3ds-max說課稿Lathe(旋轉)修改器課件

3dsmax說課稿

Lathe（旋轉）修改器3dsmax說課稿

Lathe（旋轉）修改器說課過程說教材1說教法學法

2說教學過程

3說教學效果預測

4授課人：說課過程說教材1教材分析

（一）學情分析（二）內容創(chuàng)新（三）教學目標（四）教學重難點（一）學情分析本課選自高等教育出版社的《3dsMax基礎與案例教程》。教學對象是高二年級學生。本書一共設置了八個章節(jié)，28個應用案例，本節(jié)課的內容是以前面所學習的“修改命令面板”、“基本工具條”、“材質編輯器”等知識為基礎，結合Lathe修改器完成模型的制作。同時，在模型制作過程中，學生會遇到一些較難熟練掌握工具的使用，這樣也會激發(fā)他們主動去探究怎樣使用工具，因此，本課的學習有著明顯實際的意義。授課人：教材分析（一）學情分析（二）內容創(chuàng)新（三）教學目標（四）教教材分析

（二）內容創(chuàng)新本節(jié)課的書本教材中僅僅講了旋轉修改器在酒杯、酒瓶中的應用，限制了學生的思維。在本節(jié)課的教學中我利用網(wǎng)絡資源找到了很多應用旋轉修改器的案例，拓展了學生的思維。內容的合理調節(jié)使學生不僅學會了工具的使用，更重要的是開發(fā)了他們的想象力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。授課人：教材分析（二）內容創(chuàng)新授課人：教材分析

（三）教學目標知識目標：（1）了解設計思路，深刻理解Lathe旋轉修改器,學會二維圖形到三維模型的轉換，并能靈活地在設計活動中應用。能力目標:（1）能熟練地進行3dsMax的基本操作，熟練掌握線的描繪與編輯。（2）能運用Lathe旋轉修改器快速地進行各種軸心對稱模型的制作。情感目標：（1）通過創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和審美能力。嚴謹求實，一絲不茍，多學多問，培養(yǎng)學生良好的學習習慣與職業(yè)道德。授課人：教材分析（三）教學目標授課人：教材分析

（四）教學重難點教學重點：Lathe（旋轉）修改器在實際案例當中的應用技巧與參數(shù)的設置。教學難點：在制作物體時能夠熟練分析物體的組成，并能迅速應用Lathe旋轉修改器制作出實際物體。授課人：教材分析（四）教學重難點授課人：教法學法

教法：本節(jié)課本著“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，提高學生的參與度”的原則，導思、導學、配合多媒體教學（創(chuàng)設情境法）、通過任務引領（任務驅動法），小組協(xié)作，充分調動學生的積極性，營造輕松活潑的課堂氛圍，以設計思路為先，豐富學生的空間想象與設計思維能力，讓學生在觀察、思考中完成任務，從而掌握設計思路與操作技能。授課人：教法學法教法：本節(jié)課本著“教師為主導，學生為主體，訓練為主已有技能教法學法

分組思考討論

接受任務實踐操作返回已有技能教法學法分組思考討論接受任務實踐操作返回教學過程

教學過程是確保教學目標得以實現(xiàn)的關鍵。這一部分我按照順序分為三個版塊來講：第一個版塊：欣賞3dsmax設計作品無論是美的環(huán)境，還是美的藝術品總是能夠給人帶來感官，視覺上的沖擊，給人以美的享受。學生們有天生的好奇心，他們希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者授課人：教學過程教學過程是確保教學目標得以實現(xiàn)的關鍵。這一部分我按教學過程

（1）過程是：讓學生先欣賞3d作品，引出新課

拋出問題：本節(jié)課我們能不能完成其中的一副作品？（引發(fā)學生的思考）授課人：教學過程（1）過程是：讓學生先欣賞3d作品，引出新課授教學過程

（2）思考。探究思索，合作交流(探究式分組教學法）培養(yǎng)學生的學習能力教師引導學生打開書本上制作酒杯案例過程，讓學生們按照書上的步驟看看是否能夠做出酒杯。在制作案例的過程當中，學生發(fā)現(xiàn)了今天所要學習的工具，以及他們在制作案例當中所遇到的困難，分組探討問題，怎樣解決（3）知識拓展教師詳細講解Lathe(旋轉)修改器的用法及參數(shù)。之后教師給出一些物體的圖片學生觀察圖片哪些物體是可以利用Lathe(旋轉)修改器還制作完成的這樣設計的目的是：讓學生積極的思考，學一而知三，使學生不僅學會，更要會學。

