幼兒園幼兒良好習慣培養(yǎng)

WORD格式專業(yè)資料整理幼兒園家長學校講座：小班幼兒良好生活習慣的培養(yǎng)主講：應城市實驗幼兒園田朝霞俗話說：“五歲成習，六十亦然〞。這句話雖有點夸張，但也說明了幼兒期良好生活習慣的養(yǎng)成對人的一生影響巨大，這是由于這個時期孩子的心理特點所決定的。這一時期一旦養(yǎng)成良好的生活習慣，確實能讓孩子終生受益。小班幼兒是進展常規(guī)教育的關(guān)鍵期。因此，對小班幼兒進展良好的生活習慣的培養(yǎng)是極為重要的。幼兒一旦形成了良好的生活習慣以后，還需要不斷地穩(wěn)固、強化。在我們的實際工作中，我們常常遇到這樣的情況：很多幼兒在幼兒園里能夠保持良好的生活習慣，但是一回到家里就完全變成了另一副模樣。因此，只在幼兒園里培養(yǎng)是遠遠不夠的，在家庭也應嚴格要求，這需要家庭與幼兒園的合力，幼兒園與家庭是一車兩輪，必須同步調(diào)，同方向。使良好的生活習慣得以穩(wěn)固。"幼兒園教育指導綱要"中指出：幼兒的開展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心開展具有積極的促進作用。環(huán)境育人是幼兒教育的特點。家庭、幼兒園是幼兒開展的兩大環(huán)境。但長期以來在狹隘的教育思想觀念影響下，大家誤以為幼兒教育即幼兒園教育，無視了家庭教育的存在，陷入了幼兒教育的誤區(qū)。我國著名教育家陶行之先生認為“凡人生所需要之習慣、傾向、態(tài)度、多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功??。六歲以前是人格陶冶的重要時期。〞因此，作為父母應該重視從小培養(yǎng)幼兒的良好生活習慣，對幼兒的培養(yǎng)應遵循幼兒身心開展的規(guī)律和全面開展的原那么。俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓〞，幼期是生活習慣形成的最初時期。小班是幼兒跨入集體生活的一個轉(zhuǎn)折點，也是進展常規(guī)教育的關(guān)鍵期。因此，對小班幼兒進展良好的生活習慣的培養(yǎng)是極為重要的，是小班的核心課程之一。培養(yǎng)幼兒良好生活習慣不是一朝一夕便可辦到的。要從每一件小事做起，常抓不懈，不斷誘導，日久為功。根據(jù)以上情況，我們采取以下幾種方法，家庭與幼兒園共同努力，逐步培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。WORD格式專業(yè)資料整理一、幫助幼兒形成正確的概念，了解什么是“良好的生活習慣〞WORD格式專業(yè)資料整理小班的孩子年齡小，他們就象一X白紙，教他們什么他們必然會按所教的去做，所以要想讓他們有一個良好的生活習慣，這就需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)。要培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，首先得讓幼兒形成正確的概念，了解什么是良好的生活習慣。良好幼兒的生活習慣是指幼兒在科學引導的根底上，經(jīng)過屢次練習所形成的、符合幼兒身心發(fā)育特點的良好的生活常規(guī)及初步的生活自理能力。幼兒良好的生活習慣包括良好的衛(wèi)生習慣，飲食習慣，睡眠起居習慣和與個人有關(guān)的行為習慣等。首先，讓我們來了解一下幼兒衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)內(nèi)容。小班的孩子體制較弱，如果沒有良好的衛(wèi)生習慣，便很容易染上各種疾病，從而影響孩子的身體**。