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研綱析題高效備考研綱析題高效備考復(fù)習(xí)備考方向復(fù)習(xí)備考策略復(fù)習(xí)備考方向復(fù)習(xí)備考策略復(fù)習(xí)備考方向復(fù)習(xí)備考方向中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說(shuō)明中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說(shuō)明《探究構(gòu)建高考評(píng)價(jià)體系全方位推進(jìn)高考內(nèi)容改革》教育部考試中心主任
姜鋼2016.10.112016年提出“一核四層四翼”高考評(píng)價(jià)體系為什么考考什么怎么考1、關(guān)注頂層設(shè)計(jì)立德樹(shù)人《探究構(gòu)建高考評(píng)價(jià)體系全方位推進(jìn)高考內(nèi)容改革》為什么考四層四翼內(nèi)容核心價(jià)值學(xué)科素養(yǎng)關(guān)鍵能力必備知識(shí)基礎(chǔ)性綜合性應(yīng)用性創(chuàng)新性
對(duì)考生而言考查內(nèi)容評(píng)價(jià)考生素質(zhì)內(nèi)涵考查要求評(píng)價(jià)學(xué)生素質(zhì)達(dá)成度對(duì)命題而言規(guī)定命題內(nèi)容保障命題水平高考評(píng)價(jià)體系的一體兩面四層四翼內(nèi)高三二輪備考研綱析題高效課件高三二輪備考研綱析題高效課件1.核心價(jià)值高中地理課程的總目標(biāo)是通過(guò)地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng),從地理教育的角度落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。1.核心價(jià)值高中地理課程的總目標(biāo)是通過(guò)地理學(xué)科核心素2.學(xué)科素養(yǎng)
人地協(xié)調(diào)觀區(qū)域認(rèn)知綜合思維地理實(shí)踐力地理學(xué)的本質(zhì):人地關(guān)系地理學(xué)研究的特點(diǎn):綜合性、區(qū)域性地理學(xué)習(xí)特色:實(shí)踐2.學(xué)科素養(yǎng)人地區(qū)域認(rèn)知綜合思維地理實(shí)踐力地理學(xué)的本指導(dǎo)學(xué)生掌握鑒賞詩(shī)詞方法,訓(xùn)練學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力。一、作者介紹《書(shū)·召誥》:"三月,惟丙午朏。"孔傳:"朏,明也。月三日明生之名。"3.閱讀下面這首唐詩(shī),完成下列各題。春晚書(shū)山家屋壁二首(其二)羅隱難點(diǎn):結(jié)合本文寫(xiě)景狀物進(jìn)行藝術(shù)審美,借鑒本文的修辭手法和描寫(xiě)技法。(2)自京師乘風(fēng)雪(乘:這里是“冒”的意思)“橫向思路”指的是圍繞一個(gè)中心,多角度、多側(cè)面地分別加以敘寫(xiě)。通??煞譃榭偡质?、對(duì)比式、縱橫交錯(cuò)式三種。1、概念:任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的全稱是敘事體新材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。其實(shí)質(zhì)也就是有些地方所說(shuō)“時(shí)評(píng)類”作文,其本質(zhì)還依然是材料作文,只是在材料的基礎(chǔ)上,增加了明確的指向性任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生就一個(gè)具體明確的要求來(lái)寫(xiě)作,讓考生更好地圍繞材料的內(nèi)容及含意,選擇最好的角度來(lái)作文。行到東溪看水時(shí),坐臨孤嶼發(fā)船遲。解析:①玩火自焚:比喻干冒險(xiǎn)或害人的勾當(dāng),最后受害的還是自己。此處強(qiáng)調(diào)把“城市污染物轉(zhuǎn)移到農(nóng)村”,而后面是“用自己的健康來(lái)償還”,故應(yīng)使用“自食其果”。(3)寫(xiě)作任務(wù)的關(guān)鍵詞:任務(wù)要求的詞語(yǔ)。3.關(guān)鍵能力(1)獲取和解讀地理信息的能力(2)調(diào)動(dòng)和應(yīng)用地理知識(shí)的能力(3)描述和闡釋地理事物的能力(4)論證和探究地理問(wèn)題的能力(1)知識(shí)獲取能力(2)實(shí)踐操作能力(3)思維認(rèn)知能力指導(dǎo)學(xué)生掌握鑒賞詩(shī)詞方法,訓(xùn)練學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力。3.關(guān)鍵能4.必備知識(shí)《地球地圖》、《世界地理》、《中國(guó)地理》等義務(wù)教育地理課程內(nèi)容是高中地理課程內(nèi)容的基礎(chǔ)和載體。也應(yīng)作為地理科考試必然要涉及的必備知識(shí)。4.必備知識(shí)《地球地圖》、《世界地理》、《中國(guó)地理》等義務(wù)教高三二輪備考研綱析題高效課件必修1地理必修1刪減了“地球運(yùn)動(dòng)”、“氣壓帶、風(fēng)帶”、“天氣系統(tǒng)”和“洋流”等難度較大的內(nèi)容必修2側(cè)重于社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的空間特點(diǎn)和空間差異選擇性必修對(duì)必修的補(bǔ)充與提高,是必修二的補(bǔ)充,也是必修三的整合。選修學(xué)生自主選擇修習(xí),自然災(zāi)害由3個(gè)模塊調(diào)整為2個(gè)模塊(1)新課程標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整2、研課標(biāo)析趨勢(shì)體例結(jié)構(gòu)內(nèi)容選擇必修1地理必修1刪減了“地球運(yùn)動(dòng)”、“氣壓帶、風(fēng)帶”、“天氣17.閱讀圖文資料,完成下列要求。露點(diǎn)是空氣因冷卻而達(dá)到飽和時(shí)的溫度,其數(shù)值越大,反映空氣中水汽含量越大。一般情況下,溫度相同時(shí)濕空氣要比干空氣密度小。兩個(gè)溫度相近的干、濕氣團(tuán)相遇所形成的鋒,稱為干線。下圖為北美洲部分地區(qū)某時(shí)刻主要?dú)庀笠胤植夹蝿?shì)示意圖,來(lái)自極地、太平洋和墨西哥灣的三種性質(zhì)不同的氣團(tuán),在落基山以東平原地區(qū)交綏形成三個(gè)鋒:冷鋒、暖鋒和干線。(1)用符號(hào)在圖中適當(dāng)位置繪出冷鋒、暖鋒。(2)分析圖中干線附近產(chǎn)生降水的原因。(2)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀新高考與新課標(biāo)完美對(duì)接(3)通過(guò)本次研學(xué)活動(dòng),研學(xué)小組對(duì)西柳溝流域的自然地理概況、水土流失狀況等有了深入了解,對(duì)西柳溝流域治理有了一定認(rèn)識(shí)。為減少西柳溝入黃泥沙,從黃土丘陵溝壑區(qū)、風(fēng)沙區(qū)和沖積平原區(qū)中,任選一區(qū)提出針對(duì)性的治理措施。17.閱讀圖文資料,完成下列要求。(2)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀新高考復(fù)習(xí)備考策略復(fù)習(xí)備考策略一、精研高考試題尋找答題途徑一、精研高考試題尋找答題途徑研究高考題,才能適應(yīng)高考。高考題是最好的教學(xué)資源。
