第八課魔鬼三角洲之謎

第八課

“魔鬼三角”之謎

授課時(shí)間

累計(jì)課時(shí)

第一課時(shí)

“魔鬼三角洲”之謎

課時(shí)內(nèi)容：檢查課文一《”魔鬼三角洲”之謎》的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)

課時(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課“漩、渦、隧、盲、肇、融、兆、骸、魁、掘”10個(gè)生字。正確讀寫下列詞語(yǔ)：隧道、漩渦、盲點(diǎn)、疑案、融解、失控、肇事。掌握“巧合、前往’、扭曲、發(fā)掘：出事、束縛”等動(dòng)詞形容詞的用法，理解并能夠模仿課文中“縱然…也會(huì)“、“…除了…外、，也…．．．”等句式造句。

能力目標(biāo)：2、能用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，能在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)進(jìn)行交際。德育目標(biāo)：3、引導(dǎo)學(xué)生掌握快速閱讀的技巧和方法；學(xué)習(xí)本文的寫作方法；先列出大量神秘失蹤事故，引起人們的各種猜測(cè)，文章試圖運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)解開謎團(tuán)，激發(fā)我們探索自然奧秘的興趣。課時(shí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握快速閱讀的技巧和方法；學(xué)習(xí)本文的寫作方法；先列出大量神秘失蹤事故，引起人們的各種猜測(cè)，文章試圖運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)解開謎團(tuán)，激發(fā)我們探索自然奧秘的興趣。

課時(shí)難點(diǎn)：課文中“縱然……也會(huì)”、“……除了……外，也……”等句式的理解和運(yùn)用。【教學(xué)方法】

啟發(fā)式、討論法，練習(xí)法，【教學(xué)工具】課件，錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入百慕大三角洲是世界上最神秘的謎題之一。幾百年來(lái)，無(wú)數(shù)飛機(jī)及船只，在這里消失得無(wú)影無(wú)蹤。誰(shuí)也不知道它們失蹤的原因是什么。

這個(gè)恐怖的地方，也因此被人們稱作魔鬼三角洲。為了解開百慕大之謎，很多謎案追蹤小組兵分兩路，利用最先進(jìn)的科學(xué)儀器，冒險(xiǎn)飛臨百慕大上空。課文能否揭開百慕大的神秘面紗呢？二、檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)鬈學(xué)習(xí)提示”內(nèi)容情況；1、出示生字詞，請(qǐng)學(xué)生在小組里讀一讀，組一組，觀察學(xué)生組詞或組短語(yǔ)的能力。如：論(證點(diǎn))。、可(愛、信》、巧(妙、合)、融(入、解)，結(jié)(果、局)。理解詞意并會(huì)用“前往、融解、畏懼、扭曲、發(fā)掘、束縛，組成短語(yǔ)。

2、學(xué)生在小組中互相提示糾正易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字、詞語(yǔ)。3、詞語(yǔ)解釋方面“前往、疑案、失控、肇事、可信”等，注意引導(dǎo)學(xué)生注意和發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞的構(gòu)詞特點(diǎn)。

注意：教師在檢查過(guò)程中，盡量鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問題，不宜講解得過(guò)多。

4．重點(diǎn)字、詞語(yǔ)例釋。

(1)前往：動(dòng)詞，前去。如：路途較遠(yuǎn)，我們將乘車前往。(2)疑案：名詞，泛指情況不明，令人疑惑不解、不能確定的事件。如：這是一個(gè)千古疑案。(3)失控：詞組，失去控制。如：他情緒失控，闖下了大禍。(4)肇事：動(dòng)詞，弓}起事故；鬧事。如：城里汽車越來(lái)越多，交通肇事也越來(lái)越多。

(5)可信：形容詞，值得相信∥如：他盼活不可信。

5．課文中出現(xiàn)的句式解析

(1)“縱然……也會(huì)”

“縱然??也??”——這一句型表示讓步的假設(shè)關(guān)系，意義與“即使??也??”相仿，一般用于書面語(yǔ)中?！翱v然”也可以省略為“縱”。

如：縱然困難再大，我相信他們也能克服。(2)“連??也??”——這一句型表示對(duì)所說(shuō)的事實(shí)或情況加以強(qiáng)調(diào)，“連”前面還可以加副詞“就”以加強(qiáng)語(yǔ)氣?！耙病庇袝r(shí)可替換成“都”。

如：他很忙，連看也沒看我一眼。

（3）“一旦??便??”一這一句型表示條件關(guān)系，“一旦”引出一定的條件，“就”引出這種條件下的必然產(chǎn)生的結(jié)果，在口語(yǔ)中“便”可以換成“就”。

如：小偷一旦遇到他，便別想逃走。（4）“…“除了…外，

注意：抽選學(xué)生造句，重點(diǎn)考察學(xué)生是否會(huì)用。三、作業(yè)1.

熟讀詞語(yǔ)，加深理解。2.

抄寫詞語(yǔ)。3.