而且，剛?cè)雸@的幼兒比較的嬌氣，不適應幼兒園的生活，習慣于享受的行為方式，比較依賴成人，它會直接影響孩子今后的學習、同伴交往和社會適應，所以應該及時糾正，使幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，促進幼兒**的開展。幼兒良好的衛(wèi)生習慣主要是指要求幼兒能夠養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，即能每天刷牙、洗臉、洗腳，知道飯前便后應該勤洗手，勤洗頭發(fā)，勤換衣服，勤剪指甲，不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰，不在墻壁、桌子上亂刻亂畫，不隨地大小便等。從孩子們的衣著和習慣表現(xiàn)看，我園很多家長這方面都做得不錯，在這里我們要感謝大家的配合。但是在保持個人衛(wèi)生習慣的同時還要教育我們的孩子保持生活環(huán)境衛(wèi)生，使之符合美的要求。孩子們都有許多的玩具，圖書，家長要指導孩子看完后放在固定的地方，不得隨地亂丟，不能把房間搞得一團糟。帶孩子外出時，家長要以身作那么，主動做好孩子的典X，自覺維護公共環(huán)境衛(wèi)生，讓孩子受到潛移默化的教育。接下來讓我們一起討論一下關(guān)于孩子飲食習慣的培養(yǎng)。小班幼兒獨立性差，依賴性強，多數(shù)幼兒在家是成人喂食，更有甚者是追著喂，哄著吃。當孩子進入幼兒園后，由于生活衛(wèi)生習慣的變化，口味的變化，環(huán)境的變化，出現(xiàn)了各種各樣的進餐問題。開學后，我們發(fā)現(xiàn)幼兒偏食的現(xiàn)象較嚴重。但幼兒飲食習慣的可塑性較強，就有意識地進展了良好進餐習慣的培養(yǎng)，及時地糾正他們的不良飲食習慣，使孩子從小就養(yǎng)成自覺、良好的進餐習慣。不少WORD格式專業(yè)資料整理家長在對子女的教育中存在著重智力開發(fā)卻輕行為習慣培養(yǎng)的現(xiàn)象，許多幼兒形成吃飯?zhí)羰场⑵?、邊吃邊玩等不良飲食習慣，久而久之，就造成了孩子身體營養(yǎng)比例失調(diào)，引起各種營養(yǎng)不良病癥，影響了孩子的**成長。那么良好的進餐習慣包括那些呢"1、正確的使用餐具，獨立的進餐。2、進餐時不大聲講話，不東X西望，專心進餐。3、養(yǎng)成不挑食，不偏食，不剩飯的好習慣。幼兒園里經(jīng)常有家長向教師“訴苦〞----“我的孩子在家吃飯要喂〞?！拔业暮⒆釉诩覐牟怀郧嗖栓暋！拔业暮⒆釉诩页燥堃粋€多小時〞。。。。。?？傊崞鸷⒆釉诩页燥埖膯栴}，多數(shù)家長百般無賴，倍感頭疼。可是令家長百思不得其解的是，孩子在幼兒園吃飯卻是一點問題都沒有。同樣是吃飯問題，為什么孩子在家和在幼兒園會有天壤之別？孩子在家吃飯難的癥結(jié)在哪里？該怎樣對癥下藥？究其原因有三點：原因一：飯菜不一樣幼兒園的飯菜是根據(jù)幼兒的年齡特點來制作的，它注重形象的外觀和漂亮的顏色，激發(fā)孩子們的食欲，菜肴大多熟爛，松軟，易嚼，好消化，不油膩。飯菜把戲常翻新。飯菜制作中多以小、碎、爛為主。因為幼兒園的孩子大多喜歡吃小巧的食品，特別是小一點的孩子，他們畏懼大塊的食品，因為怕吃不完。而家里的飯菜通常沒有把小孩的因素考慮進去，孩子和大人吃一樣的飯菜，大人或許不知道，這樣的飯菜對于孩子來說，飯?zhí)闪?，青菜太長了，肉太硬了等等，于是他們吃不了幾口就不想吃了。我們建議：家長不妨看一些兒童食譜書，為孩子準備適宜的飯菜，孩子一定會吃的噴噴香。如果大人和孩子吃一樣的飯菜，也盡可能的把肉和菜切碎一些，煮爛一些。另外飯菜還要常換把戲，孩子好奇心強，喜歡吃沒吃過的東西，如果天天吃蒸肉、燒魚，盡管有營養(yǎng)，孩子也會皺眉頭。WORD格式專業(yè)資料整理我給大家準備了一份備忘錄。希望對在座的各位促進孩子吃飯的問題會有幫助。