鼓勵(lì)式管理-高中班主任工作總結(jié)反思3篇

鼓勵(lì)式管理——班主任工作總結(jié)反思（1）很多時(shí)候，老師往往因?yàn)檫^(guò)于關(guān)注學(xué)生的弱點(diǎn)而忽略了他們潛在的能量。給學(xué)生一句鼓勵(lì)、一聲表?yè)P(yáng)、一個(gè)機(jī)會(huì)，說(shuō)不定他就會(huì)還你一個(gè)驚奇。多年前，我在剛剛接手一個(gè)新的班集體時(shí)，我就注意到了一個(gè)高個(gè)子男生，他的名字當(dāng)時(shí)排在了成績(jī)單的最后一行，但體育成績(jī)非常好，正是憑借體育特長(zhǎng)他才走進(jìn)了這個(gè)學(xué)校的大門(mén)，走進(jìn)了我們共同的班級(jí)。入學(xué)后隨著新鮮感的消退，我發(fā)現(xiàn)他無(wú)論在生活上還是在學(xué)習(xí)上總是比別人慢半拍，于是我們有了第一次的促膝長(zhǎng)談，從日常的學(xué)習(xí)、生活談到他的學(xué)習(xí)狀況，又談到他以后的理想，很明顯他也想使自己擺脫落后的局面，也愿意盡量做好每件事，只是有時(shí)管不住自己。當(dāng)時(shí)他唯一能證明自己能力的就是能夠在校運(yùn)會(huì)中為班級(jí)爭(zhēng)光，因?yàn)檫@是他的特長(zhǎng)。其實(shí)，“每一個(gè)人都有一顆成為好人的心”（蘇霍姆林斯基），只要我們引導(dǎo)得好，就能以此為契機(jī)使其進(jìn)步。而從他的決心看，說(shuō)明他是有上進(jìn)心、有集體榮譽(yù)感的，我沒(méi)有理由不給他一次機(jī)會(huì)。結(jié)果在校運(yùn)會(huì)中，他帶著腿傷參加了比賽，而事實(shí)上只要有他參加的項(xiàng)目也真的成為我們班的驕傲，同時(shí)，他得到了自己應(yīng)該得到的表?yè)P(yáng)和屬于他的那份自信。一段時(shí)間以后，他的各種小毛病又犯了，在宿舍里說(shuō)說(shuō)笑笑影響他人休息等違紀(jì)行為總少不了他的名字，生活的不良習(xí)慣自然帶到了學(xué)習(xí)之中。剛開(kāi)始時(shí)，我采取了讓他所在的宿舍成員監(jiān)督他，在教室時(shí)由他的同桌來(lái)督促他學(xué)習(xí)等辦法，一段時(shí)間以后效果不是很理想。直到有一天我忽然想起斯賓塞的一句話：“記住你應(yīng)該做的是培養(yǎng)一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要?jiǎng)e人來(lái)管理的人”，于是我開(kāi)始靜下心來(lái)考慮能否換個(gè)角度來(lái)面對(duì)這個(gè)學(xué)生。在一個(gè)周日的上午，當(dāng)我得知他仍然在宿舍滯留時(shí)，我做好了充分的思想準(zhǔn)備后走進(jìn)了宿舍，坐在他的床鋪上和他聊起來(lái)，氛圍很融洽。他談了進(jìn)入我們中學(xué)以來(lái)的感受，談到了他所在宿舍的現(xiàn)狀。我耐心地聽(tīng)著，最后我不失時(shí)機(jī)地又顯出無(wú)可奈何的樣子對(duì)他說(shuō)：“與本班其他宿舍相比，你們做得太差了，這樣吧，其他宿舍也有許多的空床，把你們宿舍的人分別安排到其他宿舍去學(xué)習(xí)半年，怎么樣？”有了近半年手足之情的宿舍成員怎么會(huì)愿意分開(kāi)呢？他非常不愿意把他們宿舍給拆分了，而且當(dāng)時(shí)就做了很多的保證，于是我接過(guò)他的話頭，用一種充滿猶豫和擔(dān)心的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō)：“你能保證你做好，但能保證你們宿舍的每一個(gè)人都做得很好嗎？”“能?！彼d奮而又異常爽快的答應(yīng)。