部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)17-動(dòng)物笑談-課件

新課導(dǎo)入

很久以前，所羅門(mén)王擁有一個(gè)神奇的戒指，只要他一戴上這個(gè)戒指，就能夠聽(tīng)懂鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)的語(yǔ)言。更神奇的是，幾十年前，奧地利有這樣一位科學(xué)家，他不需要戴上魔戒，也能輕松和動(dòng)物“對(duì)話”。請(qǐng)看不戴魔戒的勞倫茲，是如何與鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)親密對(duì)話的。新課導(dǎo)入很久以前，所羅門(mén)王擁有一個(gè)神奇的戒指，只要他117動(dòng)物笑談17動(dòng)物笑談2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.默讀課文，了解課文大意。2.欣賞精彩語(yǔ)段，學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)而又傳神生動(dòng)的筆法，體會(huì)行文活潑又不乏幽默的特點(diǎn)。3.體會(huì)勞倫茲對(duì)動(dòng)物、自然的摯愛(ài)，對(duì)生命的尊重，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.默讀課文，了解課文大意。3

康拉德·勞倫茲，奧地利動(dòng)物行為學(xué)家，1973年因動(dòng)物行為學(xué)研究方面開(kāi)拓性的成就而獲諾貝爾獎(jiǎng)，除了在學(xué)術(shù)上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的，是他在動(dòng)物行為方面的通俗寫(xiě)作，著有《所羅門(mén)王的指環(huán)》等。走近作者康拉德·勞倫茲，奧地利動(dòng)物行為學(xué)家，1973年因動(dòng)物4字詞積累哺乳羞怯匍匐鸚鵡溫馴禁錮俯沖

檸檬怪誕不經(jīng)大相徑庭神采奕奕bǔqièpúfúgù

fǔníngméngyīngwǔxùndàn

jìngyì字詞積累哺乳羞怯匍匐鸚鵡b5整體感知1.一氣呵成默讀完全文，不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回看。2.勾畫(huà)出文中表明時(shí)間變化、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句，厘清寫(xiě)作順序。3.默讀時(shí)記住文章的主要情節(jié)，概括四件趣事。默讀文章，要求：整體感知1.一氣呵成默讀完全文，不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回62.勾畫(huà)出文中表明時(shí)間變化、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句，厘清寫(xiě)作順序。（1）有一段時(shí)期我正在做有關(guān)水鴨子的實(shí)驗(yàn)……（2）記得有次我把一堆水鴨蛋拿給一只麝香鴨代孵……（3）于是我立刻著手去做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。就在復(fù)活節(jié)后的第七個(gè)星期天……（4）六月里的一個(gè)周末，我從維也納坐火車(chē)回艾頓堡。（5）又有一次，這只鳥(niǎo)的惡作劇把我嚇了一大跳。（6）這只鸚鵡還有一樣好把戲，可以跟猴子和小孩子的豐富想象力比美，也許是因?yàn)樗鼘?duì)我母親的熱愛(ài)而觸動(dòng)了靈機(jī)吧。夏天里，我的母親只要在院子里坐著……2.勾畫(huà)出文中表明時(shí)間變化、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句，厘清寫(xiě)作順序。（73.默讀時(shí)記住文章的主要情節(jié)，概括四件趣事。（1）作者學(xué)母鴨的叫聲，在地上屈膝爬行，帶小水鴨前行;（2）在公共場(chǎng)合，為了喚回黃冠大鸚鵡，作者居然模仿大鸚鵡的鳴叫;（3）他養(yǎng)的鸚鵡愛(ài)搞惡作劇，竟敢把老教授衣服上的扣子咬掉排成一堆;（4）調(diào)皮的鸚鵡還故意把鮮艷的毛線纏到門(mén)前的檸檬樹(shù)上。3.默讀時(shí)記住文章的主要情節(jié)，概括四件趣事。（1）作者學(xué)母鴨8細(xì)讀品味

文章題目是“動(dòng)物笑談”，讀了文章后，你覺(jué)得作者在寫(xiě)這些事情時(shí)，他的笑里有哪些感情？請(qǐng)用“作者的笑里有

，我是從……（句子）中讀出來(lái)的”的句式分享你看到的笑。細(xì)讀品味文章題目是“動(dòng)物笑談”，讀了文章后，你覺(jué)得9

作者的笑里有寵溺，我是從“好像只要是我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛(ài)它們了。這真是值得大哭特哭的理由呢”中讀出來(lái)的。

