語文八年級上冊第四單元16散文二篇作業(yè)課件新人教版

16．散文二篇16．散文二篇語文八年級上冊第四單元16散文二篇作業(yè)課件新人教版dí

dú

róng

zhí

bīn

jù

chén

kàn

蔓

遏

淵

凋

dídúróngzhíbīnjùchénkànxīng

xìng

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瀕危

頻率

xīngxìngzhànchàn瀕危頻率A

A4．結(jié)合語境，仿照畫線句，再續(xù)寫兩句。(4分)生命是美好的，是多姿多彩的。生命像一條彎彎的河流，需要我們執(zhí)著向前；生命像一棵挺拔的小樹，需要我們拔節(jié)生長；________________________________________；__________________________________________。生命像一幅長長的畫卷，需要我們精心描繪生命像一曲美妙的樂章，需要我們用心演奏4．結(jié)合語境，仿照畫線句，再續(xù)寫兩句。(4分)生命像一幅長長A

A6．填入下面橫線處的語句與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)生命是宇宙間最值得欣賞的因素。__①__，生命的存在本身就是一種希望。__②__，放棄自己生命的人，若非出于一種大義，便是他的心已先行死亡。每個(gè)人都應(yīng)該知道：活著，就是一首好詩；欣賞生命，就是欣賞自己。A．①生命的孕育、誕生和成長是一個(gè)令人無比激動(dòng)的過程②沒有誰會拒絕寶貴的生命B．①一個(gè)令人無比激動(dòng)的過程是生命的孕育、誕生和成長②沒有誰會拒絕寶貴的生命C．①一個(gè)令人無比激動(dòng)的過程是生命的孕育、誕生和成長②沒有誰不想自己的生命輝煌D．①生命的孕育、誕生和成長是一個(gè)令人無比激動(dòng)的過程②沒有誰不想自己的生命輝煌A6．填入下面橫線處的語句與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(7．下列關(guān)于課文的說法有誤的一項(xiàng)是()(3分)A．《永久的生命》在寫法上，先談生命的易逝，欲揚(yáng)先抑；再談生命的永久，正面展開；最后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，高唱生命的凱歌。三個(gè)層次，條理清晰，章法井然。B．《永久的生命》揭示出整個(gè)人類的生命是卑微柔弱的，但就個(gè)人來說，生命是永遠(yuǎn)不朽的，表達(dá)了作者積極樂觀的人生態(tài)度。B7．下列關(guān)于課文的說法有誤的一項(xiàng)是()(3分)BC．《我為什么而活著》采用總分總的結(jié)構(gòu)思路，層次分明地寫了自己人生的三大追求。D．《我為什么而活著》中對愛情的追求是人最本能的追求，對知識的渴望則進(jìn)了一層，而對人類苦難的同情則升華到了博愛的境界?！窘馕觥繎?yīng)為“個(gè)人的生命是卑微柔弱的，但就整個(gè)人類來說，生命是永遠(yuǎn)不朽的”。C．《我為什么而活著》采用總分總的結(jié)構(gòu)思路，層次分明地寫了自語文八年級上冊第四單元16散文二篇作業(yè)課件新人教版語文八年級上冊第四單元16散文二篇作業(yè)課件新人教版(1)為加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。叱咤()鍥而不舍()開kěn()執(zhí)zhuó()(2)找出文中的一個(gè)錯(cuò)別字，并改正：_________。