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高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀——進(jìn)步的可視化PAGEPAGE30高考語(yǔ)文現(xiàn)代文大閱讀第一講文學(xué)類文本閱讀——小說(shuō)閱讀課前預(yù)備一條魚李世民

①苦瓜捉住了一條魚，一條足足有三斤重的紅尾巴鯉魚。傍晚，苦瓜去田里放水，他正弓著腰疏通水溝，猛地聽(tīng)到身后“嘩啦”一聲響，苦瓜心里一驚，心想，這天都快黑了，總不會(huì)鬧鬼吧。他出了一身冷汗，轉(zhuǎn)身就想跑開(kāi)，誰(shuí)料又是“嘩啦”一聲，苦瓜一個(gè)趔趄，一腚坐到了水田里。

②那條紅尾巴鯉魚就被苦瓜坐到了腚下。

苦瓜想，真是瞎貓碰上了死老鼠。

苦瓜回到家把魚放到水盆里，看著它掙扎的模樣，開(kāi)始盤算怎樣處理這條魚。他首先想到的是老丈人，明天是老丈人的七十大壽，媳婦帶著孩子今天早早地就去了，明天若把這條魚送給老丈人，還不把老丈人的門牙給樂(lè)掉?？喙仙踔聊芟胂蟪隼险扇说嘀~，咧著嘴沖苦瓜笑，露出兩顆又大又黃的門牙的樣子，苦瓜琢磨琢磨又覺(jué)得不妥?？喙舷?，如果村主任知道了，又怎樣看我苦瓜呢，還有，他正準(zhǔn)備托村主任辦一件很重要的事情，干脆就把這條魚送給村主任算了?？喙蟿傔@么想過(guò)，又覺(jué)不妥。村里人發(fā)現(xiàn)我把魚送給村主任，會(huì)不會(huì)罵我賤呢？這幾天爹有病，正吃著藥，是不是應(yīng)該把這條魚送給爹，讓老人家補(bǔ)補(bǔ)身子，也顯顯我苦瓜的孝心。最后苦瓜還是搖了搖頭，若是媳婦兒葵花曉得了，不把自己罵個(gè)狗血噴頭才怪哩。

想來(lái)想去，那條魚還是被放進(jìn)了水盆里?？喙献哉Z(yǔ)道：“逮了一條魚，還真是個(gè)禍害?！?/p>

最后，苦瓜拍拍自己的“咕咕”叫的肚子，恍然大悟：老想別人，咋就不想自己呢，他決定這條魚由自己消滅掉。

苦瓜嘿嘿一笑，想，就等于什么也沒(méi)捉到。

于是，苦瓜把這條魚燉了。

苦瓜從家里找半瓶白酒，一邊飲酒，一邊吃魚。

苦瓜一不小心，一根魚刺卡在了喉中，吐不出，咽不下。

那根魚刺一直卡在苦瓜喉嚨里。

翌日，媳婦兒葵花回來(lái)了，剛進(jìn)門就豎起眉毛，瞪起杏眼，問(wèn)苦瓜今天哪兒去了?？喙嫌檬职醋『聿浚纯嗟卣f(shuō)：“昨天捉了一條魚，一條大鯉魚?！笨ㄌ饋?lái)說(shuō)：“魚叫你吃了？”苦瓜說(shuō)：“不是不是，是送給村主任了，中午村主任沒(méi)讓我回來(lái)，硬拉著我在他家喝酒，五十塊錢一瓶的酒，喝多了，吃魚時(shí)卡了一根刺。下回再逮了魚，一定送給你爸?！边@時(shí)候苦瓜發(fā)現(xiàn)葵花的臉多云轉(zhuǎn)晴，恢復(fù)了常態(tài)?？喙险f(shuō)：“你這死腦瓜子這回還真開(kāi)了竅，吃了咱送的魚，村主任就是答應(yīng)給咱辦事了，送得好。下會(huì)逮了魚，還送給村主任?！笨ㄓ终f(shuō)：“快去衛(wèi)生院讓大夫看看喉嚨。”

剛出門不久，苦瓜迎面遇見(jiàn)了村主任，苦瓜一愣神，“啊啊”了兩聲。村主任問(wèn)他怎么了，苦瓜比畫著說(shuō)：“昨天捉了一條魚，一條大鯉魚。”村主任頭伸得像吃食的鵝：“在哪里？在哪里？”苦瓜說(shuō)：“叫俺爹吃了，俺爹這幾天病了，我就把魚送給爹補(bǔ)補(bǔ)身子，吃魚時(shí)，我看著爹吃肉，我吃爹吃剩下的骨頭，不小心卡住了喉嚨。下次再逮了魚，誰(shuí)都不送，就送給村主任您?！贝逯魅翁蛱蜃欤E起大拇指：“好樣的，是個(gè)孝順兒子，如今像你這樣孝順的兒子還真少找哩，值得表?yè)P(yáng)，值得表?yè)P(yáng)！”

苦瓜到了衛(wèi)生所，一進(jìn)門，發(fā)現(xiàn)爹正在那里讓大夫開(kāi)藥，剛想退回去卻叫爹瞅見(jiàn)了?？喙险f(shuō)：“我……我我……”爹說(shuō)：“你咋了？”苦瓜尷尬地說(shuō)：“我逮了一條魚，一條大鯉魚?！钡f(shuō)：“逮了一條魚就逮了一條魚，到這兒來(lái)干啥？”苦瓜哭喪著臉說(shuō)：“正巧老丈人過(guò)七十大壽，就給他送去了，吃飯的時(shí)候，老丈人非讓喝酒，喝多了不小心魚刺卡了喉嚨。下次再逮了魚，一定送給爹，讓爹補(bǔ)補(bǔ)身子?！钡槤q得通紅，激動(dòng)地說(shuō)：“好！好！人家養(yǎng)了閨女都送給你了，你送給人家一條魚又算得了啥？別說(shuō)一條，送十條也該。以后再逮了魚，還送給你老丈人?！?/p>

苦瓜正想讓大夫看看喉嚨，可他覺(jué)得卡在喉中的魚刺沒(méi)有了，不知是吐了，還是咽了。

（選自《21世紀(jì)金獎(jiǎng)小小說(shuō)》）

小說(shuō)的三要素情節(jié)情節(jié)是由人物之間的關(guān)系、矛盾和性格沖突所產(chǎn)生的一系列生活事件。情節(jié)一般是通過(guò)描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物關(guān)系、人物命運(yùn)的變化來(lái)展開(kāi)的。在情節(jié)的展開(kāi)中，通過(guò)人物的外貌、行為和心理狀態(tài),再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。因此，欣賞人物形象,應(yīng)從情節(jié)入手，據(jù)情論人。情節(jié)的作用：塑造人物形象，突出文章主題使故事環(huán)環(huán)相扣，推動(dòng)故事的發(fā)展設(shè)置懸念一波三折，引人入勝，2、人物形象展示人物性格，表現(xiàn)主題3、環(huán)境⑴社會(huì)環(huán)境——故事發(fā)生的時(shí)代背景。作用：①交待人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系；②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格；③揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。⑵自然環(huán)境——人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景，如時(shí)間、地點(diǎn)、氣候、景色、場(chǎng)面等。作用：①自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；②渲染氣氛，為后邊刻畫人物作鋪墊；③烘托人物性格，或某種心理；④展開(kāi)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示。小說(shuō)的題目類型及解題方法內(nèi)容題人物形象結(jié)合主要故事情節(jié)進(jìn)行概括，注意人物身份（處境）、性格、品德、情感態(tài)度、（2）理解內(nèi)容明確題目要求，定位相關(guān)句段，逐條分析鑒賞題內(nèi)容手法結(jié)構(gòu)開(kāi)頭：開(kāi)篇點(diǎn)題、總領(lǐng)下文、為下文作鋪墊、奠定全文的感情基調(diào)中間：承上啟下、呼應(yīng)、照應(yīng)、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展結(jié)尾：點(diǎn)明中心、深化主旨、總結(jié)全文、與開(kāi)頭或題目呼應(yīng)。文學(xué)類文本藝術(shù)手法敘事手法：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等。倒敘：以……事件開(kāi)頭，突出了……，這樣能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，引起讀者的閱讀興趣，使文章產(chǎn)生懸念，引人入勝。插敘：說(shuō)明了……情況，給下文……埋下伏筆，起到了補(bǔ)充、襯托的作用，增強(qiáng)了文章的震撼力和感染力。補(bǔ)敘：補(bǔ)充交代了……，使讀者知道……，突出了……描寫手法：外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)、環(huán)境、側(cè)面。外貌：以……的外貌突出/反襯了××的……品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)××……的感情。動(dòng)作：描繪了××……的動(dòng)作，表現(xiàn)了××的……品質(zhì)/性格/心理。語(yǔ)言：表現(xiàn)了說(shuō)話者當(dāng)時(shí)……的心情/想法。心理：刻畫了××……的心理活動(dòng)，表現(xiàn)了××的……品質(zhì)/性格/情感/想法。神態(tài)：通過(guò)·····神態(tài)，表現(xiàn)了××的心理/心情/情感/想法。表現(xiàn)手法：托物言志（象征）、借景抒情（環(huán)境描寫、間接抒情）、直抒胸臆（直接抒情）、襯托對(duì)比（側(cè)面描寫）、卒章顯志、前后照應(yīng)、想象、渲染等。借景抒情：通過(guò)對(duì)……景色的描寫，渲染了……的氣氛/情感，烘托了作者對(duì)……的……感情。直抒胸臆（直接抒情）：通過(guò)……的感嘆，抒發(fā)了作者……的思想感情。托物言志（象征）：通過(guò)生動(dòng)可感的……形象，象征了××……的精神/品質(zhì)。側(cè)面描寫：通過(guò)描寫……，烘托/襯托/反襯了……，表達(dá)了作者……的思想感情。想象：通過(guò)對(duì)……的想象，表達(dá)了作者……的思想感情。渲染：通過(guò)對(duì)……的細(xì)致刻畫，渲染了……的……特點(diǎn)，表達(dá)了作者……的思想感情。4、修辭手法：比喻、擬人、反問(wèn)、夸張、反復(fù)、排比等。比喻：把……比作……，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了……，表達(dá)了作者……的思想感情，給人以美的享受。擬人：賦予……以人的情態(tài)，用……將……表現(xiàn)得具體可感、形象生動(dòng)。夸張：以夸張的語(yǔ)氣突出強(qiáng)調(diào)了……，表達(dá)了作者……的思想感情。排比：連用幾個(gè)“……”，突出……的主旨，……的感情噴薄而出，使語(yǔ)言雄壯有力，充滿氣勢(shì)。反問(wèn)：以反問(wèn)的語(yǔ)氣突出強(qiáng)調(diào)了……，表達(dá)了作者……的思想感情。反復(fù)：以反復(fù)的語(yǔ)句突出強(qiáng)調(diào)了……；加快節(jié)奏，突出緊迫感；層層鋪開(kāi)，逐步揭開(kāi)主旨。典型例題溜索

