關(guān)于《茉莉花》說課稿

關(guān)于《茉莉花》說課稿關(guān)于《茉莉花》說課稿作為?位優(yōu)秀的?民教師，很有必要精?設(shè)計?份說課稿，說課稿是進(jìn)?說課準(zhǔn)備的?稿，有著?關(guān)重要的作?。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢?以下是?編幫?家整理的關(guān)于《茉莉花》說課稿，歡迎?家分享。關(guān)于《茉莉花》說課稿篇1?、說教材《茉莉花》是?教課標(biāo)版?學(xué)?樂四年級下冊第?單元《花的旋律》中的?課，這是?節(jié)以唱歌為主的綜合課。教材選?的是流?于江浙地區(qū)的江蘇民歌《茉莉花》。歌曲為4/4拍，曲調(diào)優(yōu)美、抒情。歌詞樸實(shí)，結(jié)構(gòu)為單樂段的分節(jié)歌，共四句，但第三句和第四句聯(lián)系緊密，??呵成，表達(dá)了賞花?對花的贊美。?、說教學(xué)?標(biāo)基于對教材的理解和分析，我確?了本課的教學(xué)?標(biāo)：1、通過對這?歌的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)?對民族歌曲的熱愛，了解什么是民歌。2、指導(dǎo)學(xué)??優(yōu)美、抒情的歌聲演唱《茉莉花》，培養(yǎng)學(xué)?有感情的演唱歌曲的能?。3、在教學(xué)中滲透《中華?民共和國?物質(zhì)?化遺產(chǎn)法》，使學(xué)?了解民歌是我們的民族?化遺產(chǎn)。三、說教學(xué)重難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《茉莉花》，在教學(xué)中滲透《中華?民共和國?物質(zhì)?化遺產(chǎn)法》。本課的教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)?有感情地演唱歌曲，并編排簡單的舞蹈。四、說教法、學(xué)法結(jié)合新課標(biāo)的基本理念，遵循以審美教育為核?，以學(xué)?的發(fā)展為本，在教學(xué)中，主要運(yùn)?聽唱法、討論法、欣賞法、拓展延伸等教學(xué)?法，使學(xué)?通過整體感知、討論、?組合作、模仿等?法，通過聽花、看花、唱花、循序漸進(jìn)了解茉莉花，感受茉莉花，表現(xiàn)茉莉花，?畫旋律線的?法感受歌曲的風(fēng)格，以??獨(dú)特的?式感知?樂、表現(xiàn)?樂、享受?樂的樂趣，并從中了解《中華?民共和國?物質(zhì)?化遺產(chǎn)法》。第?條本法所稱?物質(zhì)?化遺產(chǎn)，是指各族?民世代相傳并視為其?化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)?化表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)?化表現(xiàn)形式相關(guān)的實(shí)物和場所。包括：傳統(tǒng)美術(shù)、書法、?樂、舞蹈、戲劇、曲藝和雜技。五、說課前準(zhǔn)備我準(zhǔn)備了電?琴、歌詞單、?樂課件等。六、說教學(xué)過程1、組織教學(xué)采?師?問好歌2、導(dǎo)?新課興趣是最好的?師，在課開始，為了激發(fā)學(xué)?的學(xué)習(xí)興趣，以觀看視頻圖?茉莉花，聽歌曲《茉莉花》??，充分調(diào)動學(xué)?的積極性，啟發(fā)學(xué)?的想象，激發(fā)學(xué)?的興趣，去學(xué)唱《茉莉花》這?歌，并從中去學(xué)習(xí)《中華?民共和國?物質(zhì)?