研究歷年高考試題能找出其命題軌跡,有助于把握高考評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。高考試題是集體智慧的結(jié)晶,它反映了命題人對(duì)考試內(nèi)容的深思熟慮、對(duì)設(shè)問(wèn)和答案的準(zhǔn)確拿捏、對(duì)學(xué)生水平的客觀判斷。研究這些試題,就如同與命題人集體對(duì)話。經(jīng)典高考題更是教和學(xué)的“指揮棒”。“經(jīng)典試題”就像陳年老酒,歷久彌香。對(duì)教學(xué)有較強(qiáng)的啟發(fā)和導(dǎo)向作用。為什么要研究高考題?研究高考題,才能適應(yīng)高考。高考題是最好的教學(xué)資源。為什么要高考題的特點(diǎn)1、突出主干2、抽樣調(diào)查3、基本不重復(fù)4、教材知識(shí)的應(yīng)用5、各式各樣的圖表6、每年都有難題7、每年都有創(chuàng)新8、小尺度區(qū)域9、聯(lián)系生產(chǎn)生活是地理命題永遠(yuǎn)的特點(diǎn)地理核心素養(yǎng)立意,沒(méi)有不考的地方即使相同考點(diǎn)其考查角度會(huì)變化一定是真實(shí)新情境突出地理學(xué)科特色體現(xiàn)區(qū)分度和選拔性站在時(shí)代的新高度體現(xiàn)地理綜合性、應(yīng)用性學(xué)習(xí)有用的地理,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)狀況
高考題的特點(diǎn)1、突出主干是考向1分析行文思路2.閱讀2017年北京卷《根河之戀》,回答第二段寫(xiě)出了根河的哪些特點(diǎn)?有什么象征意義?《書(shū)·召誥》:"三月,惟丙午朏。"孔傳:"朏,明也。月三日明生之名。"歸納考題發(fā)現(xiàn),主觀題命制中共有5次考查“賞析文中重要語(yǔ)句”,4次考查“梳理結(jié)構(gòu),概括內(nèi)容”和“段落作用”,而“探究標(biāo)題意蘊(yùn)”和“分析人物形象”則各考查1次。1、深入了解象征、隱喻手法的妙處。A.首聯(lián)中的"歸鳥(niǎo)"既是起興,也暗示地點(diǎn),反襯詩(shī)人欲歸而不得的悵惘。(2)“就其中某一個(gè)或某一群人的表現(xiàn),表明你的態(tài)度,闡述你的看法?!边@一任務(wù)驅(qū)動(dòng)決定了論述說(shuō)理目標(biāo)的指向性,要有說(shuō)理的對(duì)象意識(shí),不能面面俱到——不能“廣泛”議論)④社日古代祭祀土神的日子。分春秋兩次,一般在立春、立秋后的第五個(gè)戊日。杜甫有詩(shī):“田翁逼社日,邀我嘗春酒?!?、認(rèn)識(shí)小說(shuō)的荒誕性,通過(guò)對(duì)文本荒誕性的解讀揭示的西方現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的異化。[典例分析]題干中往往有“概括”“分析”等作答動(dòng)詞和“主旨”“思想感情”“觀點(diǎn)態(tài)度”等表答題方向的名詞。1、對(duì)對(duì)象的行為的性質(zhì)作評(píng)價(jià);自然景觀——寫(xiě)土質(zhì):多石,少土。石蒼黑色,多平方,少圓;寫(xiě)樹(shù):少雜樹(shù),多松,生石罅,皆平頂,至日觀數(shù)里無(wú)樹(shù);寫(xiě)雪:冰雪,雪與人膝齊;寫(xiě)水:無(wú)瀑水;寫(xiě)鳥(niǎo)獸:無(wú)鳥(niǎo)獸音跡。試題立意的變化考向1分析行文思路試題立意的變化高考試題的情境創(chuàng)設(shè)(入題的材料背景及線索)高考試題的情境創(chuàng)設(shè)(入題的材料背景及線索)高三二輪備考研綱析題高效課件例1.
(2020·新高考山東卷·T19)閱讀圖文資料,完成下列要求。西柳溝是黃河內(nèi)蒙古段的一級(jí)支流,流域面積1356km2(下圖1),是黃河粗泥沙的重要來(lái)源區(qū)之一。2019年5月,某中學(xué)地理研學(xué)小組在水土保持專家許教授指導(dǎo)下,對(duì)西柳溝開(kāi)展了以“黃河上游流域治理與生態(tài)文明建設(shè)”為主題的考察活動(dòng)。他們來(lái)到西柳溝上游,放眼望去,溝壑縱橫,植被稀疏。當(dāng)?shù)剞r(nóng)民說(shuō)這里“遇水成泥、遇風(fēng)成沙”。兩天后,他們到達(dá)中游的風(fēng)沙區(qū),只見(jiàn)河流兩岸有新月形沙丘分布。許教授說(shuō)這里每年冬春季節(jié)常有大風(fēng)和沙塵暴出現(xiàn)。穿過(guò)沙漠繼續(xù)北行,研學(xué)小組發(fā)現(xiàn)地勢(shì)變得低平,河流蜿蜒,河岸兩側(cè)遍布綠油油的農(nóng)田。龍頭拐水文站工作人員介紹,每逢汛期,這里會(huì)泛濫成災(zāi),入黃口處常形成沙壩,造成黃河干流嚴(yán)重淤堵。
(3)通過(guò)本次研學(xué)活動(dòng),研學(xué)小組對(duì)西柳溝流域的自然地理概況、水土流失狀況等有了深入了解,對(duì)西柳溝流域治理有了一定認(rèn)識(shí)。為減少西柳溝入黃泥沙,從黃土丘陵溝壑區(qū)、風(fēng)沙區(qū)和沖積平原區(qū)中,任選一區(qū)提出針對(duì)性的治理措施。
1.呈現(xiàn)出的考查素養(yǎng)的問(wèn)題情境,非常明顯地體現(xiàn)核心價(jià)值的引領(lǐng)作用。2.試題設(shè)計(jì)體現(xiàn)開(kāi)放性,應(yīng)用性??疾榱丝忌C合思維能力。例1.(2020·新高考山東卷·T19)閱讀圖文資料,完22例2.(2020·全國(guó)卷Ⅰ)為獲得冬季防風(fēng)、夏季通風(fēng)的效果,我國(guó)東北平原的某城市對(duì)一居住區(qū)進(jìn)行了相應(yīng)的建筑布局規(guī)劃,規(guī)劃建筑物為高層(7層以上)和多層(7層或以下)。下圖示意在該居住區(qū)內(nèi)規(guī)劃的兩個(gè)居住片區(qū)、道路、出入口及當(dāng)?shù)厥⑿酗L(fēng)向。據(jù)此完成4—6題。4.下列建筑布局中,適合居住片區(qū)II的是A.①B.②C.③ D.④5.相對(duì)居住片區(qū)II,居住片區(qū)I的建筑布局宜①建筑密度大②建筑密度?、垡愿邔咏ㄖ橹鳍芤远鄬咏ㄖ橹鳍佗?B.①④ C.②③ D.②④6.該居住區(qū)出入口的設(shè)計(jì)主要是為了避開(kāi)A.春季盛行風(fēng) B.夏季盛行風(fēng)C.秋季盛行風(fēng)D.冬季盛行風(fēng)素材來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活??疾榫C合能力、學(xué)科素養(yǎng)。例2.(2020·全國(guó)卷Ⅰ)為獲得冬季防風(fēng)、夏季通風(fēng)的效例3.(2018·全國(guó)卷Ⅰ·節(jié)選)小明同學(xué)7月從重慶出發(fā)到貴州畢節(jié)旅游,收集到的相關(guān)高速公路信息如下圖所示。小明若從重慶出發(fā)乘長(zhǎng)途客車經(jīng)遵義至畢節(jié),為免受陽(yáng)光長(zhǎng)時(shí)間照射且能欣賞窗外風(fēng)景,以下出發(fā)時(shí)間和座位較好的是(
