寧波四中深化課程改革實施方案

寧波四中深化課程改革實施方案根據(jù)《浙江省深化普通高中課程改革方案》和《浙江省普通高中特色示范學校建設標準（試行）》有關精神，結合學校實際，制訂本方案。一、指導思想貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）、《浙江省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》精神，適應浙江省深化普通高中課程改革的要求，推進我校特色化多樣化發(fā)展，優(yōu)化育人模式，提高教育質量和辦學水平，確保《浙江省深化普通高中課程改革方案》于2012年秋季在我校順利實施。二、總體目標通過深化課程改革，使學校課程適應社會需求的多樣化和學生全面而有個性的發(fā)展，形成重基礎、有層次、有選擇、多樣化的課程結構。進一步推進體藝特色和文科特色建設，打造“活力校園、人文四中”的學校特色。提升教師的綜合素質，使之成為課程建設者和教育研究者。努力爭創(chuàng)省特色示范普高。三、課程設置與學分結構學段學分結構課程高一高二高三上下上下上下必修課程語文必修103322英語必修103322數(shù)學必修103322思政必修82222歷史必修633地理必修633物理必修6222化學必修6222生物必修633信息必修422通用必修422藝術必修62211體育必修12222222專題必修211選修課程學科拓展類28文6理8文8理10文12理10文2職業(yè)技能類82222興趣特長類6222社會實踐類621111（一）必修課程按《浙江省普通高中必修課程調整意見》規(guī)定的調整后的各學科教學內容執(zhí)行。專題教育是指愛國教育、國防教育、法制教育、心理健康教育、青春期教育、反腐倡廉教育、環(huán)境教育、安全教育、生命教育、反毒品教育、反邪教教育等內容。我校把重點放在安全教育和心理健康教育上。（二）選修課程1、知識拓展類①國家選修課程科目課程模塊參考目錄課時/模塊學分/模塊語

文*《〈論語〉選讀》、*《外國小說欣賞》、《中國古代詩歌散文欣賞》、《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》、《語言文字應用》。362英

語*《英語6》、*《英語7》、《英語8》362數(shù)

