【教學(xué)能力比賽】建筑CAD-教學(xué)實(shí)施報告

1課題：建筑平面圖之墻體的繪制2目錄說教材一二三說教法說過程四教學(xué)反思3一、說教材教材分析1本節(jié)課在教材中的地位和作用2本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的確定和依據(jù)3本節(jié)課重難點(diǎn)確定和依據(jù)4本節(jié)課對教材的處理和依據(jù)54

1、教材分析作用意圖特點(diǎn)滿足建筑工程技術(shù)人員識讀和繪制建筑施工圖的需要突出職業(yè)教育培養(yǎng)初、中級技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)“熟練繪圖手”，而非軟件專家高等教育出版社

主編：丁文華

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2、本節(jié)課在教材中地位和作用墻體的繪制為后面繪制窗、樓梯，完成一幅完整的建筑平面圖打下重要基礎(chǔ)承上啟下與建立圖層、繪制軸線等內(nèi)容銜接6操作命令國標(biāo)規(guī)范

3、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的確定和依據(jù)知識目標(biāo)空間想象能力“有序”繪圖靈活運(yùn)用知識能力目標(biāo)自信心學(xué)習(xí)興趣協(xié)作精神情感目標(biāo)目標(biāo)確定的依據(jù)：

課程和本節(jié)課知識特點(diǎn)崗位的職業(yè)能力和技能要求

74、本節(jié)課重難點(diǎn)確定和依據(jù)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)有助于加深對建筑國標(biāo)規(guī)范的掌握，培養(yǎng)良好繪圖習(xí)慣提高正確和快速解決實(shí)際工程問題的能力，靈活選擇和運(yùn)用繪圖命令多線樣式的設(shè)置較為繁瑣我校中職學(xué)生年齡小，注意力不易集中墻體的繪制多線樣式的設(shè)置選擇依據(jù)

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5、本節(jié)課對教材的處理和依據(jù)無關(guān)的剪裁處理依據(jù)綜合命令結(jié)合應(yīng)用講解（合并2.1.7與4.2.2內(nèi)容）可更好地接受達(dá)到事半功倍效果滿足工程需求即可避免內(nèi)容過多，學(xué)生無法接受9二、說教法教法的選擇1學(xué)法的指導(dǎo)2教學(xué)手段和課堂組織3101、教法的選擇形象思維強(qiáng)動手興趣濃注意力分散學(xué)習(xí)動力來自直觀感受傳統(tǒng)教學(xué)方法激發(fā)興趣的教學(xué)方法!依據(jù)一：學(xué)情分析

11依據(jù)二：職業(yè)要求

成為行業(yè)、企業(yè)的一線技術(shù)應(yīng)用型人才。體現(xiàn)“對接”，瞄準(zhǔn)應(yīng)用！

依據(jù)三：課程特點(diǎn)

CAD操作和命令多、枯燥乏味。

必須結(jié)合實(shí)踐，提高教學(xué)成效！

1、教法的選擇12項(xiàng)目+實(shí)例教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)法聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，圍繞教學(xué)目標(biāo)，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)到實(shí)用技能為根本出發(fā)點(diǎn)！

1、教法的選擇13

2、學(xué)法的指導(dǎo)

注重學(xué)法的滲透,解決教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)融學(xué)法于教學(xué)中，滲透學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力化被動學(xué)習(xí)為主動循序漸進(jìn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣“授人以魚，不如授人以漁”14課堂組織14教學(xué)手段

——多媒體教學(xué)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化整理，制作簡潔易懂課件，輔助教學(xué)當(dāng)堂訓(xùn)練，邊學(xué)邊練，并即時互動利用多媒體手段對學(xué)生的演示操作進(jìn)行直播對于重點(diǎn)問題及難點(diǎn)錄成教學(xué)視頻編制習(xí)題庫放置于網(wǎng)上

——利用現(xiàn)場教學(xué)校辦實(shí)訓(xùn)基地工地施工現(xiàn)場

3、教學(xué)手段和課堂組織15教學(xué)手段——多媒體教學(xué)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化整理，制作成課件，輔助教學(xué)利用多媒體手段對學(xué)生的演示操作進(jìn)行直播利用局域網(wǎng)進(jìn)行小組成員之間的協(xié)作課堂組織15

3、教學(xué)手段和課堂組織促進(jìn)學(xué)生積極思維情景設(shè)問、語言感召、成功激勵

教師講授

較優(yōu)秀學(xué)生

學(xué)生展示

個別不夠積極

個別輔導(dǎo)

