環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)及專業(yè)群進(jìn)展?fàn)顩r報(bào)告環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持和示范辦的指導(dǎo)下，依據(jù)示范方案和任務(wù)書(shū)要求，本專業(yè)全員參加示范專業(yè)建設(shè)工作，各方面均獲得了一些成績(jī)，但建設(shè)過(guò)程中也存在必定困難和不足，聯(lián)合正在推動(dòng)的建設(shè)內(nèi)容以及下一步的建設(shè)計(jì)劃和目標(biāo)進(jìn)行報(bào)告以下：一、建設(shè)成就（一）以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為龍頭的專業(yè)群建設(shè)初見(jiàn)規(guī)模牢牢環(huán)繞室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)行業(yè)社會(huì)需求及其發(fā)展的趨向，剖析解構(gòu)裝修設(shè)計(jì)行業(yè)緊缺的設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)員、制圖員等職業(yè)崗位群的任職標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)合自己實(shí)力，進(jìn)行專業(yè)建設(shè)和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，當(dāng)前已初步形成了以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為龍頭，以建筑裝修工程技術(shù)、廣告設(shè)計(jì)與制作、藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、服飾設(shè)計(jì)專業(yè)為支撐的藝術(shù)類專業(yè)群，進(jìn)一步適應(yīng)了地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人材的需求。（二）初步實(shí)現(xiàn)了“導(dǎo)師?項(xiàng)目”實(shí)做制的教課改革、逐漸完美課程系統(tǒng)在2007級(jí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中推行3+2+1"導(dǎo)師?項(xiàng)目”實(shí)做制半工半讀教課模式?！?”為前三個(gè)學(xué)期的專業(yè)基礎(chǔ)課教課階段“2”為第四、五學(xué)期的“導(dǎo)師?項(xiàng)目”實(shí)做制半工半讀教課階段“1”為最后一學(xué)期的校企合作，工學(xué)聯(lián)合人材培育階段第一至第三學(xué)期為專業(yè)基礎(chǔ)課程，三個(gè)學(xué)期內(nèi)所有達(dá)成。第四、五學(xué)期為校內(nèi)實(shí)習(xí)學(xué)期，采納“導(dǎo)師?項(xiàng)目”實(shí)做制半工半讀教課模式?！皩?dǎo)師”制為每名專業(yè)教師代十名學(xué)生，在第四學(xué)期中率領(lǐng)學(xué)生到實(shí)習(xí)單位或?qū)嵱?xùn)室中展開(kāi)專業(yè)課題設(shè)計(jì)，詳盡課程安排以下：（見(jiàn)表1）課程名稱實(shí)踐學(xué)時(shí)技術(shù)培育實(shí)訓(xùn)地址實(shí)訓(xùn)部門室內(nèi)設(shè)計(jì)184嫻熟掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)因素熟習(xí)國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)流行趨向藝術(shù)設(shè)計(jì)技術(shù)訓(xùn)練中心校外實(shí)習(xí)單位廣告裝修實(shí)訓(xùn)室建筑裝修資料36掌握各種建材的主要性能校外實(shí)訓(xùn)基地工地：及應(yīng)用展現(xiàn)設(shè)計(jì)80掌握展現(xiàn)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)因素認(rèn)識(shí)展現(xiàn)設(shè)計(jì)的特別性藝術(shù)設(shè)計(jì)技術(shù)訓(xùn)練中心校外實(shí)訓(xùn)基地廣告裝修實(shí)訓(xùn)室環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)施工技術(shù)34掌握最基本的施工工藝、基本要求藝術(shù)設(shè)計(jì)技術(shù)訓(xùn)練中心校外實(shí)訓(xùn)基地廣告裝修實(shí)訓(xùn)室建筑設(shè)施14掌握建筑設(shè)施工程的基礎(chǔ)知識(shí)校外實(shí)訓(xùn)基地工地景觀設(shè)計(jì)88掌握景觀設(shè)計(jì)因素認(rèn)識(shí)景觀設(shè)計(jì)的施工要求認(rèn)識(shí)景觀設(shè)計(jì)的流行趨向校外實(shí)訓(xùn)基地工地表1“導(dǎo)師?