專家講座匯報(bào)篇課件

專家講座篇?？谑械谑恍W(xué)林書利專家講座篇海口市第十一小學(xué)林書利一、黃慧娟二、周積昀三、張衛(wèi)東四、李洪山五、王先云六、王光蓉七、吳欣八、彭小虎......一、黃慧娟二、周積昀三、張衛(wèi)東四、李洪山五、王先云六一、黃慧娟一、黃慧娟

老師心語……讀書交流課美食分享會歇后語比賽包餃子活動漢字聽寫大會笑哈哈一課習(xí)作捉蟲匯老師心語二、周積昀二、周積昀三、張衛(wèi)東三、張衛(wèi)東（五）師徒結(jié)對（七）教研組主題教研活動（八）小課題研究（九）基于網(wǎng)絡(luò)的校本教研模式校本教研的主要途徑與方法：（一）個(gè)人自主研修（二）編制校本化教材（三）

集體備課（四）

聽課評課（六）同課異構(gòu)（五）師徒結(jié)對（七）教研組主題教研活動校本教研的主要途徑與方四、李洪山四、李洪山①洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式②杜郎口中學(xué)“預(yù)習(xí)—展示—測評”教學(xué)模式③東廬中學(xué)的“講學(xué)稿”④河北天卉中學(xué)“大單元教學(xué)”⑤山西新絳中學(xué)“自主課與展示課”⑥安徽銅都雙語學(xué)?！拔瀛h(huán)跨界大課堂”......第三次課堂教學(xué)改革的典型的案例：第三次課堂教學(xué)改革的典型的案例：①堅(jiān)持學(xué)習(xí)專業(yè)知識②做有效的教育科研③調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性④診斷矯正學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)⑤掌握一種教學(xué)模式⑥探索自主學(xué)習(xí)新課型啟發(fā)我們思考：教學(xué)改革從哪做起？①堅(jiān)持學(xué)習(xí)專業(yè)知識啟發(fā)我們思考：教學(xué)改革從哪做起？五、王先云五、王先云課題研究常見的4種方法：①文獻(xiàn)法：采用文獻(xiàn)檢索手段，從有關(guān)書籍、報(bào)刊、文獻(xiàn)中收集相關(guān)資料，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，結(jié)合本校實(shí)際找到新的生長點(diǎn)，避免重復(fù)和走彎路。②行動研究法：按照“計(jì)劃——實(shí)驗(yàn)——總結(jié)——再計(jì)劃——再實(shí)驗(yàn)——再總結(jié)”的循環(huán)課題研究實(shí)驗(yàn)，探索高效課堂教學(xué)模式。

課題研究常見的4種方法：①文獻(xiàn)法：采用文獻(xiàn)檢索手段，從有關(guān)書課題研究常見的4種方法：③案例研究法：運(yùn)用案例研究法促進(jìn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，使教師在新理念的指導(dǎo)下提高具體的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)踐能力。④經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：主要運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和案例分析法對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行分析概括，全面、深入、系統(tǒng)地揭示經(jīng)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)，使之上升到理論的高度，從而提煉出可供推廣的高效課堂教學(xué)模式。

課題研究常見的4種方法：③案例研究法：運(yùn)用案例研究法促進(jìn)理論六、王光蓉六、王光蓉七、吳欣七、吳欣①對話要加動作、神態(tài)、心理。②寫心情要用比喻等修辭手法。③調(diào)動各種感官，一秒鐘的事寫100字。④多問幾個(gè)“怎么樣”⑤變“一般介紹”為“具體描寫”⑥展開聯(lián)想。指導(dǎo)孩子把作文寫具體的方法：①對話要加動作、神態(tài)、心理。指導(dǎo)孩子把作文寫具體的方法：八、彭小虎八、彭小虎

①素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的對立統(tǒng)一。②小學(xué)教師的任務(wù)。③現(xiàn)代學(xué)校辦學(xué)的邏輯。④現(xiàn)代學(xué)校課程的整體規(guī)劃。⑤曉莊一實(shí)小課程設(shè)計(jì)方案。交流了五個(gè)方面的內(nèi)容：交流了五個(gè)方面的內(nèi)容：