阿城一個(gè)鐘頭之前就聽(tīng)到這隱隱悶雷，初不在意。雷總不停，才漸漸生疑，懶懶問(wèn)了一句。領(lǐng)隊(duì)也只懶懶說(shuō)是怒江，要過(guò)溜索了。不由捏緊了心，準(zhǔn)備一睹縱貫滇西的怒江，卻不料轉(zhuǎn)出山口，依然是悶悶的雷。見(jiàn)前邊牛死也不肯再走，心下大惑，就下馬向前。行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來(lái)，如牛一般，不敢再往前動(dòng)半步。萬(wàn)丈絕壁垂直而下，馱隊(duì)原來(lái)就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來(lái)，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來(lái)，一派森氣。俯望那江，驀地心中一顫，再不敢向下看。領(lǐng)隊(duì)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。那馬平時(shí)并不覺(jué)得雄壯，此時(shí)卻靜立如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來(lái)。牛鈴如擊在心上，一步一響，馱隊(duì)向橫在峽上的一根索子顫顫移去。那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰(shuí)也動(dòng)彈不得。領(lǐng)隊(duì)下馬，走到索前，舉手敲一敲那索，索一動(dòng)不動(dòng)。領(lǐng)隊(duì)瞟一眼漢子們，一個(gè)精瘦短小的漢子站起來(lái)，走到索前，從索頭扯出一個(gè)竹子折的角框，只一躍，腿已入套。腳一用力，飛身離岸，嗖地一下小過(guò)去，卻發(fā)現(xiàn)他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過(guò)峽谷。一只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來(lái)移去，翅膀尖上幾根羽毛在風(fēng)中抖。再看時(shí)，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒(méi)聲地反著倒手拔索，橫在索下的繩也一抖一抖地長(zhǎng)出去。大家正睜眼望，對(duì)岸一個(gè)黑點(diǎn)早停在壁上。不一刻，一個(gè)長(zhǎng)音飄過(guò)來(lái)，繩子抖了幾抖。三條漢子站起來(lái)，拍拍屁股，一個(gè)一個(gè)小過(guò)去。領(lǐng)隊(duì)啞聲問(wèn)道：“可還歇？”余下的漢子漫聲應(yīng)道：“不消。”紛紛走到牛隊(duì)里卸馱子。牛早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個(gè)漢子拽起一條牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開(kāi)始抖。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開(kāi)，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄。過(guò)了索子一多半，那邊的漢子用力飛快地收繩，牛倒垂著，升到對(duì)岸。這邊的牛哀哀地叫著，漢子們并不理會(huì)，仍一頭一頭推過(guò)去。之后是運(yùn)馱子，就玩一般了。這邊的漢子也一個(gè)接一個(gè)飛身小過(guò)去。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領(lǐng)隊(duì)吼一聲：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只覺(jué)耳邊生風(fēng)，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。自覺(jué)慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。手劃出血來(lái)，黏黏的反倒抓得緊。手一松開(kāi)，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住。猛然耳邊有人笑：“莫抓住不撒手，看腳底板！”方才覺(jué)出已到索頭。慎慎地下來(lái)，腿子抖得站不住，腳倒像生下來(lái)第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下。猛聽(tīng)得空中一聲唿哨，尖得直入腦髓?；厣韰s見(jiàn)領(lǐng)隊(duì)早已飛到索頭，抽身躍下，走到漢子們跟前。牛終于又上了馱，鈴鐺朗郎響著，似是急急地要離開(kāi)這里。上得馬上，才覺(jué)出一身黏汗，風(fēng)吹得身子抖起來(lái)。順風(fēng)出一口長(zhǎng)氣，又覺(jué)出悶雷原來(lái)一直響著。(選自《阿城精選集》，有刪改)11．文中畫線部分描寫了峽谷險(xiǎn)峻氣勢(shì)，請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。(5分)12．本文用不少筆墨寫牛，這對(duì)環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用？(6分)13．文中寫領(lǐng)隊(duì)比較分散，請(qǐng)統(tǒng)觀全文，簡(jiǎn)要分析領(lǐng)隊(duì)形象。(6分)14．本文寫了馱隊(duì)飛渡峽谷的故事，請(qǐng)?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N(yùn)和作者的情感取向。(6分)

