人教版六年級數(shù)學下《圓錐認識》課課件12

精選文檔精選文檔精選文檔講課課題圓錐的理解課型新講課知識目標：理解圓錐，圓錐的高和側(cè)面，掌握圓錐的特色，會看圓錐的平面圖，會正確丈量圓錐的高，能依據(jù)實驗資料正確制作圓錐。學習目標技術目標：經(jīng)過著手制作圓錐和丈量圓錐的高，培育學生的著手操作水平易一定的空間想象水平。感情目標：培育學生的自主研究意識，激發(fā)學生激烈的求知欲念。講課要點掌握圓錐的特色。講課難點正確理解圓錐的構成?；顒踊顒臃绞皆O計企圖內(nèi)容教師學生一、一、復習復習1、圓柱體積的計算公式是什么？復習舊知，為新2、圓柱的特色是什么？課服務。

二、新課1、圓錐的理解

教（1）讓學生拿著圓錐模型觀察和擺弄后，指定幾名

學生說出自己觀察的結(jié)果，從而使學生理解到二、

圓錐有一個曲面，一個極點和一個面是圓的，

學生拿著圓錐模型觀

察和擺弄后，指定幾名

學生說出自己觀察的

結(jié)果

學新課

等等。

（2）圓錐有一個極點，它的底面是一個圓、（在圖

過上標出極點，底面及其圓心O）

3）圓錐有一個曲面，圓錐的這個曲面叫做側(cè)面。（在圖上標出側(cè)面）

程4）讓學生看著學具，指出：從圓錐的極點終歸面圓心的距離叫做高。（沿著曲面上的線都不是

圓錐的高，由于圓錐只有一個極點，因此圓錐

只有一條高）

2、小結(jié)

圓錐的特色（可以啟迪學生總結(jié)），重申底面和

高的特色，使學生弄清圓錐的特色是：底面是圓，側(cè)

面是一個曲面，有一個極點和一條高．

學生看著教具，指出：從圓錐的極點終歸面圓心的距離叫做高。

學生總結(jié)

培育學生

的觀察水

平。

培育學生

的“三動”

水平。

小組合作

學習，共

同促動。教

學

過

牢固

練習

程

3、丈量圓錐的高

由于圓錐的高在它的內(nèi)部，我們不可以直接量出它

的長度，這就需要借助一塊平板來丈量。

1）先把圓錐的底面放平；

2）用一塊平板水平川放在圓錐的極點上邊；

3）豎直地量出平板和底面之間的距離。

4、講課圓錐側(cè)面的張開圖

1）學生猜想圓錐的側(cè)面張開后會是什么圖形呢？

2）實驗來得出圓錐的側(cè)面張開后是一個扇形。

5、虛假的圓錐

1）先讓學生猜想：一個長方形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)，可以形成一個圓柱。那么將三角形制片繞著一條直角邊旋轉(zhuǎn)，會形成什么形狀？

2）經(jīng)過操作，使學生發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動出來的是圓錐，并從旋轉(zhuǎn)的角度理解圓錐。

三、課堂練習

1、做第24頁“做一做”的題目。

讓學生取出課前準備好的模型紙樣，先做成圓錐，此后讓學生試著獨立量出它的底面直徑．教師行間巡視，對有困難的學生即時指導。

2、練習四的第1題。

1）讓學生自由地觀察，只若是湊近于圓柱、圓錐的都可以指出。

2）讓學生談談自己四周還有哪些物體是由圓柱、圓錐構成的。

3．完成練習四的第2題。

丈量圓錐的高

學生猜想圓錐的側(cè)面

張開后會是什么圖形

實驗，總結(jié)

學生猜想

操作，發(fā)現(xiàn)

做第24頁“做一做”培育學生的題目。

著手操作

的水平。

做練習四的第1題。

3．完成練習四的第2

題?？偨Y(jié)四、總結(jié)

關于圓錐你知道了些什么？你能向同學介紹你

手中的圓錐嗎？

圓錐的理解

圓錐有一個極點，它的底面是一個圓

側(cè)面是一個曲面，有一個極點和一條高

板圓錐的側(cè)面張開后是一個扇形

書

設

計

自我小結(jié)

自我小

結(jié)，牢固