高考英語漫畫類作文講解課件

高考英語漫畫類作文講解服從真理，就能征服一切事物高考英語漫畫類作文講解高考英語漫畫類作文講解服從真理，就能征服一切事物英語漫畫作文(議論)之攻略2013年高考英語考試說明:要求考生根據(jù)所給情景用英語寫一篇150詞左右的短文。情景包括目的、對象、時間、地點(diǎn)、方位、關(guān)系、內(nèi)容、數(shù)據(jù)等;提供情景的形式如圖表、圖畫、提綱、信函、短文等?？忌鷳?yīng)能(1)根據(jù)特定的語境準(zhǔn)確使用英語語法,選用恰當(dāng)?shù)脑~匯:(2)使用一定的句型、詞匯、清楚、連貫地傳遞信息和表達(dá)自己的思想。說明:看圖作文的“圖”不局限于某一類型的圖,如漫畫廣告畫,也包括其他圖畫、照片等情景材料?？忌鷤兛筛鶕?jù)情景圖示的寓意、內(nèi)容或情節(jié)線索,傳遞信息和表達(dá)自己的思想。作文應(yīng)覆蓋提示的要點(diǎn),但避免僅根據(jù)提示文字做簡單翻譯《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求1～6年級的學(xué)生背誦優(yōu)秀詩文不少于160篇，并在附錄中列出70首《古詩詞背誦推薦篇目》，也新增了許多優(yōu)秀詩詞，這讓廣大語文教育工作者充分認(rèn)識到古詩詞教學(xué)的重要性。但在具體教學(xué)過程中，很多教師急于求成，教學(xué)盲目性和隨意性較大，步入以下幾個誤區(qū)：一是傾盆大雨式的背誦。教師為了趕進(jìn)度，不考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，天天要求背誦一首。二是信口開河式的問答。教師沒有精心備課，指導(dǎo)時隨意提幾個問題，草草了事。三是填鴨注入式的串講。為了節(jié)省時間，教師一講到底，學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)思考的時間。四是囫圇吞棗式的翻譯。教師僅把詩歌大意告訴學(xué)生就算完成任務(wù)。這些方法僅僅滿足于語義的疏通和詩句的積累，學(xué)生難以根本的體會詩歌最美的情感。詩詞是生命的歌，是美的化身，是值得后人咀嚼、消化、回味的精神食糧。教師仍將備課著力點(diǎn)放在梳理知識點(diǎn)、研究標(biāo)準(zhǔn)答案上；依然要求學(xué)生采用“死摳字詞――理解句意――總結(jié)思想”的老三套做法，條分縷析、肢解原本文脈貫通、渾然一體的千古佳句。這種教學(xué)形式抑制了學(xué)生的創(chuàng)造需要，扼殺了學(xué)生思維的靈性和生命的活力，古詩詞所蘊(yùn)藏著的美感被掃蕩殆盡，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情趣也深受影響。編入小學(xué)語文教材的古詩，以極簡練、形象的語言生動地描繪了一幅幅色彩明麗、動靜相宜的畫面，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的意境，表達(dá)了深摯的情感，千百年來膾炙人口，詩中的色彩美、畫面美、意境美與藝術(shù)妙筆融為一體，有著特殊的審美功能。我在教學(xué)中體會到，引導(dǎo)學(xué)生從古詩受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生感受美和創(chuàng)造美的能力，是古詩教學(xué)的一個十分重要的任務(wù)。一、讀詩作畫，再現(xiàn)古詩的畫面美畫家用線條、顏色表示形體，詩人則用語言來繪色繪形。高超的“畫筆”可使“畫中有詩”，而美妙的“詩筆”又可使“詩中有畫”，從而使得詩情畫意融為一體。小學(xué)語文課本中的古詩就不乏“詩中有畫”的千古名作。如孟浩然的《春曉》：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。”每句一景，從而構(gòu)成了一幅農(nóng)村春末特有的溫暖熱鬧、鳥語花香的絢麗圖案。古詩的語言極為精煉。僅僅通過接觸語言來學(xué)習(xí)古詩，兒童對古詩畫面美的理解就會籠統(tǒng)的、模糊的，我抓住古詩“詩中有畫”的特點(diǎn)，把“詩”與“畫”結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，通過作畫，具體而形象地再現(xiàn)古詩中的畫意，喚起學(xué)生豐富的聯(lián)想，從而引導(dǎo)學(xué)生深入體會古詩的畫面美。讀詩作畫，我常采用以下幾種形式：教師作畫。在教學(xué)過程中，教師根據(jù)詩意，用簡筆畫的形式一次性或逐步再現(xiàn)詩的畫面，幫助學(xué)生感受詩的畫面美，加深對詩的理解。師生同畫。