2014年新課標(biāo)一卷古渡頭葉紫太陽(yáng)漸漸地隱沒(méi)到樹林中去了，晚霞散射著一片凌亂的光輝，映到茫無(wú)際涯的淡綠的湖上，現(xiàn)出各種各樣的色彩來(lái)。微風(fēng)波動(dòng)著皺紋似的浪頭，輕輕地吻著沙岸。破爛不堪的老渡船，橫在枯楊的下面。渡夫戴著一頂尖頭的斗笠，彎著腰，在那里洗刷一葉斷片的船篷。我輕輕地踏到他的船上，他抬起頭來(lái)，帶血色的昏花的眼睛，望著我大聲說(shuō)道：“過(guò)湖嗎，小伙子?”“唔，”我放下包袱，“是的?！薄澳敲矗鹊矫魈於??！彼謴澭鍪氯チ??！盀槭裁茨?”我茫然地，“我多給你些錢不能嗎?”“錢?你有多少錢呢?”他的聲音來(lái)得更加響亮了，教訓(xùn)似的。他重新站起來(lái)，拋掉破篷子，把斗笠脫在手中，立時(shí)現(xiàn)出了白雪般的頭發(fā)，“年紀(jì)輕輕，開(kāi)口就是‘錢’，有錢就命都不要了嗎?”我不由得暗自吃了一驚。他從艙里拿出一根煙管，飽飽地吸足了一口，接著說(shuō)：“看你的樣子也不是一個(gè)老出門的。哪里來(lái)的呀?”‘‘從軍隊(duì)里回來(lái)?！薄败婈?duì)里?……”他又停了一停，“是當(dāng)兵的吧，為什么又跑開(kāi)來(lái)呢?”“我是請(qǐng)長(zhǎng)假的。我媽病了。”“唔!…”兩個(gè)人都沉默了一會(huì)兒，他把煙管在船頭上磕了兩磕，接著又燃第二口。夜色蒼茫地侵襲著我們的周圍，浪頭蕩出了微微的合拍的呼嘯。我的心里偷偷地發(fā)急，不知道這老頭子到底要玩什么花頭。于是，我說(shuō)：“既然不開(kāi)船，老人家，就讓我回到岸上去找店家吧!”“店家，”老頭子用鼻子哼著，“年輕人到底不知事?；氐桨渡先ミ€不同過(guò)湖一樣的危險(xiǎn)嗎?到連頭鎮(zhèn)去還要退回七里路。唉!年輕人……就在我這船中過(guò)一宵吧。”他擦著一根火柴把我引到船艘后頭，給了我一個(gè)兩尺多寬的地方。好在天氣和暖，還不至于十分受凍。當(dāng)他再擦火柴吸上了第三口姻的時(shí)候，他的聲音已經(jīng)和緩多了。我躺著，一面細(xì)細(xì)地聽(tīng)著孤雁唳過(guò)寂靜的長(zhǎng)空，一面又留心他和我談的一些江湖上的情形，和出門人的秘訣?！啊退隳阌绣X吧，小伙子，你也不應(yīng)當(dāng)說(shuō)出來(lái)的。這湖上有多少歹人啊!……我歡喜你這樣的孝順孩子。是的，你的媽媽一定比我還歡喜你，要是在病中看見(jiàn)你這樣遠(yuǎn)跑回去。只是，我呢?……我，我有一個(gè)桂兒。你知道嗎?我的桂兒，他比你大得多呀!你怕不認(rèn)識(shí)他吧?外鄉(xiāng)人……那個(gè)時(shí)候，我們爺兒倆同駕著這條船。我給他收了個(gè)媳婦……”“他們呢?”“他們?那一年，北佬來(lái)，你知道了嗎?北佬打了敗仗，從我們這里過(guò)，我的桂兒給北佬兵拉著，要他做佚子。桂兒，他不肯，臉上一拳!我，我不肯，臉上一拳!……小伙子，你做過(guò)這些個(gè)喪天良的事情嗎?……“小伙子！你看，我等了一年，我又等了兩年，三年……我的兒媳婦改嫁給賣肉的朱胡子了，我的孫子長(zhǎng)大了。可是，我看不見(jiàn)我的桂兒，我的孫子他們不肯給我……他們說(shuō)：‘等你有了錢，我們一定將孫子給你送回來(lái)?！墒?，小伙子，我得有錢呀!“結(jié)冰，落雪，我得過(guò)湖；刮風(fēng)，落雨，我得過(guò)湖……“年成荒，捐重，湖里的匪多，過(guò)湖的人少，但是，我得找錢……“小伙子，你是有爹媽的人，你將來(lái)也得做爹媽的。我歡喜你，要是你真的有孝心，你是有好處的，像我，我一定得死在這湖中。我沒(méi)有錢，我尋不到我的桂兒，我的孫子不認(rèn)識(shí)我，沒(méi)有人替我做墳，沒(méi)有人給我燒紙錢……我說(shuō)，我沒(méi)有喪過(guò)天良，可是天老爺他不向我睜開(kāi)眼睛……”他逐漸地說(shuō)得悲哀起來(lái)，終于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地響；他的腳在船艙邊下力地蹬著。可是，我尋不出來(lái)一句能夠勸慰他的話，心頭像給什么東西塞得緊緊的。外面風(fēng)浪漸漸地大了起來(lái)，我翻來(lái)覆去地睡不著，他也翻來(lái)覆去地睡不著?？墒牵诙?，又是一般的微風(fēng)，細(xì)雨。太陽(yáng)還沒(méi)有出來(lái)，他就把我叫起了。他的臉上絲毫看不出一點(diǎn)異樣的表情來(lái)，好像昨夜間的事情，全都忘記了。我目不轉(zhuǎn)睛的瞧著他?！坝惺裁春们颇?小伙子!過(guò)了湖，你還要趕你的路程呀!”離開(kāi)渡口，因?yàn)槭亲唔橈L(fēng)，他就搭上櫓，扯起破碎風(fēng)篷來(lái)。他獨(dú)自坐在船艘上，毫無(wú)表情地捋著雪白的胡子，任情地高聲朗唱著：我住在這古渡前頭六十年。我不管地，也不管天，我憑良心吃飯，我靠氣力賺錢!有錢的人我不愛(ài)，無(wú)錢的人我不憐!……(有刪改)(1)下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)A．作品以抒情的筆調(diào)敘述了渡夫的人生遭遇和心靈世界，反映了動(dòng)蕩不安的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)底層勞動(dòng)人民的同情和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿。B．渡夫不愿馬上開(kāi)船送我過(guò)湖，還教訓(xùn)我：“年紀(jì)輕輕，開(kāi)口就是‘錢”，有錢就命都不要了嗎?”這讓我暗自吃驚，因?yàn)槲覔?dān)心他謀財(cái)害命。C．渡夫沒(méi)有讓我回到岸上去，而是讓我在他船里過(guò)一宵，因?yàn)樗次姨贻p，怕我遇到不測(cè)，想告訴我一些江湖上的情形和出門在外的經(jīng)驗(yàn)。D．渡夫在船里把他兒子桂兒被北佬抓做佚子的事情告訴我，這一方面表達(dá)他對(duì)我孝順母親的贊賞和羨慕之情，一方面表達(dá)他失子之后的孤獨(dú)和憂慮。E．第二天一早，我被渡夫叫起來(lái)之后，目不轉(zhuǎn)睛地瞧著他，發(fā)現(xiàn)他的臉上沒(méi)有什么異樣的表情，想知道他為什么把昨夜的事情全都忘記了。（2）作品中的渡夫有哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（3）作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什么好處，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（4）作品為什么以渡夫的任性高歌為結(jié)尾，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）2014年新課標(biāo)二卷鞋劉慶邦有個(gè)姑娘叫守明，十八歲那年就定了親。定親的彩禮送來(lái)了，是幾塊做衣服的布料。媒人一走，母親眼睛彎彎的，說(shuō)：“給，你婆家給你的東西。”“誰(shuí)要他的東西，我不要!”“不要好呀，我留著給你妹妹作嫁妝。”妹妹跟過(guò)來(lái)，要看看是什么好東西。守明像是捍衛(wèi)什么似的，堅(jiān)決不讓妹妹看，她把包被放進(jìn)箱子，啪嗒就鎖上了。家里只有自己時(shí)，守明才關(guān)了門，把彩禮包兒拿出來(lái)。她把那塊石榴紅的方巾頂在頭上，對(duì)著鏡子左照右照。她的臉紅通通的，很像剛下花轎的新娘子。想到新娘子，不知為何，她嘆了一口氣，鼻子也酸酸的。按當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，守明該給那個(gè)人做一雙鞋了。她的表情突然變得嚴(yán)肅起來(lái)。她把那個(gè)人的鞋樣子放在床上，張開(kāi)指頭拃了拃，心中不免吃驚，天哪，那個(gè)人人不算大，腳怎么這樣大。腳大走四方，不知這個(gè)人能不能走四方。她想讓他走四方，又不想讓他走四方。要是他四處亂走，剩下她一個(gè)人在家可怎么辦？她想有了，把鞋做得稍小些，給他一雙小鞋穿，讓他的腳疼，走不成四方。想到這里，她仿佛已看見(jiàn)那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，臉都憋得紅了。“合適嗎？”那個(gè)人說(shuō)合適是合適，就是有點(diǎn)緊?！按┑拇螖?shù)多了就合適了?！蹦莻€(gè)人把新鞋穿了一遭，回來(lái)說(shuō)腳疼。“你疼我也疼?！蹦莻€(gè)人問(wèn)她哪里疼?！拔倚奶?。”那個(gè)人就笑了，說(shuō)：“那我給你揉揉吧!”她趕緊把胸口抱住了。她抱的動(dòng)作大了些，把自己從幻想中抱了出來(lái)。摸摸臉，臉還火辣辣的。瞎想歸瞎想，在動(dòng)剪子剪袼褙時(shí)，她還是照原樣兒一絲不差地剪下來(lái)了。第一次看見(jiàn)那個(gè)人是在社員大會(huì)上，那個(gè)人在黑壓壓的會(huì)場(chǎng)中念一篇稿子。她不記得稿子里說(shuō)的是什么，旁邊的人打聽(tīng)那個(gè)人是哪莊的，叫什么名字，她卻記住了。她當(dāng)時(shí)想，這個(gè)男孩子，年紀(jì)不大，膽子可夠大的，敢在這么多人面前念那么長(zhǎng)一大篇話。她這個(gè)年齡正是心里亂想的年齡，想著想著，就把自己和那個(gè)人聯(lián)系到一塊兒去了。不知道那人有沒(méi)有對(duì)象，要是沒(méi)對(duì)象的話，不知道喜歡什么樣的……有一天家里來(lái)了個(gè)媒人，守明正要表示心煩，一聽(tīng)介紹的不是別人，正是讓她做夢(mèng)的那個(gè)人，一時(shí)渾身冰涼，小臉發(fā)白，淚珠子一串串往下掉，母親以為她對(duì)這門親事不樂(lè)意，守明說(shuō)：“媽，我是舍不得離開(kāi)您！”媒人遞來(lái)消息，說(shuō)那個(gè)人要外出當(dāng)工人，守明一聽(tīng)有些犯愣，這真應(yīng)了那句腳大走四方的話。此-去不知何時(shí)才能回還，她一定得送給那人一點(diǎn)東西，讓那個(gè)人念著地，記住她，她沒(méi)有別的可送，只有這一雙鞋。那個(gè)外出的日期定下來(lái)了，托媒人傳話，向她約會(huì)。她正好親手把鞋交給那個(gè)人。約會(huì)的地點(diǎn)是村邊那座高橋，時(shí)間是吃過(guò)晚飯，母親要送她到橋頭去，她不讓。守明把一切都想好了，那個(gè)人若說(shuō)正好，她就讓他穿這雙鞋上路——人是你的，鞋就是你的，還脫下來(lái)干什么。臨出門，她又改了主意，覺(jué)得只讓那個(gè)人把鞋穿上誠(chéng)試新就行了，還得讓他脫下來(lái)，等他回來(lái)完婚那一天才能穿。守明的設(shè)想未能實(shí)現(xiàn)．她把鞋遞給那個(gè)人時(shí)，讓那個(gè)人穿上試試．那個(gè)人只笑了笑，說(shuō)聲謝謝，就把鞋豎著插進(jìn)上衣口袋里去了。直到那個(gè)人說(shuō)再見(jiàn)，鞋也沒(méi)試一下。那個(gè)人說(shuō)再見(jiàn)時(shí)，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握。這是守明沒(méi)有料到的。他們雖然見(jiàn)過(guò)幾次面，但從來(lái)沒(méi)有碰過(guò)手。她猶豫了一會(huì)兒，還是低著頭把手交出去了。那個(gè)人的手溫?zé)嵊辛Γ盏盟氖趾龅爻隽艘粚雍?，接著她身上也出汗了。那個(gè)人大概怕她害臊，就把她的手松開(kāi)了。守明下了橋往回走時(shí)，見(jiàn)夾道的高莊稼中間攔著一個(gè)黑人影，她大吃一驚，正要折回身去追那個(gè)人，撲進(jìn)那個(gè)人懷里，讓她的那個(gè)人救她，人影說(shuō)話了，原來(lái)是她母親．。怎么會(huì)是母親呢!在回家的路上，守明一直沒(méi)跟母親說(shuō)話。后記：我在農(nóng)村老家時(shí)，人家給我介紹了一個(gè)對(duì)象。那個(gè)姑娘很精心地給我做了一雙鞋．參加工作后，我把那雙鞋帶進(jìn)了城里，先是舍不得穿，后來(lái)想穿也穿不出去了。第一次回家探親，我把那雙鞋退給了那位姑娘。那姑娘接過(guò)鞋后，眼里一直淚汪汪的。后來(lái)我想到，我一定傷害了那位農(nóng)村姑娘的心，我辜負(fù)了她，一輩子都對(duì)不起她。(有刪改〉（1）下列對(duì)這篇小說(shuō)思想藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A小說(shuō)注重從細(xì)微處表現(xiàn)人的心靈秘密，守明照鏡子時(shí)，“不知為何，她嘆了一口氣，鼻子也酸酸的”，寥寥數(shù)語(yǔ)，初戀少女的微妙心理就顯露出來(lái)了。B小說(shuō)善于使用對(duì)比手法刻畫人物，守明的美好形象，就是在與母親收人家的彩禮、偷偷監(jiān)視女兒約會(huì)等一系列言行的鮮明對(duì)比中，逐漸凸顯出來(lái)的。C小說(shuō)擅長(zhǎng)在平淡敘述中營(yíng)造不平常的效果，守明與未婚夫分別后見(jiàn)一黑影，大吃一驚，原來(lái)是母親，這一既在情理之中又在意料之外的情節(jié)就頗具匠心。D小說(shuō)地方特色鮮明，尤其是“守明像是捍衛(wèi)什么似的”“在黑壓壓的會(huì)場(chǎng)中念一篇稿子”等日常生活語(yǔ)言的大量使用，更增添了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。E小說(shuō)善于通過(guò)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格，未婚夫和守明約會(huì)時(shí)隨意把鞋插進(jìn)口袋，分手時(shí)又主動(dòng)與守明握手，表明他雖是一個(gè)農(nóng)村青年卻有現(xiàn)代意識(shí)。（2）小說(shuō)以“鞋”為中心敘亊寫人,這樣處理有什么好處？請(qǐng)筒要分析〃（6分）（3）小說(shuō)中守明是一個(gè)什么樣的人物形象？她有什么樣的心態(tài)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（6分）（4）文末“后記”是獨(dú)立于小說(shuō)外的寫作說(shuō)明，還是屬于小說(shuō)的有機(jī)組成部分？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。（8分）20015年新課標(biāo)一卷馬蘭花

