心理健康與一個人的成長、成功、成就關系重大,是大學生成才的基礎

PAGEPAGE40“決戰(zhàn)心理”大型心理競技活動參參賽手冊2014年5月

目錄※“決戰(zhàn)心理“大型心理競技活動大賽簡介………2※“決戰(zhàn)心理”大型心理競技活動大賽基本要求…3※“決戰(zhàn)心理”大型心理競技活動大賽主要內(nèi)容…3※“決戰(zhàn)心理”大型心理競技活動大賽的基本流程………………4※“決戰(zhàn)心理“大型心理競技活動大賽知識類題目參考題庫……6※“決戰(zhàn)心理“大型心理競技活動大賽活動競技比賽題類型……33

“決戰(zhàn)心理”大型心理競技活動大賽簡介心理健康與一個人的成長、成功、成就關系重大，是大學生成才的基礎。心理健康可以促進大學生形成健康的心理品質(zhì)，是促進大學生全面發(fā)展的基本要求。而大學生隨著自我意識的深入發(fā)展，由生活、情感、學習、就業(yè)引發(fā)的心理隱患也日益增多，嚴重影響其身心健康發(fā)展。因此，關注在校大學生心理健康顯得尤為重要。為了在學生中營造一種關注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的氛圍，通過組織設計一系列內(nèi)容豐富、形式多樣、參與性強、針對性強的活動，在宣傳普及心理健康知識的同時為學生搭建起鍛煉心理品質(zhì)、提高心理素質(zhì)的平臺，全方位的加強對我校大學生的心理健康教育。在學生中營造一種學習、普及、宣傳心理健康知識，調(diào)動同學對心理學的熱情與積極性，并關心、理解、幫助有心理困擾的同學，共同創(chuàng)建心理健康的良好氛圍，促進大學生心理健康成長，以適應新時代、新形勢對人才培養(yǎng)的需要。時值一年一度的心理健康月來臨之際，為了更進一步宣傳與普及心理健康知識，服務于大學生心理健康教育，增強全體學生的心理保健意識，提高其心理調(diào)試能力，并幫助大家在潛移默化中了解和學習心理健康知識，使同學們不在對心理學感到陌生，我校特決定舉辦“525心理健康節(jié)之‘決戰(zhàn)心理’大型心理競技活動之心理闖關大賽”。此次心理競賽，是一次智慧、才能、思維、心靈的大碰撞，讓我們聯(lián)大學子賽出風采，培養(yǎng)健康的心理，使同學們可以更好的了解自己，了解心理學，為今后的生活鋪平道路，成為社會的可用之才?！皼Q戰(zhàn)心理”大型心理競技活動大賽基本要求1、填寫報名表時，參賽人員必須清晰書寫所在學院；2、每個參賽學院學生必須由一個輔導員領隊；3、參賽學生需組成一個代表隊并選出一名隊長；4、參賽團隊必須由男女各3人（共計6人）組成；5、參賽團隊要有自己符合本身專業(yè)特色的隊名及口號；6、參賽人員參賽時必須統(tǒng)一著裝，儀表整潔，文明競爭；7、參賽團隊領隊老師和隊長要做好組織工作，配合比賽順利進行;8、參賽團隊必須按時參賽，否則按棄權處理；9、參賽人員一旦確立無特殊情況不能擅自更改；10、參賽人員要服從工作人員的要求，必須嚴格遵守比賽制度；11、河北聯(lián)合大學各學院必須參加，參賽學院必須要求本學院人員組成啦啦隊，為本學院參賽選手加油助威；12、望各學院積極參賽，為榮譽而戰(zhàn)；“決戰(zhàn)心理”大型心理競技活動大賽主要內(nèi)容主題：關注心理有趣心理口號：心靈相約，智上巔峰良好的心理對當代大學生來說極為重要，它是保證大學生身心健康的重要條件，也是學生正常完成學業(yè)的有力保證。針對大學生中關注日益增多的心理問題，也為全面提高在校大學生健康心理水平，減輕大學生心理負擔，使大學生高效并愉快的學習和生活，故在大學生心理健康教育與咨詢中心的指導下，舉行決戰(zhàn)心理活動。鑒于大學生對心理學和了解發(fā)現(xiàn)預防心理疾病還缺乏正確的認識，我國心理科學的基礎和臨床醫(yī)學研究還滯后于當前社會發(fā)展的客觀現(xiàn)實，河北聯(lián)合大學大學生心理健康教育與咨詢中心鼓舞大學生積極投身于心理學研究和應用心理學到生活中，為廣大在校師生提供科學的心理知識，促進和提升心理健康水平，給我校大學生以安全、有效的心理學信息指導。改善大眾的心理健康，開展科學心理學術交流，以多種答題比賽形式最終促成學生心理的健康發(fā)展?！皼Q戰(zhàn)心理”大型心理競技活動大賽的基本流程此次比賽以淘汰賽的形式進行：共分為四個階段一：初賽階段：12進6初賽時間：主校區(qū)：5月10日；地點：校史館建設路校區(qū)：5月11日；地點：東二五階初賽形式：所有報名的參賽團隊中，以抽簽形式分組，每兩組進行比賽。其中，知識競賽題占30%，大型心理活動競技體驗題占70%，每組時間為60min,經(jīng)過三輪活動后，得分低的一組將被淘汰，獲勝的一組進入復賽。