(3)詞語“繁花似錦”的“繁”第六畫是________，這個(gè)詞語的意思是_______________________________________。zhàqiè墾著震—振橫或“”許多色彩紛繁的鮮花，好像富麗多彩的錦緞(1)為加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。zhàqiè墾著語文八年級上冊第四單元16散文二篇作業(yè)課件新人教版2．(涼山州期末)請閱讀下面的材料，然后答題。(6分)材料一：3月30日，四川省涼山州木里縣境內(nèi)發(fā)生森林火災(zāi)。3月31日下午，撲火行動(dòng)中，突發(fā)林火爆燃，27名森林消防隊(duì)員和3名地方撲火人員壯烈犧牲。材料二：奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》中說：人最寶貴的東西是生命。生命對每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會因?yàn)槁德禑o為而羞愧……2．(涼山州期末)請閱讀下面的材料，然后答題。(6分)(1)在學(xué)習(xí)《永久的生命》一文時(shí)，有同學(xué)對“那些個(gè)體消逝了，它卻永遠(yuǎn)存在”一句無法理解，請你結(jié)合材料一，幫助他來理解這句話的含義。(3分)示例：有些人生命已經(jīng)逝去，就像木里縣為救火而犧牲的三十位烈士那樣，為了保護(hù)國家的財(cái)產(chǎn)和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全，在危急關(guān)頭挺身而出，英勇犧牲，但他們履職盡責(zé)、許黨報(bào)國的精神永垂不朽，全國人民永遠(yuǎn)銘記在心。(2)請結(jié)合材料一和材料二，說說你對“生命的意義”的理解。(3分)示例：生命的意義在于不虛度光陰，在于努力奮斗，在于為祖國、為人民奉獻(xiàn)一切。(1)在學(xué)習(xí)《永久的生命》一文時(shí)，有同學(xué)對“那些個(gè)體消逝了，語文八年級上冊第四單元16散文二篇作業(yè)課件新人教版我們?yōu)槭裁椿钪l(wèi)平①2008年華爾街金融風(fēng)暴襲來，美國一家電器制造公司倒閉，公司總裁卡萊爾來到多倫斯湖準(zhǔn)備結(jié)束自己年輕的生命。當(dāng)他身子快沉到湖底時(shí)，已被醫(yī)生下了“死亡判決書”的老朋友比爾的話突然響徹耳畔：“不！你仍然活著，至少還擁有生命，你沒有權(quán)利輕易放棄！”比爾幾乎用盡生命的全部力量發(fā)出的叫喊拯救了卡萊爾?？ㄈR爾回到公司，重新點(diǎn)燃了生命的激情，一切從頭開始，像驕傲的雄鷹搏擊于金融風(fēng)暴的長空。我們?yōu)槭裁椿钪诳ㄈR爾的新生，讓我們陷入了沉思：我們?yōu)槭裁椿钪?？這是一個(gè)看似簡單，卻困擾人類幾千年的問題。有的人活著是為了物質(zhì)的享受，有的人則更看重生命本身的美好，有的人追求名譽(yù)地位，有的人則尋求生命更深廣的意義……③我們?yōu)槭裁椿钪?？活著就是對生命保持一種敬畏和尊重——珍惜生命。正如比爾所說，只要我們?nèi)匀辉谌耸篱g活著，只要我們還擁有生命，就得對生命負(fù)責(zé)，就得對生命本身保持一種敬畏和尊重，誰也沒有權(quán)利輕易地結(jié)束生命，哪怕這生命屬于你自己。同時(shí)，活著也是對生命過程的幸福體驗(yàn)和快樂享受。水清魚讀月，山靜鳥聽風(fēng)，活著本身就是一種幸福，活著能觀看潮涌大江的壯闊，能欣賞魚翔淺底的怡然，能領(lǐng)悟山月對話的靜謐，能品味人間真情的美好。