)A.6:00出發(fā),左側(cè)靠窗 B.8:00出發(fā),右側(cè)靠窗C.10:00出發(fā),左側(cè)靠窗 D.12:00出發(fā),右側(cè)靠窗貼近生活,貼近生活實(shí)踐。應(yīng)用性。很接地氣。例3.(2018·全國(guó)卷Ⅰ·節(jié)選)小明同學(xué)7月從重慶出發(fā)到貴二、注重主干知識(shí)體系建構(gòu)二、注重主干知識(shí)體系建構(gòu)
揭示自然地理過(guò)程、自然地理要素的時(shí)空分布規(guī)律、自然地理要素之間的內(nèi)在聯(lián)系人文地理把握區(qū)位因素:主導(dǎo)因素、綜合因素、發(fā)展變化揭示自然地理過(guò)程、自然地理要素的時(shí)空分布規(guī)律、自然地【案例】“氣候要素與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”基礎(chǔ)性——1.氣候要素對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響綜合性——2.氣溫低對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利影響——3.影響農(nóng)作物品質(zhì)的因素——4.根據(jù)自然環(huán)境特點(diǎn)推測(cè)作物生長(zhǎng)習(xí)性應(yīng)用性——5.人類活動(dòng)對(duì)農(nóng)業(yè)氣候要素的改造或充分利用創(chuàng)新性——6.農(nóng)業(yè)措施對(duì)溫度的調(diào)控【案例】“氣候要素與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”要素分析要點(diǎn)光照①光照強(qiáng),有利于農(nóng)作物的光合作用。如我國(guó)西北干旱地區(qū)的瓜果比較甜;②光照弱,不利于谷物的生長(zhǎng)。如西歐因光照不足,只適宜多汁牧草的生長(zhǎng),其農(nóng)業(yè)以乳肉畜牧業(yè)為主;③光照時(shí)間長(zhǎng),在一定程度上可彌補(bǔ)熱量不足。如我國(guó)東北平原,雖然緯度較高,但夏季光照時(shí)間長(zhǎng),有利于農(nóng)作物生長(zhǎng)熱量/氣溫①熱量充足,生長(zhǎng)期長(zhǎng),復(fù)種指數(shù)高,單產(chǎn)高。如我國(guó)海南,因熱量條件好,農(nóng)作物可一年三熟;②熱量不足,生長(zhǎng)期短,農(nóng)作物只能一年一熟,甚至無(wú)法生長(zhǎng)。如我國(guó)東北地區(qū),因熱量條件差,農(nóng)作物只能一年一熟,若夏季出現(xiàn)低溫,則易造成農(nóng)作物減產(chǎn),冬半年氣溫低越冬作物易遭受凍害降水①降水量適中且雨熱同期,有利于農(nóng)作物生長(zhǎng);②降水量過(guò)多則易造成洪澇災(zāi)害,過(guò)少則易造成旱災(zāi)溫差①氣溫日較差大,有利于農(nóng)作物的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)積累,農(nóng)作物品質(zhì)好。如新疆的瓜果特別甜,但要注意日溫差過(guò)大對(duì)農(nóng)作物易造成凍害;②氣溫日較差小,農(nóng)作物的品質(zhì)較差。如溫室里栽培的農(nóng)作物的品質(zhì)不如室外同種農(nóng)作物的品質(zhì)好災(zāi)害①降水變率大的地區(qū),易遭受洪澇(夏澇、梅雨)、干旱(春旱、伏旱影響);②高緯度地區(qū)或高海拔地區(qū)易遭受低溫凍害、霜凍和雪災(zāi)等基礎(chǔ)性1.氣候要素對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響要素分析要點(diǎn)光照①光照強(qiáng),有利于農(nóng)作物的光合作用。如我國(guó)西北
①氣溫低,病蟲(chóng)害少,施用農(nóng)藥少;②氣溫較低,農(nóng)作物的生長(zhǎng)周期長(zhǎng),積累的有機(jī)質(zhì)多;③氣溫較低,有機(jī)質(zhì)分解慢,土壤肥沃;
④積雪覆蓋時(shí)間長(zhǎng),春季積雪融化,既緩解春旱,又可以改善土壤墑情。
2.氣溫低對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利影響綜合性/逆向思維①氣溫低,病蟲(chóng)害少,施用農(nóng)藥少;2.氣溫低對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的3.影響農(nóng)作物品質(zhì)的因素①太陽(yáng)輻射強(qiáng),光照充足,有利于光合作用,產(chǎn)生更多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。②晝夜溫差大,有利于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的積累。③氣溫較低,農(nóng)作物生長(zhǎng)周期長(zhǎng),有利于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的積累。④冬季漫長(zhǎng)且氣溫較低,病蟲(chóng)害不能越冬,減少農(nóng)藥化肥的施用。⑤生態(tài)環(huán)境好,污染小,水質(zhì)好,有利于綠色蔬菜、水果的種植。⑥農(nóng)作物優(yōu)良品種,可以保證農(nóng)作物的品質(zhì)。綜合性3.影響農(nóng)作物品質(zhì)的因素①太陽(yáng)輻射強(qiáng),光照充足,有利于光合①?gòu)木暥?、地?shì)、積溫條件判斷喜溫(喜涼、耐寒);②從降水、陰陽(yáng)坡條件判斷喜光(喜陰);③從降水判斷喜濕(耐旱);④從地勢(shì)、坡度、土壤性質(zhì)判斷喜肥(耐貧瘠);⑤從地勢(shì)高低、降水特征判斷耐漬澇(怕澇);⑥從氣候特征、水分特征判斷是否耐鹽堿;⑦從氣候特征判斷生長(zhǎng)期長(zhǎng)(短);⑧從作物對(duì)氣候變異造成的不良環(huán)境的適應(yīng)能力判斷是否抗病蟲(chóng)害等。綜合性4.如何根據(jù)自然環(huán)境特點(diǎn)推測(cè)作物生長(zhǎng)習(xí)性?①?gòu)木暥取⒌貏?shì)、積溫條件判斷喜溫(喜涼、耐寒);綜合性4.如5.哪些人類活動(dòng)可對(duì)影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的氣候要素進(jìn)行改造或充分利用?(舉例)(1)新疆瓜果種植:充分利用光照、熱量、溫差(2)瓜田、葡萄園碎石覆蓋:增大溫差、保水、保土(3)蘋(píng)果園地表覆蓋反光膜:增加光效,增加全紅果數(shù)量(4)人造煙霧:增溫,防霜凍(5)林下經(jīng)濟(jì):充分利用空間、熱量和光照綜合思維應(yīng)用性創(chuàng)新性5.哪些人類活動(dòng)可對(duì)影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的氣候要素進(jìn)行改造或充分利用6.農(nóng)業(yè)措施對(duì)溫度的調(diào)控(1)灌溉對(duì)土溫的影響
