最新部編版五年級語文上冊《搭石》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件

單元語文要素：學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。單元習(xí)作要求：結(jié)合具體事例寫出人物的特點。單元人文主題：閱讀要有一定的速度。單元語文要素：單元習(xí)作要求：單元人文主題：5搭石第1課時第2課時5搭石第1課時第2課時第1課時第1課時最新部編版五年級語文上冊《搭石》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件

劉章，生于1939年，河北省興隆縣人。1957年開始發(fā)表作品，1962年加入中國作家協(xié)會。

主要作品：詩集《燕山春》《南國行》《北山戀》等?！洞钍烦鲎浴秳⒄律⑽募贰Ｗ髡吆喗閯⒄?，生于1939年，河北省興隆縣人。1957年開始用較快地速度默讀課文，記下所用的時間。讀的時候集中注意力，遇到不懂的詞語不要停下來，不要回讀。你怎么理解“搭石”？初讀課文用較快地速度默讀課文，記下所用的時間。讀的時候集中注意力，遇從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過去，這就是搭石。初讀課文從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔汛期間隔挽褲懶惰平衡

協(xié)調(diào)人影綽綽訪友脫鞋

平穩(wěn)協(xié)調(diào)有序清波蕩漾初讀課文我會讀汛期間隔

挽褲

懶惰平衡

協(xié)調(diào)人影綽綽訪友脫鞋

平穩(wěn)協(xié)調(diào)有序清波蕩漾chuòxùnjiànɡéwǎnkùlǎnduòhénɡxiéfǎnɡxiéwěnxié汛期間隔挽褲懶惰平衡協(xié)調(diào)與水有關(guān)，意思是河流定期的漲水。汛汛期初讀課文與水有關(guān)，意思是河流定期的漲水。汛汛期初讀課文惰懶組詞：懶惰初讀課文惰懶組詞：懶惰初讀課文多音字間jiān（）jiàn（）時間間隔

運用：這段時間（jiān）里，奶奶的哮喘病不間（jiàn）斷地發(fā)作，全家人都很憂慮。初讀課文多音字間jiān（）jiàn（）時間間隔間jiàn：隔開、不連接組詞：間隔、間斷、間接間隔初讀課文間jiàn：隔開、不連接組詞：間隔、間斷、間接間隔初讀課文惰綽衡挽撿石頭間汛協(xié)惰綽衡挽撿石頭間汛協(xié)汛訪鞋挽隔懶惰穩(wěn)衡協(xié)左右結(jié)構(gòu)左中右結(jié)構(gòu)你能將這些字按結(jié)構(gòu)分類嗎？初讀課文我會寫汛訪鞋挽隔懶惰穩(wěn)衡協(xié)左右結(jié)構(gòu)左中右結(jié)構(gòu)你能將這些字按結(jié)構(gòu)分類初讀課文注意右邊“方”的筆順。走親訪友初讀課文注意右邊“方”的筆順。走親訪友比喻彼此的方向和目的完全相反。江河水位因降水集中、冰雪融化等季節(jié)性上漲的時期。形容人影多，姿態(tài)美。從道理上說應(yīng)當(dāng)這樣?！狙雌凇?/p>

