鉗工基本技能訓(xùn)練-銼削加工課件

鉗工基本技能訓(xùn)練—銼削加工11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。鉗工基本技能訓(xùn)練—銼削加工鉗工基本技能訓(xùn)練—銼削加工11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。鉗工基本技能訓(xùn)練一銼削加工任務(wù)一銼平面汽車系鉗工教研組吳杰鉗工基本技能訓(xùn)練一銼削加工課題回顧、復(fù)習(xí)提問問:鋸削加工時(shí),操作者的站立姿勢(shì)是怎樣的?◆答:鋸削的站立步位和身體擺動(dòng)姿勢(shì),如圖所示。站立步位和身體擺動(dòng)姿勢(shì)a)站立步位b)身體擺動(dòng)姿勢(shì)銼平面朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強(qiáng)藝術(shù)鑒賞能力，更為重要的是，通過朗誦，可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強(qiáng)理解；可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言詞匯細(xì)致人微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑒別能力。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力。一、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生朗誦能力的重要性朗，即聲音的清晰、響亮；誦。即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品思想感情的一種語言藝術(shù)。朗誦是口語交際的一種重要形式。在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力，使學(xué)生能夠更深刻的理解教材，更容易記住教材的內(nèi)容，還可以因其熟悉教材的內(nèi)容而使學(xué)生自我生發(fā)創(chuàng)造性的理解，這都是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效手段。二、如何培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力1.營造民主的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣現(xiàn)代的教育觀要求教師把民主帶進(jìn)課堂。教師在課堂上要充分尊重學(xué)生，講究教學(xué)民主，營造輕松愉快的讀書氛圍，使學(xué)生打消怕讀錯(cuò)的顧慮，消除緊張的情緒，敢于讀書、樂于讀書。學(xué)生讀的時(shí)候，不督促、不打斷，耐心聽；學(xué)生讀得不好，加字丟字或讀錯(cuò)字時(shí)，不批評(píng)，而是用肯定加建議的方式鼓勵(lì)學(xué)生讀好。另外，朗讀教學(xué)時(shí)，教師要把自己看成是學(xué)生讀書的伙伴，和學(xué)生一起讀書。這樣，學(xué)生置身于一種寬松自由、平等合作的讀書環(huán)境中，才會(huì)喜歡讀書，才會(huì)讀得生動(dòng)、讀得愉悅。2.運(yùn)用多媒體技術(shù)激趣，進(jìn)行朗讀能力的培養(yǎng)運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強(qiáng)，它能把抽象的語言文字所描述的具體事物用形、聲、色相結(jié)合的辦法，激起學(xué)生的朗讀興趣。如《黃山奇石》這一課，上課前，我先給學(xué)生放一段黃山奇石的視頻圖像：猴子撈月、仙人指路、金雞叫天都、仙女彈琴……隨著鏡頭的推移，組成了一幅幅美景，學(xué)生看了如臨其境，被這迷人的景色所熏陶，產(chǎn)生了迫切地想讀這篇文章的欲望，興趣自然就被調(diào)動(dòng)起來了。3.創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的情感情感具有共鳴性，它需要感染，需要激發(fā)。在感情朗讀課文時(shí)，創(chuàng)設(shè)一定的情境，在班級(jí)里渲染適當(dāng)?shù)臍夥帐欠浅１匾?。例如，讓學(xué)生看課文的動(dòng)畫展示，介紹一些課文的時(shí)代背景，請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀或演一演等。我在教學(xué)《一面五星紅旗》一課，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，先通過抓重點(diǎn)詞讓學(xué)生談感受，再通過補(bǔ)充句子的練習(xí)讓學(xué)生體會(huì)、想象作者當(dāng)時(shí)的想法，最后讓學(xué)生帶著感受讀課文。