教師教育名言警句

教師教育格言1、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。

2、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。

3、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

4、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！

5、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。

6、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)！

7、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。

8、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。

9、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累，離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。

10、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？

11、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

12、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。

13、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

14、尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。

15、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。

16、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。

17、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。

18、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

19、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。

20、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

21、語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

22、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。

23、誠(chéng)摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。

24、想教孩子如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。

25、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。

26、好筍出好竹，好師出好徒。

27、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

28、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

29、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。

30、學(xué)高為師，身正為范。

31、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。

32、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

33、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。

34、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。

35、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。

36、教師的人格是教育的基石。

37、教師要融于師生的相互理解中。

38、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。

39、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。

40、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。

41、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

42、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

43、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。

44、千教萬(wàn)教教書(shū)求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

45、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。

46、循循善誘，誨人不倦的是老師。

47、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)是教師。

48、心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。

49、慈父+慈母=教師

50、心靈塑造的最佳工程師。

56、天荒地老，教師的童心不泯。

57、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

58、教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。

59、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。

60、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。

61、在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。

62、教師與畫(huà)家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。

63、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲(chóng)、施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。

64、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。

65、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。

66、在過(guò)多地要求孩子的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。

67、母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。

68、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

69、每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。

70、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛(ài)護(hù)。

71、尊重兒童，不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。

72、師德是一面鏡子。

71、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。

72、以德感人，為人師表。

73、視責(zé)任為美德。

74、教書(shū)育人，功德無(wú)量。