在初步了解詩意的基礎(chǔ)上，教師和學(xué)生共同作畫，如《望廬山瀑布》一詩的教學(xué)，師生分三步讀詩作畫。第一步，我在解題時，邊講邊畫出詩人李白仰望瀑布的簡筆畫，讓學(xué)生一開始就進(jìn)入詩境，在頭腦中形成清晰的形象。第二步，讀完第一、第二句詩后，我讓學(xué)生想象詩的意境，添畫“香爐峰”、“生紫煙”、“瀑布掛前川”，突出瀑布的背景美。第三步，讀三、四句詩后，為了突出“飛流直下”的氣勢，我在學(xué)生畫的瀑布上用粉筆橫著由上往下添上有力的幾筆，讓學(xué)生感受瀑布的動態(tài)美。學(xué)生自畫。在教學(xué)中，我常常引導(dǎo)學(xué)生在把握詩意之后，展開想象，在頭腦中形成畫面，再獨(dú)立地畫出詩意。二、披文入情，體會古詩的情感美沒有感情就沒有詩，沒有詩人真摯濃烈的感情，就不可能產(chǎn)生動人心弦的詩歌，如陸游經(jīng)過長時期戰(zhàn)亂流離生活的體驗(yàn)，凝聚起死而不衰的深厚的愛國激情，從而寫出飽含血淚和期望的《示兒》一詩。又如李白在經(jīng)歷了15個月的流放生活之后，重新獲得了自由，懷著難以自禁的輕松喜悅心情，從而寫下了《早發(fā)白帝城》一詩?？梢娫娛窃娙恕扒閯佣~發(fā)”的產(chǎn)物。因此，在古詩教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生“披文入情”，使學(xué)生體驗(yàn)古詩中蘊(yùn)含的豐富情感，通過審美體驗(yàn)，得到心靈的陶冶。在教學(xué)過程中，我常這樣做：由景引情。在古詩中，詩人常常把自己的感情融入到所描繪的景物之中，創(chuàng)造出情景交融的藝術(shù)境界。如孟浩然的《春曉》一詩，句句寫景，句句含情。詩人諦聽鳥啼，回憶風(fēng)雨，猜想落花，把愛春和惜春的深情，寄托在對落花的嘆息上。詩句看似寫景，實(shí)為抒情，情景交融，達(dá)到無由分解的境界，教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生從景入手，從字詞的理解以及于現(xiàn)詩的畫面入手，體會詩人是如何描寫“啼鳥”、“風(fēng)雨”、“落花”等景物的，再引導(dǎo)學(xué)生體會詩中“不覺”、“知多少”等字詞的情感色彩，從而把握詩人愛春、惜春的深情。由曲引情。詩與曲，自古以來就是相互依存的姊妹藝術(shù)。優(yōu)美的歌曲，能創(chuàng)造特定的情境，能把學(xué)生帶進(jìn)一種特殊的藝術(shù)氛圍中去，從而為學(xué)生體會古詩的境界創(chuàng)造條件，由此，我教古詩，常常用歌曲、音響來引發(fā)學(xué)生的情感。如學(xué)習(xí)《詠柳》一詩，要體會作者對春天的無限熱愛之情，對于小學(xué)生來說，是有一定難度的。教學(xué)時，我首先播放一段樂曲――《春芽》。學(xué)生一聽樂曲，便置身于優(yōu)美的春景之中，美好、愉悅、向上的情緒便油然而生。這時，再學(xué)古詩，學(xué)生就能較快進(jìn)入詩人的情感世界。詩人筆下美麗多資的新柳，便能很快喚起學(xué)生的共鳴。由讀引情。古詩的情感常常蘊(yùn)含在富有音樂美的語言之中。要通過反復(fù)朗讀、吟唱才能入境、察情。因此，我教古詩，總是把朗讀作為一根主線貫穿始終，起始階段齊聲讀，個別讀；深入學(xué)習(xí)階段邊理解過朗讀；學(xué)完全詩后讓學(xué)生反復(fù)朗讀，或一唱三嘆地吟讀，或搖頭晃腦式地自由讀。總之，要讓學(xué)生讀得瑯瑯上口，滾瓜爛熟，聲情并茂，方肯罷休。三、啟發(fā)想象，領(lǐng)悟古詩的意境美意境，是作者的審美體驗(yàn)、情感與經(jīng)過提煉，加工后的生活圖景融為一體而形成的一種藝術(shù)境界。入境，是讀古詩的根本。在古詩學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，去領(lǐng)悟古詩中的意境美。引言教師在進(jìn)行語文教學(xué)的時候，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)確定是否使用多媒體，要保證信息技術(shù)是服務(wù)于實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的。可以通過多媒體聲、形、色多方面的展現(xiàn)能力創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，渲染并深化教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，能夠全方面理解教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化并吸收所學(xué)的重難點(diǎn)。