空間中兩直線位置關(guān)系課件

空間中兩直線位置關(guān)系16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生空間中兩直線位置關(guān)系空間中兩直線位置關(guān)系16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生經(jīng)魔L復(fù)習(xí):公理1公理1如果一條直線上兩點(diǎn)在一個(gè)平面內(nèi),那么這條直線在此平面內(nèi)(即這條直線上的所有的點(diǎn)都在這個(gè)平面內(nèi))。圖形語(yǔ)言:B符號(hào)語(yǔ)言:符號(hào)表示:A∈l,B∈l,且A∈a,B∈c→lc不積顯步,無以致千里;不積小流無以成江海歡迎收藏●二●隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和城市化進(jìn)程的不斷加快，大量的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力涌入城市，他們有的進(jìn)城務(wù)工，有的進(jìn)城經(jīng)商，但是大量的農(nóng)村兒童被滯留到了農(nóng)村。他們?nèi)狈ΡO(jiān)護(hù)人的監(jiān)管與照料，在思想上沒有正確的引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)與行為上更是無人問津，導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童在教育與管理上存在諸多問題。本文主要結(jié)合農(nóng)村社會(huì)現(xiàn)狀對(duì)農(nóng)村留守兒童存在的問題進(jìn)行了探析，并提出了建設(shè)性意見，希望大家共同探討。1我國(guó)留守兒童現(xiàn)狀在2013年5月10日全國(guó)婦聯(lián)發(fā)布的《我國(guó)農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流動(dòng)兒童狀況研究報(bào)告》中指出目前我國(guó)的農(nóng)村留守兒童已經(jīng)超過了6000萬。他們大部分由外公、外婆、爺爺、奶奶來?yè)狃B(yǎng)，有的被托付給朋友或者親戚照顧，甚至一些留守兒童根本無人照顧。留守兒童正處于成長(zhǎng)和發(fā)育階段，他們與親人聚少離多缺乏親情的溫暖，親人的撫慰；在隔代教育的背景下他們有諸多的不盡人意之處無處傾瀉，由于在教育與管理上的缺失，他們的心理健康、性格和學(xué)習(xí)教育方面存在諸多的問題。2農(nóng)村留守兒童教育管理存在的主要問題2.1監(jiān)護(hù)管理的缺位父母是兒童的第一監(jiān)護(hù)人，但是在我國(guó)廣大的農(nóng)村中，那些留守兒童大部分是由老一輩人在充當(dāng)?shù)谝槐O(jiān)護(hù)管理人的角色，少部分有親戚、朋友來充當(dāng)監(jiān)護(hù)人的角色。兒童渴望親情卻無以言表，只能深深的壓制在心里，父母之愛的缺失用其它的方式是難以彌補(bǔ)的，隔代的教育方式更是讓他們難以接受。父母的關(guān)心與撫慰，在他們而言已經(jīng)成為奢求。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，忽視孩子的教育，進(jìn)一步影響了孩子的價(jià)值觀與身心發(fā)展，致使他們?cè)谛愿窈托睦斫】瞪洗嬖谝欢ǖ恼系K。2.2學(xué)習(xí)興趣低下，成績(jī)較差九年義務(wù)教育雖然保證了農(nóng)村兒童上學(xué)，但是學(xué)習(xí)的效果如何，則要另當(dāng)別論了。據(jù)了解，大部分的農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)平平，有少部分學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，甚至有的連基本的知識(shí)都沒掌握。由于家庭監(jiān)管的缺失和校方教育的疏忽，留守兒童在接受教育期間違反課堂紀(jì)律、不參加集體活動(dòng)、撒謊逃學(xué)等現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，有的還存在抵觸學(xué)習(xí)和厭煩學(xué)習(xí)的心理，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。知識(shí)改變命運(yùn)成為一紙空談，在他們而言學(xué)習(xí)成績(jī)沒有實(shí)際意義。2.3人身安全沒有保障隨著中小學(xué)布局工作的調(diào)整，有的學(xué)校距離留守兒童家庭較遠(yuǎn)，學(xué)校又沒有充足的寄宿條件，走讀就成為一種普遍存在的現(xiàn)象。但是父母在外地務(wù)工，老人年齡偏大，很少有人接送。一些低年級(jí)兒童的安全問題就成為了隱患。兒童上下學(xué)途中被拐賣、受侵害、遭意外的事件屢見不鮮。由于缺乏家長(zhǎng)的有效監(jiān)管，學(xué)生斗毆、沉迷網(wǎng)絡(luò)，吸煙喝酒的不良嗜好難以有效遏制。2.4道德缺失與價(jià)值觀的扭曲由于第一監(jiān)護(hù)人正當(dāng)教育的缺失，農(nóng)村留守兒童在情感上難以獲得滿足，在思想上得不到正確的幫助和引導(dǎo)，直接影響到了他們的行為習(xí)慣和價(jià)值觀念。