澆水除直接影響溫度的高低外,還可緩和溫度變化。冬灌可以穩(wěn)定地溫,防越冬作物受害。(2)松土與鎮(zhèn)壓對(duì)土溫的影響
鋤地(松土)對(duì)土溫的影響。鋤地的作用是綜合的,可有增溫、保墑、通氣及一系列生理生態(tài)效應(yīng)。鎮(zhèn)壓的作用與鋤地相反,它能增加土壤容重,減少土壤孔隙,增加表層土壤水分,從而使土壤熱容、熱導(dǎo)率都有增加。(3)壟作對(duì)土溫的影響
壟作對(duì)土溫的影響在一年的溫暖季節(jié),壟作可以提高土壤表層溫度,有利于種子發(fā)芽與幼苗生長(zhǎng),并加大溫度日較差。(4)覆蓋與土壤溫度
地膜覆蓋具有協(xié)調(diào)土壤溫度、保持土壤水分等多種作用。玉米秸稈覆蓋麥田,冬季的保溫作用有利于冬小麥安全越冬;春季有降溫作用,推遲冬小麥返青生長(zhǎng),延長(zhǎng)小麥生育期。綜合性、創(chuàng)新性6.農(nóng)業(yè)措施對(duì)溫度的調(diào)控(1)灌溉對(duì)土溫的影響綜合性、創(chuàng)新2.內(nèi)容驅(qū)動(dòng)(以小見(jiàn)大,問(wèn)題的對(duì)立性,內(nèi)容的指向性,情感的導(dǎo)向性,論說(shuō)的思辨性,策略的操作性。如15年甲卷的“對(duì)于以上事情,你怎么看?表明你的態(tài)度,闡述你的看法?!币揖碇械摹斑@三人中,你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采?體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。”“思考、權(quán)衡與選擇”就是一個(gè)任務(wù)指令。材料往往出現(xiàn)對(duì)立性的問(wèn)題,讓考生必須通過(guò)自己的“思考、權(quán)衡”作出自己的“選擇”,提出解決問(wèn)題的想法或方案。)D.側(cè)面表現(xiàn)了水生等戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)熱情。二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析回顧近五年的天津卷文學(xué)類文本閱讀體裁,考查的均是散文,這就更需要我們找準(zhǔn)方向,研究學(xué)習(xí)策略,做好相關(guān)復(fù)習(xí)。明確:遠(yuǎn)眺、近觀、仰視、俯瞰(1)體裁猜“線”(2)標(biāo)題判“線”(3)時(shí)空綴“線”“荷花淀派”是以孫犁為代表的一個(gè)當(dāng)代文學(xué)的流派。主要作家還有劉紹棠、從維熙、韓映山等。荷花淀即白洋淀,這一流派得名,不但源于白洋淀這個(gè)地方,也源于孫犁的短篇小說(shuō)《荷花淀》?!逗苫ǖ怼芬园籽蟮砻髅娜绠?huà)的風(fēng)當(dāng)作背景,具有樸素、明麗、清新、柔美的風(fēng)格。洋溢著詩(shī)情,帶有濃郁的浪漫主義色彩。這一派作家的共同特色是著力追求詩(shī)情畫(huà)意之美,早期作品都吐露出華北的泥土和水鄉(xiāng)的清新氣息。在創(chuàng)作風(fēng)格上有共同的特點(diǎn):如荷花一樣根植于水鄉(xiāng)泥土,帶著自然的清新純樸,充滿詩(shī)情畫(huà)意。被稱之為“荷花淀”派。(1).下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是()2.紀(jì)月法中安三石使屈蟠,亦恐形全便飛去。諸生許用德者以閏六月朔……(《閻典史傳》)D.尾聯(lián)運(yùn)用比喻、夸張的手法,表現(xiàn)斌老之竹的夭矯、靈氣,頗具栩栩如生之感。(1).下列對(duì)這首詩(shī)歌的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()(2).這首詩(shī)的頷聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?從全詩(shī)看有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。三、精心設(shè)計(jì)各類復(fù)習(xí)專題2.內(nèi)容驅(qū)動(dòng)(以小見(jiàn)大,問(wèn)題的對(duì)立性,內(nèi)容的指向性,情感的導(dǎo)(1)大氣的熱力性質(zhì)原理(2)熱力環(huán)流(原理、應(yīng)用)(3)逆溫的分布及形成原因(4)氣溫日較差、年較差規(guī)律(5)氣壓的分布及成因(6)季風(fēng)(原理、影響區(qū)、特殊區(qū))(7)氣溫和降水(8)天氣系統(tǒng)(天氣要素和特點(diǎn))(9)如何判讀季節(jié)(10)氣候類型中的特殊區(qū)氣候類型的判讀及形成原因大氣環(huán)境(大專題)(1)大氣的熱力性質(zhì)原理大氣環(huán)境(大專題)①氣候因素(太陽(yáng)輻射、環(huán)流、洋流、海陸、地形、地勢(shì)、人類)②氣候要素(氣溫、降水、氣壓、光照、風(fēng))③氣候特征(氣候要素在時(shí)間上的組合)④氣候類型(13種類型、成因、特點(diǎn)等)⑤氣候分布(分布規(guī)律及具體地區(qū))⑥氣候資源(光、熱、水、風(fēng)及其季節(jié)變化)⑦氣象災(zāi)害(臺(tái)風(fēng)、寒潮、洪澇、干旱、沙塵暴等)⑧氣候評(píng)價(jià)(對(duì)人類生產(chǎn)生活的關(guān)系)大氣環(huán)境(中專題)①氣候因素(太陽(yáng)輻射、環(huán)流、洋流、海陸、地形、地勢(shì)、人類)大36大氣環(huán)境(微專題)大氣環(huán)境(微專題)37四、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn),探究地理背景四、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn),探究地理背景高三二輪備考研綱析題高效課件39五、一課一研,學(xué)案導(dǎo)學(xué),精心備課五、一課一研,學(xué)案導(dǎo)學(xué),精心備課一課一研群策群力學(xué)案導(dǎo)學(xué)精準(zhǔn)高效主備編制學(xué)案集體共同研討學(xué)案修正定稿印制形成人人參與,人人發(fā)言的良好的教研氛圍,
