統(tǒng)編版二級(jí)下冊(cè)語文-15-古詩二首-課件-

15古詩二首第1課時(shí)第2課時(shí)15古詩二首第1課時(shí)第2課時(shí)西湖風(fēng)景欣賞新課導(dǎo)入第1課時(shí)西湖風(fēng)景欣賞新課導(dǎo)入第1課時(shí)曉出凈慈寺送林子方［宋］楊萬里xiǎo曉慈cí平舌音池chí翹舌音曉出凈慈寺送林子方xiǎo曉慈cí平舌音池chí翹舌音楊萬里〔1127—1206〕，字廷秀，號(hào)誠齋。吉州吉水〔今江西省吉水縣〕人。南宋文學(xué)家、愛國詩人。主要作品：?小池??過揚(yáng)子江??宿新市徐公店?等。作者簡(jiǎn)介楊萬里〔1127—1206〕，字廷秀，號(hào)誠齋。吉州吉曉出凈慈寺送林子方［宋］楊萬里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。單獨(dú)讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。曉出凈慈寺送林子方［宋］楊萬里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。sònɡbìjìnɡhúliánqiónɡyìnɡhé初讀課文曉出凈慈寺送林子方單獨(dú)讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。曉出凈慈寺曉出凈慈寺送林子方

題解：早上，從凈慈寺出門去送別好友林子方。時(shí)間：早晨地點(diǎn)事件：送別朋友品讀課文西湖岸邊的一座寺院。曉出凈慈寺送林子方題解：早上，從凈慈寺出門去送別好友想一想詩人在送別友人的過程中看到了什么？他又是如何表達(dá)自己情感的？品讀課文想一想詩人在送別友人的過程中看到了什么？他又是如何表畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。畢竟終究、到底詩意：到底是六月的西湖美景，風(fēng)光和其他時(shí)節(jié)不同。喜歡、贊美是怎樣的美景讓詩人發(fā)出了贊美呢？品讀課文畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。畢竟終究、到底詩意：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。與天相接無盡，沒有邊際。詩意：滿湖的蓮葉清新碧綠，一望無垠，一直鋪到水天相接的遠(yuǎn)方，荷花在朝陽的映襯下顯得更加紅艷。接天無窮別樣特別，不一樣映日陽光照射品讀課文接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。與天相接無盡，沒有邊際。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。這兩句詩描寫了什么景物？有什么特別之處？品讀課文___彩鮮明接天蓮葉無窮碧，這兩句詩描寫了什么景物？有什么特別之接天蓮葉無窮碧接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅映日荷花別樣紅品讀課文讀了這兩句詩，你想象到了什么樣的畫面？接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。西湖邊，一碧萬頃的蓮葉在風(fēng)中搖曳，這些碧綠的蓮葉中，還有映著朝陽的鮮艷的荷花。品讀課文讀了這兩句詩，你想象到了什么樣的畫面？接天蓮葉無窮碧書寫指導(dǎo)構(gòu)造：部首：書寫指導(dǎo)：hú湖左右氵注意三部分的占位，“氵〞位置偏左，“古〞字瘦長，在三部分中位置最高，“月〞要窄，豎撇在豎中線右側(cè)，和“古〞有穿插關(guān)系。書寫指導(dǎo)構(gòu)造：部首：書寫指導(dǎo)：hú湖左右氵注意三部分的占位，書寫指導(dǎo)構(gòu)造：部首：書寫指導(dǎo)：lián蓮上下艸下邊的“連〞字先寫“車〞，后寫“辶〞，“辶〞點(diǎn)的收筆與“車〞的短橫平齊，捺要寫得舒展，托住上面的“車〞。書寫指導(dǎo)構(gòu)造：部首：書寫指導(dǎo)：lián蓮上下艸下邊的“連〞字書寫指導(dǎo)構(gòu)造：部首：書寫指導(dǎo)：qiónɡ窮上下穴穴寶蓋起筆的點(diǎn)寫在豎中線上，第五筆是點(diǎn)不是捺。“力〞字撇的起筆在豎中線上，要稍穿_____穴寶蓋中。書寫指導(dǎo)構(gòu)造：部首：書寫指導(dǎo)：qiónɡ窮上下穴穴寶蓋起筆的書寫指導(dǎo)構(gòu)造：部首：書寫指導(dǎo)：hé荷上下艸“何〞字右邊的“可〞，“口〞要小，豎鉤的起筆處不要寫在橫的末端。