人教部編版四年級上冊繁星第二課時課件

第四課繁星第二課時語文·人教版·四年級上第四課繁星第二課時語文·人教版·四1字詞鞏固繁星納涼無處不在靜寂模糊搖搖欲墜

眨眼艙面半明半昧

字詞鞏固繁星納涼無處不在2字詞鞏固近義詞靜寂——微小——柔和——仿佛——寂靜渺小溫柔好像反義詞靜寂——吵鬧模糊——清晰字詞鞏固近義詞靜寂——微小——柔和——仿佛——寂靜渺小溫柔好3回顧課文回顧課文的主要內(nèi)容。1.在___________________，___________我看著_____，感受到____________。忘記了一切家鄉(xiāng)庭院里星天從前七、八月的晚上2.在_______，___________我看著________，感受到____________。三年前南京住處星光光明無處不在3._______，___________我看著____________，感受到________________。如今在海上許多認識的星睡在母親的懷里回顧課文回顧課文的主要內(nèi)容。1.在__________4口語表達

看著滿天的繁星，“我”獲得了怎樣的樂趣？根據(jù)句式練習說話。

看著滿天的繁星，我__________________________________。口語表達看著滿天的繁星，“我”獲得了怎樣的樂趣？根據(jù)5”繁星與螢火蟲有哪些相似點？這表明了繁星是怎樣的情狀？_______，___________我看著____________，感受到________________。依次從觸覺、聽覺和幻覺的角度描寫海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感。“漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。作者把星天比作母親，是為了突出他看繁星時溫馨甜美的感受；第四課繁星依次從觸覺、聽覺和幻覺的角度描寫海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感。這樣寫，將“我”與大自然融為一體，使人如臨其境，如聞其聲，產(chǎn)生無窮的遐想。語文·人教版·四年級上_______________________________________________________________由表及里，使讀者受到強烈的感染。_______，___________我看著____________，感受到________________。語文·人教版·四年級上”繁星與螢火蟲有哪些相似點？這表明了繁星是怎樣的情狀？“漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。昨夜星辰昨夜風，畫樓西畔桂堂東。自己已經(jīng)不是小孩子了，只是感覺上仿佛回到了童年，所以用“覺得”二字?？粗鴿M天的繁星，我_____________將“我”的眼睛模糊時所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作“無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動形象，富有情.看著滿天的繁星，我_____________把星天比作朋友，是為了突出作者看繁星時親密和諧的感受，它們表達了作者對大自然的熱愛之情，對美好生活的向往，童心、童趣不減。把星天比作朋友，是為了突出作者看繁星時親密和諧的感受，它們表達了作者對大自然的熱愛之情，對美好生活的向往，童心、童趣不減。在_______，___________我看著________，感受到____________。“漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。昨夜星辰昨夜風，畫樓西畔桂堂東。課文解讀

“漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞?！狈毙桥c螢火蟲有哪些相似點？這表明了繁星是怎樣的情狀？

“繁星”和“螢火蟲”都在夜間能看見，都有光亮，。情狀：搖搖欲墜、閃爍把繁星比作“無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動形象，富有情.趣?！狈毙桥c螢火蟲有哪些相似點？這表明了繁星是怎樣的情狀？課文解6課文解讀

“在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。”“我”既然“沉睡著”，怎么又“覺得”？這樣寫矛盾嗎?

