3ds-max說課稿Lathe(旋轉(zhuǎn))修改器課件

3dsmax說課稿

Lathe（旋轉(zhuǎn)）修改器3dsmax說課稿

Lathe（旋轉(zhuǎn)）修改器說課過程說教材1說教法學(xué)法

2說教學(xué)過程

3說教學(xué)效果預(yù)測

4授課人：說課過程說教材1教材分析

（一）學(xué)情分析（二）內(nèi)容創(chuàng)新（三）教學(xué)目標(biāo)（四）教學(xué)重難點(diǎn)（一）學(xué)情分析本課選自高等教育出版社的《3dsMax基礎(chǔ)與案例教程》。教學(xué)對象是高二年級學(xué)生。本書一共設(shè)置了八個(gè)章節(jié)，28個(gè)應(yīng)用案例，本節(jié)課的內(nèi)容是以前面所學(xué)習(xí)的“修改命令面板”、“基本工具條”、“材質(zhì)編輯器”等知識為基礎(chǔ)，結(jié)合Lathe修改器完成模型的制作。同時(shí)，在模型制作過程中，學(xué)生會遇到一些較難熟練掌握工具的使用，這樣也會激發(fā)他們主動去探究怎樣使用工具，因此，本課的學(xué)習(xí)有著明顯實(shí)際的意義。授課人：教材分析（一）學(xué)情分析（二）內(nèi)容創(chuàng)新（三）教學(xué)目標(biāo)（四）教教材分析

（二）內(nèi)容創(chuàng)新本節(jié)課的書本教材中僅僅講了旋轉(zhuǎn)修改器在酒杯、酒瓶中的應(yīng)用，限制了學(xué)生的思維。在本節(jié)課的教學(xué)中我利用網(wǎng)絡(luò)資源找到了很多應(yīng)用旋轉(zhuǎn)修改器的案例，拓展了學(xué)生的思維。內(nèi)容的合理調(diào)節(jié)使學(xué)生不僅學(xué)會了工具的使用，更重要的是開發(fā)了他們的想象力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。授課人：教材分析（二）內(nèi)容創(chuàng)新授課人：教材分析

（三）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：（1）了解設(shè)計(jì)思路，深刻理解Lathe旋轉(zhuǎn)修改器,學(xué)會二維圖形到三維模型的轉(zhuǎn)換，并能靈活地在設(shè)計(jì)活動中應(yīng)用。能力目標(biāo):（1）能熟練地進(jìn)行3dsMax的基本操作，熟練掌握線的描繪與編輯。（2）能運(yùn)用Lathe旋轉(zhuǎn)修改器快速地進(jìn)行各種軸心對稱模型的制作。情感目標(biāo)：（1）通過創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，一絲不茍，多學(xué)多問，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與職業(yè)道德。授課人：教材分析（三）教學(xué)目標(biāo)授課人：教材分析

（四）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：Lathe（旋轉(zhuǎn)）修改器在實(shí)際案例當(dāng)中的應(yīng)用技巧與參數(shù)的設(shè)置。教學(xué)難點(diǎn)：在制作物體時(shí)能夠熟練分析物體的組成，并能迅速應(yīng)用Lathe旋轉(zhuǎn)修改器制作出實(shí)際物體。授課人：教材分析（四）教學(xué)重難點(diǎn)授課人：教法學(xué)法

教法：本節(jié)課本著“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，提高學(xué)生的參與度”的原則，導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)、配合多媒體教學(xué)（創(chuàng)設(shè)情境法）、通過任務(wù)引領(lǐng)（任務(wù)驅(qū)動法），小組協(xié)作，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，營造輕松活潑的課堂氛圍，以設(shè)計(jì)思路為先，豐富學(xué)生的空間想象與設(shè)計(jì)思維能力，讓學(xué)生在觀察、思考中完成任務(wù)，從而掌握設(shè)計(jì)思路與操作技能。授課人：教法學(xué)法教法：本節(jié)課本著“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主已有技能教法學(xué)法