一、要強(qiáng)調(diào)直觀理解，引發(fā)學(xué)生興趣小學(xué)生還沒有完全發(fā)展成熟的人格，對于學(xué)習(xí)所表現(xiàn)出來的興趣完全是直觀的認(rèn)識，只有直觀的興趣才能使其保證較長時間的關(guān)注度。所以小學(xué)語文教師在教學(xué)的時候要從直觀興趣入手，分析學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，尋找合適的時機(jī)實(shí)現(xiàn)直觀興趣到間接興趣的轉(zhuǎn)化。語文課堂上多媒體的運(yùn)用就是最好的引起直觀興趣的方法，它能夠?qū)⑹挛镄蜗蠡?、具體化、直觀化，開散學(xué)生的思維，并且能夠增加課堂信息包含量，提升教學(xué)效果。例如在講解《雪地里的小畫家》的時候，我會用多媒體展示飄飄灑灑的大雪，然后展示雪停后地面上鋪滿積雪的畫面，在學(xué)生感受了銀裝素裹之美的同時，播放人們腳印踩在雪地上的印記，引領(lǐng)同學(xué)們想象不同的小動物踩在雪地上形成不同足跡所展示出來的一幅幅漂亮的圖畫。然后進(jìn)一步深入和大自然和諧共處的理念，引領(lǐng)同學(xué)們關(guān)注大自然，愛護(hù)大自然，激發(fā)其熱愛生活、熱愛社會的情感。二、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生真實(shí)感受首先是利用圖片影像創(chuàng)設(shè)情境。目前小學(xué)語文教材所包含的內(nèi)容很豐富，所涉及的知識內(nèi)容也很多，有很多課文中涉及的事物都是小學(xué)生沒有聽說過的。比如在講解《富饒的西沙群島》一文時，因?yàn)閷W(xué)生沒有接觸過這個地方，不能夠憑借想象感受出它的自然和美，于是就利用多媒體圖片配合畫外解說向同學(xué)們介紹美麗富饒的西沙群島，學(xué)生在看過西沙群島很多精美的圖片之后，就萌發(fā)出了想要深入了解的意向，所以一堂課就這樣在興趣盎然的情況下開始了。圖片的使用能夠幫助學(xué)生理解課文，使其仿佛身臨其境，加深對文章內(nèi)容的理解。其次是音樂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在講解《大海的歌》的時候，先帶領(lǐng)學(xué)生大致了解文章內(nèi)容，然后利用多媒體播放自然界中大海的聲音。在上課之前教師選擇并選取適合文章使用的海浪聲音，在播放的時候要配合文章中大海時而奔騰、時而寧靜的自然聲音，讓學(xué)生邊看課文邊聽著大海的聲音，想想這文章中描寫的“往來穿梭的鳥”和“綻開萬朵浪花”的美感，這樣能夠更深入的欣賞文章描繪的畫面，體味作者的情感。三、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息，增加教學(xué)容量現(xiàn)在的語文教學(xué)如果僅僅依靠書本內(nèi)容的講解是不能夠滿足學(xué)生的知識需求量的，這時候網(wǎng)絡(luò)信息多媒體技術(shù)就能發(fā)揮它的優(yōu)勢，能夠?qū)⒍鄻踊恼Z文學(xué)習(xí)資源收集并展示給學(xué)生。通過多媒體可以將課堂和諸多網(wǎng)絡(luò)知識相結(jié)合，加大語文課堂的知識含量，可以將更多的知識內(nèi)容傳授給學(xué)生，另外還開拓了學(xué)生的視野，增加了對課堂外環(huán)境的認(rèn)識。這樣大量的課外信息的加入，不僅能夠充實(shí)學(xué)生的見識，還能夠激發(fā)起探索新知識的欲望，利用新知識鞏固之前所學(xué)的內(nèi)容，可以站在新的教學(xué)角度提升教學(xué)效果。四、合理利用多媒體課件結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)，提升教學(xué)效果過去的小學(xué)語文課堂，幾乎就是教師完全講解，學(xué)生以老師為中心展開一堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生只能被動的接受，沒有主動學(xué)習(xí)的興趣。在語文課堂上將多媒體合理的運(yùn)用到教學(xué)過程中，能夠提起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。多媒體的實(shí)際運(yùn)用能夠優(yōu)化教學(xué)過程，幫助完善素質(zhì)教育，是今后教育的發(fā)展趨勢。但作為教師需要認(rèn)識到的是，在使用多媒體教學(xué)模式的時候，要正確合理的利用，要保留傳統(tǒng)課堂中不能夠通過多媒體教學(xué)替代的內(nèi)容，包括一些朗誦、背誦的內(nèi)容，是要堅(jiān)持過去的方式方法的。