心理知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù),心里學(xué)必備

心理知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù)編輯刪除轉(zhuǎn)載2015-04-2422:12:395.25心理健康知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù)1一、必答題(共90道)1、下列哪些行為屬于心理健康的范圍(D)A能極力滿足個(gè)人的需要B對(duì)自己有過(guò)高的評(píng)價(jià)C為維持自己的心理平衡，極力宜泄自己的情緒D有充分的自我安全感2、對(duì)于相貌美的標(biāo)準(zhǔn)，人們通常有大體一致的看法,但是也存在各種差異。而在我們的周圍經(jīng)常流行這樣一句話“情人眼里出西施”，那么這個(gè)是說(shuō)明人們?cè)趯?duì)相貌的看法中存在(C)差異A文化B個(gè)人C關(guān)系D時(shí)代3、個(gè)體在估計(jì)事件后果時(shí)總認(rèn)為負(fù)面后果只會(huì)出現(xiàn)在其他人身上，自己則不會(huì)有事，這種現(xiàn)象是(B)A自我防御機(jī)制B理想化偏見(jiàn)C自利性歸因D自我效能感4、下列哪種心理屬于健康心理(D)A抑郁情緒B不愿與人交往C經(jīng)常感覺(jué)自己無(wú)能D遇到困難時(shí)，能積極克服困難5、心理健康在社會(huì)交往中可表現(xiàn)為(C)A經(jīng)常與素不相識(shí)的人十分熱情地交談，表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài)B對(duì)同事、好友無(wú)緣無(wú)故地表現(xiàn)為冷漠、漠不關(guān)心C有自己喜歡與不喜歡的人D接觸異性時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒6、從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水平的能力稱為(C)A心理活動(dòng)的耐受力B心理活動(dòng)的穩(wěn)定性C心理康復(fù)能力D環(huán)境適應(yīng)能力7、有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，這是指(A)A人的心理活動(dòng)的周期節(jié)律性B環(huán)境適應(yīng)力C心理自控能力D社交能力8、心理健康表現(xiàn)心理的耐受力方面為(C)A過(guò)去的痛苦的體驗(yàn)經(jīng)常浮現(xiàn)在自己的腦海里，但不影響日常的工作和生活B遇到困難，能夠忍受C把克服困難當(dāng)成一種樂(lè)趣，而勇敢地面對(duì)生活的挫折D對(duì)于同事外人的議論并不在意9、下列行為哪一項(xiàng)屬于心理健康的范圍(D)A見(jiàn)人都熱情相待B見(jiàn)什么人說(shuō)什么話C經(jīng)常努力工作D經(jīng)常保持樂(lè)觀的心態(tài)10、郭念鋒認(rèn)為，對(duì)突然強(qiáng)大精神刺激的抵抗能力稱為(B)A心理活動(dòng)的耐受力B心理活動(dòng)強(qiáng)度C心理康復(fù)能力D環(huán)境適應(yīng)能力11郭念鋒認(rèn)為，對(duì)長(zhǎng)期精神刺激的抵抗能力稱為(A)A心理活動(dòng)的耐受力B心理活動(dòng)強(qiáng)度C心理康復(fù)能力D環(huán)境適應(yīng)能力12、觀察者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做出被觀察對(duì)象心理正常還是異常的判斷，這是以哪種判斷觀察對(duì)象為心理異常(C)A醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)B統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)C內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)D社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)13、潛意識(shí)與意識(shí)或本我、自我、超我之間的沖突是心理健康狀態(tài)破壞的內(nèi)在機(jī)制，這一理論來(lái)自(A)A精神分析學(xué)派B人本主義學(xué)派C行為主義學(xué)派D認(rèn)知學(xué)派14、人的心理健康的破壞是人與環(huán)境相互作用過(guò)程中學(xué)習(xí)的結(jié)果，這一理論來(lái)自(C)A精神分析學(xué)派B人本主義學(xué)派C行為主義學(xué)派D認(rèn)知學(xué)派15、郭念鋒認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)人遇到一件愉快的事情時(shí)手舞足蹈，歡快的向別人訴說(shuō)內(nèi)心的體驗(yàn)，我們稱這個(gè)人(A)A心理活動(dòng)內(nèi)在一致性B人格相對(duì)穩(wěn)定性C心理活動(dòng)主觀世界和客觀世界的統(tǒng)一D心理活動(dòng)協(xié)調(diào)性16、心理健康的破壞就在于潛能的發(fā)展受到阻礙，這一理論來(lái)自(B)A精神分析學(xué)派B人本主義學(xué)派C行為主義學(xué)派D認(rèn)知學(xué)派17、不合理信念對(duì)人的認(rèn)知產(chǎn)生巨大的影響，用不合理的認(rèn)知模式來(lái)評(píng)價(jià)環(huán)境或自我，便會(huì)產(chǎn)生心理障礙，這一理論來(lái)自(D)A精神分析學(xué)派B人本主義學(xué)派C行為主義學(xué)派D認(rèn)知學(xué)派18、郭念鋒認(rèn)為，心理活動(dòng)在時(shí)間性方面有近期發(fā)生而不太可能持久的特點(diǎn)，內(nèi)容只局限在事件本身，反應(yīng)強(qiáng)度不強(qiáng)烈，沒(méi)有影響思維邏輯性，稱為(D)A神經(jīng)癥B心理紊亂C邊緣狀態(tài)D心理問(wèn)題19、郭念鋒認(rèn)為，心理障礙持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，反應(yīng)強(qiáng)度強(qiáng)烈，影響思維邏輯性的心理活動(dòng)屬于(B)A心理問(wèn)題B心理紊亂C邊緣狀態(tài)D神經(jīng)癥20、郭念鋒認(rèn)為，心理障礙持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、反應(yīng)強(qiáng)度強(qiáng)烈，影響思維邏輯性，但無(wú)法納入精神病學(xué)的診斷標(biāo)準(zhǔn)，可能屬于(C)A心理問(wèn)題B心理紊亂C邊緣狀態(tài)D神經(jīng)癥21、關(guān)于對(duì)錯(cuò)覺(jué)的理解，以下哪些是正確的(A)A是歪曲的知覺(jué)B只在病人中存在C病理性錯(cuò)覺(jué)多持續(xù)時(shí)間較短D錯(cuò)覺(jué)存在時(shí)間較短22、當(dāng)患者對(duì)各種一般強(qiáng)度的刺激感受性增高，我們稱為(A)A感覺(jué)過(guò)敏B錯(cuò)覺(jué)C幻覺(jué)D感覺(jué)減弱23、當(dāng)某一固定的觀念在腦子里反復(fù)出現(xiàn)時(shí)，這些觀念是患者不愿想的而且伴有被迫感覺(jué)和痛苦感覺(jué)，我們稱之為(B)A強(qiáng)制思維B強(qiáng)迫觀念C妄想D虛構(gòu)24、以下哪種癥狀屬于思維障礙(D)A錯(cuò)覺(jué)B虛構(gòu)C注意增強(qiáng)D妄想25、妄想是指(A)A一種在病理上產(chǎn)生的歪曲的信念，發(fā)生在意識(shí)清晰的情況下，是病態(tài)的推理和判斷。B是在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念，其發(fā)生一般均有事實(shí)根據(jù)。此觀念片面而偏激，但邏輯上并不荒謬。C是對(duì)既往獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，用以解決問(wèn)題形成新概念的能力。D一種病理性的記憶錯(cuò)誤。26、強(qiáng)迫觀念是指(D)A一種在病理上產(chǎn)生的歪曲的信念，發(fā)生在意識(shí)清晰的情況下，是病態(tài)的推理和判斷。B是在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念，其發(fā)生一般均有事實(shí)根據(jù)。此觀念片面而偏激，但邏輯上并不荒謬C是對(duì)既往獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，用以解決問(wèn)題形成新概念的能力。D某一固定的觀念在腦子里反復(fù)出現(xiàn)，這些觀念是患者不愿意想的，且伴有主觀的被迫感覺(jué)和痛苦感覺(jué)。27、患截癱的人容易得到別人的幫助，這是求助者的(D)對(duì)利他行為的影響A責(zé)任心B吸引力C類似性D依賴性28、記憶障礙是(D)A病態(tài)的推理和判斷障礙B在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念C對(duì)既往獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用障礙D一種病理性的記憶錯(cuò)誤29、大學(xué)作為一個(gè)特殊的群體，衡量大學(xué)生心理健康的首要為(B)A情緒健康B智力正常C意志健全D人格完整30、虛構(gòu)屬于(A)A記憶障礙B注意障礙C智能障礙D思維障礙31、強(qiáng)迫觀念屬于(D)A記憶障礙B注意障礙C智能障礙D思維障礙32、妄想屬于(D)A記憶障礙B注意障礙C智能障礙D思維障礙33、精神發(fā)育遲滯屬于(C)A記憶障礙B注意障礙C智能障礙D思維障礙34、健康的概念是指哪種狀態(tài)(D)A身體健康B生理無(wú)殘疾C心理健康D身心健康35、幻覺(jué)屬于(B)A記憶障礙B注意障礙C智能障礙D思維障礙36、心境是指(A)A一種較微弱而持續(xù)的情感狀態(tài)B個(gè)體對(duì)需要是否滿足而產(chǎn)生的反應(yīng)C一段時(shí)間內(nèi)個(gè)體精神活動(dòng)的基本背景D對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)37、當(dāng)患者對(duì)周圍環(huán)境的變化不感興趣，喪失情感反應(yīng)，我們稱此人有(A)A情緒低落B情感淡漠C心境淡漠D情感脆弱38、某咨詢者表現(xiàn)對(duì)以前感興趣的事情缺乏興趣，但外觀上對(duì