鉗工基本技能訓練-銼削加工課件

鉗工基本技能訓練—銼削加工11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。鉗工基本技能訓練—銼削加工鉗工基本技能訓練—銼削加工11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。鉗工基本技能訓練一銼削加工任務一銼平面汽車系鉗工教研組吳杰鉗工基本技能訓練一銼削加工課題回顧、復習提問問:鋸削加工時,操作者的站立姿勢是怎樣的?◆答:鋸削的站立步位和身體擺動姿勢,如圖所示。站立步位和身體擺動姿勢a)站立步位b)身體擺動姿勢銼平面朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強藝術(shù)鑒賞能力，更為重要的是，通過朗誦，可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強理解；可以培養(yǎng)學生對語言詞匯細致人微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑒別能力。因此，在小學語文教學中應注重培養(yǎng)學生的朗誦能力。一、在教學中培養(yǎng)學生朗誦能力的重要性朗，即聲音的清晰、響亮；誦。即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術(shù)。朗誦是口語交際的一種重要形式。在小學語文教學中應該積極培養(yǎng)學生的朗誦能力，使學生能夠更深刻的理解教材，更容易記住教材的內(nèi)容，還可以因其熟悉教材的內(nèi)容而使學生自我生發(fā)創(chuàng)造性的理解，這都是培養(yǎng)學生自主學習能力的有效手段。二、如何培養(yǎng)學生的朗誦能力1.營造民主的課堂氣氛，培養(yǎng)學生朗讀的興趣現(xiàn)代的教育觀要求教師把民主帶進課堂。教師在課堂上要充分尊重學生，講究教學民主，營造輕松愉快的讀書氛圍，使學生打消怕讀錯的顧慮，消除緊張的情緒，敢于讀書、樂于讀書。學生讀的時候，不督促、不打斷，耐心聽；學生讀得不好，加字丟字或讀錯字時，不批評，而是用肯定加建議的方式鼓勵學生讀好。另外，朗讀教學時，教師要把自己看成是學生讀書的伙伴，和學生一起讀書。這樣，學生置身于一種寬松自由、平等合作的讀書環(huán)境中，才會喜歡讀書，才會讀得生動、讀得愉悅。2.運用多媒體技術(shù)激趣，進行朗讀能力的培養(yǎng)運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設情境，直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強，它能把抽象的語言文字所描述的具體事物用形、聲、色相結(jié)合的辦法，激起學生的朗讀興趣。如《黃山奇石》這一課，上課前，我先給學生放一段黃山奇石的視頻圖像：猴子撈月、仙人指路、金雞叫天都、仙女彈琴……隨著鏡頭的推移，組成了一幅幅美景，學生看了如臨其境，被這迷人的景色所熏陶，產(chǎn)生了迫切地想讀這篇文章的欲望，興趣自然就被調(diào)動起來了。3.創(chuàng)設情境，渲染氣氛，調(diào)動學生朗讀的情感情感具有共鳴性，它需要感染，需要激發(fā)。在感情朗讀課文時，創(chuàng)設一定的情境，在班級里渲染適當?shù)臍夥帐欠浅１匾摹＠?，讓學生看課文的動畫展示，介紹一些課文的時代背景，請學生分角色朗讀或演一演等。我在教學《一面五星紅旗》一課，指導學生朗讀時，先通過抓重點詞讓學生談感受，再通過補充句子的練習讓學生體會、想象作者當時的想法，最后讓學生帶著感受讀課文。學生聲情并茂，仿佛已走進了課文之中，朗讀能力得到了充分的發(fā)揮。4.