基本的道德教育難以灌輸，無組織無紀(jì)律的思想得不到有效控制。他們的價(jià)值觀和道德觀已經(jīng)偏離了社會(huì)主流，自私自利、以強(qiáng)凌弱、好逸惡勞的思想在他們身上隱現(xiàn)，有的開始走上了犯罪的道路。4解決農(nóng)村留守兒童教育問題的政策建議4.1家庭教育主導(dǎo)作用的充分發(fā)揮父母是孩子最親近的人，也是孩子的第一個(gè)老師。家長(zhǎng)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著不可替代的作用。在外務(wù)工和經(jīng)商的家長(zhǎng)應(yīng)該創(chuàng)設(shè)條件彌補(bǔ)家庭教育的缺失，正確處理家庭教育與打工致富的關(guān)系。親情是一種難以模仿和取代的教育資源，家長(zhǎng)要經(jīng)常通過寫信、頻頻對(duì)話的方式來與他們溝通，還要多向教師詢問孩子最近的生活與學(xué)習(xí)情況，讓他們感覺到雖然父母不在身邊，但是愛心缺一直在身邊圍繞，幫助孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，防治不消極思想侵襲。4.2引導(dǎo)兒童培養(yǎng)健康的興趣愛好農(nóng)村留守兒童因?yàn)樯碓谔厥獾沫h(huán)境中，雖然在有些方面存在一定的問題，但是兒童階段與之俱來的好奇心使他們對(duì)某些事物存在興趣，但因?yàn)閷?duì)事物的辨別能力較差，難免誤入歧途。所以學(xué)校和家長(zhǎng)要在幫助兒童樹立自信、培養(yǎng)健康愛好方面努力，這也是學(xué)校和家長(zhǎng)與兒童進(jìn)行思想溝通的最佳時(shí)機(jī)，不但能彌補(bǔ)兒童空虛、無助的心理，使他們的內(nèi)心充滿正能量，還能起到培養(yǎng)良好品德、樹立遠(yuǎn)大志向的作用。4.3法律制度的進(jìn)一步完善國(guó)家應(yīng)該制定和完善相關(guān)的法律和法規(guī)，把政府、學(xué)校和家庭的對(duì)于留守兒童的職責(zé)明確下來。義務(wù)教育的具體內(nèi)容規(guī)定過于籠統(tǒng)，尤其是面對(duì)留守兒童這類特殊群體，學(xué)校應(yīng)當(dāng)有什么的義務(wù)和責(zé)任必須進(jìn)一步細(xì)化，尤其是安全問題。家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)責(zé)任必須履行，針對(duì)留守兒童的種種問題，有一項(xiàng)關(guān)鍵的原因是親情的缺失，建議在《未成年人保護(hù)法》和相關(guān)法律法規(guī)中突出父母親情的重要性，并制定出強(qiáng)制性措施，保證兒童的身心健康。4.4建立城鄉(xiāng)結(jié)合的教育資源配置農(nóng)村留守兒童問題出現(xiàn)的原因與教育資源配置也有一定的關(guān)系，針對(duì)目前農(nóng)村務(wù)工流的現(xiàn)象，城市的教育資源要有幅度的放開和城市居民享有同等的教育權(quán)，國(guó)家還可以充分利用城市閑置資源開辦辦農(nóng)民工子弟學(xué)校，使他們的子女就近上學(xué)，減少留守兒童的數(shù)量。5結(jié)語(yǔ)農(nóng)村留守兒童是未來農(nóng)村建設(shè)的生力軍，是國(guó)家的未來和建設(shè)者，他們的成長(zhǎng)問題成為社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，解決好農(nóng)村留守兒童問題需要政府、學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力。在21世紀(jì)的今天，化學(xué)在我們的生活中變得越來越重要，它能保證我們的生存并不斷提高我們的生活質(zhì)量。如：利用化學(xué)生產(chǎn)化肥和農(nóng)藥，以增加糧食產(chǎn)量；利用化學(xué)合成藥物，以抑制細(xì)菌和病毒，保障人體健康；利用化學(xué)開發(fā)新能源、新材料，以改善人類的生存條件；利用化學(xué)綜合應(yīng)用自然資源和保護(hù)環(huán)境以使人類生活變得更加美好。既然化學(xué)對(duì)我們?nèi)绱酥匾俏覀兙蛻?yīng)該把化學(xué)學(xué)好、學(xué)踏實(shí)，再學(xué)以致用。中學(xué)的化學(xué)教學(xué)作為“化學(xué)”這門學(xué)科的基礎(chǔ)，它的教學(xué)效果的好壞直接關(guān)系到學(xué)生將來高中甚至是大學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)。在教育改革不斷發(fā)展的今天，提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性開始得到大家的重視，然而，在中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中，仍有很多問題還需要我們?nèi)ヌ接懞脱芯?，尤其是農(nóng)村的化學(xué)教學(xué)。一、農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)中存在的問題1.教學(xué)設(shè)備落后，設(shè)施不齊全。