高三英語一輪復(fù)習(xí)-專項技法5-閱讀理解之細節(jié)理解課件-外研版

高三英語一輪復(fù)習(xí)專項技法5閱讀理解之細節(jié)理解課件外研版聰明出于勤奮，天才在于積累高三英語一輪復(fù)習(xí)專項技法5閱讀理解之細節(jié)理解課件外研版高三英語一輪復(fù)習(xí)專項技法5閱讀理解之細節(jié)理解課件外研版聰明出于勤奮，天才在于積累技法5閱讀理解技法之細節(jié)理解技法5閱讀理解技法之細節(jié)理解文章主題和中心思想的闡述往往需要大量細節(jié)信息的支持,這些細節(jié)對于理解全文內(nèi)容至關(guān)重要,同時也是歸納和概括文章中心思想的基礎(chǔ)。命題人往往會要求考生根據(jù)不同的要求閱讀文章,以獲得某些特定的信息,或準(zhǔn)確地尋求所需的細節(jié),并對細節(jié)進行直接或間接辨認和理解。文章細節(jié)的理解可以細化為對應(yīng)型。答案與題目在表達形式和意義上直接吻合,一一對應(yīng),一目了然。屬于淺層次的閱讀試題,分數(shù)比例極少。2語言轉(zhuǎn)述型。1.農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化提出的背景《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十個五年計劃綱要》把實施城鎮(zhèn)化作為發(fā)展戰(zhàn)略。隨著城鎮(zhèn)化步伐的加快，人們的生產(chǎn)方式和生活方式開始由鄉(xiāng)村型向城市轉(zhuǎn)化，大量的農(nóng)村人口涌入城市，他們的孩子也會隨著父母來到城市就讀。另外，城鄉(xiāng)教育質(zhì)量的差異，迫使家長不得不將孩子送到城里讀書。因此，好多地方出現(xiàn)了“空心村”、“空心學(xué)?！薄＾r(nóng)村學(xué)校布局不合理、教育投資效益差的問題日益突出。所以加快農(nóng)村中小學(xué)校布局調(diào)整成為新世紀(jì)我國農(nóng)村教育改革的潮流。根據(jù)2001年《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中將調(diào)整農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局列為一項重要工作，并指出，因地制宜調(diào)整農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局。2011年，中國教育進入了一個新的改革紀(jì)元，《教育規(guī)劃綱要》已經(jīng)正式實施一年多，以改革推進發(fā)展，是規(guī)劃綱要的基本思想。為了更好地貫徹實施《綱要》，進一步解放思想，就要用科學(xué)發(fā)展觀的理性目光來審視當(dāng)今教育的現(xiàn)狀，認真思考中國教育的昨天、今天和明天。2.農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化的意義通過對農(nóng)村學(xué)校布局的一次次調(diào)整，在一定程度上，城鄉(xiāng)教育資源得到了有效的配置，農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化的發(fā)展取得了一定的成效，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：2.1實現(xiàn)規(guī)模效益，提高資源利用效率實行農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化，不僅有利于整合農(nóng)村教育資源，更有利于優(yōu)化教育資源配置，發(fā)揮教育資源的規(guī)模效益。在教育城鎮(zhèn)化之前，農(nóng)村學(xué)校有著布局分散，校點多，學(xué)校規(guī)模小等特點，在調(diào)整之后，解決了“數(shù)量多，規(guī)模小”的問題，無論在校舍建筑和教學(xué)設(shè)備等固定資本投入方面，還是在教師、行政管理人員等人力資源投入方面，形成了規(guī)模，提高了資源利用效率，實現(xiàn)了規(guī)模效益。2.2實現(xiàn)教育均衡發(fā)展和促進教育公平無論是硬件設(shè)施還是軟件設(shè)施方面，農(nóng)村學(xué)校都是無法與城市學(xué)校相比。政府開始注重教育不公的問題，加大財政的投入。在城鎮(zhèn)化發(fā)展的背景下，大量隨遷子女進城讀書，接受著與城市里的孩子相等的教育。在一定程度上實現(xiàn)了教育的均衡發(fā)展和教育公平。2.3提高了農(nóng)村教育質(zhì)量，適應(yīng)農(nóng)村城鎮(zhèn)化發(fā)展的要求農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化是提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量的必然要求。有些學(xué)校音樂、體育、美術(shù)等課程就一個老師，還有學(xué)校校長兼班主任管后勤的并不少見，一般教師在校教三四門課程的很普遍。這樣一來，教學(xué)后勤混為一體，教師身心疲憊不說，還影響了教育教學(xué)質(zhì)量。此外，還有一個重要的原因就是農(nóng)村教師資源整體素質(zhì)低于城市。由于農(nóng)村交通不便、經(jīng)濟欠發(fā)達、教學(xué)設(shè)備落后、教師待遇低等原因，好多優(yōu)秀的教師和大學(xué)畢業(yè)生不愿去那里任教。實行農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化，必然會把專職教師從繁雜的管理事務(wù)中解脫出來，使其集中精力從事教育教學(xué)。農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整后，“鎮(zhèn)辦小學(xué)，縣辦中學(xué)”的模式，交通也方便了；加上政府對農(nóng)村辦學(xué)的大量財政支持，國家鼓勵大學(xué)生下鄉(xiāng)支教等一系列政策的實施，這些都促進了教育教學(xué)質(zhì)量的提高，適應(yīng)了農(nóng)村城鎮(zhèn)化發(fā)展的要求。3.農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化的弊端我們說任何事情都是兩面的。