在我的引導(dǎo)下他誠(chéng)懇地提出要擔(dān)任宿舍長(zhǎng)，親自來(lái)管理宿舍，我高興地答應(yīng)了他的請(qǐng)求，并肯定了他的能力以及我對(duì)他的信任，他唰地一個(gè)立正，標(biāo)準(zhǔn)的軍人姿態(tài)，嚴(yán)肅地說(shuō)：“老師，請(qǐng)看我的行動(dòng)吧！”隨后他主動(dòng)帶著宿舍成員寫(xiě)了一份保證書(shū)，保證在今后做好每一件事情。其實(shí)保證書(shū)只是一種形式，關(guān)鍵是增強(qiáng)學(xué)生的自制力，產(chǎn)生心靈上的激勵(lì)，使學(xué)生能夠進(jìn)行自我管理。在近幾個(gè)月的觀察中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生小毛病少多了，而且在他的帶動(dòng)下他們宿舍再也沒(méi)有出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)上，他的成績(jī)也呈直線上升趨勢(shì)，逐漸擺脫了落后局面。正如謬·詹姆斯所說(shuō)：“每個(gè)人都具有在生活中取得成功的能力，每個(gè)人天生都具有獨(dú)特的視、聽(tīng)、觸以及思維的方式，每個(gè)人都能成為富于思想與創(chuàng)造的人，一個(gè)有成就的人，一個(gè)成功者?！币粋€(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)化如此，一個(gè)良好班級(jí)的形成更是如此。作為教師，如果能將自己的思維放到和學(xué)生同等的地位，并經(jīng)常進(jìn)行換位思考，千方百計(jì)地、不失時(shí)機(jī)地給他們以激勵(lì)，那么學(xué)生就會(huì)更易于接受這些措施，并能增強(qiáng)自制力，在我們面前，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)自律和諧、有凝聚力的班級(jí)-不，是“家”。打開(kāi)學(xué)生心靈的窗——班主任工作總結(jié)反思（2）作為老師，在我們的教育生涯中，總會(huì)遇到有的學(xué)生思想波動(dòng)大，有的學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，有的學(xué)生紀(jì)律意識(shí)淡薄，有的學(xué)生心理上有間題。其實(shí)這些都是正常的。因?yàn)樵谌松猛?，我們總?huì)遇到形形色色的人。同樣的道理，在我們的教育教學(xué)生涯中，也總會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生。那么，作為一個(gè)育人者，我們?cè)鯓幼霾拍軒椭鷮W(xué)生走出困境呢？我個(gè)人的教育歷程告訴我，育人得育心，作為老師，我們要走進(jìn)學(xué)生心里，打開(kāi)他們心靈的窗戶，幫助他們盡早解決各種各樣的困難。首先，作為老師，耐心是必不可少的。04年我班從高二轉(zhuǎn)進(jìn)了一個(gè)插班生，叫岳易。第二天開(kāi)始與班上同學(xué)打架，我找他了解情況、他理直氣壯，說(shuō)沖動(dòng)了，為正義而戰(zhàn)。在我的調(diào)解下，雙方握手言和?？墒菦](méi)過(guò)幾天，又打架了，這次我對(duì)他進(jìn)行了更加嚴(yán)厲的批評(píng)教育?？墒呛镁安婚L(zhǎng)，沒(méi)過(guò)一周，他又開(kāi)始打架了。這次請(qǐng)了家長(zhǎng)，原本讓家長(zhǎng)帶回去，不要再來(lái)?？杉议L(zhǎng)是農(nóng)村的，苦苦哀求，說(shuō)再給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，因我自己的父母也是農(nóng)民，對(duì)我的教育也是頗費(fèi)心思，我心生同情，又留下了他。通過(guò)調(diào)查，才知道這個(gè)學(xué)生以很差的成績(jī)進(jìn)入原學(xué)校，因他的舅舅是該校的副校長(zhǎng)。