最終形成課堂教學(xué)通案。一課一研對(duì)年輕教師的關(guān)注培養(yǎng)和幫扶效果明顯?!耙徽n一研”實(shí)效教研,全面高效提高教育教學(xué)質(zhì)量。一課一研群策群力學(xué)案導(dǎo)學(xué)精準(zhǔn)高效主備編制學(xué)案集體六、練講評(píng)狠抓落實(shí),實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍六、練講評(píng)狠抓落實(shí),實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍評(píng)講練課堂教學(xué)面批、面解評(píng)講練課堂教學(xué)面批、面解引導(dǎo)、幫助學(xué)生構(gòu)建解題思維流程(2020年北京卷T17節(jié)選)2020年7月1日起,我國(guó)對(duì)孟加拉國(guó)的產(chǎn)品實(shí)施進(jìn)口優(yōu)惠政策。讀下圖,回答下列問(wèn)題。孟加拉國(guó)被稱為“水鄉(xiāng)澤國(guó)”,當(dāng)?shù)剞r(nóng)民因地制宜采用可以隨水位變化的“漂浮菜園”,種植蔬菜、花卉等。(1)分析當(dāng)?shù)剞r(nóng)民采用“漂浮菜園”種植方式的自然原因。分析思路:水鄉(xiāng)澤國(guó):答案組織:位于河流下游,地勢(shì)低平,河網(wǎng)密布,受季風(fēng)氣候影響,水位變化大,易遭受洪澇災(zāi)害。漂浮菜園:非漂流菜園水量大-降水為主的補(bǔ)給方式-水位季節(jié)變化大-熱帶季風(fēng)氣候降水多,多洪澇災(zāi)害-隨水位變化的“漂浮菜園”-恒河三角洲,地勢(shì)平坦,河流流速慢引導(dǎo)、幫助學(xué)生構(gòu)建解題思維流程(2020年北京卷T17節(jié)選)錯(cuò)題分析找原因錯(cuò)彌補(bǔ)知識(shí)漏洞,提供思維模式,展示思維過(guò)程,提升思維品質(zhì),積累地理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),完善地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)。重視訓(xùn)練后的反思,總結(jié)解題思路與方法(1)反思做對(duì)的理由和做錯(cuò)的原因,對(duì)正確答案要多琢磨、尋思路、找規(guī)律,總結(jié)答題方法、技巧,形成思維建模,并遷移運(yùn)用于同類題型的分析與解決之中。(2)反思答案背后的思維過(guò)程是否完善、是否符合邏輯。也許你做對(duì)了,但是巧合,要重新整理答案,使其更加完善與正確,養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。(3)反思獲取獲取和解讀地理信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)和基本技能、描述和闡釋地理事物和地理基本原理以及規(guī)律、論證和探討地理問(wèn)題的思路是否正確,能力是否到位。(4)剖析命題的意圖和分析命題的思路,達(dá)到訓(xùn)練一題,復(fù)習(xí)一片,查缺補(bǔ)漏的效果。1、主干知識(shí)講透(老師導(dǎo),學(xué)生主)2、命題選題組題(材料、設(shè)問(wèn)、關(guān)鍵詞)3、講評(píng)要到位(講到位、舉一反三、觸類旁通)彌補(bǔ)知識(shí)漏洞,提供思維模式,展示思維過(guò)程,提升思維品質(zhì),積累46感謝聆聽(tīng)敬請(qǐng)指正感謝聆聽(tīng)敬請(qǐng)指正研綱析題高效備考研綱析題高效備考復(fù)習(xí)備考方向復(fù)習(xí)備考策略復(fù)習(xí)備考方向復(fù)習(xí)備考策略復(fù)習(xí)備考方向復(fù)習(xí)備考方向中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說(shuō)明中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說(shuō)明《探究構(gòu)建高考評(píng)價(jià)體系全方位推進(jìn)高考內(nèi)容改革》教育部考試中心主任
姜鋼2016.10.112016年提出“一核四層四翼”高考評(píng)價(jià)體系為什么考考什么怎么考1、關(guān)注頂層設(shè)計(jì)立德樹(shù)人《探究構(gòu)建高考評(píng)價(jià)體系全方位推進(jìn)高考內(nèi)容改革》為什么考四層四翼內(nèi)容核心價(jià)值學(xué)科素養(yǎng)關(guān)鍵能力必備知識(shí)基礎(chǔ)性綜合性應(yīng)用性創(chuàng)新性
對(duì)考生而言考查內(nèi)容評(píng)價(jià)考生素質(zhì)內(nèi)涵考查要求評(píng)價(jià)學(xué)生素質(zhì)達(dá)成度對(duì)命題而言規(guī)定命題內(nèi)容保障命題水平高考評(píng)價(jià)體系的一體兩面四層四翼內(nèi)高三二輪備考研綱析題高效課件高三二輪備考研綱析題高效課件1.核心價(jià)值高中地理課程的總目標(biāo)是通過(guò)地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng),從地理教育的角度落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。1.核心價(jià)值高中地理課程的總目標(biāo)是通過(guò)地理學(xué)科核心素2.學(xué)科素養(yǎng)
人地協(xié)調(diào)觀區(qū)域認(rèn)知綜合思維地理實(shí)踐力地理學(xué)的本質(zhì):人地關(guān)系地理學(xué)研究的特點(diǎn):綜合性、區(qū)域性地理學(xué)習(xí)特色:實(shí)踐2.學(xué)科素養(yǎng)人地區(qū)域認(rèn)知綜合思維地理實(shí)踐力地理學(xué)的本指導(dǎo)學(xué)生掌握鑒賞詩(shī)詞方法,訓(xùn)練學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力。一、作者介紹《書(shū)·召誥》:"三月,惟丙午朏。"孔傳:"朏,明也。月三日明生之名。"3.閱讀下面這首唐詩(shī),完成下列各題。春晚書(shū)山家屋壁二首(其二)羅隱難點(diǎn):結(jié)合本文寫(xiě)景狀物進(jìn)行藝術(shù)審美,借鑒本文的修辭手法和描寫(xiě)技法。(2)自京師乘風(fēng)雪(乘:這里是“冒”的意思)“橫向思路”指的是圍繞一個(gè)中心,多角度、多側(cè)面地分別加以敘寫(xiě)。通??煞譃榭偡质?、對(duì)比式、縱橫交錯(cuò)式三種。1、概念:任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的全稱是敘事體新材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。其實(shí)質(zhì)也就是有些地方所說(shuō)“時(shí)評(píng)類”作文,其本質(zhì)還依然是材料作文,只是在材料的基礎(chǔ)上,增加了明確的指向性任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生就一個(gè)具體明確的要求來(lái)寫(xiě)作,讓考生更好地圍繞材料的內(nèi)容及含意,選擇最好的角度來(lái)作文。行到東溪看水時(shí),坐臨孤嶼發(fā)船遲。解析:①玩火自焚:比喻干冒險(xiǎn)或害人的勾當(dāng),最后受害的還是自己。此處強(qiáng)調(diào)把“城市污染物轉(zhuǎn)移到農(nóng)村”,而后面是“用自己的健康來(lái)償還”,故應(yīng)使用“自食其果”。