在看到農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化的眾多成就時，我們也不能被一時的成果蒙蔽了雙眼，更應(yīng)該看到它的缺陷，及時補救，才能達到預(yù)期的效果。本文將農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化過程中帶來的弊端歸納如下：3.1安全問題突出在農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化的過程中，打破了原來一村一校地格局，孩子上學(xué)的路途遙遠了，不得不乘車上下學(xué)，但是接送孩子的車輛超載現(xiàn)象嚴(yán)重，孩子的人身安全無法得到保證。前不久，甘肅省慶陽市正寧縣榆林子鎮(zhèn)西街道班門口發(fā)生的一起幼兒園交通事故引起了社會各界的廣泛關(guān)注。校車安全問題，以及其所折射的教育配套問題，引起了人們的熱議。我們周圍嚴(yán)重超載的校車難道這還不足以引起我們的警覺嗎？只有當(dāng)悲劇發(fā)生了，我們才“亡羊補牢”，為什么就不“防患于未然”呢？3.2輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重推進農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化，目的是縮小城鄉(xiāng)教育差距，整合教育資源，讓更多的孩子接受公平的教育，但出現(xiàn)了一種相反的現(xiàn)象，隨著農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化的發(fā)展，農(nóng)民生活水平的提高，農(nóng)村中小學(xué)教育的升學(xué)率并沒有顯著的提高，甚至有些地方升學(xué)率下降了。首先，父母目光短淺，抵擋不住利益誘惑。隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展，大量農(nóng)民流入城市，他們?yōu)樯疃疾ㄖ?，認為教育的機會成本過高，與其讓孩子讀書上大學(xué)，畢業(yè)后還找不到一份滿意的工作，還不如讓孩子更早的投入社會賺錢來的實際。另外教育的直接成本提高了，原來在家門口上學(xué)，吃、住都在家里，如今不同了，住宿費、交通費等都加重了家庭的負擔(dān)。根據(jù)人力資本理論模型，孩子的受教育水平是由父母決定的，當(dāng)父母認為教育投資大于收益時，可能終止對教育的投資。其次，“城里人”和“鄉(xiāng)下人”傳統(tǒng)的身份歧視。我們講人生來無身份高低貴賤之分，隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展，城市與鄉(xiāng)村的界限越來越模糊，但在社會的“潛規(guī)則”中確實存在著高低貴賤之分。3.3農(nóng)村留守兒童生活管理不合理隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展，許多農(nóng)村青壯年流入到城鎮(zhèn)打工，把子女留給祖父母（或外祖父母）撫養(yǎng)，這種隔代撫養(yǎng)對孩子更多的是溺愛，少了對學(xué)習(xí)的監(jiān)管，對孩子是“放羊式”的管理，容易導(dǎo)致孩子的自律性不高，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；孩子長期在這種“不完全”的家庭中成長，孩子更容易產(chǎn)生一些心理問題；再加上老人年事已高，孩子上學(xué)路途遙遠，所以孩子的安全也成一個問題。揚子晚報報道：2011年03月10日上午7點半左右，312國道鎮(zhèn)江句容段發(fā)生一起重大車禍。一輛小貨車撞上了一輛送學(xué)生的電動三輪車，三輪車上三名小學(xué)生當(dāng)場被撞飛。車禍中被撞的是祖孫四人。類似這樣的悲劇時有發(fā)生。4.為實現(xiàn)農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化的良好發(fā)展提出幾點建議4.1財政出資，規(guī)范校車“安全第一，不讓孩子們在走危險上學(xué)路”。要把交通安全當(dāng)成農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化的配套工程來抓?？山Y(jié)合通達工程，科學(xué)規(guī)劃，合理安排，增加投入，疏通要道，協(xié)調(diào)連接村與村之間的難接路段，使得鎮(zhèn)村之間、村際之間，上下左右，四通八達。還要協(xié)調(diào)交通、公安等部門，加強對違法營運車輛的管理，杜絕超載，確保中小學(xué)生的乘車安全。我們可借鑒湖南望城縣的經(jīng)驗，望城縣組建了市場化的“望城縣雷鋒校車有限公司”，重新購買專用校車來承擔(dān)義務(wù)教育階段學(xué)生和幼兒接送業(yè)務(wù)。首批70臺專用校車6月1日開始試運行，9月1日起將在全縣范圍內(nèi)全面鋪開，預(yù)計投入運行校車近300輛。校車規(guī)范運營后，乘車學(xué)生（幼兒）家長每月交納80元的乘車費用，而低保家庭學(xué)生則可以免費乘車。為此，望城縣財政提供票價補貼，今年補貼達1000多萬元。財政出資、發(fā)動社會力量購置、運營專用校車，能讓每個學(xué)生在不提高乘車成本的情況下，獲得了比過去高得多的安全保障。4.2政府、社會、家庭相互協(xié)作，提高入學(xué)率政府要加大財政投入，對農(nóng)民工隨遷子女接受義務(wù)教育問題解決好的學(xué)校給予適當(dāng)?shù)莫剟?，?yán)懲那些拒收農(nóng)民工子女和收取高額借讀費的學(xué)校，確保農(nóng)民工隨遷子女平等接受義務(wù)教育。江西省下?lián)?400萬元財政資金，向接收農(nóng)民工子女較多、條件薄弱的城市公辦學(xué)校傾斜，集中資金解決最突出、最急需的問題。支持農(nóng)民工隨遷子女的義務(wù)教育，值得我們學(xué)習(xí)。社會上也要給予農(nóng)民工子女更多的關(guān)注，學(xué)校要端正辦學(xué)態(tài)度，不要以成績來劃分學(xué)生的好壞，教師在平時的教學(xué)過程中讓孩子們學(xué)會互幫互助。家庭教育至關(guān)重要，家長要改變傳統(tǒng)的觀念，要從原來的教育“跳出農(nóng)門”是唯一出路的思想中走出來，教育不僅僅在未來能得到更多的收益，它可以使個人在社會中受到更多人的尊重。孩子自身也要有一個短期的學(xué)業(yè)規(guī)劃和長期的職業(yè)愿景，以此來提高學(xué)習(xí)興趣。