化學(xué)是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的自然科學(xué)，其學(xué)科的這種特點(diǎn)決定了實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑，只有通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，才能加強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，鞏固化學(xué)理論知識(shí)，最重要的是，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和激發(fā)學(xué)生的求知欲望。但是，在農(nóng)村化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，儀器、試劑不齊全，設(shè)備、裝備落后等，這種現(xiàn)象在農(nóng)村中學(xué)中普遍存在，又加上實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)安排非常有限，教材中演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)的課時(shí)得不到保證，很多分組實(shí)驗(yàn)變成了演示實(shí)驗(yàn)，有時(shí)甚至于給學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)題代替做實(shí)驗(yàn)，這種情況在我們條件較差的農(nóng)村中學(xué)中較為突出。2.教師的教學(xué)方法、態(tài)度、能力有待提高。在化學(xué)教學(xué)過程中，很多教師只重視學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的興趣體驗(yàn)與科學(xué)實(shí)踐態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)；重視化學(xué)課堂教學(xué)，忽視要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，教學(xué)中重形式，缺乏實(shí)效；教學(xué)過程中往往只看重學(xué)生理論知識(shí)成績(jī)結(jié)果，而忽視學(xué)生的理論學(xué)習(xí)及實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程；部分教師有偏心現(xiàn)象，多關(guān)注那些成績(jī)較好的學(xué)生，對(duì)全體學(xué)生的關(guān)注沒能做到一視同仁；很多農(nóng)村教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)沒能很好地掌握，在化學(xué)課堂教學(xué)中沒能使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。3.學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性、積極性欠缺。在農(nóng)村化學(xué)教學(xué)中有部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性不高，課堂教學(xué)中往往是被動(dòng)地接受知識(shí)，一味地聽老師說課，較少產(chǎn)生質(zhì)疑和提出問題，對(duì)一些化學(xué)方程式?jīng)]能夠理解加記憶，而是死記硬背，結(jié)果時(shí)間久了就會(huì)忘記。另外，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)，對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)停留在考取高分或是完成學(xué)業(yè)上，還沒能把自己的個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值、個(gè)人人生目標(biāo)與崇高理想聯(lián)系起來，雖然有的學(xué)生在思想意識(shí)領(lǐng)域?qū)W(xué)習(xí)化學(xué)的目的及意義有了一定的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際過程中缺乏主動(dòng)性，導(dǎo)致化學(xué)學(xué)習(xí)的效率較低。二、中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)有效性策略1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師的能力和素質(zhì)。一名優(yōu)秀的化學(xué)教師，除了本身對(duì)化學(xué)教材知識(shí)運(yùn)籌帷幄以外，還應(yīng)有崇高的師德，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，做好課前備課、課后反思、及時(shí)修改作業(yè)，同時(shí)，要對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)方式和課程安排，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行詳細(xì)的講解。