教學(xué)設(shè)計小學(xué)語文人教版五年級下冊第七22人物描寫一組初見

《語文課程標準》明確：“要提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！蹦茏寣W(xué)生盎然地參與讀書不失為一種有效的教學(xué)方法，更何況課文節(jié)選自古典名著《紅樓夢》，語言是半文言半白話，更要加強讀的訓(xùn)練。第一層次讀通課文，初步感受的人念圖，即對的初步印象（板書的內(nèi)層）。第二層次讀懂課文，深度感受的人物形象。學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上，研讀課文，品詞賞句，完成的人物概念圖（即板書的外層），感受人物形象，在讀懂的基礎(chǔ)上再通過有感情地朗讀表現(xiàn)人物形象。第三層一種、一種健康的生活方式。初步感受的人物形象。第一學(xué)活動1【導(dǎo)入】談話導(dǎo)入，揭示四大名著中的《》是文學(xué)史上的一朵奇葩。作者嘔盡心血，用了十年時就來學(xué)篇有關(guān)文章，來感受一下這個人物形象。活動2【活動】初讀課文，感知3.課件出示分類的，讀準，隨機正音4.初讀了課文，給你留下了什么印象？（完成板書內(nèi)層：熱情、好客、豪爽、活動3【活動】品讀描寫，感受感受人物形象，體會人物性格，然后以四人小組為單位完成人物概念圖。、的形象）交流句子一：“我來遲了，不曾迎接遠客?！焙偷年P(guān)系，口中的姑媽指又是誰，她和、的關(guān)系？——————（外孫女）（姑媽迎春惜春（嫡親孫女（3）.32.聽了的話，心 出示起母如何病何請醫(yī)藥如送死發(fā)不免又傷起來因說：“”，摟了，嗚起來。D.炫耀么玩的，告訴我。丫頭老婆們不好了，也告訴我。”一口氣問了幾個問題？此時回答了嗎？為什么沒有回答很難嗎？那為什么？出示《》原著中就有這樣的片段——節(jié)選《》原交流句子一：“我來遲了，不曾迎接遠客?！鳖A(yù)設(shè)1：夸誰？“今兒才算見了”像這么標致的人物，以前沒見過（哄老開心。要想弄清“嫡親”這個詞的意思就必須弄清楚人物之間的關(guān)系：和的關(guān)系，和的關(guān)系，口中的姑媽指又是誰，她和、的關(guān)系？（關(guān)系表見附件八面玲瓏、圓滑之至，有，是位人際關(guān)系學(xué)家。朗讀指導(dǎo)。讀著讀著，你眼前出現(xiàn)了怎樣的？（阿諛奉承等）3出示：怨不得老天天口頭心頭，一時不忘。只我這妹妹這樣明苦，怎么姑媽偏就了。看來很了解的心情。又是傷心，竟忘記了老，該打該打。” 2.聽了的話心 《》里有這樣一段話，寫初見時的情景，請大家靜靜地讀這段我怎不傷心?！?，又摟了，嗚咽起來。D.炫耀一口氣問了幾個問題？此時回答了嗎？為什么沒有回答，很難嗎？那為什么？出示《》原著中就有這樣的片段——節(jié)選《》原活動4【活動】感悟?qū)懛?，豐滿．1被讀者里的語言專家。其實真正的語言大師是的作者——．活動5【作業(yè)】拓展延伸，激發(fā)閱讀整本的出場是《》中極其的一筆，也為全書刻