學(xué)生聲情并茂，仿佛已走進(jìn)了課文之中，朗讀能力得到了充分的發(fā)揮。4.發(fā)揮教師領(lǐng)頭羊作用，給學(xué)生必要的朗讀示范學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生他們的朗讀技巧、朗讀能力是比較欠缺的，但他們的模仿能力和表現(xiàn)欲望是特別強(qiáng)的。因此，教師應(yīng)注重范讀的重要性，發(fā)揮在朗讀時(shí)的領(lǐng)頭羊作用。當(dāng)然，教師只是起到一個(gè)帶頭、榜樣示范作用，并不要求學(xué)生照搬照抄，囫圇吞棗。模仿也應(yīng)帶有自己的特色，發(fā)展自己的個(gè)性。這時(shí)就需要個(gè)別讀、比賽讀等形式，讓學(xué)生充分展示自己，也讓學(xué)生互評(píng)互學(xué)，不斷提高。朗誦是一種有聲的語言藝術(shù)，通過朗誦，不僅可以積淀語感，體會(huì)文章所蘊(yùn)含的美，還可以使學(xué)生表達(dá)美、創(chuàng)造美。重視朗誦訓(xùn)練、以讀代寫，不僅是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高語文教學(xué)效率的需要，更是對(duì)學(xué)生審美教育的重要途徑。所以，在語文教學(xué)實(shí)踐中，教師一定要遵循教學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生想讀、敢讀、會(huì)讀、樂讀，保證朗誦訓(xùn)練扎實(shí)、有效。更好地為語文教學(xué)服務(wù)。一、職業(yè)中專美術(shù)教學(xué)現(xiàn)有的缺點(diǎn)（1）職業(yè)中專美術(shù)的教學(xué)方法和教學(xué)手段不夠先進(jìn)，無法起到預(yù)期的教學(xué)效果?，F(xiàn)階段，“填鴨式”是當(dāng)前美術(shù)老師普遍使用的授課方式，而這種教學(xué)方式的主要弊端和缺陷在于沒有考慮到學(xué)生的知識(shí)承受能力，相當(dāng)于硬性地灌輸，不符合人性化的教學(xué)理念。許多教學(xué)老師總是認(rèn)為學(xué)生必須讓老師牽著鼻子走，因?yàn)橹挥羞@樣才能實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目的，其實(shí)這種想法是極其錯(cuò)誤的，因?yàn)槠渲脤W(xué)生的感受于徹底不顧，不利于保證老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（2）美術(shù)教學(xué)的課堂氛圍不夠活躍，給學(xué)生以壓抑的感覺，直接扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，因?yàn)榕d趣是最好的老師，而一旦課堂氛圍不夠活躍，就會(huì)直接降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性。（3）職業(yè)中專美術(shù)教學(xué)沒有注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的開發(fā)，某些不負(fù)責(zé)任的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸教育，實(shí)行放羊式管理，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，不利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作方面的夢(mèng)想。二、職業(yè)中專美術(shù)課堂開放性教學(xué)的步驟現(xiàn)代教學(xué)方式不斷地呈現(xiàn)多元化和多樣化特點(diǎn)，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和變革，職業(yè)中專美術(shù)教學(xué)應(yīng)該投入更多的人力、物力和財(cái)力進(jìn)行教學(xué)理念和教學(xué)方式的改革。導(dǎo)入美是開放性教學(xué)的首要步驟，意思就是將富有美感的事物或事件引入課堂中來，因?yàn)槊篮檬挛锏囊肟梢栽谒查g將學(xué)生的狀態(tài)提升上來，使教學(xué)課堂不再死板和無聊，這種教學(xué)方式的效果十分明顯。鑒賞美的能力是美術(shù)生的基礎(chǔ)素質(zhì)，雖然不同的人對(duì)于美的想法和觀點(diǎn)不盡相同，但是相對(duì)于普通人來講，美術(shù)生可以從更深的層次對(duì)美和藝術(shù)進(jìn)行發(fā)掘和鑒賞。開放性教學(xué)的最后一個(gè)階段是評(píng)價(jià)美，評(píng)價(jià)美是對(duì)上述各個(gè)步驟的總結(jié)與反思，通過評(píng)價(jià)美，能夠使學(xué)生的體驗(yàn)更加深刻，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。