認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。板書設(shè)計(jì)第八課

“魔鬼三角洲”之謎

隧道、漩渦、盲點(diǎn)、疑案、融解、失控、肇事巧合、前往、扭曲、發(fā)掘、出事、束縛

授課時(shí)間

累計(jì)課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知知識(shí)與能力：1.

熟書讀課文，理解課文內(nèi)容。2.

運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，提高學(xué)生閱讀能力。3.

學(xué)會(huì)新的句型。過(guò)程與方法：3、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握快速閱讀課文的技巧和方法，能抓住關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確理解和把握課文的主要內(nèi)容。情感與價(jià)值觀：4、引導(dǎo)學(xué)生掌握快速閱讀的技巧和方法；學(xué)習(xí)本文的寫作方法；先列出大量神秘失蹤事故，引起人們的各種猜測(cè)，文章試圖運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)解開謎團(tuán)，激發(fā)我們探索自然奧秘的興趣。課時(shí)重點(diǎn)：正確、熟練地讀并理解課文大意。課時(shí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握快速閱讀的技巧和方法；學(xué)習(xí)本文的寫作方法；先列出大量神秘失蹤事故，引起人們的各種猜測(cè)，文章試圖運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)解開謎團(tuán)，激發(fā)我們探索自然奧秘的興趣。教學(xué)方法：講述法、激勵(lì)法、演示法、交流法提前測(cè)評(píng)：提問學(xué)生用重點(diǎn)詞語(yǔ)口頭造句教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入百慕大三角區(qū)海域發(fā)生了無(wú)數(shù)失蹤疑案，科學(xué)家們?cè)噲D解開這些謎團(tuán)。謎解開了嗎?請(qǐng)打開課文。

二、初讀課文，理解大意。1、播放課文錄音，讓學(xué)生先聽一聽，看看能聽懂多少。

2、請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)采取分段閱讀(小聲讀或默讀)、分別提出和解決問題的合作學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生要邊讀邊把自已認(rèn)為重要的內(nèi)容畫出或摘抄下來(lái)。

3、采取組問競(jìng)爭(zhēng)提問的方式，請(qǐng)同學(xué)讀后說(shuō)說(shuō)，課文是按什么方法敘述這個(gè)故事的?

教師可邊聽學(xué)生回答，邊板書各自然段中的關(guān)鍵詞，如：一系列失蹤案；不能自圓其說(shuō)的解釋罪魁禍?zhǔn)资羌淄闅馊~百慕大附近海床有大量的甲烷冰葉推測(cè)甲烷氣引起災(zāi)難的過(guò)程，以此可達(dá)到幫助學(xué)生理清文章層次的目的，為完整復(fù)述故事情節(jié)打好基礎(chǔ)。

(1)學(xué)生在組內(nèi)輕聲讀課文，畫出文中表現(xiàn)故事發(fā)展前因后果線索的關(guān)鍵詞。(2)教師出示設(shè)計(jì)的練習(xí)，幫助學(xué)生理出文章敘述的主要線索。

三、填空練習(xí)。

第一部分(第1自然段)，寫——一系列神秘失蹤案及各種猜測(cè)；第二部分（第2-3自然段）

介紹美國(guó)科學(xué)家對(duì)“魔鬼三角”之謎新的解釋，并得到研究隊(duì)的證實(shí)。第2自然段，寫——甲烷氣可能是罪魁禍?zhǔn)祝?/p>

第3自然段，寫—百慕大海床的甲烷冰；

第三部分(第4自然段)，描述“魔鬼三角”發(fā)生意外的經(jīng)過(guò)，推測(cè)甲烷氣造成災(zāi)難的過(guò)程。在課本上做段落劃分記號(hào)。

四、要求學(xué)生在組內(nèi)輪流讀各段，要求讀得正確、流利。

思考回答下列問題：1、百慕大三角區(qū)發(fā)生失蹤案的原因是什么?2、甲烷是怎樣產(chǎn)生的?

3、甲烷冰為什么會(huì)溶解?4、飛機(jī)和船只發(fā)生的意外一樣嗎?為什么?五、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)1、檢查學(xué)生隨堂完成課后練習(xí)一、二、三題的情況。

2、安排學(xué)生進(jìn)一步讀熟并讀懂課文的任務(wù)，要求學(xué)生聯(lián)系自己生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際，想想有哪些神秘的、反常的跡象。

板書設(shè)計(jì)“魔鬼三角洲”之謎

第一部分(第1自然段)，寫——一系列神秘失蹤案及各種猜測(cè)；第二部分（第2-3自然段）

介紹美國(guó)科學(xué)家對(duì)“魔鬼三角”之謎新的解釋，并得到研究隊(duì)的證實(shí)。第2自然段，寫——甲烷氣可能是罪魁禍?zhǔn)祝?/p>

第3自然段，寫—百慕大海床的甲烷冰；

第三部分(第4自然段)，描述“魔鬼三角”發(fā)生意外的經(jīng)過(guò)，推測(cè)甲烷氣造成災(zāi)難的過(guò)程。

授課時(shí)間

累計(jì)課時(shí)第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：知知識(shí)與能力：1.