(3)寫(xiě)作任務(wù)的關(guān)鍵詞:任務(wù)要求的詞語(yǔ)。3.關(guān)鍵能力(1)獲取和解讀地理信息的能力(2)調(diào)動(dòng)和應(yīng)用地理知識(shí)的能力(3)描述和闡釋地理事物的能力(4)論證和探究地理問(wèn)題的能力(1)知識(shí)獲取能力(2)實(shí)踐操作能力(3)思維認(rèn)知能力指導(dǎo)學(xué)生掌握鑒賞詩(shī)詞方法,訓(xùn)練學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力。3.關(guān)鍵能4.必備知識(shí)《地球地圖》、《世界地理》、《中國(guó)地理》等義務(wù)教育地理課程內(nèi)容是高中地理課程內(nèi)容的基礎(chǔ)和載體。也應(yīng)作為地理科考試必然要涉及的必備知識(shí)。4.必備知識(shí)《地球地圖》、《世界地理》、《中國(guó)地理》等義務(wù)教高三二輪備考研綱析題高效課件必修1地理必修1刪減了“地球運(yùn)動(dòng)”、“氣壓帶、風(fēng)帶”、“天氣系統(tǒng)”和“洋流”等難度較大的內(nèi)容必修2側(cè)重于社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的空間特點(diǎn)和空間差異選擇性必修對(duì)必修的補(bǔ)充與提高,是必修二的補(bǔ)充,也是必修三的整合。選修學(xué)生自主選擇修習(xí),自然災(zāi)害由3個(gè)模塊調(diào)整為2個(gè)模塊(1)新課程標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整2、研課標(biāo)析趨勢(shì)體例結(jié)構(gòu)內(nèi)容選擇必修1地理必修1刪減了“地球運(yùn)動(dòng)”、“氣壓帶、風(fēng)帶”、“天氣17.閱讀圖文資料,完成下列要求。露點(diǎn)是空氣因冷卻而達(dá)到飽和時(shí)的溫度,其數(shù)值越大,反映空氣中水汽含量越大。一般情況下,溫度相同時(shí)濕空氣要比干空氣密度小。兩個(gè)溫度相近的干、濕氣團(tuán)相遇所形成的鋒,稱為干線。下圖為北美洲部分地區(qū)某時(shí)刻主要?dú)庀笠胤植夹蝿?shì)示意圖,來(lái)自極地、太平洋和墨西哥灣的三種性質(zhì)不同的氣團(tuán),在落基山以東平原地區(qū)交綏形成三個(gè)鋒:冷鋒、暖鋒和干線。(1)用符號(hào)在圖中適當(dāng)位置繪出冷鋒、暖鋒。(2)分析圖中干線附近產(chǎn)生降水的原因。(2)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀新高考與新課標(biāo)完美對(duì)接(3)通過(guò)本次研學(xué)活動(dòng),研學(xué)小組對(duì)西柳溝流域的自然地理概況、水土流失狀況等有了深入了解,對(duì)西柳溝流域治理有了一定認(rèn)識(shí)。為減少西柳溝入黃泥沙,從黃土丘陵溝壑區(qū)、風(fēng)沙區(qū)和沖積平原區(qū)中,任選一區(qū)提出針對(duì)性的治理措施。17.閱讀圖文資料,完成下列要求。(2)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀新高考復(fù)習(xí)備考策略復(fù)習(xí)備考策略一、精研高考試題尋找答題途徑一、精研高考試題尋找答題途徑研究高考題,才能適應(yīng)高考。高考題是最好的教學(xué)資源。
研究歷年高考試題能找出其命題軌跡,有助于把握高考評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。高考試題是集體智慧的結(jié)晶,它反映了命題人對(duì)考試內(nèi)容的深思熟慮、對(duì)設(shè)問(wèn)和答案的準(zhǔn)確拿捏、對(duì)學(xué)生水平的客觀判斷。研究這些試題,就如同與命題人集體對(duì)話。經(jīng)典高考題更是教和學(xué)的“指揮棒”?!敖?jīng)典試題”就像陳年老酒,歷久彌香。對(duì)教學(xué)有較強(qiáng)的啟發(fā)和導(dǎo)向作用。為什么要研究高考題?研究高考題,才能適應(yīng)高考。高考題是最好的教學(xué)資源。為什么要高考題的特點(diǎn)1、突出主干2、抽樣調(diào)查3、基本不重復(fù)4、教材知識(shí)的應(yīng)用5、各式各樣的圖表6、每年都有難題7、每年都有創(chuàng)新8、小尺度區(qū)域9、聯(lián)系生產(chǎn)生活是地理命題永遠(yuǎn)的特點(diǎn)地理核心素養(yǎng)立意,沒(méi)有不考的地方即使相同考點(diǎn)其考查角度會(huì)變化一定是真實(shí)新情境突出地理學(xué)科特色體現(xiàn)區(qū)分度和選拔性站在時(shí)代的新高度體現(xiàn)地理綜合性、應(yīng)用性學(xué)習(xí)有用的地理,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)狀況
高考題的特點(diǎn)1、突出主干是考向1分析行文思路2.閱讀2017年北京卷《根河之戀》,回答第二段寫(xiě)出了根河的哪些特點(diǎn)?有什么象征意義?《書(shū)·召誥》:"三月,惟丙午朏。"孔傳:"朏,明也。月三日明生之名。"歸納考題發(fā)現(xiàn),主觀題命制中共有5次考查“賞析文中重要語(yǔ)句”,4次考查“梳理結(jié)構(gòu),概括內(nèi)容”和“段落作用”,而“探究標(biāo)題意蘊(yùn)”和“分析人物形象”則各考查1次。1、深入了解象征、隱喻手法的妙處。A.首聯(lián)中的"歸鳥(niǎo)"既是起興,也暗示地點(diǎn),反襯詩(shī)人欲歸而不得的悵惘。(2)“就其中某一個(gè)或某一群人的表現(xiàn),表明你的態(tài)度,闡述你的看法?!边@一任務(wù)驅(qū)動(dòng)決定了論述說(shuō)理目標(biāo)的指向性,要有說(shuō)理的對(duì)象意識(shí),不能面面俱到——不能“廣泛”議論)④社日古代祭祀土神的日子。分春秋兩次,一般在立春、立秋后的第五個(gè)戊日。杜甫有詩(shī):“田翁逼社日,邀我嘗春酒?!?、認(rèn)識(shí)小說(shuō)的荒誕性,通過(guò)對(duì)文本荒誕性的解讀揭示的西方現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的異化。[典例分析]題干中往往有“概括”“分析”等作答動(dòng)詞和“主旨”“思想感情”“觀點(diǎn)態(tài)度”等表答題方向的名詞。1、對(duì)對(duì)象的行為的性質(zhì)作評(píng)價(jià);自然景觀——寫(xiě)土質(zhì):多石,少土。石蒼黑色,多平方,少圓;寫(xiě)樹(shù):少雜樹(shù),多松,生石罅,皆平頂,至日觀數(shù)里無(wú)樹(shù);寫(xiě)雪:冰雪,雪與人膝齊;寫(xiě)水:無(wú)瀑水;寫(xiě)鳥(niǎo)獸:無(wú)鳥(niǎo)獸音跡。試題立意的變化考向1分析行文思路試題立意的變化高考試題的情境創(chuàng)設(shè)(入題的材料背景及線索)高考試題的情境創(chuàng)設(shè)(入題的材料背景及線索)高三二輪備考研綱析題高效課件例1.
