小學(xué)語(yǔ)文《那片綠綠的爬山虎》優(yōu)秀教案教學(xué)反思

小學(xué)語(yǔ)文《那片綠綠的爬山虎》優(yōu)秀教案教

學(xué)反思學(xué)校語(yǔ)文《那片綠綠的爬山虎》優(yōu)秀教案教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo).從葉圣陶先生修改中同學(xué)作文這件事中受到啟發(fā)，培育一絲不茍、仔細(xì)修改自己作文的習(xí)慣。.從葉圣陶先生對(duì)《一張畫(huà)像》的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。.學(xué)習(xí)本課生字，理解詞句，練習(xí)用“受益匪淺”、“堪稱楷模”造句。.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。（二）學(xué)習(xí)本課生字、詞，讓同學(xué)通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。（三）練習(xí)用“受益匪淺”、“堪稱楷?！痹炀?。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)一個(gè)作家應(yīng)當(dāng)有葉圣陶先生這樣的人品，像他那樣的真誠(chéng)質(zhì)樸平易近人，寫(xiě)文章也應(yīng)當(dāng)像葉圣陶先生那樣一絲不茍，嚴(yán)厲仔細(xì),寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。當(dāng)時(shí)，“我”只有15歲，還是個(gè)孩子，對(duì)這些問(wèn)題的熟悉當(dāng)然不行能很深刻，課文中寫(xiě)“似乎知道了”、“模模糊糊懂得了”是恰如其分的。）（2）文章這樣結(jié)尾的作用是什么？（課文這樣結(jié)尾耐人尋味。最終說(shuō)：“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”，意思就是15歲那個(gè)夏天的事情始終留在自己的腦海中，葉圣陶先生的音容笑貌、親切教導(dǎo)始終激勵(lì)著自己前進(jìn)。最終的這句話點(diǎn)明白題目。）（二）用筆畫(huà)出課文中有關(guān)葉圣陶先生為“我”修改作文的部分。（從“回到家……由于書(shū)皮可以認(rèn)為是書(shū)的封面J）.讓同學(xué)反復(fù)讀這些語(yǔ)句，讀懂后，說(shuō)一說(shuō)葉圣陶先生是怎樣為“我”修改作文的？.依據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合你平常的作文實(shí)踐，歸納出修改作文的詳細(xì)方法。（①把用得不精確的詞改精確，首先要留意題目。②把不通順的句子改通順了。③把長(zhǎng)句斷成短句。④刪去重復(fù)啰唆的詞句。⑤增加一些詞句，使意思表達(dá)更清晰完整。⑥改正錯(cuò)別字和用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)。）（三）總結(jié)。（四）作業(yè)。.有感情地朗讀課文。.說(shuō)說(shuō)修改作文的詳細(xì)方法?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】（一）學(xué)習(xí)本課生字、詞，通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。（二）練習(xí)用“受益匪淺”、“堪稱楷?！痹炀?。三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話。同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過(guò)葉圣陶先生寫(xiě)的《爬山虎的腳》這篇課文。課文寫(xiě)到的那片綠綠的爬山虎，正是葉老先生家院墻上的爬山虎。今日我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇課文。這篇課文是發(fā)生在葉老先生家里的一件事，這件事雖然已經(jīng)過(guò)去幾十年了，但是給留下了終身難忘的印象。