在原學(xué)校就是三天兩頭打架，學(xué)校給予了無(wú)限寬容，最后一次因他覺(jué)得校長(zhǎng)處理事情不公，持水果刀沖進(jìn)了校長(zhǎng)辦公室，被開(kāi)除學(xué)籍。然后我校在不知情的情況下接受了這樣一個(gè)學(xué)生。既然再次選擇留下他，我深知責(zé)任重大，要怎樣才能駕馭他，這讓我徹夜難眠！我仔細(xì)分析了他的每次打架緣由，他都是以俠客身份出現(xiàn)，為什么不能將這種偏激用在學(xué)習(xí)上呢？于是，我試著與他交朋友，與他交流什么是真正的英雄，漸漸開(kāi)始談人生，未來(lái)，理想。慢慢地他愿意與我交朋友，我也走進(jìn)了他的心靈。我通過(guò)努力，把他的好斗，好強(qiáng)的這種個(gè)性也漸漸地引到了他的學(xué)習(xí)上去。雖歷盡高二，高三兩年，他還是打過(guò)架，但已經(jīng)屈指可數(shù)了，他的學(xué)習(xí)沒(méi)讓我失望，從雙差生到高考上了川大，這是所有人都難以想象的。他榮耀回家，當(dāng)?shù)厝藗儽甲呦喔妫静幌嘈胚@是事實(shí)，但事實(shí)就是事實(shí)，我們學(xué)校也在當(dāng)?shù)匾幌伦映闪嗣?，從那后很多家長(zhǎng)都爭(zhēng)著把孩子往我校送。岳易大學(xué)畢業(yè)后供職于省建筑設(shè)計(jì)院。我們也一直保持著親密的師生關(guān)系。他的成功也讓我明白，教育需要耐心，更要包容，才能走進(jìn)學(xué)生心靈。第二，孩子是獨(dú)立的個(gè)體，我們要根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)，尊重，欣賞，幫助每個(gè)學(xué)生。我們才會(huì)真誠(chéng)地與孩子交友，這是育人者的高貴品質(zhì)。08級(jí)有個(gè)學(xué)生叫吳成林，平時(shí)沉默寡言，開(kāi)學(xué)很久了，學(xué)費(fèi)沒(méi)交，我一調(diào)查，大吃一驚，學(xué)費(fèi)生活費(fèi)全打老虎機(jī)輸?shù)袅?。我立刻去?cái)務(wù)交了，讓他安心讀書(shū)，我再與家長(zhǎng)溝通。他很感動(dòng)，給我講他自己從懂事以來(lái)就恨自己的父母，理由是從小父母扔下他，在外發(fā)展，十幾年來(lái)與父母相聚少，覺(jué)得自己很孤獨(dú)。但孩子很聰明，通過(guò)努力，他愿意與我交朋友。我也跟他講父母為了家，背井離鄉(xiāng)的不容易，但一切也是為了家。為了能與父母相聚，為了改變這一切，自己當(dāng)發(fā)奮圖強(qiáng)，他做到了。高三畢業(yè)，他考上了東北大學(xué)，畢業(yè)后在成都工作，同時(shí)也讓父母去了成都，一家人得以團(tuán)聚?，F(xiàn)在想來(lái)，如果我只是批評(píng)，不原諒，認(rèn)定這就是個(gè)不聽(tīng)話的孩子，也許結(jié)局完全不一樣了。因此，尊重學(xué)生，發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)，我們才能走進(jìn)學(xué)生心靈。第三，面對(duì)不同的學(xué)生，老師的方法尤為重要。只要老師有博大的胸懷，有思想，總會(huì)找到方法去幫助有困難的學(xué)生?，F(xiàn)階段，孩子們物質(zhì)生活優(yōu)越，抗壓力不強(qiáng)，總是很脆弱，甚至還有心理疾病。目前，我班有個(gè)學(xué)生因家庭原因，抑郁嚴(yán)重，時(shí)有輕生念頭，靠藥物控制。如果老師就是擔(dān)心恐懼，沒(méi)合理的方法處理，會(huì)影響自己的健康。如果我們把責(zé)任全部推給家長(zhǎng)，這也許會(huì)違背教育者的初心，也是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。