貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件

貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝?ài)獻(xiàn)生貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝?ài)獻(xiàn)生第七章商品的貯存和養(yǎng)護(hù)第七章商品的貽存和養(yǎng)護(hù)第一節(jié)商品貯存養(yǎng)護(hù)的概念和意義第二節(jié)貯存商品的質(zhì)量變化第三節(jié)貯存商品的質(zhì)量管理第四節(jié)貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法0在當(dāng)今時(shí)代，一個(gè)人只有具備良好的綜合素質(zhì)和能力才會(huì)被社會(huì)所青睞，而傳統(tǒng)的教育方式不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。基于此教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變其教學(xué)方式，關(guān)注對(duì)學(xué)生合作能力、創(chuàng)造能力、探索能力等方面的培養(yǎng)，如果教師在初中化學(xué)教學(xué)中能夠巧妙組織小組合作學(xué)習(xí)，則對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高大有益處。一、初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的價(jià)值在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的背景下，社會(huì)對(duì)于人才的要求也在不斷提高，特別是一個(gè)人具有良好的綜合素質(zhì)和能力在當(dāng)今時(shí)代中至關(guān)重要，而團(tuán)隊(duì)合作素質(zhì)就是一項(xiàng)新時(shí)代人才理應(yīng)具備的素質(zhì)，一個(gè)人為了能夠在單位、社會(huì)中順利的成長(zhǎng)發(fā)展，必須具有較強(qiáng)的合作精神和合作能力。為了充分培養(yǎng)初中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力，有必要引導(dǎo)他們開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間會(huì)進(jìn)行不斷的交流、討論，并相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，并且學(xué)生可通過(guò)組內(nèi)活動(dòng)，更好的展示和發(fā)揮個(gè)人專長(zhǎng)，展現(xiàn)自身能力和魅力，有助于其自信心的培養(yǎng)。特別是學(xué)生的思維和實(shí)踐水平是化學(xué)學(xué)科中所重點(diǎn)關(guān)注的，學(xué)生在小組合作中，能夠與他人協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)、解決具體問(wèn)題，思維能夠得到有效拓展。此外，小組學(xué)習(xí)會(huì)更為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程，課堂氛圍也不再沉悶、枯燥，其學(xué)習(xí)積極性將會(huì)更高。二、在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)措施（一）組建學(xué)習(xí)小組教師要先對(duì)本班進(jìn)行合理分組后，才能組織進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。具體的組建小組過(guò)程為：第一，明確設(shè)定各組人數(shù)，通常上每組6人為宜，這樣可使每個(gè)成員能夠充分發(fā)揮個(gè)性的同時(shí)，較為高效的完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)；第二，每組成員應(yīng)搭配適當(dāng)，既有成績(jī)居后的學(xué)生，也有水平突出的學(xué)生，并且，要考慮到成員間的性別、性格的差異，盡可能的實(shí)現(xiàn)“組外同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”，這樣才能夠保證組間競(jìng)爭(zhēng)公平、組內(nèi)合作順暢。（二）展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)的具體形式1.課前協(xié)作式在這種形式下，組內(nèi)成員應(yīng)當(dāng)通過(guò)良好的分工、合作在完成課前的學(xué)習(xí)任務(wù)。為進(jìn)行順利的合作學(xué)習(xí)，各組應(yīng)當(dāng)事先通過(guò)內(nèi)部交流、討論安排給每個(gè)成員合適的任務(wù)，任務(wù)類型包括聯(lián)系實(shí)際生活、發(fā)掘問(wèn)題、收集整理資料與數(shù)據(jù)、歸納總結(jié)、統(tǒng)籌策劃和完成報(bào)告等；應(yīng)當(dāng)使每位成員都有任務(wù)，一般每位成員負(fù)責(zé)一項(xiàng)任務(wù)，若有需要可由2位成員共同完成一項(xiàng)任務(wù)。在教授“身邊的化學(xué)”教學(xué)中，教師可讓同學(xué)們按組進(jìn)行課前協(xié)作式學(xué)習(xí)。各組可圍繞任務(wù)進(jìn)行分工，包括總結(jié)化學(xué)概念及特征、收集生活中的化學(xué)現(xiàn)象、進(jìn)行化學(xué)有關(guān)資料查找、成果展示等項(xiàng)任務(wù)。這樣，能夠使每個(gè)學(xué)生均可根據(jù)自身所長(zhǎng)完成合適的任務(wù)，并可充分的參與到研究、探討中，其主觀能動(dòng)性得到了較大的發(fā)揮，也增加了對(duì)于化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，也為以后深入的化學(xué)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。2.課內(nèi)討論式通常上來(lái)說(shuō)，學(xué)生通過(guò)在課堂上45分鐘集中注意力的學(xué)習(xí)，會(huì)獲得較大的提高，其效率多高于課后學(xué)習(xí)的效率，若采用課內(nèi)討論式合作學(xué)習(xí)可使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)得到較大進(jìn)步。通過(guò)在課上進(jìn)行組內(nèi)討論，組內(nèi)每個(gè)人都能夠就某一個(gè)問(wèn)題表達(dá)個(gè)人看法，并可對(duì)于其他成員的見(jiàn)解表達(dá)異議，也可和別人展開(kāi)熱烈辯論。這樣能夠讓學(xué)生在不斷的探討、思索下有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，其思維能力、表達(dá)能力、交際合作能力也可得到充分的訓(xùn)練，綜合素質(zhì)就得到了良好的培養(yǎng)。