江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀

江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七古詩(shī)詞閱讀幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七古詩(shī)詞閱讀江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七古詩(shī)詞閱讀幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能第二部分古詩(shī)文閱讀與積累專題七古詩(shī)詞閱讀x/江西中考真題展示、(2015江西7~8題4分)閱讀下面古詩(shī),完成第12題二月二日出郊王庭珪(宋)日頭欲出未出時(shí),霧失江城雨腳微天忽作晴山卷幔,云猶含態(tài)石披衣。煙村南北黃鸝語(yǔ),麥垅高低紫燕飛誰(shuí)似田家知此樂(lè),呼兒吹笛跨牛歸?本人是一名農(nóng)村學(xué)校的英語(yǔ)教師，從事英語(yǔ)教育教學(xué)工作已有十年，同時(shí)本人一直承擔(dān)著班主任工作。在這十年的英語(yǔ)教學(xué)工作中，我感觸頗深：英語(yǔ)教師累，農(nóng)村英語(yǔ)教師更累。累了都無(wú)所謂，因?yàn)槲疑钪@個(gè)職業(yè)的重要性，但成績(jī)卻不理想。經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，我認(rèn)為，主要原因如下：其一，有些學(xué)生在小學(xué)階段沒(méi)有上英語(yǔ)課，或由非英語(yǔ)專業(yè)教師上英語(yǔ)課，所以初中英語(yǔ)教師只得從字母教起；其二，學(xué)生總是認(rèn)為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)是主科，因?yàn)樾W(xué)階段基本上是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)。其三，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，科目多，又不主動(dòng)學(xué)習(xí)。那么，如何才能提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量呢？下面，簡(jiǎn)單談?wù)剛€(gè)人的看法：1.引導(dǎo)學(xué)生時(shí)要循序漸進(jìn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的興趣初一學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)時(shí)，英語(yǔ)老師應(yīng)該用大量的事實(shí)向?qū)W生證明，學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是無(wú)用的，在家勞動(dòng)并不是不需要英語(yǔ)。例如：現(xiàn)在，很多醫(yī)藥的名稱以及用法說(shuō)明都是英語(yǔ)，不知道基本的英語(yǔ)就會(huì)比較麻煩；還有很多家用電器的操作說(shuō)明也都是英語(yǔ)，不學(xué)英語(yǔ)就沒(méi)法操作這些電器。另外，讀書(shū)可獲得更多的知識(shí)，知識(shí)越多，人越聰明，教師要鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)習(xí)英語(yǔ)同實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。比如：我們經(jīng)常每天都要出行，最常見(jiàn)的路標(biāo)就是字母P，可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生，誰(shuí)知道是什么意思。若不知，我們把英語(yǔ)學(xué)好了就明白了，舉大量的實(shí)例，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在課堂教學(xué)中，爭(zhēng)取讓每位學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，使每位學(xué)生在不斷獲得成功的過(guò)程中產(chǎn)生快感。如：在提問(wèn)時(shí)，針對(duì)不同的學(xué)生，提出不同難易程度的問(wèn)題。每位學(xué)生都有個(gè)體差異，應(yīng)當(dāng)讓每一位學(xué)生都有說(shuō)的機(jī)會(huì)。對(duì)于學(xué)困生，英語(yǔ)教師要提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)困生去做，開(kāi)始他或許只會(huì)說(shuō)一句話，時(shí)間長(zhǎng)了，他或許能說(shuō)三句、四句、五句，或是更多。這樣，不僅調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的信心和決心，而且使他們成為"我要學(xué)習(xí)"的主體，不斷提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。2.幫助學(xué)生不是一時(shí)興起，真心為學(xué)生的教育服務(wù)大家都明白，影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因是多方面的，有些是由于智力因素，絕大部分是由于非智力因素的影響所致。但不管是哪種因素，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在著困難時(shí)，作為教師，我們應(yīng)該滿懷熱情地關(guān)懷、愛(ài)護(hù)他們，決不能嫌棄排斥、挖苦諷刺，犯錯(cuò)后不要大聲喝斥。平時(shí)，學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步就應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，多在他們身上尋找閃光點(diǎn)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生動(dòng)力。所以，教師要主動(dòng)去關(guān)心他們，親近他們，深入到他們中間去，與他們交朋友，讓他們對(duì)老師產(chǎn)生親近感、信任感，消除師生間的心理隔閡。