授課人：教學過程（2）思考。探究思索，合作交流(探究式分組教學法）教學過程

教學過程的第二個板塊是：領取任務——分組討論——提交作品——評比作品在課堂教學中如何使學生們動起來，提高課堂的教學效率，一直是我們每個老師追求的教學目標。（1）領取任務----教師把學生分成四個小組，每個小組布置不同的任務，但是所用的主要工具都是本節(jié)課所學習的Lathe(旋轉)修改器。（2）分組討論----組長領到任務和小組同學集中討論如何解決問題。（3）提交作品----完成并提交作品到教師機上。（4）評比作品----小組之間互評作品（每個小組派一個組員上臺說明自己的作品），教師總結點評。學生在愉悅的課堂氛圍中提高了分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)了相互協(xié)作的能力，增強了職業(yè)技能。授課人：教學過程教學過程的第二個板塊是：領取任務——分組討論——提教學過程

教學過程的第三個板塊是：填寫實驗報告布置課后作業(yè)（1）完成本節(jié)課的實驗報告（總結自己在實驗過程中遇到的問題，又是如何解決的）（2）課后各小組完成四個可以用Lathe(旋轉)修改器創(chuàng)作的作品。（3）課后作業(yè)進行小組評比，班級展示。學生交流成果授課人：教學過程教學過程的第三個板塊是：填寫實驗報告布置課后作業(yè)授教學效果預測

在本節(jié)課的設計過程中，并拘泥于教材，開發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。1、本節(jié)課充分利用了探究學習，小組協(xié)作學習法，充分調動了學生的積極性。很大程度上提高了學生學習的效率2、教師在整節(jié)課中充當引導者和全局把握者，在計算機設計類軟件日新月異發(fā)展的時代，教師的職責不僅是教會學生技術，更要教會學生如何去學習。3、教師要不斷的提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更有效的提高教學效率。授課人：教學效果預測在本節(jié)課的設計過程中，并拘泥于教材，開發(fā)學生謝謝！授課人：謝謝！授課人：3dsmax說課稿

Lathe（旋轉）修改器3dsmax說課稿

Lathe（旋轉）修改器說課過程說教材1說教法學法

2說教學過程

3說教學效果預測

4授課人：說課過程說教材1教材分析

（一）學情分析（二）內容創(chuàng)新（三）教學目標（四）教學重難點（一）學情分析本課選自高等教育出版社的《3dsMax基礎與案例教程》。教學對象是高二年級學生。本書一共設置了八個章節(jié)，28個應用案例，本節(jié)課的內容是以前面所學習的“修改命令面板”、“基本工具條”、“材質編輯器”等知識為基礎，結合Lathe修改器完成模型的制作。同時，在模型制作過程中，學生會遇到一些較難熟練掌握工具的使用，這樣也會激發(fā)他們主動去探究怎樣使用工具，因此，本課的學習有著明顯實際的意義。授課人：教材分析（一）學情分析（二）內容創(chuàng)新（三）教學目標（四）教教材分析

（二）內容創(chuàng)新本節(jié)課的書本教材中僅僅講了旋轉修改器在酒杯、酒瓶中的應用，限制了學生的思維。在本節(jié)課的教學中我利用網(wǎng)絡資源找到了很多應用旋轉修改器的案例，拓展了學生的思維。內容的合理調節(jié)使學生不僅學會了工具的使用，更重要的是開發(fā)了他們的想象力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。授課人：教材分析（二）內容創(chuàng)新授課人：教材分析

