甘肅獅西市通渭縣第二中學(xué)2016-2017學(xué)年高一語文上學(xué)期期末考試試題

PAGEPAGE12甘肅省定西市通渭縣第二中學(xué)2016-2017學(xué)年高一級(jí)上學(xué)期期末考試語文試題說明：1.本試題答案必須全部寫在答題卷上，答在試卷上不計(jì)分。2.滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。第Ⅰ卷

閱讀題

一、現(xiàn)代文閱讀（共9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1～3題。一切藝術(shù)作品的創(chuàng)作都是人物形象的創(chuàng)造，動(dòng)畫電影作為電影的一個(gè)類型，它同樣具備電影藝術(shù)的所有文化品質(zhì)和美學(xué)特征，動(dòng)畫形象塑造是動(dòng)畫電影創(chuàng)作成敗的關(guān)鍵。國外的動(dòng)畫電影，其美學(xué)特征非常清晰，一看就知道，這是美國的，這是日本的，都具有鮮明的民族特色。比如日本的動(dòng)漫，尤其注意塑造自己的民族英雄形象，賦予人物極強(qiáng)的民族個(gè)性特征，他們的動(dòng)漫形象已成為日本公民中的一個(gè)成員。上世紀(jì)五六十年代至七八十年代，中國動(dòng)畫電影出現(xiàn)了一批具有民族文化品格和美學(xué)特征的動(dòng)畫形象，至今深入人心。比如孫悟空、阿凡提、哪吒、三毛、葫蘆兄弟、小蝌蚪、三個(gè)和尚等等。進(jìn)入新世紀(jì)后，隨著中國電影產(chǎn)業(yè)尤其是動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的推進(jìn)，中國動(dòng)畫電影從資金投入到題材拓展、風(fēng)格定位等諸方面全面開始學(xué)習(xí)好萊塢和日本。遺憾的是，這種學(xué)習(xí)很多卻變成了跟風(fēng)和模仿，跟在好萊塢和日本之后亦步亦趨，除了學(xué)到了別人的風(fēng)格和技術(shù)，并沒有學(xué)到好萊塢和日本動(dòng)畫中最動(dòng)人的情感表達(dá)和豐富的想象力，反而因?yàn)樘胱非髧H化而丟棄了中國的民族文化特色和獨(dú)到的人物形象塑造。我們看到很多中國動(dòng)畫作品不是太像日本動(dòng)畫形象就是照搬好萊塢的創(chuàng)意。因此，無論從形式還是人物塑造上，中國動(dòng)畫的民族文化特征亟待重新建構(gòu)。分析中國一些不成功的動(dòng)畫電影，除了題材貪大，主要是缺少幽默、詼諧、輕松的故事，缺少貼近現(xiàn)實(shí)、貼近常人情感的故事。動(dòng)畫人物太過沉重，動(dòng)輒拯救地球、拯救人類，無所不能，人物身上往往集合了所有人的品格，附加的東西過多，缺乏個(gè)性塑造，缺乏想象力，成人觀眾看得都喘不過氣，何況小觀眾?相反，《喜羊羊與灰太狼》的成功恰恰是來自觀眾對(duì)片中形象的喜愛。比如灰太狼這個(gè)形象，本應(yīng)是個(gè)反面形象，片中對(duì)它人格化的塑造卻非常貼近現(xiàn)實(shí)生活，成了一個(gè)令人同情的“妻管嚴(yán)”，經(jīng)常挨老婆平底鍋的痛打，總想抓個(gè)小羊來巴結(jié)老婆；比如風(fēng)靡全球的《米老鼠和唐老鴨》中，極其張揚(yáng)、自作高傲、不可一世的唐老鴨，總是被可愛、溫和、智慧的米老鼠捉弄，二者性格對(duì)比非常強(qiáng)烈；《西游記》的成功也是因?yàn)閹熜炙娜缩r明的性格特征差異，孫悟空雖能上天入地，卻抵不過師傅唐僧的一句咒語，師徒四人皆優(yōu)缺點(diǎn)共存，不是完人和超人，以上的這些成功形象都能和現(xiàn)實(shí)中的人物找到對(duì)應(yīng)的人物性格。所以，在動(dòng)畫形象塑造上，無論是神話、科幻中的形象，還是現(xiàn)實(shí)中的形象，都要有血有肉，要落地，切忌云里霧里，缺少人格化和貼近性。動(dòng)畫電影更能實(shí)現(xiàn)人們無法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，刻畫出鮮明的個(gè)性形象。