“尚美少年宮”兒童畫項目活動記錄

“尚美少年宮”兒童畫項目活動記錄輔導(dǎo)老師：崔芳吳建宏時間2010．11．6地點美術(shù)室3活動內(nèi)容我設(shè)計的橋活動過程一、組織教學(xué)二、討論、欣賞如果讓你設(shè)計一座橋，你該設(shè)計怎樣的？你準(zhǔn)備用什么材料來設(shè)計？以組的形式進行交流并欣賞作品?？赐曜髌罚阌行碌南敕▎?？用畫面表現(xiàn)的同學(xué)談?wù)勛约旱南敕ǎ檬止け憩F(xiàn)的同學(xué)也談?wù)勛约旱目捶?。以此相互得到啟發(fā)。教師引導(dǎo)學(xué)生具體欣賞作品繪畫作品：構(gòu)思新穎在什么地方？它運用了哪些工具？效果如何？如果你要畫還會運用哪些工具？出現(xiàn)哪些效果？手工作品：運用的材質(zhì)是否合理？如果你做會用些什么材料？此創(chuàng)作的新意何在？（學(xué)生例舉多例）三、學(xué)生作業(yè)用你喜歡的方式，設(shè)計制作一座橋。它不是一座現(xiàn)實生活中的橋，而是一座想象中的橋。展開你們的想像吧！四、巡回指導(dǎo)1.全面觀察學(xué)生作業(yè)。2.對個別學(xué)生進行初稿的輔導(dǎo)。五、小結(jié)讓學(xué)生對自己的作品作一簡單介紹。布置下一節(jié)課所帶工具。效果學(xué)生形成愉快的、健康向上的審美情趣及熱愛生活的情感?！吧忻郎倌陮m”兒童畫項目活動記錄輔導(dǎo)老師：崔芳吳建宏時間2010．11．12地點美術(shù)室3活動內(nèi)容我設(shè)計的未來建筑活動過程一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入未來的建筑是怎么樣兒的？誰能用激情和夢想，來解答這個迷？把一切幻想?yún)R聚一起，獻出你出人意料的設(shè)想，未來的建筑家之路，就從這里開始。三、討論、欣賞欣賞4—8幅作品，說出最愛，講明理由。討論、欣賞完作品，你得到何種啟示。你想設(shè)計什么樣的未來建筑？它有什么功用？還有其他的建筑要素嗎？討論并了解：建筑的三要素。（最早：巖洞——外[遮風(fēng)避雨]）（現(xiàn)代建筑三要素：堅固、美觀、實用）四、學(xué)生作業(yè)要求：想法大膽、描繪細(xì)致、畫面有一定的說服力。工具：用自己最擅長的工具表達作品。五、巡回指導(dǎo)提供圖片、加以啟迪。語言提示，使學(xué)生作品更趨完善。個別輔導(dǎo)，使學(xué)生對自己的作品倍增信心。提示：水果類房、蛋糕、冰淇淋房、水晶房、樹房、鐘房、汽車房等。六、小結(jié)：討論下節(jié)課所帶工具。效果本節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和審美情趣?！吧忻郎倌陮m”兒童畫項目活動記錄輔導(dǎo)老師：崔芳吳建宏時間2010．11．13地點美術(shù)室3活動內(nèi)容畫情緒活動過程一、組織教學(xué)二、談?wù)劺渖团c感覺的聯(lián)系（小組討論）與情緒的聯(lián)系。視覺刺激中，色彩最直接地影響人的情緒。用色彩來表達人的情緒，同樣有很強的表現(xiàn)力。三、討論、分析：學(xué)生作業(yè)：《作業(yè)太多》、《好心情》、《灰心喪氣》、《高興》、《興奮》、《今天我很煩》、《愉快》等。哪些點線和形狀，可對應(yīng)哪些情緒？點、線、形狀可表達什么特定的情緒？色彩可表達什么特定的情緒？四、示范老師即時表達一張自己情緒的畫面，讓學(xué)生體會。用手隨意畫一些線，點一些筆觸，都可以是內(nèi)心情緒的“心電圖”。平靜還是煩躁，興奮還是沮喪，憤怒還是驚慌，都可以用點線來表現(xiàn)。五、學(xué)生作業(yè)有的作品使人一眼就感受到了某種情緒，有些作品則缺乏表現(xiàn)力，討論一下，奧秘何在？畫一張表達自己情緒的作品。六、巡回指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生用畫面加文字表達作品。七、展評作業(yè)，自我介紹作品和互相評論作品。效果學(xué)生對這類的內(nèi)容有了一個明確的認(rèn)識，另一方面，他們從中體驗到繪畫的樂趣?！吧忻郎倌陮m”兒童畫項目活動記錄輔導(dǎo)老師：崔芳吳建宏時間2010．11．19地點美術(shù)室3活動內(nèi)容奇怪的圖形活動過程一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入（看奇怪的圖形）你不得不佩服作者奇特的想象力?？戳诉@些奇特而幽默的圖形，使人難以忘懷。我最喜歡的是這2個圖形：第一個圖形一目了然，眼睛哭到了手心里。第二個圖形有幾種看法呢？能看到幾個圖形呢？三、欣賞、討論奇怪的圖形被廣泛使用于廣告、招貼和插圖。針對具體的圖形，你能談?wù)勛约旱母惺芎屠斫鈫?？這些畫奇在什么地方？它的新意何在？它的設(shè)計特點及作者思路的探討。四、學(xué)生作業(yè)設(shè)計一小圖形，要求簡練、幽默。五、巡回指導(dǎo)提供一定的圖形給學(xué)生參考。幫助設(shè)計有困難的學(xué)生完成一部分作業(yè)，以示鼓勵。六、小結(jié)，討論下節(jié)課所帶作業(yè)。效果學(xué)生在本節(jié)課中得到美的啟蒙、美的陶冶、美的感受?！吧忻郎倌陮m”兒童畫項目活動記錄輔導(dǎo)老師：崔芳吳建宏時間2010．11．20地點美術(shù)室3活動內(nèi)容畫汗衫活動過程一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入、新授每一塊空白，都是你創(chuàng)造的舞臺，在汗衫上畫出別致的圖形，證明你的智慧和才能。三、欣賞、分析、討論這些汗衫構(gòu)思上有何特點？它設(shè)計的巧妙之處是？它的表現(xiàn)形式是？你最喜歡那件汗衫的設(shè)計？你的設(shè)計能比他們更好嗎？四、示范先畫出汗衫外形，再在上面設(shè)計并畫出土形，涂上漂亮的色彩，或?qū)懮虾喚氂腥さ奈淖只蚱匆?。五、學(xué)生作業(yè)：在虛擬的汗衫輪廓中畫上圖案。六、小結(jié)、展評自己作業(yè)效果通過對畫的欣賞和表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、踏實細(xì)致的習(xí)慣?！吧忻郎倌陮m”兒童畫項目活動記錄輔導(dǎo)老師：崔芳吳建宏時間2010．11．26地點美術(shù)室3活動內(nèi)容兒歌童話配畫活動過程一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入童話和兒歌伴隨我們長大，忘不了哪些動人的情節(jié)、歡樂的節(jié)拍。給它們配上圖畫吧！讓美好的童年在心中留下。（出示《西游記》、《白雪公主》、《美人魚》等插圖）討論：神話與童話故事的區(qū)別小結(jié)：神話故事：關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事。是勞動人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美好的向往。童話故事：兒童文學(xué)的一種體裁，通過豐富的想象、幻想和夸張編寫的適合于兒童欣賞的故事。三、新授畫兒歌、童話配畫注意事項。服飾：中國與外國的區(qū)別區(qū)域：歷史背景，人物，讓學(xué)生為故事中的任務(wù)或動物設(shè)計一形象。欣賞配畫作品并解釋：構(gòu)思——內(nèi)容、構(gòu)圖、形象設(shè)計、色彩（點、線、面的運用）四、學(xué)生作業(yè)創(chuàng)作（草圖）一簡單的兒歌、童話插圖。（提供二首兒童歌謠）資料：媽媽起早把水挑，隔壁公雞喔喔叫。公雞公雞你莫叫，吵醒弟弟要你抱。小耗子，一身毛，半夜三更到處跑，到處跑，把墻撞，不定哪會遇見貓，遇見貓，咱就跑，跑不掉，被貓咬。注意：不要把畫面畫成呆板的看圖識字，要畫出文字所表達的情趣。用自己喜歡的手法配畫。五、巡回指導(dǎo)鼓勵部分學(xué)生在臨摹的基礎(chǔ)上添加自己的東西。鼓勵大部分學(xué)生畫出自己的感受，表達畫面的情趣。效果學(xué)生形成愉快的、健康向上的審美情趣及熱愛生活的情感?！吧忻郎倌陮m”兒童畫項目活動記錄輔導(dǎo)老師：崔芳吳建宏時間2010．11．27地點美術(shù)室3活動內(nèi)容寓言、神話故事活動過程一、組織二、導(dǎo)入、新授寓言、神話是人類生活智慧和藝術(shù)想象力的結(jié)晶。區(qū)分、討論：寓言、神話的不同？用自己的感受、自己的語言表達。三、欣賞《伊索寓言》：以彩墨畫形式表現(xiàn)，圖文并茂?！兑了髟⒀浴罚河彤嫲艄萎嫞朔í毦咛厣?，給人印象深刻。《伊索寓言》：貓和公雞使用漸變，色彩特別濃烈。畫面色彩豐富，二動物變形裝飾味最為引人注目?！侗P古開天地》：水彩筆形式表現(xiàn)，中間部分是黑白稿，周圍用單一的藍色，表現(xiàn)未開墾的一片荒涼景色。《守株待兔》：剪紙的形式表現(xiàn)，形象生動，簡潔、富于感染力?！段饔斡洝罚核使P表現(xiàn)，塊面與線條有機結(jié)合，表現(xiàn)手法多樣，值得大家學(xué)習(xí)。《西游記》：三大白骨精是鉛筆畫，畫面中的疏密關(guān)系表現(xiàn)得較好。場面宏大，人物眾多，粗看、細(xì)看都值得推敲。四、討論你聽過、看過并喜歡哪些寓言、神話故事？你喜歡表現(xiàn)什么寓言、神話故事，用什么工具、什么方法來表現(xiàn)？五、學(xué)生作業(yè)效果學(xué)生對這類的內(nèi)容有了一個明確的認(rèn)識，另一方面，他們從中體驗到繪畫的樂趣“尚美少年宮”兒童畫項目活動記錄輔導(dǎo)老師：崔芳吳建宏時間2010．12．3地點美術(shù)室3活動內(nèi)容小花飾