詳細流程：活動共分為三個環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)：基礎知識題，每隊有10道題目（5道選擇題，5道判斷題），所有選手都參加比賽，答對一道得10分，答錯不扣分?；卮饡r間限時：每隊30秒。雙方分別商量確定后，把答案寫在答題版上并亮出。第二、三環(huán)節(jié)均為團體心理競技體驗活動題，各組根據(jù)游戲的要求，以小組為單位在限定的時間內(nèi)完成。（具體的評分標準根據(jù)題目類型要求為準）二：復賽階段：6進3復賽時間：主校區(qū)：5月17日；地點：校史館建設路校區(qū)：5月18日；地點：東二五階復賽形式：進入復賽的六組團隊中，再次以抽簽形式分組，每兩組進行比賽，其中，知識競賽題占30%，大型心理活動競技體驗題占70%，每組時間為60min,經(jīng)過三輪活動后，得分低的一組將被淘汰，優(yōu)勝的三組將進入半決賽。詳細流程：活動共分為三個環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)：基礎知識題，每隊有10道題目（5道選擇題，5道判斷題），所有選手都參加比賽，答對一道得10分，答錯不扣分?；卮饡r間限時：每隊30秒。雙方分別商量確定后，把答案寫在答題版上并亮出。第二、三環(huán)節(jié)均為團體心理競技體驗活動題，各組根據(jù)游戲的要求，以小組為單位在限定的時間內(nèi)完成。（具體的評分標準根據(jù)題目類型要求為準）三：半決賽階段：在獲勝的六組中決出前四半決賽時間：主校區(qū)：5月24日；地點：校史館半決賽形式：兩個校區(qū)進入決賽前三名的團隊，以抽簽形式分組，每兩組進行比賽，其中，知識競賽題占30%，大型心理活動競技體驗題占70%，每組時間為60min,經(jīng)過三輪活動后，決出前三和優(yōu)秀獎。詳細流程：活動共分為三個環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)：基礎知識題，每隊有10道題目（5道選擇題，5道判斷題），所有選手都參加比賽，答對一道得10分，答錯不扣分?；卮饡r間限時：每隊30秒。雙方分別商量確定后，把答案寫在答題版上并亮出。第二、三環(huán)節(jié)均為團體心理競技體驗活動題，各組根據(jù)游戲的要求，以小組為單位在限定的時間內(nèi)完成。（具體的評分標準根據(jù)題目類型要求為準）四：決賽階段：獲勝的四組進行最后競賽，決出冠、亞、季軍。決賽時間：主校區(qū)：5月30日；地點：校禮堂決賽形式：半決賽中獲勝的四組用以上方法在主校區(qū)進行最后決賽，依據(jù)最后得分情況，評出相應獎項并頒發(fā)證書，其中伴有文藝匯演。詳細流程：活動共分為三個環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)：基礎知識題，每隊有10道題目（5道選擇題，5道判斷題），所有選手都參加比賽，答對一道得10分，答錯不扣分?；卮饡r間限時：每隊30秒。雙方分別商量確定后，把答案寫在答題版上并亮出。第二、三環(huán)節(jié)均為團體心理競技體驗活動題，各組根據(jù)游戲的要求，以小組為單位在限定的時間內(nèi)完成。（具體的評分標準根據(jù)題目類型要求為準）評比細則：每校區(qū)十二個院為兩兩對抗的模式進行比賽，初賽從十二支代表隊中選出六支代表隊進入復賽，復賽仍為兩兩對抗的模式進行對決，決出四支代表隊進入決賽，逐出一二三名，具體內(nèi)容如下：初賽，復賽，決賽分三輪進行，每輪有固定的分數(shù)，第一輪為答題環(huán)節(jié)，每隊需要答10道題，第二輪與第三輪為游戲環(huán)節(jié)，以三局倆勝制決出本輪的勝者，最后將每支代表隊的每輪分數(shù)相加逐出一二三名。若出現(xiàn)比分相等的情況，可增加親友團互動環(huán)節(jié)，由參賽隊親友團選手抽選題目作答?！皼Q戰(zhàn)心理”大型心理競技活動大賽知識類題目題庫比賽分為知識類題目和游戲類題目，知識類題目將給出（參賽選手可以作為比賽前準備材料），題型為三類：如下單選：1、為了實現(xiàn)預定目標，調(diào)控自己心理狀態(tài)和行為活動的能力是意志()A.堅毅性B.自覺性C.自制性D.果斷性2、表現(xiàn)為過分的自我約束和自制，對人和事死板、不靈活，謹小慎微、顧慮多疑、墨守陳規(guī)，也要求別人和自己一樣行事這是()A.癔病型人格B.偏執(zhí)型人格C.自戀型人格D.強迫型人3、人與人之間在地理位置上越接近，就越容易形成彼此之間的相互關系，如同宿舍、同班的同學更容易成為朋友這是人際交往中的（）A.態(tài)度相似性B.空間臨近性C.需要的互補D.情感的相悅性4、兩個素不相識的人第一次接觸，彼此會根據(jù)一個人的外貌、表情、姿態(tài)、談吐、衣著等作出一個初步的評價，形成某種印象這是()A.第一印象效應B.刻板效應C.暈輪效應D.