比如灰太狼的老婆一平底鍋下去就把灰太狼敲扁了、唐老鴨常常被米老鼠用外力擠成一張紙片兒、大頭兒子和小頭爸爸兩個(gè)夸張的頭型對(duì)比、胖熊貓的超強(qiáng)武功等等夸張的表現(xiàn)，都是深化人物性格的手段。動(dòng)畫形象的塑造，只有想不到?jīng)]有做不到的，要什么形象就有什么形象，要什么演技就有什么演技。隨著動(dòng)畫技術(shù)的進(jìn)步和動(dòng)畫從業(yè)者對(duì)動(dòng)畫技術(shù)掌控能力的提高，動(dòng)畫電影的成本是可預(yù)知的，可能會(huì)越來越低，因此，動(dòng)畫電影產(chǎn)業(yè)的前景非常樂觀。綜觀我們的動(dòng)畫電影創(chuàng)作，不外乎從以下幾個(gè)方面尋找形象。首先從歷史文化名人中尋找形象;其次從民族民間文化中尋找形象。比如家喻戶曉的孫悟空、阿凡提、花木蘭、玉兔等經(jīng)典動(dòng)畫形象;三是從現(xiàn)實(shí)生活中尋找形象。比如《家有漿糊》、《大頭兒子小頭爸爸》等。除此之外，動(dòng)畫電影應(yīng)善于從文學(xué)作品中尋找形象。近年來，兒童文學(xué)的發(fā)展非常繁榮，每年文學(xué)圖書發(fā)行量排在前列的多是兒童文學(xué)作品，因?yàn)槲膶W(xué)作品中的人物刻畫是文學(xué)創(chuàng)作的靈魂，可以為動(dòng)畫電影提供鮮明性格特征的人物。所以，動(dòng)畫電影創(chuàng)作不該忽視或輕視文學(xué)作品中的人物，起碼不能忽略來自文學(xué)作品中的靈感。1.下列關(guān)于動(dòng)畫電影的“民族特色”的表述，不正確的一項(xiàng)是()A.是否能塑造出具有鮮明民族特色的動(dòng)畫形象，是動(dòng)畫電影創(chuàng)作成敗的關(guān)鍵。B.民族特色的形成，既需要?jiǎng)尤说那楦斜磉_(dá)又需要融入民族文化品格。C.由于學(xué)習(xí)模仿外國的動(dòng)畫電影，中國的動(dòng)畫電影逐漸失去了民族特色。D.新時(shí)代中國動(dòng)畫電影缺乏獨(dú)特的創(chuàng)意，它的民族文化特征亟待重新建構(gòu)。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是()A.動(dòng)畫電影離不開人物形象的創(chuàng)造，因此制作動(dòng)畫電影就應(yīng)該重視塑造人物形象。B.動(dòng)畫人物具有所有人的品格，無所不能，如孫悟空往往能夠得到觀眾的喜愛。C.上世紀(jì)阿凡提、哪吒、三毛等動(dòng)畫電影形象，他們身上都具有民族文化品格。D.灰太狼被敲扁，唐老鴨被壓成一張紙片，形象鮮明，體現(xiàn)出他們的個(gè)性。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是()A.動(dòng)畫電影要植根于自己的民族文化和美學(xué)風(fēng)格，如果只是機(jī)械地學(xué)習(xí)別人，這樣去制作動(dòng)畫電影是沒有前途的。B.古典名著《西游記》之所以能夠得到觀眾的喜愛，主要是因?yàn)闀腥宋镄愿聃r明，在現(xiàn)實(shí)生活中能找到像他們的形象。C.動(dòng)畫人物形象的來源多樣，一是歷史文化名人，二是民族民間文化，三是現(xiàn)實(shí)生活，四是兒童文學(xué)作品。D.文章就我國動(dòng)畫電影的制作，著重從故事情節(jié)的設(shè)計(jì)上深入分析了其成功與不足，為未來的發(fā)展指明了正確的方向。二．古代詩文閱讀（共26分）（一）閱讀下面的文言文，完成4—6題（9）分。李牧者，趙之北邊良將也。常居代雁門，備匈奴。以便宜置吏，市租皆輸入莫府，為士卒費(fèi)。日擊數(shù)牛饗士，習(xí)射騎，謹(jǐn)烽火，多間諜，厚遇戰(zhàn)士。為約曰：“匈奴即入盜，急入收保，有敢捕虜者斬?！毙倥咳?，烽火謹(jǐn)，輒入收保，不敢戰(zhàn)。如是數(shù)歲，亦不亡失。然匈奴以李牧為怯，雖趙邊兵亦以為吾將怯。趙王讓李牧，李牧如故。趙王怒，召之，使他人代將。

