荷花優(yōu)秀課件

3

荷花3荷花初讀課文，要求：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈畫生字。給課文標(biāo)明自然段序號。讀課文，說說課文重點(diǎn)寫了哪兩部分？板塊一：初讀課文，整體感知初讀課文，要求：板塊一：初讀課文，整體感知自由讀課文，認(rèn)讀下列詞語。挨挨擠擠蓮蓬飽脹

翩翩起舞舞蹈蓮蓬衣裳花瓣兒花骨朵兒兒化音，讀出作者對荷花的喜愛之情。這兩個詞的第二個字都讀輕聲。板塊一：初讀課文，整體感知自由讀課文，認(rèn)讀下列詞語。挨挨擠擠蓮蓬飽脹兒化音板塊一：初讀課文，整體感知讀課文，說說課文重點(diǎn)寫了哪兩部分？

課文重點(diǎn)寫了“荷花的姿態(tài)美”和“想象化身荷花”兩個部分。板塊一：初讀課文，整體感知讀課文，說說課文重點(diǎn)寫了哪兩部分？再讀要求：讀一讀：默讀課文第2～3自然段。畫一畫：畫出你覺得優(yōu)美生動的句子。說一說：你看到了怎樣的畫面。板塊二：再讀課文，感受荷花之美再讀要求：板塊二：再讀課文，感受荷花之美

荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

āi挨近

ái

挨罵比喻葉的數(shù)量多、形狀大、顏色美。擬人比喻板塊二：再讀課文，感受荷花之美荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。āi挨近

荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。為什么作者用“挨挨擠擠”而不用“密密麻麻”呢？板塊二：再讀課文，感受荷花之美荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。為什么挨挨擠擠密密麻麻擠來擠去。也用來形容人多雜亂。形容又多又密?！鞍ぐD擠”寫出了荷葉生長得很茂盛。比“密密麻麻”更有動感，更富有情趣。板塊二：再讀課文，感受荷花之美挨挨擠擠密密麻麻擠來擠去。也用來形容人多雜亂。形白荷花在這些大圓盤之間冒出來。向外透，往上升“冒”可以換成“長”嗎？展現(xiàn)出荷花在多且密的荷葉之間蓬勃生長的樣子，寫出了荷花特有的生命活力。板塊二：再讀課文，感受荷花之美白荷花在這些大圓盤之間冒出來。向外透，往上升“冒”可以換成“板塊二：再讀課文，感受荷花之美作者描寫了哪三種形狀的荷花？它們分別是什么樣子的？板塊二：再讀課文，感受荷花之美作者描寫了哪三種形狀的板塊二：再讀課文，感受荷花之美有的才展開兩三片花瓣兒。荷花初綻板塊二：再讀課文，感受荷花之美有的才展開兩三片花瓣兒板塊二：再讀課文，感受荷花之美

有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。荷花綻放板塊二：再讀課文，感受荷花之美有的花瓣兒全都展開了，板塊二：再讀課文，感受荷花之美

有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。荷花含苞板塊二：再讀課文，感受荷花之美有的還是花骨朵兒，看起板塊二：再讀課文，感受荷花之美排比

白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

這段話用“有的……有的……有的……”一組排比句分別描繪了荷花剛開時、全開時、未開時的樣子。讓我們想象出滿池的荷花各有各的姿態(tài)，是多么迷人?。“鍓K二：再讀課文，感受荷花之美排比白荷花在這些大圓盤用“有的……有的……有的……”仿寫排比句。春天來了，百花盛開，有的________，有的________，有的________。艷如朝霞潔白勝雪燦若繁星板塊二：再讀課文，感受荷花之美用“有的……有的……有的……”仿寫排比句。春天來了，板塊二：再讀課文，感受荷花之美這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。一大幅活的畫板塊二：再讀課文，感受荷花之美這么多的白荷花，一朵有板塊二：再讀課文，感受荷花之美讀第3自然段，作者說這一池荷花像一幅活的畫，再讀第2自然段，你從哪些地方體會到了“活的畫”？挨挨擠擠冒才展開露出馬上要破裂似的板塊二：再讀課文，感受荷花之美讀第3自然段，荷花優(yōu)秀課件板塊三：學(xué)以致用，動筆感悟小練筆第2自然段寫出了荷花不同的樣子，仿照著寫一種你喜歡的植物。

