小學(xué)班主任教育敘事 愛的心語-寬容

小學(xué)班主任教育敘事愛的心語一一寬容“海納百川，有容乃大”，這絕非一句信手拈來的贊頌之詞，只有歷經(jīng)磨礪才會(huì)有如此的心胸和氣度。威廉?詹姆斯說過：才智的藝術(shù)就是懂得該寬容什么的藝術(shù)。尤其是在班主任的工作中,讓我明白寬容什么。我曾遇到過這樣的一件事……走進(jìn)班級(jí)，看到同學(xué)們整齊地坐在教室里，等待老師來上課。我露出了微笑，班級(jí)最終在我感召、引導(dǎo)和嚴(yán)格規(guī)范下走向了正軌。作為一個(gè)慢班的班主任，我尤為驕傲?？删驮谶@時(shí)，我發(fā)覺了一個(gè)空座，又是他?；饸庖幻叭桑氐睫k公室馬上給他家打電話，無人接聽。我叫出班長(zhǎng)，讓他打電話，接通后聽到他歡樂的聲音和周遭的吵鬧。我一把奪過電話，對(duì)他一通斥責(zé)，要求他立即回來。不一會(huì)，響起了腳步聲，一個(gè)身影，怒氣沖天地闖入教室。無視我的存在，背起書包就走。我大喊一聲，你想干什么？他輕視地說，我不念了，你管不著我，再也不用聽你大吼大叫了，走出班級(jí)與等候他的幾位社會(huì)伴侶揚(yáng)長(zhǎng)而去。那一刻，我生氣，怎么變成我的不是了呢？我感到悲傷一一為一名老師尊嚴(yán)受損而悲傷，淚不禁滾涌而出。隨著鈴聲的響起，老師的使命感讓我如坐針氈。站起身，我直奔他家而去。推開門,看到他與伴侶開懷暢飲，父母無奈地站在一旁，我困惑了？他連父母都不放在眼里，何況我一個(gè)老師呢？我是進(jìn)退兩難?；沓鋈チ?，我快步地往屋里走，思索著如何去談。走進(jìn)屋里，他們很不友善地看著我。我假裝鎮(zhèn)靜地走向他，說:第一，老師為自己的不冷靜向你賠禮。其次，你必需跟我回到教室學(xué)習(xí)。第三，你必需離開這幫伴侶。你說什么，他的伴侶向我沖來?？吹剿麄儍瓷駩荷返臉幼樱鋵?shí)我很害怕，我抓住他就往外走。他的伴侶也抓住他。我們僵持不下。假如你們真是他的伴侶請(qǐng)放手。不行，我們是兄弟。你懂“兄弟”的含義嗎？它是血肉相連，生死與共的。它是為了對(duì)方而放棄生命的，你可以做到嗎？可以。不，你們不行。你們的道義無非是從社會(huì)上學(xué)到的幫派意氣，它會(huì)把你們帶入歧途。不如這樣我?guī)銈內(nèi)ヒ粋€(gè)地方,看過以后，你們?cè)倏紤]。我和他們來到新林監(jiān)獄探望一個(gè)因意氣而失去自由的我的同學(xué)。在管教的同意下，我們見面了。一小時(shí)的會(huì)面很快結(jié)束，走出大門的那一刻，我問他，你有何感想。他回頭看看說：“老師，外面的陽(yáng)光很光明、很暖和”。其他人也緘默不語。一路上我給他們講中國(guó)的“義”、講“忠與孝”，這些都是建立在“德”的基礎(chǔ)之上，違反就是謬誤。其次天，他準(zhǔn)時(shí)到校。我沒有讓他賠禮也沒有刻意關(guān)注，一切都像沒有發(fā)生過一樣。但我們的心中，多了一份理解與寬容。我又推舉了一些文章給他，如：《假如給我三天光明》《老人與?！贰睹娉蠛４号ㄩ_》等。時(shí)間一每天地過去，他也一每天地變化?，F(xiàn)在他完全可以說是一名優(yōu)秀的同學(xué)，尊師重道。師道尊嚴(yán)書寫了中華文明，但在時(shí)代不斷進(jìn)步的今日，我們應(yīng)有新的詮釋。不是僅僅教會(huì)同學(xué)服從。我們要敬重同學(xué)的個(gè)體性,老師應(yīng)真正民主、公平地善待同學(xué)、敬重同學(xué)。在遇到問題時(shí)可以寬容地對(duì)待。退一步，或許，還給孩子的將是絢爛的明天。我們不能固守于老師的面子，否則我們將因怒氣泯滅一個(gè)人才。寬容并不是放縱，正如馬卡連柯所說：“假如沒有要求，那就不行能有教育。