活動過程1．組織教學(xué)。

2．導(dǎo)人新課。

(1)教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生觀察并思考一個問題：你覺得這盒子與其他盒子有什么不同?

3．講授新課：討論與探究。

①在探討研究小花飾多種用途的基礎(chǔ)上，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品圖片，想一想，分析、討論一下，小花飾是怎樣做出來的?

②學(xué)生在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下，進行探究式的學(xué)習(xí)。

這個小花飾的制作過程，使用的材料是什么?以引發(fā)學(xué)生對其他小花飾制作方法的思

考與研究。

4．布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)

①你做的小花飾有什么用途?

②使用了什么材料與方法?5．展示、講評作業(yè)

(1)展示：將自己制作的小花飾展示給大家看。

(2)講評：學(xué)生自評、個人評價小組。

效果學(xué)生享受到了繪畫的快樂，以及成功展示的成就感、自豪感?！吧忻郎倌陮m”兒童畫項目活動記錄輔導(dǎo)老師：崔芳吳建宏時間2010．12．4地點美術(shù)室3活動內(nèi)容

我們來跳舞活動過程1．導(dǎo)入。

(1)放一

段歡快的民族音樂。

(2)提問：聽到音樂后有什么感受?你想做些什么?

2．欣賞《舞蹈紋彩陶盆》

(1)提問：你知道在人類歷史上，舞蹈是在什么時候出現(xiàn)的?

(2)出示(舞蹈紋彩陶盆)。簡要介紹：這是在墓葬中挖掘出的一

個原始社會時期的彩陶盆。

3．學(xué)生分組看中外部分民族舞蹈。

通過課件分析《新疆舞》作品中對線條的感受。

提問：①如果去掉作品中的線條會有什么感受?(輪廓感)②如果去掉衣裙上的一

些線條會有什么感覺?③如果改變線條的傾斜方向會有什么感覺?

(運動感、速度感)

以各組為單位欣賞其他作品。

課件出示：花山崖壁畫、漢代圓雕(玉舞人)、透雕飾品(雙人盤舞)、磚雕(舞伎)。

繪畫作品：馬蒂斯(舞蹈者)、德加(從包廂劇院看芭蕾)、名家舞蹈速寫作品、農(nóng)民畫作品、剪紙作品等。

4、請學(xué)生選擇工具表現(xiàn)出看到的或想象中的舞蹈。對構(gòu)圖飽滿、抓住舞蹈特點、形象生動的作品加以鼓勵。5、學(xué)生自評、互評。

效果學(xué)生充分感受了美術(shù)活動的過程，并由此獲得一定的美術(shù)表現(xiàn)能力?！吧忻郎倌陮m”兒童畫項目活動記錄輔導(dǎo)老師：崔芳吳建宏時間2010．12．10地點美術(shù)室3活動內(nèi)容家鄉(xiāng)的塔活動過程1．游戲?qū)胄抡n。

(1)拼擺游戲：在桌面上有不同形狀的圖片，請用2分鐘的時間擺一擺，看一

看哪組能拼擺出塔。

2．欣賞

(1)圖中展示了什么塔的圖片?

(2)分組討論。請各組商討后選擇討論問題：

①三座塔分別建造在什么時間?②三座塔各有什么不同?

③三座塔分別是用什么材料建造的?

教師針對學(xué)生的回答及時總結(jié)，如塔的形狀是多種多樣的，材料也非常豐富，像應(yīng)縣木塔是最高、最古老樟木結(jié)構(gòu)的純木塔，沒有用一

顆釘子。這些塔由于建造的時間、地點、材料及結(jié)構(gòu)不同，給人的感受也不相同。

(4)在我們的身邊有沒有你知道的塔呢?請你介紹給大家。

3．分析塔的基本形設(shè)計及繪畫的表現(xiàn)方法。

(1)如果你現(xiàn)在就是一個小小的設(shè)計師，你準(zhǔn)備設(shè)計一

個什么樣的塔?(2)先畫什么?再畫什么?(3)怎樣讓塔更美觀?

(4)可以在什么上畫?用什么方法?

4．布置作業(yè)。

(1)作業(yè)：可以設(shè)計一

座新穎的塔，也可畫自己見過的塔。

(2)要求：畫面飽滿，設(shè)計新疑，可選擇喜歡的方法表現(xiàn)。

(3)教師巡視，給學(xué)生提供幫助。

5．作品交流。效果學(xué)生形成愉快的、健康向上的審美情趣及熱愛生活的情感?！吧忻郎倌陮m”兒童畫項目活動記錄輔導(dǎo)老師：崔芳吳建宏時間2010．12．11地點美術(shù)室3活動內(nèi)容刷牙活動過程1．示范一

些典型的動作表現(xiàn)方法，如胳膊拐彎、手握牙刷的形態(tài)等，主要以直接觀察和線條表現(xiàn)的方法為主。可以運用形容(如，拐彎處衣紋的放射狀效果像光芒，手的動作像一

組長短不同的圓柱體的組合等)、演示(可以放影像資料，也可以由教師或?qū)W生示范)等方法，應(yīng)特別注意引導(dǎo)學(xué)生從自己獨特的觀察角度進行想象構(gòu)思(如只畫嘴，從嘴里往外看，從上往下看等)。2．引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)生作業(yè)：(1)畫面畫了什么樣的人物和環(huán)境?

(2)你認(rèn)為哪幅畫或哪部分畫得好?為什么?

學(xué)生根據(jù)自己的回憶和對教師講解的理解，運用學(xué)到的方法進行創(chuàng)作。教師應(yīng)在尊重學(xué)生創(chuàng)意的前提下，隨機進行輔導(dǎo)。應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己的想法，細(xì)節(jié)刻畫得真實與否一

般不應(yīng)作為學(xué)習(xí)的目的。

3．分組或全班欣賞作品。效果學(xué)生享受到了繪畫的快樂，以及成功展示的成就感、自豪感?！吧忻郎倌陮m”兒童畫項目活動記錄輔導(dǎo)老師：崔芳吳建宏時間2010．12．17地點美術(shù)室3活動內(nèi)容動物樂園活動過程1．組織教學(xué)

2．講授講課

(1)解釋課題。提問：什么是動物樂園?說說我國有哪些珍稀野生動物?