不矛盾。自己已經(jīng)不是小孩子了，只是感覺上仿佛回到了童年，所以用“覺得”二字。課文解讀“在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是7依次從觸覺、聽覺和幻覺的角度描寫海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感。身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。課文按照時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，狀寫了“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景，抒寫了“我”由此產(chǎn)生熱愛自然、向往美好生活的感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的享受?！睘槭裁葱枪馕⑿?作者卻覺得光明無處不在？_______，___________我看著____________，感受到________________。當今，人們對宇宙星空的探索不斷深入?！斗毙恰分杂腥绱嗣烂畹囊饩常且驗槲恼录扔袑π强照鎸嵉拿枥L，也有作者自己豐富的聯(lián)想，這種寫法就叫做“虛實結(jié)合”。昨夜星辰昨夜風，畫樓西畔桂堂東。作者把星天比作母親，是為了突出他看繁星時溫馨甜美的感受；由表及里，使讀者受到強烈的感染。課文按照時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，狀寫了“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景，抒寫了“我”由此產(chǎn)生熱愛自然、向往美好生活的感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的享受。自己已經(jīng)不是小孩子了，只是感覺上仿佛回到了童年，所以用“覺得”二字。模仿課文的寫法，按照句式也寫一段這樣的話。在作者眼里，天上的那許多認識的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它們走近“我”，同“我”交談?？粗鴿M天的繁星，我_____________文章之所以讓我們愿意一讀再讀，是因為用了大量的修辭手法，你能找出來并讀一讀，品一品嗎？（再讀第三節(jié)，回味、感悟、交流?？粗鴿M天的繁星，我____________________________________________________________________________不矛盾。依次從觸覺、聽覺和幻覺的角度描寫海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感。運用了比喻、擬人，使文章生動、形象的表達情感。_______，___________我看著____________，感受到________________?！狈毙桥c螢火蟲有哪些相似點？這表明了繁星是怎樣的情狀？作者把星天比作母親，是為了突出他看繁星時溫馨甜美的感受；”“我”既然“沉睡著”，怎么又“覺得”？這樣寫矛盾嗎?

作者把星天比作母親，把星星比作朋友，并和它們說話，運用了哪些修辭手法？表達了一種什么樣的感情？

運用了比喻、擬人，使文章生動、形象的表達情感。

作者把星天比作母親，是為了突出他看繁星時溫馨甜美的感受；把星天比作朋友，是為了突出作者看繁星時親密和諧的感受，它們表達了作者對大自然的熱愛之情，對美好生活的向往，童心、童趣不減。

依次從觸覺、聽覺和幻覺的角度描寫海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美8課文解讀

文章之所以讓我們愿意一讀再讀，是因為用了大量的修辭手法，你能找出來并讀一讀，品一品嗎？（再讀第三節(jié)，回味、感悟、交流。）課文解讀文章之所以讓我們愿意一讀再讀，是因為用了大量9佳句賞析

(比喻)

“漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞?！?/p>

將“我”的眼睛模糊時所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作“無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動形象，富有情.趣。佳句賞析(比喻)將“我”的眼睛模糊時所見的無數(shù)星星搖10

“我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話”。

佳句賞析(擬人)

在作者眼里，天上的那許多認識的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它們走近“我”，同“我”交談。這樣寫，將“我”與大自然融為一體，使人如臨其境，如聞其聲，產(chǎn)生無窮的遐想。佳句賞析(擬人)在作者眼里，天上的那許多認識的星星都11佳句賞析

“海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的?！?/p>

(排比)

依次從觸覺、聽覺和幻覺的角度描寫海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感。由表及里，使讀者受到強烈的感染。佳句賞析(排比)依次從觸覺、聽覺和幻覺的角度描寫海上12課堂練習請你寫出幾個描寫星空的詞語。例：星群密布_______________________________________________________________群星閃爍星羅棋布月朗星稀課堂練習請你寫出幾個描寫星空的詞語。例：星群密布______13課堂練習

作者把星星、星空寫得仿佛有生命似的，把這樣的句子畫出來，大聲朗讀，再想想為什么在作者心目中星星、星空會變得像有生命似的？

作者熱愛星空，熱愛大自然、在他的心目中，繁星是母親，是朋友，繁星象征著光明，在星空下，他感覺溫馨、親切、甜蜜、愜意、所以星星、星空會變得像有生命似的。

課堂練習作者把星星、星空寫得仿佛有生命似的，把這樣的14課堂練習

“星光在我們的肉眼里雖然微小,然而它使我們覺得光明無處不在?！睘槭裁葱枪馕⑿?作者卻覺得光明無處不在？

因為作者當時很年輕,充滿幻想,充滿朝氣,所以他在微小的星光中,覺得光明無處不在.