書寫指導(dǎo)構(gòu)造：部首：書寫指導(dǎo)：hé荷上下艸“何〞字右邊的“可西湖六月曉出凈慈寺送林子方風(fēng)光不同議論蓮葉無窮碧荷花別樣紅寫景構(gòu)造梳理西湖六月曉出凈慈寺送林子方風(fēng)光不同議論蓮葉無窮碧荷花別樣紅寫這首詩描繪了六月西湖獨(dú)有的美景，色彩明麗，意境開闊，由衷地表達(dá)了詩人對(duì)西湖的贊美之情。課堂小結(jié)這首詩描繪了六月西湖獨(dú)有的美景，色彩明麗，意境開闊，絕句［唐］杜甫絕jué第2課時(shí)絕句絕jué第2課時(shí)杜甫〔712—770〕，字子美，唐代現(xiàn)實(shí)主義詩人。被后人稱為“詩圣〞，他的詩被稱為“詩史〞。主要作品：?春夜喜雨??春望??絕句?等。作者簡(jiǎn)介杜甫〔712—770〕，字子美，唐代現(xiàn)實(shí)主義詩人。被絕句［唐］杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。絕句［唐］杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。tánɡfǔlímínɡhánɡlùhánlǐnɡbówú行hánɡxínɡ〔一行大雁〕〔飛行〕初讀課文單獨(dú)讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。絕句絕句tánɡfǔlímínɡhánɡlùhánl鳥，羽毛黃___，部分間有黑___，嘴紅___或黃___。叫的聲音很好聽，吃昆蟲，對(duì)林業(yè)有益。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。黃鸝詩意：兩只黃鸝在翠綠的柳樹上歡快地歌唱，一行白鷺飛向高遠(yuǎn)的藍(lán)天。品讀課文鳥，羽毛黃___，部分間有黑___，嘴紅___或黃___。叫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳品讀課文兩個(gè)黃鸝鳴翠柳品讀課文一行白鷺上青天品讀課文一行白鷺上青天品讀課文兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。翠黃青白近景遠(yuǎn)景由近及遠(yuǎn)翠黃青白描繪出一幅___彩明麗、清新開闊的畫面，令人賞心悅目，也表達(dá)了詩人閑適、愉悅的心情?；ハ嘤骋r鳴上鳴上動(dòng)態(tài)美品讀課文兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，翠黃青白近景遠(yuǎn)景由近及遠(yuǎn)翠黃青白描繪品讀課文兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。讀了這兩句詩，你的眼前會(huì)浮現(xiàn)怎樣的畫面？?jī)芍稽S鸝在翠綠的柳樹枝頭快樂地唱著歌，那歌聲悅耳動(dòng)聽。幾只白鷺排成一排，在碧藍(lán)的天空中單獨(dú)自在地展翅飛翔，這是多么美妙的春光??！品讀課文兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。讀了這兩句詩窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。成都西面的岷山，山頂積雪常年不化。停船靠岸今長江下游江蘇、浙江一帶。西嶺泊東吳品讀課文窗含西嶺千秋雪，成都西面的岷山，山頂積雪常年不化。停船靠岸今詩意：透過窗戶看見西嶺終年不化的積雪，門外江面上停泊著即將駛往東吳的客船。品讀課文詩意：透過窗戶看見西嶺終年不化的積雪，門外江面上停泊品讀課文窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。西嶺雪山怎么看上去好似裝在窗戶里呢？西嶺雪山被包含在窗框之中，像畫框中嵌著一幅壯美雪山圖。品讀課文窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。西嶺雪山怎么窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。品讀課文東吳離詩人居住的地方是不是真的有一萬里遠(yuǎn)呢？不是。這里的“萬里〞和“千秋〞都是虛數(shù)，都運(yùn)用了夸大的修辭手法?！叭f里〞指東吳到成都遙遠(yuǎn)的路程，給人廣闊的空間感。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。