75、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。76、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。77、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們孩子。78、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！79、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。80、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)！81、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。82、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。83、把愛(ài)帶給每位學(xué)生。84、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？85、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。86、在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對(duì)自己都有信心。87、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。88、尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。89、要得到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)。90、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。91、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。92、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。93、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。94、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。95、語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。96、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。97、誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。98、教師是學(xué)生的鏡子。99、想教學(xué)生如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。100、學(xué)生沒(méi)有教師，就象生活沒(méi)有陽(yáng)光。101、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。102、小鳥(niǎo)展翅看大鳥(niǎo)，學(xué)生成長(zhǎng)靠教師。103、好筍出好竹，好師出好徒。104、教師總是希望學(xué)生將來(lái)超過(guò)自己。105、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。106、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。107、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。108、學(xué)高為師，身正為范。109、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。110、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。111、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。112、學(xué)生對(duì)教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。113、燃燒自己，照亮別人。114、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。115、德無(wú)常師，主善為師。116、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。117、嚴(yán)師出高徒。118、養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰。119、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。120、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬(wàn)花稠。121、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。122、教師的工作是激發(fā)學(xué)生對(duì)人生無(wú)限的好奇心。123、教師的人格是教育的基石。124、教師要融于師生的相互理解中。125、能受到學(xué)生的尊敬和歡迎，這是教師的價(jià)值所在。126、嚴(yán)是愛(ài)，松是害。127、認(rèn)認(rèn)真真工作，老老實(shí)實(shí)做人。128、愿作園丁勤澆灌，甘為燭炬盡燃燒。129、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。130、甘為學(xué)生進(jìn)步的階梯。131、認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)做人。132、差生身上應(yīng)更多體現(xiàn)著老師的愛(ài)。133、大家齊努力，科技教育盛開(kāi)花。134、教師要用心去愛(ài)，去教育學(xué)生。135、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。136、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。137、教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。138、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。139、要不斷地向命運(yùn)挑戰(zhàn)。140、命運(yùn)之繩定會(huì)握在自己手中。141、千教萬(wàn)教教書(shū)求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。142、教師最重要的職責(zé)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自信。144、不要簡(jiǎn)單地向后進(jìn)學(xué)生說(shuō)不。145、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。146、循循善誘，誨人不倦的是老師。147、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)--教師。148、心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。149、慈父+慈母=教師150、心靈塑造的最佳工程師。151、教師的天職在勇于探索教育。152、天荒地老，教師的童心不泯。153、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。154、教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。155、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。156、好的集體中，學(xué)生自尊心是極易培養(yǎng)的。157、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。158、在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。159、教師與畫(huà)家個(gè)同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。160、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲(chóng)、施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。