課堂練習“星光在我們的肉眼里雖然微小,然而它15課堂練習

作者重點描寫的是第三次看繁星，那前兩次的描寫有什么作用？

前兩次描寫起鋪墊作用，通過與前兩次的對比，更能表達作者現(xiàn)在的感情。課堂練習作者重點描寫的是第三次看繁星，那前兩次的描寫16：

課文按照時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，狀寫了“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景，抒寫了“我”由此產(chǎn)生熱愛自然、向往美好生活的感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的享受。概括主題：概括主題17拓展積累

昨夜星辰昨夜風，畫樓西畔桂堂東。身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。

——李商隱《無題》（節(jié)選）關于星星的詩句：拓展積累昨夜星辰昨夜風，畫樓西畔桂堂東。關于星星的詩句：18小練筆

《繁星》之所以有如此美妙的意境，是因為文章既有對星空真實的描繪，也有作者自己豐富的聯(lián)想，這種寫法就叫做“虛實結(jié)合”。模仿課文的寫法，按照句式也寫一段這樣的話。

漸漸地______________，我仿佛看見______________，我仿佛聽________________，我覺得____________________________。小練筆《繁星》之所以有如此美妙的意境，是因為文章既有對19拓展延伸

巴金讀過不少文學方面的書，認得一些星星，那是20世紀20年代初的事了。當今，人們對宇宙星空的探索不斷深入。找有關的科技書或報刊讀一讀，晚上去觀察星星，寫寫自己的體會。拓展延伸巴金讀過不少文學方面的書，認得20第四課繁星第二課時語文·人教版·四年級上第四課繁星第二課時語文·人教版·四21字詞鞏固繁星納涼無處不在靜寂模糊搖搖欲墜

眨眼艙面半明半昧

字詞鞏固繁星納涼無處不在22字詞鞏固近義詞靜寂——微小——柔和——仿佛——寂靜渺小溫柔好像反義詞靜寂——吵鬧模糊——清晰字詞鞏固近義詞靜寂——微小——柔和——仿佛——寂靜渺小溫柔好23回顧課文回顧課文的主要內(nèi)容。1.在___________________，___________我看著_____，感受到____________。忘記了一切家鄉(xiāng)庭院里星天從前七、八月的晚上2.在_______，___________我看著________，感受到____________。三年前南京住處星光光明無處不在3._______，___________我看著____________，感受到________________。如今在海上許多認識的星睡在母親的懷里回顧課文回顧課文的主要內(nèi)容。1.在__________24口語表達

看著滿天的繁星，“我”獲得了怎樣的樂趣？根據(jù)句式練習說話。

看著滿天的繁星，我__________________________________。口語表達看著滿天的繁星，“我”獲得了怎樣的樂趣？根據(jù)25”繁星與螢火蟲有哪些相似點？這表明了繁星是怎樣的情狀？_______，___________我看著____________，感受到________________。依次從觸覺、聽覺和幻覺的角度描寫海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感?！皾u漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。作者把星天比作母親，是為了突出他看繁星時溫馨甜美的感受；第四課繁星依次從觸覺、聽覺和幻覺的角度描寫海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感。這樣寫，將“我”與大自然融為一體，使人如臨其境，如聞其聲，產(chǎn)生無窮的遐想。語文·人教版·四年級上_______________________________________________________________由表及里，使讀者受到強烈的感染。_______，___________我看著____________，感受到________________。語文·人教版·四年級上”繁星與螢火蟲有哪些相似點？這表明了繁星是怎樣的情狀？“漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。昨夜星辰昨夜風，畫樓西畔桂堂東。自己已經(jīng)不是小孩子了，只是感覺上仿佛回到了童年，所以用“覺得”二字?？粗鴿M天的繁星，我_____________將“我”的眼睛模糊時所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作“無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動形象，富有情.看著滿天的繁星，我_____________把星天比作朋友，是為了突出作者看繁星時親密和諧的感受，它們表達了作者對大自然的熱愛之情，對美好生活的向往，童心、童趣不減。把星天比作朋友，是為了突出作者看繁星時親密和諧的感受，它們表達了作者對大自然的熱愛之情，對美好生活的向往，童心、童趣不減。在_______，___________我看著________，感受到____________?！皾u漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。昨夜星辰昨夜風，畫樓西畔桂堂東。課文解讀

“漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。”繁星與螢火蟲有哪些相似點？這表明了繁星是怎樣的情狀？

“繁星”和“螢火蟲”都在夜間能看見，都有光亮，。情狀：搖搖欲墜、閃爍把繁星比作“無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動形象，富有情.趣?！狈毙桥c螢火蟲有哪些相似點？這表明了繁星是怎樣的情狀？課文解26課文解讀

“在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！薄拔摇奔热弧俺了?，怎么又“覺得”？這樣寫矛盾嗎?