4.3建立健全農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系2011年12月02日教育部、全國婦聯(lián)在重慶召開了全國農(nóng)村留守兒童工作經(jīng)驗交流現(xiàn)場會。教育部副部長劉利民出席會議并講話，要求認真總結(jié)全國農(nóng)村留守兒童工作寶貴經(jīng)驗，扎實推進關(guān)愛服務(wù)體系建設(shè)。第一，教育部門要以推進義務(wù)教育均衡發(fā)展為契機，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)農(nóng)村留守兒童的教育管理工作。要盡力滿足農(nóng)村留守兒童上寄宿制學(xué)校的需求，保障不能寄宿的農(nóng)村留守兒童就近上學(xué)，加強農(nóng)村教師關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的力量，特別關(guān)注留守兒童中的“特殊群體”。第二，學(xué)校要關(guān)注每個農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)生活狀況，在學(xué)校工作的每個環(huán)節(jié)關(guān)心他們。要實行農(nóng)村留守兒童的普查登記制度，實行教職工結(jié)對幫扶農(nóng)村留守兒童制度，營造有利于農(nóng)村留守兒童健康成長的校園文化氛圍，加強對農(nóng)村留守兒童的心理咨詢工作。第三，教育部門和學(xué)校要與婦聯(lián)等團體和組織密切配合，形成關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的工作體系。要建立家長、學(xué)校、社會聯(lián)絡(luò)機制，建立農(nóng)村留守兒童安全保護預(yù)警與應(yīng)急機制，充分發(fā)揮社區(qū)的特殊作用，大力營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的氛圍。我國的高校教育普遍存在教學(xué)模式和教學(xué)理念落后的現(xiàn)象，隨著教學(xué)改革的深入和市場競爭的激烈，各高校開始不斷探尋新的教學(xué)方法和教學(xué)理念。體育院校中的足球教學(xué)同樣存在以教師為主，以理論為主，缺乏創(chuàng)新性和創(chuàng)造性，師生互動性不高，學(xué)生自主能力較差的問題。創(chuàng)新教育有利于培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中積極進行創(chuàng)新教學(xué)，從觀念、方法、成績評價等方面努力創(chuàng)新，培養(yǎng)出更多合格的足球人才。一、創(chuàng)新教育在足球人才培養(yǎng)中的意義高校是為國家培養(yǎng)人才的地方，但是，受傳統(tǒng)教學(xué)的長期影響，高校培養(yǎng)出來的學(xué)生多半是缺乏實踐能力和創(chuàng)新能力，社會適應(yīng)能力也較差，這在當(dāng)前市場經(jīng)濟競爭激烈，社會對人才的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神都有很高要求的情況下，學(xué)生很難生存。足球是體育院校較為基礎(chǔ)的一門專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)走向多為教師、教練、運動員、體育相關(guān)行業(yè)，這些行業(yè)對人才的綜合能力和創(chuàng)新能力都有很高的要求。在素?|教育的推動下，很多高校陸續(xù)開展創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育，在體育院校中的籃球、排球、田徑、足球、健美操等專業(yè)都積極為學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造提供支持，為教師的創(chuàng)新教育提供幫助。但是，很多創(chuàng)新教育都集中在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力方面，比較單純，對學(xué)生的綜合能力缺乏有效的方法，并沒有達到最佳創(chuàng)新教育的效果。二、創(chuàng)新教育在足球教學(xué)中的應(yīng)用（一）提高學(xué)生的主體地位讓學(xué)生成為學(xué)科的主體，足球教學(xué)本身就是開放性的，應(yīng)該讓學(xué)自主進行學(xué)習(xí)和設(shè)計，讓教師成為輔導(dǎo)和指導(dǎo)。教師可設(shè)計學(xué)習(xí)方向和課堂目標(biāo)，然后由學(xué)生自行進行學(xué)習(xí)和探求，發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性。尤其是注重學(xué)生的共性與個性，個性是創(chuàng)造和創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)，在教學(xué)管理上要注意管理程度的伸縮性，原則性與靈活性相結(jié)合，給學(xué)生更多的空間去發(fā)揮。（二）進行情景教學(xué)情景教學(xué)在很多學(xué)科中都有很好的應(yīng)用效果，足球教學(xué)可以嘗試進行效仿和使用，找到適合自己的方法。其一，可以通過師生互動的情景教學(xué)來展示教學(xué)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)新的課程內(nèi)容-腳弓傳球動作時，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)和掌握基本知識點，帶著問題來學(xué)習(xí)，并讓幾名同學(xué)對動作進行操作示范，教師也進行操作示范，看誰的更標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)生指出差別和錯誤。對準(zhǔn)備姿勢、腳型、用力順序、擊球點、出球方向等進行著重展示，強化學(xué)生動作要領(lǐng)，對易犯錯誤重點示范和講解。其二，可以通過學(xué)生自主設(shè)計學(xué)習(xí)方法的方式進行教學(xué)。創(chuàng)新是一個令人愉快和快樂的過程，通過讓學(xué)生自己設(shè)計符合自己特點的練習(xí)方式，不僅讓學(xué)生的創(chuàng)造性得到了鍛煉，而且讓學(xué)生更加積極主動的探索新方法、新技能，學(xué)生更愿意發(fā)揮自己的作用。