多媒體有明顯的優(yōu)勢，但是要和實(shí)際教學(xué)狀況與教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合使用才能夠最大限度的發(fā)揮它的作用。教師不能一味地依靠多媒體，在教學(xué)過程中也要完善自身的知識構(gòu)建，加強(qiáng)自身創(chuàng)造教學(xué)的能力，要在運(yùn)用多媒體的時候詳略得當(dāng)?shù)闹v解，并且配合板書和實(shí)際指導(dǎo)幫助學(xué)生理解重點(diǎn)和難點(diǎn)。結(jié)論經(jīng)過實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在使用多媒體教學(xué)的過程中，教師要注意選擇適合學(xué)生理解的內(nèi)容，能夠?qū)㈦y于理解的知識通過多媒體表達(dá)變得簡單，幫助學(xué)生吸收。小學(xué)語文教學(xué)不僅考驗(yàn)教師的教學(xué)技術(shù)，同時也是對語文教學(xué)藝術(shù)的一種體現(xiàn)，教師的知識儲備量、教學(xué)能力表現(xiàn)、課堂組織能力、課件制作能力都是小學(xué)語文教師所要具備并不斷提升方面，這些能力會對教學(xué)效果產(chǎn)生很大的影響，教師要合理應(yīng)用多媒體，完善教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。【高考英語漫畫類作文講解服從真理，就能征服一切事物高考英語漫畫1英語漫畫作文(議論)之攻略英語漫畫作文22013年高考英語考試說明:要求考生根據(jù)所給情景用英語寫一篇150詞左右的短文。情景包括目的、對象、時間、地點(diǎn)、方位、關(guān)系、內(nèi)容、數(shù)據(jù)等;提供情景的形式如圖表、圖畫、提綱、信函、短文等。考生應(yīng)能(1)根據(jù)特定的語境準(zhǔn)確使用英語語法,選用恰當(dāng)?shù)脑~匯:(2)使用一定的句型、詞匯、清楚、連貫地傳遞信息和表達(dá)自己的思想。說明:看圖作文的“圖”不局限于某一類型的圖,如漫畫廣告畫,也包括其他圖畫、照片等情景材料?？忌鷤兛筛鶕?jù)情景圖示的寓意、內(nèi)容或情節(jié)線索,傳遞信息和表達(dá)自己的思想。作文應(yīng)覆蓋提示的要點(diǎn),但避免僅根據(jù)提示文字做簡單翻譯2013年高考英語考試說明:3江蘇近三年高考命題特點(diǎn)的回顧與分析一書面表達(dá)年份形式2011照片+文字2012表格+文字2013漫畫江蘇近三年高考命題特點(diǎn)4(2011)下面這幅照片展現(xiàn)了女兒為回家媽媽拿包的情景。請根據(jù)你對這幅照片的理解用英語寫一篇短文。你的短文應(yīng)包含以下內(nèi)容1描述照片內(nèi)容,如情景、人物、動作,等等;2結(jié)合自身實(shí)際,談?wù)勀愕母邢?3舉例說明你能為家長減負(fù)做些什么注意1可參照圖中文字及下面文章開頭所給提示,作必要的發(fā)揮想象2詞數(shù)150左右。開頭已經(jīng)寫好,不計(jì)入總詞數(shù)。3作文中不得提及考生所在學(xué)校和本人姓名。(2011)下面這幅照片展現(xiàn)了女兒為回家媽媽拿包的情景。52012)生活中沖突時有發(fā)生。假設(shè)你班同學(xué)蘇華和李江打籃球時發(fā)生爭執(zhí),導(dǎo)致關(guān)系緊張。請你結(jié)合此事,并根據(jù)以下提示用英語寫一篇短文,向?qū)W校英文報(bào)“HappyTeens”專欄投稿簡要描述事打籃球、碰撞、爭執(zhí),等等情的經(jīng)過分析發(fā)生沖1.遇事不夠冾靜突的原因2談?wù)劚苊鉀_(請考生根據(jù)自己的經(jīng)歷或感想提突的做法出至少兩種做法)2012)生活中沖突時有發(fā)生。假設(shè)你班同學(xué)蘇華6(2013).請根據(jù)你對以下兩幅圖的理解,以“ActionsSpeakLouderthanWords”為題,用英語寫一篇作文。HAPPYEARTHDAY參考詞匯:banner(橫幅),stump(樹樁)你的作文應(yīng)包括以下內(nèi)容1.簡要描述兩幅圖的內(nèi)容;2.概述你對兩幅圖中不同做法的理解3舉例說明兩幅圖對你的啟示。(2013).請根據(jù)你對以下兩幅圖的理解,以“Action7HowtowriteanargumentationaboutcartoonssuccessfullyHowtowritean8簡要描述圖片內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際,就圖片的主題談?wù)勛约旱南敕?。你們讓我自己騎好嗎?