找到他們成績(jī)差的原因和知識(shí)的缺漏情況后，要針對(duì)不同情況對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們放下包袱，克服自卑感和壓抑感，從思想上點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花。同時(shí)，要認(rèn)清形勢(shì)，把握時(shí)機(jī)，正確引導(dǎo)，增強(qiáng)信心，給學(xué)生多講道理，給他們多加幫助，他們一定能把英語(yǔ)學(xué)好。只要學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)了，英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量就一定提高。3.教學(xué)方法不是一成不變，有效提高課堂效率要提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，教師必須改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)理念，不能再采用傳統(tǒng)的"填鴨式"教學(xué)模式。如：教教單詞、背背課文、講講語(yǔ)法，天天如此，不僅不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，更不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。教師應(yīng)該運(yùn)用"精講精練，善導(dǎo)自學(xué)，激發(fā)興趣，師生和諧"的課堂教學(xué)法，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這就要求教師鉆研教學(xué)大綱，認(rèn)真吃透教材，不惜花時(shí)間精心設(shè)計(jì)授課計(jì)劃、方法和步驟，在課堂上盡量做到"精講、精練，多讓學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，用英語(yǔ)"，有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。而怎么樣講，這就關(guān)系到各種教學(xué)方法、教學(xué)手段的運(yùn)用。教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，備好學(xué)生，這樣才能在課堂上做到精講、精練。在課堂上，教師應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考，多聽(tīng)多說(shuō)，多讓學(xué)生進(jìn)行口頭練習(xí)，增加課堂教學(xué)興趣，完成課后預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)任務(wù)?？偠灾?，教授英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言學(xué)科的教師要做到：老師少講，學(xué)生多練，上課時(shí)老師不要花太多的時(shí)間講，應(yīng)該讓學(xué)生多說(shuō)、多思考，讓學(xué)生從對(duì)話中去體會(huì)詞的用法；利用早讀課讓全體學(xué)生大聲地讀單詞、句子和文章，大膽用英語(yǔ)對(duì)話。愛(ài)是最好的教育方式，只要你永遠(yuǎn)關(guān)心學(xué)生、關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、身體、生活等，學(xué)生也會(huì)愛(ài)你，從而愛(ài)上你教的那一科目，只要持之以恒，教育教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)有所提高。英語(yǔ)閱讀對(duì)學(xué)生的要求主要是如何通過(guò)英語(yǔ)閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的運(yùn)用過(guò)程，這恰恰是農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。閱讀課教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要部分，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀理解能力，是初中英語(yǔ)教學(xué)的目的和任務(wù)。一、調(diào)查的方法1.問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生問(wèn)卷的內(nèi)容主要是對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣，對(duì)教師在課堂上的表現(xiàn)、對(duì)教師課堂操作及課外閱讀的檢查。選用了七年級(jí)兩個(gè)平行班及八年級(jí)兩個(gè)尖子班進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)問(wèn)卷207份，回收有效問(wèn)卷207分，有效率達(dá)100%。2.教研會(huì)召開(kāi)英語(yǔ)組教師教研會(huì)，調(diào)查各位教師所使用的英語(yǔ)閱讀教學(xué)方式，調(diào)查內(nèi)容主要是教師對(duì)英語(yǔ)閱讀課教學(xué)的課堂操作及如何進(jìn)行課外閱讀的檢查。二、通過(guò)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面的問(wèn)題通過(guò)調(diào)查分析可知：學(xué)生不喜歡甚至害怕英語(yǔ)閱讀，對(duì)英語(yǔ)閱讀課的興趣不濃，缺乏信心，究其原因，主要有以下幾點(diǎn)：1.學(xué)生的詞匯量太少，對(duì)閱讀材料不理解新人教版英語(yǔ)教材的詞匯量大，學(xué)生一節(jié)課要學(xué)十個(gè)、八個(gè)或二十多個(gè)生詞，這些生詞當(dāng)堂課能很好地記住，但是因?yàn)楹芏嘣~的復(fù)現(xiàn)率比較低，時(shí)間久了就會(huì)忘記，這樣所學(xué)詞匯就鞏固不下來(lái)，詞匯量不但不增加，反而減少，學(xué)生就會(huì)看不懂或者閱讀速度很慢，沒(méi)有成就感的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，效果肯定不理想，用這種壓抑的心態(tài)去閱讀，久而久之就會(huì)不喜歡閱讀甚至害怕閱讀。2.