化遺產(chǎn)法》，從?引?本課教學(xué)。3、學(xué)唱歌曲?先是教師范唱，學(xué)?讀歌詞。本環(huán)節(jié)從聽??，在聽的基礎(chǔ)上進(jìn)?歌曲的學(xué)習(xí)。我采取聽唱法，學(xué)?跟教師學(xué)唱歌譜、歌詞，讓學(xué)?邊畫節(jié)拍，再邊聽邊唱，感受歌曲的旋律與情緒，培養(yǎng)學(xué)?的?樂記憶?。這樣通過聽唱法，讓學(xué)?在主動參與中展現(xiàn)了他們的個性與能?，培養(yǎng)師?的合作意識，也充分體現(xiàn)了師?平等、和諧的課堂氛圍。4、?組合作、表現(xiàn)歌曲在學(xué)?學(xué)會了歌曲后，我?提出了新的問題：歌曲為我們展現(xiàn)了嬌?玲瓏、芳?四溢的茉莉花，當(dāng)你?對這樣美麗的花朵的時候，你們能?優(yōu)美的舞姿來表演嗎?并讓學(xué)??組討論設(shè)計。在這?環(huán)節(jié)?是通過引導(dǎo)學(xué)?對歌詞的理解，來體會這?歌?、說教學(xué)過程(?)導(dǎo)?蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“對美的感知和理解是審美教育的核?，是審美的要點(diǎn)?！蔽覍⑦\(yùn)?多媒體設(shè)備播放?段以茉莉花為背景?樂的舞蹈視頻，在使?提問法，提問這?熟悉歌曲的名稱是什么，從?引出課題。(設(shè)計意圖是：通過視頻欣賞吸引學(xué)?注意?，在通過問題的設(shè)計推動課堂，進(jìn)?主題。)(?)教授新課1、欣賞歌曲，?多媒體播放歌曲《茉莉花》，學(xué)?聆聽體會歌曲表達(dá)的情感，隨后分組進(jìn)?討論問題并回答。(設(shè)計意圖是：初聽歌曲，讓學(xué)?學(xué)會帶著問題聽?樂;??感受，體驗(yàn)歌曲，來提?學(xué)?鑒賞?樂的能?。)2、歌曲介紹，再聽歌曲。(設(shè)計意圖是，從?字?度讓學(xué)?加深對歌曲的了解，同時在理解作品的基礎(chǔ)上，再次體驗(yàn)感受作品。)3、學(xué)唱歌曲。(1)教師先范唱?遍歌曲。(提醒學(xué)?在聽?師范唱歌曲的同時分析歌詞)(2)教師?琴彈奏歌曲，學(xué)?跟著輕聲哼唱。(3)學(xué)??“啦”來模唱歌曲。(4)教師指導(dǎo)學(xué)?按節(jié)奏朗讀歌詞。(5)學(xué)?，填詞后演唱，多唱?遍。(6)教師指導(dǎo)學(xué)??優(yōu)美動聽的聲?來演唱、背唱歌曲。(設(shè)計意圖是，讓學(xué)?在聆聽、演唱、鑒賞的基礎(chǔ)上親?實(shí)踐—體驗(yàn)—表現(xiàn)歌曲。)4、民族五聲調(diào)式的學(xué)習(xí)，民族調(diào)式是由：宮、商、?、徵、?五個?組成，適合于表達(dá)?較優(yōu)美的情感(設(shè)計意圖是，從?字的?度讓學(xué)?了解民族五聲調(diào)式。)(三)拓展延伸1、通過多媒體播放不同版本的《茉莉花》歌曲，使學(xué)?通過學(xué)習(xí)接觸和感受我國優(yōu)秀?樂?化遺產(chǎn)的豐富多彩。(設(shè)計意圖是，讓學(xué)?們感受同?主旋律，不同版本的演出形勢，帶來不同的?理感受，同時還可以使學(xué)?加深對作品的熟悉程度。)2、最后，再次?優(yōu)美的歌聲，演唱這?歌曲，同學(xué)們在?樂聲中結(jié)束本堂課。九、說教學(xué)板書根據(jù)教學(xué)流程，我設(shè)計了課題和演?區(qū)。?、說教學(xué)反思我設(shè)計的這節(jié)課遵循了新課標(biāo)的理念，并且采?了多種教學(xué)?法，通過讓學(xué)?看、聽、說、唱等形式體驗(yàn)?樂。學(xué)?在課堂秩序、?組