秋天的公園里，菊花正在怒放?？?！那花兒紅的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像團(tuán)團(tuán)彩球，小的像盞盞精巧的花燈。那一團(tuán)團(tuán)、一簇簇的菊花，正在展開笑顏。在陽光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！板塊三：學(xué)以致用，動筆感悟小練筆第2自然段寫謝謝聆聽謝謝聆聽3

荷花第2課時3荷花第2課時板塊一復(fù)習(xí)填空，導(dǎo)入新課讀一讀，填一填?；貞浐苫敲篮玫漠嬅?。

?荷葉（）的，像一個個碧綠的大圓盤。?白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片（）。有的花瓣挨挨擠擠花瓣兒板塊一復(fù)習(xí)填空，導(dǎo)入新課讀一讀，填一填。回憶荷花那美兒全展開了，（）嫩黃色的（）。有的還是花骨朵兒，看起來（）得馬上要（）似的。?這么多的白荷花，一朵有一朵的（）?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。露出小蓮蓬飽脹破裂姿勢板塊一復(fù)習(xí)填空，導(dǎo)入新課兒全展開了，（）嫩黃色的（）。有的還是花板塊二朗讀課文，感受想象之趣這么美的荷花，葉圣陶爺爺是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？畫出文中寫作者發(fā)現(xiàn)這一池荷花的句子。清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。板塊二朗讀課文，感受想象之趣這么美的荷花，葉圣陶爺爺是怎么我趕緊往荷花池邊跑去。聞到清香后，作者是怎么做的？從“趕緊、跑”中你體會到了什么？板塊二朗讀課文，感受想象之趣對荷花的喜愛我趕緊往荷花池邊跑去。聞到清香后，作者是怎么做的？從我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。作者看著這么美麗的一池荷花，接下來發(fā)生了什么奇妙的事呢？板塊二朗讀課文，感受想象之趣自己變成了荷花我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在邊讀邊想象畫面，說說作者仿佛看到了什么。仿佛看到一位白衣荷花仙子，在風(fēng)中翩翩起舞。仿佛看到一池的荷花在風(fēng)中舞蹈。板塊二朗讀課文，感受想象之趣邊讀邊想象畫面，說說作者仿佛看到了什么。板塊二朗讀仿佛看到蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。仿佛看到小魚游過來，告訴我昨夜做的好夢。板塊二朗讀課文，感受想象之趣仿佛看到蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。板塊二朗讀課文，讀第4自然段，讀出美好幸福的感覺，并談?wù)勀愕母惺?。板塊二朗讀課文，感受想象之趣板塊二朗讀課文，感受想象之趣小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……想一想：第4自然段最后的省略號省略了什么？板塊二朗讀課文，感受想象之趣省略了作者想象的畫面。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……想一想：第4自然板塊二朗讀課文，感受想象之趣

如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此時心里會想些什么呢？板塊二朗讀課文，感受想象之趣如果你也是站在荷花池里板塊二朗讀課文，感受想象之趣

置身于姿態(tài)優(yōu)美的姐妹中間，我感到自己也是很美的，亭亭玉立的身姿，俏麗的花瓣，芬芳的花香，真美！板塊二朗讀課文，感受想象之趣置身于姿態(tài)優(yōu)美的姐妹中板塊二朗讀課文，感受想象之趣