(2020·新高考山東卷·T19)閱讀圖文資料,完成下列要求。西柳溝是黃河內(nèi)蒙古段的一級(jí)支流,流域面積1356km2(下圖1),是黃河粗泥沙的重要來(lái)源區(qū)之一。2019年5月,某中學(xué)地理研學(xué)小組在水土保持專家許教授指導(dǎo)下,對(duì)西柳溝開(kāi)展了以“黃河上游流域治理與生態(tài)文明建設(shè)”為主題的考察活動(dòng)。他們來(lái)到西柳溝上游,放眼望去,溝壑縱橫,植被稀疏。當(dāng)?shù)剞r(nóng)民說(shuō)這里“遇水成泥、遇風(fēng)成沙”。兩天后,他們到達(dá)中游的風(fēng)沙區(qū),只見(jiàn)河流兩岸有新月形沙丘分布。許教授說(shuō)這里每年冬春季節(jié)常有大風(fēng)和沙塵暴出現(xiàn)。穿過(guò)沙漠繼續(xù)北行,研學(xué)小組發(fā)現(xiàn)地勢(shì)變得低平,河流蜿蜒,河岸兩側(cè)遍布綠油油的農(nóng)田。龍頭拐水文站工作人員介紹,每逢汛期,這里會(huì)泛濫成災(zāi),入黃口處常形成沙壩,造成黃河干流嚴(yán)重淤堵。
(3)通過(guò)本次研學(xué)活動(dòng),研學(xué)小組對(duì)西柳溝流域的自然地理概況、水土流失狀況等有了深入了解,對(duì)西柳溝流域治理有了一定認(rèn)識(shí)。為減少西柳溝入黃泥沙,從黃土丘陵溝壑區(qū)、風(fēng)沙區(qū)和沖積平原區(qū)中,任選一區(qū)提出針對(duì)性的治理措施。
1.呈現(xiàn)出的考查素養(yǎng)的問(wèn)題情境,非常明顯地體現(xiàn)核心價(jià)值的引領(lǐng)作用。2.試題設(shè)計(jì)體現(xiàn)開(kāi)放性,應(yīng)用性??疾榱丝忌C合思維能力。例1.(2020·新高考山東卷·T19)閱讀圖文資料,完70例2.(2020·全國(guó)卷Ⅰ)為獲得冬季防風(fēng)、夏季通風(fēng)的效果,我國(guó)東北平原的某城市對(duì)一居住區(qū)進(jìn)行了相應(yīng)的建筑布局規(guī)劃,規(guī)劃建筑物為高層(7層以上)和多層(7層或以下)。下圖示意在該居住區(qū)內(nèi)規(guī)劃的兩個(gè)居住片區(qū)、道路、出入口及當(dāng)?shù)厥⑿酗L(fēng)向。據(jù)此完成4—6題。4.下列建筑布局中,適合居住片區(qū)II的是A.①B.②C.③ D.④5.相對(duì)居住片區(qū)II,居住片區(qū)I的建筑布局宜①建筑密度大②建筑密度?、垡愿邔咏ㄖ橹鳍芤远鄬咏ㄖ橹鳍佗?B.①④ C.②③ D.②④6.該居住區(qū)出入口的設(shè)計(jì)主要是為了避開(kāi)A.春季盛行風(fēng) B.夏季盛行風(fēng)C.秋季盛行風(fēng)D.冬季盛行風(fēng)素材來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活??疾榫C合能力、學(xué)科素養(yǎng)。例2.(2020·全國(guó)卷Ⅰ)為獲得冬季防風(fēng)、夏季通風(fēng)的效例3.(2018·全國(guó)卷Ⅰ·節(jié)選)小明同學(xué)7月從重慶出發(fā)到貴州畢節(jié)旅游,收集到的相關(guān)高速公路信息如下圖所示。小明若從重慶出發(fā)乘長(zhǎng)途客車經(jīng)遵義至畢節(jié),為免受陽(yáng)光長(zhǎng)時(shí)間照射且能欣賞窗外風(fēng)景,以下出發(fā)時(shí)間和座位較好的是(
)A.6:00出發(fā),左側(cè)靠窗 B.8:00出發(fā),右側(cè)靠窗C.10:00出發(fā),左側(cè)靠窗 D.12:00出發(fā),右側(cè)靠窗貼近生活,貼近生活實(shí)踐。應(yīng)用性。很接地氣。例3.(2018·全國(guó)卷Ⅰ·節(jié)選)小明同學(xué)7月從重慶出發(fā)到貴二、注重主干知識(shí)體系建構(gòu)二、注重主干知識(shí)體系建構(gòu)
揭示自然地理過(guò)程、自然地理要素的時(shí)空分布規(guī)律、自然地理要素之間的內(nèi)在聯(lián)系人文地理把握區(qū)位因素:主導(dǎo)因素、綜合因素、發(fā)展變化揭示自然地理過(guò)程、自然地理要素的時(shí)空分布規(guī)律、自然地【案例】“氣候要素與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”基礎(chǔ)性——1.氣候要素對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響綜合性——2.氣溫低對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利影響——3.影響農(nóng)作物品質(zhì)的因素——4.根據(jù)自然環(huán)境特點(diǎn)推測(cè)作物生長(zhǎng)習(xí)性應(yīng)用性——5.人類活動(dòng)對(duì)農(nóng)業(yè)氣候要素的改造或充分利用創(chuàng)新性——6.農(nóng)業(yè)措施對(duì)溫度的調(diào)控【案例】“氣候要素與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”要素分析要點(diǎn)光照①光照強(qiáng),有利于農(nóng)作物的光合作用。如我國(guó)西北干旱地區(qū)的瓜果比較甜;②光照弱,不利于谷物的生長(zhǎng)。如西歐因光照不足,只適宜多汁牧草的生長(zhǎng),其農(nóng)業(yè)以乳肉畜牧業(yè)為主;③光照時(shí)間長(zhǎng),在一定程度上可彌補(bǔ)熱量不足。如我國(guó)東北平原,雖然緯度較高,但夏季光照時(shí)間長(zhǎng),有利于農(nóng)作物生長(zhǎng)熱量/氣溫①熱量充足,生長(zhǎng)期長(zhǎng),復(fù)種指數(shù)高,單產(chǎn)高。如我國(guó)海南,因熱量條件好,農(nóng)作物可一年三熟;②熱量不足,生長(zhǎng)期短,農(nóng)作物只能一年一熟,甚至無(wú)法生長(zhǎng)。如我國(guó)東北地區(qū),因熱量條件差,農(nóng)作物只能一年一熟,若夏季出現(xiàn)低溫,則易造成農(nóng)作物減產(chǎn),冬半年氣溫低越冬作物易遭受凍害降水①降水量適中且雨熱同期,有利于農(nóng)作物生長(zhǎng);②降水量過(guò)多則易造成洪澇災(zāi)害,過(guò)少則易造成旱災(zāi)溫差①氣溫日較差大,有利于農(nóng)作物的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)積累,農(nóng)作物品質(zhì)好。如新疆的瓜果特別甜,但要注意日溫差過(guò)大對(duì)農(nóng)作物易造成凍害;②氣溫日較差小,農(nóng)作物的品質(zhì)較差。如溫室里栽培的農(nóng)作物的品質(zhì)不如室外同種農(nóng)作物的品質(zhì)好災(zāi)害①降水變率大的地區(qū),易遭受洪澇(夏澇、梅雨)、干旱(春旱、伏旱影響);②高緯度地區(qū)或高海拔地區(qū)易遭受低溫凍害、霜凍和雪災(zāi)等基礎(chǔ)性1.氣候要素對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響要素分析要點(diǎn)光照①光照強(qiáng),有利于農(nóng)作物的光合作用。如我國(guó)西北