但是，教師要注重給予指導(dǎo)和協(xié)助，避免學(xué)生走錯方向，學(xué)生在快樂自由的氣氛中更能掌握技巧和理論基礎(chǔ)。（三）探究式的教學(xué)足球教學(xué)對學(xué)生的技能掌握更加看重，而足球技能不僅需要教師傳授也需要學(xué)生自己去領(lǐng)悟、去探究。探究式教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的探索精神和學(xué)習(xí)興趣，增強對足球運動和自身的信心。如，足球運動中除了不可以手球外，其他部位其實是可以利用起來的，引導(dǎo)學(xué)生用各種姿勢和各個部位進行嘗試，如頭、腳、背部、胸部等，探索何種情形下用哪個部分更加合適。在探索中，增加學(xué)生之間的互動和師生間的互動，讓學(xué)習(xí)氛圍更加自由、輕松和快樂，讓學(xué)生的探索能力和求知能力更加進步，找到適合自己的方式，不必拘泥于傳統(tǒng)足球形勢，發(fā)揮創(chuàng)造力，讓學(xué)生的綜合能力得到鍛煉和提高。（四）創(chuàng)新成績考核標(biāo)準(zhǔn)一般的足球?qū)I(yè)在成績考核時采用技術(shù)考核與理論考核結(jié)合的方法，對學(xué)生的綜合能力考核不夠重視。應(yīng)該創(chuàng)新考核標(biāo)準(zhǔn)，除了技能、理論外，還應(yīng)該包括心理健康、身體機能、科研能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等方面，注重學(xué)生的進步情況和學(xué)習(xí)態(tài)度。三、結(jié)語創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，教育是一個民族發(fā)展的基礎(chǔ)，教育創(chuàng)新是當(dāng)代進步和發(fā)展的必然選擇。足球運動和教育事業(yè)反應(yīng)著我國的教育水平，足球教學(xué)中應(yīng)該積極對教學(xué)觀念、方法、模式進行創(chuàng)新和改革，讓學(xué)生充分展示自己，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，適應(yīng)激烈競爭的社會，為我國的體育事業(yè)和體育發(fā)展做出更多更好的貢獻。高三英語一輪復(fù)習(xí)專項技法5閱讀理解之細節(jié)理解課件外研版1技法5閱讀理解技法之細節(jié)理解技法5閱讀理解技法之細節(jié)2高三英語一輪復(fù)習(xí)-專項技法5-閱讀理解之細節(jié)理解課件-外研版3高三英語一輪復(fù)習(xí)-專項技法5-閱讀理解之細節(jié)理解課件-外研版4高三英語一輪復(fù)習(xí)-專項技法5-閱讀理解之細節(jié)理解課件-外研版5高三英語一輪復(fù)習(xí)-專項技法5-閱讀理解之細節(jié)理解課件-外研版6技法5閱讀理解技法之細節(jié)理解3.多點歸納,綜合事實找答案。細節(jié)理解題有時考查的并不是單一的信息,而是多處信息的整合。解答此類綜合信息細節(jié)題時,一定要全面捕捉相關(guān)信息,進行綜合分析、歸納,切忌根據(jù)《一面之詞”以偏概全草率地得岀結(jié)論。技法5閱讀理解技法之細節(jié)理解7技法5閱讀理解技法之細節(jié)理解例[2013新課標(biāo)全國卷Ⅱ(節(jié)選)Doctorsareknowntobeterriblepilots.Theydon'tlistenbecausetheyalreadykiitall.Iwaslucky:Ibecameapilotin1970,almosttenyearsbeforeIgraduatedfrommedicalschool.Ididn'trealizethenbutbecomingapilotmakesmeabettersurgeon.Ilovedflying.AsIflewbigger,fasterplanes,andinworseweather,Ilearnedaboutcrewresourcemanagement(L組資源管理),orcrm,anewideatomakeflyingsafer.Itmeansthatcrewmembersshouldlistenandspeakupforagoodresult,regardlessofpositions技法5閱讀理解技法之細節(jié)理解8技法5閱讀理解技法之細節(jié)理解IfirstreadaboutCrMin1980.Notlongafterthat.anattendingdoctorandIwereflyinginbadweather.Thecontrollerhadusturntoolatetogetourlandingready.Theattendingdoctorwasflying;Iwassafetypilot.Hewassobusybecauseofthebadturn,hehadforgottentoputthelandinggear(起落架)down.Hewasabetterpilot--andmyboss-soitfeltunusualtospeakup.ButIhadto:ourliveswereindanger.Iputasidemyuneasinessandsaid,"Weneedtoputthelandinggeardownnow"ThatwasmyfirstreallessoninthepowerofCRM,andI'veuseditintheoperatingroomeversince技法5閱讀理解技法之細節(jié)理解9技法5閱讀理解技法之細節(jié)理解36.Whatdoestheauthorsayaboutdoctorsingeneral?A.TheylikeflyingbythemselvesB.TheyareunwillingtotakeadviceC.TheypretendtobegoodpilotsD.TheyarequicklearnersofCRM37.TheauthordeepenedhisunderstandingofthepowerofcrmwhenA.hesavedtheplanebyspeakingupB.hewasinchargeofaflyingtaskC.hisbosslandedtheplanetoolateD.hisbossoperatedonapatient技法5閱讀理解技法之細節(jié)理解10技法5閱讀理解技法之細節(jié)理解[點睛]這是一篇記敘文。