不矛盾。自己已經(jīng)不是小孩子了，只是感覺上仿佛回到了童年，所以用“覺得”二字。課文解讀“在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是27依次從觸覺、聽覺和幻覺的角度描寫海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感。身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。課文按照時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，狀寫了“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景，抒寫了“我”由此產(chǎn)生熱愛自然、向往美好生活的感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的享受?！睘槭裁葱枪馕⑿?作者卻覺得光明無處不在？_______，___________我看著____________，感受到________________。當今，人們對宇宙星空的探索不斷深入?！斗毙恰分杂腥绱嗣烂畹囊饩?，是因為文章既有對星空真實的描繪，也有作者自己豐富的聯(lián)想，這種寫法就叫做“虛實結(jié)合”。昨夜星辰昨夜風，畫樓西畔桂堂東。作者把星天比作母親，是為了突出他看繁星時溫馨甜美的感受；由表及里，使讀者受到強烈的感染。課文按照時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，狀寫了“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景，抒寫了“我”由此產(chǎn)生熱愛自然、向往美好生活的感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的享受。自己已經(jīng)不是小孩子了，只是感覺上仿佛回到了童年，所以用“覺得”二字。模仿課文的寫法，按照句式也寫一段這樣的話。在作者眼里，天上的那許多認識的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它們走近“我”，同“我”交談?？粗鴿M天的繁星，我_____________文章之所以讓我們愿意一讀再讀，是因為用了大量的修辭手法，你能找出來并讀一讀，品一品嗎？（再讀第三節(jié)，回味、感悟、交流?？粗鴿M天的繁星，我____________________________________________________________________________不矛盾。依次從觸覺、聽覺和幻覺的角度描寫海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感。運用了比喻、擬人，使文章生動、形象的表達情感。_______，___________我看著____________，感受到________________?！狈毙桥c螢火蟲有哪些相似點？這表明了繁星是怎樣的情狀？作者把星天比作母親，是為了突出他看繁星時溫馨甜美的感受；”“我”既然“沉睡著”，怎么又“覺得”？這樣寫矛盾嗎?

作者把星天比作母親，把星星比作朋友，并和它們說話，運用了哪些修辭手法？表達了一種什么樣的感情？

運用了比喻、擬人，使文章生動、形象的表達情感。

作者把星天比作母親，是為了突出他看繁星時溫馨甜美的感受；把星天比作朋友，是為了突出作者看繁星時親密和諧的感受，它們表達了作者對大自然的熱愛之情，對美好生活的向往，童心、童趣不減。

依次從觸覺、聽覺和幻覺的角度描寫海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美28課文解讀

文章之所以讓我們愿意一讀再讀，是因為用了大量的修辭手法，你能找出來并讀一讀，品一品嗎？（再讀第三節(jié)，回味、感悟、交流。）課文解讀文章之所以讓我們愿意一讀再讀，是因為用了大量29佳句賞析

(比喻)

“漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。”

將“我”的眼睛模糊時所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作“無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動形象，富有情.趣。佳句賞析(比喻)將“我”的眼睛模糊時所見的無數(shù)星星搖30

“我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話”。

佳句賞析(擬人)

在作者眼里，天上的那許多認識的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它們走近“我”，同“我”交談。這樣寫，將“我”與大自然融為一體，使人如臨其境，如聞其聲，產(chǎn)生無窮的遐想。佳句賞析(擬人)在作者眼里，天上的那許多認識的星星都31佳句賞析

“海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。”

(排比)

依次從觸覺、聽覺和幻覺的角度描寫海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感。由表及里，使讀者受到強烈的感染。佳句賞析(排比)依次從觸覺、聽覺和幻覺的角度描寫海上32課堂練習請你寫出幾個描寫星空的詞語。例：星群密布_______________________________________________________________群星閃爍星羅棋布月朗星稀課堂練習請你寫出幾個描寫星空的詞語。例：星群密布______33課堂練習

作者把星星、星空寫得仿佛有生命似的，把這樣的句子畫出來，大聲朗讀，再想想為什么在作者心目中星星、