品讀課文東吳離詩人居窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。遠(yuǎn)景近景由遠(yuǎn)及近心情愉悅含泊靜態(tài)美含泊品讀課文窗含西嶺千秋雪，遠(yuǎn)景近景由遠(yuǎn)及近心情愉悅含泊靜態(tài)美含泊品讀課書寫指導(dǎo)構(gòu)造：部首：書寫指導(dǎo)：jué絕左右纟第四筆起筆要比“纟〞起筆高。豎彎鉤的底部低于“纟〞底端。書寫指導(dǎo)構(gòu)造：部首：書寫指導(dǎo)：jué絕左右纟第四筆起筆要比“書寫指導(dǎo)構(gòu)造：部首：書寫指導(dǎo)：hán含上下人“人〞的撇、捺要舒展。第三筆點(diǎn)的收筆在豎中線上?！翱讪暵员狻鴮懼笇?dǎo)構(gòu)造：部首：書寫指導(dǎo)：hán含上下人“人〞的撇、捺要書寫指導(dǎo)構(gòu)造：部首：書寫指導(dǎo)：lǐnɡ嶺左右山“山〞作偏旁時(shí)豎折要斜。右邊“令〞的起筆要高于山字旁，撇從豎中線上起筆，伸到山字旁右下角，第六筆點(diǎn)寫在橫中線上。書寫指導(dǎo)構(gòu)造：部首：書寫指導(dǎo)：lǐnɡ嶺左右山“山〞作偏旁時(shí)書寫指導(dǎo)構(gòu)造：部首：書寫指導(dǎo)：wú吳上下口“口〞寫在上半格，略扁?！疤歙曌值谝粰M從橫中線上起筆，第二橫比第一橫長，撇和捺要寫得舒展。書寫指導(dǎo)構(gòu)造：部首：書寫指導(dǎo)：wú吳上下口“口〞寫在上半格，動(dòng)態(tài)黃鸝鳴翠柳白鷺上青天千秋雪萬里船靜態(tài)絕句構(gòu)造梳理動(dòng)態(tài)黃鸝鳴翠柳千秋雪靜態(tài)絕句構(gòu)造梳理

這首詩描繪了草堂周圍明媚秀麗的春___,表達(dá)了詩人閑適、愉悅的心情。課堂小結(jié)這首詩描繪了草堂周圍明媚秀麗的春___,表達(dá)了詩人閑拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回兒歌欣賞?曉出凈慈寺送林子方?拓展延伸拓展一返回兒歌欣賞?曉出凈慈寺送林子方?拓展延伸拓展二返回絕句[唐]杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。拓展延伸拓展二返回絕句拓展延伸一、看拼音寫詞語。xīhúhéhuāliányè〔〕〔〕〔〕

juéduìbāohán

dōnɡwú〔〕〔〕〔〕西湖荷花蓮葉絕對(duì)包含東吳隨堂練習(xí)一、看拼音寫詞語。xīhúhéhuā二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.?曉出凈慈寺送林子方?這首詩的作者是____代詩人________，詩中描寫的是______〔地點(diǎn)〕______〔季節(jié)〕的美麗景___。西湖楊萬里夏季宋隨堂練習(xí)二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.?曉出凈慈寺送林子方?這首詩的作者2.?絕句?一詩中寫了六種景物，分別是黃鸝、______、______、______、千秋雪、________；提到了四種顏___，分別是翠、______、______、______。翠柳白鷺青天萬里船黃白青隨堂練習(xí)2.?絕句?一詩中寫了六種景物，分別是黃鸝、______、_三、拓展閱讀。采蓮曲[唐]王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。隨堂練習(xí)三、拓展閱讀。采蓮曲[唐]王昌齡隨堂練習(xí)朗讀課文。背誦課文。朗讀指導(dǎo)：朗讀?曉出凈慈寺送林子方?時(shí)，前兩句要讀出贊嘆的語氣，第三句略帶激昂，第四句要讀出對(duì)六月西湖美景的喜歡之情。朗讀?絕句?時(shí)要帶著愉悅、輕松的感情朗讀。前兩句節(jié)奏歡快，表現(xiàn)喜悅心情；第三句中“千秋〞讀得舒緩有力，表現(xiàn)時(shí)間的長遠(yuǎn)；第四句中“萬里船〞要讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出東吳的遙遠(yuǎn)和深遠(yuǎn)的意境。課后習(xí)題參考答案朗讀課文。背誦課文。朗讀指導(dǎo)：朗讀?曉出凈慈寺送林子課后習(xí)題參考答案朗讀示例：曉出凈慈寺送林子方畢竟/西湖//六月中△,風(fēng)光/不與//四時(shí)同△。接天/蓮葉//無窮碧，映日/荷花//別樣紅△。....