1、年齡小的孩子喜歡吃粘稠的食物，如芝麻糊等，他們還喜歡吃脆脆的、咀嚼時會發(fā)出聲響的食物。2、食物中不要加太多刺激性的調(diào)味品，如：蔥、姜、蒜、辣椒等。3、食物不要切得太大塊，以免孩子一看就有吃不下的感覺。4、食物分量不要太多，而且要在孩子真正餓的時候再給他吃。5、注意食物的種類和烹飪方法的變化。如果不想吃飯可以換換口味，吃面條、餃子等。不吃雞蛋可以做成布丁或是蛋糕，不吃青菜可以做成青菜餅或是將青菜剁碎包在餃子里給他吃。原因二：要求不一樣幼兒園注重培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣，進餐的時候，孩子坐在自己的位臵上專心吃，不容許離開座位，東X西望、和同伴交談。更不存在邊吃邊玩，邊看電視的現(xiàn)象，因為專心所以就能品嘗出飯菜的美味，吃得快。我們建議：三歲左右的孩子，家長就應該培養(yǎng)孩子乖乖的坐在吃飯，不可邊吃邊玩。吃飯前應把孩子所有的玩具收起來，進餐時盡可能的排除所有引發(fā)孩子玩的因素，并盡可能將吃飯和看電視時間錯開，在這一點上，家長一定要以身作那么，為孩子樹立一個正確的典X。我這兒同樣準備了一份家長備忘錄，希望能幫到大家。1、孩子吃飯的地方應該相對固定。2、營造愉快、有利于孩子專心進餐的氣氛。3、吃飯時不準做其他事，即使到了她最喜歡的動畫片時間，寧可讓他看完再吃，也不能讓他邊吃邊玩，影響食欲。4、不要討論孩子的飯量，也不要在孩子面前討論這個好吃，那個不好吃，更不要許給孩子吃一口飯講一個故事的愿望等等。5、吃飯時父母千萬不要采取哄騙，恫嚇或哀求的態(tài)度逼孩子吃飯，這樣孩子會更執(zhí)拗。原因三：孩子在幼兒園不吃零食在幼兒園里，孩子吃飽了，教師不會勉強他再吃，孩子偶爾有一餐吃得少，教師也不會中途給他添加食物。兩餐之間教師會組織一些豐富的活動，尤其是戶外體育活動，孩子們有了足夠的運動量，就會有饑餓感，下次進餐一定吃得香。WORD格式專業(yè)資料整理在這我有一些建議給大家：1、孩子拒絕進餐時不要強迫他，孩子是不會讓自己每一餐都餓著的。只要堅決不給他吃零食，等到下一餐時他們一定會大吃一番，這比嘮嘮叨叨數(shù)落的效果強得多。還要限制吃飯的時間，告訴他們吃飯時間一完畢就把飯菜撤走，堅持讓孩子知道這頓飯不好好吃要等下一頓才能吃，另外，不要期望孩子每一頓食量都一樣，成人也會因心情好壞吃多吃少，應給孩子一定的自由度。2、限制零食，餐前一小時不吃任何零食，以免抑制孩子正餐的食欲。3、每天應給孩子一定的運動量，促進血液循環(huán)，有助于消化。4、盛飯時采取少盛多添得方法，讓孩子覺得有成就感。不要過分勉強孩子吃某一食物，做孩子的典X，多和教師聯(lián)系。4、不要借助冷飲，巧克力，可樂來引誘孩子吃飯，這會使事情更糟。不要讓孩子以為只要他吃，父母就會快樂，這樣會讓孩子產(chǎn)生壓力，易導致偏食和肥胖。5、不要讓他討價還價，吃飯是孩子自己的事，只有他自己知道吃不吃，吃多少讓他自己決定。不要給他規(guī)定標準飯量。我也給大家準備了一份家長備忘錄，相信會對大家有益。1、不要過分擔憂孩子不吃東西，只要他身體**，不生病就沒有什么大不了的問題。孩子餓了，他自然會吃。2、以故事和身邊的小朋友典X鼓勵他好好吃飯，長得聰明**。3、以漸進的方式鼓勵孩子，只要他一吃完就給予鼓勵。4、飯后安排和孩子的親子同樂時間，讓他明白不是只在吃飯時才和父母相聚，使他更加期待飯后的時刻。5、讓孩子參與吃飯環(huán)境的布臵，如：擺碗筷、凳子，這些也能激起孩子的食欲。最后我們一起討論關(guān)于冬季孩子的穿衣問題。氣候轉(zhuǎn)冷，孩子們的衣褲越穿越多，天天都暖暖活活的來到幼兒園?？墒窃S多家長只注意孩子今天穿的夠不夠多，夠不夠暖，卻往往忽略了其它一些同樣很重要的因素——好比孩子穿的衣服是不是夠輕便，是不是利于穿脫和整理？