比如，在“水的組成”的教學(xué)中，教師可在課上組織學(xué)生展開(kāi)分組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們圍繞著“水由什么組成”來(lái)進(jìn)行討論，有學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出水中有細(xì)菌，也有學(xué)生想到汽水，認(rèn)為水中可能有氣體，還有些學(xué)生因?yàn)橐郧奥?tīng)說(shuō)過(guò)“H2O”，就提出H2O組成了水，等等；圍繞不同的見(jiàn)解，各組成員紛紛開(kāi)始了熱鬧的討論，這樣不僅活躍了學(xué)習(xí)氛圍，也有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。3.課后實(shí)踐式除了應(yīng)對(duì)升學(xué)考試，在素質(zhì)教育中會(huì)更強(qiáng)調(diào)如何將所學(xué)知識(shí)和日常生活聯(lián)系起來(lái)，并用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，初中學(xué)生以前并不了解化學(xué)知識(shí)，教讓其了解到化學(xué)和生活中的聯(lián)系尤為關(guān)鍵。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。比如，可以組織課后實(shí)踐式的小組合作學(xué)習(xí)，讓各組同學(xué)圍繞某一化學(xué)現(xiàn)象展開(kāi)實(shí)踐、探究，使其動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)熱情得到培養(yǎng)。在“溶解”相關(guān)知識(shí)的教學(xué)中，教師可讓學(xué)生課后以分組合作的方式，嘗試在生活實(shí)踐中找出各類溶解現(xiàn)象，并用所學(xué)的知識(shí)對(duì)其進(jìn)行分析、解釋。然后，每組選出一位代表在課堂上發(fā)表本組的發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn)，其他組成員可就此提出質(zhì)疑，這樣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生不斷的進(jìn)行分析、思考，并增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)課后實(shí)踐，可讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)和生活中現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，從而懂得了學(xué)習(xí)化學(xué)的用處，而并非僅為考試、升學(xué)，其學(xué)習(xí)積極性就變得更高了。結(jié)束語(yǔ)通過(guò)小組合作式學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，并充分發(fā)揮個(gè)人的能力和優(yōu)勢(shì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且，其化學(xué)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性也會(huì)更高，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)合理的分組和巧妙的任務(wù)布置，讓所有學(xué)生均能夠在小組中良好的發(fā)揮自身個(gè)性，并使各方面素質(zhì)得到培養(yǎng)。[為了能夠更好的縮小農(nóng)村教育和城市教育的差距，為了能夠更好地優(yōu)化農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)教育，在農(nóng)村學(xué)校也陸續(xù)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)教學(xué)。但農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)嚴(yán)重滯后，面臨諸多問(wèn)題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要和新課標(biāo)的要求，很多農(nóng)村小學(xué)，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展相對(duì)落后；農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校之間教學(xué)資源分配的不合理；家庭教育方式的差距等一系列因素，導(dǎo)致農(nóng)村與城市之間英語(yǔ)教育的差距日益明顯，使得小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨新的發(fā)展方向和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本文著重探討了農(nóng)村英語(yǔ)教育中面臨的諸多問(wèn)題，如：農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)師資力量薄弱、教學(xué)設(shè)備落后，又缺乏較好的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境等現(xiàn)狀，并提出一些改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)落后的策略，使農(nóng)村小學(xué)生在相對(duì)低起點(diǎn)的基礎(chǔ)上能培養(yǎng)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，愉快的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。1農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育面臨的問(wèn)題1.1英語(yǔ)教學(xué)的受重視力度不足由于受到傳統(tǒng)思想的影響，英語(yǔ)往往被當(dāng)成“副”科看待，隨意性強(qiáng)，英語(yǔ)課形同虛設(shè)，甚至經(jīng)常被語(yǔ)文或者數(shù)學(xué)給占用，農(nóng)村學(xué)生的父母由于受教育的程度和文化素質(zhì)普遍偏低，本身就對(duì)英語(yǔ)陌生，這直接影響到孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性的認(rèn)識(shí)。并且小學(xué)英語(yǔ)的開(kāi)課年級(jí)很不統(tǒng)一，有的三年至六年級(jí)、有的三年級(jí)至四年級(jí)、甚至有的就只在六年級(jí)開(kāi)設(shè)；課時(shí)設(shè)置不合理，有的地方一周只有一節(jié)英語(yǔ)課，導(dǎo)致上課時(shí)間短，教學(xué)內(nèi)容匱乏，課時(shí)間隔時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，使得英語(yǔ)教學(xué)很難得到保障。