熟書讀課文，理解課文內(nèi)容。2.

運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，提高學(xué)生閱讀能力。3.

學(xué)會(huì)新的句型。過(guò)程與方法：3、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握快速閱讀課文的技巧和方法，能抓住關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確理解和把握課文的主要內(nèi)容。情感與價(jià)值觀：4、引導(dǎo)學(xué)生掌握快速閱讀的技巧和方法；學(xué)習(xí)本文的寫作方法；先列出大量神秘失蹤事故，引起人們的各種猜測(cè)，文章試圖運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)解開謎團(tuán)，激發(fā)我們探索自然奧秘的興趣。課時(shí)重點(diǎn)：正確、熟練地讀并理解課文大意。課時(shí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握快速閱讀的技巧和方法；學(xué)習(xí)本文的寫作方法；先列出大量神秘失蹤事故，引起人們的各種猜測(cè)，文章試圖運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)解開謎團(tuán)，激發(fā)我們探索自然奧秘的興趣。教學(xué)方法：講述法、激勵(lì)法、演示法、交流法教學(xué)過(guò)程：一、

復(fù)習(xí)舊課。外星人要走了，我的心情很是不舍，讓我們帶著依依不舍的心情去送別外星人吧。二、學(xué)生自己閱讀課文。要求帶著以下問題閱讀：1、學(xué)生自由讀課文。

2、抽讀課文。3、分組讀課文。

4、用提問和回答的方法對(duì)課文進(jìn)行初步理解。

思考以下問題：（出示）問題1：“魔鬼三角”發(fā)生了哪些疑案？

科學(xué)家對(duì)“魔鬼三角”之謎是如何解釋的？問題2：這些解釋讓人信服嗎？

問題3：“甲烷”之說(shuō)的內(nèi)容是什么？

問題4：甲烷冰為什么會(huì)溶解？問題5：海底甲烷釋放時(shí)，水的密度會(huì)發(fā)生什么變化？問題6：甲烷氣泡是怎樣使飛機(jī)墜海的？問題7：失事船只和飛機(jī)為什么不發(fā)求救信號(hào)？

問題8：人們?yōu)槭裁凑也坏秸厥麓惋w機(jī)殘??？

問題9：你還知道哪些跟課文中類似的的事件？

三、串講課文

（一）、

學(xué)生自己閱讀課文第一至第三自然段

要求帶著下列問題閱讀。

1）

“魔鬼三角”發(fā)生了哪些疑難？

2）科學(xué)家對(duì)“魔鬼三角”之謎是如何理解的？

3）這些解釋讓人信服嗎？

4）“甲烷”之說(shuō)的內(nèi)容是什么？明確：1、第一段（第一自然段）

敘述“魔鬼三角”出現(xiàn)的一系列疑難，人們對(duì)此眾說(shuō)紛紜。

1）先講述一些著名疑案，吸引讀者閱讀興趣。

2）科學(xué)家對(duì)疑案的種種解釋都不能自圓其說(shuō)。（二）、第二段（第2~3自然段）

介紹美國(guó)科學(xué)家對(duì)“魔鬼三角”之謎新的解釋，并得到研究對(duì)的證實(shí)。

1）海底的甲烷溶解時(shí)形成的氣泡上涌造成船只和飛機(jī)失蹤。

2）研究隊(duì)對(duì)上述解釋作證。（三）、學(xué)生自己閱讀課文第四自然段。

要求帶著下列問題閱讀。

1）

海底甲烷釋放時(shí)，水的密度會(huì)發(fā)生什么變化？

2）

甲烷氣泡是怎樣使飛機(jī)墜海的？

3）

失事船只和飛機(jī)為什么不發(fā)求救訊號(hào)？

4）

人們?yōu)槭裁凑也坏秸厥麓惋w機(jī)殘骸？明確：第三部分(第4自然段)，描述“魔鬼三角”發(fā)生意外的經(jīng)過(guò)，推測(cè)甲烷氣造成災(zāi)難的過(guò)程。四、歸納文章的結(jié)構(gòu)在百慕大三角區(qū)海域，無(wú)數(shù)的船只、飛機(jī)和人神秘的失蹤，引起了人們的各種猜測(cè)?？茖W(xué)家經(jīng)過(guò)考察，認(rèn)為是甲烷在作怪。課文列敘大量疑案，證明該地帶十分神秘，最后才揭示了其中的科學(xué)道理。五、深學(xué)課文教學(xué)手段與方法。

小組討論下列問題，每組一個(gè)任務(wù)，同時(shí)進(jìn)行；討論結(jié)束后，各小組推薦代表回答問題，其他小組可以補(bǔ)充發(fā)言。

(1)“長(zhǎng)期以來(lái)，百慕大三角是科學(xué)家的一個(gè)盲點(diǎn)?！边@句話是什么意思？

百慕大失蹤案并沒有得到科學(xué)的論證。

(2)“科學(xué)家對(duì)此猶如丈八金剛，完全摸不著頭腦。”這句話是什么意思?

