蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語文《小草與大樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語文《小草與大樹》教學(xué)

設(shè)計(jì)蘇教版六班級(jí)上冊(cè)語文《小草與大樹》教學(xué)設(shè)計(jì)尖嶺學(xué)校王有健一.教材簡(jiǎn)解《小草和大樹》是蘇教版國(guó)標(biāo)本第十二冊(cè)的第九課。這篇課文主要敘述了誕生于貧困家庭的夏洛蒂?勃朗特在沉重的生活壓力下,堅(jiān)持學(xué)習(xí)，嘗試寫作。在患病當(dāng)時(shí)的“桂冠詩人”騷塞的巨大打擊下，仍沒有失去信念，而是從羞慚與苦痛中昂起頭來，與兩個(gè)妹妹一起發(fā)奮努力，轉(zhuǎn)變方向，連續(xù)寫作。最終三姐妹脫穎而出，成為震驚英國(guó)乃至世界文壇的作家。這個(gè)故事折射出夏洛蒂和兩個(gè)妹妹堅(jiān)忍不拔、喜愛學(xué)習(xí)、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有抱負(fù)的性格。課文圍繞兩條線索來寫：一是夏洛蒂在成長(zhǎng)中的經(jīng)受，二是與保守和偏見相抗?fàn)幍木€索。課文主要可分為三個(gè)部分：第一部分（第1自然段）概括敘述了夏洛蒂是一位在逆境中成才的典范；其次部分（第2?4自然段）敘述了她堅(jiān)持寫作、學(xué)習(xí)，但不斷患病著打擊和失??；第三部分（第5?7自然段）敘述了在孜孜不倦中終獲勝利。二.目標(biāo)預(yù)設(shè)1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫，理解詞語。2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。3、初讀課文，感受堅(jiān)韌不拔、喜愛學(xué)習(xí)、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有抱負(fù)的性格。三.重、難點(diǎn)1、理解由生字組成的詞語；能正確、流利地朗讀課文。2、初讀細(xì)節(jié)，體會(huì)堅(jiān)韌不拔、喜愛學(xué)習(xí)、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有抱負(fù)的性格。四.設(shè)計(jì)理念同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的仆人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，注意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，敬重同學(xué)的個(gè)體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。五.設(shè)計(jì)思路依據(jù)語文教學(xué)應(yīng)遵循從整體入手的原則。第一課時(shí)主要讓同學(xué)通讀全文，學(xué)習(xí)生字，厘清文章的脈絡(luò)，歸納主要段落的意思。讓同學(xué)在自主閱讀探究中初步感受勃朗特三姐妹堅(jiān)韌不拔、喜愛學(xué)習(xí)、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有抱負(fù)的性格。六.教學(xué)過程第一課時(shí)一、簡(jiǎn)介人物，激發(fā)期盼1、談話導(dǎo)入同學(xué)熟識(shí)的“蘇門三學(xué)士二2、切入閱讀話題：在英國(guó)文壇，也有一段文學(xué)佳話，那就是夏洛蒂三姐妹同時(shí)在英國(guó)文壇脫穎而出的事。3、簡(jiǎn)介夏洛蒂：鼓舞同學(xué)用搜集到的相關(guān)資料為大家介紹夏洛蒂和《簡(jiǎn)?愛》，并指導(dǎo)對(duì)所集資料的篩選；同學(xué)不到之處，老師相機(jī)補(bǔ)充。設(shè)計(jì)意圖：開篇以同學(xué)熟識(shí)的蘇門一家出三文豪之佳話切入夏洛蒂三姐妹同時(shí)在文壇脫穎而出之盛事，意在伊始即托舉夏洛蒂姐妹人物形象，并設(shè)置懸念，引發(fā)閱讀期盼二、課題入手，激發(fā)愛好1、揭示課題：夏洛蒂三姐妹是如何同時(shí)在文壇脫穎而出的呢？對(duì)此，課文《小草和大樹》為我們作了最好的解答。(板書課題，同學(xué)讀題)2、組織質(zhì)疑課題：“讀到這樣的題目，你最想知道什么？”對(duì)同學(xué)質(zhì)疑過程中要害性問題，予以強(qiáng)調(diào)，引起同學(xué)留意，促使同學(xué)初讀中關(guān)注文本要點(diǎn)小草和大樹這個(gè)比方。