為什么這件事對(duì)的影響這么大呢？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。（二）讓同學(xué)初讀課文，并畫(huà)誕生字、詞。（三）老師指名按自然段讀課文，檢查同學(xué)初讀課文的狀況，并留意訂正讀音。.指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音。（本課生字較多，老師要留意引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)這些生字在課文中的讀音。）“刪"：shin是翹舌音，不要讀成sin。“篇”、“薦”、“顛”、“蘊(yùn)”、“堪”都是前鼻音，要留意讀準(zhǔn)。.指導(dǎo)同學(xué)分析字形結(jié)構(gòu)。本課共有12個(gè)生字。老師可引導(dǎo)同學(xué)用填表法作分析字形結(jié)構(gòu)的練習(xí)。如：填表，按要求給生字分類。依據(jù)同學(xué)預(yù)習(xí)的狀況，在分析字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)識(shí)記重點(diǎn)字的方法。比如“訣”，左邊是“t"，右邊是“”，合起來(lái)是“訣二在書(shū)寫(xiě)時(shí)要留意的一捺，不要寫(xiě)成一點(diǎn)。“篇”字，可以用復(fù)習(xí)舊字換一部分的方法，記住字形，并留意與形近字比較，加強(qiáng)記憶和理解。如：“遍、偏”等。另外，“沫”和“味”字形相近，但要留意區(qū)分，“沫”字右半部是“末”，不是“未”，不要寫(xiě)錯(cuò)?！八]”字下半部是“存”，不要錯(cuò)寫(xiě)成“在”，“洽”和“給”等字形；都要留意辨別，不要寫(xiě)錯(cuò)。.查字典，聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。(1)讓同學(xué)說(shuō)出在預(yù)習(xí)課文時(shí)有哪些詞語(yǔ)不理解。(2)引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。①老師解答同學(xué)不理解的詞語(yǔ)，教給同學(xué)理解詞語(yǔ)的方法。以“匪”字為例，老師引導(dǎo)同學(xué)查字典，聯(lián)系上下文。“匪”在課文中組成新詞是“受益匪淺”，同學(xué)理解起來(lái)比較困難。這時(shí)老師可以讓同學(xué)把“匪”字作為加粗的字，在字典中“匪”字的解釋同“非”，而“非”在字典中有多種解釋，這是漢語(yǔ)中的一字多義現(xiàn)象，結(jié)合詞義，聯(lián)系上下文，讀一讀，在這個(gè)詞中“匪”應(yīng)解釋為“不是那么，課文中寫(xiě)的作文，被葉圣陶先生修改后，使自己受到很大的教育和啟發(fā)。“受益匪淺”這個(gè)詞，應(yīng)理解為：受到的好處不淺。②讓同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用老師教給的方法，查字典，聯(lián)系上下文，對(duì)于自己不理解的詞語(yǔ)，逐個(gè)弄明白。③出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓同學(xué)鞏固練習(xí)。推舉：把好的人或事物向別人或組織介紹，盼望任用或接受。高雅：美麗不粗俗。秘訣：能解決問(wèn)題的不公開(kāi)的奇妙的方法。蘊(yùn)含：包含。受益匪淺：得到的好處不少?？胺Q楷模：可以稱作為榜樣、模范。（四）造句練習(xí)。.受益匪淺一一.堪稱楷模一一（造句的步驟：第一步，在造句前，老師應(yīng)讓同學(xué)弄清詞語(yǔ)的意思，包括詞語(yǔ)的本義和在課文中的意思。其次步：找到課文中帶有“受益匪淺”“堪稱楷?！钡木渥樱茸x懂，然后分析句式。第三步：仿照文中的句式練習(xí)造句。）（誰(shuí)）受益匪淺（為什么）。（誰(shuí)）（為什么）堪稱楷模。（五）作業(yè)。.讀課文。.抄寫(xiě)課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)。