2021年小班說課稿模板匯總九篇

2021年小班授課稿模板匯總九篇小班授課稿篇1一、說教材我選擇的小班美術(shù)題目是《小魚吹泡泡》，作品的主要表現(xiàn)方式是蠟筆涂色和顏料刷畫。依照小班孩子的年齡特點，本次活動采用小魚吹泡泡，小魚游泳的情境，激發(fā)幼兒參加活動的興趣?；顒又饕?jīng)過刷色，引導幼兒學習刷畫的技術(shù)，由于刷畫最后出來的收效比較突出，在視覺上有沖擊力，合適小班幼兒的審美特點。二、說學情小班的孩子喜歡玩色，可是我們幼兒園所供給給孩子們的繪畫資料有限，所以孩子們的繪畫多是以蠟筆為主。經(jīng)過前幾周的繪畫訓練，孩子們已經(jīng)基本掌握蠟筆的涂色方法。三、說目標依照《幼兒園教育指導綱領(lǐng)》藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容要求我從認知、能力、感情3方面提出了本次活動的目標：1、經(jīng)過在圓圈里面涂色牢固涂色的方法以及對顏色的認識2、學習用蘸有顏料的排刷在畫面上刷畫，初步感知“油水分別”的現(xiàn)象3、體驗涂色、刷畫的樂趣。目標中提到了感知油水分別，由于是小班的幼兒，不需要深入認識只需要體驗，能感覺到這個奇妙的現(xiàn)象而且從刷畫中感覺到快樂就是我們這個活動的要點。排刷是小班幼兒第一次接觸，所以怎樣用排刷刷畫就是我們本次活動的難點。四、說準備物質(zhì)準備：1、示范畫一張，便于授課示范。2、人手一張畫有小魚和泡泡的畫紙。3、油畫棒人手一盒，排刷（水粉筆）一人一只。4、已經(jīng)調(diào)好的淡藍色顏料（每桌小朋友一盤）。經(jīng)驗準備：《好多小魚游來了》的游戲經(jīng)驗五、說流程本次活動一共分為6個環(huán)節(jié)：1、導入部分2、彩色泡泡（教師示范涂色）3、小魚游泳（教師示范刷色）4、幼兒操作5、欣賞與談論6、延伸活動第一部分：我所采用教法是情況導入法，運用《好多小魚游來了》的音樂，帶領(lǐng)幼兒模擬小魚游的動作，創(chuàng)立游戲情況，結(jié)合出示模范圖片導入活動。解析說明：小班的幼兒天性喜歡游戲，所以我創(chuàng)立這樣的情境用游戲化的口吻吸引孩子的注意力，讓幼兒自可是然地進入主題。由于前一周孩子們剛學會了《好多小魚游來了》的歌曲，所以孩子們會對這個音樂產(chǎn)生熟悉感和敏銳度。第二部分：彩色泡泡。我采用的是察見解，教師運用兒歌式的解說語言示范給泡泡涂色：“油畫棒真愛玩，找個點點轉(zhuǎn)圓圈。先在中間找個點，再把身子躺下來，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀用力轉(zhuǎn)，素來轉(zhuǎn)到圓邊邊。看一看、找一找，白白的漏洞去涂好。”這部分主若是要讓孩子回憶涂色的方法，進一步熟練涂色的技巧和要點。解析說明：由于小班的孩子方才接觸蠟筆，對蠟筆涂色的技巧方法掌握得還不夠到位。在過去的繪畫練習中也常出現(xiàn)涂色不均勻、用筆力道不夠、顏色出框框等現(xiàn)象。所以此次我編排了一首涂色小兒歌，邊念邊涂色，牢固幼兒的涂色方法。第三部分是小魚游泳，同樣是察見解。老師用語言創(chuàng)立小魚游泳的情境，讓幼兒自然地想到小魚要到大海里去游泳，從而激發(fā)幼兒學習刷畫的興趣。我用小兒歌示范解說刷畫的方法兩遍，后一次讓幼兒邊念兒歌邊集體試一試操作水粉筆。這個環(huán)節(jié)還要引導幼兒去發(fā)現(xiàn)“油水分別”的現(xiàn)象，讓幼兒體驗這種奇妙的變化。第一遍小排刷，手中拿，顏料盒里泡一泡，筆桿前面走，筆刷后邊跟，從左到右刷一刷，從下往上刷一刷。小魚終于到了大海里了！第二遍大家幼兒人手一支水粉筆在地上一起練習。解析說明：此環(huán)節(jié)是難點所在。由于幼兒初次接觸水粉筆對它充滿奇異，而刷畫的技術(shù)又與油畫棒存有很大不一樣。怎樣讓小班幼兒在一開始就能夠清楚領(lǐng)悟刷畫的技術(shù)，我認為老師的示范解說很重要。我采用的是配上兒歌的示范解說。簡易易懂的兒歌指導語和直觀的動作示范，能夠讓小班幼兒一下子就感知到動作要領(lǐng)。為了逐漸消減難度，使幼兒在作畫中能夠較快地運用好水粉筆。我滿足幼兒對水粉筆充滿奇異的心理需求，在第二次示范的時候讓幼兒人手一支水粉筆，跟著我一起念兒歌在地上練習無色刷。第四部分：老師清楚交代作畫要求即：“先用油畫棒給泡泡涂色，再用排筆刷色。用完蠟筆和排刷此后把它們放回原處?！睜柡笥變翰僮骼蠋熝不刂笇АＶ笇бc：提示幼兒有序地進行操作先涂色后刷色。幫助個別幼兒邊念兒歌邊操作，除掉膽怯心理。提示幼兒用完蠟筆和排刷此后把她它們放回原處。解析說明：之所以列出以上3條要點是由于這樣做有利于培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成優(yōu)秀的繪畫老例，再者幼兒的繪畫水平存在個體的差異，我們要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的點滴進步，恩賜正確的談論與指導，促進整體提升。第五部分：幼兒相互欣賞作品，主若是讓他們圍繞幾個問題來談論：誰的小魚泡泡吹得最美麗？彩色泡泡好多又一點都沒破？誰給小魚拍的照片最干凈第六部分是延伸部分，即把畫晾干，用畫裝飾教室。小班授課稿篇2一、說教材1、設(shè)計妄圖：我們都知道幼兒園小班的孩子由于年齡小，生活知識經(jīng)驗還不豐富，所以自我保護的意識和能力較弱。新《綱領(lǐng)》中也明確指出幼兒園必定把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首要地址。所以，對小班的孩子進行必要的安全教育顯得特別重要。今天，我選擇了在幼兒生活中簡單被忽視但卻經(jīng)常發(fā)生安全事故的“上下樓梯”這一孩子熟悉的生活情況作為授課要點，精心設(shè)計了這節(jié)《上下樓梯中的安全》教育活動，旨在提升孩子的安全意識和自我保護意識，初步學習在生活中自我保護的能力，并養(yǎng)成優(yōu)秀的安全行為習慣。