《爬天都峰》板書(shū)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《爬天都峰》板書(shū)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)《爬天都峰》板書(shū)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)布者：劉娟教材簡(jiǎn)析：這是一篇講讀課文。主要講在暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰,“我”與一位素不相識(shí)的老爺爺，相互鼓舞，一起登上天都峰的事。全文共有10個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)在暑假里爸爸帶“我”去爬天都峰。其次自然段寫(xiě)天都峰的高和陡。第三、四、五自然段講“我”與一位不相識(shí)的老爺爺相遇，并商定一起爬天都峰。第六、七自然段，寫(xiě)“我”與老爺爺，還有爸爸，一起奮力向上爬，最終爬上了天都峰頂。第八、九自然段，寫(xiě)“我”與老爺爺?shù)巧咸於挤逡院螅嗷サ乐x。第十自然段，講爸爸總結(jié)的話(huà)：“你們這一老一少真有意思，都會(huì)從別人身上吸取力氣！”課文最終以爸爸的話(huà)結(jié)尾，發(fā)人深思。這一老一小，雖然互不相識(shí)，卻能相互鼓舞，相互學(xué)習(xí)。這就是“真有意思”的“意思”。這句話(huà)也告知我們，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓舞,共同進(jìn)步。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：1、學(xué)會(huì)生字，把握多音字“都”、“假”在語(yǔ)句中的正確讀音;理解“遲疑、奮力、最終、竟然、吸取”等詞語(yǔ)在句子中的意思；會(huì)用“最終”寫(xiě)一段話(huà)。2、理解課文內(nèi)容。3、有感情的朗讀課文。過(guò)程與方法：1、引導(dǎo)同學(xué)讀課文，理解課文內(nèi)容。2、爭(zhēng)論、品嘗重點(diǎn)詞句，體會(huì)其中的含義。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使同學(xué)懂得只要有士氣、奮勉努力，就能不怕困難；知道擅長(zhǎng)從別人身上吸取力氣，鼓舞自己，是一種珍貴的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、“我”爬天都峰的過(guò)程。2、讀懂最終一個(gè)自然段中爸爸說(shuō)的話(huà)的含義。教法與學(xué)法：師：品析重點(diǎn)詞句法。生：讀議法、一邊讀一邊想的讀書(shū)法。教具預(yù)備：課件教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題。.板書(shū)課題，齊讀課題。.師生溝通有關(guān)天都峰的資料。天都峰是黃山“七十二峰”中最險(xiǎn)峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石階大約有1.5公里長(zhǎng)。天都峰最險(xiǎn)處是鯽魚(yú)背。它是一道長(zhǎng)約十幾米，寬不過(guò)1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊，石脊兩旁是萬(wàn)丈深淵。二、初讀課文。.輕聲讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，特殊是生字字音。.畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。三、檢查自學(xué)狀況。.拿誕生字、詞語(yǔ)卡片，小組內(nèi)相互認(rèn)讀、正音。.全班開(kāi)火車(chē)賽讀，比一比哪一組讀得既洪亮又精確.小組溝通各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。遲疑：拿不定辦法。奮力：充分鼓起勁來(lái)。本課指努力向上攀登。最終：表示經(jīng)過(guò)種種變化或等待以后消失的狀況。原來(lái)是指“我”、爸爸和老爺爺經(jīng)過(guò)艱苦的努力，登上了峰頂。竟然：表示出乎意料。吸取：吸取。四、通讀全文，了解課文大致內(nèi)容。.自由讀，標(biāo)出自然段，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？.分小組相互溝通。.全班溝通。（課文主要講在暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位素不相識(shí)的老爺爺，相互鼓舞，一起登上天都峰的事。）五、再讀課文，理