161、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。162、蠟燭選擇其物固能光芒四射。163、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。164、在過(guò)多地要求學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。165、母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。166、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。167、每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。168、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學(xué)生需要教師的愛(ài)護(hù)。169、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。170、尊重兒童，不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。171、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂(lè)的溫床。172、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤(rùn)綠葉和鮮花。173、星星從不嫉妒太陽(yáng)的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發(fā)光。174、師德是一面鏡子。175、愛(ài)校、愛(ài)生是我們職責(zé)。176、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。177、以德感人，為人師表。178、視責(zé)任為美德。179、教書(shū)育人，功德無(wú)量。180、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。181、今天不去努力工作，明天努力去找工作182、要把教育當(dāng)作一件事來(lái)做；一個(gè)人一輩子只能做一件事；一件事也不一定能做好；重要的是盡力去做，而且是從具體的小事做起，做一件就是一件。183、我們不能改變世界,但是我們可以改變課堂。184、了解學(xué)生、欣賞學(xué)生不只是意愿問(wèn)題，還是一個(gè)能力問(wèn)題。185、我們置身在活生生的、沸騰的、多變的教育情景中，相信我們都會(huì)有非常鮮活的教育感悟，這正是全新教育發(fā)現(xiàn)的源泉。我們的學(xué)校，我們的學(xué)生，我們的教育太需要這汩汩涌動(dòng)的清泉的滋潤(rùn)和澆灌。希望我們能夠堅(jiān)持不懈地融入我們所在學(xué)校的師生、我們的課堂中并進(jìn)行大膽實(shí)踐。我想，這既是磨難，以是成長(zhǎng)，更是幸福，因?yàn)榻逃械纳袆?dòng)總是先發(fā)端于此。186、教育是生命與生命之間彌足珍貴的相遇,而這相遇,每個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命而言都是它神圣的維納斯.187、教育的對(duì)象永遠(yuǎn)是具體的人，而不是抽象的人。188、只有站在孩子的立場(chǎng)思考與處事，教育工作才會(huì)真正地人性化。189、讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)！190、我不是來(lái)上課的,我是來(lái)愛(ài)孩子的.191、孩子是本書(shū)，一本得花時(shí)間讀并能令你身心愉悅的書(shū)。192、尊重孩子,就像尊重你自己.193、時(shí)尚是一種美的感受，在每一個(gè)孩子的心里，都希望自己的教師是最美的，而這種美不僅僅是外在的，更來(lái)自內(nèi)心。194、每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的,教師需要一雙慧眼!195、教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。196、我用來(lái)規(guī)范自己與學(xué)生：做事,積極向上;做人,一心向善.即:向上,向善!197、如果你還記得我的善良，請(qǐng)善待自己！198、情感固可貴，理智更可貴。善待別人就等于善待自己。19、教育還是要溫和一點(diǎn)199、教育在成全他人的同時(shí)豐富自己。200、讓孩子自由自在地享受陽(yáng)光、雨露、愛(ài)、溫暖！多么希望能給孩子世界上最美麗的聲音！201、教育者沒(méi)有必要因?yàn)樽约骸皽S”為配角的緣故而惱羞成怒，教育者也沒(méi)必要因?yàn)樽约哼h(yuǎn)離主角而袖手旁觀。你們或許不是市場(chǎng)的締造者，你們或不是市場(chǎng)的主導(dǎo)者，你們或許不是市場(chǎng)的擁有者，你們卻也是市場(chǎng)成長(zhǎng)的記錄員、清道夫、引導(dǎo)者。202、喜歡教育，因?yàn)楦⒆觽冊(cè)谝黄?，讓我們永遠(yuǎn)都不老。保持一顆童心，才能跟孩子交上朋友。203、把教師視為事業(yè)而不是職業(yè)，這就是合格教師與優(yōu)秀教師的本質(zhì)區(qū)別！204、興趣是最好的老師!天真的以為小學(xué)階段就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)習(xí),看書(shū),觀察的興趣.205、我愿以自己的經(jīng)驗(yàn)和人生感悟?yàn)槲业膶W(xué)生提供生存和成長(zhǎng)的武器！206、一個(gè)老師如果具有了賞識(shí)的眼光,那教育將變得富有情境化!207、教師悲觀的接受往往離真實(shí)與心靈更近！208、耀眼的不應(yīng)是獎(jiǎng)牌，而是其后的汗水！209、既然教師價(jià)值的實(shí)現(xiàn)體現(xiàn)在對(duì)“學(xué)生”個(gè)體的培養(yǎng)之上，那么就有一個(gè)問(wèn)題值得我們思考：培養(yǎng)了什么樣的學(xué)生才能說(shuō)明我們的工作實(shí)現(xiàn)了勞動(dòng)價(jià)值，我們勞動(dòng)付出創(chuàng)造的不是社會(huì)的廢品、贗品、毒品，而是有利于社會(huì)的“產(chǎn)品”？考試能夠考高分、遵紀(jì)守法、具備良好的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力，無(wú)可厚非，這樣的學(xué)生應(yīng)該可算是學(xué)校教育培養(yǎng)出來(lái)的質(zhì)量?jī)?yōu)秀的“產(chǎn)品”。210、一切正因?yàn)橛辛藧?ài)，世界才愈加可愛(ài)。211、環(huán)境的簡(jiǎn)陋與貧困不能成為教育思想僵化的借口.212、愛(ài)是最好的教育，善是最美的教化。213、教育是解放人的事業(yè)，促進(jìn)人的潛能的挖掘和開(kāi)發(fā)，開(kāi)闊人的視野，完善人的人格，豐富人的學(xué)識(shí)，使人變得正直、誠(chéng)信、熱情、友善、大方、自主、自強(qiáng)、自尊、自信……讓人過(guò)著豐富、廣闊、多樣、豐富的人生。214、我只是做了一個(gè)教師本應(yīng)該做的，自己想做的事情而已。215、教育不是放羊，多一只要趕，少一只也要放。應(yīng)當(dāng)著力于鑄造經(jīng)典教育、精品教育。215、一個(gè)墨守成規(guī)的教師對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)展無(wú)疑是一種一種近乎災(zāi)難的障礙．216、教育始終是一項(xiàng)良心的事業(yè)！固守心靈的教育凈土！217、你要記住，在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須要造就成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范?！?法)盧梭218、那些在細(xì)心的撫育和親切的教養(yǎng)之下成長(zhǎng)起來(lái)的人，處于窮困而不沮喪，受到痛苦而能超脫?！?英)狄更斯219、教育孩童首重激發(fā)興趣和愛(ài)心，否則只是填鴨式的灌輸，毫無(wú)意義可言?！?法)蒙田220、愛(ài)迪生幼年的故事，給了我兩個(gè)深刻的印象：一是科學(xué)要從小孩學(xué)起，二是科學(xué)的幼苗要像愛(ài)迪生的母親一樣愛(ài)護(hù)才能保全。——陶行知《致育才之友書(shū)》221、家庭中正常關(guān)系的失調(diào)，是以后產(chǎn)生精神和情緒的各種病態(tài)的肥沃的土壤。