簡要描述圖片內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際,9Difficulties?1.讀圖interpretpicture2.解意digimpliedmeaning3.謀篇planacompositionDifficulties?10高考英語漫畫類作文講解課件11高考英語漫畫類作文講解課件12高考英語漫畫類作文講解課件13高考英語漫畫類作文講解課件14高考英語漫畫類作文講解課件15高考英語漫畫類作文講解課件16高考英語漫畫類作文講解課件17高考英語漫畫類作文講解課件18高考英語漫畫類作文講解課件19高考英語漫畫類作文講解課件20高考英語漫畫類作文講解課件21高考英語漫畫類作文講解課件22高考英語漫畫類作文講解課件23高考英語漫畫類作文講解課件24高考英語漫畫類作文講解課件25高考英語漫畫類作文講解課件26高考英語漫畫類作文講解課件27高考英語漫畫類作文講解課件28高考英語漫畫類作文講解課件29高考英語漫畫類作文講解課件30高考英語漫畫類作文講解課件31高考英語漫畫類作文講解課件32謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。——愛爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献?/p>

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷33高考英語漫畫類作文講解服從真理，就能征服一切事物高考英語漫畫類作文講解高考英語漫畫類作文講解服從真理，就能征服一切事物英語漫畫作文(議論)之攻略2013年高考英語考試說明:要求考生根據(jù)所給情景用英語寫一篇150詞左右的短文。情景包括目的、對象、時間、地點(diǎn)、方位、關(guān)系、內(nèi)容、數(shù)據(jù)等;提供情景的形式如圖表、圖畫、提綱、信函、短文等?？忌鷳?yīng)能(1)根據(jù)特定的語境準(zhǔn)確使用英語語法,選用恰當(dāng)?shù)脑~匯:(2)使用一定的句型、詞匯、清楚、連貫地傳遞信息和表達(dá)自己的思想。說明:看圖作文的“圖”不局限于某一類型的圖,如漫畫廣告畫,也包括其他圖畫、照片等情景材料?？忌鷤兛筛鶕?jù)情景圖示的寓意、內(nèi)容或情節(jié)線索,傳遞信息和表達(dá)自己的思想。作文應(yīng)覆蓋提示的要點(diǎn),但避免僅根據(jù)提示文字做簡單翻譯《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求1～6年級的學(xué)生背誦優(yōu)秀詩文不少于160篇，并在附錄中列出70首《古詩詞背誦推薦篇目》，也新增了許多優(yōu)秀詩詞，這讓廣大語文教育工作者充分認(rèn)識到古詩詞教學(xué)的重要性。但在具體教學(xué)過程中，很多教師急于求成，教學(xué)盲目性和隨意性較大，步入以下幾個誤區(qū)：一是傾盆大雨式的背誦。教師為了趕進(jìn)度，不考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，天天要求背誦一首。二是信口開河式的問答。教師沒有精心備課，指導(dǎo)時隨意提幾個問題，草草了事。三是填鴨注入式的串講。為了節(jié)省時間，教師一講到底，學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)思考的時間。四是囫圇吞棗式的翻譯。教師僅把詩歌大意告訴學(xué)生就算完成任務(wù)。這些方法僅僅滿足于語義的疏通和詩句的積累，學(xué)生難以根本的體會詩歌最美的情感。詩詞是生命的歌，是美的化身，是值得后人咀嚼、消化、回味的精神食糧。教師仍將備課著力點(diǎn)放在梳理知識點(diǎn)、研究標(biāo)準(zhǔn)答案上；依然要求學(xué)生采用“死摳字詞――理解句意――總結(jié)思想”的老三套做法，條分縷析、肢解原本文脈貫通、渾然一體的千古佳句。這種教學(xué)形式抑制了學(xué)生的創(chuàng)造需要，扼殺了學(xué)生思維的靈性和生命的活力，古詩詞所蘊(yùn)藏著的美感被掃蕩殆盡，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情趣也深受影響。編入小學(xué)語文教材的古詩，以極簡練、形象的語言生動地描繪了一幅幅色彩明麗、動靜相宜的畫面，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的意境，表達(dá)了深摯的情感，千百年來膾炙人口，詩中的色彩美、畫面美、意境美與藝術(shù)妙筆融為一體，有著特殊的審美功能。