1.2小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)師資力量匱乏目前農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)師資短缺，教師隊(duì)伍參差不齊，很多學(xué)校的英語(yǔ)老師不是英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生，現(xiàn)在部分農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師存在大量的非專業(yè)或非專職教師現(xiàn)象比如往往由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育等老師兼任。他們不僅不具備專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，而且在學(xué)歷上往往不能達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的要求。在加上目前農(nóng)村小學(xué)資金的缺乏、英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生對(duì)去小學(xué)工作的認(rèn)識(shí)不足，造成英語(yǔ)專業(yè)教師的引入在很大程度上受到了影響。師資力量的薄弱，由此導(dǎo)致的結(jié)果是：教師缺乏系統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，不能夠真正承擔(dān)英語(yǔ)教學(xué)的重任；語(yǔ)言表達(dá)不流暢，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生體會(huì)不到英語(yǔ)語(yǔ)言的“真”?c“純”；跨文化交際知識(shí)較為狹隘，無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。1.3相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境缺失與城市相比，農(nóng)村處于相對(duì)封閉和落后的環(huán)境，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生土生土長(zhǎng)，從小受周圍特定環(huán)境、母語(yǔ)（本民族語(yǔ)言或方言）的干擾、家庭教育的影響等，沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍和語(yǔ)境，使得農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言非常困難，羞于說(shuō)英語(yǔ)也不太敢說(shuō)英語(yǔ)，他們只是機(jī)械的背誦課文，無(wú)法提高自己的口語(yǔ)水平和及時(shí)鞏固自己的學(xué)習(xí)效果。2破解農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育滯后的方法2.1提高重視度不論是學(xué)校還是學(xué)生家長(zhǎng)都應(yīng)充分認(rèn)識(shí)推進(jìn)小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課的重要性，切實(shí)把英語(yǔ)真正作為一門主科看待。學(xué)校要積極配備專業(yè)的英語(yǔ)教師，合理安排英語(yǔ)教學(xué)的年級(jí)和課時(shí)，加大教輔材料的添置和更新，使英語(yǔ)教學(xué)擁有充足的教學(xué)時(shí)間。學(xué)生家長(zhǎng)也應(yīng)該配合學(xué)校教育工作，真正的推動(dòng)英語(yǔ)教育工作的開(kāi)展。2.2激發(fā)學(xué)習(xí)興趣熟話說(shuō)，興趣是最好的老師。在課堂教學(xué)中，要大力推廣老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)模式，加強(qiáng)溝通及時(shí)地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，這樣不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)技能的行之有效的方法；在英語(yǔ)教學(xué)中，要根據(jù)小學(xué)生活潑好奇好學(xué)、模仿力強(qiáng)、愛(ài)唱好動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)置各種豐富的情景、營(yíng)造愉快的氣氛、注意教學(xué)的深度和趣味性，靈活多變地教學(xué)，使他們享受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣；還應(yīng)當(dāng)通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，積極創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，要積極主動(dòng)的做好與家長(zhǎng)溝通交流的工作，讓他們?yōu)楹⒆觿?chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣，通過(guò)學(xué)習(xí)和家長(zhǎng)的共同努力，激發(fā)小孩學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)他們的興趣。2.3完善師資力量作為教育局，應(yīng)該努力為農(nóng)村學(xué)校引進(jìn)相應(yīng)的英語(yǔ)教學(xué)老師，可以從政策和待遇上給予優(yōu)惠，為農(nóng)村小學(xué)大力引進(jìn)英語(yǔ)專業(yè)教師，使他們認(rèn)識(shí)到投身農(nóng)村小學(xué)教育的價(jià)值，要讓他們安心的在農(nóng)村小學(xué)任教；也可以加強(qiáng)目前農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)水平，可以通過(guò)定期或不定期請(qǐng)專家進(jìn)行有關(guān)教學(xué)方法和技巧介紹系列講座、外出進(jìn)修學(xué)習(xí)、舉行公開(kāi)課、觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)等方法，讓教師開(kāi)闊視野，使他們擁有最現(xiàn)代、最前沿的教學(xué)理念，把握最新的外語(yǔ)教育動(dòng)態(tài)，掌握最先進(jìn)的教學(xué)方法，反過(guò)來(lái)服務(wù)于我們的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。作為英語(yǔ)教師，也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，尤其是在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫和口語(yǔ)、專業(yè)知識(shí)方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，用科學(xué)的教育理論來(lái)武裝教學(xué)實(shí)踐，拋棄傳統(tǒng)教學(xué)的觀念?？偠灾?