項(xiàng)目”實(shí)做制詳盡課程安排實(shí)踐教課環(huán)節(jié)與實(shí)質(zhì)設(shè)計(jì)施工相聯(lián)合。從第四學(xué)期開(kāi)始導(dǎo)師就率領(lǐng)學(xué)生到裝修公司或?qū)嵱?xùn)室展開(kāi)專業(yè)課題，學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)中參加實(shí)質(zhì)的設(shè)計(jì)施工，按勞計(jì)酬。使學(xué)生從入學(xué)到就業(yè)除了擁有實(shí)踐技術(shù)經(jīng)驗(yàn)外還擁有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，縮短學(xué)生與公司距離，使學(xué)生在畢業(yè)前就直接擁有社會(huì)職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生就業(yè)水平與質(zhì)量。在推行“導(dǎo)師”“項(xiàng)目”制半工半讀教課模式時(shí)，導(dǎo)師為本學(xué)院的專業(yè)課教師和外聘教師或公司的專業(yè)設(shè)計(jì)師。（三）成立了專兼聯(lián)合的師資隊(duì)伍并獲得成就（1）藝術(shù)學(xué)院專業(yè)教課團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有專任教師33名，聘用高校、公司、行業(yè)的兼職指導(dǎo)教師22名。有3位教師在錦華建設(shè)公司、山店?yáng)|暢家居有限公司、日照紫竹裝修工程有限公司等合作公司任副經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理等職，6人獲得了室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)師、房地產(chǎn)策劃師、廣告設(shè)計(jì)師、估算師、質(zhì)檢師等職業(yè)資格，教師隊(duì)伍中高級(jí)職稱教師11名，碩士及以上教師23名，專業(yè)帶頭人5名，骨干教師3名，形成了一支專兼聯(lián)合、職稱學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教課團(tuán)隊(duì)。（2）教課團(tuán)隊(duì)教研成就突出1、葛賽在首屆全國(guó)高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)青年教師“金教鞭”授課比賽國(guó)家級(jí)銅獎(jiǎng)教育部高等學(xué)校高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教課指導(dǎo)委員2、全國(guó)第二屆實(shí)踐教課比賽環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人材培育模式一“導(dǎo)師項(xiàng)目?實(shí)做”制李德華、葛賽、葛磊、孫曉麗、徐曉魯國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)、全國(guó)實(shí)踐教課比賽委員會(huì)3、全國(guó)第三屆實(shí)踐教課比賽小區(qū)景觀規(guī)劃一綠地、濱水系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)踐教課方案徐曉魯、王棟、單小眉、李德華、于寧國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)、全國(guó)實(shí)踐教課比賽委員會(huì)4、全國(guó)第三屆實(shí)踐教課比賽建筑速寫于寧、王棟、徐曉魯、單小眉國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)、全國(guó)實(shí)踐教課比賽委員會(huì)5、全國(guó)第三屆實(shí)踐教課比賽建裝裝修工程技術(shù)專業(yè)工學(xué)聯(lián)合課程系統(tǒng)的構(gòu)建王棟、李德華、徐曉魯、于寧、單小眉國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)6、首屆高校美術(shù)專業(yè)師生基本功大賽葛賽省級(jí)三等獎(jiǎng)山東省教育7、首屆高校美術(shù)專業(yè)師生基本功大賽葛磊省級(jí)三等獎(jiǎng)山東省教育8、正保教育杯第四屆全國(guó)ITAT教育工程就業(yè)技術(shù)大賽鄭熠優(yōu)異指導(dǎo)教師獎(jiǎng)教育部教育管理信息中心9、2009年全國(guó)高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)優(yōu)異畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展葛磊優(yōu)異指導(dǎo)教師獎(jiǎng)教育部高等學(xué)校高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教課指導(dǎo)委員會(huì)10、第三屆高職高專教育建筑類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