過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花。由夢境回到了現(xiàn)實(shí)板塊二朗讀課文，感受想象之趣過了好一會兒，我才記起默讀第5自然段，思考：“我”怎么會忘記自己是在看荷花呢？荷花的美讓“我”陶醉。板塊三回到現(xiàn)實(shí)，感受美好默讀第5自然段，思考：“我”怎么會忘記自己是在看荷花瓣蓬脹觀察生字，你是怎樣記住這些字的？觀察生字在田字格中的位置。板塊四鞏固生字，指導(dǎo)書寫裂姿勢仿佛隨蹈止瓣蓬脹觀察生字，你是怎樣記住這些字的？觀察生字在田字瓣兩邊長中間短，3個部分要寫得窄長，中間的“瓜”字的長撇和捺分別穿插到兩個“辛”字下面。

書寫要點(diǎn)：右下部分“臼”的筆順為：撇、豎、橫、橫折、橫、橫。練習(xí)書寫板塊四鞏固生字，指導(dǎo)書寫蹈瓣兩邊長中間短，3個部分要寫得窄長，中間的“瓜”字的謝謝聆聽謝謝聆聽3

荷花3荷花初讀課文，要求：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈畫生字。給課文標(biāo)明自然段序號。讀課文，說說課文重點(diǎn)寫了哪兩部分？板塊一：初讀課文，整體感知初讀課文，要求：板塊一：初讀課文，整體感知自由讀課文，認(rèn)讀下列詞語。挨挨擠擠蓮蓬飽脹

翩翩起舞舞蹈蓮蓬衣裳花瓣兒花骨朵兒兒化音，讀出作者對荷花的喜愛之情。這兩個詞的第二個字都讀輕聲。板塊一：初讀課文，整體感知自由讀課文，認(rèn)讀下列詞語。挨挨擠擠蓮蓬飽脹兒化音板塊一：初讀課文，整體感知讀課文，說說課文重點(diǎn)寫了哪兩部分？

課文重點(diǎn)寫了“荷花的姿態(tài)美”和“想象化身荷花”兩個部分。板塊一：初讀課文，整體感知讀課文，說說課文重點(diǎn)寫了哪兩部分？再讀要求：讀一讀：默讀課文第2～3自然段。畫一畫：畫出你覺得優(yōu)美生動的句子。說一說：你看到了怎樣的畫面。板塊二：再讀課文，感受荷花之美再讀要求：板塊二：再讀課文，感受荷花之美

荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

āi挨近

ái

挨罵比喻葉的數(shù)量多、形狀大、顏色美。擬人比喻板塊二：再讀課文，感受荷花之美荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。āi挨近

荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。為什么作者用“挨挨擠擠”而不用“密密麻麻”呢？板塊二：再讀課文，感受荷花之美荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。為什么挨挨擠擠密密麻麻擠來擠去。也用來形容人多雜亂。形容又多又密。“挨挨擠擠”寫出了荷葉生長得很茂盛。比“密密麻麻”更有動感，更富有情趣。板塊二：再讀課文，感受荷花之美挨挨擠擠密密麻麻擠來擠去。也用來形容人多雜亂。形白荷花在這些大圓盤之間冒出來。向外透，往上升“冒”可以換成“長”嗎？展現(xiàn)出荷花在多且密的荷葉之間蓬勃生長的樣子，寫出了荷花特有的生命活力。板塊二：再讀課文，感受荷花之美白荷花在這些大圓盤之間冒出來。向外透，往上升“冒”可以換成“板塊二：再讀課文，感受荷花之美作者描寫了哪三種形狀的荷花？它們分別是什么樣子的？板塊二：再讀課文，感受荷花之美作者描寫了哪三種形狀的板塊二：再讀課文，感受荷花之美有的才展開兩三片花瓣兒。荷花初綻板塊二：再讀課文，感受荷花之美有的才展開兩三片花瓣兒板塊二：再讀課文，感受荷花之美

有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。荷花綻放板塊二：再讀課文，感受荷花之美有的花瓣兒全都展開了，板塊二：再讀課文，感受荷花之美