，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)還存在諸多的不足之處，并且目前僅僅是處于啟蒙和入門階段，在教學(xué)實(shí)踐中面臨著許多困難，解決這些困難不是一蹴而就，需要各級(jí)政府和教育部門學(xué)校、教師、家庭的共同重視和努力，通過(guò)加大教育的投入，改善農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)條件，提高教師教學(xué)水平等措施，那么，就可以從根本上解決農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育的落后狀況，就能開(kāi)啟出農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新篇章。貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了1第七章商品的貯存和養(yǎng)護(hù)第七章商品的貯存和養(yǎng)護(hù)2貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件3貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件4貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件5貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件6貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件7貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件8貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件9貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件10貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件11貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件12貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件13貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件14貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件15貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件16貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件17貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件18貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件19貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件20貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件21貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件22貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件23貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件24貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件25貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件26貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件27貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件28貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件29貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件30貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件31貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件32貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件33貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件34貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件35貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件36貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件37貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件38貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件39貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件40貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件41貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件42貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件43貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件44貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件45貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件46貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件47貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件48貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件49貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件50貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件51貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件52貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件53貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件54貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件55貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件56貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件57貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件58貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件59貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件60貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件61貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件62貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件63貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件64貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件65貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件66貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件67貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件68貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件69貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件70貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件71貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件72貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件73貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件74貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件75貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件76貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件77貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件78貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件79貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件80貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件81貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件82貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件83謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說(shuō)好的教師是幸福，不如說(shuō)好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha84貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富。——愛(ài)獻(xiàn)生貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝?ài)獻(xiàn)生第七章商品的貯存和養(yǎng)護(hù)第七章商品的貽存和養(yǎng)護(hù)第一節(jié)商品貯存養(yǎng)護(hù)的概念和意義第二節(jié)貯存商品的質(zhì)量變化第三節(jié)貯存商品的質(zhì)量管理第四節(jié)貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法0在當(dāng)今時(shí)代，一個(gè)人只有具備良好的綜合素質(zhì)和能力才會(huì)被社會(huì)所青睞，而傳統(tǒng)的教育方式不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?；诖私處煈?yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變其教學(xué)方式，關(guān)注對(duì)學(xué)生合作能力、創(chuàng)造能力、探索能力等方面的培養(yǎng)，如果教師在初中化學(xué)教學(xué)中能夠巧妙組織小組合作學(xué)習(xí)，則對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高大有益處。一、初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的價(jià)值在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的背景下，社會(huì)對(duì)于人才的要求也在不斷提高，特別是一個(gè)人具有良好的綜合素質(zhì)和能力在當(dāng)今時(shí)代中至關(guān)重要，而團(tuán)隊(duì)合作素質(zhì)就是一項(xiàng)新時(shí)代人才理應(yīng)具備的素質(zhì)，一個(gè)人為了能夠在單位、社會(huì)中順利的成長(zhǎng)發(fā)展，必須具有較強(qiáng)的合作精神和合作能力。為了充分培養(yǎng)初中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力，有必要引導(dǎo)他們開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間會(huì)進(jìn)行不斷的交流、討論，并相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，并且學(xué)生可通過(guò)組內(nèi)活動(dòng)，更好的展示和發(fā)揮個(gè)人專長(zhǎng)，展現(xiàn)自身能力和魅力，有助于其自信心的培養(yǎng)。特別是學(xué)生的思維和實(shí)踐水平是化學(xué)學(xué)科中所重點(diǎn)關(guān)注的，學(xué)生在小組合作中，能夠與他人協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)、解決具體問(wèn)題，思維能夠得到有效拓展。此外，小組學(xué)習(xí)會(huì)更為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程，課堂氛圍也不再沉悶、枯燥，其學(xué)習(xí)積極性將會(huì)更高。二、在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)措施（一）組建學(xué)習(xí)小組教師要先對(duì)本班進(jìn)行合理分組后，才能組織進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。