投射效應5、一個人企圖擺脫或逃避危險情境而又無能為力時產(chǎn)生的情緒是()A.恐懼B.憤怒C.悲傷D.羞恥6、當你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時，你常不自覺地做出相同行為，這種心理現(xiàn)象稱（）A.刻板印象B.社會吸引C.從眾D.服從7、關于自卑感一下那種說法是錯誤的（）A.自卑的人熱衷于人比較，而對自己的期待卻比較低B.自卑的人往往對自己缺乏客觀、清醒的認識，無法正視自己C.自卑的人容易產(chǎn)生自我懷疑和自我否定D.對成敗進行正確的歸因是處理自卑問題的方法8、關于智力水平和心理健康的說法，正確的是（）A.智力水平高，心理健康水平也高.B.智力水平高，心理健康水平則低C.智力水平與心理健康的高低有顯著相關D.智力水平與心理健康的高低并無顯著相關9、某生學習成績較差，卻經(jīng)常在同學面前炫耀自己的父親是××級干部，以求得心理滿足這是采用心理防御方式是（）A.升華B.補償C.退行D.轉(zhuǎn)移10、自殺作為心理障礙的最極端的后果，常出現(xiàn)在以下哪一種神經(jīng)癥中（）A.厭食癥B.強迫癥C.抑郁癥D.貪食癥11、追求完美自尊心脆弱控制欲望強自視甚高將不完美等同于不可愛不值得愛的是()A.自卑者B.自負的人C.完美主義者D.偏執(zhí)者12A.人不為我，我不為人B.人為財死C.辛苦我一個，幸福十萬家D.逃避責任13A.有意回憶B.無意回憶C.間接回憶D.機械回憶14、當人的愿望受到挫折后，通過想象自己達到了目的或獲得了成就的方式屬于哪種心理防御機（）A.補償B.分離C.幻想D.升華15、妄自尊大并總是需要得到別人注意和贊美，這些特點是哪一種人格障礙類型的表現(xiàn)()A.自戀型B.反社會型C.偏執(zhí)型D.控制型16、一個人總是反復檢查是否鎖了門或不停的洗手，這屬于下面哪一種心理障礙（）A.恐怖癥B.一般性焦慮障礙C.抑郁癥D.強迫癥17、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表明了一個人意志品質(zhì)的（）A.自覺性B.果斷性C.自制性D.堅持性18、不是少年期自我意識發(fā)展的特點是（）A."成人感"出現(xiàn)B.獨立性增強C.評價能力提高D.身體發(fā)育快19、你認為"大一綜合征"（即大一學生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）下列不是產(chǎn)生誘因的是（）A.理想與現(xiàn)實的落差B.對新環(huán)境的適應力弱C.優(yōu)勢地位的喪失D.生活過度揮霍而產(chǎn)生罪惡感20、對心理發(fā)展起主導作用的是（）A.學校教育B.遺傳C.社會D.實踐活動21、"走極端、以偏概全、消極思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責、自我評價過低"主要描述是()A.抑郁癥B.自負C.躁狂癥D.強迫證22、大學生心理健康日5.25的諧音是()A.我愛我B.我是我C.我要我23、人們遭遇不良情緒時,正確的處理方式為A.喝酒B.吃大量的東西C.壓抑負性的情緒D.和朋友傾訴24A.有好好壞B.都是好的C.都是壞的D.無好壞之分25、以下不利于睡眠的是()A.睡房較暗B.定時運動C.每晚定時上床睡覺D.臨睡前運動26A.替來訪者做決定B.有條件的尊重來訪者C.為來訪者保密D.對來訪者的行為作道德判斷27、在心理咨詢的各種形式中，最主要而且最有效的方法(）A.電話咨詢B.面對面C.專題咨詢D.互聯(lián)網(wǎng)咨詢28、咨詢師與來訪者的咨詢關系類似于()A.醫(yī)生與患者B.教師與學生C.上級與下級D.朋友與朋友29、咨詢師與來訪者的咨詢關系在行為方式的表現(xiàn)為()A.支配——服從B.獨立——依賴C.平等——平等D.主動——被動A.家庭內(nèi)部B.社會環(huán)境C.人際關系的處理D.自身的內(nèi)部沖突A.咨詢員家中B.雙方商定的茶館C.咨詢室D.來訪者家中32A.虛幻的知覺B.正常知覺現(xiàn)象C.錯誤的知覺D.歪曲的知覺35、"砍頭不要緊，只要主義真，殺了我一個，自有后來人"詩句中所表現(xiàn)出的高尚情操是（）A．美感B.理智感C.道德感D.激情36、“走極端以偏概全消極思維敏感多疑自卑心理自罪自責自我評價過低”主要描述是()A.抑郁癥B.自負C.躁狂癥D.強迫癥37、易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動，或極度高興或傷心流淚，這一情緒表現(xiàn)叫：（）A.焦慮B..恐懼C.情感脆弱D.情緒低38、強而靈活性高的高級神經(jīng)活動類型是()A.活潑型B.安靜型C.興奮型D.