活躍課堂氛圍分組比賽發(fā)揮個別帶頭作用關(guān)注個性發(fā)展注重整體提高“教、學(xué)、做”的一體化

16三、說教學(xué)過程教學(xué)導(dǎo)入1教學(xué)突破2教學(xué)進(jìn)階3布置作業(yè)4板書設(shè)計517

導(dǎo)入

突破進(jìn)階說過程

多媒體課件操作視頻工程圖紙教具準(zhǔn)備18

導(dǎo)入

突破進(jìn)階項(xiàng)目情景

說過程

項(xiàng)目:繪制校教學(xué)樓建筑施工圖教具準(zhǔn)備19

導(dǎo)入

突破進(jìn)階說過程

溫故知新如何啟動圖層？

管理器設(shè)置？復(fù)習(xí)舊知引出新課教具準(zhǔn)備項(xiàng)目情景20

導(dǎo)入

突破進(jìn)階說過程

溫故知新任務(wù)驅(qū)動任務(wù)驅(qū)動，問題引導(dǎo)該建筑平面圖由哪幾個部分組成？圖中墻體的寬度分別是多少？用現(xiàn)有知識能否繪制該層平面圖中的墻體？有沒有快速方法？某辦公樓首層平面圖項(xiàng)目情景教具準(zhǔn)備21突破導(dǎo)入進(jìn)階實(shí)例講解啟動多線命令及選項(xiàng)設(shè)置設(shè)置多線樣式以辦公樓平面圖中240及370墻為實(shí)例操作演示反饋練習(xí)講練交叉難點(diǎn)講解化解難點(diǎn)

單獨(dú)輔導(dǎo)解答疑問說過程

突破重點(diǎn)

三種對正方式繪制比例20的雙線繪制不同要求的墻體22說過程

進(jìn)階導(dǎo)入突破學(xué)生演示講解互動分組討論小組比賽點(diǎn)評總結(jié)23布置作業(yè)復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)現(xiàn)在會畫墻體了嗎？繪制平面圖的下一步是？完成校教學(xué)樓首層平面圖墻體繪制。去校實(shí)訓(xùn)基地觀摩，自我搜集施工圖紙，進(jìn)行分析和練習(xí)。完成作業(yè)拓展訓(xùn)練24板書設(shè)計

1.問題：如何啟動圖層？

圖層管理器的設(shè)置？

2.今天的新課：墻體的繪制圖中有幾種類型的墻體？如何繪制該平面圖的墻體？有沒有快速方法？

3.實(shí)例講解多線命令和設(shè)置能夠多線樣式繪制墻體繪圖規(guī)范

6.教學(xué)總結(jié)1）、多線繪制時需要設(shè)置的參數(shù)有哪些？2）、相對于軸線對稱的墻體和不對稱的墻體在繪制時有哪些區(qū)別？3）、自我評價

4.易錯點(diǎn)講解

7.作業(yè)小組得分：第一小組：第三小組第二小組第四小組：

5.小組討論，完成案例25四、教學(xué)反思教學(xué)反饋1教學(xué)總結(jié)226教學(xué)反饋學(xué)習(xí)興趣職業(yè)素養(yǎng)……國標(biāo)規(guī)范軟件使用工程項(xiàng)目自信心團(tuán)隊(duì)合作掌握技巧課堂練習(xí)反饋?zhàn)鳂I(yè)反饋填寫學(xué)習(xí)成果自評表學(xué)以致用，以實(shí)踐操作水平為主要評價標(biāo)準(zhǔn)！27教學(xué)反饋學(xué)習(xí)成果評價表

技能達(dá)標(biāo)項(xiàng)目參考分值計分備注與說明復(fù)習(xí)舊課對圖層是否有進(jìn)一步的認(rèn)識1分能夠快速讀懂一張建筑平面圖，并繪制軸網(wǎng)1分新的知識正確繪制墻體掌握多線命令啟動方法1分能正確進(jìn)行選項(xiàng)設(shè)置1分能正確設(shè)置多線樣式1分能繪制相對軸線對稱的墻體1分能繪制相對于軸線非對稱的墻體1分能力目標(biāo)遇到問題是否具有自信1分與小組成員溝通、協(xié)作1分是否有學(xué)習(xí)興趣1分用簡潔的語言表述本次課的收獲：測評人：

自評分：

28教學(xué)總結(jié)項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)“邊學(xué)邊做”課堂組織引發(fā)興趣，主動學(xué)習(xí)瞄準(zhǔn)實(shí)用，貫穿全書與崗位技能對接學(xué)法滲透，