李德霞大清早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場(chǎng)接了滿滿一車菜回來(lái)，車子還沒(méi)扎穩(wěn)，鄰攤賣水果的三孬就湊過(guò)來(lái)說(shuō)：“蘭花姐，賣咸菜的麻嬸出事了?！瘪R蘭花一驚：“出啥事啦？”三孬說(shuō)：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦溢血，幸虧被鄰居發(fā)現(xiàn)，送到醫(yī)院里，聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在還在搶救呢?！瘪R蘭花想起來(lái)了，難怪昨天就沒(méi)看見(jiàn)麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說(shuō)：“前天上午麻嬸接咸菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎？聽(tīng)說(shuō)麻嬸的女兒從上海趕過(guò)來(lái)了，你最好還是抽空跟她說(shuō)說(shuō)去?！闭粋€(gè)上午，馬蘭花都提不起精神來(lái)，不時(shí)地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆。以前，麻嬸就在那里擺攤賣咸菜，不忙的時(shí)候，就和馬蘭花說(shuō)說(shuō)話，聊聊天。有時(shí)買菜的人多，馬蘭花忙不過(guò)來(lái)，不用招呼，麻嬸就會(huì)主動(dòng)過(guò)來(lái)幫個(gè)忙……中午，跑出租車的男人進(jìn)了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說(shuō)了。男人說(shuō)：“我開(kāi)車陪你去趟醫(yī)院吧。一來(lái)看看麻嬸，二來(lái)把麻嬸借錢的事跟她女兒說(shuō)說(shuō)，免得日后有麻煩?！瘪R蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果，坐著男人的車去了醫(yī)院。麻嬸已轉(zhuǎn)入重癥監(jiān)護(hù)室，還沒(méi)有脫離生命危險(xiǎn)。門口的長(zhǎng)椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來(lái)，不滿地對(duì)馬蘭花說(shuō)：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢的事？”馬蘭花說(shuō)：“你也不看看，那是提錢的時(shí)候嗎？”男人急了：“你現(xiàn)在不提，萬(wàn)一麻嬸救不過(guò)來(lái)，你找誰(shuí)要去？”馬蘭花火了：“你咋盡往壞處想??？你就肯定麻嬸救不過(guò)來(lái)？你就肯定人家會(huì)賴咱那六百塊錢？啥人??？”男人鐵青了臉，怒氣沖沖地上了車。一路上，男人把車開(kāi)得飛快。第三天，有消息傳來(lái)，麻嬸沒(méi)能救過(guò)來(lái)，昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。男人知道后，特意趕過(guò)來(lái)，沖著馬蘭花吼：“錢呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這么傻的女人！”男人出門時(shí)，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。從此，男人耿耿于懷，有事沒(méi)事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢說(shuō)事了。男人說(shuō)：“咱都進(jìn)城好幾年了，住的房子還是租來(lái)的。你倒好，拿六百塊錢打了水漂兒?！瘪R蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說(shuō)：“你有完沒(méi)完？不就六百塊錢嗎？是個(gè)命！就當(dāng)麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧？”男人一撂碗，拂袖而去，把屋門摔得山響。日子水一樣流淌。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)月過(guò)去。這天，馬蘭花賣完菜回到家，一進(jìn)門，就看見(jiàn)男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜。馬蘭花呆了，詫異地說(shuō)：“日頭從西邊出來(lái)啦？”上小學(xué)二年級(jí)的女兒嘴快，說(shuō)：“媽媽，是有位阿姨給你寄來(lái)了錢和信，爸爸高興，說(shuō)是要犒勞你的?！瘪R蘭花看著男人說(shuō)：“到底咋回事？”男人撓撓頭，嘿嘿一笑說(shuō)：“是麻嬸的女兒從上海寄來(lái)的?！薄靶爬锒颊f(shuō)了些啥？”男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說(shuō)：“你自己看嘛?！瘪R蘭花接過(guò)信，就著燈光看起來(lái)。信中寫道：“蘭花姐，實(shí)在是對(duì)不起了。母親去世后，我沒(méi)來(lái)得及整理她的東西，就大包小包地運(yùn)回上海了。前幾天清理母親的遺物時(shí)，我意外地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小本本，上面記著她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期。根據(jù)時(shí)間推斷，我敢肯定，母親沒(méi)有還過(guò)這筆錢。本來(lái)母親在醫(yī)院時(shí)，你還送了一兜水果過(guò)來(lái)，可你就是沒(méi)提母親借錢的事，還好，我曾經(jīng)和母親到你家串過(guò)門，記著地址，不然，麻煩可就大了。匯去一千元，多出來(lái)的四百塊算是對(duì)大姐的一點(diǎn)心意吧。還有一事，我聽(tīng)母親說(shuō)過(guò)，大姐一家住的那房子還是租來(lái)的。母親走了，房子我用不上，一時(shí)半會(huì)兒也賣不了，大姐如果不嫌棄，就搬過(guò)去住吧，就當(dāng)幫我看房子了。鑰匙我隨后寄去?！瘪R蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水……（有刪改）（1）下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A．馬蘭花剛從市場(chǎng)接菜回來(lái)，三孬就急忙告訴她麻嬸生病住院的事，還鼓動(dòng)她到醫(yī)院向麻嬸女兒要錢，說(shuō)明三孬好嚼舌，是個(gè)搬弄是非的人。B．馬蘭花的丈夫因?yàn)榱僭X就耿耿于懷，收到一千元的匯款單后又主動(dòng)為妻子做飯，這些細(xì)節(jié)惟妙惟肖地寫出了這個(gè)人物的事故圓滑、反復(fù)無(wú)常。C．小說(shuō)以麻嬸女兒來(lái)信作為結(jié)局，既在意料之外，又在情理之中，不僅呼應(yīng)了故事留下的懸念，還巧妙地造成了情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，頗具藝術(shù)匠心。D．小說(shuō)注重于細(xì)微處寫人，從上海來(lái)信中可以看出，麻嬸的女兒是一個(gè)通情達(dá)理的人，又是一個(gè)精明的人，她內(nèi)心深處很不愿意欠別人的情。E．發(fā)生在馬蘭花與麻嬸兩家之間的故事溫馨動(dòng)人，其中也蘊(yùn)含著作者對(duì)當(dāng)下社會(huì)倫理道德和人際關(guān)系的憂慮與反思，這是小說(shuō)的深刻之處。（2）小說(shuō)有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（3）小說(shuō)在刻畫馬蘭花這個(gè)形象時(shí)，突出了她的哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（4）小說(shuō)三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說(shuō)明這樣寫有什么效果。（8分）2015年新課標(biāo)二卷塾師老汪老汪在開(kāi)封上過(guò)七年學(xué)，也算有學(xué)問(wèn)了，老汪瘦，留個(gè)分頭，穿上長(zhǎng)衫，像個(gè)讀書人；但老汪嘴笨，又有些結(jié)巴，并不適合教書，也許他肚子里有東西，但像茶壺里煮餃子，倒不出來(lái)。頭幾年教私塾，每到一家，教不到三個(gè)月，就被人辭退了。人問(wèn)：“老汪，你有學(xué)問(wèn)嗎？”老汪紅著臉：“拿紙筆來(lái)，我給你做一篇述論?！比耍骸坝?，咋說(shuō)不出來(lái)呢？”老汪嘆息：“我跟你說(shuō)不清楚，躁人之辭多，吉人之辭寡”但不管辭之多寡，學(xué)堂上《論語(yǔ)》中“四海困窮，天祿永終”一句，哪有翻來(lái)覆去講十天還講不清楚的道理？自己講不清楚，動(dòng)不動(dòng)還跟學(xué)生急：“啥叫朽木不可雕呢？圣人指的就是你們?！彼奶幜髀淦甙四辏贤艚K于在鎮(zhèn)上落下了腳。老汪的私塾，設(shè)在東家老范的牛屋。老汪親題了一塊匾，“種桃書屋”，掛在牛屋的門楣上。老范自家設(shè)私整，允許別家孩子來(lái)隨聽(tīng)，不用交束脩，自帶干糧就行了。十里八鄉(xiāng)，便有許多孩子來(lái)隨聽(tīng)，由于老汪講文講不清楚，徒兒們十有八個(gè)與他作對(duì)，何況十有八個(gè)本也沒(méi)想聽(tīng)學(xué)，只是借此躲開(kāi)家中活計(jì)，圖個(gè)安選罷了。但老汪是個(gè)認(rèn)真的人，便平添了許多煩惱，往往講著講著就不講了，說(shuō)：“我講你們也不懂。”如講到“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”，徒兒們以為遠(yuǎn)道來(lái)了朋友，孔子高興，而老汪說(shuō)高興個(gè)啥呀，恰恰是圣人傷了心，如果身邊有朋友，心里的話都說(shuō)完了，遠(yuǎn)道來(lái)個(gè)人，不是添堵嗎？恰恰是身邊沒(méi)朋友，才把這個(gè)遠(yuǎn)道來(lái)的人當(dāng)朋友呢：這個(gè)遠(yuǎn)道來(lái)的人，是不是朋友，還兩說(shuō)著呢；只不過(guò)措著這話兒，拐著彎罵人罷了。徒兒們都說(shuō)孔子不是東西。老汪一個(gè)人傷心地流下了眼淚。老汪教學(xué)之余，有個(gè)癖好，每月兩次，陰歷十五和三十，中午時(shí)分，愛(ài)一個(gè)人四處亂走。拽開(kāi)大步，一路走去，見(jiàn)人也不打招呼。有時(shí)順著大路，有時(shí)在野地里。夏天走出一頭汗，冬天也走出一頭汗。大家一開(kāi)始覺(jué)得他是亂走，但月月如此，年年如此，也就不是亂走了。.十五或三十，偶爾刮大風(fēng)下大雨不能走了，老汪會(huì)被憋得滿頭青筋。一天中午，東家老范從各村起租子回來(lái)，老汪身披褂子正要出門，兩人在門口碰上了。老范想起今天是陰歷十五，便攔住老汪問(wèn)：“老汪，這一年一年的，到底走個(gè)啥呢？”老汪：“東家，沒(méi)法給你說(shuō)，說(shuō)也說(shuō)不清?！边@年端午節(jié)，老范招待老汪吃飯，吃著吃著，又說(shuō)到走上，老汪喝多了，趴到桌腳上哭著說(shuō)：“總想一個(gè)人，半個(gè)月積得憋得慌，走走散散，也就好了?！边@下老范明白了：“怕不是你爹吧，當(dāng)年供你上學(xué)不容易?！?汪哭著搖頭：“不會(huì)是他?！崩戏叮骸叭绻腔钪娜?，想誰(shuí)，找誰(shuí)一趟不就完了？”老汪搖頭：“找不得，找不得，當(dāng)年就是因?yàn)閭€(gè)找，我差點(diǎn)去了命。”老范心里一驚，不再問(wèn)了，只是說(shuō)：“大中午的，野地里不干凈，別碰著無(wú)常?！崩贤魮u頭：“緣渓行，忘路之遠(yuǎn)近?！庇终f(shuō)：“碰到無(wú)常也不怕，他要讓我走，我就跟他走了。”老汪的老婆叫銀瓶。銀瓶不識(shí)字，但跟老汪一起張羅私墊。老汪嘴笨，銀瓶嘴卻能說(shuō)。但她說(shuō)的不是學(xué)堂的事，盡是些東鄰西舍的閑話。嘴像刮風(fēng)似的，想起什么說(shuō)什么。人勸老汪：“老汪，你是有學(xué)問(wèn)的人，你老婆那個(gè)嘴，你也勸勸?！崩贤粢宦晣@息：“一個(gè)人說(shuō)正經(jīng)話，說(shuō)得不對(duì)可以勸他；一個(gè)人胡言乳語(yǔ)，何勸之有？“銀瓶除了嘴能說(shuō)，還愛(ài)占人便宜，不占便宜就覺(jué)得吃虧。逛一趟集市，買人幾棵蔥，非拿人兩頭蒜；買人二尺布，非搭兩綹線。夏秋兩季，愛(ài)到地里拾莊稼，碰到誰(shuí)家還沒(méi)收的莊稼，也順手牽羊捋上兩把。從學(xué)堂出南門離東家老范的地畝最近，所以捋拿老范的莊嫁最多。一次老范到后院牲口棚看牲口，管家老季跟了過(guò)來(lái)：“東家，把老汪辭了吧?！袄戏叮骸盀樯?？“老季：“老汪教書，娃兒們都聽(tīng)不懂。”老范：“不僅才教，懂還教個(gè)啥？”老季：“不為老汪。”老范：“為啥？”老季：“為他老婆，愛(ài)偷莊稼，是個(gè)賊?！崩戏稉]擇手：“娘們兒家?！庇终f(shuō)：“賊就賊吧，我五十頃地，還養(yǎng)不起一個(gè)賊？”這話被喂牲口的老宋聽(tīng)到了。老宋也有一個(gè)娃跟著老汪學(xué)《論語(yǔ)》，老宋便把這話又學(xué)給了老汪。沒(méi)想到老汪潸然淚下：“啥叫有朋自遠(yuǎn)方來(lái)？這就叫有朋自遠(yuǎn)方來(lái)?！?選自劉霣云《一句頂一萬(wàn)句》有刪改）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A. 本文擅長(zhǎng)以經(jīng)典文句的使用來(lái)表現(xiàn)人物性格。如老汪翻來(lái)覆去講不清楚“四海困窮，天祿永終”，就說(shuō)明了作為鄉(xiāng)村塾師的他迂腐無(wú)能。B. 文中老汪毎月兩次的“亂走”令人備感困惑，直到端午節(jié)老汪酒后吐真言。暴露內(nèi)心秘密，說(shuō)出“總想一個(gè)人”時(shí)，才真相大白。C. 本文在人物關(guān)系的參照之中塑造老汪的形象。如他對(duì)學(xué)生、銀瓶及老范等不同的人就有不同的言談、態(tài)度，很好地表現(xiàn)了他的個(gè)性。D. 本文以白話口語(yǔ)為主，又摻入了方言和文言，讀來(lái)別有風(fēng)味。同時(shí)，這樣的語(yǔ)言既契合老汪的身份和生活環(huán)境，也暗合他的尷尬處境。E.本文雖只是選段，但故事情節(jié)相對(duì)完整，作者以簡(jiǎn)約沉穩(wěn)的白描手法，生動(dòng)地塑造了人物群像，展開(kāi)了一幅北方村鎮(zhèn)的風(fēng)俗畫卷。（2）東家老范是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（6分〉（3）老汪對(duì)《論語(yǔ)》中“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”一句的獨(dú)特理解，其實(shí)源于自身人際關(guān)系的體驗(yàn)，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（6分）（4）老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處，但二人精神困境的根源實(shí)則不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這種相似與不同。（8分）神奇的自來(lái)水