【相背而行】【理所當(dāng)然】【人影綽綽】詞語解釋初讀課文比喻彼此的方向和目的完全相反?！狙雌凇?/p>

【相背而行】詞語解釋課文圍繞搭石寫了哪些內(nèi)容？請你為每一部分擬個小標(biāo)題。品讀課文課文圍繞搭石寫了哪些內(nèi)容？請你為每一部分擬個小標(biāo)題。12345話搭石擺搭石走搭石贊搭石12345話搭石擺搭石走搭石贊搭石文章給你留下印象最深的畫面是什么？從哪些語句中可以體會到鄉(xiāng)親們美好的情感？品讀課文文章給你留下印象最深的畫面是什么？從哪些語句中可以體進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過去，這就是搭石。什么是搭石？品讀課文時令石材要求間距搭石的樣子話搭石進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的山洪過后，人們出工，收工，趕集，訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。從一次次“脫鞋挽褲”中體會到什么？體會到人們過河的不易，知道了搭石的原因。擺搭石→出行方便品讀課文山洪過后，人們出工，收工，趕集，訪友，來來去去，必須說說這句話的含義。一是指自然風(fēng)景；二是指搭石體現(xiàn)出的人情美的風(fēng)景。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。中心句品讀課文搭石給家鄉(xiāng)帶來了怎樣的風(fēng)景？說說這句話的含義。一是指自然風(fēng)景；搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景搭石給家鄉(xiāng)帶來了怎樣的風(fēng)景？風(fēng)景一：老人調(diào)整搭石風(fēng)景二：一行人走搭石風(fēng)景三：兩人會面，相互禮讓風(fēng)景四：遇見老人，背老人過河搭石給家鄉(xiāng)帶來了怎樣的風(fēng)景？風(fēng)景一：老人調(diào)整搭石風(fēng)景二：一行風(fēng)景一：老人調(diào)整搭石擺搭石風(fēng)景一：老人調(diào)整搭石擺搭石上了點兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。上了點兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。感受到老人的認真細致，表現(xiàn)了老人一心為他人著想的美好品質(zhì)。從老人的表情、動作中，你感受到什么？上了點兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石第2課時上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了話搭石、擺搭石。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。話搭石擺搭石走搭石贊搭石12345第2課時上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了話搭石、擺搭石。這節(jié)課我們繼怎樣走搭石？緊走搭石慢過橋。緊走品讀課文走搭石怎樣走搭石？緊走搭石慢過橋。緊走品讀課文走搭石因為搭石原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，所以要快點走才能保持身體平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人無處落腳，就會掉進水里。所以要緊走搭石。而橋建造得堅固，走起來穩(wěn)當(dāng)，自然可以慢慢悠悠走過去。品讀課文因為搭石原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，所以要快課文主要描寫了哪幾個“走搭石”的畫面？從這幾個畫面中，你感受到了什么？品讀課文課文主要描寫了哪幾個“走搭石”的畫面？從這幾個畫面中風(fēng)景二：一行人走搭石每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。從容、熟練比喻展現(xiàn)了家鄉(xiāng)人走搭石時有聲有色的畫面美。風(fēng)景二：一行人走搭石每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時品讀課文風(fēng)景三：兩人會面，相互禮讓經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走；等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。謙讓品讀課文風(fēng)景三：兩人會面，相互禮讓經(jīng)常到山里的人，大品讀課文風(fēng)景四：遇見老人，背老人過河假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。理所當(dāng)然說明在家鄉(xiāng)人心中背老人過搭石是很自然、很合乎常理的事情。充分展現(xiàn)了山里人尊老愛老的美好品德。品讀課文風(fēng)景四：遇見老人，背老人過河假如遇上老人來走一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。這句話表達了作者怎樣的情感？作者借物喻人，借搭石頌揚了無私奉獻、一心為他人著想的人性美。品讀課文贊搭石一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也課文通過描繪鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石等幾個生活中的平凡場景，贊頌了搭石默默無聞的奉獻精神，同時也贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。課堂小結(jié)課文通過描繪鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石等幾個生活中的平凡場話搭石：溪里有間隔的一排石頭搭石擺搭石：走搭石：

贊搭石：

心想他人無私奉獻——點面結(jié)合早早擺好，及時調(diào)整緊走，協(xié)調(diào)有序互讓，背老人——由表及里任人走，任人踏聯(lián)結(jié)小路與情感——借物喻人結(jié)構(gòu)梳理話搭石：溪里有間隔的一排石頭搭石擺搭石：走搭石：贊搭石：搭石鋪路淳樸情，無私奉獻心靈美。拓展延伸搭石鋪路淳樸情，無私奉獻心靈美。拓展延伸懂得感恩，是我們每個人應(yīng)該具備的美好品質(zhì)。音樂欣賞《感恩的心》拓展延伸懂得感恩，是我們每個人應(yīng)該具備的美好品質(zhì)。音樂欣賞《（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）汛