①氣溫低,病蟲(chóng)害少,施用農(nóng)藥少;②氣溫較低,農(nóng)作物的生長(zhǎng)周期長(zhǎng),積累的有機(jī)質(zhì)多;③氣溫較低,有機(jī)質(zhì)分解慢,土壤肥沃;
④積雪覆蓋時(shí)間長(zhǎng),春季積雪融化,既緩解春旱,又可以改善土壤墑情。
2.氣溫低對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利影響綜合性/逆向思維①氣溫低,病蟲(chóng)害少,施用農(nóng)藥少;2.氣溫低對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的3.影響農(nóng)作物品質(zhì)的因素①太陽(yáng)輻射強(qiáng),光照充足,有利于光合作用,產(chǎn)生更多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。②晝夜溫差大,有利于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的積累。③氣溫較低,農(nóng)作物生長(zhǎng)周期長(zhǎng),有利于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的積累。④冬季漫長(zhǎng)且氣溫較低,病蟲(chóng)害不能越冬,減少農(nóng)藥化肥的施用。⑤生態(tài)環(huán)境好,污染小,水質(zhì)好,有利于綠色蔬菜、水果的種植。⑥農(nóng)作物優(yōu)良品種,可以保證農(nóng)作物的品質(zhì)。綜合性3.影響農(nóng)作物品質(zhì)的因素①太陽(yáng)輻射強(qiáng),光照充足,有利于光合①?gòu)木暥?、地?shì)、積溫條件判斷喜溫(喜涼、耐寒);②從降水、陰陽(yáng)坡條件判斷喜光(喜陰);③從降水判斷喜濕(耐旱);④從地勢(shì)、坡度、土壤性質(zhì)判斷喜肥(耐貧瘠);⑤從地勢(shì)高低、降水特征判斷耐漬澇(怕澇);⑥從氣候特征、水分特征判斷是否耐鹽堿;⑦從氣候特征判斷生長(zhǎng)期長(zhǎng)(短);⑧從作物對(duì)氣候變異造成的不良環(huán)境的適應(yīng)能力判斷是否抗病蟲(chóng)害等。綜合性4.如何根據(jù)自然環(huán)境特點(diǎn)推測(cè)作物生長(zhǎng)習(xí)性?①?gòu)木暥?、地?shì)、積溫條件判斷喜溫(喜涼、耐寒);綜合性4.如5.哪些人類活動(dòng)可對(duì)影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的氣候要素進(jìn)行改造或充分利用?(舉例)(1)新疆瓜果種植:充分利用光照、熱量、溫差(2)瓜田、葡萄園碎石覆蓋:增大溫差、保水、保土(3)蘋(píng)果園地表覆蓋反光膜:增加光效,增加全紅果數(shù)量(4)人造煙霧:增溫,防霜凍(5)林下經(jīng)濟(jì):充分利用空間、熱量和光照綜合思維應(yīng)用性創(chuàng)新性5.哪些人類活動(dòng)可對(duì)影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的氣候要素進(jìn)行改造或充分利用6.農(nóng)業(yè)措施對(duì)溫度的調(diào)控(1)灌溉對(duì)土溫的影響
澆水除直接影響溫度的高低外,還可緩和溫度變化。冬灌可以穩(wěn)定地溫,防越冬作物受害。(2)松土與鎮(zhèn)壓對(duì)土溫的影響
鋤地(松土)對(duì)土溫的影響。鋤地的作用是綜合的,可有增溫、保墑、通氣及一系列生理生態(tài)效應(yīng)。鎮(zhèn)壓的作用與鋤地相反,它能增加土壤容重,減少土壤孔隙,增加表層土壤水分,從而使土壤熱容、熱導(dǎo)率都有增加。(3)壟作對(duì)土溫的影響
壟作對(duì)土溫的影響在一年的溫暖季節(jié),壟作可以提高土壤表層溫度,有利于種子發(fā)芽與幼苗生長(zhǎng),并加大溫度日較差。(4)覆蓋與土壤溫度
地膜覆蓋具有協(xié)調(diào)土壤溫度、保持土壤水分等多種作用。玉米秸稈覆蓋麥田,冬季的保溫作用有利于冬小麥安全越冬;春季有降溫作用,推遲冬小麥返青生長(zhǎng),延長(zhǎng)小麥生育期。綜合性、創(chuàng)新性6.農(nóng)業(yè)措施對(duì)溫度的調(diào)控(1)灌溉對(duì)土溫的影響綜合性、創(chuàng)新2.內(nèi)容驅(qū)動(dòng)(以小見(jiàn)大,問(wèn)題的對(duì)立性,內(nèi)容的指向性,情感的導(dǎo)向性,論說(shuō)的思辨性,策略的操作性。如15年甲卷的“對(duì)于以上事情,你怎么看?表明你的態(tài)度,闡述你的看法?!币揖碇械摹斑@三人中,你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采?體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇?!薄八伎肌?quán)衡與選擇”就是一個(gè)任務(wù)指令。材料往往出現(xiàn)對(duì)立性的問(wèn)題,讓考生必須通過(guò)自己的“思考、權(quán)衡”作出自己的“選擇”,提出解決問(wèn)題的想法或方案。)D.側(cè)面表現(xiàn)了水生等戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)熱情。二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析回顧近五年的天津卷文學(xué)類文本閱讀體裁,考查的均是散文,這就更需要我們找準(zhǔn)方向,研究學(xué)習(xí)策略,做好相關(guān)復(fù)習(xí)。明確:遠(yuǎn)眺、近觀、仰視、俯瞰(1)體裁猜“線”(2)標(biāo)題判“線”(3)時(shí)空綴“線”“荷花淀派”是以孫犁為代表的一個(gè)當(dāng)代文學(xué)的流派。主要作家還有劉紹棠、從維熙、韓映山等。荷花淀即白洋淀,這一流派得名,不但源于白洋淀這個(gè)地方,也源于孫犁的短篇小說(shuō)《荷花淀》。《荷花淀》以白洋淀明媚如畫(huà)的風(fēng)當(dāng)作背景,具有樸素、明麗、清新、柔美的風(fēng)格。洋溢著詩(shī)情,帶有濃郁的浪漫主義色彩。這一派作家的共同特色是著力追求詩(shī)情畫(huà)意之美,早期作品都吐露出華北的泥土和水鄉(xiāng)的清新氣息。在創(chuàng)作風(fēng)格上有共同的特點(diǎn):如荷花一樣根植于水鄉(xiāng)泥土,帶著自然的清新純樸,充滿詩(shī)情畫(huà)意。被稱之為“荷花淀”派。(1
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