)人的態(tài)度變化還不明顯，我們稱為(A)A情緒低落B情感淡漠C心境淡漠D情感脆弱39、當(dāng)患者遇到突發(fā)性事件時(shí)，表現(xiàn)心慌，緊張，出汗，坐立不安，我們稱此人有(B)A情感脆弱B焦慮情緒C反應(yīng)過(guò)度D心境突變40、心理衛(wèi)生的倡導(dǎo)者是(A)A比奈爾B比爾斯C邁耶D詹姆斯41、《自覺(jué)之心》推動(dòng)了心理衛(wèi)生的發(fā)展，此書出自哪位作家之手(B)A比奈爾B比爾斯C邁耶D詹姆斯43、下列哪些疾病不屬于神經(jīng)癥(C)A疑病癥B強(qiáng)迫癥C孤獨(dú)癥D焦慮癥44、以經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷心理活動(dòng)是否正常是(C)A看患者是否能適應(yīng)社會(huì)生活的診斷方法B用醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行診斷的方法C臨床工作者經(jīng)常采用的方法D是以統(tǒng)計(jì)學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行診斷的方法45、以經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)判斷心理活動(dòng)是否正常有一定的局限性，因?yàn)?D)A判斷者的個(gè)性不一樣B判斷者的經(jīng)驗(yàn)和水平不一樣C判斷者的觀察角度不一樣D以上都是46、專注而主動(dòng)地獲取信息的過(guò)程，屬于心理輔導(dǎo)會(huì)談中的(C)A反映B面質(zhì)C傾聽(tīng)D詢問(wèn)47、兒童最早建立的人際關(guān)系是(D)A社會(huì)關(guān)系B朋友關(guān)系C層次關(guān)系D親子關(guān)系48、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)方式會(huì)影響一個(gè)班課堂學(xué)習(xí)管理的效果，最好的領(lǐng)導(dǎo)方式是(D)A控制式的B自由式的C專制式的D民主式的49、當(dāng)班級(jí)規(guī)模過(guò)大時(shí)，成員之間的情感聯(lián)系就弱，不易建立群體規(guī)范，因此，最適宜的班集體人數(shù)為(C)A5-10人B10-20人C30-40人D50-60人50、心理治療的方法不包括(D)A精神動(dòng)力學(xué)治療B行為治療C認(rèn)知治療D免疫治療51、吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱為(B)A否認(rèn)作用B合理化作用C投射作用D幻想作用52、有的學(xué)生希望通過(guò)交往與別人建立和諧的關(guān)系，得到別人接納，其想要滿足的人際需要是(C)A情感的人際需要B控制的人際需要C包容的人際需要D利用的人際需要53、行為治療的第一步驟是(D)A認(rèn)識(shí)病人B建立關(guān)系C與患者見(jiàn)面D確立靶行為54、印度的卡瑪拉狼孩典型事例說(shuō)明人的心理基礎(chǔ)是(D)A自然環(huán)境B人的大腦C個(gè)體活動(dòng)D社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)55、神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位是(A).A神經(jīng)元B樹突C軸突D突觸56、關(guān)于情緒的敘述，正確的是(D)A人類的情緒都可后天習(xí)得B具有兩極性C體驗(yàn)是情緒的基本特點(diǎn)D以上都正確E以上都不正確57、情緒的特點(diǎn)的敘述中哪項(xiàng)是錯(cuò)的(A)A具有兩極性B具有比情感更強(qiáng)的強(qiáng)度C具有不穩(wěn)定性D具有明顯的外部表現(xiàn)E以上都正確58、與情緒相聯(lián)系的需要主要是(E)A生理需要B追求真理的需要C追求美感的需要D安全的需要E以上都是59、哪項(xiàng)不是情感的特點(diǎn)(E)A不易受情景的影響B(tài)與其有關(guān)的需要不包括生理需要C有些動(dòng)物也有情感D以上都包括E以上都不包括60、大學(xué)生心理健康日5.25的諧音是(A)A我愛(ài)我B我是我C我要我61、心理學(xué)的英文名稱是(B)APsychologistBpsychologyCpsychopathDpsychiotry62、由于缺乏準(zhǔn)備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)是(D)A快樂(lè)B悲哀C憤怒D恐懼63、下列特征不屬于神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)(D)A容易疲勞B自我壓迫C睡眠障礙D缺乏生活興趣64、按照研究問(wèn)題的性質(zhì)、內(nèi)容，心理學(xué)屬于(C)A物理科學(xué)B生物科學(xué)C行為科學(xué)D以上皆不對(duì)65、有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意屬于(D)A有意注意B無(wú)意注意C有意后注意D隨意注意66、關(guān)于自卑感以下哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的（A）A自卑的人熱衷于與人比較，而對(duì)自己的期待卻很低B自卑的人往往對(duì)自己缺乏客觀、清醒的認(rèn)識(shí)，無(wú)法悅納自己C自卑的人容易產(chǎn)生自我懷疑和自我否定D對(duì)成敗進(jìn)行正確的歸因是處理自卑問(wèn)題的方法之一67、交往雙方能否成為知己，關(guān)鍵在于各自能否(D)A改善交往情境B向?qū)Ψ绞┮远骰軨增加交往頻率D向?qū)Ψ阶髯晕冶砺?8、“觸景生情”是(B)A有意回憶B無(wú)意回憶C間接回憶D機(jī)械回憶69、以下不利于睡眠的是(D)A睡房較暗B定時(shí)運(yùn)動(dòng)C每晚定時(shí)上床睡覺(jué)D臨睡前運(yùn)動(dòng)70、為了在學(xué)習(xí)中更好地加強(qiáng)記憶，教師可指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)記憶的(C)A陳述性知識(shí)B程序性知識(shí)C策略性知識(shí)D常識(shí)性知識(shí)71、不屬于個(gè)性心理特征的是(D)A能力B氣質(zhì)C性格D智商72、心理咨詢的基本原則是(C)A替來(lái)訪者做決定B有條件的尊重來(lái)訪者C為來(lái)訪者保密D對(duì)來(lái)訪者的行為作道德判斷73、心理咨詢的場(chǎng)所應(yīng)在(C)A咨詢員家中B雙方商定的茶館C咨詢室D來(lái)訪者家中74、按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問(wèn)題來(lái)源于(D)A家庭內(nèi)部B社會(huì)環(huán)境C人際關(guān)系的處理D自身的內(nèi)部沖突75、在心理咨詢的各種形式中，最主要而且最有效的方法是(B)A電話咨詢B面對(duì)面咨詢C專題咨詢D互聯(lián)網(wǎng)咨詢76、咨詢師與來(lái)訪者的咨詢關(guān)系類似于(D)A醫(yī)生與患者B教師與學(xué)生C上級(jí)與下級(jí)D朋友與朋友77、咨詢師與來(lái)訪者的咨詢關(guān)系在行為方式的表現(xiàn)為(C)A支配——服從B獨(dú)立——依賴C平等——平等D主動(dòng)——被動(dòng)78、當(dāng)天識(shí)記的外語(yǔ)材料，最好在(A)內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。A24小時(shí)內(nèi)B第二天C第三天D第二周79、團(tuán)體咨詢最適宜的對(duì)象是(B)A學(xué)習(xí)困難者B人際適應(yīng)不良者C情緒困擾者D人格障礙者80、人在危險(xiǎn)緊急意外事件出現(xiàn)時(shí)表現(xiàn)出高度緊張的情緒化稱為(D)A激情B心境C激越D應(yīng)激81、20世紀(jì)60年代以來(lái)，英國(guó)出現(xiàn)的被稱為心理學(xué)第三勢(shì)力的心理學(xué)派別是(B)A完形心理學(xué)派B人本主義學(xué)派C行為主義學(xué)派D認(rèn)知心理學(xué)派82、下列哪些陳述不符合青少年的心理特點(diǎn)(D)A精力旺盛B感情豐富C渴望獨(dú)立D認(rèn)識(shí)能力高，看問(wèn)題全面83、領(lǐng)導(dǎo)是對(duì)群體或個(gè)人施加心理影響，使之努力實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，并與(D)保持一致的過(guò)程。A組織B領(lǐng)導(dǎo)者C群體D環(huán)境84、下列哪項(xiàng)不是馬斯洛的需要層次理論的需要(C)A尊重需要B安全需要C社會(huì)需要D生理需要85、強(qiáng)而靈活性高的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型是(A)A活潑型B安靜型C興奮型D抑制型86、"悲喜交加"、"百感交集"是人的情緒和情感的(A)的表現(xiàn)。