抑制型39、俗話說“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于（）（）A.激情B.應激C.心境D.熱情40A.5月08B.5月25日C.9月10日D.10月10日41A.情緒B.氣質(zhì)C.性格D.行為42A.15分鐘B.50分鐘C.25分鐘D.90分鐘43、下列哪一種治療中最情調(diào)角色扮演（）A．心理劇B.意識訓練C.家庭治療D.交朋友44、在生活中,有些人不斷的給自己提出新的目標,并努力實現(xiàn)它,進而不斷的提高其自身水平.這種自我發(fā)展的表現(xiàn)成為()A.自我意識B.自我監(jiān)督C.自我控制D.自我教育45、“百感交集”是人的情緒和情感的（）的表現(xiàn)()A.復雜性和矛盾性B.穩(wěn)定性C.可變性D.生理性46A.虛幻的知覺B.正常知覺現(xiàn)象C.錯誤的知覺D.歪曲的知覺47、人在歡樂時手舞足蹈、捧腹大笑，悲痛時捶頭頓足這是（）A.聲調(diào)表情B.身段表情C.面部表情D.激情表情48、“江山易改本性難移”說的是（）A.一個人的氣質(zhì)在一生中是比較穩(wěn)定的B.一個人的性格特點是難于變化的C.環(huán)境改變了，人的氣質(zhì)也不會發(fā)生改變D.環(huán)境改變了，人的氣質(zhì)也會隨著發(fā)生變化49、人在認知事物的同時，總帶有喜怒哀樂，這些心理現(xiàn)象屬于（）A.認知過程B.個性心理C.情感過程D.意志過程50、當一個人做出眼眉朝上、眨眼的面部模式時，表現(xiàn)那人正處于怎樣的情緒中（）A.興趣B.愉快C.驚奇D.憤怒50、個體與他人一起活動或有別人在場時，個體的行為效率提高的現(xiàn)象稱為（）A.社會助長B.社會惰化C.去個性化D.群體極化小花為期末考試做了充分準備，但最后考試的結(jié)果卻不理想，她很難過：為什么我付出這么多，結(jié)果卻不好？最后她得出：因為我沒有按照老師的要求準備考試這個心理過程屬于下列哪種心理現(xiàn)象？（）A.從眾B.自我評價C.歸因D.社會化51、先入為主是強調(diào)（）的作用A.第一印象B.自利偏差C.主觀性D.近因效應52、如果雙方在沖突中作出讓步，這種調(diào)適方式叫（）A.和解B.妥協(xié)C.容忍D.調(diào)解53、在人際關系的三種成分中,最主要的是()A.認知成分B.情感成分C.意志成分D.行為成分54、交往雙方能否成為知己,關鍵在于各自能否()A.改善交往情境B.向?qū)Ψ绞┮远骰軨.增加交往頻率D.向?qū)Ψ阶髯晕冶砺?5、下列不是情緒健康的主要標志的是（）A.情緒穩(wěn)定B.情緒愉快C.經(jīng)常開心D.喜樂無常56、個性中最重要、最核心的組成部分是（）A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.動機57、“憂者見之而憂，喜者見之而喜”是（）的表現(xiàn)()A.心境B.激情C.應激D.美感58、下列何種感情障礙易伴發(fā)明顯心跳加速、呼吸困難、尿頻等癥狀（）A.情感淡漠B.情緒低落C.焦慮D.情感脆弱59、易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動，或極度高興或傷心留淚，這一情緒表現(xiàn)叫（）A.焦慮B.恐懼C.情感脆弱D.情緒低落60A.內(nèi)心的平靜B.信心C.成功的意識D.浮躁61、由于缺乏準備，不能駕馭或者擺脫某種可怕或者危險情景時所表現(xiàn)的情緒體驗是（）快樂B.悲哀C.憤怒D.恐懼62、A.5.25B.10.10C.10.12D.5.2463A.興趣B.能力C.氣質(zhì)D.性格64A．都是好的B.都是壞的C.有好有壞D.無好壞之分65、某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷他的氣質(zhì)類型屬于()A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)66、在家庭諸因素中，對兒童性格形成和發(fā)展具有特別重要作用的()A.家庭結(jié)構(gòu)B.出生順序C.家庭的貧富程度D.父母對子女的教養(yǎng)態(tài)度67、一個人經(jīng)常表現(xiàn)出來的堅定、勇敢、頑強的特點，屬于性格上的（）特征（)A.態(tài)度B.意志C.情緒D.理智68）A.觀察力B.節(jié)奏感C.思維力D.記憶力69、引起動機的內(nèi)在心理條件是（）A.感覺B.思維C.需要D.性格70、為實現(xiàn)一定目的而行動的原因是？（）A．動機B.需要C.興趣D.理想71、“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的（）做了最好的詮釋A.穩(wěn)定性B.獨特性C.整合性D.