學(xué)生沒(méi)有形成良好的閱讀習(xí)慣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)70%學(xué)生認(rèn)為當(dāng)他們遇到新單詞或新句式時(shí)，就立即會(huì)產(chǎn)生畏懼感，覺(jué)得束手無(wú)策，思路混亂；65%學(xué)生除了不得不完成老師布置的閱讀練習(xí)作業(yè)外，從來(lái)不主動(dòng)閱讀課外材料；30%學(xué)生反映當(dāng)讀不懂閱讀文本的時(shí)候，就會(huì)主動(dòng)放棄閱讀，亂填答案應(yīng)付老師；10%學(xué)生缺乏對(duì)閱讀的內(nèi)容深層的理解。3.學(xué)生沒(méi)有掌握閱讀的方法技巧新人教版教材每個(gè)單元的SectionB的閱讀文本都有一些閱讀技巧，例如：略讀、尋讀、細(xì)讀、猜讀等方法。但是在教學(xué)的過(guò)程中很多教師和學(xué)生都忽視了這個(gè)小方框的內(nèi)容，平時(shí)不注意總結(jié)歸納出一定的閱讀方法和技巧，只是一味地盲讀，所以有的勤奮的學(xué)生讀再多的閱讀材料，做再多的閱讀練習(xí)，在成績(jī)上也不見(jiàn)提高，久而久之，自然失去了信心。4.教師偏重語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)，忽視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力農(nóng)村初中生因?yàn)榻佑|英語(yǔ)的時(shí)間比較晚，家庭中也沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，所以普遍英語(yǔ)功底比較差，詞匯量少，加上網(wǎng)絡(luò)教育還不能普及，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑單一，課外知識(shí)面狹窄，所以閱讀速度普遍較慢，無(wú)法獨(dú)立讀懂閱讀課教材的內(nèi)容，教師不得不在課上花大量時(shí)間講解，以求按規(guī)定的進(jìn)度完成教學(xué)任務(wù)，有的教師的閱讀課甚至只是不停地給學(xué)生逐字翻譯文本，以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，使英語(yǔ)閱讀教學(xué)呈現(xiàn)一潭死水。三、根據(jù)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)閱讀課現(xiàn)狀的調(diào)查分析，采取如下對(duì)策1.教會(huì)學(xué)生如何有效地背記單詞，增加詞匯量學(xué)生應(yīng)該通過(guò)閱讀去增加詞匯量，而不能讓學(xué)生認(rèn)為生詞多，就感覺(jué)閱讀困難了，所以教師可以給學(xué)生編些相應(yīng)的對(duì)話、短文供其閱讀。對(duì)話、短文之后的練習(xí)內(nèi)容盡量跟所學(xué)的詞匯有關(guān)。這樣既能讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)閱讀的基本技巧，又能讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯，有效地背記詞匯，從而增加詞匯量，為學(xué)生進(jìn)行閱讀打下良好的基礎(chǔ)。此外需要學(xué)生堅(jiān)持閱讀，自己積累詞匯和句型，這樣既可以熟悉且熟練掌握學(xué)過(guò)的單詞、詞組和常用句型，又可以挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力。2.積極培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣閱讀中要使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的習(xí)慣；積累閱讀材料和記筆記的習(xí)慣；背記詞匯及精彩句型的習(xí)慣；歸納總結(jié)的習(xí)慣；良好的閱讀心理習(xí)慣等等，這些都是搞好閱讀教學(xué)的前提。學(xué)生通過(guò)閱讀課和作業(yè)可以閱讀到一定量的英文材料，對(duì)閱讀有了一些感性認(rèn)識(shí)，閱讀也開(kāi)始成為一種習(xí)慣，但為什么要閱讀，閱讀有何意義等問(wèn)題，還沒(méi)有形成正確的認(rèn)識(shí)。此時(shí)，教師就可以對(duì)學(xué)生作進(jìn)一步的思想改變，讓他們經(jīng)歷“量變”的過(guò)程，可以稱之為“洗腦”，這是一種心靈的轉(zhuǎn)變。在課堂教學(xué)的同時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展閱讀，增大學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)展他們的閱讀面，盡可能多地?cái)X取信息來(lái)完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，教師不能只從口頭上鼓吹閱讀的重要性，教師自身更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)行“下水閱讀”，自身也做一個(gè)愛(ài)閱讀的人，以讀促思，以讀養(yǎng)教。3.讓學(xué)生能夠掌握一定的閱讀技巧，提高學(xué)生的閱讀水平和速度在新教材中也提到了閱讀的幾個(gè)基本方法，即：略讀、尋讀、細(xì)讀、猜讀。略讀法，閱讀時(shí)可以看標(biāo)題和首尾段落，以及每段的第一句，就能基本把握文章的主旨大意；尋讀法，閱讀時(shí)關(guān)注點(diǎn)主要放在包含有所需信息的段落和章節(jié)，進(jìn)行選擇性地搜索閱讀即可；細(xì)讀法是一種更全面而仔細(xì)地了解文章的精讀方法。通過(guò)精讀有利于學(xué)生對(duì)文章的全面深刻地了解，達(dá)到對(duì)知識(shí)的永久記憶以及拓展的目的；猜讀法即是對(duì)閱讀過(guò)程中碰到的生詞或句子進(jìn)行推測(cè)和判斷。4.改變閱讀課教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力教師可以通過(guò)培養(yǎng)興趣，激發(fā)動(dòng)機(jī)、學(xué)會(huì)贊賞、期待成功、師生互動(dòng)，合作交流等等方式去進(jìn)行閱讀教學(xué)。用高效課堂的教學(xué)模式進(jìn)行英語(yǔ)課的教學(xué)效果最佳，結(jié)合多媒體教學(xué)，采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示，在親自體驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七古詩(shī)詞閱讀幽默來(lái)自智1第二部分古詩(shī)文閱讀與積累專題七古詩(shī)詞閱讀第二部分古詩(shī)文閱讀與積累2江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀3江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀4江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀5江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀6二、(2014江西7~8題4分)閱讀下面古詞,完成第1~2題春光好歐陽(yáng)炯天初暖,日初長(zhǎng)。