(2)導(dǎo)人新課。

研究用雕塑方法創(chuàng)造一

個理想中的動物樂園。

(3)說說自己熟悉的動物特征。用簡筆方法加以表現(xiàn)。

(4)結(jié)合一

組圖片，說說這些動物的特征。

(5)由學(xué)生到講臺投影儀前進行創(chuàng)作示范。

(6)研究、總結(jié)雕塑技法。

確定基本形體后添加附加物，抓住動物特征適當(dāng)調(diào)整。

(7)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

(8)展示作品，布置動物樂園，小結(jié)、講評。

效果學(xué)生充分感受了美術(shù)活動的過程，并由此獲得一定的美術(shù)表現(xiàn)能力?！吧忻郎倌陮m”兒童畫項目活動記錄輔導(dǎo)老師：崔芳吳建宏時間2010．12．18地點美術(shù)室3活動內(nèi)容花兒朵朵活動過程一：觀察與表達

1：小游戲：猜猜畫畫校園里的花

將校園里的有代表性的花放在講臺前，藏起，讓一位同學(xué)仔細(xì)觀察，并用語言描述出來顏色形狀氣味，請大家搶答，答對的獎制作的紙花一枝；動手畫出這種花的葉子或者花朵，畫對的也可以得獎。

2：討論與思考（課件展示用花裝飾的校園實景）

一起總結(jié)校園里的花怎樣布置的？好在那里？如果重新布置，你覺得怎樣安排合適？二：分析與制作

校園里有花我們都喜歡，想不想讓我們的美術(shù)室也漂亮起來呢？我們把校園的花搬到教室行嗎？那怎么辦？

1：用紙畫出來，貼在教室里。

2：制作紙花來裝飾：折疊、折剪用扎絲固定：用毛線扎出花朵配上葉子用扎絲固定等方法。（課件展示各種制作的花的圖片）

3：分析老師做的紙花，想一想有沒有更好的方法？

小組討論，并開始制作。

三：展示與評價

將作好的花自由組合，以組為單位用透明膠帶固定在講臺上，教室后的板報欄內(nèi)，教室的窗戶欄上，讓教室更好看。老師現(xiàn)場提問，怎么做的，為什么這樣布置等問題。