三、初讀課文，整體感知1、布置并出示自學(xué)要求：帶著接觸課題后想弄清的問題，自讀課文，可在相應(yīng)的地方做些批注；力求將課文讀通讀順，讀準(zhǔn)生字，聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞語的意思。2、學(xué)習(xí)匯報(bào)，溝通展現(xiàn)(1)出示詞語：嗷嗷待哺要強(qiáng)好勝節(jié)衣縮食脫穎而出寥寥無幾惴惴擔(dān)心孜孜不倦大名鼎鼎同學(xué)們，你能把這些詞語精確地讀給大家聽嗎?老師提示，要特殊留意加點(diǎn)字的讀音。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)校高班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)具備肯定的識(shí)字力量，所以，教同學(xué)字詞不必面面俱到。教同學(xué)不會(huì)的、簡(jiǎn)單出錯(cuò)的，這也是課堂高效的一種策略。指名讀詞語，即時(shí)訂正同學(xué)的錯(cuò)誤，齊讀。你知道這些詞語的意思嗎？溝通。其實(shí)，其次行的四個(gè)詞語很有意思，你看出來了嗎？(帶點(diǎn)字與另外兩個(gè)字的意思相近。)設(shè)計(jì)意圖：授之以漁的做法。理解詞語不能只靠查詞典死記硬背,適時(shí)的點(diǎn)撥，可以起到點(diǎn)石成金的作用。(2)開火車讀課文。(3)溝通前面提到的重要問題。①課文主要寫了什么？首先，引導(dǎo)同學(xué)明白這是一篇寫人的文章。接著，指導(dǎo)同學(xué)概括本文所寫的人物。(方法：抓住課文中的主要人物，了解發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣。抓住本文寫人的關(guān)鍵詞逆境成才。)夏洛蒂逆境成才，課文從幾方面來敘述的呢？請(qǐng)同學(xué)們掃瞄課文，用最簡(jiǎn)潔的話概括一下。生活艱辛一不放棄學(xué)習(xí)求助遭諷一不懼怕打擊寫詩遇挫一不退縮嘆息創(chuàng)作困難一不鋪張時(shí)間設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)總覽全文，對(duì)整個(gè)大事有了一些了解，老師有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注課文的重點(diǎn)段，明確大事進(jìn)展過程中的幾個(gè)層面，使同學(xué)對(duì)課文的脈絡(luò)更加清晰，也為同學(xué)深化發(fā)掘課文內(nèi)涵，體會(huì)精彩的細(xì)節(jié)，感受人物形象打好地基。②為什么以小草和大樹為題呢？文中幾次提到小草和大樹？請(qǐng)把相關(guān)的語句畫下來，聯(lián)系上下文，認(rèn)真揣摩。讓同學(xué)暢談自己的感受，引導(dǎo)全部的同學(xué)仔細(xì)聽，搜集有效信息。設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)閱讀文本，也是一次心靈之旅。他們肯定有自己的見解，可能不完整，可能有偏頗，甚至是錯(cuò)誤一沒關(guān)系！由于這就是學(xué)習(xí)，只有在這樣寬松的氛圍中，自主學(xué)習(xí)才變得實(shí)在。同時(shí)，也為老師了解同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)程序和內(nèi)容供應(yīng)了可能。四、精講點(diǎn)撥，感悟形象1、通過初讀課文后，大家對(duì)夏洛蒂三姐妹的事跡有了初步的了解。找出文中關(guān)于對(duì)夏洛蒂人生的評(píng)價(jià)的一個(gè)貼切、生動(dòng)的比方句一一“她的生命艱辛而又壯美，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”。2、出示并組織讀該句。3、先引導(dǎo)同學(xué)構(gòu)建閱讀話題：為什么會(huì)說夏洛蒂三姐妹比作沙漠中的仙人掌花？她和仙人掌花有什么相同之處？（引導(dǎo)同學(xué)感悟：夏洛蒂是在逆境中堅(jiān)韌地成長(zhǎng)起來，她們的生命力特別地堅(jiān)韌。）設(shè)計(jì)意圖：課文第一段中“她的生命艱辛而又壯美，……”一句，形象地點(diǎn)明白中心，我們扣這一句構(gòu)建閱讀話題，肯定能起到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果，引領(lǐng)同學(xué)透過紛繁的語言表象，悟到文本語言內(nèi)在的東西。4、同學(xué)練習(xí)有感情地朗讀第一小節(jié)。五、寫字指導(dǎo).觀看本課的生字，在書寫時(shí)