語文三年級(jí)上冊(cè)《父親樹林和鳥》課件部編版3

父親、樹林和鳥22部編人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)江北區(qū)鴻恩實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳俐父親、樹林和鳥22部編人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)江北區(qū)鴻恩實(shí)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)：1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、同桌互讀生字條與田字格里的生字。

（你指我讀，我指你讀）自主學(xué)習(xí)：1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。liè翅膀濕氣舒暢一瞬間霧蒙蒙黎明露水獵人羽翎凝神靜氣喃喃地說呼吸抖動(dòng)

張開的喙

滹沱河兀立lí

shùnnínɡchànɡ

wùméngdǒulùshīchìbǎnghuìhūtuólíngnán我會(huì)讀xīwùliè翅膀濕氣舒暢一瞬間黎明抖動(dòng)露水濕氣舒暢

獵人翅膀

呼吸

一瞬間霧蒙蒙

凝神靜氣張開的喙

滹沱河羽翎

喃喃地說兀立我會(huì)讀黎明抖動(dòng)露水濕氣我會(huì)讀童年時(shí)，一個(gè)春天的黎明，父親帶著我從滹沱河岸的一片樹林邊走過。父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。

黎明時(shí)，所有的鳥都抖動(dòng)著渾身的羽翎，要抖凈露水和濕氣。每一個(gè)張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。

我會(huì)讀童年時(shí)，一個(gè)春天的黎明，父親帶著我從滹沱河岸的父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。再讀課文，想想課文是圍繞著哪句話寫的？父親樹林鳥父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。再讀課文，想想課文是圍繞著哪句童年時(shí)，一個(gè)春天的黎明，父親帶著我從滹沱河岸的一片樹林邊走過。~～～～～～～～～～～作者為了表達(dá)父親最喜歡樹林和鳥，還帶著我們回憶了一件往事，讓我們跟著他走進(jìn)這件往事——童年時(shí)，一個(gè)春天的黎明，父親帶著我從滹沱河岸的一片樹童年時(shí)，一個(gè)春天的黎明，父親帶著我從滹沱河岸的一片樹林邊走過。～～～～～～～～～～指什么時(shí)候？童年時(shí)，一個(gè)春天的黎明，父親帶著我從滹沱河岸的一片樹