教師在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要性主要通過師生關(guān)系來體現(xiàn)，平時(shí)多和學(xué)生進(jìn)行溝通，把學(xué)生當(dāng)成好朋友，課堂上學(xué)生也會(huì)積極配合你來完成各種教學(xué)活動(dòng)，這樣對(duì)教學(xué)效果的提高非常有效。一個(gè)尊重學(xué)生的教師，學(xué)生也會(huì)越加尊敬你，他們會(huì)優(yōu)先學(xué)好你這一科，先完成你布置的作業(yè)，你所做的思想工作和說過的話，他們也會(huì)多些理解、多些信任，不容易產(chǎn)生抵抗情緒和逆反心理。2.充分利用科技手段來進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)今科技水平不斷提高，有條件的農(nóng)村學(xué)校在教學(xué)中可以充分利用多種教學(xué)手段來提高教學(xué)效率。例如多媒體教學(xué)，它在化學(xué)教學(xué)中起著越來越重要的角色，我們可以通過制作幻燈片，把非常抽象的化學(xué)式、化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)方程式以動(dòng)畫的形式向?qū)W生展示。如在講解分子和原子內(nèi)容中，為了區(qū)分這兩個(gè)概念，可以通過制作ppt，將原子形象化為一個(gè)具體的球體，用動(dòng)畫演示球體內(nèi)部電子圍繞原子核運(yùn)動(dòng)及分子和原子微觀結(jié)構(gòu)圖像。3.發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，加強(qiáng)課堂上的有效提問及師生互動(dòng)。教師在課堂上要起到引導(dǎo)的作用，多提出一些問題，多給學(xué)生一點(diǎn)思考的時(shí)間，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，通過有效的提問調(diào)動(dòng)學(xué)生去多思考，多問幾個(gè)為什么，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使師生之間、學(xué)生之間都保持某種“互動(dòng)”的狀態(tài)。有效“提問”是教師所提出的問題能夠引起學(xué)生的注意或?qū)W習(xí)興趣，讓學(xué)生更積極地參與到學(xué)習(xí)過程中，能夠使學(xué)生展開積極討論。教師所提出的問題要能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和知識(shí)、技能的提高，并且要由淺入深、循序漸進(jìn)，還要善于引導(dǎo)學(xué)生去思考、探究，我們應(yīng)給予學(xué)生充足的思考、探究時(shí)間，多鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。我想如果這樣，化學(xué)課堂教學(xué)的效率一定會(huì)有所提高。空間中兩直線位置關(guān)系16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻1經(jīng)魔L經(jīng)魔2復(fù)習(xí):公理1公理1如果一條直線上兩點(diǎn)在一個(gè)平面內(nèi),那么這條直線在此平面內(nèi)(即這條直線上的所有的點(diǎn)都在這個(gè)平面內(nèi))。圖形語(yǔ)言:B符號(hào)語(yǔ)言:符號(hào)表示:A∈l,B∈l,且A∈a,B∈c→lc不積顯步,無以致千里;不積小流無以成江海歡迎收藏●二●復(fù)習(xí):公理13公理2:公理2.過不在同一直線上的三點(diǎn),有且只有一個(gè)平面圖形語(yǔ)言:符號(hào)語(yǔ)言:A,B,C三點(diǎn)不共線→有且只有一個(gè)平面使A∈a,B∈a,C∈a不積顯步,無以致千里;不積小流無以成江海歡迎收藏●二●公理2:4公理3公理3.如果兩個(gè)不重合的平面有一個(gè)公共點(diǎn),那么這兩個(gè)平面有且只有一條過該點(diǎn)的公共直線。圖形語(yǔ)言:P符號(hào)語(yǔ)言:P∈且P∈B→B=l且P∈l不積顯步,無以致千里;不積小流無以成江海歡迎收藏●二●公理35公理2.過不在同一直線上的三點(diǎn),有且只有一個(gè)平面CB推論1一條直線和直線外一點(diǎn)唯一確定一個(gè)平面。A推論2.兩條相交直線唯一確定一個(gè)平面。推論3兩條平行直線唯一確定一個(gè)平面。不積顯步,無以致千里;不積小流無以成江海歡迎收藏●二●公理2.過不在同一直線上的三點(diǎn),有且只有一個(gè)平面6礦平面的條件:經(jīng)過不共線三點(diǎn)經(jīng)過一條直線和直線外的一點(diǎn)>有且只有一個(gè)平面經(jīng)過兩條相交直線經(jīng)過兩條平行直線不積顯步,無以致千里;不積小流無以成江海歡迎收藏●二●礦平面的條件:7時(shí)時(shí)8LL9祭駕例相交直綠復(fù)習(xí)與準(zhǔn)備:平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系1平行直線a相交直線平行直線(有一個(gè)公共點(diǎn))(元公共點(diǎn))DAPaB兩路相交C立交橋立交橋中,兩條路線AB,CD既不平行,又不相交不積顯步,無以致千里;不積小流無以成江海歡迎收藏●二●祭駕例10義不同在任何一個(gè)平面內(nèi)的條直線叫做異面直線。