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作者的笑里有自豪，我是從“我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著”“心中正為它們的服從而暗自得意”“它聰明得很，不要多久，就知道在哪兒可以找到我了”“這只鸚鵡還有一樣好把戲，可以跟猴子和小孩子的豐富想象力比美”中讀出來(lái)的。作者的笑里有自豪，我是從“我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里11

作者的笑里有關(guān)心、疼愛(ài)，我是從“看到這只驕傲的大鳥(niǎo)坐在樹(shù)枝上想飛卻又不敢飛的模樣，真叫人覺(jué)得可憐”中讀出來(lái)的。作者的笑里有關(guān)心、疼愛(ài)，我是從“看到這只驕傲的大鳥(niǎo)坐12

作者的笑里有開(kāi)心，我是從“我跑到‘犯罪’現(xiàn)場(chǎng)一看，果然，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來(lái)了，而且還整整齊齊地排在地上”中讀出來(lái)的。作者的笑里有開(kāi)心，我是從“我跑到‘犯罪’現(xiàn)場(chǎng)一看，果13

作者的笑里有尷尬，我是從“他們大概被眼前的景象嚇壞了，因?yàn)樗麄冎豢吹揭粋€(gè)有著一大把胡子的大男人，曲著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時(shí)回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲——至于那些小鴨子，那些叫人一看就明白原委的小鴨子，卻完全不露痕跡地藏在深深的草里”“不過(guò)我到底還是叫了。我周?chē)娜艘粋€(gè)個(gè)都像生了根似的定在那里”中讀出來(lái)的。作者的笑里有尷尬，我是從“他們大概被眼前的景象嚇壞了141.你覺(jué)得觀光客、和作者一起出站的人會(huì)用什么詞來(lái)形容作者？（用課文里的詞）

瘋子或怪誕不經(jīng)

2.既然知道自己的行為可能會(huì)被人當(dāng)作瘋子，作者為什么還要那樣做呢？（用原文或者自己的話回答）①探求科學(xué)真理——“要解釋存在我心中已久的疑問(wèn)”“不過(guò)為了探求真理”。②真心關(guān)愛(ài)動(dòng)物，擔(dān)心可可飛遠(yuǎn)了會(huì)迷路。

3.由此我們可以看出作者是一個(gè)怎樣的人？

作者是一個(gè)擁有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和崇高的科學(xué)精神，與動(dòng)物平等共處，尊重動(dòng)物，熱愛(ài)動(dòng)物的人。討論1.你覺(jué)得觀光客、和作者一起出站的人會(huì)用什么詞來(lái)形容154.你還能從文章哪些地方看到作者的這些特點(diǎn)？4.你還能從文章哪些地方看到作者的這些特點(diǎn)？16

從作者身上，我們學(xué)到了哪些與動(dòng)物相處的方式？示例一：親近動(dòng)物，才能取得動(dòng)物的信任；示例二：了解動(dòng)物的習(xí)性，才能和動(dòng)物和諧相處；示例三：尊重動(dòng)物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的可愛(ài)和美。討論從作者身上，我們學(xué)到了哪些與動(dòng)物相處的方式？示例一：17品味語(yǔ)言1.修辭

①果然，這一次這些小鴨子一點(diǎn)兒也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽(tīng)任我用叫聲把它們帶走。

運(yùn)用擬人的修辭，賦予小鴨子以人的靈性，寫(xiě)出了它們可愛(ài)的情狀。品味語(yǔ)言1.修辭①果然，這一次這些小鴨子一點(diǎn)兒也不怕18

②它們的小眼睛焦急地向四周探索，卻不會(huì)朝上方看，沒(méi)有多久，就像被棄的小鴨子一般，發(fā)出細(xì)細(xì)的尖叫，哭起來(lái)了。

運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小鴨子們找不到“媽媽”時(shí)的反映，表現(xiàn)出了它們的可愛(ài)。②它們的小眼睛焦急地向四周探索，卻不會(huì)朝上方看，19

③它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團(tuán)線都打開(kāi)來(lái)，就像一個(gè)紙風(fēng)箏拖著一條極長(zhǎng)的尾巴。