——(美)杜威《經(jīng)驗(yàn)與教育》223、我們的教育是同我們的生命一起開(kāi)始的……——(法)盧梭《愛(ài)彌兒》224、多少熟悉一些生理學(xué)的基本原理和心理學(xué)的初步知識(shí)，對(duì)于帶好孩子是不可缺少的?！?英)斯賓塞《教育論》225、人生當(dāng)中最危險(xiǎn)的一段時(shí)間是從出生到12歲。在這段時(shí)間中還不采取摧毀種種錯(cuò)誤和惡習(xí)的手段的話，它們就會(huì)發(fā)芽滋長(zhǎng)，及至以后采取手段去改的時(shí)候，它們已經(jīng)是扎下了深根，以致永遠(yuǎn)也把它們拔不掉了?！?法)盧梭《愛(ài)彌爾》226、某些教育應(yīng)當(dāng)從兒童在搖籃的時(shí)候開(kāi)始?！官e塞《教育論》227、體力勞動(dòng)對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個(gè)廣闊無(wú)垠的、驚人的、豐富的思想世界。這個(gè)世界激發(fā)著兒童的道德的、智力的、審美的情感，如果沒(méi)有這些情感，那末認(rèn)識(shí)世界(包括學(xué)習(xí))就是不可能的?！?前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基《給教育的建議》228、鐵匠鋪里燒得很旺的爐火熔掉了鐵條上的雜質(zhì)，鐵質(zhì)就變軟了，等到它純化了，就對(duì)它敲打和加壓，然后又用清水淬火使它再度硬化。一個(gè)人在他老師手里經(jīng)歷的也是這個(gè)過(guò)程?！?德)歌德229、教育隨生命開(kāi)始，在我們察覺(jué)個(gè)性已建立之前，后來(lái)的教誨已很難將它移動(dòng)及改變?！?英)莎士比亞230、決不要把他們教育成悶悶不樂(lè)，過(guò)早就想變?yōu)槌赡甑娜?。—?前蘇聯(lián))加里寧231、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程?！?俄)杜蘭特232、教育越能更多地回想起學(xué)生模仿他就像模仿偉大的人物一樣，則他對(duì)兒童的影響就越強(qiáng)烈，他的每一次表?yè)P(yáng)就越能使兒童感覺(jué)快樂(lè)，他的每一種責(zé)備就越深入到兒童的意識(shí)中去，因而一切教育工作也更將發(fā)生無(wú)與倫比的良好作用。——(俄)杜勃羅留波夫233、人在生后三年所學(xué)的事，比成年后在大學(xué)所學(xué)的量更多。——(德)保羅234、母親是兒童最好的教師，她給孩子的教育比所有的學(xué)校教育加起來(lái)還多。——(前蘇聯(lián))克魯普斯卡婭235、只有當(dāng)你致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人?！?俄)烏申斯基236、教育真正的目的，并不只強(qiáng)調(diào)人做善事，同時(shí)還要教人從善事中發(fā)掘出喜悅?！?英)羅斯金237、教師是學(xué)校里最重要的師表，是直觀的最有教益的模范，是學(xué)生的最活生生的榜樣。他希望引導(dǎo)別人走正確的道路，激發(fā)別人對(duì)真和善的渴求，使別人的素質(zhì)和能力得到最好的發(fā)展，因此他應(yīng)當(dāng)首先發(fā)展他本身的這些優(yōu)秀品質(zhì)?！?德)第斯多惠《德國(guó)教師教育指南》238、言教不如身教?！?英)約翰遜239、典范比教育更快，更能強(qiáng)烈地銘刻在人心里?！?英)菲爾丁240、榜樣是最好的老師?！?古希臘)伊索241、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！?春秋)孔丘《論語(yǔ)·雍也》242、硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書(shū)籍的厭惡;這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步?！?美)斯賓寒《教育論》243、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法?！?法)盧梭《愛(ài)彌兒》244、在教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給245、他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些?！?美)斯賓塞《教育論》246、教導(dǎo)兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事也都變成一種游戲似的。——(英)洛克《教育漫話》250、悟處皆出于思，不思無(wú)由得悟;思處皆緣于學(xué)，不學(xué)則無(wú)可思。學(xué)者所以求悟也，悟者思而得通也……古來(lái)圣賢，未有不重思者，思只是窮理二字?！?明末清初)陸世儀《思辨錄輯要》卷三251、寧為真白丁,不做假秀才——(清)顏元<<顏元集>>252、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸?！@是我的經(jīng)驗(yàn)之談?！?德)貝多芬《貝多芬語(yǔ)言》253、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人?！?法)愛(ài)爾維修254、我相信，不論孩子將來(lái)從事哪一種事業(yè)，都應(yīng)當(dāng)從小做起。真不知道有多少父母能夠認(rèn)識(shí)到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會(huì)迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機(jī)會(huì)?！?美)《鄧肯自傳》255、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會(huì)采取壓服的教育方法;而如果你讓他能獨(dú)立地、批判地思考并有想象力，你就應(yīng)該采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法。活教育教人變活，死教育教人變死?！短招兄募煼渡谝蛔儭?56、教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積。——(美)愛(ài)德華茲257、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。——(前蘇聯(lián))馬卡連柯258、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)?！?美)愛(ài)因斯坦259、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在他不會(huì)說(shuō)話和聽(tīng)別人說(shuō)話以前，他已經(jīng)就受到教育了?！?法)盧梭《愛(ài)彌兒》260、我們要提出兩條教育的誡律，一、“不要教過(guò)多的學(xué)科”;二、“凡是你所教的東西，要教得透徹”?！?英)羅素《教育目的》261、如果我們對(duì)于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)這一點(diǎn)估計(jì)不足，那也是錯(cuò)誤的。有了這方面的知識(shí)，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財(cái)富。前蘇聯(lián))贊科夫《和教師的談話》262、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育。(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基《給教師的建議》263、只要在我國(guó)存在文盲現(xiàn)象，那就很難談得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必須先教他們識(shí)字。不識(shí)字就不能有政治，不識(shí)字只能有流言蜚語(yǔ)、傳聞偏見(jiàn)，而沒(méi)有政治?！?前蘇聯(lián))列寧《新經(jīng)濟(jì)政策和政治教育局的任務(wù)》264、作家是教師，他叫人到應(yīng)該去的地方?！疤K聯(lián)文學(xué)家、教育家盧那察爾斯基265、教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)?！菘私逃铱涿兰~斯266、熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西?！疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基267、經(jīng)驗(yàn)是一位出色的教師，只是他的修金昂貴。——米納·安特利姆教師的名言268、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！骷摇⒔逃胰~圣陶269、習(xí)俗是位態(tài)度粗暴而使人失望的小學(xué)女教師?！▏?guó)文藝復(fù)興后期思想家蒙田270、教義應(yīng)該使人們愛(ài)上訓(xùn)誡，而不是愛(ài)上教師?！?guó)文藝復(fù)興時(shí)期作家,哲學(xué)家培根271、教師總是真正上帝的代言者，真正天國(guó)的引路人。——美國(guó)著名哲學(xué)家、教育家杜威272、父母是孩子們啟蒙教師，孩子是母親的一面鏡子。——李岫云教師名言273、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基274、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家?！兰聡?guó)猶太裔，物理學(xué)家愛(ài)因斯坦275、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——美籍德國(guó)猶太裔，物理學(xué)家愛(ài)因斯坦276、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人?！韲?guó)作家車爾尼雪夫斯基教師的名言277、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。——德國(guó)教育家第斯多惠278、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！骷?、教育家葉圣陶279、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色?！疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基280、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)?！逃姨招兄?81、再高明的教師也無(wú)法讓天生的笨蛋變成思想家，決不可能的?！聡?guó)哲學(xué)家叔本華教師名言282、教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基283、教師決不可當(dāng)著孩子的面，毫無(wú)顧忌地評(píng)論某些學(xué)生和教師?！疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基284、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?！疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基285、我認(rèn)為，對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)責(zé)任感。——美籍德國(guó)猶太裔，物理學(xué)家愛(ài)因斯坦教師的名言286、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為?！?9世紀(jì)俄國(guó)教育家烏申斯基289、沒(méi)有比人生更艱難的藝術(shù)了，因?yàn)槠渌乃囆g(shù)或?qū)W問(wèn)，到處都有教師?！帕_馬政治家、哲學(xué)家小塞涅卡290、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展?！▏?guó)啟蒙思想家,哲學(xué)家,教育家,文學(xué)家盧梭291、人生就是學(xué)校。在那里，與其說(shuō)好的教師是幸福，不如說(shuō)好的教師是不幸?！聡?guó)音樂(lè)家海貝爾292、對(duì)美和崇高的追求是少兒的天性，這方面為教師和家長(zhǎng)開(kāi)辟了廣闊的天地?！韲?guó)小說(shuō)家,戲劇家契訶夫教師名言293、保持和培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的自尊心，取決于教師如何看待學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)?！疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基294、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人?！疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基295、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。——19世紀(jì)俄國(guó)教育家烏申斯基296、教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’?！逃姨招兄處煹拿?97、教師雖是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)，但到了月光底下就沒(méi)戲了!生存環(huán)境決定一切嘛?！愜囀?、作家、時(shí)代周刊全球最具影響力100人韓寒《三重門(mén)》298、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神。——教育家陶行知299、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——法國(guó)啟蒙思想家,哲學(xué)家,教育家,文學(xué)家盧梭300、先生不應(yīng)該專教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！逃姨招兄?01、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用?！疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基教師名言302、教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！吞貭?03、“良好的模范懇切的語(yǔ)言和真誠(chéng)坦白的同情”，系指家長(zhǎng)、教師、同學(xué)及其他人的示范對(duì)兒童的影響?！菘私逃铱涿兰~斯304、我們接受三種教育，一種來(lái)自父母，一種來(lái)自教師，另一種來(lái)自社會(huì)。第三種教育與前兩種完全背道而馳?！▏?guó)思想家,法學(xué)家孟德斯鳩305、教是為了不需要教?！褪钦f(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老?！骷?、教育家葉圣陶教師的名言306、教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。——19世紀(jì)俄國(guó)教育家烏申斯基307、教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生自己能說(shuō)的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識(shí)盡可能讓學(xué)生講?！簳?shū)生308、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。——教育家陶行知309、教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量?！疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基310、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書(shū),平時(shí)積累的知識(shí)越多,上課就越輕松。——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基311、有經(jīng)驗(yàn)的教師在備課的時(shí)候，總是要周密地考慮，他所講授的知識(shí)將在學(xué)生的頭腦里得到怎樣的理解，并根據(jù)這一點(diǎn)來(lái)挑選教學(xué)方法?！疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基312、教師真正的教養(yǎng)性表現(xiàn)為：學(xué)生能從他身上看到一個(gè)引導(dǎo)他們攀登道德高峰的引路人，從他的話里聽(tīng)出他在號(hào)召他們成為忠于信念，對(duì)邪念不妥協(xié)的人?！疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基313、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒€未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來(lái)?！疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基314、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手?！疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基315、這道題多年來(lái)在新東方一直講不明白，直到你們羅老師加盟了新東方。老教師都對(duì)我說(shuō)∶老羅，你可真牛！我趕緊說(shuō)∶快別這么說(shuō)，我只是站在了巨人的肩膀上！——牛博網(wǎng)創(chuàng)始人羅永浩316、當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛(ài)兒童和尊重兒童?！疤K聯(lián)教育家、心理學(xué)家贊科夫317、你不是一個(gè)相聲演員，你是一個(gè)教師，你是一只教授，你的任務(wù)就是教育人，你不要管他樂(lè)不樂(lè)，他愛(ài)樂(lè)不樂(lè)。你的相聲教育人們學(xué)會(huì)什么了，這才是重要的，他不樂(lè)就不樂(lè)吧，活該，死去！——相聲和影視劇演員、電視脫口秀主持人郭德綱318、奉勸年輕的教師和少先隊(duì)輔導(dǎo)員：不要急于處罰學(xué)生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過(guò)失的。要是設(shè)身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會(huì)通過(guò)自身的努力來(lái)改正錯(cuò)誤的。——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基319、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開(kāi)的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒(méi)有痛苦和創(chuàng)傷地不覺(jué)得難受地逐漸消失?！疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基320、教師是克服人類無(wú)知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個(gè)活躍而積極的成員，是過(guò)去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭(zhēng)取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，……是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。——19世紀(jì)俄國(guó)教育家烏申斯基321、要使孩子們從小就懂得和領(lǐng)會(huì)到：他的每一步、每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)在他身邊的人——同志、父母、教師和“陌生者”的精神生活引起反響。只有當(dāng)他不給別人帶來(lái)災(zāi)難，不欺負(fù)和擾亂別人時(shí)，才能成為一個(gè)生活得平靜而又幸福的人?！疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基322、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心?！疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基323、思想好比火星：一顆火星會(huì)點(diǎn)燃另一顆火星。一個(gè)深思熟慮的教師和班主任，總是力求在集體中創(chuàng)造一種共同熱愛(ài)科學(xué)和渴求知識(shí)的氣氛，使智力興趣成為一些線索，以其真摯的、復(fù)雜的關(guān)系——即思信的相互關(guān)系把一個(gè)個(gè)的學(xué)生連接在一起?！疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基324、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。325、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！326、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。327、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)！328、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。329、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。330、把愛(ài)帶給每位學(xué)生。331、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？332、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。333、在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對(duì)自己都有信心。334、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。335、尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。336、要得到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)。337、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。338、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。339、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。340、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。341、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。342、語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。343、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。344、誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。345、教師是學(xué)生的鏡子。346、想教學(xué)生如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。347、學(xué)生沒(méi)有教師，就象生活沒(méi)有陽(yáng)光。348、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。349、小鳥(niǎo)展翅看大鳥(niǎo)，學(xué)生成長(zhǎng)靠教師。350、好筍出好竹，好師出好徒。351、教師總是希望學(xué)生將來(lái)超過(guò)自己。352、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。353、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。354、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。355、學(xué)高為師，身正為范。356、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。357、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。358、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。359、學(xué)生對(duì)教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。