歲余，匈奴每，出戰(zhàn)。出戰(zhàn)，數(shù)不利，失亡多，邊不得田畜。復(fù)請(qǐng)李牧。牧杜門不出。固稱疾。趙王乃復(fù)強(qiáng)起使將兵。牧曰：“王必用臣，臣如前，乃敢奉令?！蓖踉S之。

李牧至，如故約。匈奴數(shù)歲無所得。終以為怯。邊士日得賞賜而不用，皆愿一戰(zhàn)。于是乃具選車得千三百乘，選騎得萬三千匹，百金之士五萬人，彀者十萬人，悉勒習(xí)戰(zhàn)。大縱畜牧，人民滿野。匈奴小入，佯北不勝，以數(shù)千人委之。單于聞之，大率眾入。李牧多為奇陣，張左右翼擊之，大破殺匈奴十馀萬騎。滅襜襤，破東胡，降林胡，單于奔走。其后十余歲，匈奴不敢近趙邊城。

趙王遷七年，秦使王翦攻趙，趙使李牧、司馬尚御之。秦多與趙王寵臣郭開金，為反間，言李牧、司馬尚欲反。趙王乃使趙某及齊將顏聚代李牧。李牧不受命，趙使人微捕得李牧，斬之。廢司馬尚。后三月，王翦因急擊趙，大破殺趙某。虜趙王遷及齊將顏聚，遂滅趙。

（節(jié)選自《史記·廉頗藺相如列傳》）

4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（

）

A.常居代雁門，備匈奴

備：防備

B.趙王讓李牧

讓：指使

C.王必用臣

必：一定要

D.悉勒習(xí)戰(zhàn)

勒：統(tǒng)率、組織

5．以下句子分別編為四組，全部表現(xiàn)李牧用兵蓄勢(shì)待發(fā)的一組是（）

①常居代雁門，備匈奴

②為約曰：“匈奴即入盜，急入收保，有敢捕虜者斬?！?/p>

③日擊數(shù)牛饗士，習(xí)射騎

④大破殺匈奴十馀萬騎

⑤牧杜門不出

⑥邊士日得賞賜而不用，皆愿一戰(zhàn)

A.①③④

B.②③⑤

C.①②⑥

D.②③⑥

6．下列對(duì)原文的敘述和分析不正確的一項(xiàng)是（

）

A．李牧對(duì)待匈奴進(jìn)犯的態(tài)度是防守不戰(zhàn)，并“為約曰：‘匈奴即入盜，急入收保，有敢捕虜者斬?！痹蚴撬靼坠ゴ蛐倥珪r(shí)機(jī)尚未成熟，不能夠作無謂的犧牲，另一方面是為了消磨匈奴的斗志。

B．“趙王讓李牧，李牧如故”，“復(fù)請(qǐng)李牧，牧杜門不出，固稱疾”以及“趙王乃使趙某及齊將顏聚代李牧。李牧不受命”這些事例充分表面了李牧堅(jiān)持固執(zhí)的一面。

C．李牧復(fù)職后，依照王令施行嚴(yán)守政策。匈奴仍認(rèn)為他是膽怯，后他一戰(zhàn)大敗匈奴，使其后十余年匈奴不敢接近趙國的邊境的城池。

D．李牧不僅能守，而且善戰(zhàn)。大戰(zhàn)匈奴，他采取了一系列的準(zhǔn)備措施，以充實(shí)強(qiáng)化自己，引誘麻痹敵人，最后戰(zhàn)術(shù)得當(dāng)，擊敗了入侵者。