學*《選修2—2》*《選修2—3》362思想政治*選修3、*選修5、選修2362歷

史*選修4*選修6、選修1362地

理*選修VI、*選修V362物

理*《選修3—4》、*《選修3—5》362化

學*選修5、*選修3、選修2、選修6。362生

物*選修3、*選修1、選修2362注：每個學科前兩個帶*的模塊列入高考自選模塊考核范圍。②校本選修課程（第一批）科目課程模塊目錄課時學分適合年級語文中國古代文化漫談181高一、二文學作品閱讀與寫作181高一外國優(yōu)秀短篇小說欣賞181高二《紅樓夢》研讀362高二咬文嚼字362高一文學與人生362高一、二古詩詞常用技法181高二、三英語高中英語閱讀提升362高一、二高中英語語法與詞匯362高二、三報刊英語選讀362高一、二英語口語362高一數(shù)學數(shù)學文化181高一、二不等式選講362高一、二興趣數(shù)學362高一思政中學生人生規(guī)劃181高一中西文化比較——以電影為載體181高二、三歷史寧波歷史文化名人181高二旅游的發(fā)展181高二書如其人181高一、二地理旅游地理181高二化學化學科學與人類文明362高一現(xiàn)代化學進展181高二生物普通生態(tài)學181高二營養(yǎng)學181高二通用動畫制作181高二2．職業(yè)技能類職業(yè)技能類選修課程主要依托各直屬職高，一類是采用直屬職高面向普高學生開發(fā)開設的課程，另一類是與直屬職高合作開發(fā)開設的課程。第一批采用寧波市職業(yè)技術教育中心學校為普高學生開發(fā)開設的課程，下一步將聯(lián)系其它職高，為學生提供更豐富的職業(yè)技能類選修課程，因此，目錄將隨時增加。職業(yè)技能類選修課程（第一批）課程模塊目錄課時學分適合年級工業(yè)產(chǎn)品設計181高一、二玩轉高速網(wǎng)絡組建與布線181高一、二影視編導與制作181高一、二外貿六日通181高一、二汽車使用常識181高一、二機器人制作與編程181高一、二走進“德馬吉”181高一、二海報制作181高一、二職業(yè)技能類選修課程采用時間相對集中進行教學的實施辦法。3．興趣特長類（第一批）課程模塊目錄課時學分適合年級羽毛球運動362高一、二排球運動362高一、二籃球（男子）362高一、二足球（男子）362高一、二健身健美操362高一、二設計工藝362高一、二歌曲創(chuàng)作362高一、二木刻版畫362高一、二毛筆書法362高一、二衣物編織362高一、二數(shù)碼照片處理362高一、二生活小竊門362高一、二十字銹362高一、二女工DIY制作362高一、二圍棋入門362高一、二我愛攝影362高一、二心語心晴362高一、二中國象棋362高一、二中國流行音樂362高一、二世界未解之謎362高一、二天文基礎知識362高一、二世界之旅362高一、二五子棋入門362高一、二中國結藝362高一、二烘培工藝362高一、二4．社會實踐類類別活動內容學分學校集體活動軍訓（高一）2春游（高一）0.5盤山農(nóng)場勞動（高二）0.5勵志行（高三）1調查探究活動完成課題，提交開題報告、過程記錄、結題報告、信息收集記錄、心得體會、評價結論等材料。（高一、二）2/個社會實踐活動參加校外社會實踐活動并提供活動計劃、活動記錄、活動總結及活動所在單位提供的證明。校外社會實踐活動時間滿13.5小時為1學分。同一社會實踐活動的學分最高不超過3學分校園文化活動參加校園文化活動并提供名稱或社團名稱、活動內容、活動記錄、活動總結等材料參加一個社團每學年給1學分，參加其他校園文化活動時間滿13.5小時為1學分四、課程管理與學分認定（一）課程管理校課程評審委員會是深化課程改革的決策機構，負責制訂有關政策和規(guī)劃，宏觀把握課改的發(fā)展方向，并審議、確定開發(fā)的課程。教務處負責全校的教學工作，統(tǒng)籌協(xié)調各類課程的安排和師資配置。教務處課程資源與管理中心具體負責各類選修課程的開發(fā)，學科拓展類、職業(yè)技能類、興趣特長類選修課程的開設，負責選修課程實施的日常管理工作以及課程資源的搜集、整理、存檔等。德育處學生服務指導中心具體負責社會實踐類選修課程的實施，負責學生人生規(guī)劃、選課指導等工作。（二）學分認定學校成立學分認定委員會，負責學生的學分審核與認定工作。學分認定委員會由教學副校長、校學術指導委員會主任、各有關處室負責人、年級組長、教師代表和家長代表等組成。學生完成規(guī)定的模塊修習時間，考核合格，即可申請學分。初審工作分別由教務處（必修課程）、教務處課程資源與管理中心（學科拓展類、職業(yè)技能類、興趣特長類選修課程）、德育處學生服務指導中心（社會實踐類選修課程）負責，初審通過后報校學分認定委員會認定學分，并在校園網(wǎng)上公告。學生申報的學分未獲認定的，書面告知學生，并明確不予認定的理由，以便學生重修或改選其選模塊修習。五、學業(yè)水平考試與學分制按照學校必修課程設置計劃，2012級學生高一末參加歷史、地理、信息技術、通用技術四個科目的學業(yè)水平考試，高二末參加思政、物理、化學、生物四個科目的學業(yè)水平考試，高三第一學期末參加語文、英語、數(shù)學三個科目的學業(yè)水平考試，以后視情況可作調整。學有余力的學生也可以自行選擇參加學業(yè)水平考試的時間和科目。逐步實行學分制，學生修習必修課程滿96學分，修習選修課程滿48學分，總學分達到144學分，同時學業(yè)水平考試和綜合素質評價達到規(guī)定要求，即可畢業(yè)。在條件成熟的時候執(zhí)行學分制收費制度。六、選修課程建設1．構建開放型選修課程體系。要制訂選修課程建設規(guī)劃，堅持“立足本校教師，利用社會資源”的原則，積極開發(fā)選修課程。要從學校實際出發(fā)，加強與高校、中等職業(yè)學校、科研機構、社會機構及行業(yè)企業(yè)的合作，提供更多的為學生所歡迎的選修課程，要充分利用省選修課程資源庫中的資源，實施網(wǎng)上學習。經(jīng)過三年時間，要構建起完備的具有我校特色的開放型選修課程體系。2．鼓勵學生個性化學習。要建立學生發(fā)展指導制度，加強人生規(guī)劃教育，鼓勵學生根據(jù)興趣特長和人生規(guī)劃，制訂個人修習計劃。要建立選課指導制度，加強選課走班管理，允許學生跨班級、跨年級選課，允許學生到校外學?；驒C構修習選修課程。3．改進教學方式。要堅持以學生為本，優(yōu)化選修課程教學模式。鼓勵教師進行教學方式改革的探索，形成個性化的教學風格和特色。七、保障措施1．加強領導。校長室要把深化課改工作放在學校工作第一位，予以高度重視，并通過校深化課程改革工作領導小組切實加強領導。2．改革教學管理制度。學校層面，成立課程評審委員會和學分認定委員會，教務處掛牌設立課程資源與管理中心，德育處掛牌設立學生服務指導中心，明確職責，確保各項工作規(guī)范有序，順利開展。同時，建立健全各項配套制度。3．保障必要經(jīng)費。在每年的“內涵發(fā)展”專項經(jīng)費中，安排必要數(shù)量經(jīng)費用于選修課程建設（包括教學設施設備增添、課程開發(fā)、教材印刷、支付外聘教師費用等）以及教師相關培訓，提高選修課程開發(fā)、實施的能力。4．完善考核制度。將教師的課程開發(fā)與執(zhí)教能力列入年度評優(yōu)、職稱評定、職級晉升的條件。開發(fā)選修課程給予課時補貼（或直接支付報酬），開設選修課程按學校規(guī)定計算課時。自主開發(fā)的優(yōu)秀選修課程，或被列為學校特色精品課程的，其教材由學校負責出版，支付稿酬。二○一二年八月二十五日附件：1．寧波四中選修課程實施方案2．寧波四中選修課程建設規(guī)劃（2012-2015）3．寧波四中選修課程管理辦法4．寧波四中選修課程學生選課與學分管理辦法5．寧波四中選修課程評價辦法6．寧波四中學生選課指導與選修課程修習記錄手冊附件1：寧波四中選修課程實施方案根據(jù)《浙江省深化普通高中課程改革方案》和《浙江省普通高中選修課程建設的指導意見》的精神，制訂本校選修課程實施方案。一、選修課程建設的目的和意義選修課程建設是轉變育人模式，實現(xiàn)學生自主選課、推進高中多樣化的重大舉措，對于促進學生的個性發(fā)展、培育普通高中的學校特色、培養(yǎng)各級各類合格人才具有十分重大的意義。作為浙江省普高多樣化發(fā)展選修課程建設試點學校，我校實施選修課程，將加快推進培養(yǎng)模式的多樣化，滿足不同潛質學生的發(fā)展需要，逐步形成學校的辦學特色，促進辦學的多樣化和特色化發(fā)展。二、選修課程建設的組織實施機構選修課程的組織實施是一個復雜的系統(tǒng)工程，為確保這一工程的順利實施，必須建立有效的組織網(wǎng)絡。（一）寧波四中深化課程改革工作領導小組成員：校長、教學副校長、校學術指導委員會主任、有關處室負責人。職責：制訂選修課程建設規(guī)劃，把握選修課程的發(fā)展方向，進行決策并統(tǒng)籌協(xié)調各部門工作。（二）寧波四中課程評審委員會成員：校長、教學副校長、校學術指導委員會主任、有關處室負責人、特級教師、各教研組組長。職責：研究制訂選修課程建設各方面配套政策，評審、認定新開發(fā)的選修課程，為選修課程的組織實施提供指導性意見，并負責選修課程實施的評價工作。（三）寧波四中學分認定委員會成員：教學副校長、校學術指導委員會主任、各有關處室負責人、年級組長、教師代表、家長代表。職責：研究制訂學分認定的具體辦法，審核、認定學分。（四）寧波四中教務處課程資源與管理中心成員：教務處、教科室有關負責人，相關年級年級組長。職責：具體負責各類選修課程的開發(fā)，學科拓展類、職業(yè)技能類、興趣特長類、選修課程的開設，負責選修課程實施的日常管理工作以及課程資源的搜集、整理、存檔等。（五）寧波四中德育處學生服務指導中心成員：德育處、教務處有關負責人，相關年級年級組長，有關教師。