小學(xué)教師的任務(wù)——培養(yǎng)學(xué)生生理品質(zhì)、心理品質(zhì)、智慧品質(zhì)、社會品質(zhì)與學(xué)習(xí)品質(zhì)。小學(xué)教師的任務(wù)—專家講座匯報(bào)篇課件

專家講座篇?？谑械谑恍W(xué)林書利專家講座篇海口市第十一小學(xué)林書利一、黃慧娟二、周積昀三、張衛(wèi)東四、李洪山五、王先云六、王光蓉七、吳欣八、彭小虎......一、黃慧娟二、周積昀三、張衛(wèi)東四、李洪山五、王先云六一、黃慧娟一、黃慧娟

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集體備課（四）

聽課評課（六）同課異構(gòu)（五）師徒結(jié)對（七）教研組主題教研活動校本教研的主要途徑與方四、李洪山四、李洪山①洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式②杜郎口中學(xué)“預(yù)習(xí)—展示—測評”教學(xué)模式③東廬中學(xué)的“講學(xué)稿”④河北天卉中學(xué)“大單元教學(xué)”⑤山西新絳中學(xué)“自主課與展示課”⑥安徽銅都雙語學(xué)?！拔瀛h(huán)跨界大課堂”......第三次課堂教學(xué)改革的典型的案例：第三次課堂教學(xué)改革的典型的案例：①堅(jiān)持學(xué)習(xí)專業(yè)知識②做有效的教育科研③調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性④診斷矯正學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)⑤掌握一種教學(xué)模式⑥探索自主學(xué)習(xí)新課型啟發(fā)我們思考：教學(xué)改革從哪做起？①堅(jiān)持學(xué)習(xí)專業(yè)知識啟發(fā)我們思考：教學(xué)改革從哪做起？五、王先云五、王先云課題研究常見的4種方法：①文獻(xiàn)法：采用文獻(xiàn)檢索手段，從有關(guān)書籍、報(bào)刊、文獻(xiàn)中收集相關(guān)資料，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，結(jié)合本校實(shí)際找到新的生長點(diǎn)，避免重復(fù)和走彎路。②行動研究法：按照“計(jì)劃——實(shí)驗(yàn)——總結(jié)——再計(jì)劃——再實(shí)驗(yàn)——再總結(jié)”的循環(huán)課題研究實(shí)驗(yàn)，探索高效課堂教學(xué)模式。

課題研究常見的4種方法：①文獻(xiàn)法：采用文獻(xiàn)檢索手段，從有關(guān)書課題研究常見的4種方法：③案例研究法：運(yùn)用案例研究法促進(jìn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，使教師在新理念的指導(dǎo)下提高具體的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)踐能力。④經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：主要運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和案例分析法對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行分析概括，全面、深入、系統(tǒng)地揭示經(jīng)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)，使之上升到理論的高度，從而提煉出可供推廣的高效課堂教學(xué)模式。

課題研究常見的4種方法：③案例研究法：運(yùn)用案例研究法促進(jìn)理論六、王光蓉六、王光蓉七、吳欣七、吳欣①對話要加動作、神態(tài)、心理。②寫心情要用比喻等修辭手法。③調(diào)動各種感官，一秒鐘的事寫100字。④多問幾個(gè)“怎么樣”⑤變“一般介紹”為“具體描寫”⑥展開聯(lián)想。指導(dǎo)孩子把作文寫具體的方法：①對話要加動作、神態(tài)、心理。指導(dǎo)孩子把作文寫具體的方法：八、彭小虎八、彭小虎

①素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的對立統(tǒng)一。②小學(xué)教師的任務(wù)。③現(xiàn)代學(xué)校辦學(xué)的邏輯。④現(xiàn)代學(xué)校課程的整體規(guī)劃。⑤曉