現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)并不能解釋這些失蹤案。

(3)“直至現(xiàn)在：才有一套較完整豹理論出現(xiàn)?！边@句話說(shuō)明了什么?

這僅僅是一種理論，并未得到實(shí)踐的證明。

六、作業(yè)

1、檢查學(xué)生隨堂完成課后練習(xí)四、五、六題的情況。

2、請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)“世界未解之謎”的資料，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3、課文2預(yù)習(xí)任務(wù)的布置。

要求學(xué)生自主閱讀課文2《海底金字塔》，自己查找生字和詞語(yǔ)并能理解。

板書設(shè)計(jì)

“魔鬼三角洲”之謎

神秘失蹤案件及各種猜測(cè)

甲烷氣可能是罪魁禍?zhǔn)?/p>

百慕大海床的甲烷冰

推測(cè)甲烷氣造成災(zāi)難的過(guò)程

課后反思：

課文二

海底金字塔授課時(shí)間：

總計(jì)課時(shí)：

第四課時(shí)

學(xué)習(xí)課文2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，掃除課文中的生字、詞語(yǔ)障礙，積累和擴(kuò)展詞匯量。能較流利并有感情地朗讀課文，基本理解和掌握課文所表達(dá)的內(nèi)容。過(guò)程與方法：2、閱讀課文，歸納文中出現(xiàn)的疑難詞語(yǔ)或句式，初步掌握比喻句的意義和用法。

情感與價(jià)值觀：3、了解懸疑文章的寫作手法及這些謎團(tuán)蘊(yùn)涵著知識(shí)，它們的玄奧已經(jīng)超越了人類所現(xiàn)有的解答能力。它們既讓人興奮，又引人深思，也促使人類生存不息、探索不止。讀者都會(huì)被它吸引住，都會(huì)去認(rèn)真地讀，都會(huì)想知道這些地方在哪里，有什么謎團(tuán)。既增長(zhǎng)了讀者的知識(shí)，又提高了閱讀能力，可謂兩全其美。我們既了解到了人類科學(xué)到底發(fā)展到了哪種程度，也使我們對(duì)科學(xué)引起了興趣而去鉆研它。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)課文生字。積累若干個(gè)詞語(yǔ)。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：3、了解懸疑文章的寫作手法及這些謎團(tuán)蘊(yùn)涵著知識(shí)，它們的玄奧已經(jīng)超越了人類所現(xiàn)有的解答能力。它們既讓人興奮，又引人深思，也促使人類生存不息、探索不止。讀者都會(huì)被它吸引住，都會(huì)去認(rèn)真地讀，都會(huì)想知道這些地方在哪里，有什么謎團(tuán)。既增長(zhǎng)了讀者的知識(shí)，又提高了閱讀能力，可謂兩全其美．我們既了解到了人類科學(xué)到底發(fā)展到了哪種程度，也使我們對(duì)科學(xué)引起了興趣而去鉆研它。教法：誦讀、討論，配以課件。教學(xué)過(guò)程一、課文2學(xué)習(xí)的導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了《魔鬼三角之謎》這篇課文，了解了許多神秘失蹤案。但是百慕大三角海域海底還有金字塔，你相信嗎?請(qǐng)閱讀課文《海底金字塔》。

二、引導(dǎo)學(xué)生在小組中自讀，邊讀邊畫出生字和詞語(yǔ)，較難理解的句式。1、引導(dǎo)學(xué)生自己找出每一段中的關(guān)鍵詞句，初步掌握歸納概括的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生以組間競(jìng)爭(zhēng)的方式相互提出和回答問題，看哪個(gè)小組提出的問題最具有挑戰(zhàn)性，看哪個(gè)小組回答問題準(zhǔn)確并能聯(lián)系生活實(shí)際，表現(xiàn)出較廣的知識(shí)面。

三、重點(diǎn)字、詞語(yǔ)例釋。(1)補(bǔ)充：動(dòng)詞，在主要事物之外追加一些。。如：在復(fù)習(xí)時(shí)，老師經(jīng)常給我補(bǔ)充一些相關(guān)舯知識(shí)毫。

(2）竭示，動(dòng)詞，使人看見原來(lái)不容易看出的事物。如：馬克思主義理論揭示了社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律。(3)況且：連詞，表示更進(jìn)一層。如：奶奶年歲大了，況且還有病，怎么能干這么重的活呢？