三、職業(yè)中專美術(shù)課堂開放教學(xué)的創(chuàng)新方法職業(yè)中專美術(shù)課堂開放性教學(xué)的創(chuàng)新方法主要有以下幾種：1.精選教材及教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣教材和教學(xué)內(nèi)容是與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)系最為密切的因素，如果教材和教學(xué)的內(nèi)容通俗易懂并富有趣味性，將能夠讓學(xué)生自覺主動(dòng)地投入美術(shù)學(xué)習(xí)中，即使是一些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也能夠被有趣的教學(xué)內(nèi)容所吸引，從而營造一種良好的課堂氛圍。2.注重學(xué)生主體人格的培養(yǎng)，建立平等的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主體人格眾所周知，學(xué)習(xí)并不是學(xué)生或老師一方的事情，而是雙方共同的事情，因此教師要放棄以往那種以老師為課堂主體的教學(xué)方式和觀念，給予學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)和想法的自由，這樣才能激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作靈感，做出更好的作品，平等的師生關(guān)系不僅方便了老師的教學(xué)，也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。3.建立合理的評(píng)價(jià)體系中學(xué)生很容易受別人言論的影響甚至左右。所以老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)工作必須做到位，而在這些評(píng)價(jià)當(dāng)中，最好還是要表揚(yáng)和鼓勵(lì)更多一些，建立健全合適的評(píng)價(jià)體系。更多鼓勵(lì)的話語可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，切不可根據(jù)成績的好壞給學(xué)生劃分出好學(xué)生、壞學(xué)生的等級(jí)，即使是成績差的學(xué)生也要鼓勵(lì)他們。老師在教學(xué)完畢之后可以與學(xué)生開展面對(duì)面的座談會(huì)，聽取學(xué)生的建議和意見，根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)完善和改進(jìn)自己的教學(xué)?？偠灾處煈?yīng)該給予學(xué)生更多評(píng)價(jià)的空間和自由，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同進(jìn)步。4.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的美術(shù)老師都知道，他們實(shí)施教學(xué)的主要目的不僅僅是單純地傳授美術(shù)知識(shí)，更重要的是向?qū)W生傳授美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)技巧，以期讓學(xué)生在課下自主創(chuàng)新，那么自主學(xué)習(xí)的能力在不知不覺間就會(huì)得到提升。對(duì)于學(xué)生來說，在課堂上要掌握“聽”的藝術(shù)，同時(shí)也要會(huì)“看”，看老師教學(xué)時(shí)的動(dòng)作，從聽覺和視覺兩個(gè)方面去理解老師的授課知識(shí)。在現(xiàn)代教育技術(shù)的支持之下，老師的教學(xué)聲音會(huì)更加清晰明亮，教學(xué)畫面也會(huì)更加色彩分明，教學(xué)的感染力會(huì)急劇增強(qiáng)，所以會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到教學(xué)中，獲得最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和最高的學(xué)習(xí)效率。目前的職業(yè)中專美術(shù)教學(xué)中還存在著很多缺陷，這些缺陷的存在直接阻礙了教師教學(xué)的順利開展和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，因此，美術(shù)教師要在平時(shí)的教學(xué)中仔細(xì)分析弊端和缺陷，以期通過自己的教學(xué)實(shí)現(xiàn)廣大美術(shù)愛好學(xué)生的夢(mèng)想。以上是筆者的淺要見解，如有不到位之處敬請(qǐng)諒解并指出，定當(dāng)虛心接受和改正。鉗工基本技能訓(xùn)練—銼削加工11、不為五斗米折腰。