A復(fù)雜性和矛盾性B穩(wěn)定性C可變性D生理性87、幻覺(jué)是指(A)A虛幻的知覺(jué)B正常知覺(jué)現(xiàn)象C錯(cuò)誤的知覺(jué)D歪曲的知覺(jué)88、對(duì)心理健康狀態(tài)破壞的解釋，行為主義強(qiáng)調(diào)(A)A幼年遭受的挫折B環(huán)境的不良作用C潛能發(fā)揮受限D(zhuǎn)錯(cuò)誤的認(rèn)知89、強(qiáng)迫觀念指的是(C)A在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念B外部強(qiáng)加于自己的錯(cuò)誤觀念C頭腦中反復(fù)出現(xiàn),但又難以擺脫的固定觀念D在病理基礎(chǔ)上產(chǎn)生的歪曲信念90、性格核心結(jié)構(gòu)是(C)A意志特征B理智特征C態(tài)度特征D情緒特征二、共答題(共60道)1、當(dāng)人的愿望受到挫折后，通過(guò)想象自己達(dá)到了目的或獲得了成就的方式屬于心理防御機(jī)制的哪一種表現(xiàn)(C)A補(bǔ)償B分離C幻想D升華2、判斷一種行為是屬于正常還是變態(tài)，首先必須考慮以下哪個(gè)要素(D)A家庭B職業(yè)C信仰D文化3、妄自尊大并總是需要得到別人注意和贊美，這些特點(diǎn)是哪一種人格障礙類型的表現(xiàn)(A)A自戀型B反社會(huì)型C偏執(zhí)型D控制型4、一個(gè)人總是反復(fù)檢查是否鎖了門或不停的洗手，這屬于下面哪一種心理障礙(D)A恐怖癥B一般性焦慮障礙C抑郁癥D強(qiáng)迫癥5、在心理治療中,病人對(duì)心理醫(yī)生產(chǎn)生的情緒依戀被稱為(D)A自由聯(lián)想B顯相聯(lián)想C阻抗D移情6、下列哪一種治療中最強(qiáng)調(diào)角色扮演(A)A心理劇B意識(shí)訓(xùn)練C家庭治療D交朋友7、當(dāng)你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時(shí)，你常不自覺(jué)的做出相同的行為，這一心理現(xiàn)象稱作(C)A刻板印象B社會(huì)吸引C從眾D服從8、不是少年期自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)是(D)A"成人感"出現(xiàn)B獨(dú)立性增強(qiáng)C評(píng)價(jià)能力提高D身體發(fā)育快9、當(dāng)你進(jìn)入一個(gè)黑暗的房間時(shí)，開(kāi)始感覺(jué)眼前一片漆黑，但過(guò)一段時(shí)間后，你便可以看見(jiàn)周圍的一切，這叫什么心理現(xiàn)象(B)A明適應(yīng)B暗適應(yīng)C色弱D視覺(jué)后像10、你認(rèn)為"大一綜合征"(即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛,焦慮,失眠等癥狀)下列不是產(chǎn)生誘因的是(D)A理想與現(xiàn)實(shí)的落差B對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)力弱C優(yōu)勢(shì)地位的喪失D生活過(guò)度揮霍而產(chǎn)生罪惡感11、下述關(guān)于人格的描述哪一個(gè)最為準(zhǔn)確(D)A人格穩(wěn)定性受到性別與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的影響B(tài)在整個(gè)成人期，人格在整體上會(huì)發(fā)生系統(tǒng)性改變C在青春期后，人格保持非常穩(wěn)定D成人期人格兼有穩(wěn)定和變化兩重特征12、"富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈"這表明了一個(gè)人意志品質(zhì)的(D).A自覺(jué)性B果斷性C自制性D堅(jiān)持性13心境具有(A)的特點(diǎn)A彌散性B集中性C短暫性D突發(fā)性14、考試焦慮主要屬于(A)方面的問(wèn)題.A情緒B氣質(zhì)C性格D行為15、咨詢者對(duì)來(lái)訪者的無(wú)條件關(guān)注又稱為(B)A真誠(chéng)B接納C尊重D同感16、設(shè)身處地的、像體驗(yàn)自己的精神世界那樣體驗(yàn)他人精神世界的態(tài)度和能力的技術(shù)是(D)A真誠(chéng)B尊重C接納D同感17、在下列影響人際關(guān)系相似性的因素中，對(duì)人際關(guān)系影響最大的是(D)A興趣B性格C知識(shí)水準(zhǔn)D價(jià)值觀念18、下列哪種形式屬于角色扮演法(C)A主題班會(huì)B娛樂(lè)法C啞劇表演D游戲法19、珊珊很害怕火，以致于不能擦亮一根火柴，甚至不能參加燭光晚會(huì)。她很可能患有(D)A廣泛性焦慮障礙B驚恐障礙C強(qiáng)迫性障礙D恐怖障礙20、下述關(guān)于精神分裂癥發(fā)病期的描述哪一個(gè)是最為準(zhǔn)確的(C)A當(dāng)該病出現(xiàn)于年齡較大的人中癥狀會(huì)更嚴(yán)重一些B發(fā)病的高峰期在中年或成年期后期(45歲以后)C常常出現(xiàn)于青春期或成年人早期D在各個(gè)年齡組出現(xiàn)的概率均等21、下列陳述不能增強(qiáng)挫折承受力的是:(A)A避免類似情境B總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)C調(diào)節(jié)抱負(fù)水平D建立和諧的人際關(guān)系22、"砍頭不要緊，只要主義真，殺了我一個(gè)，自有后來(lái)人"詩(shī)句中所表現(xiàn)出的高尚情操是(C).A美感B理智感C道德感D激情23、(C)是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的過(guò)程。A聯(lián)想B幻想C想象D錯(cuò)覺(jué)24、我校心理咨詢中心的電話是(A)A2600025B2600075C2600035D260006525、追求完美，自尊心脆弱，控制欲望強(qiáng)，自視甚高，將不完美等同于不可愛(ài)，不值得愛(ài)的是(C)A自卑者B自負(fù)的人C完美主義者D偏執(zhí)者26、"走極端，以偏概全，消極思維，敏感多疑，自卑心理，自罪自責(zé)，自我評(píng)價(jià)過(guò)低"主要描述是(A)A抑郁癥B自負(fù)C躁狂癥D強(qiáng)迫癥27、人的氣質(zhì)可以分為四種基本類型，即粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)以及(D)A獨(dú)立質(zhì)B嚴(yán)謹(jǐn)型C興奮型D膽汁質(zhì)28、學(xué)校增進(jìn)心理健康的主要途徑和方法是(A)A心理健康教育B進(jìn)行大規(guī)模問(wèn)卷調(diào)查C心理咨詢D心理治療29、人格是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的概念，人格具有統(tǒng)合性、功能性、穩(wěn)定性(A)等特性A獨(dú)特性B發(fā)展性C復(fù)化性D一致性30、(C)是決定個(gè)體行為的基本特征，是人格的有效組成元素A性格B氣質(zhì)C特質(zhì)D智力31、易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動(dòng)，或極度高興或傷心流淚，這一情緒表現(xiàn)叫(C)A焦慮B恐懼C情感脆弱D情緒低落32、關(guān)于影響人際吸引的因素哪一個(gè)是錯(cuò)誤的(D)A接近性B相似性C外貌D自尊33、如果雙方在沖突中作出讓步，這種調(diào)適方式叫(A)A和解B妥協(xié)C容忍D調(diào)解34、利他主義的表現(xiàn)(C)A人不為我，我不為人B人為財(cái)死C辛苦我一個(gè)，幸福十萬(wàn)家D逃避責(zé)任35、下列不是情緒健康的主要標(biāo)志的是(D)A情緒穩(wěn)定B情緒愉快C經(jīng)常開(kāi)心D喜樂(lè)無(wú)常36、其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)的最有效的方法當(dāng)數(shù)（B）A明確學(xué)習(xí)目標(biāo)B動(dòng)機(jī)遷移C創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境D獎(jiǎng)懲37、不是人際關(guān)系的作用的是(C)A幸福感B心理健康C身體健康D自我表現(xiàn)38、不是積極心態(tài)的作用的是(D)A內(nèi)心的平靜B信心C成功的意識(shí)D浮躁39、由于缺乏準(zhǔn)備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)是(D)A快樂(lè)B悲哀C憤怒D恐懼40(A)是心理活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件，它對(duì)心理活動(dòng)具有選擇、維持、調(diào)節(jié)功能。A注意B記憶C表象D想象41、動(dòng)機(jī)和興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是(C)A感知B實(shí)踐C需要D教育42、人類思維能力的最高體現(xiàn)是(C)A形象思維B抽象思維C創(chuàng)造思維43、情感是在人的(A)中產(chǎn)生的A認(rèn)識(shí)過(guò)程B意志過(guò)程C個(gè)性傾向性D個(gè)性44、大學(xué)生心理健康日是(A)A.5.25B.5.26C4.25D6.2645、智力是以(B)為核心.A觀察力B思維力C注意力D記憶力46、對(duì)心理發(fā)展起主導(dǎo)作用的是(A)A學(xué)校教育B遺傳C社會(huì)D實(shí)踐活動(dòng)47、勤奮、懶惰、謙虛、驕傲，這些反映的是(C)特征..A能力B氣質(zhì)C性格D情感48、關(guān)于情緒的敘述，正確的是(D)A人類的情緒都可后天習(xí)得B具有兩極性C體驗(yàn)是情緒得基本特點(diǎn)D以上都正確E以上都不正確49、情緒的特點(diǎn)的敘述中哪項(xiàng)是錯(cuò)的(A)A具有兩極性B具有比情感更強(qiáng)的強(qiáng)度C具有不穩(wěn)定性D具有明顯的外部表現(xiàn)50、與情緒相聯(lián)系的需要主要是(E)A生理需要B追求真理的需要C追求美感的需要D安全的需要E以上都是51、由于缺乏準(zhǔn)備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)是(D)A快樂(lè)B悲哀C憤怒D恐懼52、下列特征不屬于神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)(D)A容易疲勞B自我壓迫C睡眠障礙D缺乏生活興趣53、通過(guò)接受各種科學(xué)的心理鍛煉以解決自己在認(rèn)知、情感、人格、社交等方面的心理問(wèn)題的活動(dòng)是(A)A心理訓(xùn)練B心理教育C心理服務(wù)D心理補(bǔ)償54、為順利完成某種活動(dòng)所需要的各種能力的結(jié)合叫(A)A才能B一般能力C天才D特殊能力55、"觸景生情"是(B)A有意回憶B無(wú)意回憶C間接回憶D機(jī)械回憶56、以下不利于睡眠的是(D)A睡房較暗B定時(shí)運(yùn)動(dòng)C每晚定時(shí)上床睡覺(jué)D臨睡前運(yùn)動(dòng)57、心理咨詢的基本原則是(C)A替來(lái)訪者做決定B有條件的尊重來(lái)訪者C為來(lái)訪者保密D對(duì)來(lái)訪者的行為作道德判斷58、心理咨詢的場(chǎng)所應(yīng)在(C)A.咨詢員家中B.雙方商定的茶館C.咨詢室D.來(lái)訪者家中59、按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問(wèn)題來(lái)源于(D)A家庭內(nèi)部B社會(huì)環(huán)境C人際關(guān)系的處理D自身的內(nèi)部沖突60、在心理咨詢的各種形式中,最主要而且最有效的方法是(B)A電話咨詢B面對(duì)面C專題咨詢D互聯(lián)網(wǎng)咨詢61、大學(xué)生應(yīng)掌握一些基本交往技能，請(qǐng)選出不屬于其中的（Ｃ）A微笑B認(rèn)同C感動(dòng)D贊美E傾聽(tīng)答案：C.