滹沱河，全長587公里，流域面積2.73萬平方公里。滹沱河是一條古老的河，歷史久遠(yuǎn)。21教育網(wǎng)滹沱河，全長587公里，流域面積2.73萬平方童年時(shí)，一個(gè)春天的黎明，父親帶著我從滹沱河岸的一片樹林邊走過?！适旅烂赖匕l(fā)生了，讓我們一起讀——童年時(shí)，一個(gè)春天的黎明，父親帶著我從滹沱河岸的一片樹(三)明白道理同學(xué)們，一靜一動(dòng)皆有韻，一花一鳥總關(guān)情。所以——三、學(xué)習(xí)第二段師：科利亞，你的木匣可能找不到了吧？一．教學(xué)目的：3．復(fù)習(xí)生字表：1、正確書寫本課7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。３、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。2、安培搞科學(xué)研究非常專心，從課文中哪個(gè)地方可以看出來？【教學(xué)過程】1、談話激趣：1、正確書寫本課7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。小組學(xué)習(xí)要求1、讀：讀2——15自然段，想一想父親是怎樣發(fā)現(xiàn)鳥的？2、畫：用“——”勾畫出相關(guān)句子，并像老師那樣做上相應(yīng)的記號(hào)。3、說：小組交流勾畫的句子，說一說從這句話的哪些關(guān)鍵詞看出父親發(fā)現(xiàn)鳥的？(三)明白道理小組學(xué)習(xí)要求1、讀：讀2——15自然段，想一想父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又生：“冬天的寒夜，…………”（3）假如你是一位科研人員，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？1、教師：同學(xué)們，究竟是什么打動(dòng)了兒童文學(xué)家的心，讓他對(duì)一個(gè)小女孩如此欽佩?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，到字里行間去尋找原因，用波浪線畫出那一幅幅將琴聲融為一體的美麗景色。1、哪一位是李四光，并說明原因。出示：“木匣里盛著各種各樣好玩的東西，有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其他小玩意兒?！睅煟嚎评麃?，你的木匣可能找不到了吧？今天我們就來學(xué)習(xí)一下，李四光和奇怪的大石頭之間的故事。要注意引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀，來領(lǐng)悟春雨的特點(diǎn)和作用。5、教師總結(jié)：同學(xué)們，作者是一位兒童文學(xué)家，有一顆敏感的心，他在這一年四季聽琴感受中情感變化也不同。這一部分通過：“我”聽琴的感受和情感變化來間接描寫小姑娘的品質(zhì)。琴聲與景色融為一體，就是作者表達(dá)的巧妙之處。沙沙春雨的聲音。(三)明白道理（1）、科利亞認(rèn)為自己錯(cuò)在什么地方？為什么只量五步？6、通過學(xué)習(xí)本課，你從中懂得了一個(gè)什么道理？2.快速閱讀：叫學(xué)生把文章讀一遍，然后回答下列問題：（二）課文（師）這樣的白鷺，它身段的大小是適宜的是呀，有多少人見過白鷺呀！可往往因?yàn)槌Ｒ姸雎粤怂拿?。就讓我們?cè)僖淮胃S文字走近白鷺的身邊好好地欣賞欣賞它如詩如畫的美吧!身段——黃昏低飛幽深的霧蒙蒙的樹林霧蒙這樣的樹林給你什么樣的感受？生：“冬天的寒夜，…………”幽深的霧蒙蒙的樹林霧蒙這樣的樹林父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。21教育網(wǎng)我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。21教育網(wǎng)父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。

“林子里有不少鳥?！备赣H喃喃著。

我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。能把望得仔細(xì)通過關(guān)鍵詞讀好嗎？喃喃父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又父親指著一棵樹的一根樹枝對(duì)我說：“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”原來，父親是這樣發(fā)現(xiàn)的，我們一起讀一讀——父親指著一棵樹的一根樹枝對(duì)我說：“看那里，沒有風(fēng)，葉“還有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動(dòng)鳥。句中有個(gè)詞和喃喃意思一樣輕聲“還有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動(dòng)鳥。句中有個(gè)詞和父親聞到了什么鳥味呢？哪幾小節(jié)詳細(xì)地告訴了你這里有鳥味的？自讀10——15小節(jié)，邊讀邊想，鳥身上哪些部位散發(fā)出來鳥味，請(qǐng)用筆做上記號(hào)。父親聞到了什么鳥味呢？哪幾小節(jié)詳細(xì)地告訴了你這里有鳥味的？

樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。黎明時(shí)，所有的鳥都抖動(dòng)著羽毛，要抖凈露水和濕氣。每一個(gè)張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。羽毛喙瞧，父親聞到了這些地方的鳥味，而且每個(gè)部位的味道還不一樣舒暢暢：1、無阻礙、不停滯；2、痛快、盡情；羽毛樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐父親通過望葉動(dòng)、聞鳥味發(fā)現(xiàn)鳥，那我呢？并沒有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲鳥叫。我茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。父親通過望葉動(dòng)、聞鳥味發(fā)現(xiàn)鳥，那我呢？并沒有看見一只3、最后，愛迪生想到了一個(gè)什么辦法，使手術(shù)順利進(jìn)行？（師）這樣精巧如詩的白鷺，它的色素的配合是適宜的被稱為小杜的杜牧還有一首專寫白鷺《鷺鷥》的詩：【教學(xué)過程】1、正確書寫本課7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。３、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。（三）習(xí)作6、師生共同探究，引導(dǎo)學(xué)生把文中現(xiàn)象說清楚，教師適時(shí)點(diǎn)撥、簡評(píng)。白鷺是很美的，美得就像一首詩。在郭沫若看來白鷺也是一首詩，一首怎樣的詩呢？今天我們一起學(xué)習(xí)他的這篇散文，請(qǐng)大家齊讀課題第1課。二、導(dǎo)入新課5、想想，我們周圍都有哪些變化？教具：并沒有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲鳥叫。我茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。我怎么了？3、最后，愛迪生想到了一個(gè)什么辦法，使手術(shù)順利進(jìn)行？并沒有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲鳥叫。我茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。探究學(xué)習(xí)討論：文中能刪掉寫我的內(nèi)容嗎？為什么？并沒有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲鳥叫。探究學(xué)習(xí)討論父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。我真高興，父親不是獵人。父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。我真高興，父親不是獵人。父親、樹林和鳥22部編人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)江北區(qū)鴻恩實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳俐父親、樹林和鳥22部編人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)江北區(qū)鴻恩實(shí)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)：1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、同桌互讀生字條與田字格里的生字。

（你指我讀，我指你讀）自主學(xué)習(xí)：1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。liè翅膀濕氣舒暢一瞬間霧蒙蒙黎明露水獵人羽翎凝神靜氣喃喃地說呼吸抖動(dòng)

張開的喙

滹沱河兀立lí

shùnnínɡchànɡ

wùméngdǒulùshīchìbǎnghuìhūtuólíngnán我會(huì)讀xīwùliè翅膀濕氣舒暢一瞬間黎明抖動(dòng)露水濕氣舒暢

獵人翅膀

呼吸

一瞬間霧蒙蒙

凝神靜氣張開的喙

滹沱河羽翎

喃喃地說兀立我會(huì)讀黎明抖動(dòng)露水濕氣我會(huì)讀童年時(shí)，一個(gè)春天的黎明，父親帶著我從滹沱河岸的一片樹林邊走過。父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。

黎明時(shí)，所有的鳥都抖動(dòng)著渾身的羽翎，要抖凈露水和濕氣。每一個(gè)張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。

我會(huì)讀童年時(shí)，一個(gè)春天的黎明，父親帶著我從滹沱河岸的父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。再讀課文，想想課文是圍繞著哪句話寫的？父親樹林鳥父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。再讀課文，想想課文是圍繞著哪句童年時(shí)，一個(gè)春天的黎明，父親帶著我從滹沱河岸的一片樹林邊走過。~～～～～～～～～～～作者為了表達(dá)父親最喜歡樹林和鳥，還帶著我們回憶了一件往事，讓我們跟著他走進(jìn)這件往事——童年時(shí)，一個(gè)春天的黎明，父親帶著我從滹沱河岸的一片樹童年時(shí)，一個(gè)春天的黎明，父親帶著我從滹沱河岸的一片樹林邊走過?！甘裁磿r(shí)候？童年時(shí)，一個(gè)春天的黎明，父親帶著我從滹沱河岸的一片樹