好春光。萬(wàn)匯此時(shí)皆得意,競(jìng)芬芳筍迸苔錢嫩綠,花偎雪塢濃香。誰(shuí)把金絲裁剪卻,掛斜陽(yáng)?二、(2014江西7~8題4分)閱讀下面古詞,完成第1~271.下列對(duì)詞的內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是(2分)()A全詞皆寫(xiě)春光,上片寫(xiě)特定環(huán)境的春景,下片寫(xiě)對(duì)春天總的印象。B.“萬(wàn)匯此時(shí)皆得意,競(jìng)芬芳”寫(xiě)出了萬(wàn)物在春風(fēng)的吹拂下?tīng)?zhēng)奇斗艷的景象C.“筍進(jìn)苔錢嫩綠”的意思是春雨之后新筍從點(diǎn)點(diǎn)如錢的綠苔地中進(jìn)發(fā)出來(lái)D.詞的下片后兩句描繪了早春園林夕照的美景。1.下列對(duì)詞的內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是(2分)()8【解析】這首詞描繪了一派春光明媚的景色,上片是春的整體印象,下片分別從“筍”“苔”“花”“金絲”“斜陽(yáng)”幾方面來(lái)寫(xiě)園林春色,是特定環(huán)境的描寫(xiě),而非“總的印象”。【答案】●A【解析】這首詞描繪了一派春光明媚的景色,上片是92.下列對(duì)詞的賞析不正確的一項(xiàng)是(2分)()A.這首詞寫(xiě)景狀物色彩鮮明,花團(tuán)錦簇,柳絲夕陽(yáng),構(gòu)成了一幅幅天然的畫(huà)卷。B.詞的上片“得意”和“競(jìng)”等詞語(yǔ)通過(guò)擬人手法濃墨重彩地表現(xiàn)出了熱鬧的春意。C.“花偎雪塢濃香”與“筍迸苔錢嫩綠”對(duì)仗,景致互相映襯,香色盡現(xiàn)。D.這首詞托物言志,表現(xiàn)了詞人的遠(yuǎn)大抱負(fù),表達(dá)了對(duì)春天的贊美之情。2.下列對(duì)詞的賞析不正確的一項(xiàng)是(2分)()10【解析】這首詞借景抒情,表達(dá)了詞人對(duì)春天的喜愛(ài)與贊美之情,而不是托物言志,見(jiàn)詞人的遠(yuǎn)大抱負(fù)【答案】【解析】這首詞借景抒情,表達(dá)了詞人對(duì)春天的喜愛(ài)與贊11江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀12江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀13江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀14江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀15江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀16江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀17江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀18江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀19江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀20江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀21江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀22江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀23江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀24江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀25江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀26江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀27江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀28江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀29江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀30江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀31江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀32江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀33江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀34江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀35江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀36江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀37江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀38江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀39江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀40江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀41江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀42江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀43江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀44江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀45江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀46江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀47江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀48江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀49江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀50江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀51江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀52江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀53江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀54江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀55江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀56江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀57江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀58江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀59江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀60謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去。——康德

72、家庭成為快樂(lè)的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶。——西塞羅

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。——屈原

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，61江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七古詩(shī)詞閱讀幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七古詩(shī)詞閱讀江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七古詩(shī)詞閱讀幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能第二部分古詩(shī)文閱讀與積累專題七古詩(shī)詞閱讀x/江西中考真題展示、(2015江西7~8題4分)閱讀下面古詩(shī),完成第12題二月二日出郊王庭珪(宋)日頭欲出未出時(shí),霧失江城雨腳微天忽作晴山卷幔,云猶含態(tài)石披衣。煙村南北黃鸝語(yǔ),麥垅高低紫燕飛誰(shuí)似田家知此樂(lè),呼兒吹笛跨牛歸?本人是一名農(nóng)村學(xué)校的英語(yǔ)教師，從事英語(yǔ)教育教學(xué)工作已有十年，同時(shí)本人一直承擔(dān)著班主任工作。在這十年的英語(yǔ)教學(xué)工作中，我感觸頗深：英語(yǔ)教師累，農(nóng)村英語(yǔ)教師更累。累了都無(wú)所謂，因?yàn)槲疑钪@個(gè)職業(yè)的重要性，但成績(jī)卻不理想。經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，我認(rèn)為，主要原因如下：其一，有些學(xué)生在小學(xué)階段沒(méi)有上英語(yǔ)課，或由非英語(yǔ)專業(yè)教師上英語(yǔ)課，所以初中英語(yǔ)教師只得從字母教起；其二，學(xué)生總是認(rèn)為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)是主科，因?yàn)樾W(xué)階段基本上是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)。其三，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，科目多，又不主動(dòng)學(xué)習(xí)。那么，如何才能提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量呢？下面，簡(jiǎn)單談?wù)剛€(gè)人的看法：1.引導(dǎo)學(xué)生時(shí)要循序漸進(jìn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的興趣初一學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)時(shí)，英語(yǔ)老師應(yīng)該用大量的事實(shí)向?qū)W生證明，學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是無(wú)用的，在家勞動(dòng)并不是不需要英語(yǔ)。例如：現(xiàn)在，很多醫(yī)藥的名稱以及用法說(shuō)明都是英語(yǔ)，不知道基本的英語(yǔ)就會(huì)比較麻煩；還有很多家用電器的操作說(shuō)明也都是英語(yǔ)，不學(xué)英語(yǔ)就沒(méi)法操作這些電器。另外，讀書(shū)可獲得更多的知識(shí)，知識(shí)越多，人越聰明，教師要鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)習(xí)英語(yǔ)同實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。比如：我們經(jīng)常每天都要出行，最常見(jiàn)的路標(biāo)就是字母P，可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生，誰(shuí)知道是什么意思。若不知，我們把英語(yǔ)學(xué)好了就明白了，舉大量的實(shí)例，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在課堂教學(xué)中，爭(zhēng)取讓每位學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，使每位學(xué)生在不斷獲得成功的過(guò)程中產(chǎn)生快感。