訪

鞋

挽隔

一、給下列生字組詞。汛期懶

惰

穩(wěn)衡協(xié)訪友脫鞋挽褲間隔懶散懶惰平穩(wěn)平衡協(xié)調(diào)隨堂練習(xí)（）（）（）（）（二、課內(nèi)閱讀。經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走；等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。隨堂練習(xí)二、課內(nèi)閱讀。經(jīng)常到山里的人，大概都見隨堂練習(xí)這里寫了幾種“走搭石”的情景？請用自己的話概括出來。如果有兩個人面對面走到溪邊，會讓對方先走，假如老人來走搭石，年輕人會背老人過去。隨堂練習(xí)這里寫了幾種“走搭石”的情景？請用自己的話概括出來。如文段中“理所當(dāng)然的事”具體指___________________。年輕人背老人走搭石隨堂練習(xí)文段中“理所當(dāng)然的事”具體指_______年輕人背老人走搭石三、課外閱讀。與奉獻有關(guān)的名言1.生命的多少用時間計算，生命的價值用

貢獻計算。——裴多菲2.捧著一顆心來，不帶半根草去?！招兄?、課外閱讀。與奉獻有關(guān)的名言你讀這篇課文用了幾分鐘？了解了哪些內(nèi)容？和同學(xué)交流自己的閱讀體會。課后習(xí)題參考答案“汛期”這個詞我不懂，但不影響理解課文內(nèi)容，我就沒有管它，繼續(xù)往下讀。你讀這篇課文用了幾分鐘？了解了哪些內(nèi)容？和同學(xué)交流自己的閱讀剛讀到“緊走搭石慢過橋”的時候，我不太理解，但我沒有回讀。剛讀到“緊走搭石慢過橋”的時候，我不太理解，但我沒有老師指導(dǎo)：大家在讀課文時可以用時鐘計一下時間，看看自己閱讀完全文用了多少時間，了解自己的閱讀速度。默讀時集中注意力，避免發(fā)聲，遇到不懂的詞語不要停下來，不要回讀。然后將自己了解到的內(nèi)容跟同學(xué)們交流，取長補短。老師指導(dǎo)：大家在讀課文時可以用時鐘計一下時間，看看自參考答案：我讀完本文了解到了山里人來來往往要靠搭石頭過小溪。讀了課文后，我知道了什么叫“搭石”，以及人們是怎樣擺搭石、走搭石的。從文中，我可以感受到鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的美好品質(zhì)。參考答案：我讀完本文了解到了山里人來來往往要靠搭石頭說說課文給你留下印象最深的畫面是什么，從哪些語句中可以體會到鄉(xiāng)親們美好的情感。參考答案：年輕人背老人走搭石的畫面給我留下的印象最深。人們把背老人走搭石看成是理所當(dāng)然的事，體現(xiàn)了他們敬老愛老的美好心靈，這也是在用實際行動踐行著中華民族的傳統(tǒng)美德。說說課文給你留下印象最深的畫面是什么，從哪些語句中可以體會到從“秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好”“上了點兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去”“如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，從“秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好”“上了點兒年歲讓對方先走；等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事”這些語句中可以體會到鄉(xiāng)親們美好的情感。讓對方先走；等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。找出課文中你喜歡的句子，談?wù)勀阆矚g的原因，并抄寫下來。尋找身邊的“美”，寫一個片段。課后作業(yè)找出課文中你喜歡的句子，談?wù)勀阆矚g的原因，并抄寫下來。課后作課堂總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)了什么？最大收獲是什么？課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)了什么？最大收獲是什么？1、和同桌說說你今天學(xué)習(xí)有什么收獲？2、老師引導(dǎo)學(xué)生歸納本課知識重點。課后反思1、和同桌說說你今天學(xué)習(xí)有什么收獲？課后反思感謝觀看感謝觀看單元語文要素：學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。單元習(xí)作要求：結(jié)合具體事例寫出人物的特點。單元人文主題：閱讀要有一定的速度。單元語文要素：單元習(xí)作要求：單元人文主題：5搭石第1課時第2課時5搭石第1課時第2課時第1課時第1課時最新部編版五年級語文上冊《搭石》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件

劉章，生于1939年，河北省興隆縣人。1957年開始發(fā)表作品，1962年加入中國作家協(xié)會。

主要作品：詩集《燕山春》《南國行》《北山戀》等?！洞钍烦鲎浴秳⒄律⑽募贰Ｗ髡吆喗閯⒄?，生于1939年，河北省興隆縣人。1957年開始用較快地速度默讀課文，記下所用的時間。讀的時候集中注意力，遇到不懂的詞語不要停下來，不要回讀。你怎么理解“搭石”？初讀課文用較快地速度默讀課文，記下所用的時間。讀的時候集中注意力，遇從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過去，這就是搭石。初讀課文從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔汛期間隔挽褲懶惰平衡