四：收拾與整理

將廢棄物收拾干凈，讓教室更整潔。效果學(xué)生在本節(jié)課中得到美的啟蒙、美的陶冶、美的感受?！吧忻郎倌陮m”兒童畫項目活動記錄輔導(dǎo)老師：崔芳吳建宏時間2010．12．24地點美術(shù)室3活動內(nèi)容我愛樹木活動過程一、啟發(fā)觀察：1、常見樹木有哪些？你了解有關(guān)它們的知識嗎？2、板書課題：我愛樹木二、欣賞階段今天老師就著重請大家來欣賞我們熟悉和喜愛的各種各樣的樹。講解各種各樣的樹的特征，即這些樹給你帶來什么樣的感受？（1）椰子樹――像美麗苗條的少女頭上梳著漂亮的發(fā)髻，動作好像是時裝模特，優(yōu)美地站在那里。（2）千年古樹及受迫害的樹――枝繁葉茂，樹干粗壯、干燥，給人以蒼老的感覺。教育學(xué)生熱愛大自然，珍惜我們的生存空間。（3）柳樹――垂柳婀娜多姿，柳枝隨風(fēng)擺動像輕歌曼舞的少女。（4）楓樹――從色彩上去著重分析，欣賞它那火紅的樣子。（5）白樺樹――像有無數(shù)的“眼睛”在那看著你。（6）多媒體演示一幅完整的作品的步驟。（7）展示掛圖，用黑色、紅色繪制的單色作品。（8）講解于樹冠、樹葉的表現(xiàn)技巧。三、實踐階段作業(yè)要求：1、四人一小組畫一組樹。2、以線為主、單色繪制。畫的過程實物展示有特色的作品。相互協(xié)作，以組的形式展評。四、評析階段自評、互評、教師點評。效果學(xué)生形成愉快的、健康向上的審美情趣及熱愛生活的情感?！吧忻郎倌陮m”兒童畫項目活動記錄輔導(dǎo)老師：崔芳吳建宏時間2010．12．25地點美術(shù)室3活動內(nèi)容魚兒游游活動過程一、導(dǎo)入階段身體像樹葉，尾巴像折扇。沒腳也沒手，能在水中游。二、發(fā)展階段1．多媒體顯示海景動畫。2．多媒體顯示多張魚的圖片，學(xué)生欣賞的同時說說喜歡哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點。3．考考你。你知道魚是由哪幾部分組成的嗎？多媒體顯示：魚=魚身魚鰭魚嘴魚眼魚鱗4.多媒體顯示“討論一下”：你能用幾種方法給我們增加新的朋友？多媒體顯示：剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫師生分別欣賞剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫作品。三、實踐階段多媒體顯示“比一比”：哪一小組能給我們創(chuàng)造最漂亮的成員？學(xué)生進行作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。四、評比階段教師將學(xué)生完成的作品展示出來，讓學(xué)生互相評獎，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評選出最優(yōu)秀的作品。效果學(xué)生充分感受了美術(shù)活動的過程，并由此獲得一定的美術(shù)表現(xiàn)能力?！吧忻郎倌陮m”兒童畫項目活動記錄輔導(dǎo)老師：崔芳吳建宏時間2011．1．9地點美術(shù)室3活動內(nèi)容昆蟲活動過程一、導(dǎo)入階段1、欣賞歌曲《小蜻蜓》，出示小蜻蜓玩具，導(dǎo)入課題。師：歌曲里贊揚的是哪種小動物？2、教師出示一只蜻蜓模型玩具，手拿著玩具在教室里“飛”一圈。師：在大自然里，只要你留意觀察，你就會發(fā)現(xiàn)有許許多多美麗的小蟲。他們有的在空中輕舞飛揚，有的在草叢里悠閑的散步；有的在地洞里忙著搬家，有的卻在樹葉上沐浴陽光……下面請同學(xué)們戴起手中的頭飾，跟老師一起走進奇妙的昆蟲世界，去看看多姿多彩的小昆蟲。3、教師播放課件，學(xué)生欣賞自然界小昆蟲的圖片，教師扳書課題。二、發(fā)展階段1、指名分別描述一下自己喜歡的昆蟲，并說一說喜歡的原因。師：①你們看了這些美麗的昆蟲，你最喜歡那一種昆蟲？它的身體形狀像什么，由哪幾部分組成？（教師小結(jié)出昆蟲的共同特征：左右對稱，都有頭、胸、腹）。②昆蟲身體的花紋色彩漂亮嗎？（漂亮）③你能表演一下小昆蟲的動作嗎？（指名表演）2、教師歸納板書：身體形狀、顏色花紋，讓學(xué)生明白了解的要點。3、教師發(fā)給每組學(xué)生昆蟲的模型或玩具，學(xué)生分組討論。教師播放課件，展示一些昆蟲橡皮泥塑作品。請學(xué)生看是用什么做成的，引導(dǎo)學(xué)生回憶泥塑方法：搓、壓、揉、捏、貼、接等。4、教師在實物投影儀上演示做一只昆蟲。一邊做一邊講制作方法。三、實踐階段學(xué)生用橡皮泥制作自己喜歡的昆蟲。四、評比階段教師將學(xué)生完成的作品展示出來，讓學(xué)生互相評價，說說自己最喜歡的一幅畫，并說出喜歡的原因。效果通過繪畫提高了學(xué)生自信心，從而實現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生審美能力和審美情趣的目的?！吧忻郎倌陮m”兒童畫項目活動記錄輔導(dǎo)老師：崔芳吳建宏時間2011．1．10地點美術(shù)室3活動內(nèi)容爸爸媽媽活動過程一：導(dǎo)入階段1、學(xué)生聽小點點的故事。2、聽歌曲《好爸爸、壞爸爸》3、欣賞范作。4、暢談自己與父母的故事。二、發(fā)展階段說說爸爸或媽媽的外貌：臉型、五官、發(fā)型、身材……說說爸爸或媽媽的衣著：最喜歡穿什么樣的衣服或工作服……說說爸爸或媽媽的動作習(xí)慣，可以模仿一下。說說爸爸或媽媽的工作，體會父母工作的辛苦。師三、深入階段作畫的注意點：注意人物外貌特征、衣著特色、動作姿態(tài)及神情的刻劃。5、整體構(gòu)圖：畫出人物的大致結(jié)構(gòu)動作。要求比例準(zhǔn)確、動作協(xié)調(diào)。細(xì)細(xì)節(jié)部分：畫出人物的外貌、衣著等。要求抓住特點、精心勾勒。修改調(diào)整：畫出人物的神情，表現(xiàn)出父母的精神面貌。四、欣賞階段欣賞書中作品，簡要評析五、實踐階段要求每人為爸爸或媽媽畫一幅畫，可以線描，也可以上色。六、評析階段給自己的作品打個分，并且說說理由：比例是否正確？動作是否協(xié)調(diào)？外貌是否逼真？神情是否生動？效果通過對畫的欣賞和表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、踏實細(xì)致的習(xí)慣?！吧忻郎倌陮m”兒童畫項目活動記錄輔導(dǎo)老師：崔芳吳建宏時間2011．1．22地點美術(shù)室3活動內(nèi)容葉子片片活動過程一、導(dǎo)入昨天，同學(xué)們都收集了不同的樹葉，帶來了嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)葉子片片（一）有誰知道植物的葉子有什么作用嗎？有誰知道為什么我們保護環(huán)境就要多種樹呢？二、新授1、植物的葉子作用這么大！你注意過公園和樹林里各式各樣的葉子嗎？綠葉寫滿生機，紅葉洋溢收獲，快來欣賞吧！2、看了這么多樹葉，你有什么發(fā)現(xiàn)？3、美麗的葉子在春天歌唱，在夏風(fēng)中搖曳，在秋雨里飛舞，在冬雪里入夢……展開你的想象，也來畫一片，美麗的葉子吧！來欣賞同學(xué)們的作品吧！4、看了這些同學(xué)的作業(yè)，你有什么發(fā)現(xiàn)？5、出示作業(yè)要求：1）畫一片大大的葉子。2）要有與眾不同的外形，色彩，葉脈。3）可以真實，可以想像6、想看看老師是怎樣來畫的嗎？（切換展臺）三、學(xué)生作業(yè)、巡回指導(dǎo)四、講評作業(yè)五、拓展小結(jié)效果本節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和審美情趣?！吧忻郎倌陮m”兒童畫項目活動記錄輔導(dǎo)老師：崔芳吳建宏時間2011．1．23地點美術(shù)室3活動內(nèi)容老房子活動過程一、導(dǎo)入：出示照片：我這兒有一張照片，請大家仔細(xì)看，上面的人在干嗎？老房子到底有什么獨特的地方吸引著我們？=1\*GB3①外形=2\*GB3②布局=3\*GB3③細(xì)節(jié)：=1\*alphabetica斗拱：=2\*alphabeticb大屋頂：=3\*alphabeticc瓦片：=4\*alphabeticd花窗：=5\*alphabetice墻壁：特點：小朋友的觀察力非常強，找出了老房子的許多獨特的地方，那么，概括一下，老房子有哪些特點呢？（典雅、古樸、滄桑）。老房子這么有特色，難怪，人們要從四面八方趕去畫它呢！接下來，我們就來看看畫家們筆下的老房子吧。二、新授過程：找線條：出示四幅圖，它們都是用什么來表現(xiàn)老房子的？（線條、線描），你能從里面找出哪些線？（直線曲線、長短、粗細(xì)、疏密）是的，不同的線條給人不同的美感，而線條的組合又使畫面產(chǎn)生疏密有致、濃濃淡淡的黑白、典雅效果，使老房子看起來別有一番風(fēng)味。師示范：老師也想用線描的方法，來畫一座老房子，是我外婆家的老房子，雖然，已經(jīng)拆掉了20幾年，但我仍能回憶出它大概的模樣。三、學(xué)生作業(yè)：作業(yè)要求：接下來，請小朋友們，用線描的方法寫生你帶來的老房子圖片，或者回憶你住過的、見過的老房子，畫完后，把它剪下來，貼到藍色卡紙上，看看誰畫的老房子外形有特色，有美麗的細(xì)節(jié)，并且，還有老房子滄桑感。