鉗工基本技能1鉗工基本技能訓(xùn)練一銼削加工任務(wù)一銼平面汽車系鉗工教研組吳杰鉗工基本技能訓(xùn)練一銼削加工2鉗工基本技能訓(xùn)練—銼削加工課件3鉗工基本技能訓(xùn)練—銼削加工課件4鉗工基本技能訓(xùn)練—銼削加工課件5鉗工基本技能訓(xùn)練—銼削加工課件6針工基本技能訓(xùn)練一倒削加工任務(wù)分析要完成上述任務(wù)我們必須要掌握下列知識(shí):1.掌握平面銼削時(shí)的站立姿勢(shì)和動(dòng)作2懂得平面銼平的方法要領(lǐng),并能達(dá)到一定的銼削精度3.正確使用常用量具進(jìn)行檢測4.掌握安全和文明操作規(guī)定。銼平面針工基本技能訓(xùn)練一倒削加工7針工基本技能訓(xùn)練一倒削加工相關(guān)工藝基礎(chǔ)知識(shí)、銼削的作用用銼刀對(duì)工件表面進(jìn)行切削加工的方法稱為銼銼削一般是在鋸削或鏨削之后再對(duì)工件進(jìn)行加工的一種基本操作方法。銼削的精度可達(dá)到0.01mm,表面粗糙度可達(dá)Ra0.8um。銼削應(yīng)用十分,泛,可銼削平面、曲面、內(nèi)外表面、溝槽和各種形狀復(fù)雜的表面。銼削還可以配鍵、制作樣板以及裝配時(shí)對(duì)工件的修整等。銼平面針工基本技能訓(xùn)練一倒削加工8針工基本技能訓(xùn)練一倒削加工相關(guān)工藝基礎(chǔ)知識(shí)銼刀銼刀由碳素工具鋼T12、T13或T12A、T13A制成,經(jīng)熱處理淬硬,其切削部分的硬度達(dá)HRC62以上。1.銼刀的組成銼刀由銼身和銼柄兩部分組成。銼刀各部分的名稱,如下圖所示。銼平面針工基本技能訓(xùn)練一倒削加工9鉗工基本技能訓(xùn)練一銼削加工相關(guān)工藝基礎(chǔ)知識(shí)銼刀面銫刀邊底齒銼刀尾木柄長度面齒舌銼刀面是銼削的主要工作面;銼刀舌則用來裝銼刀柄。銼平面鉗工基本技能訓(xùn)練一銼削加工10綿鉗工基本技能訓(xùn)練一銼削加工相關(guān)工藝基礎(chǔ)知識(shí)2.銼齒和銼紋銼刀有無數(shù)個(gè)銼齒,銼削時(shí)每個(gè)銼齒都相當(dāng)于一把鏨子在對(duì)材料進(jìn)行切削。銼紋是銼齒有規(guī)則排列的圖案。銼刀的齒紋有單齒紋和雙齒紋兩種銼平面綿11鉗工基本技能訓(xùn)練—銼削加工課件12鉗工基本技能訓(xùn)練—銼削加工課件13鉗工基本技能訓(xùn)練—銼削加工課件14鉗工基本技能訓(xùn)練—銼削加工課件15鉗工基本技能訓(xùn)練—銼削加工課件16鉗工基本技能訓(xùn)練—銼削加工課件17鉗工基本技能訓(xùn)練—銼削加工課件18鉗工基本技能訓(xùn)練—銼削加工課件19鉗工基本技能訓(xùn)練—銼削加工課件20鉗工基本技能訓(xùn)練—銼削加工課件21鉗工基本技能訓(xùn)練—銼削加工課件22鉗工基本技能訓(xùn)練—銼削加工課件23鉗工基本技能訓(xùn)練—銼削加工課件24鉗工基本技能訓(xùn)練—銼削加工課件25鉗工基本技能訓(xùn)練—銼削加工課件26鉗工基本技能訓(xùn)練—銼削加工課件27鉗工基本技能訓(xùn)練—銼削加工課件28鉗工基本技能訓(xùn)練—銼削加工課件29鉗工基本技能訓(xùn)練—銼削加工課件30鉗工基本技能訓(xùn)練—銼削加工課件31鉗工基本技能訓(xùn)練—銼削加工課件32鉗工基本技能訓(xùn)練—銼削加工課件33鉗工基本技能訓(xùn)練—銼削加工課件34鉗工基本技能訓(xùn)練—銼削加工課件35鉗工基本技能訓(xùn)練—銼削加工課件366、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾37鉗工基本技能訓(xùn)練—銼削加工11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。鉗工基本技能訓(xùn)練—銼削加工鉗工基本技能訓(xùn)練—銼削加工11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。鉗工基本技能訓(xùn)練一銼削加工任務(wù)一銼平面汽車系鉗工教研組吳杰鉗工基本技能訓(xùn)練一銼削加工課題回顧、復(fù)習(xí)提問問:鋸削加工時(shí),操作者的站立姿勢(shì)是怎樣的?◆答:鋸削的站立步位和身體擺動(dòng)姿勢(shì),如圖所示。站立步位和身體擺動(dòng)姿勢(shì)a)站立步位b)身體擺動(dòng)姿勢(shì)銼平面朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強(qiáng)藝術(shù)鑒賞能力，更為重要的是，通過朗誦，可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強(qiáng)理解；可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言詞匯細(xì)致人微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑒別能力。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力。