感動(dòng)(應(yīng)該為感激)62、潛意識(shí)，也稱無(wú)意識(shí)，是下列哪個(gè)學(xué)派的基本概念（Ａ）A精神分析學(xué)派B人本主義學(xué)派C行為主義學(xué)派63、催眠是一種類似睡眠和非睡眠的意識(shí)恍惚狀態(tài)，它在臨床上有很大作用，但不包括（Ｄ）A開(kāi)發(fā)腦的功能B解除定勢(shì)行為C治療身心異常及醫(yī)療麻醉D改變性格64、對(duì)挫折感產(chǎn)生的基本原因理解錯(cuò)誤的是（Ｄ）Ａ分主觀和客觀原因Ｂ客觀原因如天災(zāi)人禍、政治、經(jīng)濟(jì)、宗教、道德、家庭、學(xué)校等各種恩恩怨怨都會(huì)產(chǎn)生挫折感Ｃ主觀原因有自身生理心理狀態(tài)不佳、目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，需要不能滿足等也會(huì)產(chǎn)生挫折感Ｄ客觀原因中自然環(huán)境占主導(dǎo)地位65、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（Ｃ）：ＡIQ（itelligentQuotient）表示智商，它是衡量和評(píng)價(jià)一個(gè)人智力發(fā)展水平高低的指標(biāo)ＢEQ（（EmotionalQuotient），表示情商，即情緒智商Ｃ通常用16PF和SL90來(lái)測(cè)智力ＤＩＱ130以上為天才66、（Ａ）是指?jìng)€(gè)體處在挫折與沖突的緊張情景時(shí)，在其內(nèi)部心理活動(dòng)中具有的自覺(jué)或不自覺(jué)的解除煩惱、減輕內(nèi)心不安，以恢復(fù)情緒平衡與穩(wěn)定的一種適應(yīng)性傾向。Ａ心理自衛(wèi)機(jī)制Ｂ人格障礙Ｃ行為退縮Ｄ精神疾病67、心理咨詢?nèi)藛T的基本素質(zhì)是什么?選出其中不太準(zhǔn)確的一項(xiàng)(Ｄ)Ａ精湛的業(yè)務(wù)能力Ｂ高尚的職業(yè)道德Ｃ健康的人格Ｄ性格外向68、我校心理咨詢室地點(diǎn)在（Ａ）Ａ４#201Ｂ１#201Ｃ辦公樓20１Ｄ新實(shí)訓(xùn)樓20169、一位學(xué)生向咨詢師講述其與輔導(dǎo)員的矛盾及輔導(dǎo)員對(duì)其的歧視和否定后，咨詢師未征得該學(xué)生同意找輔導(dǎo)員談話。這位咨詢師（B）Ａ增加了求助者的信任感，是咨詢關(guān)系更有利于咨詢進(jìn)程Ｂ違反了保密原則Ｃ以自己的價(jià)值觀作為依據(jù)評(píng)判求助者Ｄ超出了咨詢師的職責(zé)范圍70、心理咨詢最終的目標(biāo)是（D）。Ａ幫助求助者認(rèn)識(shí)內(nèi)部沖突Ｂ深化求助者的自我意識(shí)Ｃ糾正求助者的錯(cuò)誤觀念Ｄ幫助求助者做出新的有效行為71、心理咨詢最主要的對(duì)象是（A）。Ａ健康人群或存在心理問(wèn)題的人Ｂ發(fā)作期的精神病患者Ｃ嚴(yán)重的神經(jīng)癥患者Ｄ有嚴(yán)重人格障礙的患者72、1989年聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織曾把健康定義為（D）A.沒(méi)有身體疾病B.沒(méi)有身心疾病C.生理、心理和社會(huì)適應(yīng)的良好狀態(tài)D.生理、心理、社會(huì)適應(yīng)和道德品質(zhì)的良好狀態(tài)三、搶答題:(共25道)1、弗洛依德的人格結(jié)構(gòu)不包括(C)A超我B本我C鏡我D自我2、神經(jīng)衰弱者可能出現(xiàn)的心理障礙有(A)A妄想B幻覺(jué)C思維貧乏D感覺(jué)過(guò)敏3、認(rèn)為有人在議論他，街上的人及汽車上的人都用異樣的眼光看他，這可能是(B)A超價(jià)觀念B關(guān)系妄想C幻覺(jué)D錯(cuò)覺(jué)4、本來(lái)是別人做過(guò)的事，回憶成自己做過(guò)的事，這屬于(A)A錯(cuò)構(gòu)B虛構(gòu)C錯(cuò)覺(jué)D記憶減退5、一種較微弱而持續(xù)的情感狀態(tài)叫(D)A情緒B激情C應(yīng)激D心境6、心理健康的最終目標(biāo)是(C)A自我實(shí)現(xiàn)B和諧人際關(guān)系C保持人格完整D保持協(xié)調(diào)情緒7、驚恐發(fā)作時(shí)最常見(jiàn)的癥狀是(B)A發(fā)抖B瀕死感C意識(shí)喪失D恐懼8、最常見(jiàn)的幻覺(jué)是(A.)A幻聽(tīng)B幻味C幻視D幻嗅9、抑郁癥最常見(jiàn)有哪種思維障礙(A)A思維遲緩B強(qiáng)迫觀念C強(qiáng)制性思維D思維貧乏10、注意易轉(zhuǎn)移最常見(jiàn)于哪種病人(D)A抑郁癥B精神分裂癥C強(qiáng)迫癥D躁狂癥11、思維貧乏常見(jiàn)于(D)A焦慮癥B癔癥C抑郁癥D精神分裂癥12、由于缺乏準(zhǔn)備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)是(D)A快樂(lè)B悲哀C憤怒D恐懼13、長(zhǎng)時(shí)記憶是指存儲(chǔ)時(shí)間為多少以上的記憶(B)A幾秒鐘B一分鐘C數(shù)分鐘D數(shù)小時(shí)14、人在歡樂(lè)時(shí)手舞足蹈，捧腹大笑，悲痛時(shí)捶頭頓足，這是(B)A聲調(diào)表情B身段表情C面部表情D激情表情15、個(gè)性中最重要、最核心的組成部分是(C)A能力B氣質(zhì)C性格D動(dòng)機(jī)16、氣質(zhì)類型(D)A有好好壞B都是好的C都是壞的D無(wú)好壞之分17、思維在認(rèn)識(shí)過(guò)程中處于(C)A一般地位B被支配地位C核心地位D高級(jí)地位18、有的學(xué)生在上課時(shí)講小話，做小動(dòng)作，這是(C)A注意的轉(zhuǎn)移B注意的分配C注意的分散D注意的起伏19、當(dāng)你在電影畫報(bào)上看到某演員的形象時(shí)，覺(jué)得很熟悉，而且能夠確知他曾飾演過(guò)某個(gè)角色，這種現(xiàn)象屬于(C)A識(shí)記B保持C再認(rèn)D回憶20、人們?cè)庥霾涣记榫w時(shí)，正確的處理方式為(D)A喝酒B吃大量的東西C壓抑負(fù)性的情緒D和朋友傾訴21、錯(cuò)覺(jué)是(B)A對(duì)錯(cuò)誤東西的知覺(jué)B與實(shí)際情況不一致的知覺(jué)C錯(cuò)誤的東西引起的知覺(jué)D變了形的感覺(jué)22、"憂者見(jiàn)之而憂，喜者見(jiàn)之而喜"是(A)的表現(xiàn)A心境B激情C應(yīng)激D美感23、(A)是人的活動(dòng)、行為的基本動(dòng)力和個(gè)性積極性的源泉A需要B動(dòng)機(jī)C興趣D信念24、下列中(C)是特殊能力A記憶力B注意力C節(jié)奏感D思維力25、記憶的中心環(huán)節(jié)是(B)A識(shí)記B保持C再認(rèn)D回憶決賽四、搶時(shí)題(共150道)1、心理健康狀態(tài)是靜止的，固定不變的。(B)A對(duì)B錯(cuò)2、判斷一個(gè)人的心理健康，不能簡(jiǎn)單的根據(jù)一時(shí)一事下結(jié)論。一個(gè)人偶爾出現(xiàn)的一些不健康的心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病。(A)A對(duì)B錯(cuò)3、心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對(duì)立的兩極，而是一個(gè)連續(xù)的狀態(tài)。(A)A對(duì)B錯(cuò)4、去學(xué)校心理咨詢中心咨詢的人，都是有心理疾病的人。(B)A對(duì)B錯(cuò)5、心理壓力總是有害的。(B)A對(duì)B錯(cuò)6、同樣的不幸事件會(huì)因?yàn)閭€(gè)體的不同所引起的挫折感是不一樣的。(A)A對(duì)B錯(cuò)7、當(dāng)情境的作用很明顯時(shí)，我們傾向于把人的行為歸因于內(nèi)在原因。(B)A對(duì)B錯(cuò)8、社會(huì)刻板印象中，既包括否定的反面現(xiàn)象，也包括積極的正面印象。(A)A對(duì)B錯(cuò)9、人本主義方法是一種指示性的心理療法。(B)A對(duì)B錯(cuò)10、害羞經(jīng)常是由不熟悉的人或情境因素引起的。(A)A對(duì)B錯(cuò)11、人本主義的觀點(diǎn)認(rèn)為，人類的主要任務(wù)是使自己的潛能得到不斷發(fā)展。(A)A對(duì)B錯(cuò)12、酗酒也是一種心理障礙。(A)A對(duì)B錯(cuò)13、動(dòng)機(jī)水平越高，工作效率就越高。(B)A對(duì)B錯(cuò)14、當(dāng)刺激事件打破了有機(jī)體現(xiàn)有的平衡或超過(guò)了個(gè)體的能力所及，個(gè)體就會(huì)感受到壓力。(A)A對(duì)B錯(cuò)15、健康是指軀體的一種穩(wěn)定、充滿活力的一般狀態(tài)。(B)A對(duì)B錯(cuò)16、心理健康與心理障礙是相對(duì)的概念，二者相比較而存在，其中沒(méi)有絕對(duì)的界線。(A)A對(duì)B錯(cuò)17、氣質(zhì)和性格都有好壞之分。(B)A對(duì)B錯(cuò)18、心理治療一般都是一對(duì)一的治療，小組治療收效甚微。(B)A對(duì)B錯(cuò)19、心理咨詢師應(yīng)根據(jù)來(lái)訪者的具體情況任意延長(zhǎng)或縮短咨詢時(shí)間。(B)A對(duì)B錯(cuò)20、遺傳是精神分裂癥患病的一大原因。(A)A對(duì)B錯(cuò)21、氣質(zhì)類型有好壞之分。(B)A對(duì)B錯(cuò)22、健康不僅包括身體健康而且更應(yīng)包括心理健康。(A)A對(duì)B錯(cuò)23、所謂心理健康是指在身體、智能以及情感上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內(nèi)將個(gè)人心境發(fā)展成最佳的狀態(tài)。(A)A對(duì)B錯(cuò)24、人的人格、智力、心理特質(zhì)與態(tài)度、興趣一樣是隨時(shí)變化的。(B)A對(duì)B錯(cuò)25、大學(xué)生心理問(wèn)題主要集中在學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際交往、情感等問(wèn)題上。(A)A對(duì)B錯(cuò)26、對(duì)于生活中所面臨的各種問(wèn)題，常見(jiàn)的不良心理反應(yīng)有焦慮、孤獨(dú)、自我拒絕、他人取向等。(B)A對(duì)B錯(cuò)27、心理咨詢是運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)、理論和技術(shù)，通過(guò)咨詢者與求詢者的交談、協(xié)商、指導(dǎo)過(guò)程，幫助求詢者達(dá)到自助的目的。(A)A對(duì)B錯(cuò)28、心理咨詢等同于心理治療。