淺談加強(qiáng)教研集備有效性

淺談加強(qiáng)教研集備有效性一、立足“教學(xué)目標(biāo)”，加強(qiáng)教研集備有效性教學(xué)目標(biāo)是教育教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，也是教育教學(xué)活動(dòng)的歸宿。在教研和集備過程中，我們始終圍繞著教學(xué)目標(biāo)來設(shè)定教學(xué)活動(dòng)。我們組有良好的集備習(xí)慣，每學(xué)期初制定詳細(xì)的集備計(jì)劃，計(jì)劃中對學(xué)情、教材、學(xué)期工作目標(biāo)、教學(xué)具體措施，以及每一課時(shí)的具體安排和教學(xué)要點(diǎn)，都做詳細(xì)規(guī)劃。集備計(jì)劃科學(xué)規(guī)范，教導(dǎo)處將其作為模板在全校集備組中進(jìn)行了推廣。在每周的集備中，我們按照“個(gè)人輪流主備→組內(nèi)教師修改、補(bǔ)充→集體討論修訂→授課中時(shí)時(shí)集備→課后反思、交流”的流程進(jìn)行，集備時(shí)對所有教學(xué)細(xì)節(jié)進(jìn)行研討，形成定論。授課時(shí)不斷交流，進(jìn)行實(shí)時(shí)集備，單元課時(shí)結(jié)束后集備組成員根據(jù)教學(xué)實(shí)際的體會(huì)最終匯總、整理所備課的內(nèi)容，形成集備記錄，以備來年集體備課時(shí)借鑒，再進(jìn)行新一輪的備課、研討、完善、使用、反饋、再完善。在近幾年的教研集備中，我們加強(qiáng)了對兩個(gè)內(nèi)容的教學(xué)研究，一是組建本學(xué)科的優(yōu)秀教案庫、課件庫、試題庫。我們把市、區(qū)教研活動(dòng)中優(yōu)秀教師所開設(shè)的公開課教案進(jìn)行整理，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行微調(diào)，組建優(yōu)秀教案庫。依托教參中所提供的課件，在集備、教研中修整為我們教學(xué)所用，建立優(yōu)秀課件庫。根據(jù)每年新授課、復(fù)習(xí)課的教學(xué)需要，在我們區(qū)教研員陳翠玉老師的指導(dǎo)下，結(jié)合中考題型改革、答題要求變化等內(nèi)容，整理完善試題庫。這些教學(xué)資源的建設(shè)，不僅減輕了我們的備課負(fù)擔(dān)，更重要的是提高了教學(xué)效率。二是加強(qiáng)信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合，我們充分利用了微課、微課程、翻轉(zhuǎn)課堂、PAD教學(xué)、數(shù)字一體機(jī)等先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)模式，將各種現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)更加直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生更好的理解、掌握知識、提高能力，降低了教學(xué)難度，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了高效課堂。二、追求“學(xué)生獲得”，提高學(xué)生創(chuàng)新能力如何把物理學(xué)科變成“學(xué)生喜歡、并且積極體驗(yàn)、并且有所獲得”的學(xué)科，是我們始終堅(jiān)持的追求。在教研集備中，我們不斷反思：自學(xué)指導(dǎo)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否科學(xué)、能否引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)突破本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、設(shè)計(jì)怎樣的當(dāng)堂檢測才能最大限度地暴露學(xué)生可能存在的問題、如何引導(dǎo)學(xué)生解決這些問題。在課堂教學(xué)中我們重視課上生成：分組實(shí)驗(yàn)必須開齊開好、演示實(shí)驗(yàn)有條件的改為分組實(shí)驗(yàn)，沒有條件的也創(chuàng)造條件讓學(xué)生演示，有時(shí)間的話讓多位同學(xué)多次演示，這些思考和實(shí)踐都指向教學(xué)的關(guān)鍵——“學(xué)生獲得”。在教學(xué)過程中，我們發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最大優(yōu)勢，將專家的、考試的、教材化的內(nèi)容，通過學(xué)生眼耳鼻手腦的多重體驗(yàn)，放大他們的經(jīng)驗(yàn)，盡可能地追求學(xué)生的最大收獲。為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)探究精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，除了在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主融洽的教學(xué)氛圍，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)外，我們將工作延伸到課外，通過興趣培養(yǎng)鞏固學(xué)生創(chuàng)新的原動(dòng)力和基礎(chǔ)。首先，我們在七年級開設(shè)了與物理引橋課程，與教研員陳老師、兄弟學(xué)校骨干教師進(jìn)行了溝通交流，吸納精華為我們所用，帶著學(xué)生“邊玩邊學(xué)”，在體驗(yàn)中吸收知識提高能力，其次，在八九年級舉行物理研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)展示活動(dòng)，營造創(chuàng)新的“氣候”和“土壤”，保護(hù)學(xué)生多思善問的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維