分組思考討論

接受任務(wù)實(shí)踐操作返回已有技能教法學(xué)法分組思考討論接受任務(wù)實(shí)踐操作返回教學(xué)過程

教學(xué)過程是確保教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。這一部分我按照順序分為三個(gè)版塊來講：第一個(gè)版塊：欣賞3dsmax設(shè)計(jì)作品無論是美的環(huán)境，還是美的藝術(shù)品總是能夠給人帶來感官，視覺上的沖擊，給人以美的享受。學(xué)生們有天生的好奇心，他們希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者授課人：教學(xué)過程教學(xué)過程是確保教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。這一部分我按教學(xué)過程

（1）過程是：讓學(xué)生先欣賞3d作品，引出新課

拋出問題：本節(jié)課我們能不能完成其中的一副作品？（引發(fā)學(xué)生的思考）授課人：教學(xué)過程（1）過程是：讓學(xué)生先欣賞3d作品，引出新課授教學(xué)過程

（2）思考。探究思索，合作交流(探究式分組教學(xué)法）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力教師引導(dǎo)學(xué)生打開書本上制作酒杯案例過程，讓學(xué)生們按照書上的步驟看看是否能夠做出酒杯。在制作案例的過程當(dāng)中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了今天所要學(xué)習(xí)的工具，以及他們在制作案例當(dāng)中所遇到的困難，分組探討問題，怎樣解決（3）知識拓展教師詳細(xì)講解Lathe(旋轉(zhuǎn))修改器的用法及參數(shù)。之后教師給出一些物體的圖片學(xué)生觀察圖片哪些物體是可以利用Lathe(旋轉(zhuǎn))修改器還制作完成的這樣設(shè)計(jì)的目的是：讓學(xué)生積極的思考，學(xué)一而知三，使學(xué)生不僅學(xué)會，更要會學(xué)。

授課人：教學(xué)過程（2）思考。探究思索，合作交流(探究式分組教學(xué)法）教學(xué)過程

教學(xué)過程的第二個(gè)板塊是：領(lǐng)取任務(wù)——分組討論——提交作品——評比作品在課堂教學(xué)中如何使學(xué)生們動起來，提高課堂的教學(xué)效率，一直是我們每個(gè)老師追求的教學(xué)目標(biāo)。（1）領(lǐng)取任務(wù)----教師把學(xué)生分成四個(gè)小組，每個(gè)小組布置不同的任務(wù)，但是所用的主要工具都是本節(jié)課所學(xué)習(xí)的Lathe(旋轉(zhuǎn))修改器。（2）分組討論----組長領(lǐng)到任務(wù)和小組同學(xué)集中討論如何解決問題。（3）提交作品----完成并提交作品到教師機(jī)上。（4）評比作品----小組之間互評作品（每個(gè)小組派一個(gè)組員上臺說明自己的作品），教師總結(jié)點(diǎn)評。學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中提高了分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)了相互協(xié)作的能力，增強(qiáng)了職業(yè)技能。授課人：教學(xué)過程教學(xué)過程的第二個(gè)板塊是：領(lǐng)取任務(wù)——分組討論——提教學(xué)過程

教學(xué)過程的第三個(gè)板塊是：填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告布置課后作業(yè)（1）完成本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)報(bào)告（總結(jié)自己在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，又是如何解決的）（2）課后各小組完成四個(gè)可以用Lathe(旋轉(zhuǎn))修改器創(chuàng)作的作品。（3）課后作業(yè)進(jìn)行小組評比，班級展示。學(xué)生交流成果授課人：教學(xué)過程教學(xué)過程的第三個(gè)板塊是：填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告布置課后作業(yè)授教學(xué)效果預(yù)測