給孩子適當穿衣原是很普通的事情，但由于過分緊X讓家長亂了方寸。尤其在患病發(fā)熱時總要給孩子穿上厚厚的衣服，往往是很暖和的天氣，卻要穿二三件毛衣，一二件厚外套，寒冷天氣就穿的更多，這本是凝聚長輩愛心的衣服卻沒有起到意料中的作用，反而會更加重病情。另外，發(fā)熱的幼兒不能好好散熱，體溫更高。多衣多病，這是兒科醫(yī)生隨意說的一句話，卻是臨床工作的總結(jié)。給孩子WORD格式專業(yè)資料整理穿太多衣服，一動就流汗，更容易感冒。另一方面也影響孩子對環(huán)境的適應能力，本是怕熱，硬是適應長輩人為的熱環(huán)境，也使身體對外界環(huán)境的適應能力降低，不但造成孩子有苦不會說，這一來長輩沉甸甸的愛還會成為孩子成長的障礙。到底穿多少衣服適宜呢？其實孩子新陳代謝快，產(chǎn)熱多，應比我們少穿衣服，只要孩子手腳暖和就行了，要是實在不放心，比大人多穿一件就足夠了。下面是我們給大家關(guān)于孩子冬季穿衣服重要的小貼士：1、貴暖不貴多的原那么——溫暖的棉衣外衣和一件毛衣天一冷，有些家長就給孩子一個勁的加衣服，以為穿的多就是穿的暖，其實這是一個誤區(qū)。衣服穿了一件又一件，孩子渾身被裹的動彈不得；而且在午睡時該怎么脫，使教師犯了難：少脫幾件，孩子睡得滿身大汗，多脫幾件，午睡起來要花很多時間把衣服全部穿回去，這樣反而容易傷風。教師建議：盡量制止薄薄的保暖性差的服裝，光靠服裝的數(shù)目來保暖，非常累墜，給孩子和教師造成很大不便。最正確穿一件保暖性好的羊毛毛衣，一件棉質(zhì)或羽絨馬甲，外面穿一件棉衣或者羽絨外衣。這樣比較輕便，孩子活動的時侯不會束手束腳，運動時身體發(fā)熱了，可以把棉衣外衣脫掉，一件毛衣加一件馬甲的保暖性也不至于讓孩子受凍。午休時，教師一般要求孩子脫掉外衣，穿秋衣秋褲睡覺。請家長們給孩子穿衣服的時侯，思量到這一原那么。、寬松的棉褲和羊毛褲！許多家長喜歡給孩子穿牛崽褲，尤其是男孩子，確實，此刻兒童服裝店里男孩子的褲子，十有八九都是牛崽褲。但是教師并不建議冬季給孩子穿牛崽褲！牛崽褲很硬，冬季里面一塞別的褲子，兩條小腿就很難彎了，這樣倒霉于孩子活動。各位家長懂得，越是寒冷的冬季，越是要適當增加孩子的活動量，增進孩子**水平。牛崽褲很緊，這是最大的毛病！孩子上完廁所或者起床后塞褲子，又緊又窄的牛崽褲常常讓我們費盡九牛二虎之力！牛崽褲褲腰彈性小，一旦衣服穿的多一點兒，底子就拉不上去！連教師都拉不上的褲子，叫孩子們怎么拉的上去呢？！教師建議：面料綿軟的棉褲又綿軟又溫暖， 是冬季最正確的選擇，而且許多棉褲的WORD格式專業(yè)資料整理褲腰都接納寬橡筋，松緊程度幅度很大，非常好拉好塞。像這樣的氣候，一條棉褲或者絨里夾褲，再加一條秋褲就夠了；要是冷空氣來了，可以在棉褲里塞一條寬松的羊毛褲，就足夠了。這里請注意，許多家長喜歡用那種緊身的厚褲襪取代羊的毛褲，以為緊身的保暖性更好，其實緊身的褲襪對于孩子來講是很不方便的！ 很難穿脫，上完廁所拉不上，而且女孩小便的時侯，由于褲襪太緊，褲子拉不下去，成果小便把褲子弄濕的征象時有發(fā)生。3、請教會男孩子脫褲子小便。從開學直到現(xiàn)在，我們發(fā)現(xiàn)班上有些的男孩子在小便的時侯，常常會把褲子澆濕了。小班男孩子應該學會如何穿脫褲子來小便，以防止弄濕褲子。說了那么多，關(guān)于孩子在冬季的衣褲，不外乎“方便〞、“好活動〞、“好穿脫〞三點原那么。孩子在幼兒園里過集體生活，我們希望孩子在力所能及的X圍內(nèi)具有一些粗淺的自我效勞的技能，這對于孩子的自理能力也是很好的一種培養(yǎng)！二、發(fā)揮幼兒園的教育作用，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習慣幼兒園教育對于孩子良好習慣的形成有著舉足輕重的作用，我們將養(yǎng)成教育融合在孩子的一日生活和游戲中，讓孩子在快樂的幼兒園生活中潛移默化?！