有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。荷花含苞板塊二：再讀課文，感受荷花之美有的還是花骨朵兒，看起板塊二：再讀課文，感受荷花之美排比

白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

這段話用“有的……有的……有的……”一組排比句分別描繪了荷花剛開時、全開時、未開時的樣子。讓我們想象出滿池的荷花各有各的姿態(tài)，是多么迷人??！板塊二：再讀課文，感受荷花之美排比白荷花在這些大圓盤用“有的……有的……有的……”仿寫排比句。春天來了，百花盛開，有的________，有的________，有的________。艷如朝霞潔白勝雪燦若繁星板塊二：再讀課文，感受荷花之美用“有的……有的……有的……”仿寫排比句。春天來了，板塊二：再讀課文，感受荷花之美這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。一大幅活的畫板塊二：再讀課文，感受荷花之美這么多的白荷花，一朵有板塊二：再讀課文，感受荷花之美讀第3自然段，作者說這一池荷花像一幅活的畫，再讀第2自然段，你從哪些地方體會到了“活的畫”？挨挨擠擠冒才展開露出馬上要破裂似的板塊二：再讀課文，感受荷花之美讀第3自然段，荷花優(yōu)秀課件板塊三：學(xué)以致用，動筆感悟小練筆第2自然段寫出了荷花不同的樣子，仿照著寫一種你喜歡的植物。

秋天的公園里，菊花正在怒放?？?！那花兒紅的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像團(tuán)團(tuán)彩球，小的像盞盞精巧的花燈。那一團(tuán)團(tuán)、一簇簇的菊花，正在展開笑顏。在陽光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！板塊三：學(xué)以致用，動筆感悟小練筆第2自然段寫謝謝聆聽謝謝聆聽3

荷花第2課時3荷花第2課時板塊一復(fù)習(xí)填空，導(dǎo)入新課讀一讀，填一填?；貞浐苫敲篮玫漠嬅?。

?荷葉（）的，像一個個碧綠的大圓盤。?白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片（）。有的花瓣挨挨擠擠花瓣兒板塊一復(fù)習(xí)填空，導(dǎo)入新課讀一讀，填一填。回憶荷花那美兒全展開了，（）嫩黃色的（）。有的還是花骨朵兒，看起來（）得馬上要（）似的。?這么多的白荷花，一朵有一朵的（）?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。露出小蓮蓬飽脹破裂姿勢板塊一復(fù)習(xí)填空，導(dǎo)入新課兒全展開了，（）嫩黃色的（）。有的還是花板塊二朗讀課文，感受想象之趣這么美的荷花，葉圣陶爺爺是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？畫出文中寫作者發(fā)現(xiàn)這一池荷花的句子。清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。板塊二朗讀課文，感受想象之趣這么美的荷花，葉圣陶爺爺是怎么我趕緊往荷花池邊跑去。聞到清香后，作者是怎么做的？從“趕緊、跑”中你體會到了什么？板塊二朗讀課文，感受想象之趣對荷花的喜愛我趕緊往荷花池邊跑去。聞到清香后，作者是怎么做的？從我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。作者看著這么美麗的一池荷花，接下來發(fā)生了什么奇妙的事呢？板塊二朗讀課文，感受想象之趣自己變成了荷花我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在邊讀邊想象畫面，說說作者仿佛看到了什么。仿佛看到一位白衣荷花仙子，在風(fēng)中翩翩起舞。仿佛看到一池的荷花在風(fēng)中舞蹈。板塊二朗讀課文，感受想象之趣邊讀邊想象畫面，說說作者仿佛看到了什么。板塊二朗讀仿佛看到蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。仿佛看到小魚游過來，告訴我昨夜做的好夢。板塊二朗讀課文，感受想象之趣仿佛看到蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。板塊二朗讀課文，讀第4自然段，讀出美好幸福的感覺，并談?wù)勀愕母惺?。板塊二朗讀課文，