職責：具體負責社會實踐類選修課程的組織實施，負責學生人生規(guī)劃、選課指導等工作。學校的全體教職員工和學生都應該是選修課程開發(fā)、實施、管理與評價團隊的成員。三、選修課程的開發(fā)選修課程分為知識拓展類、職業(yè)技能類、興趣特長類和社會實踐類四大類。知識拓展類包括國家選修課程、大學初級課程、介紹最新成果的課程、應用性課程和引進的國際課程以及教師自行開發(fā)的拓展課程，可采用邀請高校、社會機構合作開發(fā)和學校自主開發(fā)相結合的形式進用開發(fā)。職業(yè)技能類選修課程以職業(yè)學校、社會機構開發(fā)為主，合作開發(fā)和自主開發(fā)為輔。興趣特長類選修課程以學校自主開發(fā)為主，社會課程資源及二次開發(fā)為輔。社會實踐類選修課程以學校自主開發(fā)為主，在現(xiàn)有社會實踐內容的基礎上，不斷增加實踐內容，拓展課程活動空間。選修課程開發(fā)以發(fā)展學生個性為目標指向，滿足學生的發(fā)展需求。因此，課程開發(fā)的主體是本校教師，當然，也應引進部分成熟的、適合學生發(fā)展需求的課程。選修課程開發(fā)意味著一種責任，即學校負有學生發(fā)展的責任，學校必須提供有利于學生發(fā)展的課程。選修課程開發(fā)意味著一種機會，教師在參與選修課程開發(fā)的實踐和反思中，將逐步加強對學校的認同意識，提高歸屬感，形成課程意識，掌握課程技術，加快專業(yè)發(fā)展的進程。選修課程開發(fā)的流程是：1.教師申報，填寫課程開發(fā)申報表，并附上課程綱要，課時安排及教學內容與進度計劃。2.校課程評審委員會評審，對課程的設計是否符合學校課程發(fā)展方向和課程可行性作出分析與判定，作出評估結論。3.教師自主開發(fā)，編制課程講義，經(jīng)校課程評審委員會審查通過后，即可安排開課。4.課程實施一輪及以上，證明課程適應學生發(fā)展需要，受到學生歡迎并效果顯著的課程講義，經(jīng)修改、審查后由學校作為選修課程校本教材出版。對引進課程的二次開發(fā)，操作程序如前。四、選修課程的實施根據(jù)《浙江省深化普通高中課程改革方案》的要求，從2012級高一起，全面實施選修課程，三年選修課程總學分為48學分，（其中知識拓展類選修課程28學分，職業(yè)技能類選修課程8學分，興趣特長類選修課程6學分，社會實踐類選修課程6學分），每周選修課時為8-10課時。每一學年中，每類選修課程（社會實踐類除外）可供選修的模塊數(shù)不少于6個。寧波四中選修課程課時安排與學分結構年級學分類別高一高二高三上下上下上下學科拓展類文6理8文8理10文12理10文2職業(yè)技能類2222興趣特長類222社會實踐類軍訓（5天）2春游0.5盤山勞動實踐0.5浙大勵志行1社團活動1/年調查探究課題2/個社會實踐活動滿3.5小時1選修課程開設的流程是：1.申報。學期末教師申報下學期擬開設選修課程名稱，教研組長協(xié)調后填寫本組所有課程匯總表，上報教務處課程資源與管理中心。2.初審匯總。教務處課程資源與管理中心初審課程申報資料，匯總制作下學期擬開設選修課程目錄，并確定各門課的課時、學分、人數(shù)限定、上課地點、任課教師等。3.審核。校課程評審委員會討論確定下學期擬開設選修課程目錄。4.公布。教務處課程資源與管理中心在開學之前3天，在校園網(wǎng)上公布選修課程目錄及課程的詳細介紹信息，供學生預選。5.指導選課。開學后一周內，由德育處學生服務指導中心牽頭，年級組、班主任和任課教師安排專門時間指導學生選課，學生填寫統(tǒng)一的選課單（或網(wǎng)上選課），簽名確認，上報教務處課程資源與管理中心。6.確認。教務處課程資源與管理中心匯總選課單，符合開課條件的（規(guī)定開課人數(shù)應等于或多于20人），確認開課，并作出相關安排，編制課程選修學生名冊，通知任課教師。7.開課。一般應從每學期第2周起開出各類選修課程。為確保選課、開課質量，必須建立高效的管理系統(tǒng)。要創(chuàng)造條件實現(xiàn)網(wǎng)上選課。五、選修課程的評價課程評價是課程實施的一個重要環(huán)節(jié)。選修課程評價包換教師評價、學生評價和課程評價。1.課程評價。包括課程目標與課程安排的評價、課程準備與投入評價、課程實施過程評價、課程實施效果評價等。2.教師評價。結合課程評價與學生滿意度測評，對教師選修課程數(shù)學工作作出客觀評價。3.學生評價。將過程（選修課出勤情況、學習態(tài)度、作業(yè)情況、活動情況等）評價與結果（課程測試成績、終結性作業(yè)任務完成情況等）評價相結合，并與學分認定直接掛勾。社會實踐類選修課程實行“過程記錄，按記錄評價”的方式，由德育處學生服務指導中心負責。制訂《寧波四中選修課程評價辦法》，對選修課程的評價作出具體規(guī)定。六、選修課程的交流與檔案管理教務處課程資源與管理中心要建設選修課程數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫將留存所有選修課程的實施記錄，包括課程信息、課程評價、教師評價與學生成績記錄。在校園網(wǎng)上開辟選修課程專欄，上傳所有已開設選修課程的資源，讓雖然沒有選修某門課程但是同樣感興趣的學生，也可以同時分享，從而更大程度地提高優(yōu)質教育資源的效率，更好地滿足學生個性化發(fā)展的需要。重視和加強與其他普高、職高、社會機構和大學課程資源的交流，適當引進國外課程，整體地提高選修課程的層次。七、選修課程的保障措施1.建立健全選修課程建設的相關制度。學校將制訂《寧波四中選修課程管理辦法》、《寧波四中選修課程學生選課、學分認定辦法》、《寧波四中選修課程評價辦法》、《寧波四中選修課程指導手冊》、《寧波四中選修課程建設師資培訓方案》等文件。2.加強教師培訓，切實轉變教育理念，增強課程意識，提高教師課程開發(fā)能力、執(zhí)教能力。教師的課程開發(fā)與執(zhí)教能力將列入教師考核指標。3.加強選修課程資源建設，積極引導教師多渠道利用、開發(fā)課程資源。同時，要主動聯(lián)系城區(qū)職高、社會機構及在甬大學，開好職業(yè)技能類選修課程和大學初級課程。4.創(chuàng)新學校管理體制，建設好課程、指導兩個中心，發(fā)揮其應有作用。5.改革評價和考試制度。要從選修課程自身特點出發(fā)，運用多種方式實施評價。6.給予必要的條件保障。根據(jù)深化課改的要求，要不斷完備場地、設施、設備、資源等硬件，進一步加強校園網(wǎng)絡和數(shù)據(jù)庫建設。要在學校預算和內涵發(fā)展專項經(jīng)費中安排選修課程建設專項經(jīng)費，保證選修課程建設工作的順利開展，并確保用于支付外聘兼職教師授課金和鼓勵、表彰在選修課程建設方面作出成績的本校教師獎勵金的資金需要。附件2：寧波四中選修課程建設規(guī)劃（2012-2015）為滿足學生成長及個性發(fā)展需要，根據(jù)《寧波四中深化課程改革實施方案》和《寧波四中選修課程實施方案》，結合我校實際，制定我校選修課程建設規(guī)劃。一、指導思想堅持有利于促進學生的個性發(fā)展、有利于培育普通高中的學校特色、有利于為國家培養(yǎng)各級各類合格人才的原則，轉變育人模式，將課程選擇權交給學生，將課程開發(fā)權交給老師，促進我校多樣化、特色化發(fā)展，實現(xiàn)學生在共同基礎上有個性的發(fā)展。二、基本原則選修課程建設堅持“分類規(guī)劃、適當安排、強化指導、加強管理、構建體系”的原則。三、主要目標從2012年起，經(jīng)過3-4年的時間，構建起由100門以上選修課程組成、能夠滿足學生需要，結構合理、實施有序、管理規(guī)范、質量較高、富有特色的校選修課程體系。四、主要任務與實施策略1.選修課程的開發(fā)【主要任務】從2012年起，有計劃地開發(fā)選修課程，以達到數(shù)量上的要求。具體計劃如下：類別2012年2013年2014年2015年學科拓展類20門10門10門在前三年開發(fā)的課程中，選擇、打造精品特色課程20門。職業(yè)技能類12-15門10門10門興趣特長類20門10門10門社會實踐類——————（注：學科拓展類不含國家選修模塊）【實施策略】①學科拓展類、興趣特長類主要由我校教師自行開發(fā)。②學科拓展類中的大學先修課程可以請高校教師開發(fā)開設，興趣特長類也可以由社會教育培訓機構、家長開發(fā)開設。③職業(yè)技能類主要依托職業(yè)高中和社會教育培訓機構。④社會實踐類內容要不斷擴展。2.選修課程的實施【主要任務】著眼三年，統(tǒng)籌安排必修與選修、各類選修課的開設比例，兼顧共同基礎與個性發(fā)展，在確保質量的前提下讓學生獲得生動活潑的發(fā)展。初步安排（今后視情況調整）：年級學期知識拓展類（28學分）職業(yè)技能類（8學分）興趣特長類（6學分）社會實踐類（6學分）高一上學期222下學期221高二上學期文6理8221下學期文8理1021高三上學期文12理101下學期文2【實施策略】①公布目錄：每學期開學前，學校提前公布本學期擬開設的選修課程目錄以及選修課程的詳細介紹信息。②選課：開學后一周內，由年級組、班主任和任課教師安排專門時間指導學生選課，學生填寫統(tǒng)一的選課單。③編班：教務處課程資源與管理中心根據(jù)學生意向和學校教學條件，在充分尊重學生意愿的前提下，進行合理編班。每門課程人數(shù)原則上控制在20人以上40人以下。④開課：實行走班制，根據(jù)學校安排，在指定地點組織開展教學活動。⑤質量監(jiān)控：在開課過程中，教務處課程資源與管理中心通過聽課、召開學生座談會、問卷調查、進行考查等形式，對選修課程的教學過程與教學質量進行管理監(jiān)控。⑥評價：包括終結性評價和過程性評價兩方面。終結性評價形式可以多樣化，如書面考試、口頭測試、作品、小論文、小制作等。