絕句兩個(gè)/黃鸝//鳴/翠柳，一行/白鷺//上/青天。窗含/西嶺//千秋雪↗，門泊/東吳//萬⌒里⌒船↘。...........背誦指導(dǎo)：在熟讀的根底上,想象古詩畫面,抓住重點(diǎn)字詞進(jìn)展背誦。課后習(xí)題參考答案朗讀示例：....絕句..讀下面的詩句，說說你看到了什么樣的畫面。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。lù課后習(xí)題參考答案讀下面的詩句，說說你看到了什么樣的畫面。接天蓮葉無窮碧，映日老師指導(dǎo)：先理解詩句的意思，再把自己想象成詩人，想一想眼前會(huì)浮現(xiàn)怎樣的畫面。把一幅幅畫面連在一起，形成動(dòng)態(tài)的畫面，最后與同學(xué)互相交流。課后習(xí)題參考答案老師指導(dǎo)：先理解詩句的意思，再把自己想象成詩人，想一參考答案：〔1〕滿湖的蓮葉清新碧綠，一望無垠，一直鋪到水天相接的地方，荷花在朝陽的映襯下顯得更加紅艷?！?〕兩只黃鸝在翠綠的柳樹上歡快地歌唱，一行白鷺飛向高遠(yuǎn)的藍(lán)天。課后習(xí)題參考答案參考答案：〔1〕滿湖的蓮葉清新碧綠，一望無垠，一直鋪有感情地朗讀古詩，并背誦。說說你最喜歡哪個(gè)地方的景___。課后作業(yè)有感情地朗讀古詩，并背誦。課后作業(yè)15古詩二首第1課時(shí)第2課時(shí)15古詩二首第1課時(shí)第2課時(shí)西湖風(fēng)景欣賞新課導(dǎo)入第1課時(shí)西湖風(fēng)景欣賞新課導(dǎo)入第1課時(shí)曉出凈慈寺送林子方［宋］楊萬里xiǎo曉慈cí平舌音池chí翹舌音曉出凈慈寺送林子方xiǎo曉慈cí平舌音池chí翹舌音楊萬里〔1127—1206〕，字廷秀，號(hào)誠齋。吉州吉水〔今江西省吉水縣〕人。南宋文學(xué)家、愛國詩人。主要作品：?小池??過揚(yáng)子江??宿新市徐公店?等。作者簡(jiǎn)介楊萬里〔1127—1206〕，字廷秀，號(hào)誠齋。吉州吉曉出凈慈寺送林子方［宋］楊萬里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。單獨(dú)讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。曉出凈慈寺送林子方［宋］楊萬里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。sònɡbìjìnɡhúliánqiónɡyìnɡhé初讀課文曉出凈慈寺送林子方單獨(dú)讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。曉出凈慈寺曉出凈慈寺送林子方

題解：早上，從凈慈寺出門去送別好友林子方。時(shí)間：早晨地點(diǎn)事件：送別朋友品讀課文西湖岸邊的一座寺院。曉出凈慈寺送林子方題解：早上，從凈慈寺出門去送別好友想一想詩人在送別友人的過程中看到了什么？他又是如何表達(dá)自己情感的？品讀課文想一想詩人在送別友人的過程中看到了什么？他又是如何表畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。畢竟終究、到底詩意：到底是六月的西湖美景，風(fēng)光和其他時(shí)節(jié)不同。喜歡、贊美是怎樣的美景讓詩人發(fā)出了贊美呢？品讀課文畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。畢竟終究、到底詩意：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。與天相接無盡，沒有邊際。詩意：滿湖的蓮葉清新碧綠，一望無垠，一直鋪到水天相接的遠(yuǎn)方，荷花在朝陽的映襯下顯得更加紅艷。接天無窮別樣特別，不一樣映日陽光照射品讀課文接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。與天相接無盡，沒有邊際。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。這兩句詩描寫了什么景物？有什么特別之處？品讀課文___彩鮮明接天蓮葉無窮碧，這兩句詩描寫了什么景物？有什么特別之接天蓮葉無窮碧接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅映日荷花別樣紅品讀課文讀了這兩句詩，你想象到了什么樣的畫面？接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。