在本節(jié)課的設(shè)計(jì)過程中，并拘泥于教材，開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。1、本節(jié)課充分利用了探究學(xué)習(xí)，小組協(xié)作學(xué)習(xí)法，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率2、教師在整節(jié)課中充當(dāng)引導(dǎo)者和全局把握者，在計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)類軟件日新月異發(fā)展的時(shí)代，教師的職責(zé)不僅是教會學(xué)生技術(shù)，更要教會學(xué)生如何去學(xué)習(xí)。3、教師要不斷的提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更有效的提高教學(xué)效率。授課人：教學(xué)效果預(yù)測在本節(jié)課的設(shè)計(jì)過程中，并拘泥于教材，開發(fā)學(xué)生謝謝！授課人：謝謝！授課人：3dsmax說課稿

Lathe（旋轉(zhuǎn)）修改器3dsmax說課稿

Lathe（旋轉(zhuǎn)）修改器說課過程說教材1說教法學(xué)法

2說教學(xué)過程

3說教學(xué)效果預(yù)測

4授課人：說課過程說教材1教材分析

（一）學(xué)情分析（二）內(nèi)容創(chuàng)新（三）教學(xué)目標(biāo)（四）教學(xué)重難點(diǎn)（一）學(xué)情分析本課選自高等教育出版社的《3dsMax基礎(chǔ)與案例教程》。教學(xué)對象是高二年級學(xué)生。本書一共設(shè)置了八個(gè)章節(jié)，28個(gè)應(yīng)用案例，本節(jié)課的內(nèi)容是以前面所學(xué)習(xí)的“修改命令面板”、“基本工具條”、“材質(zhì)編輯器”等知識為基礎(chǔ)，結(jié)合Lathe修改器完成模型的制作。同時(shí)，在模型制作過程中，學(xué)生會遇到一些較難熟練掌握工具的使用，這樣也會激發(fā)他們主動去探究怎樣使用工具，因此，本課的學(xué)習(xí)有著明顯實(shí)際的意義。授課人：教材分析（一）學(xué)情分析（二）內(nèi)容創(chuàng)新（三）教學(xué)目標(biāo)（四）教教材分析

（二）內(nèi)容創(chuàng)新本節(jié)課的書本教材中僅僅講了旋轉(zhuǎn)修改器在酒杯、酒瓶中的應(yīng)用，限制了學(xué)生的思維。在本節(jié)課的教學(xué)中我利用網(wǎng)絡(luò)資源找到了很多應(yīng)用旋轉(zhuǎn)修改器的案例，拓展了學(xué)生的思維。內(nèi)容的合理調(diào)節(jié)使學(xué)生不僅學(xué)會了工具的使用，更重要的是開發(fā)了他們的想象力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。授課人：教材分析（二）內(nèi)容創(chuàng)新授課人：教材分析

（三）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：（1）了解設(shè)計(jì)思路，深刻理解Lathe旋轉(zhuǎn)修改器,學(xué)會二維圖形到三維模型的轉(zhuǎn)換，并能靈活地在設(shè)計(jì)活動中應(yīng)用。能力目標(biāo):（1）能熟練地進(jìn)行3dsMax的基本操作，熟練掌握線的描繪與編輯。（2）能運(yùn)用Lathe旋轉(zhuǎn)修改器快速地進(jìn)行各種軸心對稱模型的制作。情感目標(biāo)：（1）通過創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，一絲不茍，多學(xué)多問，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與職業(yè)道德。授課人：教材分析（三）教學(xué)目標(biāo)授課人：教材分析

（四）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：Lathe（旋轉(zhuǎn)）修改器在實(shí)際案例當(dāng)中的應(yīng)用技巧與參數(shù)的設(shè)置。教學(xué)難點(diǎn)：在制作物體時(shí)能夠熟練分析物體的組成，并能迅速應(yīng)用Lathe旋轉(zhuǎn)修改器制作出實(shí)際物體。授課人：教材分析（四）教學(xué)重難點(diǎn)授課人：教法學(xué)法