我在教學(xué)中體會到，引導(dǎo)學(xué)生從古詩受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生感受美和創(chuàng)造美的能力，是古詩教學(xué)的一個十分重要的任務(wù)。一、讀詩作畫，再現(xiàn)古詩的畫面美畫家用線條、顏色表示形體，詩人則用語言來繪色繪形。高超的“畫筆”可使“畫中有詩”，而美妙的“詩筆”又可使“詩中有畫”，從而使得詩情畫意融為一體。小學(xué)語文課本中的古詩就不乏“詩中有畫”的千古名作。如孟浩然的《春曉》：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。”每句一景，從而構(gòu)成了一幅農(nóng)村春末特有的溫暖熱鬧、鳥語花香的絢麗圖案。古詩的語言極為精煉。僅僅通過接觸語言來學(xué)習(xí)古詩，兒童對古詩畫面美的理解就會籠統(tǒng)的、模糊的，我抓住古詩“詩中有畫”的特點(diǎn)，把“詩”與“畫”結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，通過作畫，具體而形象地再現(xiàn)古詩中的畫意，喚起學(xué)生豐富的聯(lián)想，從而引導(dǎo)學(xué)生深入體會古詩的畫面美。讀詩作畫，我常采用以下幾種形式：教師作畫。在教學(xué)過程中，教師根據(jù)詩意，用簡筆畫的形式一次性或逐步再現(xiàn)詩的畫面，幫助學(xué)生感受詩的畫面美，加深對詩的理解。師生同畫。在初步了解詩意的基礎(chǔ)上，教師和學(xué)生共同作畫，如《望廬山瀑布》一詩的教學(xué)，師生分三步讀詩作畫。第一步，我在解題時，邊講邊畫出詩人李白仰望瀑布的簡筆畫，讓學(xué)生一開始就進(jìn)入詩境，在頭腦中形成清晰的形象。第二步，讀完第一、第二句詩后，我讓學(xué)生想象詩的意境，添畫“香爐峰”、“生紫煙”、“瀑布掛前川”，突出瀑布的背景美。第三步，讀三、四句詩后，為了突出“飛流直下”的氣勢，我在學(xué)生畫的瀑布上用粉筆橫著由上往下添上有力的幾筆，讓學(xué)生感受瀑布的動態(tài)美。學(xué)生自畫。在教學(xué)中，我常常引導(dǎo)學(xué)生在把握詩意之后，展開想象，在頭腦中形成畫面，再獨(dú)立地畫出詩意。二、披文入情，體會古詩的情感美沒有感情就沒有詩，沒有詩人真摯濃烈的感情，就不可能產(chǎn)生動人心弦的詩歌，如陸游經(jīng)過長時期戰(zhàn)亂流離生活的體驗(yàn)，凝聚起死而不衰的深厚的愛國激情，從而寫出飽含血淚和期望的《示兒》一詩。又如李白在經(jīng)歷了15個月的流放生活之后，重新獲得了自由，懷著難以自禁的輕松喜悅心情，從而寫下了《早發(fā)白帝城》一詩。可見詩是詩人“情動而詞發(fā)”的產(chǎn)物。因此，在古詩教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生“披文入情”，使學(xué)生體驗(yàn)古詩中蘊(yùn)含的豐富情感，通過審美體驗(yàn)，得到心靈的陶冶。在教學(xué)過程中，我常這樣做：由景引情。在古詩中，詩人常常把自己的感情融入到所描繪的景物之中，創(chuàng)造出情景交融的藝術(shù)境界。如孟浩然的《春曉》一詩，句句寫景，句句含情。詩人諦聽鳥啼，回憶風(fēng)雨，猜想落花，把愛春和惜春的深情，寄托在對落花的嘆息上。詩句看似寫景，實(shí)為抒情，情景交融，達(dá)到無由分解的境界，教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生從景入手，從字詞的理解以及于現(xiàn)詩的畫面入手，體會詩人是如何描寫“啼鳥”、“風(fēng)雨”、“落花”等景物的，再引導(dǎo)學(xué)生體會詩中“不覺”、“知多少”等字詞的情感色彩，從而把握詩人愛春、惜春的深情。由曲引情。詩與曲，自古以來就是相互依存的姊妹藝術(shù)。優(yōu)美的歌曲，能創(chuàng)造特定的情境，能把學(xué)生帶進(jìn)一種特殊的藝術(shù)氛圍中去，從而為學(xué)生體會古詩的境界創(chuàng)造條件，由此，我教古詩，常常用歌曲、音響來引發(fā)學(xué)生的情感。如學(xué)習(xí)《詠柳》一詩，要體會作者對春天的無限熱愛之情，對于小學(xué)生來說，是有一定難度的。教學(xué)時，我首先播放一段樂曲――《春芽》。學(xué)生一聽樂曲，便置身于優(yōu)美的春景之中，美好、愉悅、向上的情緒便油然而生。這時，再學(xué)古詩，學(xué)生就能較快進(jìn)入詩人的情感世界。詩人筆下美麗多資的新柳，便能很快喚起學(xué)生的共鳴。由讀引情。古詩的情感常常蘊(yùn)含在富有音樂美的語言之中。要通過反復(fù)朗讀、吟唱才能入境、察情。因此，我教古詩，總是把朗讀作為一根主線貫穿始終，起始階段齊聲讀，個別讀；深入學(xué)習(xí)階段邊理解過朗讀；學(xué)完全詩后讓學(xué)生反復(fù)朗讀，或一唱三嘆地吟讀，或搖頭晃腦式地自由讀?？