2、目標定位：依照小班幼兒的年齡特點及實質(zhì)情況，為滿足幼兒的認知能力和感情的需要，我把目標定位以下：（1）學習兒歌《上下樓梯歌》，讓幼兒認識上下樓梯的正確方法。（2）初步成立幼兒生活中的安全意識，養(yǎng)成上下樓梯靠右行走，不追趕打鬧，照顧前后的優(yōu)秀安全習慣。3、重難點解析：（1）要點：教會幼兒上下樓梯的正確方法。（2）難點：讓幼兒懂得上下樓梯安全的道理，培養(yǎng)幼兒的安全意識。4、活動準備：（1）物質(zhì)準備：自制邀請函，多媒體課件（2）經(jīng)驗準備：幼兒已有上下樓梯的經(jīng)驗（最好能拍攝幼兒上下樓梯的照片做為情況再現(xiàn)使用）二、說教法新《綱領(lǐng)》中指出，教師應成為幼兒學活動的支持者，合作者，引導者，我采用以下幾種授課方法相結(jié)合，動靜交替。1、直觀授課法：利用多媒體課件，將抽象的畫面表現(xiàn)幼兒眼前，讓幼兒在此過程中獲得直觀的感知，并培養(yǎng)幼兒的觀察力。2、提問啟示式：在各個環(huán)節(jié)，都相應的設(shè)置了問題，逐漸引導幼兒對活動的認識，從而達到授課目的。3、情況授課法：讓幼兒將平時的不太注意的行為提煉出來，再次重視親自體驗感覺上下樓梯的正確方法。4、游戲體驗法：寓教育于游戲之中，充分調(diào)動幼兒學習的積極性。三、說學法授課活動應重視綜合性，興趣性，活動性，寓教育于游戲之中，本次活動我以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學法有：觀察解析法，談論法，互動法等。四、說過程：環(huán)節(jié)一：導入活動，激發(fā)興趣（課件：美羊羊邀請函）1、出示邀請函，讓幼兒猜想里面會是什么？（引出路線圖中的樓梯）2、教師啟示式提問，“平時我們是怎樣上下樓梯的？”、“上下樓梯時我們要注意什么？”（“猜一猜”的形式設(shè)計，為幼兒設(shè)置了懸念，給活動籠上了一層奇異感，使活動一開始師幼兩方都以開放的心態(tài)進入氣氛）環(huán)節(jié)二：組織幼兒交流談論，總結(jié)正確的上下樓梯的方法。1、你們認為哪幅圖上的小朋友的行為是安全的，哪些行為是不安全的？2、為什么你認為他們的行為不安全？（請小朋友觀看課件）（喜羊羊）小結(jié)：我們在上下樓梯時靠右走，集體上下樓時要照顧前后，排好對一步一步兩腳交替走，不要急，不要擠。（由于小班的幼兒年齡小，他們對事物的感知能力多以直觀的感覺為主，為此，我將上下樓梯的一組行為制作成幻燈片，讓幼兒在看幻燈片的過程中能直接感知，教師激勵幼兒想一想，爾后積極主動表述圖片中的內(nèi)容并解析，同時也有助于幼兒觀察力的培養(yǎng)）環(huán)節(jié)三：游戲《小衛(wèi)士闖關(guān)》為了幫助幼兒加強的安全意識的掌握，本環(huán)節(jié)我設(shè)計了“闖關(guān)”的游戲。我采用搶答的形式來組織，幼兒對各種安全事件快速地進行判斷，在幼兒判斷后，出現(xiàn)一個可愛的“笑臉”提示，進一步幫助提升正確對付安全事件的能力。復雜的說教變成了幽默的游戲，可愛的“笑臉”增添了幾分童趣，起到了事半功倍的收效。環(huán)節(jié)四：（1）學習兒歌《上下樓梯歌》。幼兒有了知識的積累、經(jīng)驗的提升后，對兒歌掌握速度較快（2）帶領(lǐng)幼兒出發(fā)去青青草原，體驗正確上下樓梯的方法。（引導幼兒邊讀兒歌邊體驗，在這個環(huán)節(jié)我設(shè)置了學習兒歌就是為了讓幼兒能將上下樓梯的安全牢記心中，加深印象）結(jié)束，音樂《別看我是一只羊》各位老師：安全教育的成功需要不斷研究，在今后的授課實踐中我會不斷讓幼兒掌握更多的自我保護的方法，同時，在今天的此項活動中的更多不當之處，望各位老師恩賜責怪指正，感謝！附兒歌：上下樓梯不推擠，一個一個跟得齊。手扶欄桿慢慢走，一階一階走上去。下來還是靠右邊，一個一個有序次。保證安所有是第一，必然必然要牢記。小班授課稿篇3一、教材解析腳是我們身體一個重要的部位，從孩子們能爬能站穩(wěn)到能夠走跑跳等活動，都離不開他們的小腳丫?？墒撬麄冞€是會在平時生活中不小心傷害到自己的小腳，影響身體健康。小班幼兒已經(jīng)擁有初步的自我意識，對身體各器官逐漸產(chǎn)生了研究興趣，可是幼兒對身體器官的認識還很淺陋，愛惜身體，保護自己的經(jīng)驗比較缺乏，所以我設(shè)計了這個活動，幫助幼兒認識自己的小腳丫，知道小腳的用途以及學會保護自己的小腳。二、活動目標依照《綱領(lǐng)》健康領(lǐng)域的指導要求以及小班幼兒的年齡特點，我擬定了認知，能力，感情三個方面的目標1．認識腳的外形特點，知道有好多事情做的時候離不開我們的小腳（要點）2．學會在生活中正確的保護我們的小腳（難點）3．體驗健康活動帶來的樂趣三、活動準備《綱領(lǐng)》中指出，供給分豐富的可操作的資料，讓每個幼兒都能運用各種感官，多種方式進行研究、表達所以我做了一下準備物質(zhì)準備：盆、熱水、毛巾、軟墊、快樂的音樂知識經(jīng)驗準備：讓幼兒在生活中熟悉自己的小腳，初步認識腳的外形特點。三、授課法合適有效地授課法能是幼兒在活動中保持濃厚的學習興趣，積極的思想，從而使活動有效、順利的張開本次活動我運用的授課法有著手操作法：著手操作法能充分調(diào)動幼兒的主體性，在教師的指導下親自著手操作，與資料接觸，自己去研究、發(fā)現(xiàn)知識。在活動過程中，我讓每個幼兒試一試自己洗腳，不但給了他們自己操作的機會，也讓他們學會了自己洗腳的本領(lǐng)。游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習，吸引幼兒興趣的重要方式，小班的幼兒年齡小注意力差，在活動中多出采用游戲，如用自己的方式進教室、玩小腳，讓幼兒在玩的過程中自然的習得對腳的認識。談論發(fā)言法：幼兒在自由談論、交流中逍遙自在的說出自己的理解和發(fā)現(xiàn)，分享經(jīng)驗，相互獲得悉識經(jīng)驗的同時也是聯(lián)系說話的好機會，在活動中我讓幼兒自己談論小腳的外形、小腳有哪些本領(lǐng)等，幼進行發(fā)言，完成共識完成教育目標。