過程性評價包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)質量、平時測驗和學習出勤率四個方面。3.選課指導【主要任務】建立由專家、班主任、任課教師、心理教師、有專長教師、學生服務指導中心教師和校外志愿人員等組成的指導團隊，對學生職業(yè)生涯規(guī)劃、選課進行有效指導的選課指導體系?！緦嵤┎呗浴竣賹＜抑笇?。選派專家向全體學生作“中學生職業(yè)生涯規(guī)劃”講座，對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導。學校編印《學生選課指導手冊》，對深化課改后課程與學分結構、選修課程體系、如何選課、如何申請學分等作全面介紹。在“如何選課”中，提出了六個方面的建議，指導學生選課。②自我測試。我們選擇了“MBTI性格類型測試”方法，讓學生通過自我測試，建立個體MBTI模型，從而獲知個體性格與職業(yè)取向之間的聯(lián)系，明確今后適合自己的職業(yè)，為選課提供重要參考依據(jù)。③提供咨詢。德育處設立學生服務指導中心，組織有此專長的教師、班主任、心理輔導教師等為學生提供選課指導、咨詢服務。④選課多意愿制。考慮到有些選修課程選課人數(shù)太少無法開課，或因一時硬件因素影響不能開課，允許學生在選課時最多填寫三個意愿，以確保絕大多數(shù)學生能修習自己想學的課程。⑤建設網(wǎng)上選課系統(tǒng)，優(yōu)化選課方式，提高管理效率。4.選修課程的管理【主要任務】由教務處、課程資源與管理中心、年級組和開課教師共同組成管理小組，建立起有效的選修課程實施的管理體系?！緦嵤┎呗浴竣俳處煿芾怼獙W校鼓勵教師積極參與選修課程的開發(fā)工作，努力開發(fā)學生需要的選修課程?！拥秸介_課通知的教師應按要求到指定教室上課，做好學生出勤記錄，指導學生使用好選修課程記錄手冊?！處煈陂_學后第二周內向教務處課程資源與管理中心上交該課程教學進度表，并按照教學進度表進行教學。在教學過程中，教師應認真聽取學生意見，可根據(jù)實際情況調整教學計劃，經(jīng)同意后執(zhí)行。——教師應根據(jù)學校要求做好所開設課程的學生修習情況的考核與學業(yè)成績的評定工作，在課程結束后及時完成成績錄入與學分申報工作?！處熼_設選修課程情況應記錄在教師業(yè)務檔案中，課程結束后應將該課程實施情況及時進行總結，向教務處課程資源與管理中心上交書面報告。——教師選修課程開發(fā)、開設的情況將列入教師業(yè)績考核內容。同時，也將列為教師職稱晉升、職級晉升、推薦評審高層次教師榮譽稱號的必備條件?！獙W校將組織教師參加選修課程建設能力提升的學習與培訓。②學生管理——學生應根據(jù)自身發(fā)展需要自主選擇選修課程，在指定時間內填表上報（或在網(wǎng)上報名）。鼓勵學生根據(jù)自己意愿提出多于應選課程數(shù)，便于學校調劑?！獙W生在收到選修課程上課通知后，應服從學校安排到指定教室上課。特殊情況，經(jīng)教務處課程資源與管理中心同意后才能更改?！獙W生應認真參加選修課程的學習，遵守課堂紀律，不得隨意缺課。課程修習課時不足該課程總課時2/3的，不給學分?！獙W生應及時完成選修課程作業(yè)，記錄選修課程學習情況，積極向任課教師提出合理化建議和要求?！獙W生選修課程修習課時達到或超過該課程總課時的2/3，考核合格的，可給予學分。36課時的模塊給予2學分，18課時的模塊給予1學分，9課時的模塊給予0.5學分。——學生應在高中學習期間修滿選修課程48學分。其中知識拓展類選修課程28學分，職業(yè)技能類選修課程8分，興趣特長類選修課程6學分，社會實踐類選修課程6學分?！昙壗M應統(tǒng)一安排行政班按時打掃走班教室衛(wèi)生。③教務管理——教務處課程資源與管理中心應會同各教研組根據(jù)校深化課程改革工作領導小組的決定提前制訂學年選修課程開設計劃。一般在學年第一學期第一周確定開課課程和選課名單，第二周正式上課。第二學期的選修課程開設準備工作應盡可能在第一學期結束前完成，第二學期第一周正式上課?！龊眠x課指導。在學生選課前，由德育處學生服務指導中心牽頭，年級組長、班主任或任課教師進行課程介紹和選課指導。學生選課后，由教務處課程資源與管理中心根據(jù)尊重學生志愿和適當調劑相結合的原則作出決定，特殊情況，允許少數(shù)學生在聽課1—2周后對所選課程作出調整，選課情況應及時向學生公布。——教務處課程資源與管理中心應認真編排選修課程課表，確定上課教室，編制學生名單和成績記錄卡?！獙W期選修課程課表一旦確定，一般不作調整，教師也不能調課。教務處課程資源與管理中心應對學生到課情況進行記錄、統(tǒng)計，并收集課程開設情況等相關資料。開課教師應指定一名學生作為課代表，負責點名、收交作業(yè)等工作?！龊萌粘＝虒W檢查，組織選修課程教學研究。主要通過組織選修課程教學研究課、任課教師討論會等形式，進行教學交流和探討。通過聽課、召開學生座談會、問卷調查、進行考查等形式進行教學質量評估。在教研和檢查的基礎上，進一步改進教學內容和開課安排。——及時做好選修課程資料收集、歸檔等工作。5.構建富有本校特色的選修課程體系【實施策略】①嚴把自行開發(fā)的選修課程質量關，確保選修課程的教材不出現(xiàn)原則性、科學性錯誤，并適合學生學習。②課程實施中注意搜集學生反饋信息，堅持全方位評價，把教學效果好、受學生歡迎的課程保留下來，逐步形成富有本校特色的選修課程體系。③打造精品特色選修課程。五、保障措施1.加強組織與制度建設。學校成立選修課程建設的相關組織機構，包括寧波四中深化課程改革工作領導小組、課程評審委員會、學分認定委員會、教務處課程資源與管理中心、德育處學生服務指導中心等。建立健全選修課程建設的相關制度，制訂《寧波四中選修課程管理辦法》、《寧波四中選修課程學生選課與學分認定辦法》、《寧波四中選修課程評價辦法》、《寧波四中選修課程指導手冊》、《寧波四中選修課程建設師資培訓方案》等文件。2.加強教師培訓，切實轉變教育理念，增強課程意識，提高教師課程開發(fā)能力、執(zhí)教能力。教師的課程開發(fā)與執(zhí)教能力將列入教師考核指標。3.加強選修課程資源建設，積極引導教師多渠道利用、開發(fā)課程資源。同時，要主動聯(lián)系城區(qū)職高、社會教育培訓機構及在甬大學，開好職業(yè)技能類選修課程和大學初級課程。4.創(chuàng)新學校管理體制，建設好課程、指導兩個中心，發(fā)揮其應有作用。5.改革評價和考試制度。要從選修課程自身特點出發(fā)，運用多種方式實施評價。6.給予必要的條件保障。根據(jù)深化課改的要求，要不斷完備場地、設施、設備、資源等硬件，進一步加強校園網(wǎng)絡和數(shù)據(jù)庫建設。要在學校預算和內涵發(fā)展專項經(jīng)費中安排選修課程建設專項經(jīng)費，保證選修課程建設工作的順利開展，并確保用于支付外聘兼職教師授課費和鼓勵、表彰在選修課程建設方面作出成績的本校教師獎金的資金需要。附件3：寧波四中選修課程管理辦法為提高學校和教師選修課程的開發(fā)、研究和實施能力，使學校選修課程真正適應每一位學生的發(fā)展，根據(jù)《浙江省普通高中選修課程建設的指導意見》的精神和《寧波四中選修課程實施方案》的要求，特制定本管理辦法。一、組織運行系統(tǒng)開發(fā)和實施選修課程，既有決策問題，又有執(zhí)行問題，必須明確和理順兩者關系，建立有效的組織網(wǎng)絡，保障學校課程管理的順利進行選修課程組織運行網(wǎng)絡如下：校長室校深化課程改革工作領導小組校課程評審委員會校學分認定委員會教務處教科室德育處課程資源管理中心學生服務指導中心教研組年級組教師學生二、選修課程的開發(fā)（一）選修課程開發(fā)的基本要求1．校深化課程改革工作領導小組在校長的領導下，根據(jù)學校辦學目標特點、學生現(xiàn)實需要，確定本校選修課程開發(fā)的原則和總體規(guī)劃。2．教師根據(jù)選修課程開發(fā)要求，也可根據(jù)本人情況提出課程開發(fā)意向。學校鼓勵教師自編或改編教材或講義，鼓勵教師與專家、學生共同在教學中不斷豐富和完善教材。3．學校也可根據(jù)需要聘請校外專家或教師參與選修課程的開發(fā)。（二）選修課程開發(fā)的流程是：1．教師申報，填寫課程開發(fā)申報表（附表一），并附上課程綱要、課時安排及教學內容與進度計劃。2．校課程評審委員會評審，對課程的設計是否符合選修課程發(fā)展方向和課程可行性作出分析與判定，作出評估結論。3．教師自主開發(fā)，編制課程講義，經(jīng)校課程評審委員會審查通過后，即可安排開課。4．課程實施一輪及以上，證明課程適應學生發(fā)展需要，受到學生歡迎并效果顯著的課程講義，經(jīng)修改、審查后由學校作為選修課程校本教材出版。對引進課程的二次開發(fā)，操作程序如前。（三）選修課程開發(fā)的獎勵辦法1．教師自主開發(fā)選修課程模塊，所編寫的講義或自編教材經(jīng)校課程評審委員會審查通過，列入校選修課程目錄的，每課時給予2課時的補貼，可以分別計入周工作量，也可以一次性領取報酬。2．教師對現(xiàn)成或引進的課程教材（不含國家選修課程）進行二次開發(fā)，編寫出完整教案，經(jīng)校課程評審委員審查通過，并實際開出選修課的，每課時給予1課時的補貼，可以分別計入周工作量，也可以一次性領取報酬。3．經(jīng)校課程評審委員會審查，決定列入選修課程校本教材出版計劃的選修課程自編教材，學校提供資助，由正規(guī)出版社出版。學校按每千字20元的標準向教材編寫者支付稿酬，版權歸學校所有。三、選修課程的開設1．經(jīng)審核同意開設的選修課程，由教務處課程資源與管理中心在前一學期（學年）末通過教研組落實開課任務，并將擬開設課程目錄向學生公布。2．