傊?，要讓學(xué)生讀得瑯瑯上口，滾瓜爛熟，聲情并茂，方肯罷休。三、啟發(fā)想象，領(lǐng)悟古詩的意境美意境，是作者的審美體驗(yàn)、情感與經(jīng)過提煉，加工后的生活圖景融為一體而形成的一種藝術(shù)境界。入境，是讀古詩的根本。在古詩學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，去領(lǐng)悟古詩中的意境美。引言教師在進(jìn)行語文教學(xué)的時候，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)確定是否使用多媒體，要保證信息技術(shù)是服務(wù)于實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的?？梢酝ㄟ^多媒體聲、形、色多方面的展現(xiàn)能力創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，渲染并深化教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，能夠全方面理解教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化并吸收所學(xué)的重難點(diǎn)。一、要強(qiáng)調(diào)直觀理解，引發(fā)學(xué)生興趣小學(xué)生還沒有完全發(fā)展成熟的人格，對于學(xué)習(xí)所表現(xiàn)出來的興趣完全是直觀的認(rèn)識，只有直觀的興趣才能使其保證較長時間的關(guān)注度。所以小學(xué)語文教師在教學(xué)的時候要從直觀興趣入手，分析學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，尋找合適的時機(jī)實(shí)現(xiàn)直觀興趣到間接興趣的轉(zhuǎn)化。語文課堂上多媒體的運(yùn)用就是最好的引起直觀興趣的方法，它能夠?qū)⑹挛镄蜗蠡?、具體化、直觀化，開散學(xué)生的思維，并且能夠增加課堂信息包含量，提升教學(xué)效果。例如在講解《雪地里的小畫家》的時候，我會用多媒體展示飄飄灑灑的大雪，然后展示雪停后地面上鋪滿積雪的畫面，在學(xué)生感受了銀裝素裹之美的同時，播放人們腳印踩在雪地上的印記，引領(lǐng)同學(xué)們想象不同的小動物踩在雪地上形成不同足跡所展示出來的一幅幅漂亮的圖畫。然后進(jìn)一步深入和大自然和諧共處的理念，引領(lǐng)同學(xué)們關(guān)注大自然，愛護(hù)大自然，激發(fā)其熱愛生活、熱愛社會的情感。二、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生真實(shí)感受首先是利用圖片影像創(chuàng)設(shè)情境。目前小學(xué)語文教材所包含的內(nèi)容很豐富，所涉及的知識內(nèi)容也很多，有很多課文中涉及的事物都是小學(xué)生沒有聽說過的。比如在講解《富饒的西沙群島》一文時，因?yàn)閷W(xué)生沒有接觸過這個地方，不能夠憑借想象感受出它的自然和美，于是就利用多媒體圖片配合畫外解說向同學(xué)們介紹美麗富饒的西沙群島，學(xué)生在看過西沙群島很多精美的圖片之后，就萌發(fā)出了想要深入了解的意向，所以一堂課就這樣在興趣盎然的情況下開始了。圖片的使用能夠幫助學(xué)生理解課文，使其仿佛身臨其境，加深對文章內(nèi)容的理解。其次是音樂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在講解《大海的歌》的時候，先帶領(lǐng)學(xué)生大致了解文章內(nèi)容，然后利用多媒體播放自然界中大海的聲音。在上課之前教師選擇并選取適合文章使用的海浪聲音，在播放的時候要配合文章中大海時而奔騰、時而寧靜的自然聲音，讓學(xué)生邊看課文邊聽著大海的聲音，想想這文章中描寫的“往來穿梭的鳥”和“綻開萬朵浪花”的美感，這樣能夠更深入的欣賞文章描繪的畫面，體味作者的情感。三、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息，增加教學(xué)容量現(xiàn)在的語文教學(xué)如果僅僅依靠書本內(nèi)容的講解是不能夠滿足學(xué)生的知識需求量的，這時候網(wǎng)絡(luò)信息多媒體技術(shù)就能發(fā)揮它的優(yōu)勢，能夠?qū)⒍鄻踊恼Z文學(xué)習(xí)資源收集并展示給學(xué)生。通過多媒體可以將課堂和諸多網(wǎng)絡(luò)知識相結(jié)合，加大語文課堂的知識含量，可以將更多的知識內(nèi)容傳授給學(xué)生，另外還開拓了學(xué)生的視野，增加了對課堂外環(huán)境的認(rèn)識。