發(fā)揮教師領(lǐng)頭羊作用，給學生必要的朗讀示范學生特別是低年級學生他們的朗讀技巧、朗讀能力是比較欠缺的，但他們的模仿能力和表現(xiàn)欲望是特別強的。因此，教師應注重范讀的重要性，發(fā)揮在朗讀時的領(lǐng)頭羊作用。當然，教師只是起到一個帶頭、榜樣示范作用，并不要求學生照搬照抄，囫圇吞棗。模仿也應帶有自己的特色，發(fā)展自己的個性。這時就需要個別讀、比賽讀等形式，讓學生充分展示自己，也讓學生互評互學，不斷提高。朗誦是一種有聲的語言藝術(shù)，通過朗誦，不僅可以積淀語感，體會文章所蘊含的美，還可以使學生表達美、創(chuàng)造美。重視朗誦訓練、以讀代寫，不僅是減輕學生課業(yè)負擔，提高語文教學效率的需要，更是對學生審美教育的重要途徑。所以，在語文教學實踐中，教師一定要遵循教學規(guī)律，讓學生想讀、敢讀、會讀、樂讀，保證朗誦訓練扎實、有效。更好地為語文教學服務。一、職業(yè)中專美術(shù)教學現(xiàn)有的缺點（1）職業(yè)中專美術(shù)的教學方法和教學手段不夠先進，無法起到預期的教學效果?，F(xiàn)階段，“填鴨式”是當前美術(shù)老師普遍使用的授課方式，而這種教學方式的主要弊端和缺陷在于沒有考慮到學生的知識承受能力，相當于硬性地灌輸，不符合人性化的教學理念。許多教學老師總是認為學生必須讓老師牽著鼻子走，因為只有這樣才能實現(xiàn)自己的教學目的，其實這種想法是極其錯誤的，因為其置學生的感受于徹底不顧，不利于保證老師的教學和學生的學習效果。（2）美術(shù)教學的課堂氛圍不夠活躍，給學生以壓抑的感覺，直接扼殺了學生的學習熱情和積極性，因為興趣是最好的老師，而一旦課堂氛圍不夠活躍，就會直接降低學生的學習效率和學習積極性。（3）職業(yè)中專美術(shù)教學沒有注重對學生學習積極性的開發(fā)，某些不負責任的教師對學生進行灌輸教育，實行放羊式管理，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，不利于實現(xiàn)學生在美術(shù)創(chuàng)作方面的夢想。二、職業(yè)中專美術(shù)課堂開放性教學的步驟現(xiàn)代教學方式不斷地呈現(xiàn)多元化和多樣化特點，為了適應時代的發(fā)展和變革，職業(yè)中專美術(shù)教學應該投入更多的人力、物力和財力進行教學理念和教學方式的改革。導入美是開放性教學的首要步驟，意思就是將富有美感的事物或事件引入課堂中來，因為美好事物的引入可以在瞬間將學生的狀態(tài)提升上來，使教學課堂不再死板和無聊，這種教學方式的效果十分明顯。鑒賞美的能力是美術(shù)生的基礎素質(zhì)，雖然不同的人對于美的想法和觀點不盡相同，但是相對于普通人來講，美術(shù)生可以從更深的層次對美和藝術(shù)進行發(fā)掘和鑒賞。開放性教學的最后一個階段是評價美，評價美是對上述各個步驟的總結(jié)與反思，通過評價美，能夠使學生的體驗更加深刻，有助于學生學習效率的提高。三、職業(yè)中專美術(shù)課堂開放教學的創(chuàng)新方法職業(yè)中專美術(shù)課堂開放性教學的創(chuàng)新方法主要有以下幾種：1.精選教材及教學內(nèi)容，激發(fā)學生的興趣教材和教學內(nèi)容是與學生的學習興趣關(guān)系最為密切的因素，如果教材和教學的內(nèi)容通俗易懂并富有趣味性，將能夠讓學生自覺主動地投入美術(shù)學習中，即使是一些不愛學習的學生也能夠被有趣的教學內(nèi)容所吸引，從而營造一種良好的課堂氛圍。2.注重學生主體人格的培養(yǎng)，建立平等的師生關(guān)系，培養(yǎng)學生的主體人格眾所周知，學習并不是學生或老師一方的事情，而是雙方共同的事情，因此教師要放棄以往那種以老師為課堂主體的教學方式和觀念，給予學生表達觀點和想法的自由，這樣才能激發(fā)學生的美術(shù)創(chuàng)作靈感，做出更好的作品，平等的師生關(guān)系不僅方便了老師的教學，也會增強學生的學習效果。