位置關(guān)系公共點(diǎn)個(gè)數(shù)是否共面相交只有一個(gè)共面平行沒有共面異面沒有不共面不積顯步,無以致千里;不積小流無以成江海歡迎收藏●二●義不同在任何一個(gè)平面內(nèi)的11空間中兩直線位置關(guān)系課件12空間中兩直線位置關(guān)系課件13空間中兩直線位置關(guān)系課件14空間中兩直線位置關(guān)系課件15空間中兩直線位置關(guān)系課件16空間中兩直線位置關(guān)系課件17空間中兩直線位置關(guān)系課件18空間中兩直線位置關(guān)系課件19空間中兩直線位置關(guān)系課件20空間中兩直線位置關(guān)系課件21空間中兩直線位置關(guān)系課件22空間中兩直線位置關(guān)系課件23空間中兩直線位置關(guān)系課件24空間中兩直線位置關(guān)系課件25空間中兩直線位置關(guān)系課件26空間中兩直線位置關(guān)系課件27空間中兩直線位置關(guān)系課件28空間中兩直線位置關(guān)系課件29空間中兩直線位置關(guān)系課件306、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾31空間中兩直線位置關(guān)系16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生空間中兩直線位置關(guān)系空間中兩直線位置關(guān)系16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生經(jīng)魔L復(fù)習(xí):公理1公理1如果一條直線上兩點(diǎn)在一個(gè)平面內(nèi),那么這條直線在此平面內(nèi)(即這條直線上的所有的點(diǎn)都在這個(gè)平面內(nèi))。圖形語(yǔ)言:B符號(hào)語(yǔ)言:符號(hào)表示:A∈l,B∈l,且A∈a,B∈c→lc不積顯步,無以致千里;不積小流無以成江海歡迎收藏●二●隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和城市化進(jìn)程的不斷加快，大量的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力涌入城市，他們有的進(jìn)城務(wù)工，有的進(jìn)城經(jīng)商，但是大量的農(nóng)村兒童被滯留到了農(nóng)村。他們?nèi)狈ΡO(jiān)護(hù)人的監(jiān)管與照料，在思想上沒有正確的引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)與行為上更是無人問津，導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童在教育與管理上存在諸多問題。本文主要結(jié)合農(nóng)村社會(huì)現(xiàn)狀對(duì)農(nóng)村留守兒童存在的問題進(jìn)行了探析，并提出了建設(shè)性意見，希望大家共同探討。1我國(guó)留守兒童現(xiàn)狀在2013年5月10日全國(guó)婦聯(lián)發(fā)布的《我國(guó)農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流動(dòng)兒童狀況研究報(bào)告》中指出目前我國(guó)的農(nóng)村留守兒童已經(jīng)超過了6000萬。他們大部分由外公、外婆、爺爺、奶奶來?yè)狃B(yǎng)，有的被托付給朋友或者親戚照顧，甚至一些留守兒童根本無人照顧。留守兒童正處于成長(zhǎng)和發(fā)育階段，他們與親人聚少離多缺乏親情的溫暖，親人的撫慰；在隔代教育的背景下他們有諸多的不盡人意之處無處傾瀉，由于在教育與管理上的缺失，他們的心理健康、性格和學(xué)習(xí)教育方面存在諸多的問題。2農(nóng)村留守兒童教育管理存在的主要問題2.1監(jiān)護(hù)管理的缺位父母是兒童的第一監(jiān)護(hù)人，但是在我國(guó)廣大的農(nóng)村中，那些留守兒童大部分是由老一輩人在充當(dāng)?shù)谝槐O(jiān)護(hù)管理人的角色，少部分有親戚、朋友來充當(dāng)監(jiān)護(hù)人的角色。兒童渴望親情卻無以言表，只能深深的壓制在心里，父母之愛的缺失用其它的方式是難以彌補(bǔ)的，隔代的教育方式更是讓他們難以接受。父母的關(guān)心與撫慰，在他們而言已經(jīng)成為奢求。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，忽視孩子的教育，進(jìn)一步影響了孩子的價(jià)值觀與身心發(fā)展，致使他們?cè)谛愿窈托睦斫】瞪洗嬖谝欢ǖ恼系K。2.2學(xué)習(xí)興趣低下，成績(jī)較差九年義務(wù)教育雖然保證了農(nóng)村兒童上學(xué)，但是學(xué)習(xí)的效果如何，則要另當(dāng)別論了。據(jù)了解，大部分的農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)平平，有少部分學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，甚至有的連基本的知識(shí)都沒掌握。