(B)A對(duì)B錯(cuò)29、心理學(xué)意義上的挫折是指?jìng)€(gè)體在通向目標(biāo)的過(guò)程中，遇到難以克服的障礙和干擾，致使動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn)，需要無(wú)法滿足時(shí)所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)或情緒反應(yīng)。(A)A對(duì)B錯(cuò)30、精神分析大師弗洛伊德在其人格結(jié)構(gòu)理論中深入探討了自我，自我由本我和超我組成。(B)A對(duì)B錯(cuò)31、人格障礙是指某人的人格特征嚴(yán)重偏離在特定文化觀念、思想、情感和人際關(guān)系中人們普遍的模式。(A)A對(duì)B錯(cuò)32、心理衛(wèi)生指的是以積極的、有效的心理活動(dòng)，平穩(wěn)的、正常的情緒狀態(tài)，對(duì)當(dāng)前和發(fā)展著的社會(huì)和自然環(huán)境有良好的適應(yīng)。(A)A對(duì)B錯(cuò)33、判斷是否為變態(tài)心理，最終應(yīng)該通過(guò)心理測(cè)量或醫(yī)學(xué)鑒定來(lái)確認(rèn)。(A)A對(duì)B錯(cuò)34、心理健康就是一個(gè)人能夠充分協(xié)調(diào)自己的知、情、行，使之達(dá)到良好的社會(huì)適應(yīng)，并能夠充分發(fā)掘自身的潛能。(A)A對(duì)B錯(cuò)35、人的性格是先天形成的。(B)A對(duì)B錯(cuò)36、互相之間愈接近的人人際關(guān)系就愈好。(B)A對(duì)B錯(cuò)37、大學(xué)生心理健康教育應(yīng)該以預(yù)防為主。(A)A對(duì)B錯(cuò)38、馬斯洛提出了自我實(shí)現(xiàn)理論。(A)A對(duì)B錯(cuò)39、態(tài)度決定行為。(B)A對(duì)B錯(cuò)40、對(duì)人的第一印象形成后，很難再改變。(B)A對(duì)B錯(cuò)41、自言自語(yǔ)是一種精神緊張的表現(xiàn)。(B)A對(duì)B錯(cuò)42、自我暗示是一種對(duì)自己施加某種影響，從而調(diào)整心境、情境和加強(qiáng)自我意識(shí)的方法。(B)A對(duì)B錯(cuò)43、打電話能提高人的活力，令整體細(xì)胞都有良好的影響。(A)A對(duì)B錯(cuò)44、有科學(xué)實(shí)踐證明，心理上的某些障礙可以遺傳給下一代，并且這種障礙具有不可根治的特性。(B)A對(duì)B錯(cuò)45、各長(zhǎng)途司機(jī)頻繁導(dǎo)致車禍發(fā)生的原因之一是因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期不與人交流產(chǎn)生的孤獨(dú)感而使他們產(chǎn)生幻覺(jué)而引發(fā)事故。(B)A對(duì)B錯(cuò)46、激情是一種消極的情緒狀態(tài)。(B)A對(duì)B錯(cuò)47、情感是情緒的外在表現(xiàn)，情緒是情感的本質(zhì)內(nèi)容.(B)A對(duì)B錯(cuò)48、當(dāng)認(rèn)知和情感不一致時(shí)，一般是認(rèn)知將決定人的行為。(B)A對(duì)B錯(cuò)49、一個(gè)理智強(qiáng)的大學(xué)生面對(duì)不良的情緒波動(dòng)時(shí)，能主動(dòng)地尋找引起情緒波動(dòng)的原因，并不斷地調(diào)節(jié)自己的情緒狀態(tài)，避免情緒波動(dòng)造成的不利影響。(A)A對(duì)B錯(cuò)50、對(duì)情緒的調(diào)節(jié)與控制不能等同于對(duì)情緒的抑制或壓抑。(A)A對(duì)B錯(cuò)51、情緒的合理疏泄雖然不是必要的，但有益于身體健康。(B)A對(duì)B錯(cuò)52、引導(dǎo)大學(xué)生合理的情緒疏泄，就是以建設(shè)性的態(tài)度關(guān)心理解其困境。(A)A對(duì)B錯(cuò)53、高尚的幽默是精神的消毒劑，是極有助于個(gè)人適應(yīng)的工具。(A)A對(duì)B錯(cuò)54、課堂氣氛是對(duì)學(xué)生課堂行為施加的外部準(zhǔn)則。(A)A對(duì)B錯(cuò)55、對(duì)職業(yè)成就的影響，興趣的作用更大于性格和能力因素。這說(shuō)法對(duì)嗎？(A)A對(duì)B錯(cuò)56、幻想常使人想入非非，因此應(yīng)避免學(xué)生產(chǎn)生幻想。(B)A對(duì)B錯(cuò)57、思維定勢(shì)對(duì)問(wèn)題的解決起障礙作用。(B)A對(duì)B錯(cuò)58、心理發(fā)展的順序是不可逆轉(zhuǎn)的，不可超越的。(A)A對(duì)B錯(cuò)59、人的心理現(xiàn)象千變?nèi)f化，極其復(fù)雜無(wú)規(guī)律可循。(B)A對(duì)B錯(cuò)60、心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，只要有了人腦和客觀現(xiàn)實(shí)，就會(huì)產(chǎn)生人的心理。(B)A對(duì)B錯(cuò)61、一切條件反射都是在無(wú)條件反射的基礎(chǔ)上形成的。(A)A對(duì)B錯(cuò)62、人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，既有主觀性，也有客觀性。(A)A對(duì)B錯(cuò)63、知覺(jué)在感覺(jué)的基礎(chǔ)上形成，是感覺(jué)的數(shù)量綜合。(B)A對(duì)B錯(cuò)64、靈感屬于無(wú)意想象。(B)A對(duì)B錯(cuò)65、智商又稱EQ，是表示天資、智力程度的。(B)A對(duì)B錯(cuò)66、大學(xué)生對(duì)職業(yè)和前途的考慮是在畢業(yè)時(shí)才考慮還來(lái)得及。(B)A對(duì)B錯(cuò)67、對(duì)他人的第一印象一旦形成，就不會(huì)再改變。(B)A對(duì)B錯(cuò)68、機(jī)械識(shí)記是一種靠多種重復(fù)進(jìn)行的識(shí)論，也就是人們常講的死記硬背。(B)A對(duì)B錯(cuò)69、長(zhǎng)期的高焦慮會(huì)引起高血壓、胃潰瘍。(A)A對(duì)B錯(cuò)70、心理活動(dòng)的動(dòng)力特征主要指心理過(guò)程的強(qiáng)度和指向性。(B)A對(duì)B錯(cuò)71、隨著年齡的增長(zhǎng)，個(gè)體心理所發(fā)生的變化叫做心理發(fā)展。(B)A對(duì)B錯(cuò)72、常態(tài)心理與變態(tài)心理只有程度之分，并無(wú)嚴(yán)格界限。(A)A對(duì)B錯(cuò)73、如果說(shuō)粗心大意是穩(wěn)定的個(gè)性特征，漫不經(jīng)心則是暫時(shí)的心理狀態(tài)。(A)A對(duì)B錯(cuò)74、對(duì)人類來(lái)說(shuō)，遺忘并不都是有害的。(A)A對(duì)B錯(cuò)75、到大學(xué)階段，學(xué)生的理解識(shí)記已高度發(fā)展了，機(jī)械識(shí)記幾乎不存在了。(B)A對(duì)B錯(cuò)76、有良好的道德動(dòng)機(jī)，就會(huì)表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)牡赖滦袨榉绞健?B)A對(duì)B錯(cuò)77、心理咨詢?cè)谌魏吻闆r下，對(duì)來(lái)訪者的個(gè)人資料都一定要保密。(B)A對(duì)B錯(cuò)78、心理學(xué)是一門古老而又年輕的科學(xué)。(A)A對(duì)B錯(cuò)79、沒(méi)有疾病就是健康。(B)A對(duì)B錯(cuò)80、在回憶過(guò)程中的情感情緒狀態(tài)是決定其效果的最重要因素。(B)A對(duì)B錯(cuò)81、心理過(guò)程和個(gè)性的相互制約關(guān)系，從整體上反映了人的心理活動(dòng)的共同規(guī)律和差異規(guī)律的辯證統(tǒng)一。(A)A對(duì)B錯(cuò)82、靈長(zhǎng)類動(dòng)物能掌握一定的手勢(shì)語(yǔ)，說(shuō)明已經(jīng)有了思維能力。(B)A對(duì)B錯(cuò)83、聽(tīng)南極考察團(tuán)的報(bào)告時(shí)，頭腦中浮現(xiàn)出企鵝、雪窩等現(xiàn)象，這是一種創(chuàng)造性想象活動(dòng)。(B)A對(duì)B錯(cuò)84、感覺(jué)只是在單個(gè)的維度上對(duì)復(fù)雜事物的簡(jiǎn)單要素進(jìn)行分析。(A)A對(duì)B錯(cuò)85、人類的感覺(jué)器官很強(qiáng)，能夠感覺(jué)到十余種感覺(jué)。(A)A對(duì)B錯(cuò)86、發(fā)現(xiàn)"無(wú)意義音節(jié)的學(xué)習(xí)效果不及有意義的詞"的記憶規(guī)律是德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯。(A)A對(duì)B錯(cuò)87、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與解決問(wèn)題的效率有密切關(guān)系，動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，解決問(wèn)題的效率越高。(B)A對(duì)B錯(cuò)88、人的面部表情是個(gè)體通過(guò)后天模仿、學(xué)習(xí)而獲得的，與先天遺傳關(guān)系不大。(B)A對(duì)B錯(cuò)89、信息從長(zhǎng)時(shí)記憶進(jìn)入短時(shí)記憶可以通過(guò)復(fù)述來(lái)實(shí)現(xiàn)。(A)A對(duì)B錯(cuò)90、語(yǔ)言是交際的工具，言語(yǔ)是交際的過(guò)程.(A)A對(duì)B錯(cuò)91、幾何圖形錯(cuò)覺(jué)只要知道了它是錯(cuò)覺(jué)，經(jīng)主觀努力就可以消失。(B)A對(duì)B錯(cuò)92、有一定程度的心理問(wèn)題，可以靠自我壓抑，不需要找心理咨詢老師。(B)A對(duì)B錯(cuò)93、能了解自我，不過(guò)度自卑或自負(fù)，是心理健康的標(biāo)志之一。(A)A對(duì)B錯(cuò)94、心理咨詢的一個(gè)重要原則是堅(jiān)持"助人自助"。(A)A對(duì)B錯(cuò)95、聽(tīng)輕松的音樂(lè)，可以減輕心理上的壓力，放松心情。(A)A對(duì)B錯(cuò)96、經(jīng)常參加集體活動(dòng)、戶外運(yùn)動(dòng)、同學(xué)聚會(huì)，是增進(jìn)身心健康的良方。(A)A對(duì)B錯(cuò)97、多給人以值得的贊美，能增進(jìn)人際關(guān)系的和諧。(A)A對(duì)B錯(cuò)98、心境是指人比較平靜而持久的情緒狀態(tài)。