如：在提問(wèn)時(shí)，針對(duì)不同的學(xué)生，提出不同難易程度的問(wèn)題。每位學(xué)生都有個(gè)體差異，應(yīng)當(dāng)讓每一位學(xué)生都有說(shuō)的機(jī)會(huì)。對(duì)于學(xué)困生，英語(yǔ)教師要提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)困生去做，開(kāi)始他或許只會(huì)說(shuō)一句話，時(shí)間長(zhǎng)了，他或許能說(shuō)三句、四句、五句，或是更多。這樣，不僅調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的信心和決心，而且使他們成為"我要學(xué)習(xí)"的主體，不斷提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。2.幫助學(xué)生不是一時(shí)興起，真心為學(xué)生的教育服務(wù)大家都明白，影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因是多方面的，有些是由于智力因素，絕大部分是由于非智力因素的影響所致。但不管是哪種因素，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在著困難時(shí)，作為教師，我們應(yīng)該滿懷熱情地關(guān)懷、愛(ài)護(hù)他們，決不能嫌棄排斥、挖苦諷刺，犯錯(cuò)后不要大聲喝斥。平時(shí)，學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步就應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，多在他們身上尋找閃光點(diǎn)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生動(dòng)力。所以，教師要主動(dòng)去關(guān)心他們，親近他們，深入到他們中間去，與他們交朋友，讓他們對(duì)老師產(chǎn)生親近感、信任感，消除師生間的心理隔閡。找到他們成績(jī)差的原因和知識(shí)的缺漏情況后，要針對(duì)不同情況對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們放下包袱，克服自卑感和壓抑感，從思想上點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花。同時(shí)，要認(rèn)清形勢(shì)，把握時(shí)機(jī)，正確引導(dǎo)，增強(qiáng)信心，給學(xué)生多講道理，給他們多加幫助，他們一定能把英語(yǔ)學(xué)好。只要學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)了，英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量就一定提高。3.教學(xué)方法不是一成不變，有效提高課堂效率要提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，教師必須改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)理念，不能再采用傳統(tǒng)的"填鴨式"教學(xué)模式。如：教教單詞、背背課文、講講語(yǔ)法，天天如此，不僅不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，更不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。教師應(yīng)該運(yùn)用"精講精練，善導(dǎo)自學(xué)，激發(fā)興趣，師生和諧"的課堂教學(xué)法，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這就要求教師鉆研教學(xué)大綱，認(rèn)真吃透教材，不惜花時(shí)間精心設(shè)計(jì)授課計(jì)劃、方法和步驟，在課堂上盡量做到"精講、精練，多讓學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，用英語(yǔ)"，有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。而怎么樣講，這就關(guān)系到各種教學(xué)方法、教學(xué)手段的運(yùn)用。教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，備好學(xué)生，這樣才能在課堂上做到精講、精練。在課堂上，教師應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考，多聽(tīng)多說(shuō)，多讓學(xué)生進(jìn)行口頭練習(xí)，增加課堂教學(xué)興趣，完成課后預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)任務(wù)。總而言之，教授英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言學(xué)科的教師要做到：老師少講，學(xué)生多練，上課時(shí)老師不要花太多的時(shí)間講，應(yīng)該讓學(xué)生多說(shuō)、多思考，讓學(xué)生從對(duì)話中去體會(huì)詞的用法；利用早讀課讓全體學(xué)生大聲地讀單詞、句子和文章，大膽用英語(yǔ)對(duì)話。愛(ài)是最好的教育方式，只要你永遠(yuǎn)關(guān)心學(xué)生、關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、身體、生活等，學(xué)生也會(huì)愛(ài)你，從而愛(ài)上你教的那一科目，只要持之以恒，教育教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)有所提高。英語(yǔ)閱讀對(duì)學(xué)生的要求主要是如何通過(guò)英語(yǔ)閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的運(yùn)用過(guò)程，這恰恰是農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。