功能性72、對于缺乏毅力的學生，應特別注意培養(yǎng)他的（）A.果斷性B.堅韌性C.自制性D.自覺性73、個體動機性活動受到阻礙后所引起的情緒反映是（）A.應激B.理智感C.心境D.挫折感74、在激情狀態(tài)發(fā)生的過程中，很難用（）進行控制和調(diào)節(jié)，因此應該在發(fā)生前加以預防和控制A.思維力B.想象力C.能力D.意志力（）75、失去某種追求的目標或所盼望的東西引起的情緒體驗叫做（）（）A.恐懼B.表情C.悲哀D.快樂76、伴隨情緒體驗出現(xiàn)的有機體的外部表現(xiàn)叫做（）（）A.情緒B.表情C.情感D.感情77、“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，這是受一個人的（）影響所致A.激情B.心境C.應激D.前三個都不是78、一個人對客觀事物所持的態(tài)度的體驗叫（）（）A.需要B.情緒C.情緒和情感D.情感79、感時花濺淚，恨別鳥驚心，表明情緒、情感具有()特征（）A.感染性B.情境性C.兩極性D.移情性80A.有意想象B.無意想象C.幻想D.創(chuàng)造想象81、“一題多解”可以訓練學生的（）思維（）A.集中B.發(fā)散C.習慣D.直覺82、學生只根據(jù)教師對“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”詩句的描述，在頭腦中也會浮現(xiàn)出一幅草原牧區(qū)的圖景，這種心理現(xiàn)象（）A.記憶B.想象C.注意D.知覺83、對于同一事物，往往“仁者見仁，智者見智”，這是由于人的知覺具有（）A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性84、上課時“左顧右盼”，“交頭接耳”這屬于（）A.注意分配B.注意分散C.注意轉(zhuǎn)移D.注意起伏85、一種與生活愿望相結(jié)合并指向于未來的想象叫（），它是創(chuàng)造想象的特殊形式（）A.表象B.再造想象C.夢D.幻想86、在正確的世界觀指導下，符合自然、社會發(fā)展規(guī)律，并且是可能實現(xiàn)的幻想叫做()A.創(chuàng)造想象B.理想C.幻想D.空想87、無意想象的一種極端形式是（）A.幻想B.表象C.夢D.空想88、“觸景生情”是一種（）（）A.無意回憶B.有意回憶C.再憶D.識記89、識記過的事物不能再認或回憶，或者是錯誤地再認或回憶叫做（）（）A.無意回憶B.無意識記C.追憶D.遺忘90、一個人盼望或追求的目的達到后，繼之而來的緊張解除時的情緒體驗叫（）A.快樂B.憤怒C.恐懼D.悲哀91、_____把自己所具有的某些特質(zhì)加到他人身上的心理傾向（）A.第一印象效應B.刻板效應C.暈輪效應D.投射效應92、在交往中對于可能引起喜怒哀樂或與大家共鳴的事情無動于衷，或“喜怒不形于色”這是（）A.情緒情感反應過于冷漠B.情緒情感反應過于強烈C.自卑D.嫉妒93、人與人之間在地理位置上越接近，就越容易形成彼此之間的相互關系，如同宿舍、同班的同學更容易成為朋友這是人際交往中的______（）A.態(tài)度相似性B.空間臨近性C.需要的互補D.情感的相悅性94、___是人類所特有的心理活動，是人心理發(fā)展的重要標志之一()A.自我意識B.感知覺C.注意D.記憶95A.行為B.認知C.動機D.需要96、在交往中不分場合、不分情境、不分對象、不顧輕重恣意縱情的現(xiàn)象這是()A.情緒情感反應過于冷漠B.情緒情感反應過于強烈C.自卑D.嫉妒97、“以小人之心，度君子之腹”是以下哪種挫折防衛(wèi)機制的表現(xiàn)（）A.轉(zhuǎn)移B.投射C.反向D.合理化98、健康的社會交往中表現(xiàn)為（）A.經(jīng)常與素不相識的人十分熱情地交談，表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài)B.對同事，好友無緣無故地表現(xiàn)為冷漠C.有自己喜歡與不喜歡的人D.接觸異性時經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒99、青春期同伴關系的特點是（）A.交友范圍大B.交友范圍縮小C.知心朋友是異性D.團伙人數(shù)100、關于“情緒”不對的說法是（）A.只有人才能產(chǎn)生B.情緒的產(chǎn)生與生理需要有關C.情緒具有較大的情境性和沖動性D.情緒產(chǎn)生多伴有心理，行為上的變化101、孩子剛一出生時，最先表現(xiàn)出來的差異就是()例如有的孩子愛哭愛鬧，有的孩子平靜安穩(wěn)A.氣質(zhì)差異B.性格差異C.血性差異D.性別差異102、做夢現(xiàn)象最多發(fā)生在睡眠的哪個階段？（）A.輕睡期B.沉睡期C.快速眼動睡眠階段D.