選修課程開設任務主要落實到各教研組，由教研組長負責。擬開設課程一般由課程開發(fā)的教師本人承擔，但也可由教研組統(tǒng)籌安排。對于難以歸入某個教研組或難以在校內物色合適開課人選的課程，則由課程資源與管理中心進行協(xié)調，或校外聘請教師。3．教師在接到選修課程開設任務后，應認真做好上課準備。待學生選課結束后，由教務處課程資源與管理中心下達正式開課通知。原則上每門課程應有20人以上學生選課才準予開課，特殊情況個案處理。4．工作量計算與課時津貼。（1）開設選修課課時、教案數(shù)照實計算。超過工作量的，按學校《獎勵性績效工資實施方案》執(zhí)行。（2）外聘兼職教師在我校開設選修課，課時津貼按每節(jié)100元標準計發(fā)。（3）社會實踐類課程指導教師的工作量計算，由學生服務指導中心根據(jù)實際工作量提出建議，報經(jīng)校深化課程改革領導小組批準后確定。5．選修課程管理與成果認定（1）為保證課程質量，學校對申請開設與聘請開設的選修課程進行教學質量監(jiān)控與管理，組織學生對教師的教學質量進行評價。對教學質量差、學生意見大的課程，學校有權提出改進教學、提高質量的要求，直至停止該課程開設。（2）對于教師在選修課程教學過程中產(chǎn)生的教學研究成果及學生獲獎成果，學校在專項成果獎勵和崗位履職考核中均予以認可。四、選修課程的教師管理1．學校鼓勵教師積極參與選修課程的開發(fā)工作，努力開發(fā)學生需要的選修課程。2．接到正式開課通知的教師應按要求到指定教室上課，做好學生出勤記錄（如有學生缺席應及時報教務處課程資源與管理中心），指導學生使用好選修課程記錄手冊。3．教師應在開學后第二周內向教務處課程資源與管理中心上交該課程教學進度表，并按照教學進度表進行教學。在教學過程中，教師應認真聽取學生意見，可根據(jù)實際情況調整教學計劃，經(jīng)同意后執(zhí)行。4．教師應根據(jù)學校要求做好所開設課程的學生修習情況的考核與學業(yè)成績的評定工作，在課程結束后及時完成成績錄入與學分認定工作。5．教師開設選修課程情況應記錄在教師業(yè)務檔案中，課程結束后應將該課程實施情況及時進行總結，向教務處課程資源與管理中心上交書面報告。6．教師選修課程開發(fā)、開設的情況將列入教師業(yè)績考核內容。同時，也將列為教師職稱晉升、職級晉升、推薦評審高層次教師榮譽的必備條件。7.學校將組織教師參加選修課程建設能力提升的學習與培訓。五、選修課程的學生管理1．學生應根據(jù)自身發(fā)展需要自主選擇選修課程，在指定時間內填表上報（或在網(wǎng)上報名）。如學生所選課程因選課人數(shù)等因素未能開課的，應重新選擇。鼓勵學生根據(jù)自己意愿提出多于應選課程數(shù)，便于學校調劑。2．學生在收到選修課程上課通知后，應服從學校安排到指定教室上課。特殊情況，經(jīng)教務處課程資源與管理中心同意后才能更改。3．學生應認真參加選修課程的學習，遵守課堂紀律，不得隨意缺課。課程修習課時不足該課程總課時2/3的，不給學分。4．學生應及時完成選修課程作業(yè)，記錄選修課程學習情況（見附件二），積極向任課教師提出合理化建議和要求。5．學生選修課程修習課時達到或超過該課程總課時的2/3，考核合格的，可給予學分，36課時的模塊給予2學分，18課時的模塊給予1學分，9課時的模塊給予0.5學分。6．學生應在高中學習期間修滿選修課程48學分。其中知識拓展類選修課程28學分，職業(yè)技能類選修課程8分，興趣特長類選修課程6學分，社會實踐類選修課程6學分。7.年級組應統(tǒng)一安排行政班按時打掃走班教室衛(wèi)生。六、選修課程的教務管理1．教務處課程資源與管理中心應會同各教研組根據(jù)校深化課程改革工作領導小組的決定提前制訂學年選修課程開設計劃。一般在學年第一學期第一周確定開課課程和選課名單，第二周正式上課。第二學期的選修課程開設準備工作應盡可能在第一學期結束前進行，第二學期第一周正式上課。2．做好選課指導。在學生選課前，由德育處學生服務指導中心牽頭，年級組長、班主任或任課教師進行課程介紹和選課指導。學生選課后，由教務處課程資源與管理中心根據(jù)尊重學生志愿和適當調劑相結合的原則作出決定，特殊情況，允許少數(shù)學生在聽課1—2周后對所選課程作出調整，選課情況應及時向學生公布。3．教務處課程資源與管理中心應認真編排選修課程課表，確定上課教室（在可能情況下滿足教師對教室或設備的要求），編制學生名單和成績記錄卡。4．學期選修課程課表一旦確定，一般不作調整，教師也不能調課。教務處課程資源與管理中心應對學生到課情況進行記錄、統(tǒng)計，并收集課程開設情況等相關資料。開課教師應指定一名學生作為課代表，負責點名、收交作業(yè)等工作。5．做好日常教學檢查，組織選修課程教學研究。主要通過組織選修課程教學研究課、任課教師討論會等形式，進行教學交流和探討。通過聽課、召開學生座談會、問卷調查、進行考查等形式進行教學質量評估。在教研和檢查的基礎上，進一步改進教學內容和開課安排。6．及時做好選修課程資料收集、歸檔等工作。附件4：寧波四中選修課程學生選課與學分管理辦法為有效推進選修課程建設，指導學生在達到共同基礎的前提下自主選擇修習課程，促進學生主動且富有個性地學習，按照目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，改革評價機制，提高評價效率。根據(jù)浙江省教育廳有關文件規(guī)定，特制定本辦法。一、選修課程開設流程與學生選課辦法1．申報。學期末教師申報下學期擬開設選修課程名稱，教研組長協(xié)調后填寫本組所有課程匯總表，上報教務處課程資源與管理中心。2．初審匯總。教務處課程資源與管理中心初審課程申報資料，匯總制作下學期擬開設選修課程目錄，并確定各門課程的課時、學分、人數(shù)限定、上課地點、任課教師等。3．審核。校課程評審委員會審核確定下學期擬開設選修課程目錄。4．公布。教務處課程資源與管理中心在開學之前3天，在校園網(wǎng)上公布選修課程目錄及課程的詳細介紹信息，供學生預選。5．指導選課。開學后一周內，由德育處學生服務指導中心牽頭，年級組長、班主任或任課教師安排專門時間指導學生選課，學生填寫統(tǒng)一的選課單（或網(wǎng)上報名），簽名確認，上報教務處課程資源與管理中心。6．確認。教務處課程資源與管理中心匯總選課單，符合開課條件的（規(guī)定開課人數(shù)應等于或多于20人），確認開課，并作出相關安排，編制課程選修學生名冊，通知任課教師。7．開課。一般應從每學期第2周起開出各類選修課程。為確保選課、開課質量，必須建立高效的管理系統(tǒng)。要創(chuàng)造條件實現(xiàn)網(wǎng)上選課。二、選修課程的學分管理（一）學生獲得學分的原則1．學生獲得選修課程學分由校學分認定委員會認定。2．學分認定的基本程序：選修課程任課教師將學生的過程性評價與終結性評價情況記入學分認定審核表，并提出學分認定建議——教務處課程指導資源與管理中心初審——校學分認定委員會審核、認定——公示學分審核認定情況——記入學生檔案。3．學分認定必須堅持公平、公正、公開的原則，統(tǒng)一認定標準，防止弄虛作假、違規(guī)認定。（二）學生獲得選修課程學分須同時具備以下條件：1．終結性評價（選修課程考核）合格，以60分為合格分數(shù)線。2．過程性評價合格，以60分為合格分數(shù)線。過程性評價包括“課堂表現(xiàn)”（20%）、“作業(yè)質量”（20%）、“平時測驗”（30%）和“學習出勤率”（30%）四個方面。3．學生修習時間達到該課程總課時的2/3及以上。4．考核過程中無違紀舞弊行為。（三）學分管理的有關規(guī)定：1．考慮到選修課程的特點，終結性評價形式可以多樣化，如書面考試、口頭測試、作品、小論文、小制作等，但最終必須以百分制形式反映。2．因選修課程建設是深化課程改革的重要內容，且任課教師享受與必修課程同等甚至更高的待遇，故對選修課程的教學實施過程從嚴要求，必須進行平時測試和經(jīng)常性的作業(yè)布置與批改。3．過程性評價要求：（折算成百分制）（1）課堂表現(xiàn)共20分，由學生自評、小組評價和教師評價三方面組成，比例為3:3:4。（2）作業(yè)質量共20分，作業(yè)質量差一次扣1分，無故不交作業(yè)或抄襲作業(yè)一次扣3分。（3）平時測驗共30分，由各任課教師自主安排，每18課時不少于1次。（4）學習出勤率共30分，無故遲到、早退扣1分，曠課一節(jié)扣3分。4．職業(yè)技能類和興趣特長類選修課程，按省教育廳有關文件規(guī)定，學生在獲得相關技能或考級證書，或在規(guī)定競賽中獲獎，可以認定學分。學生已經(jīng)獲得上述兩類選修課程足夠學分的，該兩類選修課程可以免修。5．學生參加社會機構開設的職業(yè)技能類和興趣特長類選修課程學習，由學生申請，在學校認可開設課程單位的資質情況下，根據(jù)學習記錄和證書，按照18課時1個學分的標準折合學分，可予認定。6．社會實踐類選修課程由德育處學生服務指導中心根據(jù)學生參加活動情況及相關記錄提出學分認定建議，報校學分認定委員會認定。7．未獲得學分認定的學生如有異議，可在接到通知之日起15日內向校學分認定委員會提出復議申請。校學分認定委員會自接到學生復議要求之日起15日內進行復議，作出決定并書面回復學生。8．允許學生通過補考、重修、改修來獲得學分，同一模塊補考、重修不得超過1次。9．發(fā)生學生休學、復學、轉學等情況時，其選修課學分按浙江省有關學籍管理規(guī)定執(zhí)行。。附件：寧波四中選修課程學分認定審核表選修課程學分認定審核表姓名班級學號課程學習類選修課程名稱過程性評價內容學生自評小組評分教師評分課堂表現(xiàn)作業(yè)質量平時測驗學習出勤終結性評價：課程最終評價：有無違紀舞弊行為：獲得學分：學生簽名：年月日任課教師簽名：年月日初審意見負責人簽名：年月日學分認定委員會主任簽名：年月日證書認定類類別□初級職業(yè)技術□中級職業(yè)技術□音樂□美術□體育證書名稱頒發(fā)單位獲獎名稱頒獎單位申請授予學分學分學生簽名初審意見負責人簽名學分認定意見學分認定委員會主任簽名說明：1．