(4)貿(mào)然：副詞，，輕率地；未經(jīng)考慮地。如：沒有經(jīng)過(guò)仔細(xì)調(diào)耷，我不敢貿(mào)然行事。

四、聽一遍錄音、理清課文結(jié)構(gòu)。說(shuō)說(shuō)《海底金字塔》講述了海底金字塔的哪些事情？課文通過(guò)對(duì)百慕大三角洲的假設(shè)性猜測(cè)引出海底的金字塔，經(jīng)過(guò)探險(xiǎn)隊(duì)探索，海底金字塔確實(shí)存在，那么海底金字塔到底是怎樣建造的呢，大家都在探索中。四、根據(jù)課文回答問題。1、瑪雅金字塔與埃及金字塔有什么不同？2、你相信海底金字塔是人工杰作嗎？為什么？3、為什么說(shuō)證明海底金字塔是人工杰作后，科學(xué)史就得重寫？4、為什么人們寧愿相信海底金字塔原先是建造在地面上的？5、除埃及外，世界上還有哪些地方有金字塔？學(xué)生思考、討論、交流、匯報(bào)。五、評(píng)價(jià)與反思1、檢查學(xué)生完成“練習(xí)一、二”的情況。注意：課文二是泛讀課文，以積累詞匯量和培養(yǎng)閱讀興趣為目的。教師對(duì)學(xué)生遇到的生字、生詞和疑難句式不作講解，要引導(dǎo)學(xué)生自己通過(guò)查字、詞典及在閱讀中通過(guò)聯(lián)系上下文意思來(lái)理解課文內(nèi)容。六、隨堂練習(xí)：1、復(fù)習(xí)全課的內(nèi)容。

2、預(yù)習(xí)第九課的詞語(yǔ)。七、板書：

課文二

海底金字塔

百慕大三角洲

發(fā)現(xiàn)海底的金字塔探險(xiǎn)隊(duì)探索

海底金字塔確實(shí)存在怎樣建造

猜測(cè)探索

課后反思：

授課時(shí)間：

總計(jì)課時(shí)：

第五課時(shí)

五課時(shí)(本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的強(qiáng)化、鞏固)

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、以課文為學(xué)習(xí)材料，進(jìn)行聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力。過(guò)程與方法：2、指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。情感與價(jià)值觀：3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用掌握的詞語(yǔ)和句型談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)真實(shí)情景的設(shè)計(jì)，進(jìn)行切合實(shí)際的交流，達(dá)到能在實(shí)際生活中自由交際的目的。教學(xué)難點(diǎn)：能在現(xiàn)實(shí)生活中自由表達(dá)。教法：談話法教學(xué)過(guò)程一、學(xué)生自編課本劇表演——聽說(shuō)訓(xùn)練。

任務(wù)l：閱讀下面材料，與課文相比較，讓學(xué)生在小組討論，說(shuō)說(shuō)哪篇文章的觀點(diǎn)更可信。

百慕大群鴰建失西洋上著名的旅游勝地，然而卻跟一個(gè)恐怖的名字聯(lián)系在了一起。在地理學(xué)上，并不存在“百慕大三角”這樣的劃分，但是神秘現(xiàn)象的鼓吹者將百慕大群島、美國(guó)佛羅篁達(dá)州的邁阿嘧和波多黎各的圣胡安這三個(gè)地方硬是畫了三條連線，組成一個(gè)=三角形，然后聲稱在這一海域曾多次發(fā)生進(jìn)莫名‘其妙的航船：飛機(jī)失躁，稱之為“魔鬼三角”。