3.建立合理的評價體系中學生很容易受別人言論的影響甚至左右。所以老師對學生的評價工作必須做到位，而在這些評價當中，最好還是要表揚和鼓勵更多一些，建立健全合適的評價體系。更多鼓勵的話語可以增強學生的自信心，切不可根據(jù)成績的好壞給學生劃分出好學生、壞學生的等級，即使是成績差的學生也要鼓勵他們。老師在教學完畢之后可以與學生開展面對面的座談會，聽取學生的建議和意見，根據(jù)學生的觀點完善和改進自己的教學。總而言之，教師應該給予學生更多評價的空間和自由，促進教師和學生的共同進步。4.運用現(xiàn)代教育技術(shù)具有豐富教學經(jīng)驗的美術(shù)老師都知道，他們實施教學的主要目的不僅僅是單純地傳授美術(shù)知識，更重要的是向?qū)W生傳授美術(shù)知識的學習技巧，以期讓學生在課下自主創(chuàng)新，那么自主學習的能力在不知不覺間就會得到提升。對于學生來說，在課堂上要掌握“聽”的藝術(shù)，同時也要會“看”，看老師教學時的動作，從聽覺和視覺兩個方面去理解老師的授課知識。在現(xiàn)代教育技術(shù)的支持之下，老師的教學聲音會更加清晰明亮，教學畫面也會更加色彩分明，教學的感染力會急劇增強，所以會提高學生的學習熱情，讓學生更主動地參與到教學中，獲得最好的學習狀態(tài)和最高的學習效率。目前的職業(yè)中專美術(shù)教學中還存在著很多缺陷，這些缺陷的存在直接阻礙了教師教學的順利開展和學生學習效率的提高，因此，美術(shù)教師要在平時的教學中仔細分析弊端和缺陷，以期通過自己的教學實現(xiàn)廣大美術(shù)愛好學生的夢想。以上是筆者的淺要見解，如有不到位之處敬請諒解并指出，定當虛心接受和改正。鉗工基本技能訓練—銼削加工11、不為五斗米折腰。鉗工基本技能1鉗工基本技能訓練一銼削加工任務一銼平面汽車系鉗工教研組吳杰鉗工基本技能訓練一銼削加工2鉗工基本技能訓練—銼削加工課件3鉗工基本技能訓練—銼削加工課件4鉗工基本技能訓練—銼削加工課件5鉗工基本技能訓練—銼削加工課件6針工基本技能訓練一倒削加工任務分析要完成上述任務我們必須要掌握下列知識:1.掌握平面銼削時的站立姿勢和動作2懂得平面銼平的方法要領(lǐng),并能達到一定的銼削精度3.正確使用常用量具進行檢測4.掌握安全和文明操作規(guī)定。銼平面針工基本技能訓練一倒削加工7針工基本技能訓練一倒削加工相關(guān)工藝基礎知識、銼削的作用用銼刀對工件表面進行切削加工的方法稱為銼銼削一般是在鋸削或鏨削之后再對工件進行加工的一種基本操作方法。銼削的精度可達到0.01mm,表面粗糙度可達Ra0.8um。銼削應用十分,泛,可銼削平面、曲面、內(nèi)外表面、溝槽和各種形狀復雜的表面。銼削還可以配鍵、制作樣板以及裝配時對工件的修整等。銼平面針工基本技能訓練一倒削加工8針工基本技能訓練一倒削加工相關(guān)工藝基礎知識銼刀銼刀由碳素工具鋼T12、T13或T12A、T13A制成,經(jīng)熱處理淬硬,其切削部分的硬度達HRC62以上。1.銼刀的組成銼刀由銼身和銼柄兩部分組成。銼刀各部分的名稱,如下圖所示。銼平面針工基本技能訓練一倒削加工9鉗工基本技能訓練一銼削加工相關(guān)工藝基礎知識銼刀面銫刀邊底齒銼刀尾木柄長度面齒舌銼刀面是銼削的主要工作面;銼刀舌則用來裝銼刀柄。銼平面鉗工基本技能訓練一銼削加工10綿鉗工基本技能訓練一銼削加工相關(guān)工藝基礎知識2.銼齒和銼紋銼刀有無數(shù)個銼齒,銼削時每個銼齒都相當于一把鏨子在對材料進行切削。銼紋是銼齒有規(guī)則排列的圖案。