過渡階段103、日常生活中所說的“情人眼里出西施”反映的是以下哪種現(xiàn)象（）A.刻板印象B.首因效應C.光環(huán)效應D.近因效應104、激發(fā)、維持和指引個體學習活動的心理動因或內(nèi)部動力稱為（）A.學習需要B.學習期待C.學習動機D.學習態(tài)度105、學生在學習上希望獲得好名次，其學習動機是（）A.外部B.成就C.交往D.任務106、如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應該是（）A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)B.規(guī)定每周看電視的適當時間C.懲罰孩子過分喜歡看的行為D.只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視107、人們總是希望自己能成為某一社會群體中的一員，并被其他成員所認可這種動機屬于()A.工作動機B.成就動機C.交往動機D.生理動機108、有人大器晚成或少年英才，有人長于數(shù)理運算或善于言辭這是心理發(fā)展的（）A.連續(xù)性B.階段性C.差異性D.不均衡性109、使人格各部分合和統(tǒng)一起來的核心力量是（）A.自我意識B.自我認知C.性格特征D.能力110、“看見”、“聽到”、“想像”、“思考”是()A.心理過程B.心理狀態(tài)C.個性特征D.能力傾向111、人的心理現(xiàn)象劃分沒有包括()A.注意B.動機C.心理過程D.個性112、個性心理特征包括（）A.認知過程，情感過程和注意過程B.能力，氣質(zhì)和性格C.感知覺，記憶，想象，思維D.心理過程，心理狀態(tài)，能力傾向113、人們在談論現(xiàn)在的孩子比過去孩子聰明，這說明兒童心理發(fā)展特征的（）A.延續(xù)性B.多變性C.穩(wěn)定性D.可變性114、兒童學習某種知識和形成某種能力比較容易，兒童心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期稱為（）A.轉(zhuǎn)折期B.關鍵期C.危機期D.過渡期的115A.客觀現(xiàn)實像鏡子一樣的反映B.客觀現(xiàn)實被動的反映C.客觀現(xiàn)實能動的反映D.客觀現(xiàn)實原原本本的反映116、“3歲看大，7歲看老”這句俗話反映了幼兒心理活動()A.整體性的形成B.獨特性的發(fā)展C.穩(wěn)定性的增長D.積極能動性的發(fā)展117、孩子看到桌上有個蘋果時，所說的話中直接體現(xiàn)“感知覺”活動的是()A.“真香”B.“我要吃”C.“這是什么”D.“這兒有個蘋果”118、兒童心理發(fā)展的關鍵期主要表現(xiàn)在()A.兒童個性發(fā)展上B.兒童智力發(fā)展上C.兒童語言發(fā)展和感知覺方面D.兒童動作發(fā)展上119、下列選項中，不屬于心理狀態(tài)的是()（）A.感覺B.想象C.注意D.記憶120、最具核心意義的心理特征是()（）A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.興趣121、讓吸煙上癮的人扮演因吸煙患肺癌接受治療，之后他戒了煙其戒煙起作用因素是：（）A.相似性B.可說服性C.卷入D.心境122、自我服務偏差的主要成因()（）A.利用認知捷徑B.團體極化C.維持和保護自尊D.可得性啟發(fā)123、人的氣質(zhì)可以分為四種基本類型，即粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)以及()A.獨立質(zhì)B.嚴謹型C.興奮型D.膽汁質(zhì)124、在估計事件后果時總認為負面后果只會出現(xiàn)在其他人身上，自己則不會有事，這種現(xiàn)象是（)A.自我防御機制B.理想化偏見C.自利性歸因D.自我效能感125、易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動，或極度高興或傷心流淚，這一情緒表現(xiàn)叫：（）A.焦慮B.恐懼C.情感脆弱D.情緒低126、神經(jīng)衰弱者可能出現(xiàn)的心理障礙有()A.妄想B.幻覺C.思維貧乏D.感覺過敏127、有的學生希望通過交往與別人建立和諧的關系，得到別人接納，其想要滿足的人際需要是（）A.情感的人際需要B.控制的人際需要C.包容的人際需要D.利用的人際需要128、人在歡樂時手舞足蹈、捧腹大笑，悲痛時捶頭頓足，這是（）A.聲調(diào)表情B.身段表情C.面部表情D.激情表情129、團體咨詢最適宜的對象是()A.學習困難者B.人際適應不良者C.情緒困擾者D.人格障礙者130、下列哪些陳述不符合青少年的心理特點？（）A.精力旺盛B.感情豐富C.渴望獨立D.