五花八門的理論、假說(shuō)被提出來(lái)，試圖解釋這個(gè)神秘現(xiàn)象，簡(jiǎn)直成了一門學(xué)問。最流行的說(shuō)法認(rèn)為，百慕大三角海底有個(gè)外星人基地，那些失蹤的飛機(jī)和船只被外星人掠走了，失蹤者被外星人帶去當(dāng)實(shí)驗(yàn)品。還有一種很迷人的科幻說(shuō)法，說(shuō)是這些飛機(jī)和船只進(jìn)入了“時(shí)間旋渦”或第四維空間，去了另一個(gè)世界。也有人試圈根據(jù)謝有的科學(xué)知識(shí)，給出合理的解釋，比如海嘯、地震、龍卷風(fēng)、重力異常、磁異常(：美國(guó)海軍在普查繪制海圖時(shí)澍量過(guò)這個(gè)海域，并未發(fā)現(xiàn)任何異常)。其中有一個(gè)“磁偏角異?！钡恼f(shuō)法，看上去似乎很合理，甚至連一些懷疑論者也接受。眾所周知，地球的磁極和地理極往往是不相吻合的；導(dǎo)致羅盤所指的北極與實(shí)際的北極有一定的偏差；不同地點(diǎn)的磁偏角L般均不同，這種磁倍角：現(xiàn)象早在宋朝就-已被中國(guó)人發(fā)現(xiàn)，是航海鰣一個(gè)基本常識(shí)。也有人聲稱，百慕太三角這個(gè)地方與眾不同，磁北極和北極卻是在同一直線上，即磁偏角為零，如果海員、飛行員在百慕大三角繼續(xù)保持校正磁偏角的習(xí)慣，就會(huì)迷失方向。這種說(shuō)法是經(jīng)不起推敲的。磁偏角現(xiàn)象是每個(gè)海員、飛行員都時(shí)刻牢記著的，如果他們一時(shí)忘了，在別的地方會(huì)偏離：航向，在磁偏角為零的地方卻偏偏不會(huì)。即使有海員、飛行員發(fā)神經(jīng)炙然在不需校正羅盤的地方壺校正羅盤，也只能解釋為什么飛機(jī)、船只偏離了航線，卻無(wú)法解釋它們?yōu)槭裁磿?huì)消失。地磁上有很多地方磁偏角為零，將這些地方連接起來(lái)，‘成了一條假想的“零磁偏線”這條線從美國(guó)五大湖區(qū)，經(jīng)美國(guó)東部’、佛羅里迭、古巴一直延伸到南美百慕大三角實(shí)際上并不都在零磁偏線上，只有在靠近佛羅里達(dá)的地方磁偏角才接近零，往東賻磁偏氖逐漸增加，在百慕大群島處達(dá)到15度。神秘現(xiàn)象的鼓吹者都承認(rèn)，并沒有一個(gè)合理的理論，假說(shuō)能夠解釋百慕大三角的神秘失蹤現(xiàn)象。問題是，如果這個(gè)神秘失蹤現(xiàn)象本來(lái)就不存在，又何必挖空心思去解釋呢?但是這些鼉研究者”抑沒有一個(gè)想到要去調(diào)查調(diào)查是否真有那么多船只、飛機(jī)在百慕大三角失蹤了。美國(guó)亞耕桑稀州立大學(xué)圖書館員拉里·庫(kù)譬決定為他們代勞，挨個(gè)兒地調(diào)查神秘現(xiàn)象鼓吹者所具體提到的全部五十多(因?yàn)橛械南嚓P(guān)事故很難說(shuō)該算在一起還是分開，所以不用確定數(shù)字)起事例的真相，查閱美國(guó)空軍、海軍弋海岸警備隊(duì)、倫敦勞埃德保險(xiǎn)公司的有關(guān)調(diào)查報(bào)告，事故發(fā)生時(shí)報(bào)紙的報(bào)道，以及向有關(guān)人員寫信查詢，出版了《百慕大三角神秘已解軌》書，詳細(xì)地介紹了他對(duì)每一起事例的調(diào)查結(jié)果，該書被美國(guó)海岸警備隊(duì)、倫敦勞埃德保險(xiǎn)公司．和許多權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)為是對(duì)百慕大三角觀象的定論驢在這本書中，庫(kù)舍得出了十條結(jié)論：

一、在找到了足夠的資料以后，大多數(shù)的事故都能有合理的解釋，并沒有神秘性。有的是因?yàn)橛龅搅孙Z風(fēng)，有的是船體結(jié)構(gòu)本身有缺陷，又遇到壞天氣，這些在事后的調(diào)查報(bào)告中都有結(jié)論。

在一些傳說(shuō)的“事故”中，關(guān)鍵的細(xì)節(jié)，甚至整個(gè)事故都是虛構(gòu)的

。一些明顯發(fā)生在別處的事故也被算進(jìn)了百慕大三角之中。最臭名昭著的是1902年發(fā)生在太平洋的一起海難和1951年發(fā)生在愛爾蘭的一起空難，都被當(dāng)成了發(fā)生在百慕大三角的事故。如果我們根據(jù)鼓吹者所提到的百慕大三角事故劃定百慕大三角，它將包括加勒此海、墨西哥灣和北大西洋的無(wú)比廣闊的海域。船只、飛機(jī)失蹤是全球各地

到處發(fā)生的，比如，自1850年以來(lái)，在賽國(guó)新英格蘭地區(qū)和北歐之間．

有近兩百艘、架船只、飛機(jī)失蹤或被遺棄。事實(shí)上，百慕大三角的失蹤現(xiàn)象并不突出。四、有一些失蹤的船只的航線經(jīng)過(guò)了百慕大三角，但是我們并不知道它們是否是在那里失蹤的。五、在許多事例中，船只或飛機(jī)的失蹤地幾乎完全未知，搜尋者不得不被要求擴(kuò)大搜索的海域。

六、許多事故在發(fā)生的時(shí)候，當(dāng)時(shí)的人并不認(rèn)為有神秘之處，但在許多年后，神秘現(xiàn)象的鼓吹者在尋找證據(jù)時(shí)，卻開始把它們也算入了神秘事故。這時(shí)候要再去完全搞清楚發(fā)生在多年前的事故的詳情一般是很困難的。

七、與傳說(shuō)的相反，在許多事故發(fā)生的時(shí)候，天氣都非常惡劣。在幾起事故中，颶風(fēng)應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。八、許多事故發(fā)生在下午或晚上，使得援救人員要等到第二天早上才能看清現(xiàn)場(chǎng)，因此大海有整夜的時(shí)間破壞現(xiàn)場(chǎng)，殘骸難以找到。九、許多作者在介紹事故時(shí)，并未作原始的調(diào)查；而只是引用別的作者的文章，因此以訛傳訛，越傳越離譜。