秦德龍?zhí)炝⑨t(yī)院的醫(yī)生為我做了檢查。檢查的結(jié)果，令人吃驚：我得了自來(lái)水依賴癥。我怎么會(huì)得這種怪病呢？我對(duì)醫(yī)生說(shuō)了實(shí)情。幾年前，我到一個(gè)邊遠(yuǎn)山區(qū)掛職鍛煉，吃住都在老鄉(xiāng)家。說(shuō)實(shí)在的，山里很窮，很落后，老鄉(xiāng)有了病，也只是喝碗白開(kāi)水，頂多熬點(diǎn)稀粥喝。這里的人，靠天吃飯，吃水要到山里去挑，山里有山泉。當(dāng)然，山里吃的喝的都是綠色環(huán)保食品，絕對(duì)不會(huì)有任何污染。山區(qū)是沒(méi)有自來(lái)水的?？晌以趺磿?huì)得上自來(lái)水依賴癥呢？“問(wèn)題就出在這里。幾年來(lái)，你一直喝的是山泉吧？”“那當(dāng)然，我一直喝的是山里的水，吃的是山里的飯和菜。我一天都沒(méi)離開(kāi)過(guò)山區(qū)！”“你還沒(méi)聽(tīng)懂我的意思。我是說(shuō)，正因?yàn)槟銢](méi)離開(kāi)過(guò)山區(qū)，一直用山里的水燒飯，你才會(huì)得上這種怪病。”我愕然了。醫(yī)生吩咐護(hù)士給我掛瓶子輸液?！拜斠喊桑攷滋焖?，你就好了。”