惨弧掣鶕?jù)孩子的年齡特點，采用孩子感興趣的方式1、利用游戲，養(yǎng)成習慣喜歡游戲是孩子的天性，他們喜歡在有趣的活動中承受教育，在他感興趣的游戲活動中，幼兒能按照一定的要求，約束自己不良的行為，限制自己不應該擾亂一定的生活習慣，讓幼兒從小就知道生活在一個集體里，就要有一定的約束力，不能隨心所欲。如：站隊時不能擁擠，不能大聲喧嘩，玩玩具時不能爭搶別人的玩具，而且玩完之后會把玩具擺放整齊，不能撕書，不破壞幼兒園的東西。這些都是讓幼兒在日常生活中主動形成的生活習慣。但有的幼兒不是很好地按要求去做，這就需要我們用心教誨。游戲是對 幼兒進展生活習慣教育的良好手段。如：WORD格式專業(yè)資料整理我們采用“送玩具回家〞的游戲，讓孩子學會把玩具分類，并放在指定的地方。區(qū)域活動時，我們都會提醒孩子以“送玩具回家〞的形式，讓他們把玩具收好。我們還組織幼兒玩“配對〞的游戲。請幼兒在一套圖片中找出自己喜歡的圖片，然后再拿著這X圖片到毛巾架和茶杯架前，找出與小圖片完全一樣的標記。這樣一來。小朋友們很快就認識了自己的小毛巾和小杯子了。可見，對于小班孩子，有趣的游戲能激發(fā)他們的興趣，對孩子良好生活習慣的養(yǎng)成是很有作用的。2、結(jié)合兒歌，培養(yǎng)技能在常規(guī)活動中，洗手、入睡、穿脫衣褲是最重要的三項。在培養(yǎng)和訓練中孩子們時，我們將這些技能編成簡單，易學和朗朗上口的兒歌，這樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動作的先后順序。在生活常規(guī)的實施過程中，我和孩子們一起編了這么幾首兒歌：洗手歌：吃飯之前要洗手，輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干凈。漱口歌：手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉上嘴。咕嚕咕嚕吐出水。WORD格式專業(yè)資料整理吃飯歌：吃飯時，坐端正，右手拿勺子，左手扶著碗。細細嚼，慢慢咽，不剩飯，不挑菜，自己吃飯真能干。WORD格式專業(yè)資料整理穿衣歌：抓領(lǐng)子，蓋房子，小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子。脫衣歌：縮縮頭，拉出你的烏龜殼，縮縮手，拉出你的小袖口。兒歌編好后，孩子們很快就學會了兒歌。特別是在洗手這一環(huán)節(jié)中，有的孩子忘記了動作的先后順序。但只要在教師的點撥下，背一背兒歌，動作要領(lǐng)就掌握了，小手也洗的很干凈。3、堅持正面教育，多表揚多鼓勵陳鶴琴指出：“積極的鼓勵比消極的刺激好得多〞。對于小班幼兒來說，表揚與鼓勵常常是到達教育目的的最有效的方法。我發(fā)現(xiàn)當小朋友把玩具弄得滿地都WORD格式專業(yè)資料整理是時，大聲斥責是起不了多大效果的，而這時你輕輕地說一聲：“我來看看哪些小朋友最棒，能把地上玩具撿干凈。〞然后再表揚幾個正在揀玩具的小朋友真能干。那么，地上的玩具會在頃刻間被揀的干干凈凈了。結(jié)合幼兒的這一特點，我們利用評好孩子鼓勵孩子上進，提高了 幼兒的自信心。小朋友為了爭做好寶寶，得到紅花，努力認真地遵守著各項常規(guī)。在家里同樣請家長最好不通過批評就達到教育的效果。過分的指責，會使孩子畏畏縮縮，產(chǎn)生逆反心理，甚至形成乖僻的性情。與其對一件件細小的事橫加指責， 不如讓他幫助做些家務，以激起其積極性，根據(jù)情況，把一些家務分配給孩子，孩子會因為發(fā)揮自己的能力，嘗到成功的喜悅，從而激發(fā)上進心，為使他們做得更好，父母要對日常家務安排好，并自己帶頭遵守，比方游戲時間，晚飯前做家務時間，看電視時間，睡覺時間，都井井有條地安排好，這就防止了一整天不停地訓斥孩子“看電視要看到什么時候〞等等。