②卡萊爾的新生，讓我們陷入了沉思：我們?yōu)槭裁椿钪?？這是一個(gè)看④我們應(yīng)該怎樣活著呢？這也是我們應(yīng)該思考的另一個(gè)嚴(yán)肅的問題。⑤我們活著，就要坦然地面對人生，積極美好地生活，保持樂觀向上的生活態(tài)度。沐浴著生命的陽光春雨，體驗(yàn)生命的幸福歡樂。⑥當(dāng)然，如果只滿足于物質(zhì)需求，一味沉湎享樂，對酒當(dāng)歌，游戲人生，不惜青春賭明天，這樣的活著，就只是一種豬欄理想了，這無異于使蓬勃的生命在污泥濁水中一點(diǎn)點(diǎn)朽爛，會散發(fā)出一股刺鼻的霉味。因此，我們活著，就要點(diǎn)燃生命的激情，調(diào)動(dòng)心靈的力量，激發(fā)人生的智慧，盡其所能，做些對自己對他人有積極意義的事。正如西方一位哲人說：“假如人僅僅為活著本身而活著，那就是純粹的動(dòng)物需求?！雹芪覀儜?yīng)該怎樣活著呢？這也是我們應(yīng)該思考的另一個(gè)嚴(yán)肅的問題。⑦我們活著，就是認(rèn)認(rèn)真真地去做自己能做的事；我們活著，就要腳踏實(shí)地地去做自己想要做而又有積極意義的事。胡適曾說：“生命本身沒有意義，你要能給它什么意義，它就會有什么意義。與其終日冥想人生的意義，不如使用此生做點(diǎn)有意義的事。”⑧活著，就要讓快樂的陽光灑滿生命的每個(gè)清晨；活著，就要讓幸福的泉水滋潤生命的每個(gè)時(shí)刻；活著，就要讓向上的姿勢昂揚(yáng)在生命的整個(gè)歷程。⑦我們活著，就是認(rèn)認(rèn)真真地去做自己能做的事；我們活著，就要腳3．對“我們?yōu)槭裁椿钪钡膯栴}，第③段從哪兩個(gè)方面進(jìn)行了闡述？請簡要回答。(4分)①活著是對生命本身保持一種敬畏和尊重。②活著是對生命過程的幸福體驗(yàn)和快樂享受。3．對“我們?yōu)槭裁椿钪钡膯栴}，第③段從哪兩個(gè)方面進(jìn)行了闡述我們?yōu)槭裁椿钪?？指沉湎于物質(zhì)享受、游戲人生的腐朽生活。我們?yōu)槭裁椿钪?？指沉湎于物質(zhì)享受、游戲人生的腐朽生活。5．具體說說第④段在文章結(jié)構(gòu)上的作用。(3分)承上啟下，由談活著的意義轉(zhuǎn)入對活著的態(tài)度的論述。(或：由談“我們?yōu)槭裁椿钪鞭D(zhuǎn)入對“我們應(yīng)該怎樣活著”的論述。)5．具體說說第④段在文章結(jié)構(gòu)上的作用。(3分)6．作者認(rèn)為，人要“珍惜生命”，“誰也沒有權(quán)利輕易地放棄生命”，請結(jié)合文章和下面兩則材料，談?wù)勀愕目捶ā?4分)材料一電影《烈火英雄》講述了沿海油罐區(qū)發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)伍上下團(tuán)結(jié)，誓死抵抗，以生命維護(hù)國家及人民財(cái)產(chǎn)安全的故事。材料二人生自古誰無死？留取丹心照汗青。(文天祥《過零丁洋》)示例一：人應(yīng)該珍惜生命，熱愛生命，不能因個(gè)人的一點(diǎn)不如意或挫折而舍棄生命；但在國家民族大義面前，也不能茍且偷生。示例二：人應(yīng)該珍惜生命，熱愛生命，不能因個(gè)人的一點(diǎn)不如意或挫折而舍棄生命；但為了國家民族大義而犧牲個(gè)人的生命，本身就是對生命的珍惜。6．作者認(rèn)為，人要“珍惜生命”，“誰也沒有權(quán)利輕易地放棄生命16．散文二篇16．散文二篇語文八年級上冊第四單元16散文二篇作業(yè)課件新人教版dí