護(hù)士很快就給我掛上了吊針瓶子。然后，拍拍我的手背，讓血管鼓起來(lái)，一針攮了進(jìn)去。扎上吊針后，護(hù)士又調(diào)了調(diào)流速，讓藥液緩慢有序地滴入我的身體。我忍不住問(wèn)護(hù)士：“請(qǐng)問(wèn)，您給我輸?shù)氖鞘裁此?？”護(hù)士爽快地答道：“自來(lái)水。”我大吃一驚“自來(lái)水？怎么不給我打藥呢？”護(hù)士笑道：“這就是藥啊，你得的是自來(lái)水依賴癥啊。你體內(nèi)缺少自來(lái)水，所以，才給你輸自來(lái)水！”真是氣死我了。我輸自來(lái)水干什么？我到醫(yī)院干什么來(lái)了？我就是來(lái)打針吃藥的呀！我拔掉針頭，找到了醫(yī)生。醫(yī)生望著我，笑道：“你幾年沒(méi)喝自來(lái)水了，也沒(méi)吃自來(lái)水煮的飯了，當(dāng)然要給你輸自來(lái)水了。為什么不叫你端杯子喝呢？那樣治病，看起來(lái)快，實(shí)際上慢。自來(lái)水，必須進(jìn)入你的血管，才能全面吸收。你明白嗎？”我目瞪口呆。暗暗承認(rèn)醫(yī)生說(shuō)得有道理。可我似乎還是不明白，自來(lái)水真的能治病嗎？醫(yī)生讓護(hù)士重新為我扎上了針。既來(lái)之，則安之吧。我心里已經(jīng)有了主意，打完針，我決定去查查自來(lái)水的功能，也許能得出結(jié)論?；?yàn)室主任接待了我。她耐心地為我講解了自來(lái)水的構(gòu)成，還寫出了分子式讓我看。她特別強(qiáng)調(diào)自來(lái)水里都放有漂白粉，而漂白粉的成分就是藥物。她還說(shuō)，城里的污染越來(lái)越嚴(yán)重了，漂白粉的指標(biāo)需要不斷地修改，否則的話，就遏制不住日益嚴(yán)重的水污染。原來(lái)，幾年前，我已經(jīng)喝慣了城里的水，吃慣了城里的糧食和蔬菜。我的身體，早就對(duì)城里的自來(lái)水產(chǎn)生依賴了。到山區(qū)掛職后，不吃城里的自來(lái)水了，改變了飲食結(jié)構(gòu)，我的身體反倒不適應(yīng)了。所以，醫(yī)生認(rèn)為，最好的辦法，就是給我的身體補(bǔ)充城里的自來(lái)水。山區(qū)的老鄉(xiāng)很掛念我，房東老弟特意進(jìn)城來(lái)看望我了。他提來(lái)了一個(gè)很大的籃子，用毛巾蓋著。我猜想，里面都是我愛(ài)吃的東西，小米啊、紅薯啊、山果啊?？晌覜](méi)想到，籃子里只有一瓦罐泉水。房東老弟指著山泉說(shuō)：“這是讓你潤(rùn)嗓子的。多喝點(diǎn)泉水，好得快。泉水甘甜，沒(méi)有任何污染！”我不知道說(shuō)什么好，只能據(jù)“實(shí)”相告：“放這兒吧。今天，我輸了很多水，肚子已經(jīng)飽了。”房東老弟走了，留下了那罐子泉水。我提上瓦罐，將里面的泉水倒掉了。不這么做，我的身體怎能復(fù)原呢？我不需要再喝山里的泉水了。每天，我都要到醫(yī)院排隊(duì)輸水，輸自來(lái)水。過(guò)了些日子，身體狀況明顯好轉(zhuǎn)了?？磥?lái)，自來(lái)水真是神奇。病好后，我沒(méi)有再到山區(qū)去，卻經(jīng)常盯著空空的瓦罐發(fā)呆。15．下列對(duì)文章的理解和分析不正確的兩項(xiàng)是（4分）A．“我”得了自來(lái)水依賴癥，看似荒誕實(shí)則真實(shí)，完全符合現(xiàn)實(shí)生活情理。B．“我”將房東老弟送來(lái)的那罐子泉水倒掉，表明我采納了醫(yī)生的治療建議。C．結(jié)尾“我”“經(jīng)常盯著空空的瓦罐發(fā)呆”這一細(xì)節(jié)描寫雖然簡(jiǎn)略，卻蘊(yùn)含著深刻的思想。D．小說(shuō)圍繞“我”得自來(lái)水依賴癥這一事件，按看病、治療、病愈的情節(jié)推進(jìn)。E．以“神奇的自來(lái)水”為標(biāo)題，“神奇”一詞褒詞貶用，諷刺了自來(lái)水的效果。16．請(qǐng)概括小說(shuō)中“我”心理的主要變化。（4分）17．小說(shuō)敘述了“我”生病前在邊遠(yuǎn)山區(qū)的生活，從全文看，這一情節(jié)有什么作用？（6分）18．本文意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合文本任選兩個(gè)方面進(jìn)行探究。（8分）、雪狼王楊亮

“簌簌”的，一大坨雪從松枝上落下，打破了黎明時(shí)林海間的寧?kù)o。引起這聲響的，是一只名叫羅爾的狼。它健碩的體格、機(jī)警的神情時(shí)刻昱示出一種王者之氣。而它渾身和積雪別無(wú)二致的顏色，又表明它是一只不折不扣的雪狼。

在它的身后，漸漸閃出二十余只大大小小的雪狼。它們都謹(jǐn)慎地尾隨著羅爾，盡量不讓自己的腳爪發(fā)出任何聲音，同時(shí)，用銳利的眼睛和靈敏的耳朵尋找著什么。羅爾是這由三個(gè)家庭組成的族群的頭狼，最近的大雪和嚴(yán)寒使慣于生活在冰天雪地的它們也斷絕了食物來(lái)源，難耐的饑餓促使羅爾決定帶領(lǐng)整個(gè)族群出山覓食。很久沒(méi)有外出了，幾只小狼興奮地跑起來(lái)，跑在了羅爾的前面。羅爾并沒(méi)有表示不滿，它知道它們是族群未來(lái)的希望，應(yīng)該多一些鍛煉的機(jī)會(huì)，但眼下，它還有必要擔(dān)心它們的能力。突然間，狼群不遠(yuǎn)的前方躥出了兩個(gè)灰影，一前一后，閃電般地奔逃著。羅爾猛然低吼了一聲，跑在最前面的兩只小狼愣了一下，立刻意識(shí)到了什么，扭轉(zhuǎn)身朝著目標(biāo)飛奔而去。那是兩只野兔，在這種嚴(yán)寒的天氣和整個(gè)世界都在冬眠的時(shí)候，能看見(jiàn)野兔實(shí)在是不可多得的機(jī)會(huì)一兩只小狼都使出全力追趕。眼看拉近了一些距離，野兔忽地三躥兩躥，消失了。機(jī)會(huì)往往就是在不經(jīng)意間消失的。羅爾不動(dòng)聲色地踱到兩只小狼面前，猛地抬起前爪，將兩只小狼掀翻在地。一只公狼從斜刺里猛沖出來(lái)，攔在羅爾的面前。它叫魯，是其中一只狼的父親．目光犀利的眼里，透射出來(lái)的不僅僅是憤怒，還有羅爾從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的殺氣。羅爾沒(méi)有料到自己對(duì)失敗者的小小懲罰會(huì)導(dǎo)致這樣的后果。但羅爾畢竟是狼王，它沒(méi)有懼怕過(guò)任何場(chǎng)面。正如它所料，在它剛剛擺好應(yīng)敵架勢(shì)的一剎那，魯便閃電般沖了過(guò)來(lái)，張開(kāi)的滿口獠牙之間散發(fā)出的腥氣也隨風(fēng)而至。羅爾將頭一扭，便輕松地躲開(kāi)了魯?shù)墓簟芍焕莿傄唤佑|便各自散開(kāi)。孰優(yōu)孰劣已顯而易見(jiàn)?？上斒莻€(gè)頑固的家伙，稍喘了一口氣便又挺身而上，兩只狼再次扭在了一起。群狼面面相覷，不知如何是好，只得圍在一旁，靜觀其變。魯掛彩了，雪白的地面灑下幾滴殷紅的血，但這反而進(jìn)一步迸發(fā)了它的斗志。就在它試圖再次反擊的時(shí)候，羅爾張口咬住了它的脖子。魯猛然間感到了死亡的恐懼，但狼特有的高傲驅(qū)使它繼續(xù)掙扎。沒(méi)想到的是，羅爾將那鋒利的牙齒慢慢地松開(kāi)，退到了一旁，用凜然的眼神盯著魯，發(fā)出了一聲震懾山川的嚎叫。群狼也紛紛應(yīng)和，充滿野性的聲音充斥著這個(gè)冰冷的世界。忽然間，“砰”的一聲，整個(gè)山谷都為之震動(dòng)。與此同時(shí)，一只母狼發(fā)出一聲慘嚎，痛苦地倒在地上。群狼還沒(méi)明白是怎么回事，那聲音再次響起，又一只狼慘遭厄運(yùn)，和剛才一樣，抽搐著的傷口汩汩地流出鮮血，染紅了潔白的皮毛，染紅了潔白的大地。“嗷”的一聲，羅爾發(fā)出了逃跑的命令。六神無(wú)主的群狼這才在羅爾的帶領(lǐng)下，拼命地奔跑?！芭?、砰”的槍聲卻從身后不絕于耳地追襲過(guò)來(lái)，很快，又有一只狼嚎叫著倒下。羅爾在喉嚨里發(fā)出低吼，本來(lái)臨危不亂的群狼開(kāi)始四散奔逃。魯帶著它的家族向叢林深處跑去，直覺(jué)使它不自覺(jué)地回頭看了一眼羅爾，發(fā)現(xiàn)羅爾也在遠(yuǎn)處昂首眺望著自己，充滿希望而又有些憂郁的眼神仿佛正試圖說(shuō)明什么。風(fēng)吹起它無(wú)瑕的鬃毛，像白浪一樣翻卷著。魯?shù)秃鹆艘宦?，扭轉(zhuǎn)頭，步履甚至有些蹣跚。人類的氣味再次飄到羅爾的鼻子里，它開(kāi)始朝另一個(gè)方向飛奔。清晨的微光下，羅爾的身影猶如一縷白色的煙。羅爾時(shí)跑時(shí)停，以引誘那些追襲者將目標(biāo)鎖定在自己身上。當(dāng)風(fēng)吹得連羅爾都覺(jué)得睜不開(kāi)眼睛的時(shí)候，它已經(jīng)穿過(guò)那片廣袤的針葉林，來(lái)到了一個(gè)深深的山谷。羅爾稍事休息，打算回去找尋自己的伙伴。它還沒(méi)走出山谷口，靈敏的嗅覺(jué)已經(jīng)感受到風(fēng)中飄過(guò)來(lái)的一股異樣的味道，它不得不再次提高警惕，悄悄地退回到山坳里。幾個(gè)背挎獵槍的人毫無(wú)戒備地走了進(jìn)來(lái)。羅爾遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)，有人還背著它同伴的尸體。它隱隱地感到這幾個(gè)人對(duì)它的族群的威脅，羅爾覺(jué)得自己沒(méi)有別的選擇了。當(dāng)那一行人逐漸走進(jìn)山谷的深處，羅爾向著山的高蜂，發(fā)出了平生最高亢的一聲嚎叫。山谷內(nèi)傳出雷鳴般的回響……那幾個(gè)人的臉上立刻現(xiàn)出驚恐的表情，平時(shí)連高聲談話都不敢的他們非常清楚這樣一嚎叫在這一地域有可能帶來(lái)的災(zāi)難。他們?cè)噲D找到聲音的發(fā)出點(diǎn)，但在這樣的冰天雪地里尋找一匹雪狼又談何容易。這時(shí)，羅爾的吼叫產(chǎn)生了效果，一些冰碴兒和雪塊漸漸從高處滑落，到后來(lái)，整座山上的積雪開(kāi)始碎裂、崩塌、滾落，猶如怒濤排空、萬(wàn)馬奔騰。鋪天蓋地的積雪已經(jīng)逼到面前，雪狼王反而興奮地吼了起來(lái)。它一躍而起，沖到漫天飛舞的晶瑩雪花中，最后一次呼吸著那些真切的雪地的氣息，然后咆哮著，奔向它涅篥般的新生。當(dāng)一切重歸寂靜，遼闊的雪原上，不知從什么地方傳來(lái)幾聲小狼的歡叫。（有刪改）15.下列對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(