其次課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）體會(huì)葉圣陶先生修改中同學(xué)作文這件事對(duì)小的教育和影響。（二）聯(lián)系上下文的內(nèi)容和生活實(shí)際，理解課文中重點(diǎn)句子的意思及所表達(dá)的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)聯(lián)系上下文的內(nèi)容和生活實(shí)際，理解課文中重點(diǎn)句子的意思及所表達(dá)的思想感情。三、教學(xué)過(guò)程（一）讓同學(xué)用較快的速度閱讀課文，邊讀邊思索以下問(wèn)題。.課文講了一件什么事？這是什么時(shí)候的事情？（課文講的是葉圣陶先生為“我”修改作文這件事。時(shí)間是1963年，當(dāng)時(shí)“我”是一名初三的同學(xué)。）.畫(huà)出自己不理解的語(yǔ)句。.給課文分段，說(shuō)一說(shuō)各段的主要意思。全文可以分為三段。第1段（1?4自然段）講葉圣陶先生給“我”修改作文。第2段（5?10自然段）講到葉圣陶先生家做客。第3段（11自然段）講這件事情給“我”留下深刻的印象。（二）結(jié)合課文內(nèi)容爭(zhēng)論、溝通，加深對(duì)課文的理解。.課文一開(kāi)頭寫(xiě)老師把那個(gè)大本遞給“我”，“我”打開(kāi)本一看，一下子愣住了，為什么？（由于當(dāng)小翻到自己那篇作文后，看到了紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增加的密密麻麻的小字，幾頁(yè)紙上處處是紅色的圈、鉤、或直線、曲線。）.“我真的從中受益匪淺，隔岸觀火和身臨其境究竟不一樣?！蹦阍趺蠢斫膺@句話？（“受益匪淺”，就是受益不淺?！案舭队^火”，形容和自己關(guān)系不大，實(shí)行旁觀的態(tài)度?！吧砼R其境”，自己親身經(jīng)受。這句話前半句是說(shuō)“我”從這件事中受到很大的教育和啟發(fā)，后半句是說(shuō)由于葉圣陶先生修改的是“我”自己的作文，所以感受特殊深，受到的教育也特殊深。）.“這不僅使我看到自己作文的種種毛病，也使我熟悉到文學(xué)事業(yè)的艱難：不下大力氣，不一絲不茍，是難成大氣候的?！弊x這個(gè)句子，聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你的理解？（這是看到葉老先生對(duì)自己作文仔細(xì)修改后的詳細(xì)感受?！按髿夂颉敝赣写蟮淖鳛?。“難成大氣候”，就是不行能有大的作為。這句話從兩個(gè)方面詳細(xì)寫(xiě)了所受到的教益。一是看到自己作文的毛病，二是熟悉到做學(xué)問(wèn)應(yīng)有的態(tài)度。而這兩點(diǎn)相比之下其次方面的啟發(fā)和教育更為重要。使自己熟悉到從事文學(xué)事業(yè)是很艱難的,必需下大力氣，具有一絲不茍的仔細(xì)態(tài)度，否則不行能有大的作為。.葉圣陶先生在“我”的作文后面寫(xiě)了怎樣的評(píng)語(yǔ)？評(píng)語(yǔ)的含義是什么？（讓同學(xué)讀出評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容并體會(huì)評(píng)語(yǔ)的含義。葉圣陶先生的評(píng)語(yǔ),雖然只有兩句話，但內(nèi)涵豐富。首先指出的作文寫(xiě)得“親切自然”，并指出了寫(xiě)得親切自然的兩個(gè)重要緣由：一是“寫(xiě)的全是詳細(xì)事實(shí)“，也就是寫(xiě)得不抽象，不空洞，二是“在這幾件有關(guān)畫(huà)畫(huà)的事上深受感動(dòng)”，說(shuō)明小對(duì)所寫(xiě)的事情很熟識(shí)，有真情實(shí)感。這短短的幾句評(píng)語(yǔ)，是對(duì)小的鼓舞，也是對(duì)怎樣寫(xiě)好作文的教導(dǎo)。）.讓同學(xué)有語(yǔ)氣地朗讀下面的一段課文：“這則短短的評(píng)語(yǔ)，樹(shù)立起我寫(xiě)作的信念。那時(shí)，我才十五歲，一個(gè)毛頭小孩，竟然能得到一位蜚聲國(guó)內(nèi)外文壇的大文學(xué)家的教導(dǎo)和鼓舞，內(nèi)心的感動(dòng)可想而知，漲涌起的信念和幻想，像飛出的一只只鳥(niǎo)兒抖著翅膀。