7.把課內(nèi)文言語句譯成現(xiàn)代漢語。(9分)(1)所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。(3分)(2)后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉?(3分)（3）寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。（3分）（二）古代詩歌閱讀完成（8—9題）（8分）卜算子黃州定慧院寓居作蘇軾

缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來？縹緲孤鴻影。

驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。8．上片開頭兩句寫夜深人靜。其中的“缺”“疏”“斷”幾個(gè)字極寫了作者怎樣的心境？第三句中的“幽人”是指誰？(3分)答：

9．下片“揀盡寒枝不肯棲”采用的是什么修辭方法？表面上寫的是什么？寫出了作者怎樣的思想感情。（5分）答：三、文言文默寫（9分）10．補(bǔ)寫出下列名句空缺部分（1）總角之宴，言笑晏晏。____________，不思其反。

（2）______________，池魚思故淵。

（3）山不厭高，海不厭深。____________，天下歸心。

（4）______________，憂傷以終老。

（5）固知一死生為虛誕，______________。

（6）縱一葦之所如，______________。

（7）______________，抱明月而長(zhǎng)終。（8）長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱______________，______________。四、文學(xué)類文本閱讀，閱讀下文，完成11—14題。（20分）我們這樣近，我們這樣遠(yuǎn)冷夏（1）熒屏閃電的時(shí)代刺激著我們的感觀?？墒俏覀円廊粣蹜賶?mèng)境這個(gè)虛擬世界帶給我們的美妙遐想。在美麗和感動(dòng)愈走愈遠(yuǎn)的時(shí)代，我們?cè)趬?mèng)境里得到永恒的慰藉。（2）似乎近了，人們的距離；又似乎遠(yuǎn)了，人們的心靈。（3）陽光像夢(mèng)一樣，安靜地落入我平凡瑣碎的生活深處。在這個(gè)春天的下午，我坐在陽臺(tái)上，手里捧著一本梭羅的《瓦爾登湖》。多少年來，每次閱讀它，我都會(huì)聞到那片樹林的青澀氣，那面湖水潮濕而新鮮的水氣。我感到一種非常遙遠(yuǎn)的愉快，可以在一本書里自由地跑步呼吸。（4）許多的事情，過去了就過去了，不可能重現(xiàn)。惟有音樂和文學(xué)，適合等待、遙望、冥想。（5）一直認(rèn)為梭羅還活著。他活在一個(gè)地方，離我的住處遙遠(yuǎn)，離我的感覺很近的某個(gè)地方。對(duì)他文字的愛戀，就像我對(duì)生命的向往一樣，永遠(yuǎn)不會(huì)消失。（6）陽光穿透玻璃的窗子，使我感覺溫暖。梭羅的文字，是干凈安靜的雪，可以清涼燥渴的靈魂，可以聽見來自純粹生命深處的自然歌吟——“曾有個(gè)牧羊人活在世上，他的思想有高山那樣崇高，在那里他的羊群，每小時(shí)都給予他營養(yǎng)?！保?）想到夏洛蒂·勃朗特、奧爾科特和奧絲汀的時(shí)代，從古堡到莊園，馬車的轱轆慢慢輾轉(zhuǎn)。那些沐浴在舒適陽光里的蔓草叢生的小徑，夏天開滿野薔薇，秋天以山楂和黑莓著名，冬天最令人賞心悅目的是完全的寂靜和無葉的安寧，可以步履緩慢從容?？梢杂靡粋€(gè)上午的時(shí)間寫一封并不長(zhǎng)的信，用一個(gè)下午的時(shí)間眺望牧場(chǎng)上絲絨似的草坪和柵欄兩側(cè)的冬青。晚上坐在爐火旁懷揣著心事，躲避祖母探詢的目光，閱讀或編織，卻努力等待著有馬車夫忽然的腳步聲，急匆匆撩開寒冷的夜色帶來了溫暖克制的愛情的回音。（8）我合上《瓦爾登湖》，從陽臺(tái)盡力向遠(yuǎn)方眺望。這個(gè)春天的午后和以往沒有什么不同，寬闊的街道依然人群如織，車水馬龍。很多次我試著站在高處，超越自己有限的目力，盡力透過繁華而富有生命的城市，透視那些紛紜熱鬧的核心究竟是什么。（9）生存的緊迫和焦慮帶來一張張匆忙麻木的面孔，不知道在那樣面孔的身體里，除了對(duì)名利的瘋狂追逐，是否還留有一點(diǎn)時(shí)間對(duì)珍貴東西的失落進(jìn)行偶爾打撈，是否還留有一點(diǎn)空間可以溫情的抗拒或沖淡什么。