(A)A對(duì)B錯(cuò)99、我國(guó)對(duì)心理咨詢的重視是從80年代開(kāi)始的。(A)A對(duì)B錯(cuò)100、我國(guó)心理咨詢已經(jīng)職業(yè)化。(A)A對(duì)B錯(cuò)101、心理咨詢和心理治療的主要對(duì)象是相同的。(B)A對(duì)B錯(cuò)102、互聯(lián)網(wǎng)咨詢是目前最好、最有效的主要方式。(B)A對(duì)B錯(cuò)103、有心理障礙的人的人格十分完整。(B)A對(duì)B錯(cuò)104、心理疾病邊緣是心理紊亂的最嚴(yán)重狀態(tài)。(A)A對(duì)B錯(cuò)105、有心理問(wèn)題的人的思維保持著嚴(yán)密的邏輯性。(A)A對(duì)B錯(cuò)106、培養(yǎng)朋輩心理咨詢員是大學(xué)心理咨詢的常見(jiàn)模式。(A)A對(duì)B錯(cuò)107、記憶減退是常見(jiàn)的記憶障礙，患者大多不能自已，不承認(rèn)自己記性不好。(A)A對(duì)B錯(cuò)108、在抑郁癥中，幻聽(tīng)較多見(jiàn)。(B)A對(duì)B錯(cuò)109、強(qiáng)、平衡、不靈活是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型的抑郁癥。(B)A對(duì)B錯(cuò)110、精神分裂癥的患者多是瘦弱型或強(qiáng)壯型。(A)A對(duì)B錯(cuò)111、再好的朋友之間也需要適當(dāng)?shù)谋３志嚯x。(A)A對(duì)B錯(cuò)112、心境對(duì)人的生活、工作和健康不會(huì)發(fā)生重要的影響。(B)A對(duì)B錯(cuò)113、快樂(lè)、憤怒、悲哀和恐懼是人類基本的情緒。(A)A對(duì)B錯(cuò)114、夢(mèng)是一種不正常的生理和心理現(xiàn)象，應(yīng)該引起重視。(B)A對(duì)B錯(cuò)115、人類最基本的味覺(jué)是甜、酸、苦、辣四種。(B)A對(duì)B錯(cuò)116、人生就是一個(gè)不斷選擇、不斷奮斗、不斷追求的過(guò)程。(A)A對(duì)B錯(cuò)117、上網(wǎng)成癮全稱是"互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥"，是一種心理障礙。(A)A對(duì)B錯(cuò)118、心理咨詢又名心理治療。(B)A對(duì)B錯(cuò)119、氣質(zhì)類型不決定一個(gè)人成就的高低，但能影響工作的效率。(A)A對(duì)B錯(cuò)120、氣質(zhì)類型不會(huì)影響人的健康。(B)A對(duì)B錯(cuò)121、性格的理智特征是性格的核心。(B)A對(duì)B錯(cuò)122、家庭對(duì)孩子的評(píng)價(jià)常常是兒童產(chǎn)生自卑感的根源。(A)A對(duì)B錯(cuò)123、智力水平越高，心理水平越高。(B)A對(duì)B錯(cuò)124、反復(fù)出現(xiàn)的幻覺(jué)也可見(jiàn)于正常人。(B)A對(duì)B錯(cuò)125、人的所有心理活動(dòng)都有節(jié)律性。(A)A對(duì)B錯(cuò)126、心理健康是一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡的狀態(tài)。(A)A對(duì)B錯(cuò)127、情緒協(xié)調(diào)是人正常生活最基本的心理?xiàng)l件。(B)A對(duì)B錯(cuò)128、求助者對(duì)咨詢工作的期望越高越好，因?yàn)檫@有助于增強(qiáng)治療效果。(B)A對(duì)B錯(cuò)129、心理咨詢師不應(yīng)該幫助求助者解決具體的困難，而應(yīng)該幫助他們自己去面對(duì)問(wèn)題。(A)A對(duì)B錯(cuò)130、咨詢時(shí)，不應(yīng)該打斷求助者的敘述，免得引起對(duì)方的反感，哪怕對(duì)方敘述的內(nèi)容并不重要。(B)A對(duì)B錯(cuò)131、心理咨詢師也是普通人，咨詢時(shí)難免也會(huì)有各種情緒反應(yīng)，這是正常的。(A)A對(duì)B錯(cuò)132、咨詢師發(fā)現(xiàn)求助者之所以會(huì)陷入困擾，是他的價(jià)值觀與大多數(shù)人不同，那么，咨詢師有責(zé)任改變他的價(jià)值觀。(B)A對(duì)B錯(cuò)133、在咨詢過(guò)程中，如發(fā)現(xiàn)求助者對(duì)個(gè)人及社會(huì)有明顯而又急迫的危害時(shí)，應(yīng)該及時(shí)向有關(guān)人士和部門透露。(A)A對(duì)B錯(cuò)134、尊重意味著接納一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，甚至一些不合理的，愚蠢的思想和行為。(A)A對(duì)B錯(cuò)135、在遇到不同意求助者的言行情況時(shí)，咨詢師也不要表明自己的意見(jiàn)。(B)A對(duì)B錯(cuò)136、所謂"共情"，就是設(shè)身處地地去理解求助者的不良情緒和情感。(A)A對(duì)B錯(cuò)137、在咨詢中保持非評(píng)判性態(tài)度是為了使求助者無(wú)所顧慮，將內(nèi)心世界完全展示出來(lái)。(A)A對(duì)B錯(cuò)138、精神分析性的咨詢與治療著重在于尋找癥狀背后的無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)，并使之意識(shí)化。(A)A對(duì)B錯(cuò)139、我們的教學(xué)、教育、各種紀(jì)律訓(xùn)練、各種各樣的習(xí)慣，都是一系列的條件反射。(A)A對(duì)B錯(cuò)140、人的生理需要和動(dòng)物的生理需要并無(wú)本質(zhì)不同。(B)A對(duì)B錯(cuò)141、智力就是能力。(B)A對(duì)B錯(cuò)142、"江山易改，秉性難移"說(shuō)明人的氣質(zhì)是不可改變的。(B)A對(duì)B錯(cuò)143、良好的性格能彌補(bǔ)能力的不足。(A)A對(duì)B錯(cuò)144、神經(jīng)衰弱的病人精神易興奮也易疲勞。(A)A對(duì)B錯(cuò)145、性格的情緒特征，是指人在對(duì)自己行為的自覺(jué)調(diào)節(jié)方式和水平方面的性格特征。(B)A對(duì)B錯(cuò)146、性格是人在實(shí)踐活動(dòng)中，在與客觀世界相互作用的過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的。(A)A對(duì)B錯(cuò)147、權(quán)威型是良好的家庭教養(yǎng)方式。(B)A對(duì)B錯(cuò)148、精神分裂癥與遺傳有關(guān)，是一種遺傳性疾病。(B)A對(duì)B錯(cuò)149、智力又可稱為智能或智慧。(A)A對(duì)B錯(cuò)150、心理學(xué)的基本任務(wù)是揭示人的心理活動(dòng)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)對(duì)人的心理現(xiàn)象的正確說(shuō)明，準(zhǔn)確預(yù)測(cè)和有效控制與調(diào)節(jié)，從而提高人的實(shí)踐活動(dòng)的效率。(A)A對(duì)B錯(cuò)三、風(fēng)險(xiǎn)題1、什么是強(qiáng)迫性神經(jīng)癥？答：是一種神經(jīng)官能癥，簡(jiǎn)稱強(qiáng)迫癥，以反復(fù)出現(xiàn)強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫動(dòng)作為基本特征的一類神經(jīng)癥性障礙。2、什么是網(wǎng)絡(luò)綜合征？答：是玩互聯(lián)網(wǎng)成癮所致的癥候群，初時(shí)表現(xiàn)為精神上的依賴，渴望上網(wǎng)"遨游"，以后可發(fā)展為軀體依賴，多表現(xiàn)為平時(shí)情緒低落，頭昏眼花，雙手顫抖，疲乏無(wú)力，食欲不振等等。3、什么是失眠？答：失眠是一種持續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的睡眠的質(zhì)和/或量令人不滿意的狀況，常表現(xiàn)為難以入眠，不能入睡，維持睡眠困難，過(guò)早或間歇性醒來(lái)而引致睡眠不足。4、怎樣克服挫折感？答：生活中挫折無(wú)處不在，逆境無(wú)時(shí)不有，但挫折感會(huì)讓人喪失信心和勇氣，所以面對(duì)挫折，我們要學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)。(1)遇到挫折時(shí)要冷靜分析，從客觀、主觀、目標(biāo)、環(huán)境、條件等方面找出受挫的原因，采取有效的補(bǔ)救措施。(2)確立合適的目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中及時(shí)調(diào)整自己的目標(biāo)。要考慮自己的優(yōu)勢(shì)，確立適合于自己的奮斗目標(biāo)，全身心投人工作之中。如果在實(shí)施過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)不切實(shí)際，前進(jìn)受阻，則須及時(shí)調(diào)整目標(biāo)，以便繼續(xù)前進(jìn)。著名劇作家曹禺年輕時(shí)一心想當(dāng)醫(yī)生，三次投考北京醫(yī)學(xué)院都名落孫山，隨后他轉(zhuǎn)向搞戲劇，終于取得了巨大成功。(3)要善于化壓力為動(dòng)力，適當(dāng)?shù)膲毫δ軌蛴行У卣{(diào)動(dòng)機(jī)體的積極因素，要有一個(gè)辯證的挫折觀，經(jīng)常保持自信和樂(lè)觀的態(tài)度。挫折和教訓(xùn)使我們變得聰明和成熟，正是失敗本身才最終造就了成功。5、新同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后一般會(huì)面臨哪些適應(yīng)方面的煩惱？(1)適應(yīng)新的生活環(huán)境的煩惱。大學(xué)新生來(lái)自五湖四海，陌生的生活環(huán)境會(huì)給新同學(xué)的生活帶來(lái)許多不便，容易使同學(xué)產(chǎn)生生活不滿意，甚至出現(xiàn)想家的情緒。(2)適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式的煩惱。大學(xué)的學(xué)習(xí)方式與中學(xué)的學(xué)習(xí)方式有很大的差別，首先，大學(xué)的學(xué)習(xí)是開(kāi)放的，是主動(dòng)性，自覺(jué)性的學(xué)習(xí)。其次，大學(xué)的學(xué)習(xí)涵義是多方面的，多水平的。這些都需要同學(xué)自己主動(dòng)、自覺(jué)。