一、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生朗誦能力的重要性朗，即聲音的清晰、響亮；誦。即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品思想感情的一種語言藝術(shù)。朗誦是口語交際的一種重要形式。在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力，使學(xué)生能夠更深刻的理解教材，更容易記住教材的內(nèi)容，還可以因其熟悉教材的內(nèi)容而使學(xué)生自我生發(fā)創(chuàng)造性的理解，這都是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效手段。二、如何培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力1.營造民主的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣現(xiàn)代的教育觀要求教師把民主帶進(jìn)課堂。教師在課堂上要充分尊重學(xué)生，講究教學(xué)民主，營造輕松愉快的讀書氛圍，使學(xué)生打消怕讀錯(cuò)的顧慮，消除緊張的情緒，敢于讀書、樂于讀書。學(xué)生讀的時(shí)候，不督促、不打斷，耐心聽；學(xué)生讀得不好，加字丟字或讀錯(cuò)字時(shí)，不批評(píng)，而是用肯定加建議的方式鼓勵(lì)學(xué)生讀好。另外，朗讀教學(xué)時(shí)，教師要把自己看成是學(xué)生讀書的伙伴，和學(xué)生一起讀書。這樣，學(xué)生置身于一種寬松自由、平等合作的讀書環(huán)境中，才會(huì)喜歡讀書，才會(huì)讀得生動(dòng)、讀得愉悅。2.運(yùn)用多媒體技術(shù)激趣，進(jìn)行朗讀能力的培養(yǎng)運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強(qiáng)，它能把抽象的語言文字所描述的具體事物用形、聲、色相結(jié)合的辦法，激起學(xué)生的朗讀興趣。如《黃山奇石》這一課，上課前，我先給學(xué)生放一段黃山奇石的視頻圖像：猴子撈月、仙人指路、金雞叫天都、仙女彈琴……隨著鏡頭的推移，組成了一幅幅美景，學(xué)生看了如臨其境，被這迷人的景色所熏陶，產(chǎn)生了迫切地想讀這篇文章的欲望，興趣自然就被調(diào)動(dòng)起來了。3.創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的情感情感具有共鳴性，它需要感染，需要激發(fā)。在感情朗讀課文時(shí)，創(chuàng)設(shè)一定的情境，在班級(jí)里渲染適當(dāng)?shù)臍夥帐欠浅１匾?。例如，讓學(xué)生看課文的動(dòng)畫展示，介紹一些課文的時(shí)代背景，請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀或演一演等。我在教學(xué)《一面五星紅旗》一課，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，先通過抓重點(diǎn)詞讓學(xué)生談感受，再通過補(bǔ)充句子的練習(xí)讓學(xué)生體會(huì)、想象作者當(dāng)時(shí)的想法，最后讓學(xué)生帶著感受讀課文。學(xué)生聲情并茂，仿佛已走進(jìn)了課文之中，朗讀能力得到了充分的發(fā)揮。4.發(fā)揮教師領(lǐng)頭羊作用，給學(xué)生必要的朗讀示范學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生他們的朗讀技巧、朗讀能力是比較欠缺的，但他們的模仿能力和表現(xiàn)欲望是特別強(qiáng)的。因此，教師應(yīng)注重范讀的重要性，發(fā)揮在朗讀時(shí)的領(lǐng)頭羊作用。當(dāng)然，教師只是起到一個(gè)帶頭、榜樣示范作用，并不要求學(xué)生照搬照抄，囫圇吞棗。模仿也應(yīng)帶有自己的特色，發(fā)展自己的個(gè)性。這時(shí)就需要個(gè)別讀、比賽讀等形式，讓學(xué)生充分展示自己，也讓學(xué)生互評(píng)互學(xué)，不斷提高。朗誦是一種有聲的語言藝術(shù)，通過朗誦，不僅可以積淀語感，體會(huì)文章所蘊(yùn)含的美，還可以使學(xué)生表達(dá)美、創(chuàng)造美。重視朗誦訓(xùn)練、以讀代寫，不僅是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高語文教學(xué)效率的需要，更是對(duì)學(xué)生審美教育的重要途徑。所以，在語文教學(xué)實(shí)踐中，教師一定要遵循教學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生想讀、敢讀、會(huì)讀、樂讀，保證朗誦訓(xùn)練扎實(shí)、有效。