由于家庭監(jiān)管的缺失和校方教育的疏忽，留守兒童在接受教育期間違反課堂紀(jì)律、不參加集體活動(dòng)、撒謊逃學(xué)等現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，有的還存在抵觸學(xué)習(xí)和厭煩學(xué)習(xí)的心理，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。知識(shí)改變命運(yùn)成為一紙空談，在他們而言學(xué)習(xí)成績(jī)沒有實(shí)際意義。2.3人身安全沒有保障隨著中小學(xué)布局工作的調(diào)整，有的學(xué)校距離留守兒童家庭較遠(yuǎn)，學(xué)校又沒有充足的寄宿條件，走讀就成為一種普遍存在的現(xiàn)象。但是父母在外地務(wù)工，老人年齡偏大，很少有人接送。一些低年級(jí)兒童的安全問題就成為了隱患。兒童上下學(xué)途中被拐賣、受侵害、遭意外的事件屢見不鮮。由于缺乏家長(zhǎng)的有效監(jiān)管，學(xué)生斗毆、沉迷網(wǎng)絡(luò)，吸煙喝酒的不良嗜好難以有效遏制。2.4道德缺失與價(jià)值觀的扭曲由于第一監(jiān)護(hù)人正當(dāng)教育的缺失，農(nóng)村留守兒童在情感上難以獲得滿足，在思想上得不到正確的幫助和引導(dǎo)，直接影響到了他們的行為習(xí)慣和價(jià)值觀念。基本的道德教育難以灌輸，無組織無紀(jì)律的思想得不到有效控制。他們的價(jià)值觀和道德觀已經(jīng)偏離了社會(huì)主流，自私自利、以強(qiáng)凌弱、好逸惡勞的思想在他們身上隱現(xiàn)，有的開始走上了犯罪的道路。4解決農(nóng)村留守兒童教育問題的政策建議4.1家庭教育主導(dǎo)作用的充分發(fā)揮父母是孩子最親近的人，也是孩子的第一個(gè)老師。家長(zhǎng)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著不可替代的作用。在外務(wù)工和經(jīng)商的家長(zhǎng)應(yīng)該創(chuàng)設(shè)條件彌補(bǔ)家庭教育的缺失，正確處理家庭教育與打工致富的關(guān)系。親情是一種難以模仿和取代的教育資源，家長(zhǎng)要經(jīng)常通過寫信、頻頻對(duì)話的方式來與他們溝通，還要多向教師詢問孩子最近的生活與學(xué)習(xí)情況，讓他們感覺到雖然父母不在身邊，但是愛心缺一直在身邊圍繞，幫助孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，防治不消極思想侵襲。4.2引導(dǎo)兒童培養(yǎng)健康的興趣愛好農(nóng)村留守兒童因?yàn)樯碓谔厥獾沫h(huán)境中，雖然在有些方面存在一定的問題，但是兒童階段與之俱來的好奇心使他們對(duì)某些事物存在興趣，但因?yàn)閷?duì)事物的辨別能力較差，難免誤入歧途。所以學(xué)校和家長(zhǎng)要在幫助兒童樹立自信、培養(yǎng)健康愛好方面努力，這也是學(xué)校和家長(zhǎng)與兒童進(jìn)行思想溝通的最佳時(shí)機(jī)，不但能彌補(bǔ)兒童空虛、無助的心理，使他們的內(nèi)心充滿正能量，還能起到培養(yǎng)良好品德、樹立遠(yuǎn)大志向的作用。4.3法律制度的進(jìn)一步完善國(guó)家應(yīng)該制定和完善相關(guān)的法律和法規(guī)，把政府、學(xué)校和家庭的對(duì)于留守兒童的職責(zé)明確下來。義務(wù)教育的具體內(nèi)容規(guī)定過于籠統(tǒng)，尤其是面對(duì)留守兒童這類特殊群體，學(xué)校應(yīng)當(dāng)有什么的義務(wù)和責(zé)任必須進(jìn)一步細(xì)化，尤其是安全問題。家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)責(zé)任必須履行，針對(duì)留守兒童的種種問題，有一項(xiàng)關(guān)鍵的原因是親情的缺失，建議在《未成年人保護(hù)法》和相關(guān)法律法規(guī)中突出父母親情的重要性，并制定出強(qiáng)制性措施，保證兒童的身心健康。4.4建立城鄉(xiāng)結(jié)合的教育資源配置農(nóng)村留守兒童問題出現(xiàn)的原因與教育資源配置也有一定的關(guān)系，針對(duì)目前農(nóng)村務(wù)工流的現(xiàn)象，城市的教育資源要有幅度的放開和城市居民享有同等的教育權(quán)，國(guó)家還可以充分利用城市閑置資源開辦辦農(nóng)民工子弟學(xué)校，使他們的子女就近上學(xué)，減少留守兒童的數(shù)量。5結(jié)語(yǔ)農(nóng)村留守兒童是未來農(nóng)村建設(shè)的生力軍，是國(guó)家的未來和建設(shè)者，他們的成長(zhǎng)問題成為社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，解決好農(nóng)村留守兒童問題需要政府、學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力。在21世紀(jì)的今天，化學(xué)在我們的生活中變得越來越重要，它能保證我們的生存并不斷提高我們的生活質(zhì)量。