部分新生由于不能適應(yīng)大學(xué)這樣的學(xué)習(xí)方式，出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)下降，并難以接受事實(shí)，很容易出現(xiàn)自信心下降，自卑，更為嚴(yán)重的可能出現(xiàn)學(xué)習(xí)上自暴自棄。(3)適應(yīng)新的人際關(guān)系的煩惱。新生入學(xué)后可能出現(xiàn)不被理解或難以被理解的煩惱，不同個(gè)性特征的同學(xué)對(duì)待同學(xué)的長(zhǎng)處和缺點(diǎn)有不同的方式，由于同學(xué)之間缺乏良好的溝通，容易產(chǎn)生各種誤會(huì)，產(chǎn)生不被他人理解的錯(cuò)覺(jué)。另外，由于受到社會(huì)、家長(zhǎng)的影響，新生之間可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)他人的不信任感，這會(huì)增加同學(xué)之間正常交往的難度。(4)適應(yīng)新的師生關(guān)系的煩惱。有些同學(xué)會(huì)由于不了解老師而出現(xiàn)不理解老師或片面理解老師的煩惱，也可能由于缺乏與老師適度的溝通，而造成自己不能被老師理解的煩惱。(5)適應(yīng)獨(dú)立、集體生活的煩惱。新生中首次寄宿的同學(xué)往往出現(xiàn)不能適應(yīng)獨(dú)立生活，集體生活的煩惱。同時(shí)，獨(dú)生子女習(xí)慣一人一間的"獨(dú)立自我"空間，集體生活往往讓他們產(chǎn)生一種沒(méi)有自己獨(dú)立的空間的煩惱。6、什么是社交恐怖？答：主要是指害怕出現(xiàn)在眾人面前，回避與別人談話，特別是對(duì)于被人注意更為敏感的一種心理障礙。他們不敢到公共場(chǎng)所，是一種缺乏自信的心態(tài)，害怕自己發(fā)抖、臉紅、出汗或行為笨拙、手足無(wú)措、怕跟別人對(duì)視、引起別人的注意。7、什么是疑病性神經(jīng)癥？答：疑病性神經(jīng)癥簡(jiǎn)稱疑病癥，又名疾病臆想癥，這是一種對(duì)自己身體健康狀況過(guò)分關(guān)注，擔(dān)心或深信自己患了一種或多種軀體疾病，經(jīng)常訴說(shuō)某些不適，反復(fù)就醫(yī)，經(jīng)多種檢查均不能證實(shí)疾病存在的心理病理觀念。8、心理問(wèn)題和精神病是一回事嗎？答：心理問(wèn)題是心理學(xué)范疇，屬于咨詢與治療的對(duì)象；精神病是醫(yī)學(xué)范疇，必須藥物治療。兩個(gè)概念有交叉，但精神病更重一些。"心理問(wèn)題"與"精神病"是兩個(gè)不同的疾病概念，所以來(lái)咨詢的人不一定是精神病。9、健康的概念是什么？答：健康是一種在軀體上，心理上和社會(huì)上的完滿狀態(tài)，而不僅僅是沒(méi)有疾病和虛弱的狀態(tài)。10、心身疾病的概念是什么？答：又稱心理生理疾病，是一組在發(fā)生、發(fā)、轉(zhuǎn)歸和防治方面與心理因素密切相關(guān)的軀體疾病。11、心理問(wèn)題是見(jiàn)不得人的嗎？答：這是因?yàn)樾睦碜稍冊(cè)谖覈?guó)是新興學(xué)科，人們對(duì)它仍有一種神秘感，而實(shí)際上，心理問(wèn)題是一個(gè)人獨(dú)特的心理經(jīng)歷，或脆弱、消極的一面，在每個(gè)人的身上都會(huì)發(fā)生，懂得接受與面對(duì)了，就會(huì)"見(jiàn)怪不怪"。12、怎樣克服吝嗇心理？答：領(lǐng)悟法，即從精神上思考、領(lǐng)悟吝嗇的錯(cuò)誤。人活在世上，需要金錢，但更需要親情與友誼。小氣冷漠、只會(huì)使自己成為孤獨(dú)的人，關(guān)心與幫助歷來(lái)是相通的，每個(gè)人都有需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，今天幫人一把，日后自己有難處，也一定會(huì)得到他人的關(guān)心。13、如何培養(yǎng)承受挫折的能力？(1)適當(dāng)運(yùn)用心理防御機(jī)制(2)正確看待挫折(3)正確認(rèn)識(shí)自己(4)建立和諧的人際關(guān)系14、心理咨詢就是聊天嗎？答：心理咨詢是以聊天為主要形式，但不是普通的聊天，是融合心理咨詢專業(yè)技術(shù)在里面的專業(yè)對(duì)話。15、心理咨詢可以一次解決問(wèn)題嗎？答："冰凍三尺，非一日之寒"，心理問(wèn)題的形成有復(fù)雜的原因，絕非一兩件事誘發(fā)所致，因此，其解決自然需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。16、簡(jiǎn)述大學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)。答：主要特點(diǎn)是心理發(fā)展在迅速地趨向成熟，但又未達(dá)到真正的成熟，在大學(xué)初期對(duì)環(huán)境的不適應(yīng)和思想的不穩(wěn)定，情感豐富但情緒波動(dòng)大，遇到問(wèn)題不善于理智解決，在樹立正確人生觀、世界觀上容易走彎路。17、如何注意用腦衛(wèi)生？答：1、適度用腦2、保證睡眠，起居有規(guī)律3、注意營(yíng)養(yǎng)4、學(xué)會(huì)科學(xué)的休息方法18、什么是心理學(xué)？答：心理學(xué)是研究人的心理活動(dòng)及其發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，它與我們的生活密切相關(guān)。心理學(xué)是一門既古老又年輕的學(xué)科，說(shuō)它古老，是指人類探索自己的心理現(xiàn)象，已有兩千多年的歷史；說(shuō)它年輕，是指心理學(xué)最初包含在哲學(xué)中，并不是一門獨(dú)立的學(xué)科，直到19世紀(jì)70年代末，心理學(xué)才從哲學(xué)中分離出來(lái)，成為一門獨(dú)立的專門研究人的心理現(xiàn)象的科學(xué)。心理學(xué)盡管年輕，但科學(xué)的心理學(xué)有著巨大的生命力。當(dāng)前，心理學(xué)已越來(lái)越廣泛地應(yīng)用于人們生活實(shí)踐的各個(gè)領(lǐng)域。19、你知道"5.25大學(xué)生心理健康日"的來(lái)歷嗎？答：2000年5月，在北師大心理學(xué)院(原心理系)團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)的倡議下，北京團(tuán)市委將每年的5月25日確立為"北京大學(xué)生心理健康日"。2003年團(tuán)中央、全國(guó)學(xué)聯(lián)向中國(guó)大中學(xué)生發(fā)出倡議，把每年的5月25日(諧音"我愛(ài)我")確定為全國(guó)大中學(xué)生心理健康日，倡導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注自身心理健康，珍愛(ài)自我，追求更高生活質(zhì)量。20、群體可以滿足其成員的哪些心理需求？獲得安全感、滿足歸屬的需要；滿足尊重的需要；增強(qiáng)信心、增強(qiáng)力量感、促進(jìn)社會(huì)化的需要。21、大學(xué)新生適應(yīng)不良的類型有哪些？答：壓力型不適應(yīng)；不滿型不適應(yīng)；情感型不適應(yīng)；習(xí)慣型不適應(yīng)等。22、大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么？答：大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)概括為：智力正常，情緒穩(wěn)定，意志正常，適應(yīng)良好，自我意識(shí)和人際關(guān)系良好，有健康的人格。23、大學(xué)生所面臨的心理沖突主要有哪幾種類型？答：(1)獨(dú)立性與依賴性的沖突(2)理想性與現(xiàn)實(shí)性(3)心理閉鎖與尋求理解的沖突(4)性成熟與性心理的沖突(5)情緒沖突24、什么是焦慮和學(xué)習(xí)焦慮？答：焦慮是一種復(fù)雜的身心綜合的較為普遍的負(fù)面情緒，也是人面對(duì)環(huán)境刺激而產(chǎn)生的一種應(yīng)激狀態(tài)。學(xué)習(xí)焦慮是對(duì)學(xué)習(xí)的恐犋、厭惡、逃避等負(fù)面情緒。25、心理防御有哪些？答：心理防御的種類有很多，主要包括：(1)否認(rèn)，對(duì)現(xiàn)實(shí)的否認(rèn)或?qū)ψ约呵榫w的否認(rèn)，掩耳盜鈴就屬于這一類的防御方式。(2)固執(zhí)，不論自己的主意是否正確都堅(jiān)持，也是一種任性的表現(xiàn)。(3)轉(zhuǎn)移，把情感、欲望或行為從原本有的發(fā)展階段轉(zhuǎn)移到其它事物上，比如在外面受了批評(píng)，回家來(lái)對(duì)家長(zhǎng)發(fā)脾氣。(4)合理化，就是為自己的"不良"動(dòng)機(jī)開(kāi)脫和找借口，或?qū)κ∵M(jìn)行可接受的解釋，阿Q精神勝利法就是典型。(5)外投射，將自己內(nèi)心不為外界所接受的想法、欲望、情感歸咎于他人，比如一個(gè)恨別人的人，確信"他恨我"。(6)潛抑，就是將不能接受的想法除去。26、大學(xué)生經(jīng)常咨詢什么樣的問(wèn)題？答：大學(xué)生心理咨詢的主要問(wèn)題是有關(guān)個(gè)人發(fā)展的問(wèn)題，這類咨詢也叫發(fā)展性心理咨詢。主要涉及：(1)環(huán)境適應(yīng)問(wèn)題，在大一新生中較為常見(jiàn)。進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中會(huì)體驗(yàn)到陌生、焦慮、擔(dān)心等情緒，如果適應(yīng)的過(guò)程太長(zhǎng)，會(huì)出現(xiàn)適應(yīng)障礙。(2)學(xué)習(xí)問(wèn)題。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上的困難與挫折對(duì)大學(xué)生的影響是最為顯著的。(3)人際關(guān)系問(wèn)題。如何與周圍的同學(xué)友好相處，建立和諧的人際關(guān)系，是大學(xué)生面臨的一個(gè)重要課題。(4)戀愛(ài)與性心理問(wèn)題。大學(xué)生處于青年中后期，性發(fā)育成熟是重要特征，戀愛(ài)與性問(wèn)題是不可避免的。(5)性格與情緒問(wèn)題。性格障礙是大學(xué)生中較為嚴(yán)重的心理障礙，其形成與成長(zhǎng)經(jīng)歷有關(guān)，主要表現(xiàn)為自卑、怯懦、依賴、神經(jīng)質(zhì)、偏激、敵對(duì)、孤僻、抑郁等。(6)神經(jīng)癥問(wèn)題。長(zhǎng)期的睡眠困難、焦慮、抑郁、強(qiáng)迫、疑病、恐怖等都是神經(jīng)癥的臨床表現(xiàn)癥狀。