教法：本節(jié)課本著“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，提高學(xué)生的參與度”的原則，導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)、配合多媒體教學(xué)（創(chuàng)設(shè)情境法）、通過任務(wù)引領(lǐng)（任務(wù)驅(qū)動法），小組協(xié)作，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，營造輕松活潑的課堂氛圍，以設(shè)計(jì)思路為先，豐富學(xué)生的空間想象與設(shè)計(jì)思維能力，讓學(xué)生在觀察、思考中完成任務(wù)，從而掌握設(shè)計(jì)思路與操作技能。授課人：教法學(xué)法教法：本節(jié)課本著“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主已有技能教法學(xué)法

分組思考討論

接受任務(wù)實(shí)踐操作返回已有技能教法學(xué)法分組思考討論接受任務(wù)實(shí)踐操作返回教學(xué)過程

教學(xué)過程是確保教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。這一部分我按照順序分為三個(gè)版塊來講：第一個(gè)版塊：欣賞3dsmax設(shè)計(jì)作品無論是美的環(huán)境，還是美的藝術(shù)品總是能夠給人帶來感官，視覺上的沖擊，給人以美的享受。學(xué)生們有天生的好奇心，他們希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者授課人：教學(xué)過程教學(xué)過程是確保教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。這一部分我按教學(xué)過程

（1）過程是：讓學(xué)生先欣賞3d作品，引出新課

拋出問題：本節(jié)課我們能不能完成其中的一副作品？（引發(fā)學(xué)生的思考）授課人：教學(xué)過程（1）過程是：讓學(xué)生先欣賞3d作品，引出新課授教學(xué)過程

（2）思考。探究思索，合作交流(探究式分組教學(xué)法）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力教師引導(dǎo)學(xué)生打開書本上制作酒杯案例過程，讓學(xué)生們按照書上的步驟看看是否能夠做出酒杯。在制作案例的過程當(dāng)中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了今天所要學(xué)習(xí)的工具，以及他們在制作案例當(dāng)中所遇到的困難，分組探討問題，怎樣解決（3）知識拓展教師詳細(xì)講解Lathe(旋轉(zhuǎn))修改器的用法及參數(shù)。之后教師給出一些物體的圖片學(xué)生觀察圖片哪些物體是可以利用Lathe(旋轉(zhuǎn))修改器還制作完成的這樣設(shè)計(jì)的目的是：讓學(xué)生積極的思考，學(xué)一而知三，使學(xué)生不僅學(xué)會，更要會學(xué)。

授課人：教學(xué)過程（2）思考。探究思索，合作交流(探究式分組教學(xué)法）教學(xué)過程

教學(xué)過程的第二個(gè)板塊是：領(lǐng)取任務(wù)——分組討論——提交作品——評比作品在課堂教學(xué)中如何使學(xué)生們動起來，提高課堂的教學(xué)效率，一直是我們每個(gè)老師追求的教學(xué)目標(biāo)。（1）領(lǐng)取任務(wù)----教師把學(xué)生分成四個(gè)小組，每個(gè)小組布置不同的任務(wù)，但是所用的主要工具都是本節(jié)課所學(xué)習(xí)的Lathe(旋轉(zhuǎn))修改器。（2）分組討論----組長領(lǐng)到任務(wù)和小組同學(xué)集中討論如何解決問題。（3）提交作品----完成并提交作品到教師機(jī)上。（4）評比作品----小組之間互評作品（每個(gè)小組派一個(gè)組員上臺說明自己的作品），教師總結(jié)點(diǎn)評。學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中提高了分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)了相互協(xié)作的能力，增強(qiáng)了職業(yè)技能。授課人：教學(xué)過程教學(xué)過程的第二個(gè)板塊是：領(lǐng)取任務(wù)——分組討論——提教學(xué)過程

教學(xué)過程的第三個(gè)板塊是：填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告布置課后作業(yè)（1）完成本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)報(bào)告（總結(jié)自己在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，又是如何解決的）（2）課后各小組完成四個(gè)可以用Lathe(旋轉(zhuǎn))修改器創(chuàng)作的作品。（3）課后作業(yè)進(jìn)行小組評比，班級展示。學(xué)生交流成果授課人：教學(xué)過程教學(xué)過程的第