小學(xué)心理健康 社會(huì)發(fā)展 《向校園欺凌說“不”》教學(xué)設(shè)計(jì)

《向校園欺凌說“不”》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》（2012年修訂）心理健康教育的主要任務(wù)是：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，提高學(xué)生的心理健康水平，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，減少和避免各種不利因素對(duì)學(xué)生心理健康的影響。教育部公布的《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定（征求意見稿）》中明確提到學(xué)校應(yīng)當(dāng)落實(shí)法律規(guī)定建立學(xué)生欺凌防控等工作制度。應(yīng)對(duì)方法等方面入手，使學(xué)生對(duì)校園欺凌整體情況有一個(gè)全面的了解。也在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)向校園欺凌說不，傳遞友愛。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生，對(duì)校園欺凌的概念并不陌生，也有一定的了解。本課意在在體驗(yàn)和感悟中加深對(duì)校園欺凌的理解，也在尋找方法中，懂得如何團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)心他人。教學(xué)目標(biāo)了解校園欺凌定義，在體驗(yàn)和感悟中認(rèn)識(shí)校園欺凌；方法。在學(xué)習(xí)中，感受團(tuán)結(jié)友愛，體驗(yàn)被關(guān)愛。教學(xué)重難點(diǎn)了解校園欺凌定義，在體驗(yàn)和感悟中認(rèn)識(shí)校園欺凌；認(rèn)識(shí)校園欺凌的受害者有哪些，初步掌握校園欺凌的應(yīng)對(duì)方法。教學(xué)過程一、體驗(yàn)感悟熱身游戲：伸出你的左手，掌心向上，用你的右手用力向下掰你的左手。但是右手其實(shí)還沒怎么用力對(duì)嗎？二、認(rèn)識(shí)校園欺凌生思考作答。滑滑梯旁邊，小男孩對(duì)小女孩頤指氣使……園欺凌嗎？“開玩笑”是校園欺凌？欺凌的主要方式：語言欺凌；身體欺凌；網(wǎng)絡(luò)欺凌；關(guān)系欺凌關(guān)系欺凌次之。三、為什么不能欺凌下面我們來看看在欺凌事件發(fā)生時(shí)，這三種角色都可能會(huì)有哪些想法。我還是不要多管閑事，免得惹禍上身！藍(lán)衣小男孩：我很擔(dān)心他，卻幫不上忙，只能看著。師：在這種情況下，如果你是這個(gè)小女孩，你會(huì)怎么做？這個(gè)瘦瘦小小，個(gè)子矮矮的小女生大聲說道：我不想再看到這接著一個(gè)男生率先舉手支持他，接著越來越多的人紛紛舉起手支持她，贊同她說的話！不袖手旁觀，勇敢地舉起手說“不”師：如果你是這個(gè)小男孩，你會(huì)怎么做？方法應(yīng)對(duì)：大聲地警告對(duì)方（沉著冷靜，離開當(dāng)下環(huán)境（Leave）；及時(shí)告訴信任的長輩（老師、家長等）（Tell）10.不不不，校園欺凌可不行！你覺得是開玩笑也不行！人們跟你在一起！面對(duì)欺凌不要慌，你沒有做錯(cuò)不用害怕！大聲警告，離開當(dāng)下，告訴長輩，保護(hù)自己！四、不欺凌，傳遞愛師：欺凌對(duì)于所有的當(dāng)事人來說，都是一種傷害，我希望校園一個(gè)愛心吧。（音樂：有你就幸福）在你的愛心上，寫下你想說的話。如果我曾經(jīng)是被欺凌者，我想對(duì)自己......如果我曾經(jīng)是旁觀者我想對(duì)自己說 如果我曾經(jīng)是欺凌者，我想對(duì)自己說......五、總結(jié)提升1傳遞友愛。教學(xué)反思有很好的故事趣味性，把校