（10）世界嘈雜多變，人們擁有廣泛的人際關(guān)系，卻缺乏深刻的情感交流。人們?cè)谔摂M的互聯(lián)網(wǎng)上尋找知己，為或許根本不存在的愛情痛苦沉淪，而不在乎結(jié)局如何。人心越來越困頓，情感越來越冷酷。人們是否應(yīng)該靜下心來看看梭羅的《瓦爾登湖》。（11）夜晚，當(dāng)一切安靜下來，我對(duì)自己說：寫吧，無論寫什么。文字是心靈的古典音樂，是柏油路上的清泉。為了不失去它，用自己的方式來等待和懷念。喜歡閱讀的人，也可以從我的文字中看見一個(gè)人心里曾經(jīng)想過的事，僅此而已。（12）寫下什么獲得什么都不重要，重要的是無聲的語言帶來巨大的思維空間。像從瓦爾登湖面吹來新鮮躍動(dòng)的風(fēng)，把我從電腦前端正的坐姿里分離出去，在另外的世界里自由飛跑。我看見那個(gè)叫做梭羅的人，無論風(fēng)雨雷電，穿行于郁郁蔥蔥的大自然中。他十分安靜地面對(duì)著那片湖水和那片山林。就一個(gè)人，十分簡(jiǎn)單。（13）不是每個(gè)人都注定要相遇的，心靈與心靈的相遇是一件多么不容易的事。有時(shí)想著寫著，會(huì)寫出滿眼的淚來。（14）我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中隔絕，在靈魂里相望，永遠(yuǎn)。11、第2節(jié)“似乎近了，人們的距離；又似乎遠(yuǎn)了，人們的心靈”一句中的“近”和“遠(yuǎn)”的含義，與題目“我們這樣近，我們這樣遠(yuǎn)”中的“近”和“遠(yuǎn)”的含義相同嗎?為什么?(4分)答：__________________________________________________________________12、文章第7節(jié)，作者描寫了“夏洛蒂·勃朗特、奧爾科特和奧絲汀的時(shí)代”怎樣的生活情景?這樣寫有什么作用?(6分)答：__________________________________________________________________13、“文字是心靈的古典音樂，是柏油路上的清泉”這句話表達(dá)的意思是什么?(4分)答：__________________________________________________________________。14、作者捧讀《瓦爾登湖》感到一種非常遙遠(yuǎn)的愉快。可以在一本書里“自由地跑步呼吸”。請(qǐng)參照原文或下面示例，結(jié)合自已的閱讀體驗(yàn)，試舉兩例談?wù)勀汩喿x經(jīng)典(包括課文中的文學(xué)作品)的愉悅感。(6分)示例：閱讀經(jīng)典作品可以愉悅身心。如我讀《荷塘月色》時(shí)，聞到了微風(fēng)送來的“縷縷清香”，看到了田田的荷葉出水很高，“像舞女的裙”，我似乎沉醉在一個(gè)“籠著輕紗般的夢(mèng)”。答：_____________________________________________________________。第二卷表達(dá)題五．語言文字運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)（18分）15．下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是(

)

A．馴鴿（xùn）

果脯（pǔ)

婆娑(suō)

長(zhǎng)歌當(dāng)（dāng）哭

B．漸染(jiàn)

弄堂（nòng)

寥廓(liáo)

大筆如椽(chuán）

C．鐵錠(dìng)

風(fēng)靡（mí）

伶俜(pīnɡ)

咎(jiū)由自取

D．頹圮（pǐ）

愆期(qiān)

守拙（zhuō）

載（zài）笑載言

16．下列各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是(

)

A．落寞

子衿

猗郁

信誓旦旦

義憤填膺

B．謠諑

垝恒

斂裾

夙興夜寐

提要勾玄

C．漫溯

嗔目

戳力

雨雪霏霏

衣衫襤褸

D．長(zhǎng)蒿

裊娜

房檁

沒精打彩

爾卜爾噬

17．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?

