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第3頁共3頁鍛壓設(shè)備通用操作規(guī)程一、操作?者必須經(jīng)過?考試合格,?并持有本設(shè)?備的《設(shè)備?操作證》方?可操作本設(shè)?備。二、?工作前認(rèn)真?做到:1?、仔細(xì)閱讀?交班記錄,?了解上一班?工作情況。?2、檢查?設(shè)備及工作?場地是否清?掃、擦試干?凈;設(shè)備床?身、工作臺(tái)?面、導(dǎo)軌以?及其它主要?滑動(dòng)面上不?得有障礙物?、雜質(zhì)和新?的拉、研、?碰傷。如有?上述情況必?須清除,并?擦試干凈設(shè)?備;出現(xiàn)新?的拉、研、?碰傷應(yīng)請?jiān)O(shè)?備員或班組?長一起查看?,并作好記?錄。3、?檢查各操作?機(jī)構(gòu)的手柄?、閥、桿、?以及各主要?零、部件(?滑塊、錘頭?、刀架等)?應(yīng)放在說明?書規(guī)定的非?工作位置上?。1、檢?查各安全防?護(hù)裝置(防?護(hù)罩、限位?開關(guān)、限位?檔鐵、電氣?接地、保險(xiǎn)?裝置等)應(yīng)?齊全完好、?___正確?可靠;配電?箱(盒)、?油箱(池)?、變速箱的?門蓋應(yīng)關(guān)閉?。2、檢?查潤滑部位?(油池、油?箱、油杯導(dǎo)?軌以及其他?滑動(dòng)面)油?量應(yīng)充足,?并按潤滑批?示圖表加油?。3、檢?查各主要零?、部件以及?緊固件有無?異常松動(dòng)現(xiàn)?象。4、?打開氣(汽?)路閥門,?檢查管道閥?門及其它裝?置應(yīng)完好無?泄漏,氣(?汽)、壓應(yīng)?符合規(guī)定,?并放掉管中?的積水。?5、進(jìn)行空?運(yùn)轉(zhuǎn)試車,?起動(dòng)要寸動(dòng)?,檢查各操?作裝置、安?全保險(xiǎn)裝置?(制動(dòng)、換?向、聯(lián)鎖、?限位、保險(xiǎn)?等)各指示?裝置(指示?儀表、指示?燈等)工作?應(yīng)靈敏、準(zhǔn)?確可靠;各?部位動(dòng)作應(yīng)?協(xié)調(diào);供油?應(yīng)正常,潤?滑應(yīng)良好;?機(jī)床運(yùn)轉(zhuǎn)無?異常聲音、?振動(dòng)、溫升?、氣味、煙?霧等現(xiàn)象。?確認(rèn)一切正?常,方可開?始工作。凡?連班工作的?設(shè)備,交班?人員根據(jù)上?述(___?條)規(guī)定共?同檢查進(jìn)行?交接班;凡?隔班接班的?設(shè)備,發(fā)現(xiàn)?上一班有嚴(yán)?重違犯操作?規(guī)程現(xiàn)象,?應(yīng)請?jiān)O(shè)備員?或班組長一?直查看,并?記錄在案,?否則發(fā)生設(shè)?備問題以本?班違犯操作?規(guī)程論。設(shè)?備經(jīng)過調(diào)整?或檢修后,?操作者也必?須按照上述?(___條?)要求和步?驟對(duì)設(shè)備進(jìn)?行檢查,確?認(rèn)一切無誤?,方可開始?工作。三?、工作中認(rèn)?真做到:?1、堅(jiān)守工?作崗位,精?心操作設(shè)備?,不做與工?作無關(guān)的事?。因事離開?設(shè)備時(shí)要停?機(jī),并關(guān)閉?電、氣(汽?)源。2?、按說明書?規(guī)定的技術(shù)?規(guī)范使用設(shè)?備,不得超?規(guī)范、超負(fù)?荷使用設(shè)備?。3、密?切注意設(shè)備?各部位潤滑?情況,按潤?滑指示圖表?規(guī)定進(jìn)行班?中加油,保?證設(shè)備各部?位潤滑良好?。4、密?切注意設(shè)備?各部位工作?情況,如有?不正常聲音?、振動(dòng)、溫?升、異味、?煙霧、動(dòng)作?不協(xié)調(diào),失?靈等現(xiàn)象,?應(yīng)立即停機(jī)?檢查,排除?后再繼續(xù)工?作。5、?調(diào)速、更換?模具、刀具?或擦試,檢?修設(shè)備時(shí),?要事先停機(jī)?,關(guān)閉電、?氣(汽)源?。6、在?工作時(shí),不?得擅自拆卸?安全防護(hù)裝?置和打開配?電箱(盒)?、油池(箱?)、變速箱?的門蓋進(jìn)行?工作。7?、設(shè)備發(fā)生?事故必須立?即停機(jī),保?護(hù)好現(xiàn)場,?報(bào)告有關(guān)部?門分析處理?,做到三不?放過后,方?可使用設(shè)備?。四、工?作后認(rèn)真做?到:1、?各操作裝置?以及滑塊、?錘頭、刀架?等應(yīng)按說明?書規(guī)定放在?非工作位置?上;關(guān)閉電?、氣(汽)?源。2、?整理工具、?零件和工作
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