滹沱河，全長587公里，流域面積2.73萬平方公里。滹沱河是一條古老的河，歷史久遠(yuǎn)。21教育網(wǎng)滹沱河，全長587公里，流域面積2.73萬平方童年時(shí)，一個(gè)春天的黎明，父親帶著我從滹沱河岸的一片樹林邊走過?！适旅烂赖匕l(fā)生了，讓我們一起讀——童年時(shí)，一個(gè)春天的黎明，父親帶著我從滹沱河岸的一片樹(三)明白道理同學(xué)們，一靜一動(dòng)皆有韻，一花一鳥總關(guān)情。所以——三、學(xué)習(xí)第二段師：科利亞，你的木匣可能找不到了吧？一．教學(xué)目的：3．復(fù)習(xí)生字表：1、正確書寫本課7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。３、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。2、安培搞科學(xué)研究非常專心，從課文中哪個(gè)地方可以看出來？【教學(xué)過程】1、談話激趣：1、正確書寫本課7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。小組學(xué)習(xí)要求1、讀：讀2——15自然段，想一想父親是怎樣發(fā)現(xiàn)鳥的？2、畫：用“——”勾畫出相關(guān)句子，并像老師那樣做上相應(yīng)的記號(hào)。3、說：小組交流勾畫的句子，說一說從這句話的哪些關(guān)鍵詞看出父親發(fā)現(xiàn)鳥的？(三)明白道理小組學(xué)習(xí)要求1、讀：讀2——15自然段，想一想父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又生：“冬天的寒夜，…………”（3）假如你是一位科研人員，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？1、教師：同學(xué)們，究竟是什么打動(dòng)了兒童文學(xué)家的心，讓他對(duì)一個(gè)小女孩如此欽佩?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，到字里行間去尋找原因，用波浪線畫出那一幅幅將琴聲融為一體的美麗景色。1、哪一位是李四光，并說明原因。出示：“木匣里盛著各種各樣好玩的東西，有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其他小玩意兒。”師：科利亞，你的木匣可能找不到了吧？今天我們就來學(xué)習(xí)一下，李四光和奇怪的大石頭之間的故事。要注意引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀，來領(lǐng)悟春雨的特點(diǎn)和作用。5、教師總結(jié)：同學(xué)們，作者是一位兒童文學(xué)家，有一顆敏感的心，他在這一年四季聽琴感受中情感變化也不同。這一部分通過：“我”聽琴的感受和情感變化來間接描寫小姑娘的品質(zhì)。琴聲與景色融為一體，就是作者表達(dá)的巧妙之處。沙沙春雨的聲音。(三)明白道理（1）、科利亞認(rèn)為自己錯(cuò)在什么地方？為什么只量五步？6、通過學(xué)習(xí)本課，你從中懂得了一個(gè)什么道理？2.快速閱讀：叫學(xué)生把文章讀一遍，然后回答下列問題：（二）課文（師）這樣的白鷺，它身段的大小是適宜的是呀，有多少人見過白鷺呀！可往往因?yàn)槌Ｒ姸雎粤怂拿馈＞妥屛覀冊(cè)僖淮胃S文字走近白鷺的身邊好好地欣賞欣賞它如詩如畫的美吧!身段——黃昏低飛幽深的霧蒙蒙的樹林霧蒙這樣的樹林給你什么樣的感受？生：“冬天的寒夜，…………”幽深的霧蒙蒙的樹林霧蒙這樣的樹林父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。21教育網(wǎng)我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。21教育網(wǎng)父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。

“林子里有不少鳥?！备赣H喃喃著。

我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。能把望得仔細(xì)通過關(guān)鍵詞讀好嗎？喃喃父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又父親指著一棵樹的一根樹枝對(duì)我說：“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”原來，父親是這樣發(fā)現(xiàn)的，我們一起讀一讀——父親指著一棵樹的一根樹枝對(duì)我說：“看那里，沒有風(fēng)，葉“還有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動(dòng)鳥。句中有個(gè)詞和喃喃意思一樣輕聲“還有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動(dòng)鳥。句中有個(gè)詞和父親聞到了什么鳥味呢？哪幾小節(jié)詳細(xì)地告訴了你這里有鳥味的？自讀10——15小節(jié)，邊讀邊想，鳥身上哪些部位散發(fā)出來鳥味，請(qǐng)用筆做上記號(hào)。父親聞到了什么鳥味呢？哪幾小節(jié)詳細(xì)地告訴了你這里有鳥味的？

樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。黎明時(shí)，所有的鳥都抖動(dòng)著羽毛，要抖凈露水和濕氣。每一個(gè)張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。羽毛喙瞧，父親聞到了這些地方的鳥味，而且每個(gè)部位的味道還不一樣舒暢暢：1、無阻礙、不停滯；2