具體的組建小組過(guò)程為：第一，明確設(shè)定各組人數(shù)，通常上每組6人為宜，這樣可使每個(gè)成員能夠充分發(fā)揮個(gè)性的同時(shí)，較為高效的完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)；第二，每組成員應(yīng)搭配適當(dāng)，既有成績(jī)居后的學(xué)生，也有水平突出的學(xué)生，并且，要考慮到成員間的性別、性格的差異，盡可能的實(shí)現(xiàn)“組外同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”，這樣才能夠保證組間競(jìng)爭(zhēng)公平、組內(nèi)合作順暢。（二）展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)的具體形式1.課前協(xié)作式在這種形式下，組內(nèi)成員應(yīng)當(dāng)通過(guò)良好的分工、合作在完成課前的學(xué)習(xí)任務(wù)。為進(jìn)行順利的合作學(xué)習(xí)，各組應(yīng)當(dāng)事先通過(guò)內(nèi)部交流、討論安排給每個(gè)成員合適的任務(wù)，任務(wù)類型包括聯(lián)系實(shí)際生活、發(fā)掘問(wèn)題、收集整理資料與數(shù)據(jù)、歸納總結(jié)、統(tǒng)籌策劃和完成報(bào)告等；應(yīng)當(dāng)使每位成員都有任務(wù)，一般每位成員負(fù)責(zé)一項(xiàng)任務(wù)，若有需要可由2位成員共同完成一項(xiàng)任務(wù)。在教授“身邊的化學(xué)”教學(xué)中，教師可讓同學(xué)們按組進(jìn)行課前協(xié)作式學(xué)習(xí)。各組可圍繞任務(wù)進(jìn)行分工，包括總結(jié)化學(xué)概念及特征、收集生活中的化學(xué)現(xiàn)象、進(jìn)行化學(xué)有關(guān)資料查找、成果展示等項(xiàng)任務(wù)。這樣，能夠使每個(gè)學(xué)生均可根據(jù)自身所長(zhǎng)完成合適的任務(wù)，并可充分的參與到研究、探討中，其主觀能動(dòng)性得到了較大的發(fā)揮，也增加了對(duì)于化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，也為以后深入的化學(xué)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。2.課內(nèi)討論式通常上來(lái)說(shuō)，學(xué)生通過(guò)在課堂上45分鐘集中注意力的學(xué)習(xí)，會(huì)獲得較大的提高，其效率多高于課后學(xué)習(xí)的效率，若采用課內(nèi)討論式合作學(xué)習(xí)可使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)得到較大進(jìn)步。通過(guò)在課上進(jìn)行組內(nèi)討論，組內(nèi)每個(gè)人都能夠就某一個(gè)問(wèn)題表達(dá)個(gè)人看法，并可對(duì)于其他成員的見(jiàn)解表達(dá)異議，也可和別人展開(kāi)熱烈辯論。這樣能夠讓學(xué)生在不斷的探討、思索下有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，其思維能力、表達(dá)能力、交際合作能力也可得到充分的訓(xùn)練，綜合素質(zhì)就得到了良好的培養(yǎng)。比如，在“水的組成”的教學(xué)中，教師可在課上組織學(xué)生展開(kāi)分組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們圍繞著“水由什么組成”來(lái)進(jìn)行討論，有學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出水中有細(xì)菌，也有學(xué)生想到汽水，認(rèn)為水中可能有氣體，還有些學(xué)生因?yàn)橐郧奥?tīng)說(shuō)過(guò)“H2O”，就提出H2O組成了水，等等；圍繞不同的見(jiàn)解，各組成員紛紛開(kāi)始了熱鬧的討論，這樣不僅活躍了學(xué)習(xí)氛圍，也有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。3.課后實(shí)踐式除了應(yīng)對(duì)升學(xué)考試，在素質(zhì)教育中會(huì)更強(qiáng)調(diào)如何將所學(xué)知識(shí)和日常生活聯(lián)系起來(lái)，并用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，初中學(xué)生以前并不了解化學(xué)知識(shí)，教讓其了解到化學(xué)和生活中的聯(lián)系尤為關(guān)鍵。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。比如，可以組織課后實(shí)踐式的小組合作學(xué)習(xí)，讓各組同學(xué)圍繞某一化學(xué)現(xiàn)象展開(kāi)實(shí)踐、探究，使其動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)熱情得到培養(yǎng)。在“溶解”相關(guān)知識(shí)的教學(xué)中，教師可讓學(xué)生課后以分組合作的方式，嘗試在生活實(shí)踐中找出各類溶解現(xiàn)象，并用所學(xué)的知識(shí)對(duì)其進(jìn)行分析、解釋。然后，每組選出一位代表在課堂上發(fā)表本組的發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn)，其他組成員可就此提出質(zhì)疑，這樣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生不斷的進(jìn)行分析、思考，并增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)課后實(shí)踐，可讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)和生活中現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，從而懂得了學(xué)習(xí)化學(xué)的用處，而并非僅為考試、升學(xué)，其學(xué)習(xí)積極性就變得更高了。結(jié)束語(yǔ)通過(guò)小組合作式學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，并充分發(fā)揮個(gè)人的能力和優(yōu)勢(shì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且，其化學(xué)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性也會(huì)更高，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)合理的分組和巧妙的任務(wù)布置，讓所有學(xué)生均能夠在小組中良好的發(fā)揮自身個(gè)性，并使各方面素質(zhì)得到培養(yǎng)。[為了能夠更好的縮小農(nóng)村教育和城市教育的差距，為了能夠更好地優(yōu)化農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)教育，在農(nóng)村學(xué)校也陸續(xù)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)教學(xué)。