十、在介紹某些事故時(shí)，鼓吹者隱瞞了那些能對(duì)失蹤有明顯的解釋的重要細(xì)節(jié)。

庫(kù)舍在書中(第二版)并沒有具體統(tǒng)計(jì)有多少起事故是可以確定發(fā)生在百慕大三角_妁。根據(jù)他對(duì)每一起事故的具體描述計(jì)算，在這五十多起事故中，只有二十起左右可以確定是發(fā)生在百慕大三角或其鄰近海域?？紤]到那是一個(gè)船只、飛機(jī)出入極其頻繁的地區(qū)，在一百多年中只發(fā)生了這些事故，并不算多。此外，與傳說(shuō)的相反，有的發(fā)生在百慕大三角的事故找到了殘骸，甚至還有幸存者。

細(xì)心的讀者可能會(huì)想到，如果百慕大三角真的頻繁發(fā)生神秘的海難、空難，最該重視的是海洋保險(xiǎn)公司，應(yīng)對(duì)經(jīng)過(guò)百幕大三角的船只收取額外的保險(xiǎn)費(fèi)。但是保險(xiǎn)公司并不認(rèn)為百慕大三角是個(gè)特別危險(xiǎn)的海域。1975年，在答復(fù)《命運(yùn)》雜志的詢問時(shí)，壟斷英國(guó)海洋保險(xiǎn)的倫敦勞埃德保險(xiǎn)公司聲明；“根據(jù)勞埃德記錄，自1955一年以來(lái)，在世界范圍內(nèi)有428艘船只被報(bào)失蹤。而你們也許有興趣知道，我們的情報(bào)部門未能發(fā)現(xiàn)任何證據(jù)支持百慕大三角比其他地方有更多失蹤案的說(shuō)法。美國(guó)海岸警備隊(duì)有關(guān)大西洋事故的計(jì)算機(jī)記錄可以追溯到1958年，其結(jié)果也支持這個(gè)結(jié)論?！比绱丝磥?lái)，所謂“百慕大魔鬼三角”神秘現(xiàn)象是根本不存在的。

任務(wù)2：要求各小組合作完成課文2《海底金字塔》的復(fù)述提綱，理出關(guān)鍵性詞，講述海底金字塔的秘密。

二、評(píng)價(jià)與反思。觀察和記錄學(xué)生在合作表演活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

由學(xué)生自主評(píng)選本課學(xué)習(xí)活動(dòng)中最佳“演員”、“最佳發(fā)言人”、“最佳模仿者”、“最佳辯手”和“最新發(fā)現(xiàn)者”等，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)新思維。

3．總結(jié)本課指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)中題型設(shè)置、活動(dòng)組織形式和內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式等方面不足，以利改進(jìn)。

注意：練習(xí)要圍繞學(xué)生所學(xué)課文話題的基本內(nèi)容進(jìn)行，要求學(xué)生盡可能用到本課中新學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)和句式來(lái)表達(dá)。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己在生活中的所見所聞綦進(jìn)行拓展性的表達(dá)。三、拓展閱讀。1、閱讀課文后的短文《化學(xué)語(yǔ)言中的“字母”——元素符號(hào)》。讀短文，提煉有用信息，說(shuō)說(shuō)短文講了些什么？說(shuō)明了什么原理？2、第二單元

聽力理解。根據(jù)聽到的錄音，在ABCD四個(gè)答案里選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢?。四、布置作業(yè)：做練習(xí)冊(cè)，準(zhǔn)備第80、86頁(yè)的真實(shí)交際、寫作訓(xùn)練。1．檢查學(xué)生隨堂完成課后練習(xí)四、五、六題的情況。2．請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)“外星人”方面的文章，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

授課時(shí)間：

總計(jì)課時(shí)：

第六課時(shí)

真實(shí)交際、作文訓(xùn)練《神秘的故事》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生敢說(shuō)、想說(shuō)到說(shuō)好的愿望。扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際的基本能力。過(guò)程與方法：2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3、通過(guò)真實(shí)情景的設(shè)計(jì)，進(jìn)行切合實(shí)際的交流，達(dá)到能在實(shí)際生活中自由交際的目的。

4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。情感與價(jià)值觀：5、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，有感而發(fā)，由衷而發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)表白心態(tài)2、作文開頭和結(jié)尾教學(xué)方法：談話法、激情導(dǎo)入法、歸納法學(xué)法指導(dǎo)：討論交流法、合作探究法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：進(jìn)行第80、86頁(yè)話題交際、86頁(yè)——寫作訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、交際話題。