四、評價拓展：1、作業(yè)點評2、除了，江南民居以外，在全國、全世界還有各式各樣的老房子，（課件）那么，今天，我們著重用線描表現(xiàn)老房子，線描是最基本的繪畫語言，除此之外，人們還用各種方法去表現(xiàn)它?？雌聊?，還有水墨的、紙本設(shè)色、油畫等等！效果學(xué)生享受到了繪畫的快樂，以及成功展示的成就感、自豪感?！吧忻郎倌陮m”兒童畫項目活動記錄輔導(dǎo)老師：崔芳吳建宏時間2011．1．24地點美術(shù)室3活動內(nèi)容鳥的紋樣活動過程（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察：有哪些鳥趕來了呢?你是怎么認(rèn)出他們的？從鳥的外形、羽毛的花紋和色彩說說它們各有什么特征。在學(xué)生回答后一起小結(jié)：各種鳥都有自己的特征，外形不同、羽毛的花紋、色彩也不同。（二）觀察比較，初識紋樣特征引導(dǎo)小朋友們從外形上、羽毛顏色上來猜一猜這位不速之客到底是誰呢？你是怎么猜到的？小朋友們從彎彎的大嘴巴、長長的尾巴看出來是鸚鵡。組織學(xué)生小組討論：（1）圖1圖2在造型和色彩上有什么不同?（2）找一找圖2哪些地方發(fā)生了變化？（3）變化后的鸚鵡給我們什么感覺？教師小結(jié)：這種運用夸張、簡化的方法來變化鳥的外形，并運用點線面添加花紋來裝飾的鳥圖案，我們稱它為鳥的紋樣。（揭示課題）（三）欣賞作品，感受紋樣裝飾之美（四）示范引領(lǐng)，打開紋樣創(chuàng)作之門教師根據(jù)學(xué)生的想法，用簡潔的線條將孔雀變化的外形在黑板上或?qū)嵨锿队吧瞎蠢粘鰜?。。（五|）大膽創(chuàng)作，體驗紋樣設(shè)計的樂趣出示作業(yè)要求：（1）抓住鳥的特征進行創(chuàng)作。（2）運用夸張、簡化、添加等方法裝飾鳥的紋樣。（3）構(gòu)圖飽滿、色彩鮮艷。（六）多元評價，提升設(shè)計創(chuàng)作的能力效果通過繪畫提高了學(xué)生自信心，從而實現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生審美能力和審美情趣的目的?！吧忻郎倌陮m”兒童畫項目活動記錄輔導(dǎo)老師：崔芳吳建宏時間2011．2．25地點美術(shù)室3活動內(nèi)容我尊敬的人活動過程一、導(dǎo)入階段：想以想你最尊敬的人是誰？二、發(fā)展階段（1）、出示警察和解放軍圖片，祖國哪里需要他們，哪里就有他們的身影，他們不怕苦，不怕累，不怕犧牲。（2）、出示是醫(yī)生圖片，他們救死扶傷能把病人從死亡線上拉回來，給予生命。（3）、出示教師圖片，教師教書育人，為人師表。（4）、出示農(nóng)民圖片，農(nóng)民伯伯種了許多糧食，養(yǎng)育了我們。除了圖片上的人，誰還想交流一下自己喜歡哪些人？為什么喜歡他們？從外形看他們有哪些特點？出示學(xué)生繪畫作品。讓學(xué)生從不同的角度感受這些學(xué)生作品，談?wù)勛约合矚g的作品。多媒體課件展示不同年齡段、不同性別的肖像畫作品六幅，讓學(xué)生從發(fā)型、臉型、五官位置、神態(tài)進行分析。把畫好的解放軍圖剪好，放在不同背景中，學(xué)生進行比較。要畫好我最尊敬的人，不但要抓住衣著特征、周圍環(huán)境，而且還要抓住外貌特征、神態(tài)。比如，女解放軍臉畫的園中帶方，眼特別大、位置靠上，顯得人物形象威嚴(yán)無比。三、實踐階段把自己最尊敬的人表現(xiàn)出來，注意的問題：抓住衣著特征，搭配合理的背景;處理好人物外貌特征，及神態(tài)、表情。涂色要均勻，色彩搭配要和諧。四、評價階段小組評價，選出優(yōu)秀的作品集體展示。請大家評價，發(fā)表自己的看法。效果本節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生樂于觀察生活，熱愛生活的情感?！吧忻郎倌陮m”兒童畫項目活動記錄輔導(dǎo)老師：崔芳吳建宏時間2011．2．26地點美術(shù)室3活動內(nèi)容香甜的水果活動過程一、引導(dǎo)階段1、學(xué)生閉上眼睛摸水果，說形狀，猜水果。2、你最喜歡吃的水果是什么？能不能把它的外形、顏色告訴大家？3、你們知道吃水果對人的身體有哪些好處嗎？（同桌討論）二、發(fā)現(xiàn)探究階段出示西瓜圖片，小組討論一下，猜一猜這個西瓜是怎樣做出來的？用了什么方法？圓球（學(xué)生做）兩頭壓一下，使兩頭凹下（教師做）花紋、柄（兩個學(xué)生做花紋，教師做柄）成形西瓜（師生共同做）三、欣賞討論階段你覺得哪一種水果制作得最有趣？為什么覺得它有趣？如果你來做自己喜歡的感受到做菜的樂趣與巧妙，同時也明白做一道菜如此富有藝術(shù)性，間接地告訴了學(xué)生藝術(shù)與生活之間的關(guān)系是如此的密切。）可以提些建議，或者幫他們擺一擺，使它更好看。2、以小組為單位，開一個水果超市，通過游戲——買自己喜歡的“水果”對作品進行評價。效果學(xué)生在本節(jié)課中得到美的啟蒙、美的陶冶、美的感受?！吧忻郎倌陮m”兒童畫項目活動記錄輔導(dǎo)老師：崔芳吳建宏時間2011．3．4地點美術(shù)室3活動內(nèi)容今日的菜單活動過程一、創(chuàng)設(shè)情境，活躍氣氛小朋友，你們想不想體驗一下當(dāng)廚師的滋味??？今天我們就來舉辦一個“我是一名小廚師”的活動，活動里每個小組就是一個“小小餐飲店”，每個小朋友就是一名“小廚師”。今天每個小廚師都要學(xué)會做一兩道色香形俱全的菜，然后我們請這節(jié)課學(xué)習(xí)最認(rèn)真、表現(xiàn)最好的小朋友來參觀“品嘗”，好不好？二、引導(dǎo)回憶，了解菜單1．交流討論：首先，我們把自己最喜歡吃的菜向大家介紹介紹？說說你為什么喜歡？是喜歡它的顏色、味道、還是漂亮的造型？2．啟發(fā)回憶：除了最喜歡吃的菜，你還見過什么非常有特色的菜嗎？或者在你的印象中，什么樣的菜才是最好吃、最漂亮的！三、欣賞激趣，討論方法1．欣賞教材上和收集到的菜肴的彩圖，感受其色形美。小組討論一下：這些菜的主料是什么？配了些什么輔料？它們都是怎么做成的？都用了些什么方法？2．復(fù)習(xí)泥工的一些基本制作方法：切、搓、揉、捏、團、壓等，并進行適當(dāng)?shù)氖痉?。比如做魷魚卷：先團成小圓球，在桌面上壓平，再用小刀切成方塊，然后用尺子在方塊上面壓出小格子，最后進行卷曲。3．指導(dǎo)分析構(gòu)圖：你覺得哪個菜最漂亮？擺得最有特色？為什么？四、小組討論，合作探索引導(dǎo)學(xué)生分組討論，“我們這組今天的菜單是什么？”“我準(zhǔn)備制作一盤什么樣的菜？都有些什么主料和配料？”五、展示作品，總結(jié)評析在互相評述中，使學(xué)生互享成功的樂趣，感受到材料的美感，也懂得了評價的標(biāo)準(zhǔn)，從而鞏固提高了欣賞評述的能力。效果學(xué)生形成愉快的、健康向上的審美情趣及熱愛生活的情感?！吧忻郎倌陮m”兒童畫項目活動記錄輔導(dǎo)老師：崔芳吳建宏時間2011．3．5地點美術(shù)室3活動內(nèi)容這是我呀活動過程一、導(dǎo)入階段教師可在班級向同學(xué)們描述一個特征鮮明的學(xué)生形象，讓大家猜，這位同學(xué)自然地發(fā)現(xiàn)“這就是我呀”！二、發(fā)展階段教師可讓學(xué)生開展實驗性的“比例游戲活動”，可把頭作為身高的比例單位，把眼作為面部的比例單位，同學(xué)之間進行測量，并寫出活動報告（強調(diào)安全教育）。在掌握比例關(guān)系的情況下，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住自己的特征和比例，運用畫筆進行大膽的表現(xiàn)，并嘗試性地運用各種繪畫表現(xiàn)方法。三、實踐階段引導(dǎo)學(xué)生在作畫的過程中，以自己為中心，結(jié)合同組的同學(xué)的意見，完善畫面的形象。建議學(xué)生給自己重新設(shè)計發(fā)式和服飾。同學(xué)之間的互評，不夠使每位同學(xué)更準(zhǔn)確地表達特征，情趣更濃厚。四、評析階段拓展階段教師可讓學(xué)生把描繪自己形象的畫面放在面前，進行趣味性評價。讓學(xué)生課后收集制作材料和觀察自己的照片、錄象等來發(fā)現(xiàn)自己的特征。效果通過繪畫提高了學(xué)生自信心，從而實現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生審美能力和審美情趣的目的?！吧忻郎倌陮m”兒童畫項目活動記錄輔導(dǎo)老師：崔芳吳建宏時間2011．3．11地點美術(shù)室3活動內(nèi)容人物漫畫像活動過程一、音樂導(dǎo)入階段1、（播放《三毛流浪記》）你們聽過嗎？喜歡三毛嗎？2、交流自己課后收集到的有關(guān)漫畫知識。二、發(fā)展階段1、欣賞劉翔或姚明的照片，學(xué)生說出他倆最明顯的特征。2、出示劉翔或姚明的漫畫像，學(xué)生把他們的照片和漫畫像進行對比：你覺得他們的漫畫像怎么樣？跟照片有什么區(qū)別？3、學(xué)生欣賞其它漫畫肖像。（如：成龍等）4、欣賞一些學(xué)生的漫畫人物像作品。四、實踐階段運用夸張變形的方法畫一幅人物漫畫像，可以畫自己，可以畫同學(xué)。