如果孩子完成得好，一定要對他的成績給予肯定： “到了這么多垃圾，真是幫媽媽大忙了，謝謝！〞對于孩子來說，得到肯定就如同得到表揚，會信心大增，無論做家務，還是其他方面，都會更積極地去努力。〔二〕反復訓練，形成習慣一個好習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，“養(yǎng)〞不難，養(yǎng)成就需要很大的堅持性，需要不斷的強化。在這個過程中，很容易疲勞以至于無視，從而使壞習慣卷土重來。特別是小班的孩子，他們還沒有很自覺的意識，所以需要成人的提示和幫助。所以，培養(yǎng)孩子良好的習慣，關(guān)鍵在于“滲透〞和“堅持〞。教師要把培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣滲透于孩子們一日生活的各個環(huán)節(jié)中，內(nèi)容要具體化、生活化，可操作。為幼兒制訂一個生活日程表，從小就依照一定的時間進食、睡眠、活動，為以后的良好生活習慣打下根底。對孩子的習慣培養(yǎng)，一方面要進展教育，另一方面，更要孩子每天做到。光說不練是沒有用的。孩子的意志力力較差，我們時刻保持高度的責任感，并且以身作那么，潛移默化地幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣。從講練的內(nèi)容看，必須與 幼兒的生活實際密切結(jié)合。如進餐方面，飯前洗手，進餐時正確扶碗、握勺，不隨便講話、大笑，保持整潔，不剩飯菜;飯后放好筷碗，漱口、擦嘴、擦手等。在這方面，我們可以在平時提醒、催促，還可以結(jié)合孩子喜歡的扮家家的游戲中練習、強化。睡眠方面可以包括，按時上床，能獨立WORD格式專業(yè)資料整理入睡以及脫下衣褲折疊整齊，放于固定位臵等等?？傊?，與幼兒生活的每一環(huán)節(jié)緊扣，具體明了，保證幼兒生活作息有規(guī)律，愛清潔、講衛(wèi)生，有序和高質(zhì)量。最終，會培養(yǎng)出良好的習慣。三、家園合力共促幼兒良好生活習慣養(yǎng)成常規(guī)培養(yǎng)離不開家長的配合，家長要和幼兒園的教師一齊努力，形成合力，是幼兒常規(guī)養(yǎng)成的關(guān)鍵。"幼兒園教育指導綱要〔試行〕"中也指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴〞。一個孩子的成長離不開幼兒園教育，同樣也離不開家庭的教育。父母是孩子的第一任教師，父母的教育思想和教育行為往往直接影響著孩子的思想行為。人們常說：“習慣成自然〞。作為父母要懂得習慣是養(yǎng)成的，努力培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習慣，這是孩子成材的重要因素之一。在整個教育過程中家庭教育是起著至關(guān)重要的作用，幼兒園應與家庭形成協(xié)商的，互補的，和諧的強大合力。家長要從傳統(tǒng)的舊觀念中從被動變?yōu)橹鲃?，從客體變?yōu)橹黧w，我們提倡家園合作，共同促進。家長可以根據(jù)孩子的特點，因材施教，抓住每一時機，及時果斷地提出要求，并堅持始終地讓幼兒去實踐。尤其當孩子進入幼兒園后，應多與幼兒園在對幼兒習慣培養(yǎng)的要求、做法上保持一致，家庭與幼兒園實施同步化教育，使孩子更快、更有效地形成習慣。假設家庭與幼兒園的要求、做法不一樣，就會讓孩子感到無所適從。為此，我們通過以下形式，與家長溝通：1、家長會：召開期始家長會，宣布孩子入園后的生活常規(guī)及對孩子的行為習慣要求，讓家長了解幼兒園對孩子的習慣培養(yǎng)要求，并告訴家長在家應配合的地方。例如：對于3歲左右的孩子，要求他們自己會拿勺、會穿鞋子、會獨立進餐