如：利用化學(xué)生產(chǎn)化肥和農(nóng)藥，以增加糧食產(chǎn)量；利用化學(xué)合成藥物，以抑制細(xì)菌和病毒，保障人體健康；利用化學(xué)開發(fā)新能源、新材料，以改善人類的生存條件；利用化學(xué)綜合應(yīng)用自然資源和保護(hù)環(huán)境以使人類生活變得更加美好。既然化學(xué)對(duì)我們?nèi)绱酥匾俏覀兙蛻?yīng)該把化學(xué)學(xué)好、學(xué)踏實(shí)，再學(xué)以致用。中學(xué)的化學(xué)教學(xué)作為“化學(xué)”這門學(xué)科的基礎(chǔ)，它的教學(xué)效果的好壞直接關(guān)系到學(xué)生將來高中甚至是大學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)。在教育改革不斷發(fā)展的今天，提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性開始得到大家的重視，然而，在中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中，仍有很多問題還需要我們?nèi)ヌ接懞脱芯浚绕涫寝r(nóng)村的化學(xué)教學(xué)。一、農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)中存在的問題1.教學(xué)設(shè)備落后，設(shè)施不齊全?；瘜W(xué)是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的自然科學(xué)，其學(xué)科的這種特點(diǎn)決定了實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑，只有通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，才能加強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，鞏固化學(xué)理論知識(shí)，最重要的是，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和激發(fā)學(xué)生的求知欲望。但是，在農(nóng)村化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，儀器、試劑不齊全，設(shè)備、裝備落后等，這種現(xiàn)象在農(nóng)村中學(xué)中普遍存在，又加上實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)安排非常有限，教材中演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)的課時(shí)得不到保證，很多分組實(shí)驗(yàn)變成了演示實(shí)驗(yàn)，有時(shí)甚至于給學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)題代替做實(shí)驗(yàn)，這種情況在我們條件較差的農(nóng)村中學(xué)中較為突出。2.教師的教學(xué)方法、態(tài)度、能力有待提高。在化學(xué)教學(xué)過程中，很多教師只重視學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的興趣體驗(yàn)與科學(xué)實(shí)踐態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)；重視化學(xué)課堂教學(xué)，忽視要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，教學(xué)中重形式，缺乏實(shí)效；教學(xué)過程中往往只看重學(xué)生理論知識(shí)成績(jī)結(jié)果，而忽視學(xué)生的理論學(xué)習(xí)及實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程；部分教師有偏心現(xiàn)象，多關(guān)注那些成績(jī)較好的學(xué)生，對(duì)全體學(xué)生的關(guān)注沒能做到一視同仁；很多農(nóng)村教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)沒能很好地掌握，在化學(xué)課堂教學(xué)中沒能使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。3.學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性、積極性欠缺。在農(nóng)村化學(xué)教學(xué)中有部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性不高，課堂教學(xué)中往往是被動(dòng)地接受知識(shí)，一味地聽老師說課，較少產(chǎn)生質(zhì)疑和提出問題，對(duì)一些化學(xué)方程式?jīng)]能夠理解加記憶，而是死記硬背，結(jié)果時(shí)間久了就會(huì)忘記。