)大賽李德華國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)（指導(dǎo)教師）高職高專教育土建類專業(yè)教課指導(dǎo)委員會(huì)2008.711、第三屆高職高專教育建筑類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)大賽葛賽國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)（指導(dǎo)教師）高職高專教育土建類專業(yè)教課指導(dǎo)委員會(huì)2008.7（四）校企共建，形成了全面的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教課條件在進(jìn)行充足觀察論證的基礎(chǔ)上，與錦華建設(shè)公司、山店?yáng)|暢家居有限公司、日照紫竹裝修工程有限公司、業(yè)之峰裝修日照公司、濟(jì)南大道眾成文化流傳有限公司日照福瑞德廣告工程有限公司、日照天馬廣告公司、日照卓遠(yuǎn)廣告策劃流傳有限公司、日照市利峰廣告裝修有限公司等合作公司展開(kāi)師資、技術(shù)、設(shè)施、場(chǎng)所等資源共享。在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，與合作公司先后建設(shè)了山店?yáng)|暢家居有限公司、日照紫竹裝修工程有限公司兩家融教課、培訓(xùn)、社會(huì)服務(wù)于一體的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。校外已與日照市二十多個(gè)建筑企事業(yè)單位成立了長(zhǎng)久牢固的校企合作關(guān)系，建設(shè)了三個(gè)種類的校外實(shí)習(xí)基地：與錦華建設(shè)公司、山店?yáng)|暢家居有限公司、日照紫竹裝修工程有限公司3個(gè)一體化基地，初步實(shí)現(xiàn)了資源的“共建、共管、共享”，知足學(xué)校實(shí)踐教課需要的同時(shí)，為公司解決技術(shù)難題、培訓(xùn)職工，實(shí)現(xiàn)雙方雙贏；20家頂崗實(shí)習(xí)基地，知足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的需求。已初步實(shí)行了實(shí)訓(xùn)室進(jìn)公司、講堂進(jìn)工地等合作模式，較好地達(dá)成了各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教課活動(dòng)，踴躍鼓勵(lì)學(xué)生參加技術(shù)比賽，有效地提升了學(xué)生的職業(yè)技術(shù)。二、主要不足與困難（一）“雙師”型專兼教師隊(duì)伍不夠完美，師資缺少。（二）教改項(xiàng)目和科研成就太少（三）實(shí)訓(xùn)室硬件太簡(jiǎn)陋。無(wú)資本建設(shè)。下一步建設(shè)目標(biāo)計(jì)劃（一）.進(jìn)一步訂正人材培育模式依據(jù)市場(chǎng)需求，從專業(yè)設(shè)置、課程開(kāi)發(fā)，到教課內(nèi)容、教課過(guò)程、教課評(píng)論等一系列人材培育的重要環(huán)節(jié)中，充足發(fā)揮與合作的優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合“導(dǎo)師?項(xiàng)目實(shí)做”制和工地的實(shí)質(zhì)學(xué)習(xí)，分階段培育學(xué)生實(shí)質(zhì)工作能力，并將職業(yè)素質(zhì)教育貫穿全程。經(jīng)過(guò)“認(rèn)識(shí)引領(lǐng)、事例導(dǎo)向、溝通互動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)”，增強(qiáng)入職教育、技術(shù)訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)三個(gè)層面的過(guò)程管理，完美“職業(yè)體驗(yàn)測(cè)評(píng)”、“職業(yè)技術(shù)鑒定“、“崗位素質(zhì)評(píng)論”標(biāo)準(zhǔn)，完美職場(chǎng)體驗(yàn)一實(shí)境訓(xùn)練一頂崗歷練工學(xué)聯(lián)合人材培育模式，不再是培育一般意義上的技術(shù)工人，而是以技術(shù)科學(xué)為指導(dǎo)的“技術(shù)型創(chuàng)新人材”。（二）.課程建設(shè)與改革以“導(dǎo)師？項(xiàng)目實(shí)做”制為課程改造契機(jī)，進(jìn)行要點(diǎn)課程建設(shè)與改造。制定課程發(fā)展規(guī)劃。2010年要點(diǎn)建設(shè)室內(nèi)設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)兩門課程，2011年要點(diǎn)建設(shè)園林設(shè)計(jì)、建筑裝修設(shè)計(jì)兩門課程。努力使環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)成為院級(jí)要點(diǎn)專業(yè)，爭(zhēng)取資本，進(jìn)一步完美環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人材培育方案。