小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)（人教版）-分類(lèi)與（一）-1教案

PAGEPAGE4第三單元第1課時(shí)：分類(lèi)與整理（一）年級(jí)：一年級(jí) 教材版本：人教版一、教學(xué)背景簡(jiǎn)述本課是人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元《分類(lèi)與整理》第27的探究過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)與整理，掌握分類(lèi)與整理的方法，初步感知分類(lèi)的意義；讓學(xué)生在經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程中，能夠用自己的方式（文字、圖畫(huà)、表格等）呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)其初步的統(tǒng)計(jì)觀念。在本課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)排序、比多少、簡(jiǎn)單的計(jì)算等有關(guān)知識(shí)；在正確地?cái)?shù)出各種立體圖形數(shù)量、整理加法表等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，感受過(guò)分類(lèi)與整理在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的必要性；生但學(xué)生不明白分類(lèi)的目的，分類(lèi)計(jì)數(shù)的方法比較薄弱，不能把計(jì)數(shù)的結(jié)果清楚地表達(dá)出來(lái)。根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)困難，形成本節(jié)課的教學(xué)策略：1從解決實(shí)際問(wèn)題入手，理解分類(lèi)的目的。通過(guò)解決每種形狀或顏的氣球各有多少個(gè)的問(wèn)題，使學(xué)生產(chǎn)生分類(lèi)的需求，理解分類(lèi)的目的——計(jì)數(shù)；在經(jīng)歷完整的分類(lèi)和收集、整理、描述的過(guò)程中，使學(xué)生理解數(shù)據(jù)蘊(yùn)含的信息，初步感知分類(lèi)是收集、整理、描述數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)。2提供充分的探究空間，在操作、比較中掌握分類(lèi)計(jì)數(shù)的方法。給學(xué)生提供充分的探究空間，鼓勵(lì)學(xué)生用分一分、數(shù)一數(shù)、寫(xiě)一寫(xiě)等方式呈現(xiàn)分類(lèi)計(jì)數(shù)的結(jié)果，感受分類(lèi)計(jì)數(shù)方法多樣性的同時(shí)，通過(guò)充分的交流與比較，掌握一定的分類(lèi)計(jì)數(shù)方法并做出優(yōu)選。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠按照給定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，初步感知分類(lèi)的意義，能夠解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。（文字、圖畫(huà)、表格等）的結(jié)果。的作用。三、教學(xué)過(guò)程（一）引入出示圖片（一：凌亂的房間。教師：這是小明的房間（凌亂的房間了，你們知道為什么嗎？媽媽讓小明自己把房間整理一下，小明聽(tīng)取了媽媽的建議，把房間整理好了。出示圖片（二：整理好的房間。教師：現(xiàn)在小明再找這件紅的運(yùn)動(dòng)衫，能很快的找到嗎？怎么找呢？教師：小明整理房間這件事情就是分類(lèi)，分類(lèi)擺放各種物品，能使我們的生活更加便利、環(huán)境更加整潔，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)分類(lèi)與整理。（二）探究新知理解分類(lèi)的含義1教師：這些漂亮的氣球有什么不同呢？出示：形狀、顏教師：想知道每種形狀或者每種顏的氣球分別有幾個(gè)，應(yīng)該怎么辦？教師：按形狀分類(lèi)可以怎么分？出示：我以形狀為標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，把這些氣球分為3類(lèi)，糖葫蘆形為一類(lèi)、心形為一類(lèi)，圓形為一類(lèi)。教師評(píng)價(jià)：清楚、完整教師：照樣子，說(shuō)一說(shuō)按顏可以怎么分。出示：32明確任務(wù)別有幾個(gè)？可以怎么辦？學(xué)習(xí)建議：學(xué)習(xí)建議：1（擺一擺或畫(huà)一畫(huà)；2（用你喜歡的方式記錄在學(xué)習(xí)任務(wù)單上。自主探索按形狀分①分堆計(jì)數(shù)。出示學(xué)生作品一：先分一分，再數(shù)一數(shù)體會(huì)：形狀相同的放在一堆中，再數(shù)出每一堆的個(gè)數(shù)，就知道每種形狀氣球的個(gè)數(shù)了。②用象形圖計(jì)數(shù)。A：出示學(xué)生作品二：縱列對(duì)齊教師：怎么擺放的？每種形狀的氣球各有幾個(gè)？3B：出示學(xué)生作品三：縱列對(duì)齊，橫排一個(gè)對(duì)一個(gè)教師：想一想為什么這么擺放？體會(huì)：橫排一個(gè)對(duì)一個(gè)的擺放，便于比較三種氣球數(shù)量的多少。出示：5PAGEPAGE9了解：為了能看得更清晰，在氣球的最下面，畫(huà)上一條線，明確是從最下面開(kāi)始數(shù)的，同時(shí)在線的下面做上標(biāo)記，表示第一列是糖葫蘆形、第二列是心形、第三列是圓形。體會(huì)：很清楚、很完整了。③用圖文方式計(jì)數(shù)。出示學(xué)生作品四：圖文結(jié)合形式教師：能看懂這份作品記錄的意思嗎？跟前邊的作品有什么關(guān)系？體會(huì)：先按形狀把氣球分為了三類(lèi)，然后數(shù)出每一類(lèi)的數(shù)量，再畫(huà)出三種氣球的形狀，最后記錄上氣球的數(shù)量。④對(duì)比辨析。出示：教師：對(duì)照這三幅作品，回想一下自己整理的過(guò)程，有什么想法？體會(huì)：都分三類(lèi)、象形圖一眼能看出誰(shuí)多誰(shuí)少，圖文形式記錄得清楚。教師評(píng)價(jià)：三種記錄方式不僅有的共同點(diǎn)還有各自的特點(diǎn)。按顏分①實(shí)踐中鞏固出示學(xué)生作品五、六：教師：按什么標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)整理的？每一類(lèi)氣球各有幾個(gè)？體會(huì)：進(jìn)一步體會(huì)學(xué)到的記錄方法，學(xué)會(huì)看懂信息。②對(duì)比中體會(huì)：出示：小結(jié)：兩種用圖文表示的作品，分別是以氣球的形狀和顏進(jìn)行分類(lèi)整理并記錄的結(jié)果，這樣就解決了每種形狀或每種顏的氣球各有幾個(gè)的問(wèn)題。看來(lái)從不同角度觀察和思考，解決問(wèn)題的方法和結(jié)果也會(huì)有不同。③全課總結(jié)：教師：回顧學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)，是怎么學(xué)習(xí)的。教師：通過(guò)小明整理房間，解決了找不到紅運(yùn)動(dòng)衫的問(wèn)題，知道了生活中經(jīng)常會(huì)用到分類(lèi)，分類(lèi)時(shí)要先確定好標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)會(huì)了按形狀或顏不同的標(biāo)準(zhǔn)給氣球分類(lèi)整理的一些方法，解決了按形狀分類(lèi)或按顏分類(lèi)每一類(lèi)氣球各有幾個(gè)的問(wèn)題。教師：在你生活中什么事情需要分類(lèi)，你是怎么做的，你能跟大家分享一下你的做法嗎？（三）鞏固練習(xí)1基本練習(xí)出示數(shù)學(xué)書(shū)第29頁(yè)第1題。教師指導(dǎo)：按順序涂，不容易落下或重復(fù)。教師：體會(huì)只給車(chē)涂顏？為什么？綜合性練習(xí)：出示數(shù)學(xué)