四、活動過程我的授課過程得分為4個步驟，分別是游戲?qū)耄瞧鹋d趣觀察腳丫，認識腳丫的結(jié)構(gòu)特點經(jīng)過談論，知道腳丫的作用保護我們的小腳丫一、游戲?qū)?，惹起興趣在活動開始從前，我讓幼兒用自己喜歡的方式走進教室，能夠走著，跑著，跳著等師：小朋友們都用了不一樣的方式走進教室的，誰來說說看，你是怎么進來的？是用什么進來的呢？玩是孩子的天性，在活動開始從前，我讓幼兒用自己的方式進教室，能有效的吸引孩子，惹起孩子的興趣，拉近師生間的距離，惹起對腳的興趣，為下一個環(huán)節(jié)認識自己的小腳做好了鋪墊。運用提問的方法，讓幼兒英勇的說出自己的用的方式，在談論中引出活動的主要內(nèi)容：小腳。惹起幼兒的腳的興趣，為下一個環(huán)節(jié)認識自己的小腳做好了鋪墊。二、觀察腳丫，認識腳丫的結(jié)構(gòu)特點師：我們的小腳丫這么厲害，能用那么多方法進教室，那我們的小腳是什么樣的呢？拋出問題，讓幼兒坐在準備的軟墊上1、摸一摸，讓小朋友們伸出自己的小手摸一下是什么感覺2、看一看，仔細觀察，看看腳是長什么樣的3、聞一聞，讓幼兒問一下自己的腳以及伙伴的腳的味道，有沒有什么不同樣的。在這一環(huán)節(jié)中，我把問題拋給幼兒，運用多種方法，讓他們在老師的引導下自己研究，自己發(fā)現(xiàn)，加深理解和記憶。教師小結(jié)：我們每個人都有兩個小腳丫，他們摸上去都是滑滑，腳上一個一個的像手指同樣的是腳趾，一共有10個腳趾頭。腳上面是腳背，踩在下面的是腳底。，大人的腳長的大，少兒子的腳長的小。而且腳上有一股味道三、經(jīng)過談論，知道腳丫的作用。師：我們的小腳不但長的很可愛，他也有好多本領(lǐng)，他能幫我們做些什么呢？引導幼兒說出腳能走、跑、跳，能在做游戲的時候幫到大忙比方說玩老狼老狼幾點了、踢毽子，跳繩等師：那我們根著音樂來讓我的小腳丫動起來吧！教師放較快樂音樂，讓幼兒隨從音樂一起來做運動。在此環(huán)節(jié)中，我運用了談論發(fā)言法，讓幼兒將自己的建議英勇的說出來，也讓幼兒在隨從音樂的過程中，自己感覺到腳的作用。四、保護我們的小腳丫師：我們的小腳丫那么能干，幫我們做了那么多的事情，那我們應該怎么保護它呢？讓幼兒自己談論，教師總結(jié)，我們每天都要洗腳，清早起床了要給小腳穿上襪子，平時走路的時候要小心好不要踩到尖尖的地方。師：那我們現(xiàn)在，就來把我們的小腳洗洗干凈吧！教師拿出給小朋友們準備好的腳盆，放入溫水，水的溫度大約40度左右，讓幼兒把腳放進水里，自己洗腳。洗腳的時候要兩腳用力搓搓，要洗腳背，腳趾，腳逢還有腳跟，洗干凈此后要用布擦擦干凈。師：小朋友們都會洗腳了嗎？那我們回家了也自己洗腳好嗎？綱領(lǐng)中提出“幼兒園必定把保護幼兒生命促進幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經(jīng)驗少，自我保護意識不強，為了防備空洞的說教，我把洗腳放到了這個環(huán)節(jié)中，不但讓幼兒知道洗腳能保護我們的小腳，也能也讓幼兒學會了自己洗腳的本領(lǐng)。五、活動延伸課后能夠帶小朋友去不一樣的資料泥土、沙子、海綿、鵝卵石地上讓小腳丫感覺不一樣的感覺。小班授課稿篇4一、活動背景春天是幼兒園張開“春天主題教育”的最正確機會。春天給人希望，春雨給人活力。本次活動借助春雨這一自然現(xiàn)象，讓幼兒初步感知雨水與萬物間的關(guān)系，既而感覺春天萬物清醒的活力勃勃。在學習詩歌的詳盡過程中讓幼兒體驗春天的美，激發(fā)幼兒熱愛春天，熱愛大自然的感情。這首詩歌分三段，結(jié)構(gòu)一致，符合小班幼兒學習特點。二、說活動目標1、感知春天美麗的景色，初步理解詩歌內(nèi)容。2、在看看、講講、做做中學習詩歌，感覺詩歌的語言美。3、初步萌發(fā)熱愛大自然的感情。三、說活動準備制作了三幅圖片，加了一點小小的創(chuàng)意，給人以新鮮感，激發(fā)幼兒學習興趣;小班幼兒喜歡角色游戲，所以我給每個人準備了一個胸飾，能夠幫助幼兒進入角色，以達到最正確的授課收效。四、說授課法1、直觀授課法：小班幼兒處于直覺形象思想，直觀的東西能夠更好地幫助他們學習記憶。2、游戲法：結(jié)合游戲，激發(fā)幼兒興趣，活躍課堂氣氛，又能動靜結(jié)合。3、情境法：創(chuàng)立情境，能夠讓幼兒較好地進入游戲。五、說重難點難點：經(jīng)過詩歌感知春天的美?？墒且揽吭姼鑳?nèi)容來感知春天的美是比較難的，所以我經(jīng)過運用圖片、動作、發(fā)言、游戲等來幫助幼兒去感知。要點：理解詩歌內(nèi)容感覺語言美。六、說授課過程活動流程：感知毛毛雨點——欣賞圖片，初步理解詩歌內(nèi)容，感覺春天的美——學習詩歌——游戲。1、環(huán)節(jié)一：感知毛毛雨點。經(jīng)過播放“下雨”時的錄音，及讓幼兒說說毛毛雨點落下來的聲音，來喚醒幼兒已有的知識經(jīng)驗，擁有平和感。2、環(huán)節(jié)二：欣賞圖片，初步理解詩歌內(nèi)容，感覺春天的美。經(jīng)過讓幼兒說毛毛雨點會落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內(nèi)容。應該說三幅美麗的畫面能為幼兒供給一個充分表達表達的機會，而且教師經(jīng)過引導讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達出來，而且借助動作、表情等等把幼兒的思想引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描繪的口頭語逐漸轉(zhuǎn)化為生動的書面語言，為下一個環(huán)節(jié)——幼兒學習詩歌打下基礎(chǔ)。1、環(huán)節(jié)三：學習詩歌。此環(huán)節(jié)我設(shè)計了一些動作讓幼兒邊念詩歌邊做動作，促進他們更快、更好地記憶，而且不顯得無聊、單調(diào)。2、環(huán)節(jié)四：游戲。