進(jìn)一步訂正和完美環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教課計(jì)劃，優(yōu)化專業(yè)課程系統(tǒng)，努力探究課程建設(shè)與改改革門路。形成以當(dāng)?shù)丶耶a(chǎn)、行業(yè)、公司為依靠，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以詳細(xì)項(xiàng)目為主體，以專業(yè)教室、和校外實(shí)訓(xùn)基地為兩翼，建立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合的實(shí)踐教課模式。（三）.教課團(tuán)隊(duì)建設(shè)充足利用專任教師在校企雙向任職的有益條件，不停提升專任教師的實(shí)踐能力和職業(yè)教課能力；努力改良專兼隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，不停優(yōu)化兼職教師資源庫(kù)。（四）.專業(yè)群建設(shè)經(jīng)過(guò)校企互動(dòng)、以“導(dǎo)師？項(xiàng)目實(shí)做”制為要點(diǎn)，以工學(xué)聯(lián)合為切入點(diǎn)，以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為龍頭，帶動(dòng)建筑裝修工程技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、服飾設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)等專業(yè)的全面建設(shè)。本著課程教課實(shí)驗(yàn)教課合一、產(chǎn)學(xué)聯(lián)合落實(shí)（校內(nèi)）實(shí)訓(xùn)和校企合作落實(shí)校外（頂崗）實(shí)習(xí)，建立相對(duì)獨(dú)立的理論和實(shí)踐教課系統(tǒng)；提升師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，培育5名專業(yè)帶頭人、20名骨干教師，建成一支高水平“雙師”結(jié)構(gòu)和“雙師”素質(zhì)專業(yè)教課團(tuán)隊(duì)；與公司共同完美實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，共同建設(shè)內(nèi)容全面、技術(shù)先進(jìn)、適用性強(qiáng)的教課資源庫(kù)。依據(jù)省級(jí)精選課程的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)展現(xiàn)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑裝修設(shè)計(jì)等專業(yè)核心課程。（五）.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)職業(yè)能力培育為目標(biāo)，要點(diǎn)服務(wù)8門核心課程的教課，模擬設(shè)計(jì)、制作工藝流程，與公司合作，建設(shè)校內(nèi)設(shè)計(jì)工作室，采納市場(chǎng)化化運(yùn)作，創(chuàng)建仿真職業(yè)情境、創(chuàng)建職業(yè)氣氛，在2-3年間，把實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成環(huán)繞環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)為中心的專業(yè)群教課、職業(yè)培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)為一體的、查核系統(tǒng)齊備的實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)室與能力培育之間的關(guān)系。（見(jiàn)圖2）?TIE實(shí)網(wǎng)豆裝怖時(shí)料安訓(xùn)fi累竹裳飾會(huì)SJtt汁工作耋——布即2汁?TIE實(shí)網(wǎng)豆裝怖時(shí)料安訓(xùn)fi累竹裳飾會(huì)SJtt汁工作耋——布即2汁fi機(jī)機(jī)表現(xiàn)技推Jto工工藝而行在原有環(huán)藝專業(yè)工作室的基礎(chǔ)上，擴(kuò)建廣告裝修工作室、建筑裝修技術(shù)工作室、拍照攝像工作室，在知足學(xué)生實(shí)訓(xùn)的前提下，同時(shí)知足設(shè)計(jì)、雕琢、制作、質(zhì)量查驗(yàn)檢測(cè)等技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)判定。（2）新建紫竹裝修設(shè)計(jì)公司實(shí)訓(xùn)基地在紫竹裝修設(shè)計(jì)公司已有的室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，我院供給部分設(shè)施，兩方共建景觀設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)“師傅即教師，工地即講堂”。