認識能力高，看問題全面131、領導是對群體或個人施加心理影響，使之努力實現(xiàn)組織目標，并與（）保持一致的過程（）A.組織B.領導者C.群體D.環(huán)境132、“悲喜交加”，“百感交集”是人的情緒和情感的（）的表現(xiàn)()A.復雜性和矛盾性B.穩(wěn)定性C.可變性D.生理性133、專注而主動地獲取信息的過程,屬于心理輔導會談中的()A.反映B.面質(zhì)C.傾聽D.詢問134、心理健康在社會交往中可表現(xiàn)為()A.經(jīng)常與素不相識的人十分熱情地交談，表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài)B.對同事、好友無緣無故地表現(xiàn)為冷漠、漠不關心C.有自己喜歡與不喜歡的人D.接觸異性時經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒135、領導是對群體或個人施加心理影響，使之努力實現(xiàn)組織目標，并與（）保持一致的過程（）A.組織B.領導者C.群體D.環(huán)境136、行為主義學派的創(chuàng)始人是（）A.弗洛伊德B.華生C.羅杰斯D.巴甫洛夫137、當兒童出現(xiàn)不良行為時，施予厭惡刺激或剝奪他正在享受的獎勵刺激，這種行為矯正模式是（）A.正強化B.懲罰C.負強化D.消退138、當天實記的外語材料，最好在（）內(nèi)進行第一次復習，保持效果較好()A.24小時內(nèi)B.第二天C.第三天D.第二周139、利用自己的知識經(jīng)驗，從問題提供的各種信息中尋找最佳答案的思維方式是（）A.直覺思維B.聚合思維C.抽象思維D.發(fā)散思維140、為了在學習中更好地加強記憶，教師可指導學生運用有關記憶的（）A.陳述性知識B.程序性知識C.策略性知識D.常識性知識141、有的學生希望通過交往與別人建立和諧的關系，得到別人接納，其想要滿足的人際需要是（）A.情感的人際需要B.控制的人際需要C.包容的人際需要D.利用的人際需要142、吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱為()A.否認作用B.合理化作用C.投射作用D.幻想作用143、關于大學生戀愛行為舉止說法正確的是()A.我要讓全世界都知道我愛你；B.公共場合卿卿我我沒什么，沒人會注意的；C.情侶在公共場合卿卿我我是一種流行,很時尚；D.大學生有大學生的形象,公共場所是屬于大家的,親密關系不能影響周圍的人；144、利用自己的知識經(jīng)驗,從問題提供的各種信息中尋找最佳答案的思維方式是()A.直覺思維B.聚合思維C.抽象思維D.發(fā)散思維145、閱讀魯迅的小說《阿Q正傳》時,頭腦中形成"阿Q形象"的過程稱為()A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.無意想象D.想象表象146A.創(chuàng)造性想象B.智力技能C.創(chuàng)造性思維D.智慧水平147、根據(jù)兩個對象之間某些方面的相同或相似而推出它們在其他方面也可能相同或相似的思維方法稱為()A.比較B.聯(lián)想C.類比D.綜合148、動作技能形成的初期階段,動作的進行主要靠()A.動覺控制B.自動控制C.他人控制D.時間控制149、當動作技能達到了熟練的程度時,對動作的控制主要借助于()A.時間反饋B.動覺反饋C.外部反饋D.成績反饋150、研究表明,經(jīng)過練習所形成的動作技能的圖式,即是在長時記憶中存儲的（)A.策略性知識B.常識性知識C.陳述性知識D.程序性知識153、由目標或?qū)ο笏龑?激發(fā)和維持的個體活動的內(nèi)在心理過程稱為()A.能力B.氣質(zhì)C.需要D.動機151、有的學生希望通過交往與別人建立和諧的關系,得到翔接納,其想要滿足的人際需要是（）A.情感的人際需要B.控制的人際需要C.包容的人際需要D.利用的人際需要152、學校的領導方式會影響一個班課堂學習管理的效果,最好的領導方式是()A.控制式的B.自由式的C.專制式的D.民主式的153、當班級規(guī)模過大時,成員之間的情感聯(lián)系就弱,不易建立群體規(guī)范,因此,最適宜的班集體人數(shù)()A.5—10人B.10—20人C.30—40人D.50—60人154、能使學生產(chǎn)生良好的自我預言效應的最佳期望水平是()A.高水平期望B.適當?shù)陀谀壳八降钠谕鸆.與目前水平一致的期望D.適當高于目前水平的期望157、一個考試作弊的學生,為了減輕由此帶來的自責而相信同班大多數(shù)同學在作弊,這種防衛(wèi)機制稱為()A.轉(zhuǎn)移作用B.幻想作用C.投射作用D.否認作用158、列說法不正確的是()A.催眠需要相互合作,受催眠的人不可能服從命令去干一些他所厭惡的事B.最佳的催眠對象經(jīng)常是那些能夠把理想高度集中起來的人C.