過程性評價包括課堂表現(xiàn)20分、作業(yè)質量20分、平時測驗30分和學習出勤率30分。2．過程性評價、終結性評價和課程最終評價都以百分制形式反映。3．課程最終評價包括終結性評價與過程性評價，各占50%。4．證書認定類需提供相關技術、考級、獲獎證書的原件和復印件。5．非高中階段取得的各類證書，需經(jīng)過學校組織的測試，合格后方認定學分。附件5：寧波四中選修課程評價辦法為確保選修課程的開發(fā)、開設質量，提高選修課程教學效率，根據(jù)《浙江省普通高中選修課程建設的指導意見》的精神和《寧波四中選修課程實施方案》的要求，特制訂本評價辦法。一、評價原則人文性選修課程開設的根本目的是發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的潛能，滿足學生需要，其中最重要的一點是激發(fā)學生的人文情懷，樹立責任意識，傳承四中“誠樸愛”的人文精神，著力打造四中人文學科品牌?？茖W性選修課程的教學內容設計必須符合科學性的原則，要體現(xiàn)某一學科或領域的特點與規(guī)律。拓展性選修課程是必修課程的拓寬與拓展，要與必修課程的教學密切相關但又超越通常的學科課程教學，決不能成為學科課堂基礎知識教學的變相增加。適用性選修課程的開發(fā)必須適應學生身心特點、興趣愛好，學以致用是選修課開發(fā)開設的終極目的之一。學生的選擇是課程是否開設的重要標準。流動性選修課程開設采取流動制，根據(jù)各方面的反映，每年都對課程目錄作重新修訂：新的課程不斷加入，成熟的課程將不斷充實完善，而一些不受學生歡迎或準備不足、教學效果不好的課程將陸續(xù)退出。二、評價內容選修課程評價由四個部分內容組成：1．課程目標與計劃的評價。主要包括：課程設計的意義，開設課程的必要性和現(xiàn)實可行性，通過該課程希望達到什么樣的目標，課程綱要是否體現(xiàn)人文性、科學性、適用性、拓展性等。2．課程開設資質評價。主要判斷教師開設課程的準備程度，包括教師個人的知識儲備、教學資料的準備、教學組織與教學安排等。以課程設計、教學設計、課程具體內容等為主要標志性信息。3．課程實施過程評價。主要是對課堂教學過程的評價，包括對教師的評價和對學生的評價。教師評價側重了解教師的教學態(tài)度、教學方法、教學水平，對學生的評價側重了解學生的興趣、學生的感受等。主要收集信息的手段是學校組織同行專家聽課，對學生進行隨堂問卷調查等。4．課程實施效果評價。主要是了解課程實施以后是否達到了原來設計的教育目標，還存在哪些偏差，下一輪應當如何改進等。收集信息的主要途徑是考試結束以后對學生進行的問卷調查，征詢專家、同行教師、教學管理部門的意見等。評價1主要用于課程的立項，只有通過該項評價的課程才能獲得正式立項，進入正式開發(fā)程序。該項為課程可行性評價，主要由校課程評審委員會負責實施。評價2主要用于考查課程的質量。只有通過資質評審的課程才能列入學校選修課程目錄，才能被正式排入學生選課表供學生選擇。該項為課程準入性評價，主要由校課程評審委員會負責實施。評價3、4主要用于對課程教學的考量。這種評價有別于必修課程，側重于教師教學的投入度、效率度與學生學習的興趣度、滿意度，評價結果可以用于對教師課程教學工作的考核。該評價主要由教務處課程資源與管理中心負責實施，學生參與部分評價。評價表見附件。三、評價標準與流程構建選修課程星級評價體系，該評價體系將通過采集教師與學生的反饋信息，采用量化評分的形式，形成三項得分（課程、課務、效度），用它來測量選修課程的質量水平。選修課程模塊教學結束后，由課程評審委員會進行星級評定，報校深化課程改革工作領導小組批準后公布。（一）課程星級評定標準一星級課程：課程評價合格（60-70）課務評價合格（60-70）效度評價合格（60-70）二星級課程：課程評價良好（71-84）課務評價良好（71-84）效度評價良好（71-84）三星級課程:課程評價優(yōu)秀（85以上）課務評價優(yōu)秀（85以上）效度評價優(yōu)秀（85以上）具體評分方法見相應量表，分項指標不均勻的課程，由課程評審委員根據(jù)課程發(fā)展狀況協(xié)調決定。（二）課程星級評定流程1.申報。選修課程模塊教學結束后，教師填寫星級課程申報表，并附上相關材料。2.記分與測算。由教務處課程資源與管理中心按照選修課程管理規(guī)定以及評價辦法，對每門選修課程進行課程、課務及效度三項量化評價。3.審核。由課程評審委員會審核每門課程的各項量化評分，初步確定課程星級。4.認定。由校深化課程改革工作領導小組討論，最后確定星級課程。5.公布。星級認定結果在校園網(wǎng)上公布。（三）星級課程獎懲辦法1.對達到一至三星級課程的開發(fā)、開設教師，學校予以一定的獎勵。該獎勵一并納入獎勵性績效工資。2.對達不到一星級的課程，將從選修課程目錄中刪除，不再開設。附件1：寧波四中選修課程課程評價表（1）說明：此評價為課程立項評價。指標評價標準及其得分5分4分3分2分1.1課程設計的先進性，開設本課程的意義課程目標明晰，反映當代科技與社會發(fā)展趨勢，對學生綜合素質提高具有顯著作用課程目標清晰，基本體現(xiàn)當代科技與社會發(fā)展趨勢，對學生某一方面素質提高具有促進作用課程目標基本清晰，課程內容合理，對學生發(fā)展能有一定促進課程目標不明確；或課程內容陳舊落后；或看不出對學生發(fā)展的意義1.2課程的拓展性，課程目標與寧波四中培養(yǎng)目標的一致性在必修課程計劃基本要求之上進行了拓展深化，體現(xiàn)了寧波四中的培養(yǎng)目標在必修課程基本要求上有一定拓展，基本體現(xiàn)了寧波四中培養(yǎng)目標是必修課程的延伸而不是拓展，某些方面體現(xiàn)了寧波四中培養(yǎng)目標僅僅是必修課程教學的繼續(xù)，不能體現(xiàn)寧波四中培養(yǎng)目標1.3課程設計與學校課程改革思想、整體課程改革要求的相容性課程設計充分體現(xiàn)了寧波四中課程改革的思想，完全符合學校整體課程計劃的要求課程設計體現(xiàn)了寧波四中課程改革思想，與學校整體課程計劃基本符合，但還存在些微偏差課程設計思想與學校課程改革思想有一定差異，與學校課程總體安排有些沖突課程設計與學校課程思想沖突；或者與學校整體課程計劃相矛盾1.4課程設計與學校課程平臺設置的一致行，課程的完整性是學校學校課程模塊的重要組成部分，與其他學校課程沒有交叉，有獨立的知識體系和培養(yǎng)目標符合學校學校課程模塊的要求，知識體系的建構上還有所欠缺，或者存在與其他課程協(xié)調的問題符合學校學校課程模塊的要求，但內容結構不完整，與其他學校課程有明顯交叉或沖突不符合學校學校課程模塊要求，或者可能會對其他學校課程目標達成有負面影響1.5課程計劃的科學性、適用性課程內容選擇科學合理、結構清晰，呈現(xiàn)形式與學生發(fā)展水平相適應課程內容選擇基本科學合理、結構清晰，課程呈現(xiàn)性是基本與學生發(fā)展水平和特點相適應課程內容結構不盡合理，課程內容的呈現(xiàn)不太適合學生的發(fā)展水平與特點課程內容結構缺乏邏輯性或完整性，與學生現(xiàn)階段發(fā)展水平脫節(jié)1.6是否具有開設課程的條件和基礎教師的知識基礎、學生知識準備、學校現(xiàn)有的條件均完全支持課程的開設教師的知識基礎、學生知識準備、學?，F(xiàn)有的條件中尚有部分欠缺，但有可行的解決方案課程開設基礎與條件中有目前難以解決的問題，但可以預期經(jīng)過努力能夠解決課程設計中存在近期無法克服的困難或無法解決的問題注：評分可以選用兩個等級之間，采用小數(shù)點后1位。評分解釋：得分超過24分的通過立項（含24分）；得分18—23分的可以繼續(xù)修改；得分不到18分的直接否決。附件2：寧波四中選修課程課程評價表（2）說明：立項的課程只有通過此項評價才能被正式排入學生選課表供學生選擇。指標評價標準及其得分5分4分3分2分2.1教師的知識基礎與師資準備情況教師的知識基礎完全能勝任本課程的教學，有開設本課程的經(jīng)驗；借助校外專家的專家已經(jīng)落實，合作教師已經(jīng)有了充分的知識準備本校教師的知識基礎基本可以勝任，但沒有該課程的授課經(jīng)驗；主要依靠校外專家的課程專家基本落實，本校合作教師有了初步的準備本校教師目前無法勝任該課程的教學，需要繼續(xù)學習。主要依靠校外專家的尚未落實，本校合作教師準備不充分本校無法找到合適的教師擔任該課程的教學；校外落實相應的專家也比較困難2.2教學材料準備的準備情況教師系統(tǒng)全面掌握了本領域的知識，課程計劃完整、成熟，教材或講義已經(jīng)可以使用教師全面掌握了本領域的知識，課程計劃基本完整成熟，教材或講義等教學材料基本準備完畢教師基本掌握了本領域知識，課程計劃還在修改，教材或講義上處于編寫或選擇中教師部分掌握本領域的知識，沒有完整的課程計劃，沒有相應的教材或講義2.3教學設計與教學組織準備情況有完整的教學設計與教學安排，有明確且成熟的學生學業(yè)成績評價方案教學計劃與教學組織安排已經(jīng)確定，尚需要繼續(xù)完善，有學生成績評價辦法教學計劃與教學組織只有初步考慮，學生學業(yè)成績評價正在醞釀中沒有明確的教學計劃與教學組織安排，沒有形成學生成績評價的辦法2.4教育教學設施的準備情況教育教學設施使用已經(jīng)落實（有參觀要求的已經(jīng)落實接待單位）教育教學設施的使用基本落實（有參觀的也基本落實），但尚需要進一步明確教育教學設施有初步打算（參觀的已經(jīng)有意向），但沒有更具體的落實教育教學設施還沒有安排（參觀或社會實踐正在選擇中）注：評分可以選用兩個等級之間，采用小數(shù)點后1位。