閱讀課教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要部分，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀理解能力，是初中英語(yǔ)教學(xué)的目的和任務(wù)。一、調(diào)查的方法1.問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生問(wèn)卷的內(nèi)容主要是對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣，對(duì)教師在課堂上的表現(xiàn)、對(duì)教師課堂操作及課外閱讀的檢查。選用了七年級(jí)兩個(gè)平行班及八年級(jí)兩個(gè)尖子班進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)問(wèn)卷207份，回收有效問(wèn)卷207分，有效率達(dá)100%。2.教研會(huì)召開(kāi)英語(yǔ)組教師教研會(huì)，調(diào)查各位教師所使用的英語(yǔ)閱讀教學(xué)方式，調(diào)查內(nèi)容主要是教師對(duì)英語(yǔ)閱讀課教學(xué)的課堂操作及如何進(jìn)行課外閱讀的檢查。二、通過(guò)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面的問(wèn)題通過(guò)調(diào)查分析可知：學(xué)生不喜歡甚至害怕英語(yǔ)閱讀，對(duì)英語(yǔ)閱讀課的興趣不濃，缺乏信心，究其原因，主要有以下幾點(diǎn)：1.學(xué)生的詞匯量太少，對(duì)閱讀材料不理解新人教版英語(yǔ)教材的詞匯量大，學(xué)生一節(jié)課要學(xué)十個(gè)、八個(gè)或二十多個(gè)生詞，這些生詞當(dāng)堂課能很好地記住，但是因?yàn)楹芏嘣~的復(fù)現(xiàn)率比較低，時(shí)間久了就會(huì)忘記，這樣所學(xué)詞匯就鞏固不下來(lái)，詞匯量不但不增加，反而減少，學(xué)生就會(huì)看不懂或者閱讀速度很慢，沒(méi)有成就感的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，效果肯定不理想，用這種壓抑的心態(tài)去閱讀，久而久之就會(huì)不喜歡閱讀甚至害怕閱讀。2.學(xué)生沒(méi)有形成良好的閱讀習(xí)慣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)70%學(xué)生認(rèn)為當(dāng)他們遇到新單詞或新句式時(shí)，就立即會(huì)產(chǎn)生畏懼感，覺(jué)得束手無(wú)策，思路混亂；65%學(xué)生除了不得不完成老師布置的閱讀練習(xí)作業(yè)外，從來(lái)不主動(dòng)閱讀課外材料；30%學(xué)生反映當(dāng)讀不懂閱讀文本的時(shí)候，就會(huì)主動(dòng)放棄閱讀，亂填答案應(yīng)付老師；10%學(xué)生缺乏對(duì)閱讀的內(nèi)容深層的理解。3.學(xué)生沒(méi)有掌握閱讀的方法技巧新人教版教材每個(gè)單元的SectionB的閱讀文本都有一些閱讀技巧，例如：略讀、尋讀、細(xì)讀、猜讀等方法。但是在教學(xué)的過(guò)程中很多教師和學(xué)生都忽視了這個(gè)小方框的內(nèi)容，平時(shí)不注意總結(jié)歸納出一定的閱讀方法和技巧，只是一味地盲讀，所以有的勤奮的學(xué)生讀再多的閱讀材料，做再多的閱讀練習(xí)，在成績(jī)上也不見(jiàn)提高，久而久之，自然失去了信心。4.教師偏重語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)，忽視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力農(nóng)村初中生因?yàn)榻佑|英語(yǔ)的時(shí)間比較晚，家庭中也沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，所以普遍英語(yǔ)功底比較差，詞匯量少，加上網(wǎng)絡(luò)教育還不能普及，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑單一，課外知識(shí)面狹窄，所以閱讀速度普遍較慢，無(wú)法獨(dú)立讀懂閱讀課教材的內(nèi)容，教師不得不在課上花大量時(shí)間講解，以求按規(guī)定的進(jìn)度完成教學(xué)任務(wù)，有的教師的閱讀課甚至只是不停地給學(xué)生逐字翻譯文本，以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，使英語(yǔ)閱讀教學(xué)呈現(xiàn)一潭死水。三、根據(jù)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)閱讀課現(xiàn)狀的調(diào)查分析，采取如下對(duì)策1.教會(huì)學(xué)生如何有效地背記單詞，增加詞匯量學(xué)生應(yīng)該通過(guò)閱讀去增加詞匯量，而不能讓學(xué)生認(rèn)為生詞多，就感覺(jué)閱讀困難了，所以教師可以給學(xué)生編些相應(yīng)的對(duì)話、短文供其閱讀。對(duì)話、短文之后的練習(xí)內(nèi)容盡量跟所學(xué)的詞匯有關(guān)。這樣既能讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)閱讀的基本技巧，又能讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯，有效地背記詞匯，從而增加詞匯量，為學(xué)生進(jìn)行閱讀打下良好的基礎(chǔ)。此外需要學(xué)生堅(jiān)持閱讀，自己積累詞匯和句型，這樣既可以熟悉且熟練掌握學(xué)過(guò)的單詞、詞組和常用句型，又可以挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力。2.積極培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣閱讀中要使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的習(xí)慣；積累閱讀材料和記筆記的習(xí)慣；背記詞匯及精彩句型的習(xí)慣；歸納總結(jié)的習(xí)慣；良好的閱讀心理習(xí)慣等等，這些都是搞好閱讀教學(xué)的前提。學(xué)生通過(guò)閱讀課和作業(yè)可以閱讀到一定量的英文材料，對(duì)閱讀有了一些感性認(rèn)識(shí)，閱讀也開(kāi)始成為一種習(xí)慣，但為什么要閱讀，閱讀有何意義等問(wèn)題，還沒(méi)有形成正確的認(rèn)識(shí)。