更好地為語文教學(xué)服務(wù)。一、職業(yè)中專美術(shù)教學(xué)現(xiàn)有的缺點(diǎn)（1）職業(yè)中專美術(shù)的教學(xué)方法和教學(xué)手段不夠先進(jìn)，無法起到預(yù)期的教學(xué)效果?，F(xiàn)階段，“填鴨式”是當(dāng)前美術(shù)老師普遍使用的授課方式，而這種教學(xué)方式的主要弊端和缺陷在于沒有考慮到學(xué)生的知識(shí)承受能力，相當(dāng)于硬性地灌輸，不符合人性化的教學(xué)理念。許多教學(xué)老師總是認(rèn)為學(xué)生必須讓老師牽著鼻子走，因?yàn)橹挥羞@樣才能實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目的，其實(shí)這種想法是極其錯(cuò)誤的，因?yàn)槠渲脤W(xué)生的感受于徹底不顧，不利于保證老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（2）美術(shù)教學(xué)的課堂氛圍不夠活躍，給學(xué)生以壓抑的感覺，直接扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，因?yàn)榕d趣是最好的老師，而一旦課堂氛圍不夠活躍，就會(huì)直接降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性。（3）職業(yè)中專美術(shù)教學(xué)沒有注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的開發(fā)，某些不負(fù)責(zé)任的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸教育，實(shí)行放羊式管理，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，不利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作方面的夢(mèng)想。二、職業(yè)中專美術(shù)課堂開放性教學(xué)的步驟現(xiàn)代教學(xué)方式不斷地呈現(xiàn)多元化和多樣化特點(diǎn)，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和變革，職業(yè)中專美術(shù)教學(xué)應(yīng)該投入更多的人力、物力和財(cái)力進(jìn)行教學(xué)理念和教學(xué)方式的改革。導(dǎo)入美是開放性教學(xué)的首要步驟，意思就是將富有美感的事物或事件引入課堂中來，因?yàn)槊篮檬挛锏囊肟梢栽谒查g將學(xué)生的狀態(tài)提升上來，使教學(xué)課堂不再死板和無聊，這種教學(xué)方式的效果十分明顯。鑒賞美的能力是美術(shù)生的基礎(chǔ)素質(zhì)，雖然不同的人對(duì)于美的想法和觀點(diǎn)不盡相同，但是相對(duì)于普通人來講，美術(shù)生可以從更深的層次對(duì)美和藝術(shù)進(jìn)行發(fā)掘和鑒賞。開放性教學(xué)的最后一個(gè)階段是評(píng)價(jià)美，評(píng)價(jià)美是對(duì)上述各個(gè)步驟的總結(jié)與反思，通過評(píng)價(jià)美，能夠使學(xué)生的體驗(yàn)更加深刻，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。三、職業(yè)中專美術(shù)課堂開放教學(xué)的創(chuàng)新方法職業(yè)中專美術(shù)課堂開放性教學(xué)的創(chuàng)新方法主要有以下幾種：1.精選教材及教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣教材和教學(xué)內(nèi)容是與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)系最為密切的因素，如果教材和教學(xué)的內(nèi)容通俗易懂并富有趣味性，將能夠讓學(xué)生自覺主動(dòng)地投入美術(shù)學(xué)習(xí)中，即使是一些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也能夠被有趣的教學(xué)內(nèi)容所吸引，從而營造一種良好的課堂氛圍。2.注重學(xué)生主體人格的培養(yǎng)，建立平等的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主體人格眾所周知，學(xué)習(xí)并不是學(xué)生或老師一方的事情，而是雙方共同的事情，因此教師要放棄以往那種以老師為課堂主體的教學(xué)方式和觀念，給予學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)和想法的自由，這樣才能激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作靈感，做出更好的作品，平等的師生關(guān)系不僅方便了老師的教學(xué)，也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。