評分解釋：得分達到16分（含16分）以上的可以列入學校目錄；得分14-15分的安排準備時間后可以列入學校目錄；得分在12－13分經(jīng)過修改和進一步的準備后可以申請重新評價；得分少于12分的原則上不能列入當年的學校學校課程開課目錄。附件3：寧波四中選修課程課務評價表指標評價標準及其得分5分4分3分2分3.1教師的教學態(tài)度對課程教學有很強的責任心，認真?zhèn)湔n、精心組織教學，能根據(jù)課堂情境和學生反映而不斷改變教學，教學計劃得到認真執(zhí)行對課程教學具有較強的責任心，能夠認真組織教學，注意聽取學生意見，能夠保證教學時間、完成計劃的教學內容課程教學的責任心一般，基本能夠認真組織教學，有時能主動改進教學方法，基本能夠完成教學大綱的教學任務課程教學的責任心交叉，缺乏充分的課前準備，教學失誤較多，無法保證課程大綱得到全面執(zhí)行3.2教師的教學方法教師采用了與課程相適應的教學方法，各種教學技巧運用嫻熟，能借助各種教學手段提高教學效果，能充分調動學生參與教學，能夠根據(jù)學生的情況及時調整教學教學方法基本恰當，教學技巧運用不夠嫻熟，能有意識運用多種教學手段，能根據(jù)學生反映及時調整教學，基本能調動學生興趣，學生有一定程度的教學參與教學方法呆板，與課程的針對性不強，較少運用教學技巧，教學手段單一，學生較少參與、興趣不高，不能根據(jù)學生的反應及時調整教學教學方法陳舊落后，教學手段單一，學生沒有參與，經(jīng)常是教師自顧自地教學，學生明顯不滿3.3課堂教學狀況觀察課堂氣氛活躍、師生互動積極，探究氣氛濃郁，學生表現(xiàn)出了很高的學習興趣，參與度高課堂氣氛比較活躍，師生有一定互動，能夠共同對一些問題進行探究，基本沒有學生做其他事情課堂教學氣氛有些沉悶，師生互動少，部分學生做其他事情，學生基本沒有積極的探究課堂沉悶、沒有師生互動、沒有探究，半數(shù)以上學生不能集中精力于教學中3.4學生對課程實施的評價學生調查對課程評價很高，多數(shù)學生愿意向其他同學推薦該課程學生調查對課程評價較高，但學生評價意見有分歧，部分學生愿意向同學推薦該課程學生調查對該課程評價較低，極少由學生給出高的評價，極少由學生愿意向同學推薦該課程學生調查評價很差，而且意見比較一致，沒有學生愿意主動向要好同學推薦學校該課程注：①評分可以選用兩個等級之間，采用小數(shù)點后1位；②雖然此項評價指標可以作為課程實施的評價，但還是建議采用聽課（教務部門、學科組）和學生問卷調查對課程實施進行評價，課程實施過程評價可以與課程實施效果結合在一起進行評價。評分解釋：得分達到或超過17分的為“教學實施優(yōu)秀”得分14-16為“教學實施良好”得分10-13分為“教學實施合格”得分低于10分的為“教學實施不合格”附件4：寧波四中選修課程效度評價表指標評價標準及其得分5分4分3分2分4.1本門課程目標的實現(xiàn)程度完全達到了課程大綱所設定的課程教學目標，部分方面甚至超過了預設目標基本達到了課程設計的目標，部分目標根據(jù)實際情況有所調整，目標的總體達成質量交稿多數(shù)課程目標已經(jīng)實現(xiàn)，部分目標未能達到，或者教學目標達成的質量不高勉強完成計劃的教學任務，實施效果與原來的計劃目標差異較大4.2后續(xù)探究性問題的形成與發(fā)展大多數(shù)學生在本門課程提出了探究性的問題、完成了探究性作業(yè)，一定數(shù)量的課題進入后續(xù)研究性學習較多的學生提出了探究性問題、完成了探究性作業(yè)，但只有很少形成后續(xù)研究性學習的課題部分學生提出探究性問題、完成了探究性作業(yè)，基本沒有形成后續(xù)的研究性課題個別學生提出了探究性問題、完成了探究性作業(yè)，沒有形成后續(xù)的研究性學習課題4.3學生的滿意度學生調查問卷表明，85％以上的學生對本課程非常滿意和比較滿意學生調查問卷表明，70％以上的學生對本課程非常滿意和比較滿意，非常不滿意的比例不高于5％學生調查問卷表明，50％以上學生對本課程非常滿意和比較滿意，非常不滿意比例不超過10％學生調查問卷表明，學生對本課程非常滿意和比較滿意的比例低于50％，或非常不滿意的高于10％4.4教務管理部門了解的學生和家長反映對該課程的總體評價很高對該課程的總體評價較好對該課程的總體評價一般對該課程的總體評價較差4.5同行教師對課程本身及其課程實施效果的看法對該課程的總體評價很高對該課程的總體評價較好對該課程的總體評價一般對該課程的總體評價較差注：①評分可以選用兩個等級之間，采用小數(shù)點后1位；②4.1指標由教務管理部門或年級組或學科組主持評價③4.3的問卷程度指標包括：非常滿意、比較滿意、比較不滿意、非常不滿意④4.4、4.5是綜合性的指標，數(shù)據(jù)來源于另外的評價，因此在實施中需要配套采用其它的評價方式或評價表，建立另外的一些指標或概括性問題。評分解釋：得分達到22分及其以上的為優(yōu)秀（含22分）得分18-21分為良好得分12-17的為合格得分低于12分的為不合格附件5：寧波四中星級選修課程申報表課程名稱開發(fā)者（是否）執(zhí)教者（是否）申報星級申報日期開設次數(shù)累計選課人數(shù)課程資料(自評)課程綱要(有無)、教學進度表(有無)、教案（或課件）(有無)、論文（或總結）(有無)、學生作業(yè)（或作品）(有無)課程小結（自評）申報者簽名：年月日教務處課程資源與管理中心量化評價結果簽名：年月日校課程評審委員會審核意見簽名：年月日校深化課改工作領導小組意見簽名：年月日備注：請準備好以下資料附表上交教務處課程資源與管理中心：課程綱要（修改稿）、教學進度表、教材/教案（包括課件）、論文或總結、教學參考資料和學生的作品/作業(yè)。附件6：寧波四中學生選課指導與選修課程修習記錄手冊致新同學歡迎各位同學進入寧波四中就讀，我將陪伴大家度過三年美好的高中時光。寧波四中既歷史悠久，迄今已有近170年歷史；又充滿朝氣活力，2006普高課改，是浙江省樣本學校，2012年深化課改，又是省級選修課程建設試點學校，一直走在課改前列。深化課改，對同學們意味著什么？2012級的同學們是幸運的，因為浙江省從2012年秋季起深化普高課程改革，你們是此教育新政實施的第一屆。深化普高課程改革的重要意義在于：適應時代發(fā)展形勢，滿足經(jīng)濟社會對人才培養(yǎng)的需要；轉變育人模式，促進學生全面且有個性地發(fā)展；鞏固和發(fā)展課改成果，推進教育現(xiàn)代化。深化課改是為了推進普高多樣化和育人模式多樣化，滿足不同潛質學生的發(fā)展需要；是為了為學生自主學習、個性發(fā)展創(chuàng)造條件；是為了為全體學生終身學習和可持續(xù)發(fā)展奠定堅定基礎。一句話，是為了實現(xiàn)每個學生“共同基礎上的個性化發(fā)展”，以適應創(chuàng)新型國家建設、中華民族偉大復興的需要。高中三年，同學們要學習多少課程？普通高中實行學分制。在高中三年，每個同學必須修滿96個必修學分、48個選修學分，合計144學分。每學分的修習時間是18課時。必修學分科目語文英語數(shù)學思政歷史地理物理化學生物信息通用藝術體育專題學分101010866666446122專題教育包括：愛國教育、法制教育、心理健康教育、青春期教育、反腐倡廉教育、環(huán)境教育、安全教育、生命教育、反毒品教育、反邪教育教育等。選修學分類別學科拓展職業(yè)技能興趣特長社會實踐學分28866畢業(yè)標準每個同學應在3年內完成普通高中學習，允許學生提前畢業(yè)。修習必修課程滿96學分，修習選修課程滿48學分，總學分達到144學分，同時學業(yè)水平考試和綜合素質評價達到規(guī)定要求。學業(yè)水平考試與高考學業(yè)水平考試設置語文、數(shù)學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術、通用技術11門科目，考試范圍為相應科目的必修內容。學業(yè)水平考試為省級統(tǒng)考，每科目每年開考1次。1月份開考科目為語文、數(shù)學、外語；6月份開考科目為其余8門，其中，信息技術考試形式為上機操作，其余為筆試。學生參加同一科目考試次數(shù)最多2次，以最好成績記入檔案。每年3月開設11門科目的補考，高三年級學生可報名參加。學業(yè)水平考試成績報告采用等第制，分別為A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（及格）、E（不及格）；補考成績評定為兩個等第：C（及格）、E（不及格）畢業(yè)標準對學業(yè)水平考試的規(guī)定要求是：參加學業(yè)水平所有科目的考試，且不合格科目不超過一門。我校初定2012級同學在第一學年第二學期末參加歷史、地理、信息技術、通用技術4門科目學業(yè)水平考試，在第二學年第二學期末參加物理、化學、生物、思想政治4門科目學業(yè)水平考試，在第三學年第一學期末參加語文、數(shù)學、英語3門科目學業(yè)水平考試。浙江省高考只考必修內容，報考一本（重點）院校的，要加試18個國家選修模塊中的6個模塊內容（俗稱“十八選六”），具體內容見“選修課程：放飛你的個性”部分。選修課程：放飛你的個性“選擇”與“自主”是本次深化課改的兩個主題詞。“選擇”，要求學校提供豐富多彩的選修課程供學生選擇，也要求同學根據(jù)自己的個性特征和興趣愛好選擇自己的修習內容；“自主”則意味著學生的選擇是自己作出的，進而，學習也是自主的。這就在真正意義上實現(xiàn)“一個學生，一張課表”。選修課程分為知識拓展、職業(yè)技能、興趣特長、社會實踐四類。知識拓展類包括必修拓展課程、大學初級課程、學科發(fā)展前沿課程、學科研究性學習等，旨在讓同學們形成更為厚實的知識基礎。必修拓展課程主要從國家選修課程模塊中選用。具體有：科目課程模塊參考目錄語