但農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)嚴(yán)重滯后，面臨諸多問(wèn)題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要和新課標(biāo)的要求，很多農(nóng)村小學(xué)，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展相對(duì)落后；農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校之間教學(xué)資源分配的不合理；家庭教育方式的差距等一系列因素，導(dǎo)致農(nóng)村與城市之間英語(yǔ)教育的差距日益明顯，使得小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨新的發(fā)展方向和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本文著重探討了農(nóng)村英語(yǔ)教育中面臨的諸多問(wèn)題，如：農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)師資力量薄弱、教學(xué)設(shè)備落后，又缺乏較好的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境等現(xiàn)狀，并提出一些改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)落后的策略，使農(nóng)村小學(xué)生在相對(duì)低起點(diǎn)的基礎(chǔ)上能培養(yǎng)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，愉快的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。1農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育面臨的問(wèn)題1.1英語(yǔ)教學(xué)的受重視力度不足由于受到傳統(tǒng)思想的影響，英語(yǔ)往往被當(dāng)成“副”科看待，隨意性強(qiáng)，英語(yǔ)課形同虛設(shè)，甚至經(jīng)常被語(yǔ)文或者數(shù)學(xué)給占用，農(nóng)村學(xué)生的父母由于受教育的程度和文化素質(zhì)普遍偏低，本身就對(duì)英語(yǔ)陌生，這直接影響到孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性的認(rèn)識(shí)。并且小學(xué)英語(yǔ)的開(kāi)課年級(jí)很不統(tǒng)一，有的三年至六年級(jí)、有的三年級(jí)至四年級(jí)、甚至有的就只在六年級(jí)開(kāi)設(shè)；課時(shí)設(shè)置不合理，有的地方一周只有一節(jié)英語(yǔ)課，導(dǎo)致上課時(shí)間短，教學(xué)內(nèi)容匱乏，課時(shí)間隔時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，使得英語(yǔ)教學(xué)很難得到保障。1.2小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)師資力量匱乏目前農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)師資短缺，教師隊(duì)伍參差不齊，很多學(xué)校的英語(yǔ)老師不是英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生，現(xiàn)在部分農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師存在大量的非專業(yè)或非專職教師現(xiàn)象比如往往由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育等老師兼任。他們不僅不具備專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，而且在學(xué)歷上往往不能達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的要求。在加上目前農(nóng)村小學(xué)資金的缺乏、英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生對(duì)去小學(xué)工作的認(rèn)識(shí)不足，造成英語(yǔ)專業(yè)教師的引入在很大程度上受到了影響。師資力量的薄弱，由此導(dǎo)致的結(jié)果是：教師缺乏系統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，不能夠真正承擔(dān)英語(yǔ)教學(xué)的重任；語(yǔ)言表達(dá)不流暢，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生體會(huì)不到英語(yǔ)語(yǔ)言的“真”?c“純”；跨文化交際知識(shí)較為狹隘，無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。1.3相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境缺失與城市相比，農(nóng)村處于相對(duì)封閉和落后的環(huán)境，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生土生土長(zhǎng)，從小受周圍特定環(huán)境、母語(yǔ)（本民族語(yǔ)言或方言）的干擾、家庭教育的影響等，沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍和語(yǔ)境，使得農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言非常困難，羞于說(shuō)英語(yǔ)也不太敢說(shuō)英語(yǔ)，他們只是機(jī)械的背誦課文，無(wú)法提高自己的口語(yǔ)水平和及時(shí)鞏固自己的學(xué)習(xí)效果。2破解農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育滯后的方法2.1提高重視度不論是學(xué)校還是學(xué)生家長(zhǎng)都應(yīng)充分認(rèn)識(shí)推進(jìn)小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課的重要性，切實(shí)把英語(yǔ)真正作為一門主科看待。學(xué)校要積極配備專業(yè)的英語(yǔ)教師，合理安排英語(yǔ)教學(xué)的年級(jí)和課時(shí)，加大教輔材料的添置和更新，使英語(yǔ)教學(xué)擁有充足的教學(xué)時(shí)間。學(xué)生家長(zhǎng)也應(yīng)該配合學(xué)校教育工作，真正的推動(dòng)英語(yǔ)教育工作的開(kāi)展。2.2激發(fā)學(xué)習(xí)興趣熟話說(shuō)，興趣是最好的老師。