3.建立合理的評(píng)價(jià)體系中學(xué)生很容易受別人言論的影響甚至左右。所以老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)工作必須做到位，而在這些評(píng)價(jià)當(dāng)中，最好還是要表揚(yáng)和鼓勵(lì)更多一些，建立健全合適的評(píng)價(jià)體系。更多鼓勵(lì)的話語可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，切不可根據(jù)成績的好壞給學(xué)生劃分出好學(xué)生、壞學(xué)生的等級(jí)，即使是成績差的學(xué)生也要鼓勵(lì)他們。老師在教學(xué)完畢之后可以與學(xué)生開展面對(duì)面的座談會(huì)，聽取學(xué)生的建議和意見，根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)完善和改進(jìn)自己的教學(xué)?？偠灾?，教師應(yīng)該給予學(xué)生更多評(píng)價(jià)的空間和自由，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同進(jìn)步。4.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的美術(shù)老師都知道，他們實(shí)施教學(xué)的主要目的不僅僅是單純地傳授美術(shù)知識(shí)，更重要的是向?qū)W生傳授美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)技巧，以期讓學(xué)生在課下自主創(chuàng)新，那么自主學(xué)習(xí)的能力在不知不覺間就會(huì)得到提升。對(duì)于學(xué)生來說，在課堂上要掌握“聽”的藝術(shù)，同時(shí)也要會(huì)“看”，看老師教學(xué)時(shí)的動(dòng)作，從聽覺和視覺兩個(gè)方面去理解老師的授課知識(shí)。在現(xiàn)代教育技術(shù)的支持之下，老師的教學(xué)聲音會(huì)更加清晰明亮，教學(xué)畫面也會(huì)更加色彩分明，教學(xué)的感染力會(huì)急劇增強(qiáng)，所以會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到教學(xué)中，獲得最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和最高的學(xué)習(xí)效率。目前的職業(yè)中專美術(shù)教學(xué)中還存在著很多缺陷，這些缺陷的存在直接阻礙了教師教學(xué)的順利開展和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，因此，美術(shù)教師要在平時(shí)的教學(xué)中仔細(xì)分析弊端和缺陷，以期通過自己的教學(xué)實(shí)現(xiàn)廣大美術(shù)愛好學(xué)生的夢(mèng)想。以上是筆者的淺要見解，如有不到位之處敬請(qǐng)諒解并指出，定當(dāng)虛心接受和改正。鉗工基本技能訓(xùn)練—銼削加工11、不為五斗米折腰。鉗工基本技能38鉗工基本技能訓(xùn)練一銼削加工任務(wù)一銼平面汽車系鉗工教研組吳杰鉗工基本技能訓(xùn)練一銼削加工39鉗工基本技能訓(xùn)練—銼削加工課件40鉗工基本技能訓(xùn)練—銼削加工課件41鉗工基本技能訓(xùn)練—銼削加工課件42鉗工基本技能訓(xùn)練—銼削加工課件43針工基本技能訓(xùn)練一倒削加工任務(wù)分析要完成上述任務(wù)我們必須要掌握下列知識(shí):1.掌握平面銼削時(shí)的站立姿勢(shì)和動(dòng)作2懂得平面銼平的方法要領(lǐng),并能達(dá)到一定的銼削精度3.正確使用常用量具進(jìn)行檢測4.掌握安全和文明操作規(guī)定。銼平面針工基本技能訓(xùn)練一倒削加工44針工基本技能訓(xùn)練一倒削加工相關(guān)工藝基礎(chǔ)知識(shí)、銼削的作用用銼刀對(duì)工件表面進(jìn)行切削加工的方法稱為銼銼削一般是在鋸削或鏨削之后再對(duì)工件進(jìn)行加工的一種基本操作方法。銼削的精度可達(dá)到0.01mm,表面粗糙度可達(dá)Ra0.8um。銼削應(yīng)用十分,泛,可銼削平面、曲面、內(nèi)外表面、溝槽和各種形狀復(fù)雜的表面。銼削還可以配鍵、制作樣板以及裝配時(shí)對(duì)工件的修整等。銼平面針工基本技能訓(xùn)練一倒削加工45針工基本技能訓(xùn)練一倒削加工相關(guān)工藝基礎(chǔ)知識(shí)銼刀銼刀由碳素工具鋼T12、T13或T12A、T13A制成,經(jīng)熱處理淬硬,其切削部