文*《〈論語〉選讀》、*《外國小說欣賞》、《中國古代詩歌散文欣賞》、《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》、《語言文字應用》。數(shù)

學*《選修2—2》（導數(shù)、推理與證明、數(shù)系擴充）、*《選修2—3》（計數(shù)原理、概率）、《數(shù)學3》（必修）、《選修4—4》、《選修4—5》。英

語*《英語6》（選修）、*《英語7》（選修）、《英語8》（選修）。思想政治*選修3《國家和國際組織常識》、*選修5《生活中的法律常識》、選修2《經(jīng)濟學常識》。歷

史*選修4《中外歷史人物評說》、*選修6《世界文化遺產(chǎn)薈萃》、選修1《歷史上重大改革回眸》。地

理*選修VI《環(huán)境保護》、*選修V《自然災害與防治》、選修III《旅游地理》、選修IV《城鄉(xiāng)規(guī)劃》。物

理*《選修3—4》、*《選修3—5》、《選修3—2》、《選修3—3》。化

學*選修5《有機化學基礎》、*選修3《物質結構與性質》、選修2《化學與技術》、選修6《實驗化學》。生

物*選修3《現(xiàn)代生物科技專題》、*選修1《生物技術實踐》、選修2《生物科學與社會》。注：每個學科前兩個帶*的選修模塊列入高考自選模塊考試范圍。報考一本（重點）院校的學生，至少選修6個模塊（每個模塊2學分）。其他選修內容，將以校本選修課程形式呈現(xiàn)。職業(yè)技能類包括生活動技能、職業(yè)技術、地方經(jīng)濟技術等課程，旨在提高同學們的動手能力，掌握一定的生活技能、職業(yè)技術，培養(yǎng)專業(yè)傾向。該類選修課程主要依托職高開設，也可采用合作開發(fā)開設形式。興趣特長類包括體育、藝術、健康教育、休閑生活、知識應用等課程，旨在發(fā)展學生潛能，提高綜合素質。我校是該類選修課程建設的試點學校，已經(jīng)積累了一定經(jīng)驗。同時，我校的體藝特色鮮明，學校特色建設的目標之一“活力校園”就是要求每個同學在校期間愛好一項體育或藝術活動，在一項體育或藝術活動上有特長。社會實踐類包括調查探究活動、社會實踐活動，校園文化活動等課程，旨在引導同學們關注社會，培養(yǎng)同學們的實踐能力、科學人文素養(yǎng)和社會責任感。我校規(guī)定，高一軍訓、春游，高二盤山農(nóng)場勞動實踐，高三浙大勵志行為全體同學必選之社會實踐課程，并給予相應學分。其它活動由同學自選，三年共需獲得6學分。學生怎校選課？（一）了解選修課程的總體設置與學分結構我校對2012級學生選修課程的初步安排如下（也可能有調整）學段學分類別高一高二高三上下上下上下學科拓展（28）文6理8文8理10文12理10文2職業(yè)技能（8）22222興趣特長（6）222社會實踐（6）21111（注：每18課時為1學分）（二）根據(jù)自己的學業(yè)基礎、個性傾向、興趣愛好，在征求家長、導師、親友意見的基礎上，初步確定自己未來的學業(yè)方向，自主規(guī)劃選課，選擇適合自己目標的修習模塊。人生規(guī)劃（或：生涯規(guī)劃）是非常重要的，卻是同學們最薄弱的。人生規(guī)劃涉及以下問題：將來我喜歡做什么？我能做什么？我理想做什么？所以我現(xiàn)在喜歡學什么？應該學什么？我所學是否符合我的職業(yè)傾向？等等。很多同學在高考填志愿前常常會問“我性格內向（或：外向）適合什么專業(yè)？”“怎樣通過我的性格找到適合我的專業(yè)？”“以我的個性干什么樣的工作好？”，其實，這些問題是每個同學一邁入高中學校就應該考慮的。有一定的職業(yè)傾向，才能很好地指引你選擇學習課程，反過來，你所選擇的修習內容才能更好地為你將來的職業(yè)服務。為了更好地幫助同學們獲知自己的職業(yè)性格取向，學校向大家推薦作一次“MBTI性格類型測試”。MBTI是一種迫選型、自我報告式的性格評估測試問卷，用以衡量和描述人們在獲取信息、作出決策、對待生活等方面的心理活動規(guī)律和性格類型。通過MBTI模型，性格和職業(yè)之間的聯(lián)系得到了比較清晰的闡釋。比如到達一定傾向度的NT型更適合從事研究開發(fā)類職業(yè)，而不是銷售或客服；到達一定傾向度的STJ更適合從事管理行政類職業(yè)，而不適合藝術、設計類職業(yè)……建立了你個性化的MBTI模型后，你就能獲知將來適合的職業(yè)。那么好，現(xiàn)在你可進行選課了——選擇那些能為你將來適合職業(yè)提供幫助的課程，提前為你的人生準備吧?。ㄈ┖侠矸纸馊甑哪繕?，根據(jù)學校課程開設的總體時間安排和自己的實際情況，分配和安排個人每個學段的修習內容，防止內容和時間的沖突。也就是說，高中三年，你得有個整體構想，而不是隨意而為。（四）熟悉選修課程各類別、各模塊的基本內容和學習目標，注意有些模塊的特殊要求。選課之前，學校將會提供各類別課程目錄，根據(jù)不同類別的學分要求，確定修習模塊。（五）不管是書面填寫選修單還是網(wǎng)上選課，課程模塊代碼必須準確無誤，因為選修課程教學班的組編是由計算機完成的。課程模塊代碼錯誤將使你無法修習自己希望修習的模塊。（六）當然，你可以試聽一周，如果你認為該模塊不適合你學習，你可以改選，但每學期改選不得超過一次。如何申請學分？必修課程的學分，一般在學校安排的模塊考試中取得合格后，由學校統(tǒng)一認定，學生個人不必提出申請。模塊考試不合格的，需參加補考，補考合格給予學分。選修課程的學分，由學生在模塊修習結束后提出申請，經(jīng)校學分認定委員會審核后認定，學分認為的一般程序為：模塊修習結束——學生填寫“選修課程學分認定審核表”——任課教師填寫“審核表”中過程性評價與終結性評價結論，并提出學分認定建議——教務處課程資源與管理中心初審——校學分認定委員會認定——公示——記入學生檔案。事實上，不同類別的選修課程，其學分認定的形式是不同的，主要有三種：（1）學業(yè)。程序如上所述，認定學分的標準是：學習時間不少于規(guī)定時間的2/3、學習過程表現(xiàn)良好、參加課程考試（考查）成績合格。如未取得模塊學分，允許補修或改修。（2）證書。學生參加教育行政部門認可的考核或比賽，獲得某項資格或證書，也可以取得規(guī)定的學分。這主要發(fā)生在職業(yè)技能類和興趣特長類選修課程。職業(yè)技能類，學生獲得初級職業(yè)技術資格證書，可獲得2學分；獲得中級職業(yè)技術證書，可獲得4學分。興趣特長類，特長學分認定項目較多，具見下表：1.音樂音樂特長學分認定標準證書發(fā)證機構學分浙江省中小學生藝術特長水平測試小B級市、縣教育局相關部門2浙江省中小學生藝術特長水平測試B級市、縣教育局相關部門3浙江省中小學生藝術特長水平測試A級省教育廳藝教委4業(yè)余音樂考級證書六至八級經(jīng)教育部門確認的相關機構1八至十級2音樂競賽獲獎學分認定標準類別個人獲獎集體獲獎級別等第學分市級省級及以上市級省級及以上一等獎3434二等獎2323三等獎1212備注：參加教育部門組織的藝術競賽活動方可確認相應學分，同一項目多次獲獎的只取其中一次最高級別計分，不累計加分。2.美術美術特長學分認定標準證書發(fā)證機構學分浙江省中小學生藝術特長水平測試小B級市、縣教育局相關部門2浙江省中小學生藝術特長水平測試B級市、縣教育局相關部門3浙江省中小學生藝術特長水平測試A級省教育廳藝教委4美