銼刀的齒紋有單齒紋和雙齒紋兩種銼平面綿11鉗工基本技能訓練—銼削加工課件12鉗工基本技能訓練—銼削加工課件13鉗工基本技能訓練—銼削加工課件14鉗工基本技能訓練—銼削加工課件15鉗工基本技能訓練—銼削加工課件16鉗工基本技能訓練—銼削加工課件17鉗工基本技能訓練—銼削加工課件18鉗工基本技能訓練—銼削加工課件19鉗工基本技能訓練—銼削加工課件20鉗工基本技能訓練—銼削加工課件21鉗工基本技能訓練—銼削加工課件22鉗工基本技能訓練—銼削加工課件23鉗工基本技能訓練—銼削加工課件24鉗工基本技能訓練—銼削加工課件25鉗工基本技能訓練—銼削加工課件26鉗工基本技能訓練—銼削加工課件27鉗工基本技能訓練—銼削加工課件28鉗工基本技能訓練—銼削加工課件29鉗工基本技能訓練—銼削加工課件30鉗工基本技能訓練—銼削加工課件31鉗工基本技能訓練—銼削加工課件32鉗工基本技能訓練—銼削加工課件33鉗工基本技能訓練—銼削加工課件34鉗工基本技能訓練—銼削加工課件35鉗工基本技能訓練—銼削加工課件366、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾37鉗工基本技能訓練—銼削加工11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。鉗工基本技能訓練—銼削加工鉗工基本技能訓練—銼削加工11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。鉗工基本技能訓練一銼削加工任務一銼平面汽車系鉗工教研組吳杰鉗工基本技能訓練一銼削加工課題回顧、復習提問問:鋸削加工時,操作者的站立姿勢是怎樣的?◆答:鋸削的站立步位和身體擺動姿勢,如圖所示。站立步位和身體擺動姿勢a)站立步位b)身體擺動姿勢銼平面朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強藝術(shù)鑒賞能力，更為重要的是，通過朗誦，可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強理解；可以培養(yǎng)學生對語言詞匯細致人微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑒別能力。因此，在小學語文教學中應注重培養(yǎng)學生的朗誦能力。一、在教學中培養(yǎng)學生朗誦能力的重要性朗，即聲音的清晰、響亮；誦。即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術(shù)。朗誦是口語交際的一種重要形式。在小學語文教學中應該積極培養(yǎng)學生的朗誦能力，使學生能夠更深刻的理解教材，更容易記住教材的內(nèi)容，還可以因其熟悉教材的內(nèi)容而使學生自我生發(fā)創(chuàng)造性的理解，這都是培養(yǎng)學生自主學習能力的有效手段。二、如何培養(yǎng)學生的朗誦能力1.營造民主的課堂氣氛，培養(yǎng)學生朗讀的興趣現(xiàn)代的教育觀要求教師把民主帶進課堂。教師在課堂上要充分尊重學生，講究教學民主，營造輕松愉快的讀書氛圍，使學生打消怕讀錯的顧慮，消除緊張的情緒，敢于讀書、樂于讀書。學生讀的時候，不督促、不打斷，耐心聽；學生讀得不好，加字丟字或讀錯字時，不批評，而是用肯定加建議的方式鼓勵學生讀好。另外，朗讀教學時，教師要把自己看成是學生讀書的伙伴，和學生一起讀書。這樣，學生置身于一種寬松自由、平等合作的讀書環(huán)境中，才會喜歡讀書，才會讀得生動、讀得愉悅。2.運用多媒體技術(shù)激趣，進行朗讀能力的培養(yǎng)運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設情境，直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強，它能把抽象的語言文字所描述的具體事物用形、聲、色相結(jié)合的辦法，激起學生的朗讀興趣。如《黃山奇石》這一課，上課前，我先給學生放一段黃山奇石的視頻圖像：猴子撈月、仙人指路、金雞叫天都、仙女彈琴……隨著鏡頭的推移，組成了一幅幅美景，學生看了如臨其境，被這迷人的景色所熏陶，產(chǎn)生了迫切地想讀這篇文章的欲望，興趣自然就被調(diào)動起來了。