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A4．結(jié)合語境，仿照畫線句，再續(xù)寫兩句。(4分)生命是美好的，是多姿多彩的。生命像一條彎彎的河流，需要我們執(zhí)著向前；生命像一棵挺拔的小樹，需要我們拔節(jié)生長；________________________________________；__________________________________________。生命像一幅長長的畫卷，需要我們精心描繪生命像一曲美妙的樂章，需要我們用心演奏4．結(jié)合語境，仿照畫線句，再續(xù)寫兩句。(4分)生命像一幅長長A

A6．填入下面橫線處的語句與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)生命是宇宙間最值得欣賞的因素。__①__，生命的存在本身就是一種希望。__②__，放棄自己生命的人，若非出于一種大義，便是他的心已先行死亡。每個(gè)人都應(yīng)該知道：活著，就是一首好詩；欣賞生命，就是欣賞自己。A．①生命的孕育、誕生和成長是一個(gè)令人無比激動(dòng)的過程②沒有誰會拒絕寶貴的生命B．①一個(gè)令人無比激動(dòng)的過程是生命的孕育、誕生和成長②沒有誰會拒絕寶貴的生命C．①一個(gè)令人無比激動(dòng)的過程是生命的孕育、誕生和成長②沒有誰不想自己的生命輝煌D．①生命的孕育、誕生和成長是一個(gè)令人無比激動(dòng)的過程②沒有誰不想自己的生命輝煌A6．填入下面橫線處的語句與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(7．下列關(guān)于課文的說法有誤的一項(xiàng)是()(3分)A．《永久的生命》在寫法上，先談生命的易逝，欲揚(yáng)先抑；再談生命的永久，正面展開；最后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，高唱生命的凱歌。三個(gè)層次，條理清晰，章法井然。B．《永久的生命》揭示出整個(gè)人類的生命是卑微柔弱的，但就個(gè)人來說，生命是永遠(yuǎn)不朽的，表達(dá)了作者積極樂觀的人生態(tài)度。B7．下列關(guān)于課文的說法有誤的一項(xiàng)是()(3分)BC．《我為什么而活著》采用總分總的結(jié)構(gòu)思路，層次分明地寫了自己人生的三大追求。D．《我為什么而活著》中對愛情的追求是人最本能的追求，對知識的渴望則進(jìn)了一層，而對人類苦難的同情則升華到了博愛的境界?！窘馕觥繎?yīng)為“個(gè)人的生命是卑微柔弱的，但就整個(gè)人類來說，生命是永遠(yuǎn)不朽的”。C．《我為什么而活著》采用總分總的結(jié)構(gòu)思路，層次分明地寫了自語文八年級上冊第四單元16散文二篇作業(yè)課件新人教版語文八年級上冊第四單元16散文二篇作業(yè)課件新人教版(1)為加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。叱咤()鍥而不舍()開kěn()執(zhí)zhuó()(2)找出文中的一個(gè)錯(cuò)別字，并改正：_________。(3)詞語“繁花似錦”的“繁”第六畫是________，這個(gè)詞語的意思是_______________________________________。zhàqiè墾著震—振橫或“”許多色彩紛繁的鮮花，好像富麗多彩的錦緞(1)為加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。zhàqiè墾著語文八年級上冊第四單元16散文二篇作業(yè)課件新人教版2．(涼山州期末)請閱讀下面的材料，然后答題。(6分)材料一：3月30日，四川省涼山州木里縣境內(nèi)發(fā)生森林火災(zāi)。3月31日下午，撲火行動(dòng)中，突發(fā)林火爆燃，27名森林消防隊(duì)員和3名地方撲火人員壯烈犧牲。