)(

)(4分)A．小說(shuō)以動(dòng)物的眼光著筆，生動(dòng)地展現(xiàn)了狼群自身、狼與自然、狼和人之間的多重沖突，塑造了羅爾感人的形象，給讀者以豐富的啟迪。B．小說(shuō)以冰天雪地為背景展開(kāi)，大雪和嚴(yán)寒凸顯了雪狼生存的艱難，潔白的雪地襯托出雪狼被獵殺的慘烈，遼闊的雪原見(jiàn)證了生命的悲歡。C．“步履甚至有些蹣跚”這一細(xì)節(jié)，生動(dòng)地表明魯在讀懂羅爾眼神后內(nèi)心的沉重，因?yàn)楦笎?ài)和對(duì)權(quán)威的憎恨麗引發(fā)的激烈矛盾得到了化解。D．小狼是未來(lái)和希望的化身，訓(xùn)練、懲戒、保護(hù)小狼是羅爾的使命和責(zé)任，結(jié)尾通過(guò)“小狼的歡叫”照應(yīng)前文，昭示出羅爾死亡的價(jià)值和意義。E．小說(shuō)具有深刻的象征意義，作品中的人類是狩獵者，也是不和諧的入侵者，他們的貪婪和自私給狼群帶來(lái)了災(zāi)難，也給自己帶來(lái)了毀滅。16.從文中看，“雪狼王”羅爾具有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）17.結(jié)合文章回答下面的問(wèn)題。（8分）(1)“六神無(wú)主的群狼這才在羅爾的帶領(lǐng)下，拼命地奔跑”一句中，“這才”二字有什么好處？（3分）(2)畫線句“山谷內(nèi)傳出雷鳴般的回響……”有什么作用？（5分）18．作者為什么要在結(jié)尾著意描寫“雪崩”這一場(chǎng)景？請(qǐng)任選角度結(jié)合文章加以探析。要求觀點(diǎn)明確，闡述有理有據(jù)。（4分）