在真切的職業(yè)環(huán)境中進(jìn)行設(shè)計(jì)的構(gòu)想、現(xiàn)場(chǎng)的協(xié)調(diào)、質(zhì)量檢測(cè)等實(shí)訓(xùn)教課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與工作實(shí)現(xiàn)“無(wú)縫對(duì)接”。（3）興建環(huán)繞環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)為主的專業(yè)群實(shí)訓(xùn)室在原有的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室基礎(chǔ)之上，成立環(huán)繞環(huán)藝專業(yè)的廣告裝修實(shí)訓(xùn)室、建筑裝修設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、和拍照攝像實(shí)訓(xùn)室，鍛煉學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作、后期宣傳等拓展訓(xùn)練。（4）新建計(jì)算機(jī)協(xié)助管理實(shí)訓(xùn)室經(jīng)過(guò)購(gòu)置多媒體電腦及相應(yīng)軟件，借助現(xiàn)代化教課技術(shù)創(chuàng)建仿真的工程現(xiàn)場(chǎng)或工作環(huán)境，學(xué)生以職工的角色進(jìn)行訓(xùn)練，能夠達(dá)成建筑工程信息協(xié)助管理、工程檔案管理等實(shí)訓(xùn)。(5)合作成立校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地與行業(yè)公司合作，為學(xué)生供給“真題真做”的訓(xùn)練時(shí)機(jī)，為教師供給鍛煉場(chǎng)所，同時(shí)對(duì)社會(huì)進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)、工程造價(jià)、景觀設(shè)計(jì)、展現(xiàn)設(shè)計(jì)等技術(shù)服務(wù)、研發(fā)、技術(shù)判定。(見(jiàn)表3)3環(huán)境藝術(shù)專業(yè)及專業(yè)群校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃建設(shè)狀況一覽表實(shí)訓(xùn)基地

名稱環(huán)境藝術(shù)設(shè)

計(jì)實(shí)訓(xùn)中心展現(xiàn)設(shè)計(jì)

實(shí)訓(xùn)中心裝修工程質(zhì)空

檢測(cè)中心訓(xùn)室景觀設(shè)計(jì)

實(shí)訓(xùn)中心專業(yè)群實(shí)訓(xùn)室訓(xùn)練中心分室名稱建設(shè)性質(zhì)公司在建設(shè)中的作用設(shè)計(jì)工作室擴(kuò)建實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、設(shè)備采買雕琢實(shí)訓(xùn)室新建實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、部分設(shè)施采買制圖實(shí)訓(xùn)室擴(kuò)建實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、設(shè)施采買紫竹裝修設(shè)計(jì)公司擴(kuò)建內(nèi)涵建設(shè)計(jì)算機(jī)協(xié)助管理實(shí)訓(xùn)室擴(kuò)建實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)工程造價(jià)綜合實(shí)訓(xùn)室擴(kuò)建實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)山東建苑工程咨詢有限公司校企共建設(shè)施、技術(shù)裝修資料檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室擴(kuò)建實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)氣質(zhì)量檢測(cè)實(shí)量擴(kuò)建實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、設(shè)施采買新建建筑工程構(gòu)件質(zhì)量檢測(cè)中心新建設(shè)施、技術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室擴(kuò)建實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、設(shè)施采買制圖室擴(kuò)建實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、設(shè)施采買建筑模型制作實(shí)訓(xùn)室擴(kuò)建實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)建筑結(jié)構(gòu)與裝修擴(kuò)建供給展現(xiàn)