那時(shí)只有那種年齡的孩子才會(huì)擁有的心思?！弊x后說(shuō)說(shuō)這段話所表達(dá)的思想感情。（“蜚聲”，揚(yáng)名，很出名望?！拔膲保肝乃嚱?。“蜚聲國(guó)內(nèi)外文壇”，就是在國(guó)內(nèi)外的文藝界都很出名氣。15歲的“我”受到這樣一位大文學(xué)家的教導(dǎo)和鼓舞，內(nèi)心當(dāng)然很感動(dòng)?！睗q涌起的信念和幻想，像飛出的一只只鳥(niǎo)兒抖著翅膀”，形象地寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)那種無(wú)比感動(dòng)、布滿信念和幻想的心情。這段話充分表達(dá)了“我”在讀完葉圣陶先生評(píng)語(yǔ)后那種無(wú)比感動(dòng)、無(wú)比喜悅、對(duì)將來(lái)布滿信念和幻想的思想感情。）.小到葉圣陶先生家做客時(shí)，課文中幾次寫(xiě)到“我”留意到葉老先生家院子里滿墻的爬山虎？為什么要寫(xiě)這些？（“我”兩次留意到葉老先生家院子里滿墻的爬山虎：一是下午剛進(jìn)院時(shí)見(jiàn)到的陽(yáng)光照射下的爬山虎；二是黃昏時(shí)，落日余暉映照下的爬山虎。由于小剛剛讀過(guò)葉老先生寫(xiě)的《爬山虎》這篇課文，印象很深，看到眼前的這種漂亮的景色，小情不自禁地問(wèn)：“那篇《爬山虎》是不是就寫(xiě)的它們呀？”從葉圣陶先生“笑著點(diǎn)點(diǎn)頭”可以看出，那篇課文里寫(xiě)的就是自家院子里每天都能見(jiàn)到的爬山虎，使小知道了他對(duì)它們特別熟識(shí)，而且有著深厚的感情，所以要寫(xiě)這些。）（三）總結(jié)：大家對(duì)課文進(jìn)行了仔細(xì)的爭(zhēng)論、溝通。從發(fā)言中我們清晰地熟悉到，葉圣陶先生給小修改作文這件事，使小深受教育和啟發(fā)。使他不僅看到自己作文的毛病，更主要的是熟悉到做學(xué)問(wèn)應(yīng)有的態(tài)度，熟悉到了文學(xué)事業(yè)的艱難，不下大力氣，不一絲不茍，是不會(huì)有所作為的。今日這節(jié)課，我們先上到這里。（四）作業(yè)。.有感情地朗讀課文。.思索課后練習(xí)第2題。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）連續(xù)學(xué)習(xí)課文，從葉圣陶先生對(duì)《一張畫(huà)像》的修改中學(xué)習(xí)修改作文的詳細(xì)方法。（二）練習(xí)有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)修改作文的詳細(xì)方法三、教學(xué)過(guò)程（一）引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真看圖。.讓同學(xué)思索，然后說(shuō)一說(shuō)。“我”到葉老先生家做客，感到“越是大作家越平易近人,原來(lái)他就如一位平常的老爺爺一樣讓大家感到親切?！薄拔摇笔窃鯓赢a(chǎn)生這種感覺(jué)的？（課文中寫(xiě)到“葉小沫引我到客廳，葉老先生已在門口等候?！倍遥?jiàn)了“我”，“像會(huì)見(jiàn)大人一樣同我握了握手“，問(wèn)過(guò)“我”的年齡后，還“笑著講了句：'你和小沫同齡呀！'”，所以小感到他“那樣任憑、和氣，作家頭頂上神奇的光環(huán)消逝了，我的拘束感也消逝了”。）“我”到葉老先生家做客，“葉圣陶先生沒(méi)有向我傳授什么文學(xué)創(chuàng)作的秘訣、要素或指南之類”這說(shuō)明什么？（說(shuō)明葉圣陶先生站得高，看得遠(yuǎn)，他沒(méi)有就作文談作文，他對(duì)愛(ài)好文學(xué)的青少年的期望是：“要多讀各科的書(shū)”、“要搞清晰自己的歷史”，這兩條對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，對(duì)愛(ài)好文學(xué)的青少年的健康成長(zhǎng)尤為重要。）2.讓同學(xué)有語(yǔ)氣地朗讀課文結(jié)