意志薄弱而善于服從的人反而最難被催眠D.人可以在不自覺,不自愿的情況下受到催眠159、當發(fā)現(xiàn)身邊的人有自殺傾向時首先要做的是()A.穩(wěn)定當事人的情緒并對其開導B.及時上報學院領導C.報告校,院心理咨詢室D.啟動緊急干預160、第一部科學系統(tǒng)的兒童心理學著作是哪一年出版的()A.1888B.1892C.1852D.1882161A.1B.2C.3D.4162A.普萊爾B.巴甫洛夫C.弗洛伊德D.斯金納E艾得斯163A.2B.3C.4D.5164、操作條件作用原理的代表人物是()A.普萊爾B.巴甫洛夫C.弗洛伊德D.斯金納E艾得斯165、施加一個懲罰性刺激,當不適當行為出現(xiàn)時,給予處罰的方法稱為()A.正強化B.負強化C.正懲罰D.負懲罰166系統(tǒng)脫敏療法屬于A.行為治療法B.精神分析C.認知治療D.知覺療法167、A.4B.5C.6D.8168、具體運算階段是多大年齡()A.3-5歲B.2-7歲C.5-8歲D.7-12歲169A.3-5歲B.2-7歲C.5-8歲D.7-12歲170A.1B.3C.3D.4171A.行為治療法B.精神分析C.認知治療D.知覺療法172A.學習化B.社交化C.融入化D.社會化173A.1B.2C.3D.4174A.普萊爾B.巴甫洛夫C.弗洛伊德D.馬斯洛175A.2B.3C.4D.5176A.行為B.需要C.發(fā)展D.意識177A.移情B.投情C.注意D.需要178()A.1B.2C.3D.4179A.本我B.自我C.尊我D.超我180A.現(xiàn)實原則B.社會原則C.道德原則D.惟樂原則181A.生物醫(yī)學模式B.生物生理醫(yī)學模式C.生物心理社會醫(yī)學模式D.整體健康醫(yī)學模式182A.認識病人B.建立關系C.與患者見面D.確立靶行為183、心理活動或意識對一定對象的指向與集中稱為()A.能力B.氣質(zhì)C.注意D.智商184、負責語言,閱讀,書寫,數(shù)學運算的大腦區(qū)域是()A.左半球B.右半球C.下丘腦D.腦垂體185、先學習的材料對知識和記憶后學習材料的干擾作用稱為()A.倒攝抑制B.前攝抑制C.后相抑制D.前相抑制186()A.運算能力B.抽象邏輯思維能力C.表達能力D.思維的抽象邏輯性187()A.運算能力B.抽象邏輯思維能力C.表達能力D.思維的抽象邏輯性188()A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.個性189、由目標或?qū)ο笏龑?激發(fā)和維持的個體活動的內(nèi)在心理過程稱為()A.能力B.氣質(zhì)C.需要D.動機190、個體認識方面的各種能力的綜合稱為()A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.智力191、個人進行活動的基本動力同時也是個性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素稱為()A.個性B.氣質(zhì)C.性格D.個性傾向性192、人們成功的完成某種活動所必須具備的個性心理特征稱為()A.能力B.氣質(zhì)C.需要D.動機193、個體能夠?qū)Σ煌拇碳ぷ鞒霾煌姆磻Q為()A.類化B.能力C.消退D.辨別194、動機的產(chǎn)生是建立在什么的基礎上()A.能力B.氣質(zhì)C.個性D.需要195、必須通過自己的操作才能得到強化而形成的反射稱為()A.正強化B.操作性條件反射C.條件反射D.類化196、在性格的形成和發(fā)展中起決定作用的是()A.個人因素B.朋友因素C.環(huán)境因素D.家庭因素197、兒童最早建立的人際關系是()A.社會關系B.朋友關系C.層次關系D.親子關系198()A.,學習B.社交C.勞動D.思維199、人腦對事物的個別屬性的認識稱為()A.知覺B.意識C.感覺D.注意200、對輸入的語言信息進行編碼,轉(zhuǎn)換,存儲和提取的過程稱為()A.信息加工B.思維過程C.語言加工D.社交思維201()A.1B.2C.3D.4202()A.能力B.智商C.個性D.意志203、以人已有的知識為中介,對客觀事物的概括的間接的反映稱為()A.能力B.思維C.個性D.意志204、具有一定傾向性的心理特征的總和稱為()A.能力B.氣質(zhì)C.個性D.意志205、吳明認為自己在班級中屬于"尖子生",這種對自己在群體中地位的意識成為()A.勝利自我B.社會自我C.心理自我D.理想自我206、在生活中,有些人不斷的給自己提出新的目標,并努力實現(xiàn)它,進而不斷的提高其自身水平.這種自我發(fā)展的表現(xiàn)成為(）A.自我意識B.自我監(jiān)督C.自我控制D.自我教育D.自我教育207、"對自己近階段的表現(xiàn)感到欣慰和滿意",這屬于自我意識結(jié)構(gòu)中的