàn)象,我和許多農(nóng)村初中語文教師一樣彷徨茫然。然而在新課標(biāo)下,我們又將如何開展農(nóng)村初中語文課堂教學(xué)呢?筆者在農(nóng)村初中近幾年的語文教學(xué)中,做了一些探索,為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文課的興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)意思,達(dá)到想學(xué)樂學(xué),來提高語文教學(xué)質(zhì)量的目的,取得了一定的成效。一、幫助初中新生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣幫助初中新生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,其實(shí)許多教師對(duì)這個(gè)問題并不怎么重視,甚至,近些年來一些著作和雜志對(duì)此也論述的很少。然而,我卻以為這個(gè)問題很重要,學(xué)生之所以不愛學(xué)習(xí)的癥結(jié)也就在這個(gè)節(jié)骨點(diǎn)上。對(duì)于剛從小學(xué)升入初中的學(xué)生來說,他們雖然成了初中的學(xué)生,但他們還并不知道讀書學(xué)習(xí)是為何,所以學(xué)習(xí)毫無目的,不當(dāng)一回事,養(yǎng)成了許多壞的習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)這種情況,我在七年級(jí)新生入學(xué)的第一節(jié)語文課堂上,從不急于開始上新課文。一貫以來,我的這個(gè)第一節(jié)課,總是要從許多方面跟他們講為什么要讀書,我說特別是我們來自農(nóng)村的孩子更應(yīng)該要知道讀書的道理。對(duì)于這個(gè)貌視很簡單的問題,我不只在第一節(jié)課上講,而是把它貫穿在整個(gè)學(xué)期甚至幾個(gè)學(xué)期中,用不同的時(shí)間,舉不同的例子,細(xì)致入微的,曉之以理的,跟他們講這些道理。在老師的耐心教導(dǎo)下,他們終于明白了讀書學(xué)習(xí)的重要性,慢慢的一個(gè)一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變了,他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。開始上課認(rèn)真聽講,上課積極舉手發(fā)言,作業(yè)能認(rèn)認(rèn)真真的寫好每一個(gè)字,努力的開始向上爬了。他們雖然知道的晚了一點(diǎn),但老師心里還是興慰不已。二、關(guān)注個(gè)體差異,機(jī)會(huì)給予每個(gè)學(xué)生在一個(gè)班的幾十個(gè)學(xué)生中,除了他們的成績不一樣外,他們的性格愛好更是有很大的不同。作為當(dāng)教師的特別要細(xì)心觀察他們的每一點(diǎn)動(dòng)向,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性至關(guān)重要。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神?！睂W(xué)生的積極性有許多方面都可以調(diào)動(dòng)。如:一個(gè)學(xué)生他今天把字寫好了,你老師就要對(duì)他肯定并進(jìn)行表揚(yáng)。這個(gè)學(xué)生他明天,回答對(duì)了一個(gè)問題,那你就當(dāng)即給予表揚(yáng)進(jìn)行鼓勵(lì)。再例如,課堂上教師提問不能太難,有時(shí)要讓大多數(shù)同學(xué)都能答得到。當(dāng)一個(gè)平時(shí)不愛舉手的同學(xué)他偶然舉手時(shí),你一定要及時(shí)點(diǎn)他回答,不管他回答對(duì)與不對(duì)都要給他鼓勵(lì)?？傊?教師要給機(jī)會(huì)這些學(xué)生,能讓他們能夠表現(xiàn),使他們能像班里的優(yōu)生那樣自尊心得到滿足。只有這樣他們的自信心才從此開始產(chǎn)生,他們心靈的那扇窗戶才能啟開。這樣的故事我有很多。班里有個(gè)叫張遠(yuǎn)鴻的同學(xué)聽說他在小學(xué)時(shí)就經(jīng)常不做作業(yè),一個(gè)連作業(yè)都不經(jīng)常做的學(xué)生他的成績就可想而知了。然而在我的引導(dǎo)下,他不但每次能完成作業(yè),而且作文也能認(rèn)真的寫。在一次寫《我的母親》的作文里有一段,他寫道:“母親在家里早晚總忘不了到鏡子前照一下鏡子里的她,嘴里連說老了,老了。她飯吃了以后就到附近去玩,跟母親玩的好的女人們都說,母親越變越年輕了,還是跟以前一樣漂亮。母親的心里樂開了花。……”這篇作文把生活中的母親寫的可見可感,如在眼前。語言清新,不加修飾,樸素自然。于是我在評(píng)講作文時(shí),把他的作文拿到班里念,作為優(yōu)秀作文進(jìn)行評(píng)講。此同學(xué)在這節(jié)作文評(píng)講課里,始終全神貫注,精神飽滿,看上去仿佛變了一個(gè)人似的,對(duì)學(xué)習(xí)充滿了渴望。