小學(xué)學(xué)校中考學(xué)校質(zhì)量分析

2012—2013學(xué)年度第二學(xué)期中期考試質(zhì)量分析2012—2013學(xué)年度第二學(xué)期中期考試質(zhì)量分析427成自己的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本次中期考試情況分析如下：一、基本情況3718618025.0250360577465.2242.5246.2866.77658.96236.917人均分57.537分，數(shù)學(xué)及格2人，人均分38.18分，英語14060.47是五、六年級(jí)的英語、數(shù)學(xué)嚴(yán)重滯后，拖了學(xué)校的后退。二、存在問題（一）、學(xué)生方面：1、同一個(gè)科目最高分和最低分相差懸殊，例如，六年級(jí)82.258高分88分，最低分為15分。四年級(jí)英語最高分71分，最低分為28分。說明學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。高分88分，最低分為15分。四年級(jí)英語最高分71分，最低分為28分。說明學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。2、學(xué)生缺乏答題技巧和時(shí)間觀念。從試卷上反映出的問題是：有些學(xué)生選擇題、判斷題都未做，有的學(xué)生在考試時(shí)為了鉆研一道題而花費(fèi)大量時(shí)間，導(dǎo)致后面比較簡(jiǎn)單的題目都由于沒有時(shí)間而沒有做。3、試卷做完后沒有認(rèn)真審查，試卷上比較明顯的計(jì)算失誤和筆下疏忽比較多，造成了不必要的失分。4、部分學(xué)生的書寫潦草，字跡模糊，不夠工整。5、學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不夠端正。（二）、教師方面：1、個(gè)別教師工作敷衍，缺乏責(zé)任心，工作上浮躁，管律亂。2學(xué)能力欠缺，直接影響課堂教學(xué)的有效性。3、班主任工作力度不大，個(gè)別班級(jí)的班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)其他班級(jí)也造成嚴(yán)重的影響。4、部分教師對(duì)學(xué)生的督促、檢查力度不大，對(duì)那些作5、個(gè)別教師在考前復(fù)習(xí)工作做得不到位，對(duì)所教學(xué)科5、個(gè)別教師在考前復(fù)習(xí)工作做得不到位，對(duì)所教學(xué)科好、很及時(shí)的鞏固。6、教師對(duì)學(xué)生的思想工作做得不夠到位，學(xué)生缺乏自方法不當(dāng)。三、努力方向：做到以下幾點(diǎn)：1學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。2、對(duì)英語學(xué)科，學(xué)校將制定補(bǔ)習(xí)進(jìn)度，調(diào)制課程，并開展英語主題活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性和興趣。3、進(jìn)一步抓好學(xué)生思想和養(yǎng)成教育，積極構(gòu)建親師、信師、和諧、健康的師生關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、勤思好問、勇于創(chuàng)新。4、嚴(yán)格落實(shí)單元過關(guān)測(cè)試，訓(xùn)練學(xué)生答題技巧。對(duì)每次爭(zhēng)意識(shí)。5、要組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)《蒲窩小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展，用心、認(rèn)真搞好教學(xué)工作，將教學(xué)工作與績(jī)效考核掛鉤。6、學(xué)校要對(duì)日常教學(xué)工作嚴(yán)抓細(xì)管勤檢查，對(duì)好的方面響和干擾教學(xué)的因素，使教師潛心鉆研教學(xué)。中期考試已經(jīng)結(jié)束，我們學(xué)校的成績(jī)雖然滯后，但成中期考試已經(jīng)結(jié)束，我們學(xué)校的成