孩子最喜歡游戲了，此環(huán)節(jié)運用游戲的形式引導幼兒去牢固詩歌，可調(diào)動積極性，讓幼兒主動參加，在扮演角色的過程中體驗春雨給大地帶來的快樂，進一步激發(fā)幼兒喜歡春天的感情，同時活躍氣氛?？傊?，活動內(nèi)容貼近幼兒生活，符合小班幼兒的認知特點，重視啟示引導，經(jīng)過讓幼兒在主動研究、操作和游戲等過程中學習詩歌，淡化教與學的界限，讓幼兒學得快樂。小班授課稿篇5一、設(shè)計妄圖：泥工授課深受幼兒的喜歡。經(jīng)過泥工授課活動，不但能使幼兒掌握一些簡單的塑造物體形象的方法和技術(shù)，并能加強幼兒手的協(xié)調(diào)性、靈便性，促進其智力的發(fā)展。本學期以來孩子們初步掌握了捏、團、搓、壓等技術(shù)，學會了搓面條、團湯圓等，在此基礎(chǔ)上我還結(jié)合了孩子愛吃棒棒糖的特點設(shè)計了這個活動。二、說活動目標：基于以上這些設(shè)計妄圖，我將這節(jié)課的授課目的定為三點：1．欣賞棒棒糖，感知棒棒糖的形狀美與色彩美。2．學習用彩泥制作棒棒糖，牢固聚會、搓長等技術(shù)。3．能運用已有的經(jīng)驗，創(chuàng)立出不一樣造型的棒棒糖。三、說活動重難點：制作棒棒糖，牢固聚會、搓長等技術(shù)，并創(chuàng)立出不一樣造型的棒棒糖。四、說活動準備：活動準備是為完成活動目標，幫助幼兒有效學習而進行的，充分的課前準備為活動的成功張開供給了可能性。1．為幼兒供給了操作工具，ppt、橡皮泥、泥工板、一次性筷子、背景展板。目的是讓每一位幼兒都參加其中，經(jīng)過觀察、示范、操作，完成活動目的。五、說授課方法：1．依照設(shè)計的活動內(nèi)容，導入課題后采用了“啟示性提問法”，引導幼兒帶著問題去觀察并思慮。2．采用了“示范解說法”，這是美術(shù)活動中最常用的授課手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。3．個別指導法為幼兒創(chuàng)立更多獲得成功的機會幼兒美術(shù)活動誠然游戲性很強，又特別自由，但它其實不是單純的娛樂或消遣，老師在掌握幼兒現(xiàn)有水平和每個孩子的特點的前提下，對個別幼兒合時、合適的指導才能出成就。六、說學法：1．幼兒的學法主要有“談論法”，在觀察此后和操作從前，供給給幼兒一個相對自由的空間，激勵幼兒英勇談論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。2．“操作法”也是美術(shù)活動中常用的學法，幼兒經(jīng)過著手操作，才能掌握技術(shù)技巧和從中體驗感情教育。七、說活動過程：一、以發(fā)言的形式引出本活動內(nèi)容。師：小兔寶寶的壽辰就快到了，我們一起看看她最想收到的壽辰禮物是什么吧。師：原來是棒棒糖。1．欣賞棒棒糖，感知棒棒糖的形狀美與色彩美。師：看兔媽媽為小兔準備了好多棒棒糖。（幼兒自由欣賞）2．說說棒棒糖。師：你最喜歡哪個棒棒糖？為什么？（激勵幼兒英勇的表達自己的見解。）二、學習制作泥工棒棒糖師：小兔還想請小朋友們制作更多的棒棒糖送給森林里的好朋友，你們愿意嗎？1．教師顯現(xiàn)制作棒棒糖的方法。師：老師最喜歡像麻花的棒棒糖。第一爾后2．學習其他制作棒棒糖的方法。三、想象創(chuàng)立。師：你想做什么樣的棒棒糖呢？（幼兒運用已有經(jīng)驗，制作棒棒糖，教師激勵幼兒英勇創(chuàng)新，制作出和別人不同樣的棒棒糖。）師：森林里的小動物都快等不及了，現(xiàn)在開始吧。四、作品賞評。顯現(xiàn)幼兒的作品，激勵幼兒說說自己制作的棒棒糖，集體恩賜必然。小班授課稿篇6一、說教材（一）教材解析《親親長頸鹿》這個故事選自小班下學期，《幽默的動物》這一主題中。該故事采用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長頸鹿為角色，表達了一個長頸鹿阿姨樂于助人的故事，特別是小兔子們親親長頸鹿阿姨這個情節(jié)既讓人感覺幽默又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經(jīng)?？吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手也許臉蛋來表示他對老師的喜歡之情。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏友好互幫的質(zhì)量，所以我感覺這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，所以，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。（二）授課目的《幼兒園教育指導綱領(lǐng)》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的要點是創(chuàng)立一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能獲得積極應答的環(huán)境?！币约耙凹钣變河⒂?、清楚地表達自己的想法和感覺，發(fā)展幼兒語言表達能力和思想能力?！币勒者@一目標和要求，結(jié)合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力簡單分別，以自我為中心。我從認知、能力和感情三方面提出了本次活動的目標。1、認知上：在游戲情況中理解故事內(nèi)容，加深對長頸鹿的認識。2、能力上：積極參加故事干凈的談論，愿意英勇地表達自己的想法。3、感情上：體驗友好互幫給大家?guī)淼目鞓?。（三）學重、難點目標中提到：在游戲情況中理解故事內(nèi)容，體驗友好互幫帶來的快樂。所以，在活動中，我把這點作為授課要點。小班幼兒在語言表達方面不完滿，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，依照幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完滿的句子表達自己的想法。