360、燃燒自己，照亮別人。361、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。362、德無(wú)常師，主善為師。363、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。364、嚴(yán)師出高徒。365、養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰。366、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。367、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬(wàn)花稠。368、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。369、教師的工作是激發(fā)學(xué)生對(duì)人生無(wú)限的好奇心。370、教師的人格是教育的基石。371、教師要融于師生的相互理解中。372、能受到學(xué)生的尊敬和歡迎，這是教師的價(jià)值所在。373、嚴(yán)是愛(ài)，松是害。374、認(rèn)認(rèn)真真工作，老老實(shí)實(shí)做人。375、愿作園丁勤澆灌，甘為燭炬盡燃燒。376、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。377、甘為學(xué)生進(jìn)步的階梯。378、認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)做人。379、差生身上應(yīng)更多體現(xiàn)著老師的愛(ài)。380、大家齊努力，科技教育盛開(kāi)花。381、教師要用心去愛(ài)，去教育學(xué)生。382、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。383、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。384、教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。385、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。386、要不斷地向命運(yùn)挑戰(zhàn)。387、命運(yùn)之繩定會(huì)握在自己手中。388、千教萬(wàn)教教書(shū)求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。389、教師最重要的職責(zé)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自信。390、不要簡(jiǎn)單地向后進(jìn)學(xué)生說(shuō)不。391、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。392、循循善誘，誨人不倦的是老師。393、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)--教師。394、心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。395、慈父+慈母=教師396、心靈塑造的最佳工程師。397、教師的天職在勇于探索教育。398、天荒地老，教師的童心不泯。399、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。400、教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。401、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。402、好的集體中，學(xué)生自尊心是極易培養(yǎng)的。403、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。404、在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。405、教師與畫(huà)家個(gè)同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。406、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲(chóng)、施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。407、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。408、蠟燭選擇其物固能光芒四射。409、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。410、在過(guò)多地要求學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。412、母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。413、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。414、每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。415、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學(xué)生需要教師的愛(ài)護(hù)。416、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。417、尊重兒童，不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。418、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂(lè)的溫床。419、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤(rùn)綠葉和鮮花。420、星星從不嫉妒太陽(yáng)的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發(fā)光。421、師德是一面鏡子。422、愛(ài)校、愛(ài)生是我們職責(zé)。423、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。424、以德感人，為人師表。425、視責(zé)任為美德。426、教書(shū)育人，功德無(wú)量。427、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。428、今天不去努力工作，明天努力去找工作。429、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅430、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)?！?guó)作家薩克雷431、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！瓭擅?32、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育?！招兄?33、提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。——愛(ài)因斯坦434、求知欲，好奇心——這是人的永恒的、不可改變的特性。哪里沒(méi)有求知欲，哪里便沒(méi)有學(xué)校?！K霍姆林斯基435、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好?！焯亓?36、美的事物在人心中喚起的那種感覺(jué)，是類似我們當(dāng)著親愛(ài)的人的面前時(shí)，洋溢于我們心中的喜悅?！嚑柲嵫┓蛩够?37.要有生活目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時(shí)期的目標(biāo)，一個(gè)階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個(gè)月的目標(biāo)，一個(gè)星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個(gè)小時(shí)的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)?！蟹颉ね袪査固┯肋h(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)