3.創(chuàng)設情境，渲染氣氛，調(diào)動學生朗讀的情感情感具有共鳴性，它需要感染，需要激發(fā)。在感情朗讀課文時，創(chuàng)設一定的情境，在班級里渲染適當?shù)臍夥帐欠浅１匾?。例如，讓學生看課文的動畫展示，介紹一些課文的時代背景，請學生分角色朗讀或演一演等。我在教學《一面五星紅旗》一課，指導學生朗讀時，先通過抓重點詞讓學生談感受，再通過補充句子的練習讓學生體會、想象作者當時的想法，最后讓學生帶著感受讀課文。學生聲情并茂，仿佛已走進了課文之中，朗讀能力得到了充分的發(fā)揮。4.發(fā)揮教師領(lǐng)頭羊作用，給學生必要的朗讀示范學生特別是低年級學生他們的朗讀技巧、朗讀能力是比較欠缺的，但他們的模仿能力和表現(xiàn)欲望是特別強的。因此，教師應注重范讀的重要性，發(fā)揮在朗讀時的領(lǐng)頭羊作用。當然，教師只是起到一個帶頭、榜樣示范作用，并不要求學生照搬照抄，囫圇吞棗。模仿也應帶有自己的特色，發(fā)展自己的個性。這時就需要個別讀、比賽讀等形式，讓學生充分展示自己，也讓學生互評互學，不斷提高。朗誦是一種有聲的語言藝術(shù)，通過朗誦，不僅可以積淀語感，體會文章所蘊含的美，還可以使學生表達美、創(chuàng)造美。重視朗誦訓練、以讀代寫，不僅是減輕學生課業(yè)負擔，提高語文教學效率的需要，更是對學生審美教育的重要途徑。所以，在語文教學實踐中，教師一定要遵循教學規(guī)律，讓學生想讀、敢讀、會讀、樂讀，保證朗誦訓練扎實、有效。更好地為語文教學服務。一、職業(yè)中專美術(shù)教學現(xiàn)有的缺點（1）職業(yè)中專美術(shù)的教學方法和教學手段不夠先進，無法起到預期的教學效果?，F(xiàn)階段，“填鴨式”是當前美術(shù)老師普遍使用的授課方式，而這種教學方式的主要弊端和缺陷在于沒有考慮到學生的知識承受能力，相當于硬性地灌輸，不符合人性化的教學理念。許多教學老師總是認為學生必須讓老師牽著鼻子走，因為只有這樣才能實現(xiàn)自己的教學目的，其實這種想法是極其錯誤的，因為其置學生的感受于徹底不顧，不利于保證老師的教學和學生的學習效果。（2）美術(shù)教學的課堂氛圍不夠活躍，給學生以壓抑的感覺，直接扼殺了學生的學習熱情和積極性，因為興趣是最好的老師，而一旦課堂氛圍不夠活躍，就會直接降低學生的學習效率和學習積極性。（3）職業(yè)中專美術(shù)教學沒有注重對學生學習積極性的開發(fā)，某些不負責任的教師對學生進行灌輸教育，實行放羊式管理，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，不利于實現(xiàn)學生在美術(shù)創(chuàng)作方面的夢想。二、職業(yè)中專美術(shù)課堂開放性教學的步驟現(xiàn)代教學方式不斷地呈現(xiàn)多元化和多樣化特點，為了適應時代的發(fā)展和變革，職業(yè)中專美術(shù)教學應該投入更多的人力、物力和財力進行教學理念和教學方式的改革。導入美是開放性教學的首要步驟，意思就是將富有美感的事物或事件引入課堂中來，因為美好事物的引入可以在瞬間將學生的狀態(tài)提升上來，使教學課堂不再死板和無聊，這種教學方式的效果十分明顯。鑒賞美的能力是美術(shù)生的基礎素質(zhì)，雖然不同的人對于美的想法和觀點不盡相同，但是相對于普通人來講，美術(shù)生可以從更深的層次對美和藝術(shù)進行發(fā)掘和鑒賞。開放性教學的最后一個階段是評價美，評價美是對上述各個步驟的總結(jié)與反思，通過評價美，能夠使學生的體驗更加深刻，有助于學生學習效率的提高。三、職業(yè)中專美術(shù)課堂開放教學的創(chuàng)新方法職業(yè)中專美術(shù)課堂開放性教學的創(chuàng)新方法主要有以下幾種：1.