協(xié)調(diào)人影綽綽訪友脫鞋

平穩(wěn)協(xié)調(diào)有序清波蕩漾初讀課文我會讀汛期間隔

挽褲

懶惰平衡

協(xié)調(diào)人影綽綽訪友脫鞋

平穩(wěn)協(xié)調(diào)有序清波蕩漾chuòxùnjiànɡéwǎnkùlǎnduòhénɡxiéfǎnɡxiéwěnxié汛期間隔挽褲懶惰平衡協(xié)調(diào)與水有關(guān)，意思是河流定期的漲水。汛汛期初讀課文與水有關(guān)，意思是河流定期的漲水。汛汛期初讀課文惰懶組詞：懶惰初讀課文惰懶組詞：懶惰初讀課文多音字間jiān（）jiàn（）時間間隔

運用：這段時間（jiān）里，奶奶的哮喘病不間（jiàn）斷地發(fā)作，全家人都很憂慮。初讀課文多音字間jiān（）jiàn（）時間間隔間jiàn：隔開、不連接組詞：間隔、間斷、間接間隔初讀課文間jiàn：隔開、不連接組詞：間隔、間斷、間接間隔初讀課文惰綽衡挽撿石頭間汛協(xié)惰綽衡挽撿石頭間汛協(xié)汛訪鞋挽隔懶惰穩(wěn)衡協(xié)左右結(jié)構(gòu)左中右結(jié)構(gòu)你能將這些字按結(jié)構(gòu)分類嗎？初讀課文我會寫汛訪鞋挽隔懶惰穩(wěn)衡協(xié)左右結(jié)構(gòu)左中右結(jié)構(gòu)你能將這些字按結(jié)構(gòu)分類初讀課文注意右邊“方”的筆順。走親訪友初讀課文注意右邊“方”的筆順。走親訪友比喻彼此的方向和目的完全相反。江河水位因降水集中、冰雪融化等季節(jié)性上漲的時期。形容人影多，姿態(tài)美。從道理上說應(yīng)當(dāng)這樣。【汛期】