授課具的準備為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：物質(zhì)上的準備我給小朋友們準備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到小兔這一游戲角色中；依照故事，我部署了小河、森林等情境以及道具長頸鹿，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準備的；>音樂，是為了進一步創(chuàng)立游戲的氣氛而準備的。知識上的準備我讓幼兒先認識長頸鹿，認識了長頸鹿的基本特點。幼兒練習過爬及滑這兩個基本動作。（四）說學情小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的巔峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯困窮，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完滿。因此，我想經(jīng)過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒供給說話的機會。（五）說教法教育心理學認為：“學習者，同時開放多哥感知通道，比只開放一個感知通道，能改正確有效地掌握學習對象?！币勒沼變旱膶W習情況，本次活動我運用了情境授課法、角色游戲法、體溫法等。情境授課法：我試一試打破過去僅用圖片進行故事授課的傳統(tǒng)模式，而是依照故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)立情境，幼兒就憂如置身于真實的環(huán)境中，好多不能夠理解的問題也就瓜熟蒂落了。幼兒有了時間的經(jīng)驗，聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了，又過不了河，這讓幼兒感覺多么焦慮啊，他們會主動地想出各種方法過河。當他們真實過了河，參加了表演，這種心情和我們過去用圖片江湖上，讓幼兒經(jīng)過圖片理解的收效是完滿不一樣的。角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是和藹、可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演這一角色，不但能加強幼兒參加活動的興趣還能夠充分讓他們表現(xiàn)自我、英勇說話。提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在授課中，我試一試改變過去語言授課總是先講完故事再進行提問的模式，將單調(diào)性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟示式、開放式的提問。如小兔子應該怎樣過河呢？我們該怎么感謝長頸鹿呢？等等這些問題既能啟示幼兒的思想，又能讓幼兒依照自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。（六）說學法整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想一想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的要點、難點，幼兒運用了談論發(fā)言法、游戲聯(lián)系法等學習方法。談論發(fā)言法：幼兒在談論、發(fā)言中能逍遙自在地說出自己的理解與見解，是幼兒練習說話的好機會。游戲練習法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正表現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱領(lǐng)》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的?！保ㄆ撸┗顒映绦蚪Y(jié)合幼兒年齡特點及活動目標，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中談論出故事情節(jié)。3、完滿表達故事。4、表演歌曲《春天》。交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。興趣是幼兒主動參加的要點。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚，并直接告訴他們要去參加“動物聯(lián)歡會”了，小朋友們最喜歡去參加表演了，所以，他們的興趣很快就被調(diào)動起來了。在游戲情境中談論出故事情節(jié)。這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒談論：1、我們應該怎么過河？2、長頸鹿阿姨怎么幫助我們過河呢？（和長頸鹿阿姨一起談論后，小朋友們依照談論出的方法過河）3、我們怎么感謝長頸鹿阿姨？（大家一起親親長頸鹿）激勵幼兒用較完滿的語言表達自己的想法，從中領(lǐng)悟友好互幫給大家?guī)淼目鞓贰＿@一環(huán)節(jié)經(jīng)過提問、游戲，讓幼兒在談論、發(fā)言中英勇地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、快樂的氣氛中提升了自己的口語表達能力。它是解決要點，打破活動難點最要點的一個環(huán)節(jié)。考慮到故事中小兔子涂上口紅去親親長頸鹿這個教具存在著不衛(wèi)生的因素，所以在設(shè)計活動時，我將故事的后半部分進行了一些改正。這樣既防備了衛(wèi)生問題又激發(fā)了幼兒的擴散性思想，讓他們知道原來不行是嘴巴才能夠親的。完滿表達故事。這個環(huán)節(jié)其實重在揭穿思想內(nèi)涵，進行感情教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，讓幼兒經(jīng)過回憶的方式完滿表達故事，同時我還運用了提問法，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)實質(zhì)：長頸鹿阿姨為什么笑得那么快樂？