孩子不愛(ài)多言，我輕聲細(xì)語(yǔ)，關(guān)愛(ài)有加，讓孩子沒(méi)畏懼感，他開(kāi)始愿意說(shuō)話了，我又幫他找他的興趣所在，他說(shuō)比較欣賞籃球，但是不會(huì)，我鼓勵(lì)他，并讓他在每天公共自習(xí)時(shí)去球場(chǎng)練習(xí)，這學(xué)期我還刻意讓他進(jìn)了班級(jí)籃球隊(duì)，目前，他的病情得以好轉(zhuǎn)，已慢慢停止服藥了，成績(jī)也提升很快。這件事告訴我面對(duì)學(xué)生困難，只要努力?？倳?huì)找到解決的辦法。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，教書(shū)育人的路沒(méi)有終點(diǎn)。育人者，育心也，我們老師一直在路上。打開(kāi)學(xué)生心靈，增強(qiáng)育人思想，我們一直在路上！身邊的英雄榜樣——學(xué)生眼中的后進(jìn)生（3）十年方磨一劍，下筆入木三分。正因?yàn)閼汛С跣?，充滿朝氣的我們和勿勿光陰進(jìn)行的博弈，才有了一次又一次深刻的結(jié)果，盡管過(guò)程是何等的百步九折縈巖巒，想到“得失兩忘的人永遠(yuǎn)及格，早晨和黃后各有所長(zhǎng)”這一番感人肺腑的言語(yǔ)，我們才堅(jiān)信自己的付出終有所回報(bào)，知曉自己的成績(jī)非縣花一現(xiàn)。在這樣一個(gè)和睦團(tuán)結(jié)的大家庭里，正有“不以物喜，不以已悲”的標(biāo)榜，他們就是李帥和劉佳欣同學(xué)。他們也曾經(jīng)是班上不起眼的無(wú)名小卒，也曾落入低谷彷徨迷茫，壯志凌云，一心從文的李帥，只身在理科班面臨老師的重重教誨，隨著時(shí)光的流逝，他逐漸放棄自己一味地堅(jiān)持，轉(zhuǎn)而對(duì)理科發(fā)起進(jìn)攻，即使如此，成績(jī)依然毫無(wú)起色，“當(dāng)你為錯(cuò)過(guò)大陽(yáng)而哭泣的時(shí)候，你也要錯(cuò)過(guò)群星了。”或許是文學(xué)大師泰戈?duì)柕脑捯恢痹诩?lì)著他吧，他沒(méi)有選擇自甘墮落，而是走上了學(xué)海無(wú)涯的漫漫長(zhǎng)路，潛心鉆研學(xué)習(xí)。在有人功他放棄掙扎時(shí)，回應(yīng)那個(gè)人的，只有微微一笑：“我不想讓自己后悔”時(shí)光并沒(méi)有讓他大多地等待，在上一次的月考中，他在突破了三百多個(gè)名次，只身飛躍到全班前五，這次結(jié)果，驚艷了所有見(jiàn)證他成長(zhǎng)的人。而他本人卻十分淡定：“我在就知道這一天會(huì)到來(lái)，只是沒(méi)想到會(huì)來(lái)得如此突然?！蹦憧?，黑夜無(wú)論怎樣悠長(zhǎng)，白晝總會(huì)到來(lái)。我們所選擇的每一條道路，都是荊棘與鮮花同在，有晴空也有冷雨的平凡之路，平凡卻不平庸，劉佳欣同學(xué)就是在這樣一條泥濘的小徑上走著。懶散，貪玩的習(xí)慣。讓原本的他付諸了應(yīng)有的代價(jià)。然而，在和李約同桌。被他的執(zhí)著和努力染之后，果斷選擇拒絕平庸，不再因留念半路上的奇花異草件止自己前進(jìn)的步伐。他一改往目的無(wú)所事事，執(zhí)筆加入學(xué)習(xí)的大本營(yíng)，爾后的每一次進(jìn)步，都讓他更加肯定席勒那番激昂的宣言：“只有恒心可以使你達(dá)到目的，只有博學(xué)可以使你辨明世事，真理常常藏在事物的深底?！笨梢园l(fā)現(xiàn)，課后的辦公室不知何時(shí)多了一道美麗的風(fēng)景，黑暗的寢室不知何時(shí)多了一道細(xì)微的燈光，雖然有時(shí)還會(huì)犯的一些小毛病讓他有些瑕疵，卻不影響他的道路通向綠水青山。努力拼搏是他們的勛章，進(jìn)步則是他們用汗水換來(lái)應(yīng)得的結(jié)果。臥薪嘗膽何人聞，一朝成名天下知。他們便是現(xiàn)代的勾踐，有著別人沒(méi)有的毅力，付出超越常人的努力，這兩位同學(xué)值得我們所有人敬佩，因?yàn)樗麄儾?/p>