材料二：奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》中說：人最寶貴的東西是生命。生命對每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會因?yàn)槁德禑o為而羞愧……2．(涼山州期末)請閱讀下面的材料，然后答題。(6分)(1)在學(xué)習(xí)《永久的生命》一文時(shí)，有同學(xué)對“那些個(gè)體消逝了，它卻永遠(yuǎn)存在”一句無法理解，請你結(jié)合材料一，幫助他來理解這句話的含義。(3分)示例：有些人生命已經(jīng)逝去，就像木里縣為救火而犧牲的三十位烈士那樣，為了保護(hù)國家的財(cái)產(chǎn)和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全，在危急關(guān)頭挺身而出，英勇犧牲，但他們履職盡責(zé)、許黨報(bào)國的精神永垂不朽，全國人民永遠(yuǎn)銘記在心。(2)請結(jié)合材料一和材料二，說說你對“生命的意義”的理解。(3分)示例：生命的意義在于不虛度光陰，在于努力奮斗，在于為祖國、為人民奉獻(xiàn)一切。(1)在學(xué)習(xí)《永久的生命》一文時(shí)，有同學(xué)對“那些個(gè)體消逝了，語文八年級上冊第四單元16散文二篇作業(yè)課件新人教版我們?yōu)槭裁椿钪l(wèi)平①2008年華爾街金融風(fēng)暴襲來，美國一家電器制造公司倒閉，公司總裁卡萊爾來到多倫斯湖準(zhǔn)備結(jié)束自己年輕的生命。當(dāng)他身子快沉到湖底時(shí)，已被醫(yī)生下了“死亡判決書”的老朋友比爾的話突然響徹耳畔：“不！你仍然活著，至少還擁有生命，你沒有權(quán)利輕易放棄！”比爾幾乎用盡生命的全部力量發(fā)出的叫喊拯救了卡萊爾。卡萊爾回到公司，重新點(diǎn)燃了生命的激情，一切從頭開始，像驕傲的雄鷹搏擊于金融風(fēng)暴的長空。我們?yōu)槭裁椿钪诳ㄈR爾的新生，讓我們陷入了沉思：我們?yōu)槭裁椿钪?？這是一個(gè)看似簡單，卻困擾人類幾千年的問題。有的人活著是為了物質(zhì)的享受，有的人則更看重生命本身的美好，有的人追求名譽(yù)地位，有的人則尋求生命更深廣的意義……③我們?yōu)槭裁椿钪?？活著就是對生命保持一種敬畏和尊重——珍惜生命。正如比爾所說，只要我們?nèi)匀辉谌耸篱g活著，只要我們還擁有生命，就得對生命負(fù)責(zé)，就得對生命本身保持一種敬畏和尊重，誰也沒有權(quán)利輕易地結(jié)束生命，哪怕這生命屬于你自己。同時(shí)，活著也是對生命過程的幸福體驗(yàn)和快樂享受。水清魚讀月，山靜鳥聽風(fēng)，活著本身就是一種幸福，活著能觀看潮涌大江的壯闊，能欣賞魚翔淺底的怡然，能領(lǐng)悟山月對話的靜謐，能品味人間真情的美好。②卡萊爾的新生，讓我們陷入了沉思：我們?yōu)槭裁椿钪窟@是一個(gè)看④我們應(yīng)該怎樣活著呢？這也是我們應(yīng)該思考的另一個(gè)嚴(yán)肅的問題。⑤我們活著，就要坦然地面對人生，積極美好地生活，保持樂觀向上的生活態(tài)度。沐浴著生命的陽光春雨，體驗(yàn)生命的幸福歡樂。⑥當(dāng)然，如果只滿足于物質(zhì)需求，一味沉湎享樂，對酒當(dāng)歌，游戲人生，不惜青春賭明天，這樣的活著，就只是一種豬欄理想了，這無異于使蓬勃的生命在污泥濁水中一點(diǎn)點(diǎn)朽爛，會散發(fā)出一股刺鼻的霉味。因此，我們活著，就要點(diǎn)燃生命的激情，調(diào)動(dòng)心靈的力量，激發(fā)人生的智慧，盡其所能，做些對自己對他人有積極意義的事。正如西方一位哲人說：“假如人僅僅為活著本身而活著，那就是純粹的動(dòng)物需求?！雹芪覀儜?yīng)該怎樣活著呢？這也是我們應(yīng)該思考的另一個(gè)嚴(yán)肅的問題。⑦我們活著，就是認(rèn)認(rèn)真真地去做自己能做的事；我們活著，就要腳踏實(shí)地地去做自己想要做而又有積極意義的事。胡適曾說：“生命本身沒有