第二講實(shí)用類文本閱讀——人物傳記一、實(shí)用類文本考查重點(diǎn)內(nèi)容題——對(duì)信息的歸納、整合。二、文本處理1、標(biāo)注段落主要內(nèi)容2、閱讀時(shí)間不超過(guò)八分鐘三、解題要領(lǐng)1、將原文中的所有自然段看做信息節(jié)2、對(duì)題干中的問(wèn)題進(jìn)行切片分析，從中抽離出問(wèn)題中包含的不同條件3、用題干中的兩個(gè)條件逐段排除4、找出段落中符合答案的句子，但不能直接照抄原句，可以適當(dāng)用原句中的關(guān)鍵性詞匯重新造句，進(jìn)行同義轉(zhuǎn)換。注意：1、分點(diǎn)作答，但不是重復(fù)同一個(gè)意思2、要有分類意識(shí)，體現(xiàn)出答案是什么，從哪兒來(lái)（屬性、角度）[2014·新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ]科學(xué)巨人玻爾1927年，第五屆索爾維物理學(xué)會(huì)議在布魯塞爾召開(kāi)，激烈的辯論很快就變成了一場(chǎng)愛(ài)因斯坦與玻爾之間的“決斗”。這場(chǎng)辯論在三年后的第六屆索爾維會(huì)議上戰(zhàn)火再續(xù)，玻爾獲得勝利，他所代表的哥本哈根學(xué)派因此獲得了大多數(shù)物理學(xué)家的認(rèn)同，他們對(duì)量子力學(xué)的解釋也被奉為正統(tǒng)解釋。這次辯論就是著名的“愛(ài)因斯坦－玻爾論戰(zhàn)”，有人稱之為物理學(xué)史上的“巔峰對(duì)決”。愛(ài)因斯坦和玻爾這兩位科學(xué)巨人的背后，是現(xiàn)代物理學(xué)的兩大基礎(chǔ)理論——相對(duì)論和量子力學(xué)。他們的爭(zhēng)論曠日持久，幾乎所有理論物理學(xué)家都被吸引并參與進(jìn)來(lái)，樂(lè)此不疲。盡管兩人的科學(xué)理論和思想觀點(diǎn)始終沒(méi)能調(diào)和，但他們卻結(jié)下了長(zhǎng)達(dá)數(shù)十年的友誼。玻爾高度評(píng)價(jià)他與愛(ài)因斯坦的學(xué)術(shù)之爭(zhēng)，認(rèn)為它是自己“許多新思想產(chǎn)生的源泉”。愛(ài)因斯坦也稱贊說(shuō)：“很少有誰(shuí)像玻爾那樣，對(duì)隱秘的事物具有如此敏銳的直覺(jué)，同時(shí)又兼有如此強(qiáng)有力的批判能力。他是我們時(shí)代科學(xué)領(lǐng)域偉大的發(fā)現(xiàn)者之一。”與愛(ài)因斯坦更個(gè)性化的獨(dú)自研究不同，玻爾周圍聚集著許多杰出的理論物理學(xué)家。他不但有革新的勇氣，更是一位偉大的伯樂(lè)。他為量子物理學(xué)培養(yǎng)和組織了一支創(chuàng)新發(fā)展的隊(duì)伍，人們稱之為“哥本哈根學(xué)派”。后來(lái)的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者玻恩、海森伯、泡利以及狄拉克等都曾是其主要成員。哥本哈根學(xué)派活動(dòng)的大本營(yíng)就是哥本哈根理論物理研究所。該所是玻爾在1917年申請(qǐng)，并于1921年正式成立的。他以著名科學(xué)家的身份為研究所做擔(dān)保，籌集了大量資金。在任所長(zhǎng)的40年間，他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊，使研究所成為當(dāng)時(shí)全世界最重要、最活躍的量子力學(xué)研究中心。這里先后培養(yǎng)了600多名物理學(xué)家。玻爾使這個(gè)科學(xué)家群體中的每個(gè)個(gè)體的力量發(fā)揮到極致，形成了以集體討論和自由探索為特征的研究風(fēng)格。他還經(jīng)常在此舉辦非公開(kāi)的小型年會(huì)，邀請(qǐng)各國(guó)著名的物理學(xué)家出席，相互學(xué)習(xí)，啟發(fā)交流。這里沒(méi)有論資排輩，只有挑戰(zhàn)與爭(zhēng)鳴，形成了富有激情和活力、不斷進(jìn)取的學(xué)術(shù)精神，人們譽(yù)之為“哥本哈根精神”，這種精神至今仍在科學(xué)研究領(lǐng)域受到推崇。量子力學(xué)每前進(jìn)一步，或多或少都與這個(gè)學(xué)派科學(xué)家的合作研究有關(guān)。可以說(shuō)，玻爾領(lǐng)導(dǎo)的哥本哈根學(xué)派具備了一個(gè)科學(xué)學(xué)派應(yīng)有的優(yōu)秀特質(zhì)。希特勒上臺(tái)后，玻爾以訪問(wèn)德國(guó)為名，暗地調(diào)查德國(guó)科學(xué)家的安全情況，然后設(shè)法把可能受到迫害的猶太科學(xué)家轉(zhuǎn)移到安全地方。他還積極創(chuàng)立和參加丹麥救援組織，盡力幫助逃到哥本哈根的科學(xué)家與其他難民。德國(guó)納粹控制丹麥后，玻爾起初留在國(guó)內(nèi)，與抗敵組織保持密切聯(lián)系。他一貫的不合作態(tài)度，令納粹非常惱火。1943年玻爾受到納粹分子的威脅，他冒險(xiǎn)出逃，歷盡艱險(xiǎn)，輾轉(zhuǎn)到達(dá)美國(guó)。在美期間，為抗擊法西斯，他曾參加原子彈的研制工作。在研制過(guò)程中，他就考慮到這一研究成果對(duì)未來(lái)世界的影響，并曾多次接觸英美首腦，建議他們及早與蘇聯(lián)達(dá)成控制原子武器的協(xié)議，但沒(méi)有成功。二戰(zhàn)后，玻爾積極倡導(dǎo)和實(shí)施國(guó)際間的科學(xué)合作。1957年，美國(guó)福特基金會(huì)將第一屆“原子為了和平”獎(jiǎng)授予玻爾，以表彰他“在全世界迫切需要的原則上，以友好的精神進(jìn)行科學(xué)探索，在和平利用原子能以滿足人類需要方面作出了榜樣”。(摘編自鄒麗焱《玻爾傳》)相關(guān)鏈接①玻爾(1885—1962)，丹麥物理學(xué)家。在普朗克量子假說(shuō)和盧瑟福原子行星模型的基礎(chǔ)上，于1913年提出氫原子結(jié)構(gòu)和氫光譜的初步理論。稍后，又提出“對(duì)應(yīng)原理”，對(duì)量子論和量子力學(xué)的建立起了重要作用。1927年又提出互補(bǔ)原理，在原子核反應(yīng)理論、解釋重核裂變現(xiàn)象等方面，也有重要貢獻(xiàn)。獲1922年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。(摘自《辭海》第六版)②1918年，玻爾的老師盧瑟福邀請(qǐng)他赴英國(guó)工作，他在回信中說(shuō)：“雖然哥本哈根大學(xué)在財(cái)力、人員、能力和實(shí)驗(yàn)室管理上，都達(dá)不到英國(guó)的水平，但我立志盡力幫助丹麥發(fā)展自己的物理學(xué)研究工作……我的職責(zé)是在這里盡我的全部力量。”(摘自戈革《玻爾集》)(1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)()A．愛(ài)因斯坦與玻爾在爭(zhēng)鳴中惺惺相惜，愛(ài)因斯坦高度評(píng)價(jià)玻爾的貢獻(xiàn)，玻爾也感念愛(ài)因斯坦的支持，他們之間建立了長(zhǎng)久的友誼。B．玻爾以自己創(chuàng)辦的研究所為平臺(tái)，通過(guò)邀請(qǐng)各國(guó)科學(xué)家前來(lái)交流學(xué)習(xí)，使團(tuán)隊(duì)的成員能有機(jī)會(huì)博采眾長(zhǎng)，不斷發(fā)展量子力學(xué)理論。C．玻爾敏銳察覺(jué)到納粹將要對(duì)猶太人實(shí)施迫害，及時(shí)轉(zhuǎn)移了大批猶太科學(xué)家，后來(lái)還親自參加了丹麥的抗敵組織，反對(duì)納粹暴行。D．玻爾不但有科學(xué)家的直覺(jué)，也不乏政治家的遠(yuǎn)見(jiàn)。他預(yù)感到核武器的危害，試圖盡力說(shuō)服各大國(guó)首腦達(dá)成禁止使用核武器的協(xié)議。E．玻爾致力于維護(hù)世界和平，為科學(xué)技術(shù)的國(guó)際間合作及和平利用原子能作出了卓越貢獻(xiàn)，并獲得了“原子為了和平”獎(jiǎng)。(2)為什么愛(ài)因斯坦和玻爾的論戰(zhàn)被稱為物理學(xué)史上的“巔峰對(duì)決”？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)述原因。(6分)(3)文中說(shuō)：“玻爾領(lǐng)導(dǎo)的哥本哈根學(xué)派具備了一個(gè)科學(xué)學(xué)派應(yīng)有的優(yōu)秀特質(zhì)?！闭?qǐng)結(jié)合材料，具體分析哥本哈根學(xué)派有哪些“優(yōu)秀特質(zhì)”。(6分)(4)玻爾“特有的人格魅力”表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?8分)12．[2014·新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ]閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)愛(ài)國(guó)科學(xué)家鄧叔群經(jīng)過(guò)清華學(xué)堂八年苦讀，鄧叔群于1923年經(jīng)考試公費(fèi)留學(xué)美國(guó)。同時(shí)去的同學(xué)大多選擇學(xué)習(xí)外交、銀行、軍事、法律等專業(yè)，只有他不聽(tīng)別人勸告，為了解救貧困的中國(guó)農(nóng)民，一心入讀康奈爾大學(xué)的農(nóng)林專業(yè)。留學(xué)期間，目睹同胞受到種族歧視，這激發(fā)了他為國(guó)爭(zhēng)光的民族自尊心，決心在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到最精湛的科學(xué)知識(shí)。他不僅主科成績(jī)都是A，而且榮獲了全美最高科學(xué)榮譽(yù)學(xué)會(huì)頒發(fā)的兩枚金鑰匙證章。正當(dāng)他博士論文接近完成時(shí)，國(guó)內(nèi)嶺南大學(xué)急需一位植物病理學(xué)教授，導(dǎo)師惠湊推薦了他，但建議他完成論文后再回去。鄧叔群卻認(rèn)為，學(xué)到先進(jìn)知識(shí)報(bào)效祖國(guó)，正是自己求學(xué)的真正目的，于是當(dāng)即回國(guó)。在回國(guó)后的十年中，為搜集我國(guó)第一手真菌資料，他手提竹籃，攀山入林，一樣一樣地采集，逐一鑒定，定名分類。他先后研究鑒定的真菌種類達(dá)一兩千種，分隸于數(shù)百個(gè)屬，其中首次發(fā)現(xiàn)的新屬5個(gè)，新種121個(gè)，為世界真菌資源寶庫(kù)增添了新標(biāo)本。在世界真菌學(xué)史上為我國(guó)的真菌科學(xué)譜寫了重要的第一章，向世界宣告了中國(guó)有自己的真菌科學(xué)。在世界著名真菌分類學(xué)家考爾夫教授總結(jié)的康奈爾大學(xué)120年來(lái)作出突出貢獻(xiàn)的41位真菌學(xué)家中，他是唯一的東方人?？箲?zhàn)開(kāi)始不久，為了使自己的研究與國(guó)計(jì)民生關(guān)系更為直接，鄧叔群轉(zhuǎn)向了林業(yè)研究。他帶領(lǐng)助手深入云南、西康、四川一帶，勘察森林資源狀況。他們冒風(fēng)雨，頂烈日，忍饑寒，摸清了該地區(qū)森林資源的組成、分布、蓄積量及病蟲害等情況，繪制了中國(guó)的早期林型圖，并提出了合理經(jīng)營(yíng)、開(kāi)發(fā)和管理原始森林的研究報(bào)告，為大后方建設(shè)提供了必要的參考。其中森林的材積估算、輪伐期、更新方法、造林方針等，至今仍有參考價(jià)值。后來(lái)，鄧叔群拒絕就任農(nóng)林部副部長(zhǎng)，而在甘肅省建設(shè)廳廳長(zhǎng)張心一的支持下，舉家奔赴甘肅，開(kāi)始黃河上游水土保持的研究。經(jīng)過(guò)幾年艱苦奮斗，成功創(chuàng)辦了洮河林場(chǎng)及三個(gè)分場(chǎng)，建立了一整套保證森林更新、營(yíng)造量大于采伐量的制度，創(chuàng)建了以科學(xué)的方法經(jīng)營(yíng)和管理森林的新模式。鄧叔群認(rèn)為，水利和林、牧之間具有密切關(guān)系，要根治黃河水患，就必須三者并重。為保持黃河上游水土、減輕下游災(zāi)害，他提出了森林生態(tài)平衡理論。1948年，鄧叔群當(dāng)選為中央研究院院士。隨后，中央研究院要求全體高級(jí)研究人員遷往臺(tái)灣或去美國(guó)。他不僅自己明確表示決不離開(kāi)，還動(dòng)員其他同事共同抵制。他對(duì)家人說(shuō)：“別忘了自己是中國(guó)人，要為民族富強(qiáng)奮斗終生。我絕不跟腐敗的國(guó)民黨去臺(tái)灣，也不去美國(guó)?！逼鋵?shí)在