醫(yī)生要做飛行員會很可怕,原因是他們比較固執(zhí),不會聽從別人的建議,但是通過作者的親身經(jīng)歷,發(fā)現(xiàn)傾聽很重要,提醒也很重要,這件事使作者深有感觸。36.B細節(jié)理解題。根據(jù)第一段中的“Theydon'tlistenbecausetheyalreadyknowital.可以推知,醫(yī)生通常不喜歡聽從別人的建議。37.A細節(jié)理解題。文章第二段作者談到自己的一次經(jīng)歷,聯(lián)系“…'veuseditintheoperatingroomeversince.”可知,他通過提醒拯救了飛機技法5閱讀理解技法之細節(jié)理解11高三英語一輪復(fù)習(xí)-專項技法5-閱讀理解之細節(jié)理解課件-外研版12高三英語一輪復(fù)習(xí)-專項技法5-閱讀理解之細節(jié)理解課件-外研版13高三英語一輪復(fù)習(xí)-專項技法5-閱讀理解之細節(jié)理解課件-外研版14高三英語一輪復(fù)習(xí)-專項技法5-閱讀理解之細節(jié)理解課件-外研版15高三英語一輪復(fù)習(xí)-專項技法5-閱讀理解之細節(jié)理解課件-外研版16高三英語一輪復(fù)習(xí)-專項技法5-閱讀理解之細節(jié)理解課件-外研版17高三英語一輪復(fù)習(xí)-專項技法5-閱讀理解之細節(jié)理解課件-外研版18高三英語一輪復(fù)習(xí)-專項技法5-閱讀理解之細節(jié)理解課件-外研版19高三英語一輪復(fù)習(xí)-專項技法5-閱讀理解之細節(jié)理解課件-外研版20END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生。——布爾沃END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓21高三英語一輪復(fù)習(xí)專項技法5閱讀理解之細節(jié)理解課件外研版聰明出于勤奮，天才在于積累高三英語一輪復(fù)習(xí)專項技法5閱讀理解之細節(jié)理解課件外研版高三英語一輪復(fù)習(xí)專項技法5閱讀理解之細節(jié)理解課件外研版聰明出于勤奮，天才在于積累技法5閱讀理解技法之細節(jié)理解技法5閱讀理解技法之細節(jié)理解文章主題和中心思想的闡述往往需要大量細節(jié)信息的支持,這些細節(jié)對于理解全文內(nèi)容至關(guān)重要,同時也是歸納和概括文章中心思想的基礎(chǔ)。命題人往往會要求考生根據(jù)不同的要求閱讀文章,以獲得某些特定的信息,或準(zhǔn)確地尋求所需的細節(jié),并對細節(jié)進行直接或間接辨認和理解。文章細節(jié)的理解可以細化為對應(yīng)型。答案與題目在表達形式和意義上直接吻合,一一對應(yīng),一目了然。屬于淺層次的閱讀試題,分數(shù)比例極少。2語言轉(zhuǎn)述型。1.農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化提出的背景《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十個五年計劃綱要》把實施城鎮(zhèn)化作為發(fā)展戰(zhàn)略。隨著城鎮(zhèn)化步伐的加快，人們的生產(chǎn)方式和生活方式開始由鄉(xiāng)村型向城市轉(zhuǎn)化，大量的農(nóng)村人口涌入城市，他們的孩子也會隨著父母來到城市就讀。另外，城鄉(xiāng)教育質(zhì)量的差異，迫使家長不得不將孩子送到城里讀書。因此，好多地方出現(xiàn)了“空心村”、“空心學(xué)?！薄＾r(nóng)村學(xué)校布局不合理、教育投資效益差的問題日益突出。所以加快農(nóng)村中小學(xué)校布局調(diào)整成為新世紀(jì)我國農(nóng)村教育改革的潮流。根據(jù)2001年《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中將調(diào)整農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局列為一項重要工作，并指出，因地制宜調(diào)整農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局。2011年，中國教育進入了一個新的改革紀(jì)元，《教育規(guī)劃綱要》已經(jīng)正式實施一年多，以改革推進發(fā)展，是規(guī)劃綱要的基本思想。為了更好地貫徹實施《綱要》，進一步解放思想，就要用科學(xué)發(fā)展觀的理性目光來審視當(dāng)今教育的現(xiàn)狀，認真思考中國教育的昨天、今天和明天。2.農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化的意義通過對農(nóng)村學(xué)校布局的一次次調(diào)整，在一定程度上，城鄉(xiāng)教育資源得到了有效的配置，農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化的發(fā)展取得了一定的成效，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：2.1實現(xiàn)規(guī)模效益，提高資源利用效率實行農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化，不僅有利于整合農(nóng)村教育資源，更有利于優(yōu)化教育資源配置，發(fā)揮教育資源的規(guī)模效益。在教育城鎮(zhèn)化之前，農(nóng)村學(xué)校有著布局分散，校點多，學(xué)校規(guī)模小等特點，在調(diào)整之后，解決了“數(shù)量多，規(guī)模小”的問題，無論在校舍建筑和教學(xué)設(shè)備等固定資本投入方面，還是在教師、行政管理人員等人力資源投入方面，形成了規(guī)模，提高了資源利用效率，實現(xiàn)了規(guī)模效益。2.2實現(xiàn)教育均衡發(fā)展和促進教育公平無論是硬件設(shè)施還是軟件設(shè)施方面，農(nóng)村學(xué)校都是無法與城市學(xué)校相比。政府開始注重教育不公的問題，加大財政的投入。在城鎮(zhèn)化發(fā)展的背景下，大量隨遷子女進城讀書，接受著與城市里的孩子相等的教育。在一定程度上實現(xiàn)了教育的均衡發(fā)展和教育公平。2.3提高了農(nóng)村教育質(zhì)量，適應(yīng)農(nóng)村城鎮(zhèn)化發(fā)展的要求農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化是提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量的必然要求。