此時(shí)，教師就可以對(duì)學(xué)生作進(jìn)一步的思想改變，讓他們經(jīng)歷“量變”的過(guò)程，可以稱之為“洗腦”，這是一種心靈的轉(zhuǎn)變。在課堂教學(xué)的同時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展閱讀，增大學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)展他們的閱讀面，盡可能多地?cái)X取信息來(lái)完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，教師不能只從口頭上鼓吹閱讀的重要性，教師自身更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)行“下水閱讀”，自身也做一個(gè)愛(ài)閱讀的人，以讀促思，以讀養(yǎng)教。3.讓學(xué)生能夠掌握一定的閱讀技巧，提高學(xué)生的閱讀水平和速度在新教材中也提到了閱讀的幾個(gè)基本方法，即：略讀、尋讀、細(xì)讀、猜讀。略讀法，閱讀時(shí)可以看標(biāo)題和首尾段落，以及每段的第一句，就能基本把握文章的主旨大意；尋讀法，閱讀時(shí)關(guān)注點(diǎn)主要放在包含有所需信息的段落和章節(jié)，進(jìn)行選擇性地搜索閱讀即可；細(xì)讀法是一種更全面而仔細(xì)地了解文章的精讀方法。通過(guò)精讀有利于學(xué)生對(duì)文章的全面深刻地了解，達(dá)到對(duì)知識(shí)的永久記憶以及拓展的目的；猜讀法即是對(duì)閱讀過(guò)程中碰到的生詞或句子進(jìn)行推測(cè)和判斷。4.改變閱讀課教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力教師可以通過(guò)培養(yǎng)興趣，激發(fā)動(dòng)機(jī)、學(xué)會(huì)贊賞、期待成功、師生互動(dòng)，合作交流等等方式去進(jìn)行閱讀教學(xué)。用高效課堂的教學(xué)模式進(jìn)行英語(yǔ)課的教學(xué)效果最佳，結(jié)合多媒體教學(xué)，采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示，在親自體驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七古詩(shī)詞閱讀幽默來(lái)自智62第二部分古詩(shī)文閱讀與積累專題七古詩(shī)詞閱讀第二部分古詩(shī)文閱讀與積累63江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀64江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀65江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀66江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀67二、(2014江西7~8題4分)閱讀下面古詞,完成第1~2題春光好歐陽(yáng)炯天初暖,日初長(zhǎng)。好春光。萬(wàn)匯此時(shí)皆得意,競(jìng)芬芳筍迸苔錢嫩綠,花偎雪塢濃香。誰(shuí)把金絲裁剪卻,掛斜陽(yáng)?二、(2014江西7~8題4分)閱讀下面古詞,完成第1~2681.下列對(duì)詞的內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是(2分)()A全詞皆寫(xiě)春光,上片寫(xiě)特定環(huán)境的春景,下片寫(xiě)對(duì)春天總的印象。B.“萬(wàn)匯此時(shí)皆得意,競(jìng)芬芳”寫(xiě)出了萬(wàn)物在春風(fēng)的吹拂下?tīng)?zhēng)奇斗艷的景象C.“筍進(jìn)苔錢嫩綠”的意思是春雨之后新筍從點(diǎn)點(diǎn)如錢的綠苔地中進(jìn)發(fā)出來(lái)D.詞的下片后兩句描繪了早春園林夕照的美景。1.下列對(duì)詞的內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是(2分)()69【解析】這首詞描繪了一派春光明媚的景色,上片是春的整體印象,下片分別從“筍”“苔”“花”“金絲”“斜陽(yáng)”幾方面來(lái)寫(xiě)園林春色,是特定環(huán)境的描寫(xiě),而非“總的印象”?！敬鸢浮俊馎【解析】這首詞描繪了一派春光明媚的景色,上片是702.下列對(duì)詞的賞析不正確的一項(xiàng)是(2分)()A.這首詞寫(xiě)景狀物色彩鮮明,花團(tuán)錦簇,柳絲夕陽(yáng),構(gòu)成了一幅幅天然的畫(huà)卷。B.詞的上片“得意”和“競(jìng)”等詞語(yǔ)通過(guò)擬人手法濃墨重彩地表現(xiàn)出了熱鬧的春意。C.“花偎雪塢濃香”與“筍迸苔錢嫩綠”對(duì)仗,景致互相映襯,香色盡現(xiàn)。D.這首詞托物言志,表現(xiàn)了詞人的遠(yuǎn)大抱負(fù),表達(dá)了對(duì)春天的贊美之情。2.下列對(duì)詞的賞析不正確的一項(xiàng)是(2分)()71【解析】這首詞借景抒情,表達(dá)了詞人對(duì)春天的喜愛(ài)與贊美之情,而不是托物言志,見(jiàn)詞人的遠(yuǎn)大抱負(fù)【答案】【解析】這首詞借景抒情,表達(dá)了詞人對(duì)春天的喜愛(ài)與贊72江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀73江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀74江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀75江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀76江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀77江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀78江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀79江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀80江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀81江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀82江西中考語(yǔ)文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩(shī)詞閱讀83江西中