五、評析階段1、學(xué)生展示自己的作品,每組評出一幅優(yōu)秀作品。2、集體評價，游戲：猜猜他（她）是誰？為什么是他？你怎么看出來的？效果學(xué)生充分感受了美術(shù)活動的過程，并由此獲得一定的美術(shù)表現(xiàn)能力?！吧忻郎倌陮m”兒童畫項目活動記錄輔導(dǎo)老師：崔芳吳建宏時間2011．3．12地點美術(shù)室3活動內(nèi)容漫畫與動漫欣賞活動過程1、討論：卡通畫和漫畫的區(qū)別？2、讀畫：孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現(xiàn)代我國卡通藝術(shù)發(fā)展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛麗絲、棒球小子等則是國外眾多卡通形象的縮影。

一個經(jīng)典的卡通形象往往離不開一個國家、民族的文化背景←并代表著一定的價值取向。例如我國傳統(tǒng)的卡通人物孫悟空的身上，就濃縮著中國廣大勞動人民的審美意趣郁善惡觀念膏機智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等，這些都是中華民族所崇尚的美德。3、卡通形象與漫畫形象的藝術(shù)特點：

（1）造型簡潔，形象夸張，色彩鮮艷。

（2）擬人化，活潑可愛。

（3）變化豐富，引人入勝。4、．講解一些優(yōu)秀的中國卡通形象和漫畫形象。激發(fā)學(xué)生興趣，也可讓學(xué)生講解自己喜歡的卡通故事。5．放一段優(yōu)秀動畫片，激發(fā)學(xué)生興趣。6、畫一畫自己喜歡的動畫形象。7、自評、互評。效果學(xué)生能展開積極的討論和思考，始終保持著好奇心和求知欲望?！吧忻郎倌陮m”兒童畫項目活動記錄輔導(dǎo)老師：崔芳吳建宏時間2011．3．18地點美術(shù)室3活動內(nèi)容摸一摸，畫一畫活動過程一、導(dǎo)入

今天老師帶來了很多好玩的東西，我要請你閉上眼睛來摸一摸，看你摸到的是什么？摸上去你有什么樣的感覺。（教師提供喲粗燥、光滑、堅硬、柔軟、震動……的物品）二、講授新課

畫畫就是表達你內(nèi)心的感受的，剛才我們都摸了一下桌子，帶給你什么樣的感受呢？是光滑的，堅硬的，有棱角的，冰冷的，這些感受我們可以怎樣來表達呢？

我們可以選擇線條、顏色、不同的筆觸、用點、面、或其他材料來表現(xiàn)?，F(xiàn)在就請用你最自由、最舒服的方式來表現(xiàn)你剛才的感覺。三、欣賞范畫

表現(xiàn)不同的觸覺似乎很難，其實并非如此，關(guān)鍵在于掌握筆觸、色彩的不同運用，快速流暢的運筆可以造成光滑的觸覺，短促凌亂的色點可以產(chǎn)生粗燥的觸覺，堅挺的直線結(jié)構(gòu)易產(chǎn)生硬朗的觸覺，蓬松的曲線組合會有柔軟的觸覺。

《梅里特大道》

威廉-德庫寧

（美國）

《睡蓮》

莫奈（法國）

《吶喊》

蒙克

（挪威）

四、布置作業(yè)選用學(xué)生自己喜愛的工具、材料，通過畫、拼貼等造型手段表達自己不同觸覺的感受。五、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)六、自評互評。效果學(xué)生享受到了繪畫的快樂，以及成功展示的成就感、自豪感?！吧忻郎倌陮m”兒童畫項目活動記錄輔導(dǎo)老師：崔芳吳建宏時間2011．3．19地點美術(shù)室3活動內(nèi)容小掛件活動過程一、導(dǎo)入生活中哪里可見掛飾物品？二、發(fā)展教師以小組為單位，每組發(fā)幾件不同材質(zhì)的作品，請學(xué)生感知材質(zhì)，觸摸感覺，同時觀察發(fā)現(xiàn)掛飾的組合方法。2、組織學(xué)生討論：

喜歡哪一件？為什么？有誰的材料與眾不同？串在一起又是怎么樣組合排列的？三、探索1、教師出示一組材料，讓多位同學(xué)在多媒體展臺上演示不同的排列搭配過程。2、學(xué)生展示搭配組合的作品，介紹自己的思路，總結(jié)搭配排列組合的方法。四、合作設(shè)計組內(nèi)各成員分工合作設(shè)計一件掛飾品。五、展示作品學(xué)生分組展示作品，全班交流點評。拓展生活：把作品掛在家里、教室里、脖子上、手腕上享受成功的快樂。效果學(xué)生能展開積極的討論和思考，始終保持著好奇心和求知欲望。“尚美少年宮”兒童畫項目活動記錄輔導(dǎo)老師：崔芳吳建宏時間2011．3．25地點美術(shù)室3活動內(nèi)容水墨游戲活動過程一、認(rèn)識水墨

出示三張水墨畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞、思考：①比較三張水墨畫的不同之處。②猜想三幅畫使用的材料有什么不同？二、欣賞水墨

引導(dǎo)學(xué)生欣賞吳冠中等大師的水墨畫，啟發(fā)形象思維。學(xué)生交流欣賞心得。三、探究水墨1、介紹畫水墨畫的方法。（濃、淡、枯、濕等）2、學(xué)生進行點、線練習(xí)：①畫出不同墨色變化的墨點。②描繪出直、折、曲等線條變化。③探究不同形式的水墨表現(xiàn)方法。④畫在普通紙上的效果與國畫宣紙（生宣）上的效果比較。

四、暢想水墨

讓學(xué)生根據(jù)自己練習(xí)的點、線，濃淡、干濕的水墨游戲，暢想水墨在宣紙上自然滲化后表現(xiàn)出來的韻味和美感。（小組進行）

五、表現(xiàn)水墨

出示作業(yè)要求。（①畫什么；②怎樣分工協(xié)作；③發(fā)揮獨創(chuàng)性。）引導(dǎo)學(xué)生用不同的點、線、形和不同的墨色在宣紙上表現(xiàn)自己心中的故事。

六、評價水墨

1、展示交流，同學(xué)們看一看，說一說，先評評自己畫的水墨游戲的效果，再評評其他同學(xué)水墨游戲的效果。

效果學(xué)生在本節(jié)課中得到美的啟蒙、美的陶冶、美的感受?！吧忻郎倌陮m”兒童畫項目活動記錄輔導(dǎo)老師：崔芳吳建宏時間2011．3．26地點美術(shù)室3活動內(nèi)容水墨動物活動過程一、導(dǎo)入階段欣賞動畫（播放視頻）能看出這些動畫形象是用什么畫法表現(xiàn)的嗎？二、初步嘗試、體驗筆墨：１、感受水墨變化師演示：墨分五色——焦、濃、重、淡、清有時一筆也可產(chǎn)生豐富的變化。（師演示）２、嘗試畫蟹，體驗水墨3、對比點評，分析筆墨我們來挑幾只螃蟹來比比，看誰的最神氣，誰來做評委？點評重點：墨有無變化？用筆是不是很生動、大膽？三、作品欣賞拓展表現(xiàn)：1、大師作品，分析筆墨師：白石爺爺巧用水墨表現(xiàn)了生活中眾多的事物，更多的國畫大師也巧用豐富的筆墨表達了對動物的喜愛——（出示圖片——大師的水墨畫作品：《奔馬》徐悲鴻、《舞》林風(fēng)眠、《樹熊》吳作人……）師解說：矯健的奔馬、靈動的鶴舞、憨憨的樹熊……2、學(xué)生作品，分析趣味四、實踐練習(xí)試試選畫一只喜歡的動物吧。五、作業(yè)展評生自評、互評，師點評評價重點：誰的用筆最生動？誰的墨色最豐富？誰的作品最有意境？效果學(xué)生能展開積極的討論和思考，始終保持著好奇心和求知欲望?！吧忻郎倌陮m”兒童畫項目活動記錄輔導(dǎo)老師：崔芳吳建宏時間2011．4．1地點美術(shù)室3活動內(nèi)容水墨畫鳥活動過程一、游戲與導(dǎo)入①教師拿出一張宣紙，請兩位學(xué)生上來隨意點兩點，教師在學(xué)生點的基礎(chǔ)上略加修飾，添加上鳥的眼睛、嘴巴、爪子，即成了兩只有趣的小鳥。一只正面，一只側(cè)面。②教師小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)水墨畫鳥。二、欣賞與感受①欣賞一些知名畫家的水墨畫鳥作品，找一找他們的用墨有什么不同之處？從而了解水墨畫中點、線、面的合理應(yīng)用。②欣賞同齡人的水墨畫鳥，體會鳥的不同的形態(tài)特征，感受水墨的不同韻味。③教師示范筆墨的濃淡、干濕變化，學(xué)生同桌之間互相嘗試，在嘗試中教師簡單介紹破墨法：濃破淡，淡破濃。三、實踐與體驗學(xué)生根據(jù)自己寫生的鳥或根據(jù)資料、照片，大膽用水墨進行表現(xiàn)。教師巡視，讓學(xué)生注意筆墨的輕重，用墨的干濕、濃淡，最后形成自己獨特的水墨表現(xiàn)方法。四、展評與拓展學(xué)生將作業(yè)貼于展板“鳥的世界”中，讓學(xué)生自己評析、小組評析、集體評析。布置課外作業(yè)：有興趣的小朋友課后仔細(xì)觀察自己感興趣的家禽，嘗試用水墨進行表現(xiàn)。五、收拾與整理學(xué)生動手收拾整理作畫工具及課桌，保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣。效果本節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和審美情趣?！吧忻郎倌陮m”兒童畫項目活動記錄輔導(dǎo)老師：崔芳吳建宏時間2011．4．2地點美術(shù)室3活動內(nèi)容水墨畫蝦活動過程一、導(dǎo)入階段學(xué)生：四人一組討論，回憶蝦的形態(tài)，并將它畫出來。