有些學(xué)校音樂、體育、美術(shù)等課程就一個老師，還有學(xué)校校長兼班主任管后勤的并不少見，一般教師在校教三四門課程的很普遍。這樣一來，教學(xué)后勤混為一體，教師身心疲憊不說，還影響了教育教學(xué)質(zhì)量。此外，還有一個重要的原因就是農(nóng)村教師資源整體素質(zhì)低于城市。由于農(nóng)村交通不便、經(jīng)濟欠發(fā)達、教學(xué)設(shè)備落后、教師待遇低等原因，好多優(yōu)秀的教師和大學(xué)畢業(yè)生不愿去那里任教。實行農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化，必然會把專職教師從繁雜的管理事務(wù)中解脫出來，使其集中精力從事教育教學(xué)。農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整后，“鎮(zhèn)辦小學(xué)，縣辦中學(xué)”的模式，交通也方便了；加上政府對農(nóng)村辦學(xué)的大量財政支持，國家鼓勵大學(xué)生下鄉(xiāng)支教等一系列政策的實施，這些都促進了教育教學(xué)質(zhì)量的提高，適應(yīng)了農(nóng)村城鎮(zhèn)化發(fā)展的要求。3.農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化的弊端我們說任何事情都是兩面的。在看到農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化的眾多成就時，我們也不能被一時的成果蒙蔽了雙眼，更應(yīng)該看到它的缺陷，及時補救，才能達到預(yù)期的效果。本文將農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化過程中帶來的弊端歸納如下：3.1安全問題突出在農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化的過程中，打破了原來一村一校地格局，孩子上學(xué)的路途遙遠了，不得不乘車上下學(xué)，但是接送孩子的車輛超載現(xiàn)象嚴(yán)重，孩子的人身安全無法得到保證。前不久，甘肅省慶陽市正寧縣榆林子鎮(zhèn)西街道班門口發(fā)生的一起幼兒園交通事故引起了社會各界的廣泛關(guān)注。校車安全問題，以及其所折射的教育配套問題，引起了人們的熱議。我們周圍嚴(yán)重超載的校車難道這還不足以引起我們的警覺嗎？只有當(dāng)悲劇發(fā)生了，我們才“亡羊補牢”，為什么就不“防患于未然”呢？3.2輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重推進農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化，目的是縮小城鄉(xiāng)教育差距，整合教育資源，讓更多的孩子接受公平的教育，但出現(xiàn)了一種相反的現(xiàn)象，隨著農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化的發(fā)展，農(nóng)民生活水平的提高，農(nóng)村中小學(xué)教育的升學(xué)率并沒有顯著的提高，甚至有些地方升學(xué)率下降了。首先，父母目光短淺，抵擋不住利益誘惑。隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展，大量農(nóng)民流入城市，他們?yōu)樯疃疾ㄖJ為教育的機會成本過高，與其讓孩子讀書上大學(xué)，畢業(yè)后還找不到一份滿意的工作，還不如讓孩子更早的投入社會賺錢來的實際。另外教育的直接成本提高了，原來在家門口上學(xué)，吃、住都在家里，如今不同了，住宿費、交通費等都加重了家庭的負擔(dān)。根據(jù)人力資本理論模型，孩子的受教育水平是由父母決定的，當(dāng)父母認為教育投資大于收益時，可能終止對教育的投資。其次，“城里人”和“鄉(xiāng)下人”傳統(tǒng)的身份歧視。我們講人生來無身份高低貴賤之分，隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展，城市與鄉(xiāng)村的界限越來越模糊，但在社會的“潛規(guī)則”中確實存在著高低貴賤之分。3.3農(nóng)村留守兒童生活管理不合理隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展，許多農(nóng)村青壯年流入到城鎮(zhèn)打工，把子女留給祖父母（或外祖父母）撫養(yǎng)，這種隔代撫養(yǎng)對孩子更多的是溺愛，少了對學(xué)習(xí)的監(jiān)管，對孩子是“放羊式”的管理，容易導(dǎo)致孩子的自律性不高，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；孩子長期在這種“不完全”的家庭中成長，孩子更容易產(chǎn)生一些心理問題；再加上老人年事已高，孩子上學(xué)路途遙遠，所以孩子的安全也成一個問題。揚子晚報報道：2011年03月10日上午7點半左右，312國道鎮(zhèn)江句容段發(fā)生一起重大車禍。一輛小貨車撞上了一輛送學(xué)生的電動三輪車，三輪車上三名小學(xué)生當(dāng)場被撞飛。車禍中被撞的是祖孫四人。類似這樣的悲劇時有發(fā)生。4.為實現(xiàn)農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化的良好發(fā)展提出幾點建議4.1財政出資，規(guī)范校車“安全第一，不讓孩子們在走危險上學(xué)路”。要把交通安全當(dāng)成農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化的配套工程來抓?？山Y(jié)合通達工程，科學(xué)規(guī)劃，合理安排，增加投入，疏通要道，協(xié)調(diào)連接村與村之間的難接路段，使得鎮(zhèn)村之間、村際之間，上下左右，四通八達。還要協(xié)調(diào)交通、公安等部門，加強對違法營運車輛的管理，杜絕超載，確保中小學(xué)生的乘車安全。我們可借鑒湖南望城縣的經(jīng)驗，望城縣組建了市場化的“望城縣雷鋒校車有限公司”，重新購買專用校車來承擔(dān)義務(wù)教育階段學(xué)生和幼兒接送業(yè)務(wù)。