你幫助過別人嗎？幫助別人后你的心里是怎么樣的？經(jīng)過發(fā)言讓幼兒懂得友好互幫是能給大家?guī)砜鞓返摹１硌莞枨洞禾臁愤@個環(huán)節(jié)是依照故事內(nèi)容而設(shè)計的，它既能夠讓故事的情節(jié)發(fā)展得比較完滿，又能夠滿足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂感情，最后達到實現(xiàn)活動目標的目的。俗話說“教無定法，貴在得法。”今天我所顯現(xiàn)的這個活動必然還存在著好多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導、老師能恩賜責怪指正，讓我在今后的授課實踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起研究，一起成長！感謝！小班授課稿篇7一、說教材《綱領(lǐng)》指出“引導幼兒接觸優(yōu)秀的文學作品，使之感覺語言的豐富和優(yōu)美，并經(jīng)過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！眱?yōu)秀的文學作品不但能使幼兒感覺到語言的優(yōu)美，也能夠使幼兒體驗到作品所傳達的感情?！队H親長頸鹿》這個故事采用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長頸鹿為主角，表達了一個長頸鹿阿姨樂于助人的故事，之所以選擇這個故事是由于：1．生動幽默、符合幼兒的年齡特點故事以小白兔和長頸鹿為主角，生動幽默符合幼兒的年齡特點。2．現(xiàn)實的需要第一，小班幼兒年齡正處于皮亞杰所說的“自我中心”的階段，簡單以自我為中心忽視別人的見解。其次，現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女，簡單缺乏友好互幫的質(zhì)量，在幼兒園里，好多孩子就不懂得要主動幫助別人，所以需要讓幼兒領(lǐng)悟到樂于助人的快樂，讓他們理解幫助別人是一種美德。基于以上這兩個原因，我選擇了《親親長頸鹿》這個故事。二、說學情第一，喜歡游戲是幼兒的天性。高爾基曾說過：“少兒經(jīng)過游戲能夠特別簡單、特別簡單的去認識周圍的世界?！薄毒V領(lǐng)》也提出游戲是幼兒園的基本活動形式，各種活動的張開要以游戲的形式為依靠。其次，小班幼兒年齡在4歲左右，正處于角色游戲的巔峰期，他們對角色游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，可是由于詞匯困窮，幼兒在游戲中想說又不會表達，即使說了也很難把自己的意思表達完滿。所以，我想經(jīng)過這個活動，不但讓幼兒體驗游戲的樂趣，也給幼兒創(chuàng)立一個寬松自由的氣氛，給幼兒供給一個自由表達的機會，讓幼兒在游戲中目染耳濡得獲得發(fā)展。三、授課目的授課目的是授課活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，《幼兒園教育指導綱領(lǐng)》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的要點是創(chuàng)立一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能獲得積極應答的環(huán)境。”以及要“激勵幼兒英勇、清楚地表達自己的想法和感覺，發(fā)展幼兒語言表達能力和思想能力?！币勒者@一目標和要求，結(jié)合小班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我從認知、能力和感情三方面提出了本次活動的目標。1、認知上：在游戲情況中理解故事內(nèi)容，加深對整個故事的認識。2、能力上：積極參加故事情節(jié)的談論，愿意英勇地表達自己的想法。3、感情上：體驗友好互幫給大家?guī)淼目鞓贰Ｋ摹⑹谡n準備《綱領(lǐng)》指出：“供給豐富的可操作的資料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行研究供給活動的條件”，為了更好得實現(xiàn)活動目標，我做了以下準備工作：物質(zhì)上的準備我給小朋友們準備了小兔頭飾，眾所周知，小班幼兒的角色意識還不強，經(jīng)過給幼兒佩戴相應的角色頭飾，能夠讓幼兒更好的進入角色；依照故事，我部署了小河、森林等情境以及道具長頸鹿，經(jīng)過情境的創(chuàng)立，有利于加深幼兒對故事的理解；快樂的音樂，音樂有利于襯托游戲的氣氛。知識經(jīng)驗上的準備在從前的活動中，幼兒已經(jīng)先認識了長頸鹿，并對長頸鹿的基本特點有了必然的認識。幼兒練習過爬及滑這兩個基本動作。五、要點、難點目標中提到：在游戲情況中理解故事內(nèi)容，體驗友好互幫帶來的快樂。體驗故事所要傳達的感情是本次活動的授課要點。3—6歲是幼兒語言學習的要點期，小班幼兒的語言表達能力還不強，好多時候誠然心中有好多想法可是卻不能夠完滿表達出來，依照幼兒實質(zhì)的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：能夠用比較完滿的句子英勇表達出自己的想法。六、說教法教育心理學認為：“學習者，同時開放多感知通道，比只開放一個感知通道，能改正確有效地掌握學習對象?！币勒沼變旱膶W習情況，本次活動我主要運用了情境授課法、角色游戲法、體驗法。情境授課法：過去的語言活動多是用圖片來進行故事授課，本次活動則是依照故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)立情境，使幼兒就仿佛置身于故事中的情境同樣。情境授課符合幼兒的年齡特點，即幼兒需要在體驗中學習，經(jīng)過體驗，幼兒能更加深刻的認識整個故事的情節(jié)。