PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃總課標(biāo)一、9—12歲孩子的特點(diǎn).奇怪，好活動(dòng)，愛(ài)表現(xiàn)，善仿照.對(duì)生疏的英語(yǔ)有奇怪心.很少有羞怯感，喜愛(ài)引起別人的留意.聽(tīng)覺(jué)靈敏，仿照力和記憶力強(qiáng)，形象思維好.愛(ài)玩，愛(ài)唱，愛(ài)嬉戲，愛(ài)活動(dòng)二、目標(biāo)的描述二級(jí)（5—6班級(jí)）對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的愛(ài)好和愛(ài)好，能用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)互致問(wèn)候，交換個(gè)人、家庭和伴侶的簡(jiǎn)潔信息，能依據(jù)所學(xué)的內(nèi)容表演小對(duì)話和歌謠。能在圖片的關(guān)心下聽(tīng)懂、讀懂并敘述簡(jiǎn)潔的故事。能依據(jù)照片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)潔的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參加、樂(lè)觀合作、主動(dòng)請(qǐng)教，樂(lè)于了解異國(guó)文化習(xí)俗。三、對(duì)學(xué)校階段語(yǔ)言技能的目標(biāo)要求的特點(diǎn).把聽(tīng)說(shuō)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要手段和理解與表達(dá)的形式。.采納聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、玩、演、做、唱、視聽(tīng)等形式，表達(dá)語(yǔ)言習(xí)得和綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量培育的效果。.遵循綜合語(yǔ)言力量形成的心理和生理進(jìn)展過(guò)程，假如用動(dòng)作、體態(tài)、語(yǔ)言、做玩等多種外顯形式促進(jìn)技能的進(jìn)展。4.注意充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的智力因素和非智力因素，在訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能的活動(dòng)中，充分利用同學(xué)的留意力、觀看力、記憶力、聯(lián)想力等智力因素，通過(guò)唱、演、玩、畫(huà)畫(huà)、涂色、做手工等形式，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的態(tài)度，愛(ài)好等非智力因素。四、基本學(xué)習(xí)策略.樂(lè)觀與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)的任務(wù).主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教.制訂簡(jiǎn)潔的學(xué)習(xí)方案.對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐.在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想.在學(xué)習(xí)中集中留意力.嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物.樂(lè)觀運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和溝通.留意觀看生活或媒體中使用的簡(jiǎn)潔英語(yǔ)五、留意英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的特別性3—6班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和樂(lè)觀性。評(píng)價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性。評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，以同學(xué)平常參加各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作力量為主要依據(jù)。5、6班級(jí)的期末或?qū)W年考試可采納口筆試結(jié)合的方式?？谠囈疾橥瑢W(xué)實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的力量，考查內(nèi)容要貼近同學(xué)生活。筆試主要考查同學(xué)聽(tīng)和讀的技能，形式應(yīng)盡量生動(dòng)活潑。終結(jié)性評(píng)價(jià)可采納等級(jí)制或達(dá)標(biāo)的方法記成果，不用百分制。六、留意處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮評(píng)價(jià)活動(dòng)占課堂整體教學(xué)時(shí)間的比例。要注意評(píng)價(jià)的實(shí)際效果。要避開(kāi)使用過(guò)于煩瑣的評(píng)價(jià)程序，占用過(guò)多的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)價(jià)。不能為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)或以評(píng)價(jià)為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。本冊(cè)教材分析一、指導(dǎo)思想老師應(yīng)仔細(xì)貫徹國(guó)家教育方針，依據(jù)國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的最新理念來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原則，轉(zhuǎn)變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授的傾向；提倡語(yǔ)言學(xué)問(wèn)與語(yǔ)言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開(kāi)放互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式；針對(duì)學(xué)校生的特點(diǎn)，正確把握語(yǔ)言學(xué)問(wèn)與語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。學(xué)校階段的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練上，要培育良好的發(fā)音，正確的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣和運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。二、同學(xué)狀況分析五班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)接觸了兩年英語(yǔ)，有肯定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著劇烈的奇怪心，探究學(xué)問(wèn)的欲望很劇烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。老師應(yīng)采納新奇活潑好玩的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。三、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)學(xué)校生的心理和生理特征以及進(jìn)展需求，學(xué)校階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信念；培育同學(xué)肯定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)；在一些英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通或完成教學(xué)活動(dòng)。五班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)有肯定的英語(yǔ)基礎(chǔ),他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)潔的會(huì)話，把握了肯定的詞匯，他們應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)二級(jí)水平。四、教材分析本教材難易度合理，過(guò)渡平和，主要采納的是全身反應(yīng)(TotalPhysicalResponse)教學(xué)法，讓同學(xué)在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知并運(yùn)用英語(yǔ)。本教材根據(jù)每單元三課時(shí)編排，每單元包含九個(gè)部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語(yǔ)言材料及其功能的集中展現(xiàn)；其次部分是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊；第三和第四部分是鞏固學(xué)問(wèn)的活動(dòng)板塊；第五部分是閱讀，是對(duì)前面的拓展；第六部分是同學(xué)間合作活動(dòng)，大多是兩人組活動(dòng)，以便同學(xué)應(yīng)用語(yǔ)言；第七部分是讀寫(xiě)部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是消遣部分。教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。五，教學(xué)方法建議⑴、詞匯教學(xué)(Let?slearn)Let'slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類消失的。與前四冊(cè)不

同的是，從五班級(jí)上冊(cè)開(kāi)頭，Let'slearn中的部分或全部詞匯要求同學(xué)做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四把握。還可以在與同學(xué)的溝通中自然引入新單詞，讓同學(xué)在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學(xué)單詞。老師應(yīng)力求在語(yǔ)言溝通中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語(yǔ)言，融會(huì)語(yǔ)言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞,也不要讓同學(xué)死記，要把它放到詳細(xì)的對(duì)話(句子)中學(xué)習(xí)。(2)、對(duì)話教學(xué)(Let'stalkPairWorkGroupwork)本冊(cè)教材濃縮了原有的情景會(huì)話，更突出了目標(biāo)句型。為給同學(xué)供應(yīng)敏捷運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這部分還供應(yīng)可替換的內(nèi)容。為此，老師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。(3)、閱讀理解教學(xué)(Readandwrite)這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)同學(xué)理解程度的填充句子練習(xí)；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì)把握一組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。(4)、語(yǔ)音訓(xùn)練(Pronunciation)這一冊(cè)PartC中Pronunciation很重要，不能省略。老師在教學(xué)過(guò)程中不要直接告知同學(xué)這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)錄音和觀看單詞的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)覺(jué)讀音規(guī)章。在同學(xué)把握后，鼓舞他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過(guò)但符合發(fā)音規(guī)律的新詞,從而增加同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)音的成就感，培育他們自主學(xué)習(xí)的力量。.六、教學(xué)課時(shí)支配Unit1Mynewteachers6課時(shí)Unit2Mydaysoftheweek6課時(shí)Unit3What?syo