二、發(fā)展階段1.觀察真的蝦，確認(rèn)蝦的正確形狀。

蝦的基本結(jié)構(gòu)分為頭、軀干、尾、腹足、螯和觸須等。

⒉看畫

出示齊白石的“蝦”圖若干（讓學(xué)生充分觀摩作品）

①介紹劉白石大師的成就

②這幾幅畫中，墨的濃淡、干濕、粗細(xì)、疾緩不同的墨法、筆法，畫家是如何表現(xiàn)的？

⒊議畫

再議論，重點是畫蝦的技法和大致步驟。

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找到畫蝦的大致過程，并找出適合自己的畫法。

⒋傳授畫蝦的技法和大致步驟，使學(xué)生把握用墨的技巧和掌握中國畫寫意手法的大致方法。

三、實踐階段學(xué)生：作業(yè)畫蝦（能根據(jù)中國畫的手法，用適合自己的方法畫）

四、評析階段

先由學(xué)生談同學(xué)畫的畫，如果畫的不好可以如何彌補。

老師點評。效果學(xué)生充分感受了美術(shù)活動的過程，并由此獲得一定的美術(shù)表現(xiàn)能力。“尚美少年宮”兒童畫項目活動記錄輔導(dǎo)老師：崔芳吳建宏時間2011．4．8地點美術(shù)室3活動內(nèi)容水墨山水活動過程一、導(dǎo)入階段教師通過實物投影兩張學(xué)生作業(yè)，一張為中鋒用筆，一張為側(cè)鋒用筆。教師：那么這兩張作業(yè)哪個是用中鋒，哪個是用側(cè)鋒表現(xiàn)的？二、發(fā)展階段教師：今天我們就來對水墨山水表現(xiàn)方法進行一些新的探索，同學(xué)們下面就先來思考和討論，并在紙上來嘗試表現(xiàn)一下。1．組織學(xué)生思考、討論并讓學(xué)生嘗試用新方法表現(xiàn)。學(xué)生嘗試完畢，教師選擇一些學(xué)生作業(yè)上實物投影儀展示，讓學(xué)生談?wù)勗诋嬛械谋憩F(xiàn)方法有了什么不同，為什么會去這樣表現(xiàn)，并對學(xué)生的奇思構(gòu)想作出表揚和鼓勵。２．通過多媒體展示四幅當(dāng)代水墨山水畫與古代傳統(tǒng)水墨山水畫的對比畫面：這幅畫在表現(xiàn)方法上有何新的特點？這種表現(xiàn)方法給你什么新的感受？三、實踐階段請同學(xué)們以兩塊石頭或兩塊以上的石頭的組合，選一種自己喜歡的新方法，親自來感受并表現(xiàn)一幅山水畫。四、學(xué)生作業(yè)評價要求每小組推選出一幅作業(yè)，并請作者相互評價效果學(xué)生在本節(jié)課中得到美的啟蒙、美的陶冶、美的感受?！吧忻郎倌陮m”兒童畫項目活動記錄輔導(dǎo)老師：崔芳吳建宏時間2011．4．9地點美術(shù)室3活動內(nèi)容水墨人物活動過程一、導(dǎo)入階段人物畫具有悠久的歷史，從宋代的梁楷到現(xiàn)代的蔣兆和、周昌谷、劉國輝等都擅長畫水墨人物畫。今天我們就一起來學(xué)習(xí)水墨人物畫——出示課題《水墨人物畫》。二、發(fā)展階段（1）出示課本中梁楷、劉國輝、蔣兆和三位畫家的三幅水墨人物畫作品，教師簡單說明三幅畫的基本情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較與分析：他們與一般人物畫的表現(xiàn)方法有什么不同？三張畫在表現(xiàn)技法上有什么不一樣？分別給了你怎樣的感受？你最喜歡哪一種表現(xiàn)方法，為什么？學(xué)生觀察討論，師生展開交流。（2）教師出示一些其他的水墨人物畫作品，學(xué)生進一步欣賞，增加感受。3.表現(xiàn)方法與步驟的研究。（1）出示一幅水墨人物畫作品，引導(dǎo)學(xué)生分析與思考：它運用了哪些水墨畫的表現(xiàn)技法？作畫的步驟是怎樣安排的？（2）教師現(xiàn)場示范基本的表現(xiàn)技法與步驟，如勾寫造型、變化墨色、著色方法、背景處理等。（3）學(xué)生交流自己的一些見解，補充相關(guān)的問題：如“有其他更好的表現(xiàn)方法嗎”、“畫面中怎樣安排人物形象才好看”等。三、實踐階段欣賞一些學(xué)生的人物畫作品，可以著重人物半身像的，引導(dǎo)學(xué)生有所借鑒。要求學(xué)生根據(jù)一些人像的照片資料，創(chuàng)作一幅水墨人物畫作品，也可以選擇課本中的水墨人物畫作品進行臨摹。四、作品展示，評價分析。請學(xué)生展示自己的水墨人像作品，介紹表現(xiàn)的人物，共同評價作品的優(yōu)點與不足，總結(jié)表現(xiàn)的體會與經(jīng)驗。效果本節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和審美情趣?！吧忻郎倌陮m”兒童畫項目活動記錄輔導(dǎo)老師：崔芳吳建宏時間2011．4．15地點美術(shù)室3活動內(nèi)容水墨變體畫活動過程一、導(dǎo)入階段（出示高更品《高更你早》）請同學(xué)們從畫面的色彩、構(gòu)圖，以及作者所要表達的情感來談一談你對這幅作品的理解好嗎？讓我們看一看經(jīng)同學(xué)們重新創(chuàng)作后的效果。兒童筆下的作品與原作給你的感覺有何不同？（教師簡單介紹幾幅作品）師：這幾幅作品都是用水墨的方式來進行改變的，叫做“水墨變體畫”，今天我們要學(xué)習(xí)的就是“水墨變體畫”。二、發(fā)展階段（出示夏加爾作品：故鄉(xiāng)的夢）（出示學(xué)生改畫的作品）兒童筆下的夢境與原作有什么不同？給你的感覺又有什么不一樣？師小結(jié)：借用大師的畫面，加進自己對生活的理解，畫出我們想畫的內(nèi)容和情感。（教師示范）我們在畫水墨的時候，你可以采用先勾線，再涂色的方法，勾線一般用中鋒，什么是中鋒？就是用筆尖來畫。（教師示范勾出物體輪廓）勾線的時候墨畫干一點，運筆要快，否則會滲化。近處的物體用重墨濃墨，遠處的物體可用淡墨來勾。再用側(cè)鋒做大面積的渲染，就是用筆尖到筆肚這部分來作畫。筆尖的墨要濃一些，筆肚的墨淡一些，畫出來的濃淡變化比較自然。三、實踐階段在這幾幅畫中任選一幅，以它為原形，聯(lián)系我們平常生活的情景，加入自己的情感，來完成一幅水墨變體畫注意水墨的濃淡，用中鋒勾線，側(cè)鋒渲染。展評總結(jié)、拓展效果通過繪畫提高了學(xué)生自信心，從而實現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生審美能力和審美情趣的目的?！吧忻郎倌陮m”兒童畫項目活動記錄輔導(dǎo)老師：崔芳吳建宏時間2011．4．16地點美術(shù)室3活動內(nèi)容家鄉(xiāng)的水果活動過程一、導(dǎo)入：