首批70臺專用校車6月1日開始試運行，9月1日起將在全縣范圍內(nèi)全面鋪開，預(yù)計投入運行校車近300輛。校車規(guī)范運營后，乘車學(xué)生（幼兒）家長每月交納80元的乘車費用，而低保家庭學(xué)生則可以免費乘車。為此，望城縣財政提供票價補貼，今年補貼達1000多萬元。財政出資、發(fā)動社會力量購置、運營專用校車，能讓每個學(xué)生在不提高乘車成本的情況下，獲得了比過去高得多的安全保障。4.2政府、社會、家庭相互協(xié)作，提高入學(xué)率政府要加大財政投入，對農(nóng)民工隨遷子女接受義務(wù)教育問題解決好的學(xué)校給予適當(dāng)?shù)莫剟?，?yán)懲那些拒收農(nóng)民工子女和收取高額借讀費的學(xué)校，確保農(nóng)民工隨遷子女平等接受義務(wù)教育。江西省下?lián)?400萬元財政資金，向接收農(nóng)民工子女較多、條件薄弱的城市公辦學(xué)校傾斜，集中資金解決最突出、最急需的問題。支持農(nóng)民工隨遷子女的義務(wù)教育，值得我們學(xué)習(xí)。社會上也要給予農(nóng)民工子女更多的關(guān)注，學(xué)校要端正辦學(xué)態(tài)度，不要以成績來劃分學(xué)生的好壞，教師在平時的教學(xué)過程中讓孩子們學(xué)會互幫互助。家庭教育至關(guān)重要，家長要改變傳統(tǒng)的觀念，要從原來的教育“跳出農(nóng)門”是唯一出路的思想中走出來，教育不僅僅在未來能得到更多的收益，它可以使個人在社會中受到更多人的尊重。孩子自身也要有一個短期的學(xué)業(yè)規(guī)劃和長期的職業(yè)愿景，以此來提高學(xué)習(xí)興趣。4.3建立健全農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系2011年12月02日教育部、全國婦聯(lián)在重慶召開了全國農(nóng)村留守兒童工作經(jīng)驗交流現(xiàn)場會。教育部副部長劉利民出席會議并講話，要求認真總結(jié)全國農(nóng)村留守兒童工作寶貴經(jīng)驗，扎實推進關(guān)愛服務(wù)體系建設(shè)。第一，教育部門要以推進義務(wù)教育均衡發(fā)展為契機，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)農(nóng)村留守兒童的教育管理工作。要盡力滿足農(nóng)村留守兒童上寄宿制學(xué)校的需求，保障不能寄宿的農(nóng)村留守兒童就近上學(xué)，加強農(nóng)村教師關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的力量，特別關(guān)注留守兒童中的“特殊群體”。第二，學(xué)校要關(guān)注每個農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)生活狀況，在學(xué)校工作的每個環(huán)節(jié)關(guān)心他們。要實行農(nóng)村留守兒童的普查登記制度，實行教職工結(jié)對幫扶農(nóng)村留守兒童制度，營造有利于農(nóng)村留守兒童健康成長的校園文化氛圍，加強對農(nóng)村留守兒童的心理咨詢工作。第三，教育部門和學(xué)校要與婦聯(lián)等團體和組織密切配合，形成關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的工作體系。要建立家長、學(xué)校、社會聯(lián)絡(luò)機制，建立農(nóng)村留守兒童安全保護預(yù)警與應(yīng)急機制，充分發(fā)揮社區(qū)的特殊作用，大力營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的氛圍。我國的高校教育普遍存在教學(xué)模式和教學(xué)理念落后的現(xiàn)象，隨著教學(xué)改革的深入和市場競爭的激烈，各高校開始不斷探尋新的教學(xué)方法和教學(xué)理念。體育院校中的足球教學(xué)同樣存在以教師為主，以理論為主，缺乏創(chuàng)新性和創(chuàng)造性，師生互動性不高，學(xué)生自主能力較差的問題。創(chuàng)新教育有利于培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中積極進行創(chuàng)新教學(xué)，從觀念、方法、成績評價等方面努力創(chuàng)新，培養(yǎng)出更多合格的足球人才。一、創(chuàng)新教育在足球人才培養(yǎng)中的意義高校是為國家培養(yǎng)人才的地方，但是，受傳統(tǒng)教學(xué)的長期影響，高校培養(yǎng)出來的學(xué)生多半是缺乏實踐能力和創(chuàng)新能力，社會適應(yīng)能力也較差，這在當(dāng)前市場經(jīng)濟競爭激烈，社會對人才的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神都有很高要求的情況下，學(xué)生很難生存。足球是體育院校較為基礎(chǔ)的一門專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)走向多為教師、教練、運動員、體育相關(guān)行業(yè)，這些行業(yè)對人才的綜合能力和創(chuàng)新能力都有很高的要求。在素?|教育的推動下，很多高校陸續(xù)開展創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育，在體育院校中的籃球、排球、田徑、足球、健美操等專業(yè)都積極為學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造提供支持，為教師的創(chuàng)新教育提供幫助。但是，很多創(chuàng)新教育都集中在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力方面，比較單純，對學(xué)生的綜合能力缺乏有效的方法，并沒有達到最佳創(chuàng)新教育的效果。二、創(chuàng)新教育在足球教學(xué)中的應(yīng)用（一）提高學(xué)生的主體地位讓學(xué)生成為學(xué)科的主體，足球教學(xué)本身就是開放性的，應(yīng)該讓學(xué)自主進行學(xué)習(xí)和設(shè)計，讓教師成為輔導(dǎo)和指導(dǎo)。教師可設(shè)計學(xué)習(xí)方向和課堂目標(biāo)，然后由學(xué)生自行進行學(xué)習(xí)和探求，發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性。