另外，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)，對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)停留在考取高分或是完成學(xué)業(yè)上，還沒能把自己的個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值、個(gè)人人生目標(biāo)與崇高理想聯(lián)系起來，雖然有的學(xué)生在思想意識(shí)領(lǐng)域?qū)W(xué)習(xí)化學(xué)的目的及意義有了一定的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際過程中缺乏主動(dòng)性，導(dǎo)致化學(xué)學(xué)習(xí)的效率較低。二、中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)有效性策略1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師的能力和素質(zhì)。一名優(yōu)秀的化學(xué)教師，除了本身對(duì)化學(xué)教材知識(shí)運(yùn)籌帷幄以外，還應(yīng)有崇高的師德，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，做好課前備課、課后反思、及時(shí)修改作業(yè)，同時(shí)，要對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)方式和課程安排，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行詳細(xì)的講解。教師在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要性主要通過師生關(guān)系來體現(xiàn)，平時(shí)多和學(xué)生進(jìn)行溝通，把學(xué)生當(dāng)成好朋友，課堂上學(xué)生也會(huì)積極配合你來完成各種教學(xué)活動(dòng)，這樣對(duì)教學(xué)效果的提高非常有效。一個(gè)尊重學(xué)生的教師，學(xué)生也會(huì)越加尊敬你，他們會(huì)優(yōu)先學(xué)好你這一科，先完成你布置的作業(yè)，你所做的思想工作和說過的話，他們也會(huì)多些理解、多些信任，不容易產(chǎn)生抵抗情緒和逆反心理。2.充分利用科技手段來進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)今科技水平不斷提高，有條件的農(nóng)村學(xué)校在教學(xué)中可以充分利用多種教學(xué)手段來提高教學(xué)效率。例如多媒體教學(xué)，它在化學(xué)教學(xué)中起著越來越重要的角色，我們可以通過制作幻燈片，把非常抽象的化學(xué)式、化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)方程式以動(dòng)畫的形式向?qū)W生展示。如在講解分子和原子內(nèi)容中，為了區(qū)分這兩個(gè)概念，可以通過制作ppt，將原子形象化為一個(gè)具體的球體，用動(dòng)畫演示球體內(nèi)部電子圍繞原子核運(yùn)動(dòng)及分子和原子微觀結(jié)構(gòu)圖像。3.發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，加強(qiáng)課堂上的有效提問及師生互動(dòng)。教師在課堂上要起到引導(dǎo)的作用，多提出一些問題，多給學(xué)生一點(diǎn)思考的時(shí)間，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，通過有效的提問調(diào)動(dòng)學(xué)生去多思考，多問幾個(gè)為什么，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使師生之間、學(xué)生之間都保持某種“互動(dòng)”的狀態(tài)。有效“提問”是教師所提出的問題能夠引起學(xué)生的注意或?qū)W習(xí)興趣，讓學(xué)生更積極地參與到學(xué)習(xí)過程中，能夠使學(xué)生展開積極討論。教師所提出的問題要能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和知識(shí)、技能的提高，并且要由淺入深、循序漸進(jìn)，還要善于引導(dǎo)學(xué)生去思考、探究，我們應(yīng)給予學(xué)生充足的思考、探究時(shí)間，多鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。我想如果這樣，化學(xué)課堂教學(xué)的效率一定會(huì)有所提高?？臻g中兩直線位置關(guān)系16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻32經(jīng)魔L經(jīng)魔33復(fù)習(xí):公理1公理1如果一條直線上兩點(diǎn)在一個(gè)平面內(nèi),那么這條直線在此平面內(nèi)(即這條直線上的所有的點(diǎn)都在這個(gè)平面內(nèi))。圖形語(yǔ)言:B符號(hào)語(yǔ)言:符號(hào)表示:A∈l,B∈l,且A∈a,B∈c→lc不積顯步,無以致千里;不積小流無以成江海歡迎收藏●二●復(fù)習(xí):公理134公理2:公理2.過不在同一直線上的三點(diǎn),有且只有一個(gè)平面圖形語(yǔ)言:符號(hào)語(yǔ)言:A,B,C三點(diǎn)不共線→有且只有一個(gè)平面使A∈a,B∈a,C∈a不積顯步