運(yùn)用了比喻的修辭，作者把“可可”比作一個(gè)“紙風(fēng)箏拖著一條極長(zhǎng)的尾巴”，寫(xiě)出了鸚鵡可可的動(dòng)作的輕盈敏捷。③它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，202.描寫(xiě)

①他們只看到一個(gè)有著一大把胡子的大男人，曲著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時(shí)回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲。

動(dòng)作描寫(xiě)，描寫(xiě)了作者稱職地當(dāng)水鴨媽媽的樣子，說(shuō)明了觀光客“臉色煞白”的原因，極富喜劇效果。突出了作者專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。2.描寫(xiě)①他們只看到一個(gè)有著一大把胡子的大男人，曲著21

②到底叫不叫呢？那一刻真叫我為難啊，如果我叫了，它竟然理也不理地飛走了，我怎么向旁邊的人解釋？

心理描寫(xiě)，寫(xiě)出了“我”看到可可后對(duì)于叫不叫的矛盾心理，但作者最終還是叫了，表現(xiàn)了他對(duì)可可發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)?？煽蛇`背天性俯沖下來(lái)，由此可見(jiàn)它對(duì)“我”的信任和喜愛(ài)。②到底叫不叫呢？那一刻真叫我為難啊，如果我叫了，它竟22

③只見(jiàn)這位老先生彎著身子，蹣跚地走過(guò)來(lái)，兩手緊緊地抓住褲腰。

動(dòng)作描寫(xiě)，“彎”“蹣跚地走”“緊緊地抓住”生動(dòng)地寫(xiě)出了被可可惡作劇后父親的尷尬之狀，富有表現(xiàn)力。③只見(jiàn)這位老先生彎著身子，蹣跚地走過(guò)來(lái)，兩手緊緊地抓23

④袖子上的口子作一堆，背心上的作一堆；另外，一絲不錯(cuò)地，褲子上的口子也排作一堆。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)，詳細(xì)地描寫(xiě)可可的惡作劇，形象地寫(xiě)出可可就像一個(gè)搗亂的孩子，讓人生氣之余忍俊不禁，流露出作者對(duì)它的喜愛(ài)之情。④袖子上的口子作一堆，背心上的作一堆；另外，一絲不錯(cuò)24拓展延伸

閱讀《所羅門(mén)王的指環(huán)》選篇《動(dòng)物的麻煩》。拓展延伸閱讀《所羅門(mén)王的指環(huán)》選篇《動(dòng)物的麻煩》。25部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)17--動(dòng)物笑談--課件26?為你理想的人，否則，愛(ài)的只是你在他身上找到的你的影子。?有時(shí)候，我們?cè)敢庠徱粋€(gè)人，并不是我們真的愿意原諒他，而是我們不愿意失去他。不想失去他，惟有假裝原諒他。不管你愛(ài)過(guò)多少人，不管你愛(ài)得多么痛苦或快樂(lè)。最后，你不是學(xué)會(huì)了怎樣戀愛(ài)，而是學(xué)會(huì)了，怎樣去愛(ài)自己。素材積累?為你理想的人，否則，愛(ài)的只是你在他身上找到的你的影子。素27?為你理想的人，否則，愛(ài)的只是你在他身上找到的你的影子。?有時(shí)候，我們?cè)敢庠徱粋€(gè)人，并不是我們真的愿意原諒他，而是我們不愿意失去他。不想失去他，惟有假裝原諒他。不管你愛(ài)過(guò)多少人，不管你愛(ài)得多么痛苦或快樂(lè)。最后，你不是學(xué)會(huì)了怎樣戀愛(ài)，而是學(xué)會(huì)了，怎樣去愛(ài)自己。素材積累?為你理想的人，否則，愛(ài)的只是你在他身上找到的你的影子。素28新課導(dǎo)入

很久以前，所羅門(mén)王擁有一個(gè)神奇的戒指，只要他一戴上這個(gè)戒指，就能夠聽(tīng)懂鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)的語(yǔ)言。更神奇的是，幾十年前，奧地利有這樣一位科學(xué)家，他不需要戴上魔戒，也能輕松和動(dòng)物“對(duì)話”。請(qǐng)看不戴魔戒的勞倫茲，是如何與鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)親密對(duì)話的。新課導(dǎo)入很久以前，所羅門(mén)王擁有一個(gè)神奇的戒指，只要他2917動(dòng)物笑談17動(dòng)物笑談30學(xué)習(xí)目標(biāo)1.默讀課文，了解課文大意。2.欣賞精彩語(yǔ)段，學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)而又傳神生動(dòng)的筆法，體會(huì)行文活潑又不乏幽默的特點(diǎn)。3.體會(huì)勞倫茲對(duì)動(dòng)物、自然的摯愛(ài)，對(duì)生命的尊重，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.默讀課文，了解課文大意。31