（三）教學目標知識目標：（1）了解設計思路，深刻理解Lathe旋轉修改器,學會二維圖形到三維模型的轉換，并能靈活地在設計活動中應用。能力目標:（1）能熟練地進行3dsMax的基本操作，熟練掌握線的描繪與編輯。（2）能運用Lathe旋轉修改器快速地進行各種軸心對稱模型的制作。情感目標：（1）通過創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和審美能力。嚴謹求實，一絲不茍，多學多問，培養(yǎng)學生良好的學習習慣與職業(yè)道德。授課人：教材分析（三）教學目標授課人：教材分析

（四）教學重難點教學重點：Lathe（旋轉）修改器在實際案例當中的應用技巧與參數(shù)的設置。教學難點：在制作物體時能夠熟練分析物體的組成，并能迅速應用Lathe旋轉修改器制作出實際物體。授課人：教材分析（四）教學重難點授課人：教法學法

教法：本節(jié)課本著“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，提高學生的參與度”的原則，導思、導學、配合多媒體教學（創(chuàng)設情境法）、通過任務引領（任務驅動法），小組協(xié)作，充分調動學生的積極性，營造輕松活潑的課堂氛圍，以設計思路為先，豐富學生的空間想象與設計思維能力，讓學生在觀察、思考中完成任務，從而掌握設計思路與操作技能。授課人：教法學法教法：本節(jié)課本著“教師為主導，學生為主體，訓練為主已有技能教法學法

分組思考討論

接受任務實踐操作返回已有技能教法學法分組思考討論接受任務實踐操作返回教學過程

教學過程是確保教學目標得以實現(xiàn)的關鍵。這一部分我按照順序分為三個版塊來講：第一個版塊：欣賞3dsmax設計作品無論是美的環(huán)境，還是美的藝術品總是能夠給人帶來感官，視覺上的沖擊，給人以美的享受。學生們有天生的好奇心，他們希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者授課人：教學過程教學過程是確保教學目標得以實現(xiàn)的關鍵。這一部分我按教學過程

（1）過程是：讓學生先欣賞3d作品，引出新課

拋出問題：本節(jié)課我們能不能完成其中的一副作品？（引發(fā)學生的思考）授課人：教學過程（1）過程是：讓學生先欣賞3d作品，引出新課授教學過程

（2）思考。探究思索，合作交流(探究式分組教學法）培養(yǎng)學生的學習能力教師引導學生打開書本上制作酒杯案例過程，讓學生們按照書上的步驟看看是否能夠做出酒杯。在制作案例的過程當中，學生發(fā)現(xiàn)了今天所要學習的工具，以及他們在制作案例當中所遇到的困難，分組探討問題，怎樣解決（3）知識拓展教師詳細講解Lathe(旋轉)修改器的用法及參數(shù)。之后教師給出一些物體的圖片學生觀察圖片哪些物體是可以利用Lathe(旋轉)修改器還制作完成的這樣設計的目的是：讓學生積極的思考，學一而知三，使學生不僅學會，更要會學。

授課人：教學過程（2）思考。探究思索，合作交流(探究式分組教學法）教學過程

教學過程的第二個板塊是：領取任務——分組討論——提交作品——評比作品在課堂教學中如何使學生們動起來，提高課堂的教學效率，一直是我們每個老師追求的教學目標。（1）領取任務----教師把學生分成四個小組，每個小組布置不同的任務，但是所用的主要工具都是本節(jié)課所學習的Lathe(旋轉)修改器。（2）分組討論----組長領到任務和小組同學集中討論如何解決問題。（3）提交作品----完成并提交作品到教師機上。（4）評比作品----小組之間互評作品（每個小組派一個組員上臺說明自己的作品），教師總結點評。學生在愉悅的課堂氛圍中提高了分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)了相互協(xié)作的能力，增強了職業(yè)技能。授課人：教學過程教學過程的第二個板塊是：領取任務——分組討論——提教學過程

教學過程的第三個板塊是：填寫實驗報告布置課后作業(yè)（1）完成本節(jié)課的實驗報告（總結自己在實驗過程中遇到的問題，又是如何解決的）（2）課后各小組完成四個可以用Lathe(旋轉)修改器創(chuàng)作的作品。（3）課后作業(yè)進行小組評比，班級展示。學生交流成果授課人：教學過程教學過程的第