)

A．隨著房地產(chǎn)業(yè)的不斷升溫，一直居高不下的商品房?jī)r(jià)格已經(jīng)成為影響人們生活質(zhì)量的沉重負(fù)擔(dān)，人們要求平抑房?jī)r(jià)的呼聲也一直不絕如縷。

B．今年一季度我國旅游接待總?cè)藬?shù)同比增長(zhǎng)12.7%，總收入同比增長(zhǎng)19.9%，增長(zhǎng)數(shù)據(jù)令人側(cè)目，顯示出我國旅游業(yè)良好的發(fā)展勢(shì)頭。

C．五四時(shí)期，革命青年為救亡圖存、振興中華而奔走呼號(hào)，奮不顧身，表現(xiàn)出高尚的愛國情操和不屈的斗爭(zhēng)精神。

D．在浦東國際機(jī)場(chǎng)邊檢大廳，有這樣一位服務(wù)標(biāo)兵，她無論出現(xiàn)在哪里，臉上始終掛著一抹微笑，真誠、甜美、親切，讓人難以釋懷。

18．下列各句中，沒有語病的一句是()

A．當(dāng)公寓里的伙計(jì)替我提了隨身小提箱，領(lǐng)我到這房間的時(shí)候，瞥見這綠影，感覺到一種喜悅，便毫不猶豫地決定下，這樣了截爽直使公寓里伙計(jì)都驚奇了。

B．北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋的點(diǎn)綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起，會(huì)鋪的滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔弱的觸覺。

C．由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低就是成本比沿海地區(qū)的高。

D．各國政府——無論專制政府或共和政府，都驅(qū)逐他；資產(chǎn)者——無論保守派或極端民主派，都競(jìng)相誹謗他，詛咒他。他對(duì)這一切毫不在意，把它們當(dāng)作蛛絲一樣輕輕拂去，只是在萬不得已時(shí)才給以回敬。

19．下列各句中，文學(xué)常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是(

)

A．《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集。《離騷》是我國最長(zhǎng)的抒情詩，開創(chuàng)了我國詩歌浪漫主義傳統(tǒng)?！对娊?jīng)》中的國風(fēng)和《離騷》并稱“風(fēng)騷”，成為文學(xué)的代名詞。

B．中國文學(xué)史上的“一門三父子，都是大文豪”指的是魏晉時(shí)期的“三曹”和“三蘇”，“三曹”即曹操、曹丕和曹植，“三蘇”即蘇洵、蘇軾和蘇轍。

C．《小狗包弟》選自巴金的《懺悔錄》?！稇曰阡洝分械淖髌分鼗貞涀髡咴谖母镏械脑庥龊蛢?nèi)心感受，無情地解剖自己，也剖析當(dāng)時(shí)的社會(huì)。

D．《家》寫于1931年，最初在上海一家報(bào)紙連載。1938年和1940年，作者又順著《家》的情節(jié)線索，陸續(xù)寫成了《春》和《秋》，三部長(zhǎng)篇合稱為《人生三部曲》。20、下列各詩句所涉及的傳統(tǒng)節(jié)日，依次對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是（）①遙知兄弟登高處，便插茱萸少一人。②東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨。③千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。④柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍看鵲橋歸路。⑤渚鬧漁歌響，風(fēng)和角棕香。A．重陽節(jié)元宵節(jié)春節(jié)七夕節(jié)端午節(jié)B．春節(jié)重陽節(jié)元宵節(jié)冬至清明C．重陽節(jié)春節(jié)元宵節(jié)七夕節(jié)冬至D．元宵節(jié)春節(jié)端午節(jié)重陽節(jié)七夕節(jié)六、語言表達(dá)（8分）21.高中語文教材中的許多文化景點(diǎn)或文學(xué)意象，常常會(huì)引發(fā)我們的情思。請(qǐng)從下列詞語中選擇一個(gè)作開頭，仿照例句寫一句話。要求：①體現(xiàn)景點(diǎn)或意象特征；②句式一致；③運(yùn)用擬人和反問的修辭手法。(3分)