西湖邊，一碧萬頃的蓮葉在風(fēng)中搖曳，這些碧綠的蓮葉中，還有映著朝陽的鮮艷的荷花。品讀課文讀了這兩句詩，你想象到了什么樣的畫面？接天蓮葉無窮碧書寫指導(dǎo)構(gòu)造：部首：書寫指導(dǎo)：hú湖左右氵注意三部分的占位，“氵〞位置偏左，“古〞字瘦長，在三部分中位置最高，“月〞要窄，豎撇在豎中線右側(cè)，和“古〞有穿插關(guān)系。書寫指導(dǎo)構(gòu)造：部首：書寫指導(dǎo)：hú湖左右氵注意三部分的占位，書寫指導(dǎo)構(gòu)造：部首：書寫指導(dǎo)：lián蓮上下艸下邊的“連〞字先寫“車〞，后寫“辶〞，“辶〞點(diǎn)的收筆與“車〞的短橫平齊，捺要寫得舒展，托住上面的“車〞。書寫指導(dǎo)構(gòu)造：部首：書寫指導(dǎo)：lián蓮上下艸下邊的“連〞字書寫指導(dǎo)構(gòu)造：部首：書寫指導(dǎo)：qiónɡ窮上下穴穴寶蓋起筆的點(diǎn)寫在豎中線上，第五筆是點(diǎn)不是捺?！傲Θ曌制驳钠鸸P在豎中線上，要稍穿_____穴寶蓋中。書寫指導(dǎo)構(gòu)造：部首：書寫指導(dǎo)：qiónɡ窮上下穴穴寶蓋起筆的書寫指導(dǎo)構(gòu)造：部首：書寫指導(dǎo)：hé荷上下艸“何〞字右邊的“可〞，“口〞要小，豎鉤的起筆處不要寫在橫的末端。書寫指導(dǎo)構(gòu)造：部首：書寫指導(dǎo)：hé荷上下艸“何〞字右邊的“可西湖六月曉出凈慈寺送林子方風(fēng)光不同議論蓮葉無窮碧荷花別樣紅寫景構(gòu)造梳理西湖六月曉出凈慈寺送林子方風(fēng)光不同議論蓮葉無窮碧荷花別樣紅寫這首詩描繪了六月西湖獨(dú)有的美景，色彩明麗，意境開闊，由衷地表達(dá)了詩人對(duì)西湖的贊美之情。課堂小結(jié)這首詩描繪了六月西湖獨(dú)有的美景，色彩明麗，意境開闊，絕句［唐］杜甫絕jué第2課時(shí)絕句絕jué第2課時(shí)杜甫〔712—770〕，字子美，唐代現(xiàn)實(shí)主義詩人。被后人稱為“詩圣〞，他的詩被稱為“詩史〞。主要作品：?春夜喜雨??春望??絕句?等。作者簡(jiǎn)介杜甫〔712—770〕，字子美，唐代現(xiàn)實(shí)主義詩人。被絕句［唐］杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。絕句［唐］杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。tánɡfǔlímínɡhánɡlùhánlǐnɡbówú行hánɡxínɡ〔一行大雁〕〔飛行〕初讀課文單獨(dú)讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。絕句絕句tánɡfǔlímínɡhánɡlùhánl鳥，羽毛黃___，部分間有黑___，嘴紅___或黃___。叫的聲音很好聽，吃昆蟲，對(duì)林業(yè)有益。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。黃鸝詩意：兩只黃鸝在翠綠的柳樹上歡快地歌唱，一行白鷺飛向高遠(yuǎn)的藍(lán)天。品讀課文鳥，羽毛黃___，部分間有黑___，嘴紅___或黃___。叫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳品讀課文兩個(gè)黃鸝鳴翠柳品讀課文一行白鷺上青天品讀課文一行白鷺上青天品讀課文兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。翠黃青白近景遠(yuǎn)景由近及遠(yuǎn)翠黃青白描繪出一幅___彩明麗、清新開闊的畫面，令人賞心悅目，也表達(dá)了詩人閑適、愉悅的心情?；ハ嘤骋r鳴上鳴上動(dòng)態(tài)美品讀課文兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，翠黃青白近景遠(yuǎn)景由近及遠(yuǎn)翠黃青白描繪品讀課文兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。讀了這兩句詩，你的眼前會(huì)浮現(xiàn)怎樣的畫面？?jī)芍稽S鸝在翠綠的柳樹枝頭快樂地唱著歌，那歌聲悅耳動(dòng)聽。幾只白鷺排成一排，在碧藍(lán)的天空中單獨(dú)自在地展翅飛翔，這是多么美妙的春光啊！品讀課文兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。