【相背而行】【理所當(dāng)然】【人影綽綽】詞語解釋初讀課文比喻彼此的方向和目的完全相反?！狙雌凇?/p>

【相背而行】詞語解釋課文圍繞搭石寫了哪些內(nèi)容？請你為每一部分擬個小標(biāo)題。品讀課文課文圍繞搭石寫了哪些內(nèi)容？請你為每一部分擬個小標(biāo)題。12345話搭石擺搭石走搭石贊搭石12345話搭石擺搭石走搭石贊搭石文章給你留下印象最深的畫面是什么？從哪些語句中可以體會到鄉(xiāng)親們美好的情感？品讀課文文章給你留下印象最深的畫面是什么？從哪些語句中可以體進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過去，這就是搭石。什么是搭石？品讀課文時令石材要求間距搭石的樣子話搭石進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的山洪過后，人們出工，收工，趕集，訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。從一次次“脫鞋挽褲”中體會到什么？體會到人們過河的不易，知道了搭石的原因。擺搭石→出行方便品讀課文山洪過后，人們出工，收工，趕集，訪友，來來去去，必須說說這句話的含義。一是指自然風(fēng)景；二是指搭石體現(xiàn)出的人情美的風(fēng)景。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。中心句品讀課文搭石給家鄉(xiāng)帶來了怎樣的風(fēng)景？說說這句話的含義。一是指自然風(fēng)景；搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景搭石給家鄉(xiāng)帶來了怎樣的風(fēng)景？風(fēng)景一：老人調(diào)整搭石風(fēng)景二：一行人走搭石風(fēng)景三：兩人會面，相互禮讓風(fēng)景四：遇見老人，背老人過河搭石給家鄉(xiāng)帶來了怎樣的風(fēng)景？風(fēng)景一：老人調(diào)整搭石風(fēng)景二：一行風(fēng)景一：老人調(diào)整搭石擺搭石風(fēng)景一：老人調(diào)整搭石擺搭石上了點兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。上了點兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。感受到老人的認真細致，表現(xiàn)了老人一心為他人著想的美好品質(zhì)。從老人的表情、動作中，你感受到什么？上了點兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石第2課時上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了話搭石、擺搭石。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。話搭石擺搭石走搭石贊搭石12345第2課時上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了話搭石、擺搭石。這節(jié)課我們繼怎樣走搭石？緊走搭石慢過橋。緊走品讀課文走搭石怎樣走搭石？緊走搭石慢過橋。緊走品讀課文走搭石因為搭石原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，所以要快點走才能保持身體平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人無處落腳，就會掉進水里。所以要緊走搭石。而橋建造得堅固，走起來穩(wěn)當(dāng)，自然可以慢慢悠悠走過去。品讀課文因為搭石原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，所以要快課文主要描寫了哪幾個“走搭石”的畫面？從這幾個畫面中，你感受到了什么？品讀課文課文主要描寫了哪幾個“走搭石”的畫面？從這幾個畫面中風(fēng)景二：一行人走搭石每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。從容、熟練比喻展現(xiàn)了家鄉(xiāng)人走搭石時有聲有色的畫面美。風(fēng)景二：一行人走搭石每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時品讀課文風(fēng)景三：兩人會面，相互禮讓經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走；等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。謙讓品讀課文風(fēng)景三：兩人會面，相互禮讓經(jīng)常到山里的人，大品讀課文風(fēng)景四：遇見老人，背老人過河假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。理所當(dāng)然說明在家鄉(xiāng)人心中背老人過搭石是很自然、很合乎常理的事情。充分展現(xiàn)了山里人尊老愛老的美好品德。品讀課文風(fēng)景四：遇見老人，背老人過河假如遇上老人來走一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。這句話表達了作者怎樣的情感？作者借物喻人，借搭石頌揚了無私奉獻、一心為他人著想的人性美。品讀課文贊搭石一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也課文通過描繪鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石等幾個生活中的平凡場景，贊頌了搭石默默無聞的奉獻精神，同時也贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。課堂小結(jié)課文通過描繪鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石等幾個生活中的平凡場話搭石：溪里有間隔的一排石頭搭石擺搭石：走搭石：

贊搭石：

心想他人無私奉獻——點面結(jié)合早早擺好，及時調(diào)整緊走，協(xié)調(diào)有序互讓，背老人——由表及里任人走，任人踏聯(lián)結(jié)小路與情感——借物喻人結(jié)構(gòu)梳理話搭石：溪里有間隔的一排石頭搭石擺搭石：走搭石：贊搭石：搭石鋪路淳樸情，無私奉獻心靈美。拓展延伸搭石鋪路淳樸情，無私奉獻心靈美。拓展延伸懂得感恩，是我們每個人應(yīng)該具備的美好品質(zhì)。音樂欣賞《感恩的心》拓展延伸懂得感恩，是我們每個人應(yīng)該具備的美好品質(zhì)。音樂欣賞《（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）汛

訪

鞋

挽隔

一、給下列生字組詞。汛期懶

惰

穩(wěn)衡協(xié)訪友脫鞋挽褲間隔懶散懶惰平穩(wěn)平衡協(xié)調(diào)隨堂練習(xí)（）（）（）（）（二、課內(nèi)閱讀。經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走；等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。隨堂練習(xí)二、課內(nèi)閱讀。經(jīng)常到山里的人，大概都見隨堂練習(xí)這里寫了幾種“走搭石”的情景？請用自己的話概括出來。如果有兩個人面對面走到溪邊，會讓對方先走，假如老人來走搭石，年輕人會背老人過去。隨堂練習(xí)這里寫了幾種“走搭石”的情景？請用自己的話概括出來。如文段中“理所當(dāng)然的事”具體指___________________。年輕人背老人走搭石隨堂練習(xí)文段中“理所當(dāng)然的事”具體指_______年輕人背老人走搭石三、課外閱讀。與奉獻有關(guān)的名言1.生命的多少用時間計算，生命的價值用

貢獻計算?！岫喾?.捧著一顆心來，不帶半根草去?！招兄?、課外閱讀。與奉獻有關(guān)的名言你讀這篇課文用了幾分鐘？了解了哪些內(nèi)容？和同學(xué)交流自己的閱讀體會