27、怎樣科學(xué)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃？答：大學(xué)的學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，所以制定一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃是非常必要的?？茖W(xué)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃要注意幾個(gè)問(wèn)題：(1)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃要與教學(xué)計(jì)劃步調(diào)一致，不要拋開(kāi)教學(xué)計(jì)劃孤立地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。(2)學(xué)習(xí)計(jì)劃要依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)制定相應(yīng)的長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃，應(yīng)以德智體美等全面發(fā)展為目標(biāo)，而不僅僅停留在對(duì)各科知識(shí)的理論學(xué)習(xí)。(3)學(xué)習(xí)計(jì)劃要有內(nèi)容和時(shí)間的安排，休閑的時(shí)間也要考慮在內(nèi)。(4)計(jì)劃要有靈活性，不能訂得太死。即使有一個(gè)小的計(jì)劃安排沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，也不要影響自己的情緒及對(duì)整個(gè)計(jì)劃的信心。28、心理健康的一般標(biāo)準(zhǔn)是什么？世界心理衛(wèi)生聯(lián)合會(huì)將心理健康定義為：(1)身體、智力、情緒十分調(diào)和；(2)適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系中彼此能謙讓；(3)有幸福感；(4)在工作和職業(yè)中能充分發(fā)揮自己的能力，過(guò)著有效率的生活。29、什么是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？答：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指學(xué)生個(gè)體內(nèi)部促使其從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的驅(qū)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一般表現(xiàn)為強(qiáng)烈的求知愿望，對(duì)未知世界的好奇心及興趣，認(rèn)真積極的學(xué)習(xí)態(tài)度等。根據(jù)不同的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也可以分為不同的種類。(1)根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)容指向可分為直接學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和間接學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。直接學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接指向?qū)W習(xí)活動(dòng)本身，是由對(duì)學(xué)習(xí)的直接興趣以及對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的直接結(jié)果的追求所引起的；間接學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)則是與社會(huì)意義相聯(lián)系的動(dòng)機(jī)，是社會(huì)要求在學(xué)習(xí)上的反映。(2)根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中所起作用的不同，可將之區(qū)分為主導(dǎo)性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和輔助性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。主導(dǎo)性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指一個(gè)學(xué)生的幾種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中起主導(dǎo)作用的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；輔助性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)則是在幾種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中不占主導(dǎo)地位的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。輔助性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有的能促進(jìn)主導(dǎo)性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因而會(huì)與主導(dǎo)性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)同時(shí)并存；有的則不能促進(jìn)主導(dǎo)性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因而會(huì)被抑制甚至完全克服掉。(3)根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的來(lái)源，又可將之劃分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)來(lái)源于學(xué)生自身的興趣、愛(ài)好等，它較為持久，且使學(xué)習(xí)者處于一種主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)活動(dòng)狀態(tài)。學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)則是由外界的誘因所決定的，它往往較為短暫，被這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所推動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)也往往處于一種被動(dòng)狀態(tài)。31、大學(xué)生如何增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？(1)要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。對(duì)于新入校的新生而言，在學(xué)習(xí)上不要有絲毫的放松心理。大學(xué)一年級(jí)是打好專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵一年，如果在這一年間有所荒廢，對(duì)今后的學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生不良影響。(2)面對(duì)并接受現(xiàn)實(shí)。對(duì)于那些對(duì)學(xué)校和專業(yè)不滿意的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)校和專業(yè)已經(jīng)確定，幾乎沒(méi)有更改和調(diào)換的余地，因此要在短時(shí)間內(nèi)調(diào)整好自己的心態(tài)，面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)并接受它，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不要因此而影響到學(xué)業(yè)，以至于影響到自己今后的發(fā)展。(3)端正學(xué)習(xí)態(tài)度。要樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，學(xué)習(xí)的成就要以為社會(huì)所創(chuàng)造的價(jià)值來(lái)衡量，而不能單單以個(gè)人所得回報(bào)的大小來(lái)衡量。(4)要糾正錯(cuò)誤的歸因。有些學(xué)生把能考上大學(xué)歸結(jié)為自己的能力和努力，而把畢業(yè)后的出路歸結(jié)為"關(guān)系和運(yùn)氣"，這種歸因顯然是不正確的。事實(shí)上，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的出路仍然是以在校學(xué)習(xí)的成績(jī)和全面發(fā)展的素質(zhì)為選拔人才的根據(jù)，其他因素只能暫時(shí)起作用。(5)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是培養(yǎng)的結(jié)果，原來(lái)沒(méi)有興趣的事務(wù)，經(jīng)過(guò)培養(yǎng)也可以產(chǎn)生興趣。心理學(xué)的研究表明，間接的興趣可以轉(zhuǎn)換成直接的興趣，關(guān)鍵是人們具有高度的社會(huì)責(zé)任感，使個(gè)人的興趣服從祖國(guó)的需要，到了一定的時(shí)候，原來(lái)沒(méi)興趣的需要就變成了有興趣的活動(dòng)。32、人和環(huán)境的關(guān)系究竟是誰(shuí)改造誰(shuí)?答：人和環(huán)境之間是一種由不平衡---平衡---不平衡---平衡的循環(huán)關(guān)系。首先是環(huán)境改造人，在有條件的情況下人再改造環(huán)境。33、什么是健康和亞健康？答：健康不僅指肌體強(qiáng)健和沒(méi)有疾病，而且是一種生理上、心理上和社會(huì)方面的完滿狀態(tài)；亞健康主要是由于激烈競(jìng)爭(zhēng)和物質(zhì)大量豐富等原因所導(dǎo)致的心理、生理失衡狀況。如：心悸、疲困、緊張、失眠、健忘、注意力分散等。34、在與同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)你將如何面對(duì)?50分答：①要冷靜，不要沖動(dòng)，不要說(shuō)過(guò)頭的話，不