1、教師在黑板上畫出圓形，提問：這是什么？（讓學(xué)生展開聯(lián)想）

2、你能把它變成一種水果嗎？

3、請幾名學(xué)生上臺演示。

4、我們家鄉(xiāng)有哪些美麗的水果？二、練習(xí)：

1、除了這些水果，你還能想到其他的水果嗎？

2、我們可以在圓形上進行添加，把它變成葡萄……

3、我們可以在圓形上減去一部分，讓它變成香蕉……

4、你能象老師一樣變嗎？

5、拿出紙和筆，把你變出來的水果畫出來。

三、畫面安排：

1、教師在黑板上畫出果盤。

2、果盤中可以放上哪些水果？

3、是不是隨便亂放？應(yīng)該怎樣放比較美觀？4、果盤外面可以放……

四、學(xué)生作畫指導(dǎo)：

1、像老師一樣，畫出一盤放著的水果。

2、可以變換水果的種類和果盤的樣式。

3、畫的快的同學(xué)可以畫上背景。

五、作業(yè)講評：

表揚畫面飽滿、有自己創(chuàng)意的作品。

效果學(xué)生充分感受了美術(shù)活動的過程，并由此獲得一定的美術(shù)表現(xiàn)能力?！吧忻郎倌陮m”兒童畫項目活動記錄輔導(dǎo)老師：崔芳吳建宏時間2011．4．22地點美術(shù)室3活動內(nèi)容中國兒童美術(shù)作品欣賞活動過程一、導(dǎo)入階段我國的兒童美術(shù)作品，歷史悠久，具有獨特的民族風(fēng)格，在東方乃至世界享有盛譽。今天介紹的我國兒童美術(shù)作品均具有代表性和歷史意義，是人類寶庫中的瑰寶，是我國歷代勞動人民智慧的結(jié)晶。二、發(fā)展階段

請同學(xué)談?wù)勔姷阶髌窌r的心情，描述見到的兒童美術(shù)作品的外貌等等。

教師談?wù)勛约阂娺^的中國兒童美術(shù)作品。

根據(jù)部分兒童美術(shù)作品的文化內(nèi)涵和特定的歷史背景，教師作適當(dāng)?shù)慕榻B和講述，進行愛國主義教育。

簡介部分兒童美術(shù)作品三、實踐階段畫一畫自己喜歡的兒童作品。（可以進行改畫）四、評價階段學(xué)生自評、互評，教師點評。效果學(xué)生形成愉快的、健康向上的審美情趣及熱愛生活的情感?！吧忻郎倌陮m”兒童畫項目活動記錄輔導(dǎo)老師：崔芳吳建宏時間2011．4．23地點美術(shù)室3活動內(nèi)容外國兒童美術(shù)作品欣賞活動過程一、導(dǎo)入階段世界的兒童美術(shù)作品，歷史悠久，具有獨特的民族風(fēng)格，今天介紹的外國兒童美術(shù)作品均具有代表性和歷史意義，是人類寶庫中的瑰寶，是世界歷代勞動人民智慧的結(jié)晶。二、發(fā)展階段

請同學(xué)談?wù)勔姷阶髌窌r的心情，描述見到的兒童美術(shù)作品的外貌等等。教師談?wù)勛约阂娺^的外國兒童美術(shù)作品

根據(jù)部分兒童美術(shù)作品的文化內(nèi)涵和特定的歷史背景，教師作適當(dāng)?shù)慕榻B和講述，進行愛我地球，保護好歷史文化的教育。三、實踐階段畫一畫自己喜歡的外國兒童作品。（可以進行改畫）四、評價階段學(xué)生自評、互評，教師點評。效果學(xué)生享受到了繪畫的快樂，以及成功展示的成就感、自豪感。“尚美少年宮”兒童畫項目活動記錄輔導(dǎo)老師：崔芳吳建宏時間2011．4．29地點美術(shù)室3活動內(nèi)容校園真熱鬧活動過程一、回憶和想象。通過回憶和想象，說一說校園里活動：1．聯(lián)系自己的實際，想一想校園里舉辦過那些活動。2．活動的場景。3．想一想精彩的活動場面，上臺來表演一些動作。二、欣賞圖片資料，討論表現(xiàn)方法。1．欣賞教材和教師準(zhǔn)備的圖片資料，理解畫面內(nèi)容，感受活動氣氛和表現(xiàn)方法。2．小組討論表現(xiàn)方法。1）表現(xiàn)手段：彩色水筆，油畫棒，水粉顏料，鉛筆等各種材料的綜合應(yīng)用。2）畫面氛圍的刻畫：內(nèi)容要充實，色彩要鮮艷，人物形象的動態(tài)要夸張，表達要大膽。3）想一想自己要表達哪些內(nèi)容，討論：如何使畫面的安排更充實，如何能表現(xiàn)熱鬧的氣氛。課堂練習(xí)：教師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，嘗試用各種方法刻畫活動場面，表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。三、展示和評價相互欣賞作品，并相互點評，教師總結(jié)。效果通過對畫的欣賞和表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、踏實細(xì)致的習(xí)慣?！吧忻郎倌陮m”兒童畫項目活動記錄輔導(dǎo)老師：崔芳吳建宏時間2011．4．30地點美術(shù)室3活動內(nèi)容我心中的未來活動過程一、導(dǎo)入階段同學(xué)們,你們有幻想過未來嗎？你們幻想的未來是什么樣的？誰來描述給大家聽。

二、發(fā)展階段:在小組內(nèi)學(xué)生充分交流自己收集的科幻資料和圖片,為想象創(chuàng)作提供素材,教師選擇部分小組進行匯報,了解學(xué)生交流情況。教師放一些高科技在生活中運用的錄像,進一步拓展學(xué)生的想象。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞范圖:欣賞教材范圖,并詳細(xì)說明作品:在構(gòu)思,構(gòu)圖,色彩上的獨特應(yīng)用;作品借助哪些因素幻想出對未來的向往你可以借助什么東西來好象對未來的向往。

三、實踐階段:鼓勵學(xué)生結(jié)合自己收集的資料進行構(gòu)思,繪制我心中的未來的草圖,然后集體討論草圖中表現(xiàn)的內(nèi)容,明確未來的生活與科學(xué)的發(fā)展緊密相聯(lián),啟發(fā)學(xué)生繪畫出心中的未來。四、課堂輔導(dǎo):巡回指導(dǎo),糾正問題及時展示有創(chuàng)新性作品.

五、引導(dǎo)觀摩作業(yè):

1、學(xué)生互相觀摩作業(yè),并選出較優(yōu)秀作業(yè)進行欣賞。

2、師點評全班同學(xué)作業(yè)總體情況。效果本節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和審美情趣?！吧忻郎倌陮m”兒童畫項目活動記錄輔導(dǎo)老師：崔芳吳建宏時間2011．5．6地點美術(shù)室3活動內(nèi)容閃光的名字活動過程一、啟發(fā)導(dǎo)入

同學(xué)們，老師和你們相處也有一段時間了，同學(xué)們知道老師的名字嗎？（學(xué)生反應(yīng)，老師寫出自己名字）但是老師的名字就像一張畫一樣，你們相信嗎？請大家看一看。（出示老師名字的范圖，請同學(xué)欣賞討論）。

接下來，也請同學(xué)們講一講自己的名字好嗎？有什么特別含義？二、引導(dǎo)表現(xiàn)1、引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己的名字

（1）美術(shù)字欣賞。引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些書寫自由而且夸張變形的美術(shù)字作品。

示范：邊示范邊提醒學(xué)生要將字寫得大一些，這樣畫面就會很飽滿，筆畫要粗，這樣容易裝飾。根據(jù)材料裝飾名字，可以在輪廓線內(nèi)涂滿膠水，然后撒上細(xì)碎的閃光材料或其他材料。

（2）學(xué)生思考，然后交流：準(zhǔn)備用什么材料來做，選擇怎樣的制作方式？

2、輔導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己的名字

學(xué)生可以選擇繪畫、剪貼、撕貼或其他手法來表現(xiàn)，材料方面可交換使用。

指導(dǎo)學(xué)生如何巧妙使用手中的材料，按需裁剪，合理使用。注意使用對比手法，突出主體，使名字“閃光”。

三、展示評價

學(xué)生自評互評，教師點評。效果學(xué)生享受到了繪畫的快樂，以及成功展示的成就感、自豪感?！吧忻郎倌陮m”兒童畫項目活動記錄輔導(dǎo)老師：崔芳吳建宏時間2011．5．7地點美術(shù)室3活動內(nèi)容畫觸覺活動過程一、游戲、體驗把學(xué)生的眼睛蒙起來，進行“盲人摸物”游戲，讓他們用手觸摸不同的物體，如：冷熱水、石塊、抹布、塑料、沙子、膠水等，說出摸到物體產(chǎn)生的感覺，其他同學(xué)猜猜是什么物體。二、嘗試表現(xiàn)讓這幾個進行