如小兔子馬上要去參加演出了，又過不了河，這讓幼兒感覺多么焦慮啊，幼兒這時候就成了故事中的主人公，他們會開動腦筋想出各種方法過河。當他們真實過了河，那種歡喜的心情是難以言說的。角色游戲法：角色游戲是幼兒特別喜歡的，特別是和藹、可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演這一角色，能加強幼兒參加活動的興趣。提問法：這是語言活動中最常用的方法，但又是最難以用得好的方法。由于在過去的語言授課中總是先講完故事再進行提問，這樣的提問方式是回憶式、封閉式的，在此次活動中我盡量改成啟示式、開放式的提問。如小兔子應該怎樣過河呢？我們該怎么感謝長頸鹿呢等等。這些問題是開放的、答案不是唯一的，有助于幼兒開動腦筋、充分得發(fā)揮自己的想象力。七、說學法《綱領(lǐng)》指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”，整個活動我以幼兒為主體，教師則充當一個組織者、引導著的角色，讓幼兒在輕松、歡喜的氣氛中掌握活動的要點、難點，幼兒主要運用了游戲表演法和體驗法的學習方法。游戲表演法：幼兒在游戲中，英勇說出自己的想法，這正表現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱領(lǐng)》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的?！斌w驗法：心理學指出“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶收效就會明顯提升?！苯?jīng)過讓幼兒體驗整個故事的表演，能讓幼兒加深對故事情節(jié)的認識和對故事感情的體驗。八、活動程序結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標，我設(shè)計了以下三個活動環(huán)節(jié)：1、交代角色，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中談論出故事情節(jié)。3、完滿表達故事。4、遷移感情，回歸幼兒生活交代角色，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。興趣是幼兒主動參加的要點，在活動的開始先惹起幼兒的興趣是特別重要的。在活動的開始我就將小朋友的角色交代清楚，并告訴他們要去參加“動物聯(lián)歡會”了，小朋友們很喜歡參加聯(lián)歡會，所以，他們的興趣很快就被調(diào)動起來了。在游戲情境中談論出故事情節(jié)。這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒談論：1、我們應該怎么過河？2、長頸鹿阿姨能夠怎么幫助我們過河呢？（依照小朋友們談論出的方法來過河）3、我們怎么感謝長頸鹿阿姨？（大家一起親親長頸鹿）。這一環(huán)節(jié)經(jīng)過談論、游戲的形式，讓幼兒在寬松、歡喜的氛圍中英勇地說出自己的想法，在此基礎(chǔ)上，激勵幼兒用較完滿的語言表達自己的想法。完滿表達故事。這個環(huán)節(jié)重在讓幼兒體驗故事所傳達出來的感情，讓幼兒通過回憶的方式完滿表達故事，教師經(jīng)過提問的方式去引導幼兒發(fā)現(xiàn)故事的實質(zhì)：長頸鹿阿姨為什么笑得這么快樂？幫助別人是一件快樂的事嗎？你幫助過別人嗎？幫助別人后你的感覺是怎么樣的？經(jīng)過一層一層的發(fā)言讓幼兒懂得有愛互幫帶給我們的快樂。遷移感情，回歸幼兒生活任何一個文學作品，它的核心價值在于：在教師的引導下能夠回歸幼兒的生活，所以作為活動的延伸活動就是希望幼兒能在活動結(jié)束后能夠幫助別人做一件好事，體驗一下幫助別人的快樂！俗話說“教無定法，貴在得法?！笔谡n可是教師對課堂的一種預設(shè)，實質(zhì)授課中存在著無數(shù)的可能性，最重要的是教師要有授課的智慧，依照課堂情境的變化即時調(diào)整自己的授課策略。今天我所顯現(xiàn)的這個活動必然還存在著好多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導、老師能恩賜責怪指正，感謝！小班授課稿篇8一．說活動教材：在主題活動“故事啊，故事”中，我們從陪伴幼兒聆聽故事開始，接著搜尋故事，研究故事世界里各種好聽好玩的事情。故事是幼兒最喜歡的一種文學形式，故事經(jīng)過典型的人物形象、曲折的情節(jié)，生動、優(yōu)美的語言，吸引著幼兒，使他們從中碰到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而培養(yǎng)愛憎分明的感情，并把學到的好思想見諸于行動?！缎〖t帽》是一篇形象鮮亮突出，語言生動簡易而富有意義的故事。它的故事情節(jié)性教強，能為幼兒供給一個較大的想像空間。在此次的活動中，我讓幼兒在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上再來學習這首融于故事情況的兒歌，幼兒一聽就理解，簡單理解，不需要教師過多的解說，這樣孩子在接受它時能夠不用去記憶就能背誦下來。孩子從中獲得了成就感，學習自然有了積極性。這樣的學習形式易被低幼少兒所接受，讓幼兒在欣賞、理解、領(lǐng)悟兒歌的過程中，發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng)立思想能力。二．說活動目標活動目標是教育活動的起點歸宿，對活動起著導向作用?？紤]到小班幼兒的形象思想的特點和童話故事自己的特點，以及《綱領(lǐng)》精神：“發(fā)展幼兒語言的匯總要路子是經(jīng)過相互浸透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去拓展幼兒的經(jīng)驗，供給促進語言發(fā)展的條件?！彼?，本次活動經(jīng)過為幼兒創(chuàng)立的學習情況，試一試將故事與表演相結(jié)合，使幼兒多通道參加并自覺地投入到兒歌的學習中來。