精選教材及教學內(nèi)容，激發(fā)學生的興趣教材和教學內(nèi)容是與學生的學習興趣關(guān)系最為密切的因素，如果教材和教學的內(nèi)容通俗易懂并富有趣味性，將能夠讓學生自覺主動地投入美術(shù)學習中，即使是一些不愛學習的學生也能夠被有趣的教學內(nèi)容所吸引，從而營造一種良好的課堂氛圍。2.注重學生主體人格的培養(yǎng)，建立平等的師生關(guān)系，培養(yǎng)學生的主體人格眾所周知，學習并不是學生或老師一方的事情，而是雙方共同的事情，因此教師要放棄以往那種以老師為課堂主體的教學方式和觀念，給予學生表達觀點和想法的自由，這樣才能激發(fā)學生的美術(shù)創(chuàng)作靈感，做出更好的作品，平等的師生關(guān)系不僅方便了老師的教學，也會增強學生的學習效果。3.建立合理的評價體系中學生很容易受別人言論的影響甚至左右。所以老師對學生的評價工作必須做到位，而在這些評價當中，最好還是要表揚和鼓勵更多一些，建立健全合適的評價體系。更多鼓勵的話語可以增強學生的自信心，切不可根據(jù)成績的好壞給學生劃分出好學生、壞學生的等級，即使是成績差的學生也要鼓勵他們。老師在教學完畢之后可以與學生開展面對面的座談會，聽取學生的建議和意見，根據(jù)學生的觀點完善和改進自己的教學?？偠灾處煈摻o予學生更多評價的空間和自由，促進教師和學生的共同進步。4.運用現(xiàn)代教育技術(shù)具有豐富教學經(jīng)驗的美術(shù)老師都知道，他們實施教學的主要目的不僅僅是單純地傳授美術(shù)知識，更重要的是向?qū)W生傳授美術(shù)知識的學習技巧，以期讓學生在課下自主創(chuàng)新，那么自主學習的能力在不知不覺間就會得到提升。對于學生來說，在課堂上要掌握“聽”的藝術(shù)，同時也要會“看”，看老師教學時的動作，從聽覺和視覺兩個方面去理解老師的授課知識。在現(xiàn)代教育技術(shù)的支持之下，老師的教學聲音會更加清晰明亮，教學畫面也會更加色彩分明，教學的感染力會急劇增強，所以會提高學生的學習熱情，讓學生更主動地參與到教學中，獲得最好的學習狀態(tài)和最高的學習效率。目前的職業(yè)中專美術(shù)教學中還存在著很多缺陷，這些缺陷的存在直接阻礙了教師教學的順利開展和學生學習效率的提高，因此，美術(shù)教師要在平時的教學中仔細分析弊端和缺陷，以期通過自己的教學實現(xiàn)廣大美術(shù)愛好學生的夢想。以上是筆者的淺要見解，如有不到位之處敬請諒解并指出，定當虛心接受和改正。鉗工基本技能訓練—銼削加工11、不為五斗米折腰。鉗工基本技能38鉗工基本技能訓練一銼削加工任務一銼平面汽車系鉗工教研組吳杰鉗工基本技能訓練一銼削加工39鉗工基本技能訓練—銼削加工課件40鉗工基本技能訓練—銼削加工課件41鉗工基本技能訓練—銼削加工課件42鉗工基本技能訓練—銼削加工課件43針工基本技能訓練一倒削加工任務分析要完成上述任務我們必須要掌握下列知識:1.掌握平面銼削時的站立姿勢和動作2懂得平面銼平的方法要領(lǐng),并能達到一定的銼削精度3.正確使用常用量具進行檢測4.掌握安全和文明操作規(guī)定。銼平面針工基本技能訓練一倒削加工44針工基本技能訓練一倒削加工相關(guān)工藝基礎知識、銼削的作用用銼刀對工件表面進行切削加工的方法稱為銼銼削一般是在鋸削或鏨削之后再對工件進行加工的一種基本操作方法。銼削的精度可達到0.01mm,表面粗糙度可達Ra0.8um。銼削應用十分,泛,可銼削平面、曲面、內(nèi)外表面、溝槽和各種形狀復雜的表面。銼削還可以配鍵、制作樣板以及裝配時對工件的修整等。銼平面針工基本技能訓練一倒削加工45針工基本技能訓練一倒削加工相關(guān)工藝基礎知識銼刀銼刀由碳素工具鋼T12、T13或T12A、T13A制成,經(jīng)熱處理淬硬,其切削部