這樣大量的課外信息的加入，不僅能夠充實(shí)學(xué)生的見識，還能夠激發(fā)起探索新知識的欲望，利用新知識鞏固之前所學(xué)的內(nèi)容，可以站在新的教學(xué)角度提升教學(xué)效果。四、合理利用多媒體課件結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)，提升教學(xué)效果過去的小學(xué)語文課堂，幾乎就是教師完全講解，學(xué)生以老師為中心展開一堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生只能被動的接受，沒有主動學(xué)習(xí)的興趣。在語文課堂上將多媒體合理的運(yùn)用到教學(xué)過程中，能夠提起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。多媒體的實(shí)際運(yùn)用能夠優(yōu)化教學(xué)過程，幫助完善素質(zhì)教育，是今后教育的發(fā)展趨勢。但作為教師需要認(rèn)識到的是，在使用多媒體教學(xué)模式的時候，要正確合理的利用，要保留傳統(tǒng)課堂中不能夠通過多媒體教學(xué)替代的內(nèi)容，包括一些朗誦、背誦的內(nèi)容，是要堅(jiān)持過去的方式方法的。多媒體有明顯的優(yōu)勢，但是要和實(shí)際教學(xué)狀況與教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合使用才能夠最大限度的發(fā)揮它的作用。教師不能一味地依靠多媒體，在教學(xué)過程中也要完善自身的知識構(gòu)建，加強(qiáng)自身創(chuàng)造教學(xué)的能力，要在運(yùn)用多媒體的時候詳略得當(dāng)?shù)闹v解，并且配合板書和實(shí)際指導(dǎo)幫助學(xué)生理解重點(diǎn)和難點(diǎn)。結(jié)論經(jīng)過實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在使用多媒體教學(xué)的過程中，教師要注意選擇適合學(xué)生理解的內(nèi)容，能夠?qū)㈦y于理解的知識通過多媒體表達(dá)變得簡單，幫助學(xué)生吸收。小學(xué)語文教學(xué)不僅考驗(yàn)教師的教學(xué)技術(shù)，同時也是對語文教學(xué)藝術(shù)的一種體現(xiàn)，教師的知識儲備量、教學(xué)能力表現(xiàn)、課堂組織能力、課件制作能力都是小學(xué)語文教師所要具備并不斷提升方面，這些能力會對教學(xué)效果產(chǎn)生很大的影響，教師要合理應(yīng)用多媒體，完善教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量?！靖呖加⒄Z漫畫類作文講解服從真理，就能征服一切事物高考英語漫畫34英語漫畫作文(議論)之攻略英語漫畫作文352013年高考英語考試說明:要求考生根據(jù)所給情景用英語寫一篇150詞左右的短文。情景包括目的、對象、時間、地點(diǎn)、方位、關(guān)系、內(nèi)容、數(shù)據(jù)等;提供情景的形式如圖表、圖畫、提綱、信函、短文等?？忌鷳?yīng)能(1)根據(jù)特定的語境準(zhǔn)確使用英語語法,選用恰當(dāng)?shù)脑~匯:(2)使用一定的句型、詞匯、清楚、連貫地傳遞信息和表達(dá)自己的思想。說明:看圖作文的“圖”不局限于某一類型的圖,如漫畫廣告畫,也包括其他圖畫、照片等情景材料?？忌鷤兛筛鶕?jù)情景圖示的寓意、內(nèi)容或情節(jié)線索,傳遞信息和表達(dá)自己的思想。作文應(yīng)覆蓋提示的要點(diǎn),但避免僅根據(jù)提示文字做簡單翻譯2013年高考英語考試說明:36江蘇近三年高考命題特點(diǎn)的回顧與分析一書面表達(dá)年份形式2011照片+文字2012表格+文字2013漫畫江蘇近三年高考命題特點(diǎn)37(2011)下面這幅照片展現(xiàn)了女兒為回家媽媽拿包的情景。請根據(jù)你對這幅照片的理解用英語寫一篇短文。你的短文應(yīng)包含以下內(nèi)容1描述照片內(nèi)容,如情景、人物、動作,等等;2結(jié)合自身實(shí)際,談?wù)勀愕母邢?3舉例說明你能為家長減負(fù)做些什么注意1可參照圖中文字及下面文章開頭所給提示,作必要的發(fā)揮想象2詞數(shù)150左右。開頭已經(jīng)寫好,不計(jì)入總詞數(shù)。3作文中不得提及考生所在學(xué)校和本人姓名。(2011)下面這幅照片展現(xiàn)了女兒為回家媽媽拿包的情景。3820