讀了這兩句詩窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。成都西面的岷山，山頂積雪常年不化。停船靠岸今長江下游江蘇、浙江一帶。西嶺泊東吳品讀課文窗含西嶺千秋雪，成都西面的岷山，山頂積雪常年不化。停船靠岸今詩意：透過窗戶看見西嶺終年不化的積雪，門外江面上停泊著即將駛往東吳的客船。品讀課文詩意：透過窗戶看見西嶺終年不化的積雪，門外江面上停泊品讀課文窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。西嶺雪山怎么看上去好似裝在窗戶里呢？西嶺雪山被包含在窗框之中，像畫框中嵌著一幅壯美雪山圖。品讀課文窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。西嶺雪山怎么窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。品讀課文東吳離詩人居住的地方是不是真的有一萬里遠(yuǎn)呢？不是。這里的“萬里〞和“千秋〞都是虛數(shù)，都運(yùn)用了夸大的修辭手法。“萬里〞指東吳到成都遙遠(yuǎn)的路程，給人廣闊的空間感。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。品讀課文東吳離詩人居窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。遠(yuǎn)景近景由遠(yuǎn)及近心情愉悅含泊靜態(tài)美含泊品讀課文窗含西嶺千秋雪，遠(yuǎn)景近景由遠(yuǎn)及近心情愉悅含泊靜態(tài)美含泊品讀課書寫指導(dǎo)構(gòu)造：部首：書寫指導(dǎo)：jué絕左右纟第四筆起筆要比“纟〞起筆高。豎彎鉤的底部低于“纟〞底端。書寫指導(dǎo)構(gòu)造：部首：書寫指導(dǎo)：jué絕左右纟第四筆起筆要比“書寫指導(dǎo)構(gòu)造：部首：書寫指導(dǎo)：hán含上下人“人〞的撇、捺要舒展。第三筆點(diǎn)的收筆在豎中線上。“口〞略扁。書寫指導(dǎo)構(gòu)造：部首：書寫指導(dǎo)：hán含上下人“人〞的撇、捺要書寫指導(dǎo)構(gòu)造：部首：書寫指導(dǎo)：lǐnɡ嶺左右山“山〞作偏旁時(shí)豎折要斜。右邊“令〞的起筆要高于山字旁，撇從豎中線上起筆，伸到山字旁右下角，第六筆點(diǎn)寫在橫中線上。書寫指導(dǎo)構(gòu)造：部首：書寫指導(dǎo)：lǐnɡ嶺左右山“山〞作偏旁時(shí)書寫指導(dǎo)構(gòu)造：部首：書寫指導(dǎo)：wú吳上下口“口〞寫在上半格，略扁?！疤歙曌值谝粰M從橫中線上起筆，第二橫比第一橫長，撇和捺要寫得舒展。書寫指導(dǎo)構(gòu)造：部首：書寫指導(dǎo)：wú吳上下口“口〞寫在上半格，動(dòng)態(tài)黃鸝鳴翠柳白鷺上青天千秋雪萬里船靜態(tài)絕句構(gòu)造梳理動(dòng)態(tài)黃鸝鳴翠柳千秋雪靜態(tài)絕句構(gòu)造梳理

這首詩描繪了草堂周圍明媚秀麗的春___,表達(dá)了詩人閑適、愉悅的心情。課堂小結(jié)這首詩描繪了草堂周圍明媚秀麗的春___,表達(dá)了詩人閑拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回兒歌欣賞?曉出凈慈寺送林子方?拓展延伸拓展一返回兒歌欣賞?曉出凈慈寺送林子方?拓展延伸拓展二返回絕句[唐]杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。拓展延伸拓展二返回絕句拓展延伸一、看拼音寫詞語。xīhúhéhuāliányè〔〕〔〕〔〕

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dōnɡwú〔〕〔〕〔〕西湖荷花蓮葉絕對(duì)包含東吳隨堂練習(xí)一、看拼音寫詞語。xīhúhéhuā二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.?曉出凈慈寺送林子方?這首詩的作者是____代詩人________，詩中描寫的是______〔地點(diǎn)〕______〔季節(jié)〕的美麗景___。西湖楊萬里夏季宋隨堂練習(xí)二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.?曉出凈慈寺送林子方?這首詩的作者2.?絕句?一詩中寫了六種景物，分別是黃鸝、______、______、______、千秋雪、________；提到了四種顏___，分別是翠、