在課堂教學(xué)中，要大力推廣老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)模式，加強(qiáng)溝通及時(shí)地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，這樣不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)技能的行之有效的方法；在英語(yǔ)教學(xué)中，要根據(jù)小學(xué)生活潑好奇好學(xué)、模仿力強(qiáng)、愛(ài)唱好動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)置各種豐富的情景、營(yíng)造愉快的氣氛、注意教學(xué)的深度和趣味性，靈活多變地教學(xué)，使他們享受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣；還應(yīng)當(dāng)通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，積極創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，要積極主動(dòng)的做好與家長(zhǎng)溝通交流的工作，讓他們?yōu)楹⒆觿?chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣，通過(guò)學(xué)習(xí)和家長(zhǎng)的共同努力，激發(fā)小孩學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)他們的興趣。2.3完善師資力量作為教育局，應(yīng)該努力為農(nóng)村學(xué)校引進(jìn)相應(yīng)的英語(yǔ)教學(xué)老師，可以從政策和待遇上給予優(yōu)惠，為農(nóng)村小學(xué)大力引進(jìn)英語(yǔ)專業(yè)教師，使他們認(rèn)識(shí)到投身農(nóng)村小學(xué)教育的價(jià)值，要讓他們安心的在農(nóng)村小學(xué)任教；也可以加強(qiáng)目前農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)水平，可以通過(guò)定期或不定期請(qǐng)專家進(jìn)行有關(guān)教學(xué)方法和技巧介紹系列講座、外出進(jìn)修學(xué)習(xí)、舉行公開(kāi)課、觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)等方法，讓教師開(kāi)闊視野，使他們擁有最現(xiàn)代、最前沿的教學(xué)理念，把握最新的外語(yǔ)教育動(dòng)態(tài)，掌握最先進(jìn)的教學(xué)方法，反過(guò)來(lái)服務(wù)于我們的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。作為英語(yǔ)教師，也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，尤其是在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫和口語(yǔ)、專業(yè)知識(shí)方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，用科學(xué)的教育理論來(lái)武裝教學(xué)實(shí)踐，拋棄傳統(tǒng)教學(xué)的觀念?？偠灾?，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)還存在諸多的不足之處，并且目前僅僅是處于啟蒙和入門階段，在教學(xué)實(shí)踐中面臨著許多困難，解決這些困難不是一蹴而就，需要各級(jí)政府和教育部門學(xué)校、教師、家庭的共同重視和努力，通過(guò)加大教育的投入，改善農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)條件，提高教師教學(xué)水平等措施，那么，就可以從根本上解決農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育的落后狀況，就能開(kāi)啟出農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新篇章。貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了85第七章商品的貯存和養(yǎng)護(hù)第七章商品的貯存和養(yǎng)護(hù)86貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件87貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件88貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件89貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件90貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件91貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件92貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件93貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件94貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件95貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件96貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件97貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件98貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件99貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件100貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件101貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件102貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件103貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件104貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件105貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件106貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件107貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件108貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件109貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件110貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件111貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)和方法課件112貯存商品養(yǎng)護(hù)的技術(shù)