尤其是注重學(xué)生的共性與個性，個性是創(chuàng)造和創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)，在教學(xué)管理上要注意管理程度的伸縮性，原則性與靈活性相結(jié)合，給學(xué)生更多的空間去發(fā)揮。（二）進行情景教學(xué)情景教學(xué)在很多學(xué)科中都有很好的應(yīng)用效果，足球教學(xué)可以嘗試進行效仿和使用，找到適合自己的方法。其一，可以通過師生互動的情景教學(xué)來展示教學(xué)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)新的課程內(nèi)容-腳弓傳球動作時，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)和掌握基本知識點，帶著問題來學(xué)習(xí)，并讓幾名同學(xué)對動作進行操作示范，教師也進行操作示范，看誰的更標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)生指出差別和錯誤。對準(zhǔn)備姿勢、腳型、用力順序、擊球點、出球方向等進行著重展示，強化學(xué)生動作要領(lǐng)，對易犯錯誤重點示范和講解。其二，可以通過學(xué)生自主設(shè)計學(xué)習(xí)方法的方式進行教學(xué)。創(chuàng)新是一個令人愉快和快樂的過程，通過讓學(xué)生自己設(shè)計符合自己特點的練習(xí)方式，不僅讓學(xué)生的創(chuàng)造性得到了鍛煉，而且讓學(xué)生更加積極主動的探索新方法、新技能，學(xué)生更愿意發(fā)揮自己的作用。但是，教師要注重給予指導(dǎo)和協(xié)助，避免學(xué)生走錯方向，學(xué)生在快樂自由的氣氛中更能掌握技巧和理論基礎(chǔ)。（三）探究式的教學(xué)足球教學(xué)對學(xué)生的技能掌握更加看重，而足球技能不僅需要教師傳授也需要學(xué)生自己去領(lǐng)悟、去探究。探究式教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的探索精神和學(xué)習(xí)興趣，增強對足球運動和自身的信心。如，足球運動中除了不可以手球外，其他部位其實是可以利用起來的，引導(dǎo)學(xué)生用各種姿勢和各個部位進行嘗試，如頭、腳、背部、胸部等，探索何種情形下用哪個部分更加合適。在探索中，增加學(xué)生之間的互動和師生間的互動，讓學(xué)習(xí)氛圍更加自由、輕松和快樂，讓學(xué)生的探索能力和求知能力更加進步，找到適合自己的方式，不必拘泥于傳統(tǒng)足球形勢，發(fā)揮創(chuàng)造力，讓學(xué)生的綜合能力得到鍛煉和提高。（四）創(chuàng)新成績考核標(biāo)準(zhǔn)一般的足球?qū)I(yè)在成績考核時采用技術(shù)考核與理論考核結(jié)合的方法，對學(xué)生的綜合能力考核不夠重視。應(yīng)該創(chuàng)新考核標(biāo)準(zhǔn)，除了技能、理論外，還應(yīng)該包括心理健康、身體機能、科研能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等方面，注重學(xué)生的進步情況和學(xué)習(xí)態(tài)度。三、結(jié)語創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，教育是一個民族發(fā)展的基礎(chǔ)，教育創(chuàng)新是當(dāng)代進步和發(fā)展的必然選擇。足球運動和教育事業(yè)反應(yīng)著我國的教育水平，足球教學(xué)中應(yīng)該積極對教學(xué)觀念、方法、模式進行創(chuàng)新和改革，讓學(xué)生充分展示自己，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，適應(yīng)激烈競爭的社會，為我國的體育事業(yè)和體育發(fā)展做出更多更好的貢獻。高三英語一輪復(fù)習(xí)專項技法5閱讀理解之細節(jié)理解課件外研版22技法5閱讀理解技法之細節(jié)理解技法5閱讀理解技法之細節(jié)23高三英語一輪復(fù)習(xí)-專項技法5-閱讀理解之細節(jié)理解課件-外研版24高三英語一輪復(fù)習(xí)-專項技法5-閱讀理解之細節(jié)理解課件-外研版25高三英語一輪復(fù)習(xí)-專項技法5-閱讀理解之細節(jié)理解課件-外研版26高三英語一輪復(fù)習(xí)-專項技法5-閱讀理解之細節(jié)理解課件-外研版27技法5閱讀理解技法之細節(jié)理解3.多點歸納,綜合事實找答案。細節(jié)理解題有時考查的并不是單一的信息,而是多處信息的整合。解答此類綜合信息細節(jié)題時,一定要全面捕捉相關(guān)信息,進行綜合分析、歸納,切忌根據(jù)《一面之詞”以偏概全草率地得岀結(jié)論。技法5閱讀理解技法之細節(jié)理解28技法5閱讀理解技法之細節(jié)理解例[2013新課標(biāo)全國卷Ⅱ(節(jié)選)Doctorsareknowntobeterriblepilots.Theydon'tlistenbecausetheyalreadykiitall.Iwaslucky:Ibecameapilotin1970,almosttenyearsbeforeIgraduatedfrommedicalschool.Ididn'trealizethenbutbecomingapilotmakesmeabettersurgeon.Ilovedflying.AsIflewbigger,fasterplanes,andinworseweather,Ilearnedaboutcrewresourcemanagement(L組資源管理),orcrm,anewideatomakeflyingsafer.Itmeansthatcrewmembersshouldlistenandspeakupforagoodresult,regardlessofpositions技法5閱讀理解技法之細節(jié)理解29技法5閱讀理解技法之細節(jié)理解IfirstreadaboutCrMin1980.Notlongafterthat.anattendingdoctorandIwereflyinginbadweather.Thecontrollerhadusturntoolatetogetourlandingready.Theattendingdoc