康拉德·勞倫茲，奧地利動(dòng)物行為學(xué)家，1973年因動(dòng)物行為學(xué)研究方面開(kāi)拓性的成就而獲諾貝爾獎(jiǎng)，除了在學(xué)術(shù)上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的，是他在動(dòng)物行為方面的通俗寫(xiě)作，著有《所羅門(mén)王的指環(huán)》等。走近作者康拉德·勞倫茲，奧地利動(dòng)物行為學(xué)家，1973年因動(dòng)物32字詞積累哺乳羞怯匍匐鸚鵡溫馴禁錮俯沖

檸檬怪誕不經(jīng)大相徑庭神采奕奕bǔqièpúfúgù

fǔníngméngyīngwǔxùndàn

jìngyì字詞積累哺乳羞怯匍匐鸚鵡b33整體感知1.一氣呵成默讀完全文，不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回看。2.勾畫(huà)出文中表明時(shí)間變化、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句，厘清寫(xiě)作順序。3.默讀時(shí)記住文章的主要情節(jié)，概括四件趣事。默讀文章，要求：整體感知1.一氣呵成默讀完全文，不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回342.勾畫(huà)出文中表明時(shí)間變化、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句，厘清寫(xiě)作順序。（1）有一段時(shí)期我正在做有關(guān)水鴨子的實(shí)驗(yàn)……（2）記得有次我把一堆水鴨蛋拿給一只麝香鴨代孵……（3）于是我立刻著手去做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。就在復(fù)活節(jié)后的第七個(gè)星期天……（4）六月里的一個(gè)周末，我從維也納坐火車(chē)回艾頓堡。（5）又有一次，這只鳥(niǎo)的惡作劇把我嚇了一大跳。（6）這只鸚鵡還有一樣好把戲，可以跟猴子和小孩子的豐富想象力比美，也許是因?yàn)樗鼘?duì)我母親的熱愛(ài)而觸動(dòng)了靈機(jī)吧。夏天里，我的母親只要在院子里坐著……2.勾畫(huà)出文中表明時(shí)間變化、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句，厘清寫(xiě)作順序。（353.默讀時(shí)記住文章的主要情節(jié)，概括四件趣事。（1）作者學(xué)母鴨的叫聲，在地上屈膝爬行，帶小水鴨前行;（2）在公共場(chǎng)合，為了喚回黃冠大鸚鵡，作者居然模仿大鸚鵡的鳴叫;（3）他養(yǎng)的鸚鵡愛(ài)搞惡作劇，竟敢把老教授衣服上的扣子咬掉排成一堆;（4）調(diào)皮的鸚鵡還故意把鮮艷的毛線纏到門(mén)前的檸檬樹(shù)上。3.默讀時(shí)記住文章的主要情節(jié)，概括四件趣事。（1）作者學(xué)母鴨36細(xì)讀品味

文章題目是“動(dòng)物笑談”，讀了文章后，你覺(jué)得作者在寫(xiě)這些事情時(shí)，他的笑里有哪些感情？請(qǐng)用“作者的笑里有

，我是從……（句子）中讀出來(lái)的”的句式分享你看到的笑。細(xì)讀品味文章題目是“動(dòng)物笑談”，讀了文章后，你覺(jué)得37

作者的笑里有寵溺，我是從“好像只要是我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛(ài)它們了。這真是值得大哭特哭的理由呢”中讀出來(lái)的。

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作者的笑里有自豪，我是從“我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著”“心中正為它們的服從而暗自得意”“它聰明得很，不要多久，就知道在哪兒可以找到我了”“這只鸚鵡還有一樣好把戲，可以跟猴子和小孩子的豐富想象力比美”中讀出來(lái)的。作者的笑里有自豪，我是從“我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里39

作者的笑里有關(guān)心、疼愛(ài)，我是從“看到這只驕傲的大鳥(niǎo)坐在樹(shù)枝上想飛卻又不敢飛的模樣，真叫人覺(jué)得可憐”中讀出來(lái)的。作者的笑里有關(guān)心、疼愛(ài)，我是從“看到這只驕傲的大鳥(niǎo)坐40