所以，我從認知、能力、感情三方面提出了本次活動的目標。認知目標：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感覺故事中各個角色人物的心理特點。能力目標：依照對故事的理解進行詩歌創(chuàng)編。感情目標：愿意英勇地參加集體游戲，體驗表演故事帶來的快樂，充分享受活動帶來的樂趣?；顒拥闹仉y點離不開活動目標的詳盡要求，這是相輔相成的，此次活動的要點為理解故事內(nèi)容并感覺故事中各個角色人物的心理特點。難點為依照對故事的理解進行詩歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的想像力和語言表達能力。三．說活動準備活動準備是為詳盡的活動目標服務的，同時幼兒是經(jīng)過與環(huán)境、資料的相互作用來獲得發(fā)展的。所以，活動準備必定與目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應。所以我從以下兩方面來說說我的活動準備：物質(zhì)準備：我給小朋友們準備了大灰狼、小紅帽、奶奶、獵人等故事中所出現(xiàn)的人物頭飾和手指偶。這是為了讓幼兒能夠更好地進入到《小紅帽》這一故事角色中去。依照故事，真實而豐富地創(chuàng)立了與故事切合的活動環(huán)境，讓幼兒在情況中游戲，以及愁悶、緩慢的音樂這些都是為了進一步創(chuàng)立游戲的氣氛而準備的。2．知識準備：幼兒在主題活動“故事啊，故事”中已經(jīng)接觸了好多童話故事，對于怎樣欣賞欣賞和表演故事已經(jīng)有了必然的基礎(chǔ)。四．說學情小班幼兒年齡在四歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的巔峰期。他們對游戲特別感興趣，平時也總喜歡把自己想像成故事中的某一角色，但由于詞匯困窮，幼兒在游戲中想說可又不知道該怎么說，即使說了也很難把自己的意思表達完滿。所以，我想經(jīng)過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒供給說話的機會。五．說教法教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能改正確有效地掌握學習對象?！币勒沼變旱哪挲g特點，本次活動我運用了直觀形象法、語言談論法、示范法等授課方法直觀形象法：觀察是幼兒獲得悉識的最有效的路子。于是，我打破過去用圖片為幼兒進行授課的傳統(tǒng)模式，為幼兒創(chuàng)立了一個兒歌所描繪的情況表象，利用這種方法進行授課不但能喚起幼兒對學習的興趣，也能提升他們的積極性，而且能讓孩子們?nèi)缗R其境，憂如置身于其中，更好的融入自己的角色之中。語言談論法：談論法是幼兒自己教育自己，主動接受教育的方法?；顒又?，我多次讓幼兒談論自己對故事里人物的見解，以“為什么”讓幼兒深入思慮問題。將單調(diào)性、回憶式、封閉式的提問改成多樣性、啟示式、開放式的提問，為幼兒創(chuàng)立表現(xiàn)能力的機會和條件。示范法：幼兒喜歡模擬而且他們的模擬能力很強，在平時生活中我就發(fā)現(xiàn)好多幼兒喜歡模擬老師的動作和口吻，能夠說繪聲繪色，所以在本次活動中我就采用了示范法，讓孩子們模擬老師的表情、動作、語言來進行兒歌的學習。六．說學法整個活動中我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，創(chuàng)立環(huán)境讓幼兒主動的參加到活動中來讓幼兒扮演故事中的各個角色，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，在游戲中學會兒歌，加強幼兒參加活動的興趣并充分讓他們表現(xiàn)自我、英勇說話，正表現(xiàn)了《綱領(lǐng)》中提出的.“語言能力是在運動過程中發(fā)展起來的”指導思想。七．說授課程序：我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：激發(fā)興趣→閱讀故事→研究試一試→學習兒歌激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”活動一開始，我就利用幼兒熟悉的“大灰狼”形象，經(jīng)過它出場時播放愁悶、緩慢的音樂，為幼兒創(chuàng)立一個幼兒熟悉的游戲場景，相信幼兒們都會被深深吸引，很快進入故事角色。2．閱讀故事：與幼兒一起閱讀故事《小紅帽》，圖畫書上的故事圖片已經(jīng)張開了孩子們想像的翅膀，再經(jīng)過教師富饒感情的講解說明，再次調(diào)動幼兒的興趣，以分段表達故事為主要形式，經(jīng)過一個一個的問題，找出故事的要點，引導幼兒不斷思慮、研究、層層遞進，從而達到理解和記憶故事內(nèi)容的目的。3．研究試一試：一起來玩“小紅帽”的游戲，這個環(huán)節(jié)是依照故事內(nèi)容而設(shè)計的，它既能夠讓故事情節(jié)發(fā)展得更完滿些，又能夠滿足幼兒的表演欲望，讓幼兒把他們對故事的理解經(jīng)過表演變成事實在在的東西，最后達到實現(xiàn)活動的目的。4．學習兒歌：這一環(huán)節(jié)主若是讓幼兒們經(jīng)過學習表演兒歌，對剛剛所學的內(nèi)容做個牢固，讓幼兒們把剛剛所理解的故事呢容經(jīng)過兒歌的方式來進行加深認識。場景與語言形式的變換又會讓幼兒們感覺新鮮、不無聊，所以他們又會興致勃勃地模擬著老師的樣子進行表演，從而達到牢固的收效。八．活動延伸《綱領(lǐng)》中指出：“學習是一個漫長的積累過程，要幼兒園、家庭和社會的親近合作、協(xié)調(diào)一致。所以，我整合了地域活動，在表演區(qū)讓幼兒連續(xù)研究，促進幼兒多方面的發(fā)展。小班授課稿篇9一、說教材1、地位及作用：我們生活的環(huán)境污染嚴重，目的是經(jīng)過教學讓學生成立初步的生態(tài)意識，重視自己生活的環(huán)境，使幼兒從