班里的其他同學(xué)也跟他一樣,個(gè)個(gè)鴉雀無聲,好像都被他的作文所感染帶進(jìn)了作文的意境中。這節(jié)課在我看來,對(duì)他來說非常不平常,是他告別對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣轉(zhuǎn)而對(duì)學(xué)習(xí)充滿神秘的憧憬的一個(gè)分水嶺。從此后,他在學(xué)習(xí)上一天一個(gè)進(jìn)步。在以后的作文課里,我用同樣的方式,激勵(lì)和轉(zhuǎn)化了好多個(gè)這樣學(xué)生的例子。如有上課注意力常常不集中好講小話,作業(yè)完成不了的涂陽鑫、上課以前從不帶筆和本子的張學(xué)貴等等……說來也巧,我就是用這種方式讓這個(gè)上課注意力不集中,好講小話,連作業(yè)都不能完成的涂陽鑫在第十屆“新世紀(jì)”杯全國中學(xué)生作文大賽中獲得了二等獎(jiǎng)。通過這些例子,我反思道:對(duì)于學(xué)生做教師的我們要投入感情,給與關(guān)注;對(duì)于學(xué)習(xí)中取得榮譽(yù)的機(jī)會(huì)要均等,要讓有不同差異的學(xué)生都能有機(jī)會(huì)得到;對(duì)于課堂,要讓它變?yōu)橹R(shí)與感情的交融,教師與學(xué)生的信任。機(jī)械原理與設(shè)計(jì)11、不為五斗米折腰。機(jī)械原理與設(shè)計(jì)機(jī)械原理與91機(jī)械原理與設(shè)計(jì)機(jī)械原理與設(shè)計(jì)92機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件93機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件94機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件95機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課件96(3)具有兩個(gè)移動(dòng)副的構(gòu)件,導(dǎo)路必須與相對(duì)移動(dòng)方向一致。(4)具有一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)副和移動(dòng)副的構(gòu)件(5)具有一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)副和一個(gè)高副的構(gòu)件,高副元素與實(shí)際輪廓相符。(3)具有兩個(gè)移動(dòng)副的構(gòu)件,導(dǎo)路必97四、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及步驟觀看各類常用機(jī)構(gòu)模型和陳列柜演示。輕輕地、慢慢地焦力行細(xì)光基傳目,分析各構(gòu)件相對(duì)運(yùn)動(dòng)性質(zhì),確為了能更清采用徒手目測的方法件和運(yùn)動(dòng)副面對(duì)位置要大致成各構(gòu)件運(yùn)動(dòng)副的面法要符合由原動(dòng)件開始依次測(mm)轉(zhuǎn)化為長度際尺寸和圖紙的四、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及步驟98五、實(shí)驗(yàn)報(bào)告按要求繪制3種機(jī)構(gòu)模型的機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡圖2計(jì)算所繪機(jī)構(gòu)的自由度,并據(jù)此分析機(jī)構(gòu)具有確定運(yùn)動(dòng)的條件、思考題1機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡圖有何用處?它能表示出原機(jī)構(gòu)哪些方面的特征2.繪制機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡圖時(shí),原動(dòng)件的起始位置不會(huì)影響機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡圖的正確性3.計(jì)算機(jī)構(gòu)的自由度對(duì)測繪機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)間圖有何幫助?五、實(shí)驗(yàn)報(bào)告99實(shí)驗(yàn)二機(jī)組運(yùn)轉(zhuǎn)及飛輪調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)二100實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖煜C(jī)組運(yùn)轉(zhuǎn)的工作阻力的測試方法;理解機(jī)組穩(wěn)定運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)速度出