作者的笑里有開(kāi)心，我是從“我跑到‘犯罪’現(xiàn)場(chǎng)一看，果然，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來(lái)了，而且還整整齊齊地排在地上”中讀出來(lái)的。作者的笑里有開(kāi)心，我是從“我跑到‘犯罪’現(xiàn)場(chǎng)一看，果41

作者的笑里有尷尬，我是從“他們大概被眼前的景象嚇壞了，因?yàn)樗麄冎豢吹揭粋€(gè)有著一大把胡子的大男人，曲著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時(shí)回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲——至于那些小鴨子，那些叫人一看就明白原委的小鴨子，卻完全不露痕跡地藏在深深的草里”“不過(guò)我到底還是叫了。我周?chē)娜艘粋€(gè)個(gè)都像生了根似的定在那里”中讀出來(lái)的。作者的笑里有尷尬，我是從“他們大概被眼前的景象嚇壞了421.你覺(jué)得觀光客、和作者一起出站的人會(huì)用什么詞來(lái)形容作者？（用課文里的詞）

瘋子或怪誕不經(jīng)

2.既然知道自己的行為可能會(huì)被人當(dāng)作瘋子，作者為什么還要那樣做呢？（用原文或者自己的話回答）①探求科學(xué)真理——“要解釋存在我心中已久的疑問(wèn)”“不過(guò)為了探求真理”。②真心關(guān)愛(ài)動(dòng)物，擔(dān)心可可飛遠(yuǎn)了會(huì)迷路。

3.由此我們可以看出作者是一個(gè)怎樣的人？

作者是一個(gè)擁有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和崇高的科學(xué)精神，與動(dòng)物平等共處，尊重動(dòng)物，熱愛(ài)動(dòng)物的人。討論1.你覺(jué)得觀光客、和作者一起出站的人會(huì)用什么詞來(lái)形容434.你還能從文章哪些地方看到作者的這些特點(diǎn)？4.你還能從文章哪些地方看到作者的這些特點(diǎn)？44

從作者身上，我們學(xué)到了哪些與動(dòng)物相處的方式？示例一：親近動(dòng)物，才能取得動(dòng)物的信任；示例二：了解動(dòng)物的習(xí)性，才能和動(dòng)物和諧相處；示例三：尊重動(dòng)物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的可愛(ài)和美。討論從作者身上，我們學(xué)到了哪些與動(dòng)物相處的方式？示例一：45品味語(yǔ)言1.修辭

①果然，這一次這些小鴨子一點(diǎn)兒也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽(tīng)任我用叫聲把它們帶走。

運(yùn)用擬人的修辭，賦予小鴨子以人的靈性，寫(xiě)出了它們可愛(ài)的情狀。品味語(yǔ)言1.修辭①果然，這一次這些小鴨子一點(diǎn)兒也不怕46

②它們的小眼睛焦急地向四周探索，卻不會(huì)朝上方看，沒(méi)有多久，就像被棄的小鴨子一般，發(fā)出細(xì)細(xì)的尖叫，哭起來(lái)了。

運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小鴨子們找不到“媽媽”時(shí)的反映，表現(xiàn)出了它們的可愛(ài)。②它們的小眼睛焦急地向四周探索，卻不會(huì)朝上方看，47

③它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團(tuán)線都打開(kāi)來(lái)，就像一個(gè)紙風(fēng)箏拖著一條極長(zhǎng)的尾巴。

運(yùn)用了比喻的修辭，作者把“可可”比作一個(gè)“紙風(fēng)箏拖著一條極長(zhǎng)的尾巴”，寫(xiě)出了鸚鵡可可的動(dòng)作的輕盈敏捷。③它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，482.描寫(xiě)

①他們只看到一個(gè)有著一大把胡子的大男人，曲著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時(shí)回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲。

動(dòng)作描寫(xiě)，描寫(xiě)了作者稱職地當(dāng)水鴨媽媽的樣子，說(shuō)明了觀光客“臉色煞白”的原因，極富喜劇效果。突出了作者專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。2.描寫(xiě)①他們只看到一個(gè)有著一大把胡子的大男人，曲著49

②到底叫不叫呢？那一刻真叫我為難啊，如果我叫了，它竟然理也不理地飛走了，我怎么向旁邊的人解