康橋

雨巷

蘭亭

例句：赤壁，你的雄奇?zhèn)グ?，你的大氣磅礴，你的壯麗多姿，不正好激蕩起我心中的豪情?22．仿照下列示例，另選話題，寫三個(gè)句子，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。(5分)水是山岳的眼睛,山岳有了眼睛,更加靈動(dòng)?jì)趁摹Ｋ谴蟮氐难?，大地有了血液，更加豐潤飽滿。水是天空的云彩，天空有了云彩，更加多姿迷人。答：七、作文（60分）23、作文(60分)在生活中，我們總是在一條條道路上行走。這些道路，或許是車水馬龍的街道，或許是詩意盎然的小徑，或許是成長(zhǎng)與追求的道路……在這些道路上,你總會(huì)遇到一些故事,看到一些風(fēng)景,聽到一些聲音……請(qǐng)選擇讓你印象深刻或感動(dòng)的內(nèi)容，以“的路上”為題，寫一篇800字左右的文章。要求：①選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，將題目補(bǔ)充完整;②除詩歌外，文體不限。

甘肅省定西市通渭縣第二中學(xué)2016-2017學(xué)年高一級(jí)上學(xué)期期末考試語文答案一．選擇題（共36分，每小題3分）

1、C2、B3、D4．B（讓：責(zé)備）

5．D（①是官任④是麻痹對(duì)方后，大獲全勝⑤是李牧被貶在家）

6．C（“如故令”是按照原的法規(guī)、號(hào)令辦事）

15．D

(A.脯讀fǔ,當(dāng)讀dàng

B.漸讀jiān，弄讀lòng

C.靡讀mǐ,咎讀jiu四聲)

16．A

(B.垝垣

提要鉤玄

C.瞋目

戮力

D.長(zhǎng)篙

沒精打采爾卜爾筮)

17．C

18．D

(A.“瞥見”前加“我”B.“柔弱”改成“柔軟”C.“質(zhì)量”和“不是”位置換下。)

19．A

(B.“三蘇”是宋代的

C.不是《懺悔錄》，應(yīng)是《隨想錄》

D.應(yīng)是《激流三部曲》20、A二．古代詩文閱讀（共26分）7、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語（共9分，每小題3分）（略見課本）古代詩歌閱讀（共8分）8.幽獨(dú)凄清的心境；作者自己。（3分）9.擬人（1分）；虛實(shí)結(jié)合（或類比）（1分）；孤鴻不愿選擇高枝棲息，寧愿寂寞和寒冷（1分）；用孤鴻自比，表現(xiàn)了自己遭到貶官后內(nèi)心的孤苦和清高（2分）。三．文言文默寫（9分）10.（略，詳見課本）四、文學(xué)類文本閱讀（20分）11、參考答案：不同。文章中的“近”指現(xiàn)代社會(huì)(熒屏閃電的時(shí)代)人與人之間的物理(外部)距離接近；“遠(yuǎn)”指人與人之間心靈的隔絕加大。(2分)題目中的“近”，指作者跨越時(shí)空從以梭羅為代表的大師們的作品中，感受到大師脈搏的跳動(dòng)、思想的節(jié)律；作者與大師情感相通、心靈相遇、靈魂相望?！斑h(yuǎn)”指作者與文學(xué)大師們的時(shí)空距離遙遠(yuǎn)。(2分)解析：本題考查對(duì)文本內(nèi)容要點(diǎn)的篩選與整合、歸納能力，能力層級(jí)為C級(jí)。解答本題要以理清全文的抒情思路，整體把握文本的大意為基礎(chǔ)，著重篩選出作者直抒胸臆的關(guān)鍵詞句，然后加以分點(diǎn)歸納陳述。12、參考答案：生活情景：生活環(huán)境靜謐舒適，生活節(jié)奏悠閑從容，人們內(nèi)心豐富善感。這是作者心中的理想生活。(2分)作用：和《瓦爾登湖》中的干凈而安靜的環(huán)境、心境互為映襯；(1分)和人們忙于追逐名利，忙于交際應(yīng)酬，卻不關(guān)注內(nèi)心情感，缺乏情感交流和滋潤的嘈雜多變的現(xiàn)代社會(huì)作對(duì)比；(1分)批判了現(xiàn)代社會(huì)人們的冷漠、匆忙、焦燥、麻木，表達(dá)了作者對(duì)安靜溫暖的理想生活的熱烈向往與追求。(2分)評(píng)分細(xì)則：意