開展班級(jí)講故事活動(dòng)，故事以“中國(guó)歷史上的未解之謎”為題。每個(gè)小組都要出一名代表講故事，其他同學(xué)給予幫助和支持。民主推選三名同學(xué)，對(duì)各小組所講故事進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。注意：講述的故事一定是要與“未解之謎”話題有關(guān)的。二、學(xué)生分小組討論這一話題，寫出故事提綱。方法和任務(wù)：要求學(xué)生在合作基礎(chǔ)上完成，故事提綱經(jīng)小組集體討論修改后，推選代表大班發(fā)言?；顒?dòng)提示：為增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)性，提高參加活動(dòng)積極性，教師可提議建立臨時(shí)評(píng)委會(huì)，結(jié)合大班意見，給各朗讀小組評(píng)分，登記成績(jī)。三、真實(shí)交際。世界之大，無(wú)奇不有。世上還有許多解不開的謎，例如：恐龍滅絕之謎，金字塔之迷等。同學(xué)們還知道哪些？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。世界六大科學(xué)懸案

七萬(wàn)人目擊的“玫瑰圣母瑪麗亞”事件新疆草原石人之謎

神秘地點(diǎn)出怪事至今無(wú)人能解釋美國(guó)人登上月球了嗎?

時(shí)空隧道

“伯利恒星”之謎

千古傳奇謎中謎羅布泊又起謎云..

.遠(yuǎn)古時(shí)期的地下隧道

世界上最難破解的謎黔南尋謎

沙漠巨像之謎國(guó)民黨某團(tuán)南京撤退失蹤之謎

寧夏震湖頻現(xiàn)“水怪”兩千川軍南京神秘失蹤之謎

外星人在新疆留下巖畫？百慕大三角

英國(guó)巨石陣之謎難倒科學(xué)家中國(guó)人是土生土長(zhǎng)的嗎

著名科學(xué)家彭加木失蹤之謎至今未解水晶頭骨之謎

5000年前冰人在穴位上文身

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羅布沙漠驚現(xiàn)奇觀

茫茫積雪轉(zhuǎn)眼不見怪湖莫名其妙泳客懸浮空中

世界未解之謎系列:世界各地的“怪坡”神秘的北緯３０°

“水晶頭顱”會(huì)說(shuō)話?

探秘世界7大謎團(tuán)(圖)火起苗家院

天山一原始森林近千棵百年云杉奇怪連根倒下怪病光顧村莊

村民接連死亡科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)

屋里鬧鬼是一種低頻音波在作怪河源發(fā)現(xiàn)神秘“天書”

石非洲神秘怪物身高２米

科學(xué)家拍下珍貴鏡頭(圖)千年萬(wàn)載不死的動(dòng)物遇水即現(xiàn)的謎團(tuán)待解

內(nèi)蒙古驚見“隱字洞”南美人像之謎

專家澄清“水怪”傳聞：不存在不明水生物體你知道世界四大“死亡谷”嗎？

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羅馬確是一天建成的？地中海的無(wú)底洞神秘的超自然現(xiàn)象

美國(guó)湖區(qū)現(xiàn)神秘“黑洞”神秘的波爾代熱斯現(xiàn)象紀(jì)實(shí)和科學(xué)初探

俄一幅油畫有“生物場(chǎng)”

已殺死幾名管理員中國(guó)西藏喜馬拉雅“雪人”之謎

被揭開四大超時(shí)空懸案披露達(dá)芬奇會(huì)是來(lái)自未來(lái)?人類石器時(shí)代又增新謎團(tuán)

大馬路上“死亡百慕大”小車莫名撞大樹

(圖)恐龍化石中的奇怪頭骨

非洲西南海岸神秘怪圈30年寸草不生困擾科學(xué)界令人驚奇的人類失蹤之謎

成都居民家中玻璃出現(xiàn)環(huán)形光環(huán)

專家稱絕非人為尼斯湖水怪有巫師保護(hù)？未解之謎：為什么神秘怪獸事件會(huì)流行全世界？神秘莫測(cè)的時(shí)空隧道之疑農(nóng)家頻繁自燃神秘火

2年著火百余次1天達(dá)12次

“白衣怪人”事件

世界最恐怖的7大死亡地帶--羅布泊也墊底(組圖)科學(xué)家探查神秘現(xiàn)象歷史未解之謎：古羅馬第一軍團(tuán)神秘失蹤(組圖)英國(guó)科學(xué)家率眾捉鬼“羅馬軍團(tuán)”失蹤后來(lái)到甘肅？專家將解開此謎巨人之謎無(wú)法解釋的反?，F(xiàn)象:

二、宇宙背景輻射同溫西藏神秘現(xiàn)象無(wú)法解釋的反?，F(xiàn)象:

三、能量超強(qiáng)的宇宙射線比金字塔更神秘的石柱群無(wú)法解釋的反?，F(xiàn)象:

五、暗物質(zhì)誰(shuí)能解開“綠色孩子”之謎？無(wú)法解釋的反?，F(xiàn)象:八、“先驅(qū)者”宇宙飛船神秘的閃光“雕像”無(wú)法解釋的反?，F(xiàn)象:七、四中子洪湖驚現(xiàn)“龍?zhí)端帧睙o(wú)法解釋的反?，F(xiàn)象:九、暗能量果真有水下人嗎？無(wú)法解釋的反